Волшебная сила пейзажа (Подготовка к сочинению-описанию по картине К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачево») icon

Волшебная сила пейзажа (Подготовка к сочинению-описанию по картине К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачево»)


78 чел. помогло.
Смотрите также:
Из опыта подготовки учащихся к сочинению-описанию картины подготовка к сочинению по картине К. Ф...
Подготовка к сочинению по картине И. И. Шишкина «Зима»...
Интегрированный урок...
Урок развития речи по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели»...
Календарно-тематическое планирование Раздел №урока Дата по плану Дата факт...
Урок по развитию речи. Подготовка к сочинению по картине И. И. Левитана «Март»...
Урок русского языка в 7 классе. Тема: Подготовка к сочинению по картине К. Ф. Юона "Конец зимы...
В. М. Васнецов мастер исторических полотен. Вот некоторые из них (показ картин Рис. 3, Рис. 4...
Развитие речевой компетенции учащихся при обучении сочинению-описанию...
Урок русского языка и мировой художественной культуры для учащихся 7 класса по теме «Подготовка...
Тема урока : "В гости к Дымковской игрушке" (подготовка к сочинению описанию предмета)...
Подготовка к сочинению по репродукции картины...



Загрузка...
скачать
Тема урока: Волшебная сила пейзажа (Подготовка к сочинению-описанию по картине К.Ф.Юона «Русская зима. Лигачево»)

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет…

(А.С.Пушкин)


Цели урока: 1) создать условия для подготовки учащихся к сочинению-описанию по картине К.Ф.Юона «Русская зима. Лигачево».

2) способствовать развитию связной речи учащихся, (актуализировать и обогатить лексику учащихся на тему «Русская зима»), творческих способностей учащихся.

3) способствовать формированию культуроведческой компетенции учащихся; на основе изображения зимнего пейзажа показать красоту русской зимы, выяснить в чем заключается сила воздействия искусства на человека.


Оборудование: репродукция картины К.Ф.Юона «Русская зима. Лигачево», рисунки учащихся, презентация «Художник К.Ф.Юон и его картины».


Ход урока


I. Вводно-мотивационный этап.

Приветствие учащихся. Настрой на работу.

Ребята! Ответьте, пожалуйста, мне на такой вопрос: где можно увидеть луг на котором никогда не вянут цветы, осенние деревья, с чьих веток никогда не облетают листья, вечернюю зарю, которая не гаснет и через сто лет, белый, пушистый, сверкающий снег, который никогда не растет?

Да, на картинах, написанных художником. Карандашом, углем, мелом художник рисует. А вот кистью он пишет, обмакнув ее в масляную или акварельную краску или гуашь. И перед нашим взором предстают картины, которые очаровывают, завораживают, заставляют задуматься о волшебной силе воздействия на человека. И сегодня на уроке мы с вами поговорим о том, как воздействует на зрителя пейзаж.

II. Операционно-содержательный этап.

Учитель. Ребята! А что такое пейзаж? Эпиграфом к уроку я взяла отрывок из стихотворения А.С.Пушкина.

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет…

Значит, о каком пейзаже мы будем говорить?

Наши художники приготовили несколько рисунков на тему «Зима». (Показ рисунков).

- Создавая пейзаж, художник использует различные изобразительно-выразительные средства.

- С какими из них вы знакомились на уроках рисования? (на доске: пейзаж, колорит, свет, цвет, тень).

У вас на столах лежат памятки для использования этих слов в сочинениях.

Пейзаж, т.е. картины природы были одной из главных тем в творчестве художника Константина Федоровича Юона. (Презентация).

Одна из лучших картин Юона «Русская зима. Лигачево», по которой мы с вами и будем работать, готовясь к сочинению-описанию. Записываем в тетрадях число (27 января. Классная работа. Подготовка к сочинению-описанию по картине К.Ф.Юона. Р.З.Л.)

А теперь внимательно рассмотрите репродукцию картины. Кстати, а что такое репродукция?

Рассматривание картины под музыку и чтение стихотворения Б.Пастернака.

После угомонившейся вьюги

Наступает в округе покой.

Я прислушиваюсь на досуге

К голосам ребятни за рекой.

Я, наверно, не прав, я ошибся,

Я ослеп, я лишился ума.

Белой женщиной легкой из гипса

Наземь падает чудо зима.

Небо сверху любуется лепкой

Мертвых, крепко придавленных век.

Все в снегу: двор и каждая ветка,

И на дереве каждый побег.

Вам не кажется, что Б.Пастернак очень точно передал содержание картины Юона.

Ребята! А вы знаете стихотворение русских поэтов о зиме?

Наши поэты поделились своими стихами (Акулова Т., Прокушева С., Федотова М).

- Итак, что же изображено на картине. Обратимся к упр.84. (зимний день в подмосковном поселка Лигачево, зимние забавы детей и каждодневные заботы взрослых).

- Как вы думаете, какое время дня изобразил художник?

(Время к обеду, потому что утром играть на улице холодно, а к обеду теплеет, и самое время - поиграть и покататься на санках).

- Каков колорит картины?

- Какие цвета использует художник?

(Голубой, синий, серый, лиловый, белый - холодные цвета - цвета зимы).

- Но чувствуем ли мы холод?

(Нет!).

- А почему?

(Картина передает радостные чувства: восхищение красотой русской зимы, радость общения с природой. Смотришь на картину и отдыхаешь душой. В этом и заключается волшебная сила пейзажа).

