Публичный доклад
скачать МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА ГОРОДСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ «УХТА» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гуманитарно-педагогический лицей» ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД  2008- 2009 уч. год 1.Общая характеристика МОУ «ГПЛ» Гуманитарно-педагогический лицей - это вид государственного общеобразовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, дающего обучающимся углубленное изучение ряда предметов и профильную подготовку. Лицей предоставляет гражданам Российской Федерации, обладающим способностями к универсальному образованию и склонностями к профессиям, по которым осуществляется профильная подготовка в лицее, возможность получить за счет бюджетного финансирования полноценное образование, позволяющее успешно продолжить обучение в вузах. Приказом МО Республики Коми № 360 от 24 декабря 2008 года лицею присвоен Статус республиканского ресурсного центра МОУ «ГПЛ». Основная проблема, над которой работает ресурсный центр – «Внедрение инноваций в учебно-воспитательный процесс общеобразовательных учреждений города и республики». Цель ресурсного центра – способствовать ускорению процессов внедрения инноваций, современных достижений педагогической науки, распространению передового педагогического опыта, в т.ч. учителей-победителей приоритетного национального проекта «Образование» в деятельность общеобразовательных учреждений города и республики. В2009-2010 уч. году лицею присвоен статус муниципальной экспериментальной площадки по организации сетевого взаимодействия в условиях реализации задач предпрофильной и профильной подготовки учащихся. ^ I уровень 5-7 классы
II уровень 8-9 классы
III уровень 10 -11 классы
^
^ Управление лицеем осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Законом Республики Коми «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом лицея на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление лицеем строится на принципах единоначалия и самоуправления. Основными формами самоуправления лицея являются:
Совет лицея МОУ «ГПЛ» проводит большую работу по укреплению материальной базы лицея, активно помогает и поддерживает все начинания администрации, направленные на укрепление в лицее порядка, дисциплины, воспитанности лицеистов, комфортности и здоровья.
^ Активная образовательная деятельность любого учебного заведения возможна при условии четкого определения целей и задач, стратегии и тактики его развития. В лицее цели (стратегия) в полной мере соответствуют и Федеральной целевой программе, и идеям приоритетного национального проекта «Образование», и основным направлениям реализации образовательной инициативы «Наша новая школа», а задачи (тактика) их реализации отражены в Комплексно-целевой программе развития лицея на 2006-2012учебный год Инновационность в лицее выражена в условиях образования, которые сегодня определяют качество образования, а именно:  Инновационный потенциал программы развития лицея определяется прежде всего направленностью:
Инновационность в лицее обеспечена развернутой исследовательской, проектной деятельностью, ее стратегической заданностью и тактической определенностью. В прошлом учебном году в лицее активно велась работа над проектами «Создание единой информационно-образовательной среды», «Одаренные дети», «Адаптация учащихся», «Экологическое образование и воспитание учащихся», «Нравственно-патриотическое воспитание», «Роль ЦДО в повышении качества образования» и другими, где прослеживалось сотрудничество учителя и ученика, где рождалась устойчивая мотивация к исследованию и получению новых знаний. Комплексно-целевая программа развития лицея предусматривает постоянное развитие воспитательной системы с учетом современных требований и условий, создание новых ресурсов и возможностей для одаренных детей. В этом направлении большая помощь принадлежит ПНП «Образование», который стал импульсом, стимулятором развития и одновременно поддержки талантливой молодежи, образовательной инициативе «Наша новая школа» В прошедшем учебном году:
К концу прошлого года в лицее было уже 3 компьютерных класса и медиатека с 10 компьютерами. В ИМЦ - 4 компьютера, вся администрация, бухгалтерия, ЦДО обеспечены компьютерной техникой, компьютеры и мультимедийное оборудование имеются в кабинетах физики, химии и других. В 2008-2009 учебному году произведена установка видеотелеконференцсвязи. Широкое использование данной техники стало возможно благодаря наличию штатной единицы программиста, введению по внебюджету должности руководителя медиатеки (Шавлягина Т.Д.) и курсов для преподавателей, которые были организованы на ее базе, учителями информатики. Можно сказать, что процесс информатизации идет успешно, информационные системы проникли и в предметные области образования.
^
Важнейшие из них – современные образовательные технология, в основе которых личностно-ориентированный подход к учащимся, т.к. именно эти технологии призваны адаптировать традиционную классно - урочную систему к возможностям и потребностям каждого ученика. В настоящее время в практической деятельности учителей лицея активно используются современные образовательные технологии: Разноуровневое обучение (индивидуальные домашние задания, разноуровневые контрольные и самостоятельные работы, домашние олимпиады и викторины и т.д.). Информационно-коммуникационное обучение (с использованием компьютерных технологий) - ежегодно значительно увеличивается количество учителей, работающих с компьютером, количество уроков, проведенных в медиатеке или в кабинетах с использованием компьютеров, мультимедийной аппаратуры. Большинство преподавателей лицея работают над методикой использования ПК, интернета в ходе урока В 2008-2009 году в лицее успешно началось дистанционное обучение по русскому языку, математике, физике, биологии, английскому языку (совместные проекты с Санкт-Петербургским Педагогическим университетом им. Герцена, Московским государственным университетом им. М.В.Ломоносова, Сыктывкарским государственным университетом) Под контролем тьютеров (преподаватели лицея, вузов) учащиеся по методике дистанционного обучения готовятся к успешной сдаче ЕГЭ. Проектная технология. Обучение в сотрудничестве (групповые методы) Технология использования игровых методов. Технология инновационной оценки знаний (тестирование по КИМам, компьютерная оценка знаний, работа по тестирующим программам). Модульно-блочные технологии. Игровые технологии. Кроме того, многие учителя лицея используют в своей практике такие нетрадиционные формы проведения занятий, как исследование, презентация, творческая мастерская, путешествие-экскурсия, круглый стол, конференция, видео-урок, устный журнал. Опыт работы преподавателей лицея неоднократно обобщался и распространялся на городском и республиканском уровнях. Об этом свидетельствуют следующие данные: ^
Публикации учителей лицея (2008-2009 уч. год):
Выступления преподавателей лицея на городском и республиканском уровнях в 2008-2009 уч.году:
-Роль медиатеки в создании единого информационно-образовательного пространства в МОУ «ГПЛ» (Республиканский семинар «Создание единого информационно-образовательного пространства в МОУ «ГПЛ») – март 2008 -Психолого-психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся в МОУ «ГПЛ» (Республиканский семинар «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса») -Презентация Модели Портфолио учителя на Республиканском конкурсе в г. Сыктывкаре (1 место), на городском семинаре заместителей директоров по УР -Методика составления учебного плана в соответствии с требованиями БУПа-2004 г. (городской семинар директоров ОУ) -Программное обеспечение предпрофильной и профильной подготовки (городское совещание зам.директоров ОУ)
-Мониторинг профессиональной компетентности учителя (Республиканский семинар «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса») -Организация работы курсов по выбору и элективных курсов в системе предпрофильной и профильной подготовки (городское совещание зам.директоров ОУ)
-Презентация проекта «Школа будущего» (Республиканский семинар «Создание единого информационно-образовательного пространства в МОУ «ГПЛ») – март 2008 -Концептуальные положения системы воспитания в МОУ «ГПЛ» (городской семинар зам. директоров по ВР) -Организация профориентационной работы в МОУ «ГПЛ» (городское совещание зам. директоров ОУ)
-Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса (городской семинар зам. директоров по ВР)
-Социально-педагогическое сопровождение воспитательного процесса (городской семинар зам. директоров по ВР)
-Психолого-педагогическое сопровождение процесса воспитания (городской семинар зам. директоров по ВР) -Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся » (Республиканский семинар «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса») ^ -«Формирование познавательной компетентности на уроках химии в условиях профильного обучения». Творческий отчет с элементами презентации на городском Педагогическом марафоне, на лицейских методических чтениях ^ -«Роль экономической практики в предпрофильной и профильной подготовке». Презентация программ и пособия на городском Педагогическом марафоне ^ -«Система работы творческих объединений ГПЛ по формированию личности лицеиста» - на городском Педагогическом марафоне, на лицейских методических чтениях; -Использование Интернет на уроках МХК – ГПЛ, методический семинар ^ -«Формирование культуроведческой компетенции через проектную деятельность на уроках русского языка». Презентация опыта на городском Педагогическом марафоне ^ -«Проектная технология на уроках математики». Презентация опыта на городском Педагогическом марафоне, на лицейских методических чтениях -Электронные средства обучения на уроках математики – на ГМО ^ -«Формирование речевой компетенции на уроках немецкого языка в старших классах». Презентация педагогического опыта на городском Педагогическом марафоне, выступление на ГМО, на лицейских методических чтениях ^ -«Включение интерактивных технологий в образовательный процесс». Презентация опыта работы на городском Педагогическом марафоне, на лицейских методических чтениях -Использование интерактивной доски – на ГМО , на Дне открытых дверей в ГПЛ -Дистанционное обучение по физике – совещание в ГПЛ ^ -Дистанционное обучение русскому яз – по ухтинскому ТВ, на республиканском семинаре 16.Черноусова Т.Г. -Современные методы контроля уровня знаний учащихся –на ГМО ^ -Презентация с/к «Графический редактор …..» - на ГМО 18.Аристова Ю.Ю. -Уроки по программированию в ГПЛ – на ГМО 19.Люлячник Е.Р. - Подготовка к ЕГЭ по ИЯ – на ГМО 20.Ванеева В.С. -Преподавание географии в условиях профильной школы - на ГМО ^ -Подготовка к ЕГЭ – на ГМО 22.Журавлев В.А. -Перспективы развития ОБЖ в школе – Сыктывкар, курсы повышения квалификации 23.Носова С.Г. -Применение ИКТ на уроках математики – на ГМО -Подготовка к итоговой аттестации по новой форме в 9 кл – на ГМО -Презентация экономико-математического профиля – на Дне открытых дверей -«Использование технологии модульного обучения на уроках математики». Презентация пособия и опыта работы на городском Педагогическом марафоне ^ -Решение олимпиадных задач –на ГМО 25.Третьякова М.Н. -Структура урока – методические чтения ГПЛ 26.Заглубоцкая Л.В. -Выполнение программы «Экологическое воспитание в ГПЛ» - на педсовете в ГПЛ 27.Ситникова Л.Н. -Роль семьи в воспитании лицеиста. Из опыта работы – на городском семинаре зам. директоров по ВР ^ -Современные образовательные технологии в подготовке к ЕГЭ – методический семинар в ГПЛ; -Презентация гуманитарного профиля обучения – День открытых дверей в ГПЛ Организация работы ГПЛ по освоению технологии личностно-ориентированного подхода:
Перспективы работы в этом направлении:
^ Учебный план МОУ «ГПЛ» сформирован на основе следующих документов:
Основные цели реализации данного учебного плана:
Учебный план основного общего образования (5-9 классов) ориентирован на 34 учебных недели в год и включает в себя:
Учебный план среднего (полного) общего образования ориентирован на 34 учебных недели в год и включает в себя:
В учебном плане выполняются рекомендации по профилизации образования основной и старшей ступени. Учебный план лицея создает условия для выбора учащихся определенных предметов с целью развития познавательных интересов, личностного и профильного самоопределения. Эта возможность расширяется также за счет системы дополнительного образования (выбор 1-2 спецкурсов). Учебный план реализуется в условиях 6-дневной рабочей недели; занятия проводятся в одну смену с 8.30 до 14.00 (6 уроков); продолжительность урока 45 минут, перерывы между уроками 10-20 минут, большая перемена (20 минут)- после второго и третьего уроков. 7.Кадровое обеспечение образовательного процесса В условиях модернизации образования, связанной с внедрением новых технологий, профильного образования, инновационной направленностью развития, требовательность к кадрам, учителю возрастает многократно. Учитель сегодня должен обеспечивать:
Особая роль в этой работе отводится учителям, получившим грант президента. Именно они должны сегодня стать центром инноваций в образовательном процессе, распространителями своего опыта работы и т.д. В лицее удостоены гранта три учителя: Дементьева Л.А., Заглубоцкая Л.В., Холодырева О.Н. Одно из главных мест в Программе развития лицея занимает информационно-аналитическое сопровождение и профессиональная компетентность учителя. В этой связи важным становится освоение современных технологий, с помощью которых можно не только повысить качество образования, уровень обученности, но и получить любую нужную информацию для достижения главной цели. Вот почему инновационность здесь связана в первую очередь с внедрением в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий, вот почему эта задача – повышение информационной компетентности учителя, является одной из главных задач лицея. Важную роль в этой работе сыграли НМС (Третьякова М.Н.), учебная и научно-методическая часть (Волкова Е.А., Черноусова Т.Г., Дементьева Л.А.), кафедры (Мартынова Е.М., Бурдик Л.В., Носова С.Г., Ракина И.А., Безвербная С.Б.). Учебной частью (Волкова Е.А.) проводился мониторинг по отслеживанию уровня сформированности компетенций учителя, по результатам которого выдавались рекомендации и предложения. Достижению положительных результатов способствовала и работа по повышению профессионального мастерства и компетентности педагогического состава лицея. В этой работе были задействованы все службы лицея, в том числе и методическая. В 2008-2009 году продолжил работу постоянно действующий семинар по современным проблемам методики и технологиям обучения для педагогов лицея. В качестве Республиканского ресурсного центра лицей организовывал городские, республиканские семинары, главная цель которых была познакомить учителей, руководителей учебных заведений не только с новейшими достижениями современной педагогической науки, но и оказать методическую помощь в организации работы по их внедрению. Большую роль в этом сыграл практический опыт педагогического коллектива лицея. В течение учебного года на лицейском, городском, республиканском уровнях обсуждались следующие проблемы: - «Электронное обучение: настоящее и будущее»; - «Информационные технологии в преподавании иностранного языка»; - «Тестовые технологии в обучении русскому языку»; - «Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения» /из опыта работы/; - «Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса»; - «От школы успеха к школе будущего»; - «Структура современного урока»; - «Инновации в учебно-воспитательном процессе» (методические чтения); - Дистанционное обучение: первые результаты, опыт. По-прежнему к проведению семинаров привлекались специалисты республиканского и российского уровня (Пономарева Е.А., к.п.н. АПКиПК, г. Москва, Сокольницкая Т.Н., руководитель ЦДП при С.-Пб РГПИ им. Герцена, преподаватели кафедры иностранного языка СГУ). Под руководством НМС, зам.директора по научно-методической работе работали комиссии, которые отслеживали способы и методы формирования таких ключевых компетенций, как коммуникативная, социальная, познавательная. В прошлом году учителя:
Лицей обладает достаточным кадровым потенциалом (учителей высшей и первой категории – 79 %), материальной базой и умением работать с полной отдачей. Лицей сегодня представляет такое инновационное учебное заведение, где созданы все условия для того, чтобы работающие в нем педагоги были в движении, постоянном развитии. ^ Финансирование лицея в части, предусмотренной п. 6-1. ст. 29 ФЗ «Об образовании», в ред. ФЗ № 122-ФЗ от 22.08.04 ведется за счет средств Субъекта Российской Федерации (за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местного бюджета). Лицей привлекает в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет:
Только за прошедший год в развитие лицея вложено спонсорских средств 70000 рублей. ^ В прошедшем учебном году, планируя учебно-воспитательную работу, администрация исходила из задач, определенных прежде всего в Программе развития лицея, главной из которых было достижение современного уровня качества образования, обеспечивающего конкурентоспособность обучающихся при поступлении на старшую ступень обучения, в средние и высшие профессиональные учебные заведения. Для успешной реализации данной задачи были определены следующие направления деятельности: 1. Обеспечение овладения обучающимися программным материалом в полном объеме (его практической и теоретической части). 2. Создание условий для получения обучающимися образования углубленного и расширенного уровня по предметам гуманитарного, естественно-математического цикла. 3. Продолжение работы участников образовательного процесса по подготовке к государственно (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ (11 класс) и в новой форме ГИА с участием ТЭК (9 класс). 4. Продолжение работы по внедрению предпрофильного и профильного обучения учащихся. Основными элементами контроля за успешной реализацией задач и направлений стали: -выполнение учебных программ (в полном объеме теоретической и практической части); -мониторинг качества обученности; -подготовка обучающихся к государственной (итоговой) аттестации; -качество организации предпрофильной и профильной подготовки; -качество ведения лицейской документации; -выполнение принимаемых решений. В 2008-2009 учебном году продолжилась работа лицея по совершенствованию предпрофильной и профильной подготовки учащихся. Кафедры работали над созданием полных УМК по преподаванию курсов по выбору и элективных курсов. В настоящее время созданы полные УМК (программа курса, тематическое планирование с указанием методики проведения занятий, описание компетенций, которые должны быть сформированы у учащихся в результате изучения курса, критерии оценки знаний, формы контроля, список рекомендованной литературы, дидактические материалы для учителя, дидактические материалы для учащихся) по большинству курсов. В течение года разработаны новые программы курсов по выбору и элективных курсов: 1.Теория полиномов (9 кл., Шавлягина Т.Д.) 2.Тепловые явления в технике (10 кл., Горбачева И.Н.) 3.Малые жанры современной прозы (10 кл., Холодырева О.Н.) 4.Интерпретация художественного текста в тестах ЕГЭ (11 кл., Дементьева Л.А.) 5.Сложные вопросы грамматики английского языка (11 кл., Люлячник Е.Р.) 6.Из истории государства и права (Третьякова М.Н.) 7.Из истории русского языка (10 кл., Дементьева Л.А.) 8.Сложные вопросы грамматики немецкого языка (11 кл., Бурдик Л.В.) 9.Решение разноуровневых задач по физике (11 кл., Лебедева Ю.В.). 10.Душистые вещества, косметика и моющие средства (Филиппова Н.В.) 11.Проблемы советской и постсоветской истории (11кл, Третьякова М.Н.) В рамках научно-методической деятельности велась работа по: -разработке нового учебного плана, его оптимального варианта, основанного на БУП-2004 и позволяющего говорить о создании единой модели осуществления предпрофильной и профильной подготовки обучающихся в соответствии с БУП-2004 и Госстандартом-2004; -корректировке учебных программ и УМК научно-методическим советом и кафедрами (подразделениями методической службы). НМС, кафедры проводят большую работу по экспертизе рабочих программ на основе требований, предъявленных к их оформлению. Управление образования, Министерство образования РК отметило положительно работу педколлектива в этом направлении. В результате деятельности наметились позитивные тенденции:
Продолжилась работа по программно-методическому обеспечению успешности спецкурсов.
Анализ работы администрации, педколлектива за последние годы позволяет говорить сегодня о целенаправленной, кропотливой работе учительского сообщества лицея не только по повышению уровня обученности, но и по овладению учащимися ключевыми компетенциями, которые и определяют успешность, социализацию, адаптацию учащихся как к требованиям, предъявляемым лицеем, так и к продолжению вузовского и послевузовского образования. Приведенные таблицы как нельзя лучше демонстрирует достаточно высокие результаты учебно-воспитательного процесса лицея за последние три года.
Из 546 обучающихся 2008-2009 уч год закончили на отлично – 30 учащихся, на«4» и «5».-311 учащихся.
Учиться в лицее хорошо престижно, причем можно отметить, что ценность образования все больше понимают и сами ученики. Наверное, поэтому каждый второй в лицее учится на «4» и «5», а каждый 3-й становится победителем городских, республиканских, российских олимпиад, победителем или участником интеллектуальных марафонов, творческих конкурсов разного уровня, научно-практических конференций. ^ Работа по охране здоровья учащихся в лицее строится на основе программы «Здоровьесберегающее пространство как часть воспитательной системы». Один из разделов программы – лечебно-оздоровительные мероприятия. Для оздоровления учащихся весной и осенью обязательна витаминизация. Для предупреждения нарушения осанки введены физкультурные минутки в 5-11 классах. Пропаганда З.О.Ж. осуществляется на уроках ОБЖ, биологии, химии. Учебное расписание составляется в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Часть занятий по физкультуре проводится на открытом воздухе. В лицее работают спортивные секции (баскетбол, волейбол), способствующие физическому развитию детей. Для детей с ослабленным здоровьем проводится лечебная физкультура. В лицее работает фельдшер, который взаимодействует с работниками детской больницы, санэпиднадзора. Имеется медицинский кабинет площадью 18 кв.м., оснащённый необходимым оборудованием. В целях профилактики таких заболеваний, как дифтерия, туберкулёз, полиомиелит, проводятся профилактические прививки (ежемесячно, строго по плану). Один раз в год специалистами ЛОР, невропатологом, хирургом, терапевтом проводятся профосмотры. Учащиеся с вновь выявленными заболеваниями ставятся на диспансерный учёт у специалистов детской больницы. 1 раз в год фельдшером измеряется рост, вес, острота зрения. Учащиеся с хроническими заболеваниями ежегодно получают противорецидивирующее лечение, проходят лабораторное обследование. ^ На охрану здоровья и профилактику заболеваний ЖКТ направлена организация горячего питания. В лицее имеется столовая, рассчитанная на 50 посадочных мест и оснащённая необходимым оборудованием. Лицеисты питаются в перерывах занятий, а также в перерыве между окончанием учебных занятий и началом работы спецкурсов. ^ За последние три года в МОУ «ГПЛ»:
^ Воспитательная система ГПЛ – это форма интеграции воспитательных воздействий в целостный воспитательный процесс, в котором педагогические цели связаны с целями родителей и детей и где в конкретных социальных условиях обеспечивается реализация задач воспитания. Решению стратегических целей и задач способствуют воспитательные программы лицея:
Реализация программ осуществляется по направлениям:
Для реализации этих направлений используются различные формы и средства: классные часы, тематические уроки, смотры строя и песни, вахты памяти, круглые столы, торжественные линейки, тематические внеклассные мероприятия. Ведётся работа по развитию общественного и ученического самоуправления, выраженная в деятельности МО «Лицейское братство». ^ На базе МОУ «ГПЛ» организован Центр дополнительного образования (далее ЦДО), который является структурным подразделением лицея, обеспечивающим предоставление дополнительных образовательных услуг. ЦДО оказывает следующие виды услуг:
В прошедшем учебном года были заняты на:
^ Лицей в течение трех лет (2004-2007) являлся республиканской экспериментальной площадкой по созданию оптимальной модели предпрофильной и профильной подготовки учащихся. Приказом МО Республики Коми № 360 от 24 декабря 2008 года лицею присвоен Статус республиканского ресурсного центра МОУ «ГПЛ». В2009-2010 уч. году лицею присвоен статус муниципальной экспериментальной площадки по организации сетевого взаимодействия в условиях реализации задач предпрофильной и профильной подготовки учащихся. Как ресурсный центр, лицей:
Инновационность в работе лицея особенно прослеживается в сотрудничестве с вузами, которые, развернув свою деятельность на базе ЦДО по подготовке будущих студентов, уделяют много внимания профессиональной ориентации, формированию навыков научно-исследовательской деятельности. В прошлом году преподавателями вузов выдано часов:
Всего 731 часов , в том числе по математике – 301 час , физике – 184 часа, химии – 36 часов, английскому зыку – 215 часов, словесности – 129 часов, информатике – 60 часов, истории - 42 часа, биология-14 часов. Вузовская наука через преподавателей, работающих в лицее, обогащает школьное образование новыми знаниями, разработкой новых, прогрессивных методов обучения. Наука и образование органически, тесно связаны между собой, и решение многих проблем в научной и в образовательной деятельности зависит от эффективного их взаимодействия. Сегодня можно сказать, что педколлектив лицея, опираясь на творческое сотрудничество с вузами, партнерство с родителями, нацелен на создание и реализацию инноваций, современных образовательных технологий, на развитие системы доступности образования и самообразования. Вероятно, именно эти направления деятельности позволяют лицею иметь достаточно высокий рейтинг в городе и поселках, это влияет и на отношение родителей к лицею. В 2008-2009 учебном году в лицее обучались из населенных пунктов:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 