Слушая своих товарищей, записывайте, т.е. собирайте материал для будущих сочинений.

Запись в тетради.

Снег деревья дети взрослые


Снег покрыл землю белым пушистым покрывалом. Снег везде: в лесу, на деревьях, на крышах домов. Он блестит, переливается, сверкает под лучами солнца. Он поскрипывает под ногами.

Круглый год зелена мохнатая хвоя елок. Березы стоят по-зимнему голые, они согнулись под тяжестью снега. Трогательна беспомощность двух старых берез. Они отделились от леса, где деревья защищают друг друга от ветра и стужи. Кажется, что березки жмутся друг к другу: вместе не так холодно. На деревьях белые пушистые узорчатые шали, которые мастерица-зима приготовила для них. Проходи мимо - не задевай ветки, а то снег, как серебряный дождь, посыпится на голову. Красота кругом.

Послушайте, как описывает лес Тютчев. Стихотворение (Акулова Т.)стр.19

- Ребята! Мы говорим о лесе, деревьях, снеге как о живых существах.

- Как называется этот художественный прием?

- Зачем он используется в тексте описания?

Работящие, трудолюбивые, добрые люди, которых художник любит, уважает, потому что знал их, прожив в Лигачево 50 лет своей жизни. Любовно и бережно выписано каждое строение, терпелив и ласков скромный, но теплый быт людей. И здесь сказывалось волшебство художника. Мы побывали в гостях у хороших людей, хотя никого из них мы и в глаза не видели.

-Что же хотел сказать художник своей картиной? Какие чувства хотел передать?

Он любит русскую зиму, снежную и пушистую, такую же, как и у нас. Он вместе с героями своей картины радуется снегу, солнцу, восхищается сказочной красотой леса. Ему приятно видеть веселых, счастливых детей, их трудолюбивых родителей. Смотришь на картину и убеждаешься в величии и красоте русской природы, задумываешься о силе русского характера, воспитанного и закаленного природой, которое успокаивает, радует, возвеличивает душу, побуждает художников создавать такие удивительные картины, как у Юона. В этом и заключается волшебная сила искусства, пейзажа.

- А теперь составим план нашего сочинения-описания по картине К.Ф.Юона: (под музыку).

1. Мастер пейзажа К.Ф.Юона. Не забудьте о композиции описания.

2. Русская зима в Лигачево.

А) Белый пушистый снег.

Б) Сказочные деревья - великаны.

В) Зимние забавы детей.

Г) Привычные заботы взрослых.

3. Волшебная сила картины. Стихотворение Акулова Ю. под музыку.

По этому плану и ключевым словам вы напишите дома сочинение.

А кто может поделиться своими набросками сочинения? Стихотворение Акулова Ю.

Выставление оценок.


Самоанализ урока.


Урок в 6 классе. В классе 16 человек, 7 хорошистов, есть дети с задержками НПР.

Уровень развития выше среднего у большинства учащихся класса. Ребята активные, любознательные, инициативные, любят занимательные нестандартные задания, часто готовят индивидуальные задания, участвуют в чемпионате по русскому языку, некоторые пишут стихи, сочиняют сказки.

Волшебная сила пейзажа.

Тема урока - подготовка к сочинению-описанию по картине К.Ф.Юона «Русская зима. Лигачево». Урок из раздела развития речи, обучение написанию классно-домашнее сочинение.

Второй урок по теме - описание. На предыдущем уроке «Описание природы. Зима» познакомились с определением типа речи - описание, рассмотрели схему композиции описания наблюдали над особенностями языка зимних миниатюр Пришвина.

К этому уроку было дано задание рассмотреть репродукцию картины Юона «Русская зима. Лигачево», подобрать рабочие материалы к описанию снега, деревьев, детей, взрослых, нарисовать рисунки на тему «Зима» и выучить стихотворение о зиме.

Этот урок связан со следующим уроком русского языка - изложение по отрывку из повести Н.Н.Носова «Тайна на дне колодца», в ходе которого закрепляются навыки описания зимнего пейзажа, полученные учащимися на этих двух уроках.

Цели урока:

  1. Создать условия для подготовки учащихся к сочинению-описанию по картине К.Ф.Юона «Русская зима. Лигачево».

  2. Способствовать развитию связной речи учащихся (актуализировать и обогатить лексику учащихся на тему «Русская зима»), творческих способностей учащихся.

  3. Способствовать формированию культуроведческой компетенции учащихся; на основе изображения зимнего пейзажа привить любовь к родной природе, искусству, выяснить в чем заключается волшебная сила пейзажа, воздействия искусства на человека.

В начале урока была создана проблемная ситуация, которая позволила перейти к презентации о художнике и главному этапу - анализу картины художника по вопросам учителя. Дети должны дать полный содержательный анализ картины с целью выявления силы воздействия пейзажа на человека.

Для достижения максимального результата использовала метод беседы, сочетала словесные, наглядные, практические методы, метод решения учебных задач при помощи учебно-репродуктивных действий, т.е. постановка учебной задачи, ее совместное решение с учащимися.

Использовала частично-поисковый метод. Учащиеся работали самостоятельно, подбирая рабочие материалы для описания картины.

К уроку были даны индивидуальные задания (подготовка сообщения о художнике, рисунки, стихи, презентация).




оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер62.1 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  87
не очень плохо
  6
средне
  12
хорошо
  13
отлично
  79
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх