Публичный доклад icon

Публичный доклад



страницы:   1   2   3   4   5
скачать



МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА ГОРОДСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ «УХТА»


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гуманитарно-педагогический лицей»


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД





2008- 2009 уч. год


1.Общая характеристика МОУ «ГПЛ»

Гуманитарно-педагогический лицей - это вид государственного общеобра­зовательного учреждения, реализующего общеобразовательные про­граммы среднего (полного) общего образования, дающего обучающим­ся углубленное изучение ряда предметов и профильную подготовку.

Лицей предоставляет гражданам Российской Федерации, обладающим способностями к универсальному образованию и склонностями к про­фессиям, по которым осуществляется профильная подготовка в лицее, возможность получить за счет бюджетного финансирования полноцен­ное образование, позволяющее успешно продолжить обучение в вузах.

Приказом МО Республики Коми № 360 от 24 декабря 2008 года лицею присвоен Статус республиканского ресурсного центра МОУ «ГПЛ».

Основная проблема, над которой работает ресурсный центр – «Внедрение инноваций в учебно-воспитательный процесс общеобразовательных учреждений города и республики».

Цель ресурсного центра – способствовать ускорению процессов внедрения инноваций, современных достижений педагогической науки, распространению передового педагогического опыта, в т.ч. учителей-победителей приоритетного национального проекта «Образование» в деятельность общеобразовательных учреждений города и республики.

В2009-2010 уч. году лицею присвоен статус муниципальной экспериментальной площадки по организации сетевого взаимодействия в условиях реализации задач предпрофильной и профильной подготовки учащихся.


^ СТРУКТУРА ОБРАЗОВАНИЯ В ЛИЦЕЕ


I уровень 5-7 классы

  • Личностное самоутверждение учащихся на основе предоставления возможности выравнивания и повышения уровня знаний.

  • Выявление и развитие интересов, способностей каждого ученика на основе дифференциации и индивидуализации процесса обуче­ния и воспитания.


II уровень 8-9 классы

  • Воспитание разносторонне подготовленной личности, способной к самоопределению(на основе формирования ключевых компетенций).

  • Осуществление ранней предпрофильной подготовки учащихся.


III уровень 10 -11 классы

  • Профильная подготовка учащихся по направлениям лицея. Подго­товка учащихся к сознательному выбору профессии и поступления в вуз по профилю обучения

  • Формирование творческой, компетентной личности, способной к самостоятельно­му исследованию.

^ 2.Состав воспитанников, обучающихся




^ Количество учащихся

2006/2007

2007/2008

2008/2009

На ступени основного общего образования

391

371

382

На ступени среднего (полного) общего образования

138

166

164


^ 3. Структура управления в МОУ «ГПЛ»

Управление лицеем осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Законом Республики Коми «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом лицея на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Управление лицеем строится на принципах единоначалия и самоуправления. Основными формами самоуправления лицея являются:

  • Общелицейская конференция;

  • Совет лицея, в состав которого входят председатели родительских комитетов классов;

Совет лицея МОУ «ГПЛ» проводит большую работу по укреплению материальной базы лицея, активно помогает и поддерживает все начинания администрации, направленные на укрепление в лицее порядка, дисциплины, воспитанности лицеистов, комфортности и здоровья.

  • Педагогический совет;

  • Научно-методический совет;

  • Предметные методические объединения учителей (кафедры).

  • Молодежная организация «Лицейское братство»;

  • Родительские комитеты классов;

  • Психолого-педагогическая служба.

^ 4. Условия осуществления образовательного процесса

Активная образовательная деятельность любого учебного заведения возможна при условии четкого определения целей и задач, стратегии и тактики его развития.

В лицее цели (стратегия) в полной мере соответствуют и Федеральной целевой программе, и идеям приоритетного национального проекта «Образование», и основным направлениям реализации образовательной инициативы «Наша новая школа», а задачи (тактика) их реализации отражены в Комплексно-целевой программе развития лицея на 2006-2012учебный год

Инновационность в лицее выражена в условиях образования, которые сегодня определяют качество образования, а именно:




Инновационный потенциал программы развития лицея определяется прежде всего направленностью:

  • на индивидуализацию образовательного процесса, которая опирается на учебный план, составленный по БУП – 2004, учебные рабочие программы и достигается за счет создания многообразия образовательной среды в лицее:

    • курсы по выбору

    • элективные курсы

    • спецкурсы

    • подготовительные курсы

    • абитуриентские курсы

    • дистанционные курсы обучения

    • исследовательская деятельность

    • практика и т.д.

  • на информатизацию образования за счет создания единой информационно-образовательной среды в лицее, что связано с введением изучения информатики с 5 класса, предоставления свободного доступа в Интернет, использование его в учебном процессе, с развитием дистанционного обучения, укреплением материальной базы.

Инновационность в лицее обеспечена развернутой исследовательской, проектной деятельностью, ее стратегической заданностью и тактической определенностью. В прошлом учебном году в лицее активно велась работа над проектами «Создание единой информационно-образовательной среды», «Одаренные дети», «Адаптация учащихся», «Экологическое образование и воспитание учащихся», «Нравственно-патриотическое воспитание», «Роль ЦДО в повышении качества образования» и другими, где прослеживалось сотрудничество учителя и ученика, где рождалась устойчивая мотивация к исследованию и получению новых знаний.


Комплексно-целевая программа развития лицея предусматривает постоянное развитие воспитательной системы с учетом современных требований и условий, создание новых ресурсов и возможностей для одаренных детей.

В этом направлении большая помощь принадлежит ПНП «Образование», который стал импульсом, стимулятором развития и одновременно поддержки талантливой молодежи, образовательной инициативе «Наша новая школа» В прошедшем учебном году:


получили гранты депутатов ГС РК:

  • Бывшева А.

  • Журкова П.


К концу прошлого года в лицее было уже 3 компьютерных класса и медиатека с 10 компьютерами. В ИМЦ - 4 компьютера, вся администрация, бухгалтерия, ЦДО обеспечены компьютерной техникой, компьютеры и мультимедийное оборудование имеются в кабинетах физики, химии и других. В 2008-2009 учебному году произведена установка видеотелеконференцсвязи.

Широкое использование данной техники стало возможно благодаря наличию штатной единицы программиста, введению по внебюджету должности руководителя медиатеки (Шавлягина Т.Д.) и курсов для преподавателей, которые были организованы на ее базе, учителями информатики.

Можно сказать, что процесс информатизации идет успешно, информационные системы проникли и в предметные области образования.


^ Дано количество

уроков с ипользованием ИКТ

Всего использовано часов в Интернете

^ Используют активно медиатеку

в учебной деятельности

во внеурочной деятельности

2007-

2008

2008-2009

2007-2008

2008-2009

2007-2008

2008-2009

2007-2008

2008-2009

531урок

1214

673,7 часа

898,6 часа

32 учителя

34учителя

36 учителей

34учителя


^ 5.Формы организации учебной и внеурочной деятельности

  • Важнейшей особенностью обучения в ГПЛ является приближение организации учебно - воспитательного процесса к вузовскому, что подводит ученика к самостоятельному изучению наук. Это выражается в следующем:

  • учебные занятия проводятся в виде лекций, семина­ров, практикумов, зачетов;

  • основной учебной единицей в 10-11 классах является пара общей продолжительностью 90 минут (по 45 минут - каждый час с перерывами между ними 10-15 минут);

  • два раза в течение учебного года (зимой и весной) для учащихся 5-11 классов проводится зачетная неделя;

  • зачеты принимаются комиссиями, состав которых предлагается кафедрами, что обеспечивает независимую экспертизу знаний учащихся.




    • Образование учащихся в ГПЛ предполагает максимальную персо­нификацию и дифференциацию процесса обучения и воспитания.




    • Од­ним из перспективных средств развития познавательной мотивации учащихся является учебно-исследовательская деятельность.

    • Эффективности организации учебно-воспитательного процесса способствуют педагогические технологии, активно использующиеся в лицее.

Важнейшие из них – современные образовательные технология, в основе кото­рых личностно-ориентированный подход к учащимся, т.к. именно эти технологии призваны адаптировать традиционную классно - урочную систему к возможностям и потребностям каждого ученика.

В настоящее время в практической деятельности учителей лицея активно используются современные образовательные технологии:

Разноуровневое обучение (индивидуальные домашние задания, разноуровневые контрольные и самостоятельные работы, домашние олимпиады и викторины и т.д.).

Информационно-коммуникационное обучение (с использованием компьютерных технологий) - ежегодно значительно увеличивается количество учителей, работающих с компьютером, количество уроков, проведенных в медиатеке или в кабинетах с использованием компьютеров, мультимедийной аппаратуры. Большинство преподавателей лицея работают над методикой использования ПК, интернета в ходе урока В 2008-2009 году в лицее успешно началось дистанционное обучение по русскому языку, математике, физике, биологии, английскому языку (совместные проекты с Санкт-Петербургским Педагогическим университетом им. Герцена, Московским государственным университетом им. М.В.Ломоносова, Сыктывкарским государственным университетом) Под контролем тьютеров (преподаватели лицея, вузов) учащиеся по методике дистанционного обучения готовятся к успешной сдаче ЕГЭ.

Проектная технология.

Обучение в сотрудничестве (групповые методы)

Технология использования игровых методов.

Технология инновационной оценки знаний (тестирование по КИМам, компьютерная оценка знаний, работа по тестирующим программам).

Модульно-блочные технологии.

Игровые технологии.

Кроме того, многие учителя лицея используют в своей практике такие нетрадиционные формы проведения занятий, как исследование, презентация, творческая мастерская, путешествие-экскурсия, круглый стол, конференция, видео-урок, устный журнал.

Опыт работы преподавателей лицея неоднократно обобщался и распространялся на городском и республиканском уровнях. Об этом свидетельствуют следующие данные:

^ Публикации Л.Л. Цивилёвой о работе МОУ «ГПЛ» (2004-2009)

  • Российское образование: МОУ «Гуманитарно-педагогический лицей» / Л.Л. Цивилёва. // Одарённые дети – будущее России: Энциклопедия. Вып. 9. / Глав. ред. А.В. Бруй. – М.: Изд-во Спец-Адрес, 2006. – С. 378.

  • Цивилёва Л.Л. Использование информационно-коммуникационных технологий как средство обеспечения современного качества образования: [Информатизация лицея: опыт МОУ «ГПЛ»] / Л.Л. Цивилёва. // Информационно-методический вестник. – 2009. - Март (№ 4) . – С. 10-15. – (газета МОУ ДПО (ПК) С «Методический центр», г. Ухта).

  • Цивилёва Л.Л. О создании оптимальной модели предпрофильной подготовки учащихся в условиях модернизации образования / Л.Л. Цивилёва. // Образование в Республике Коми. – 2004. - № 2. – С. 32-36

  • Цивилёва Л.Л. Организация методической работы: Материалы МОУ «Гуманитарно-педагогического лицея» г. Ухта – победителя приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 г.: [Опыт работы за период 2004-2007 гг.] / Л.Л. Цивилёва, ред. А.Н. Козловой. // Образование в Республике Коми. – 2008. - № 1. – (Приложение № 1 к журналу).

  • Цивилёва Л.Л. Развитие идей профильного обучения как фактор эффективного взаимодействия школы и высших учебных заведений (в МОУ «Гуманитарно-педагогический лицей» г. Ухты) / Л.Л. Цивилёва. // Университетский округ в региональной образовательной системе: опыт, проблемы, перспективы: Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции университетских округов России (7-8 февраля 2007 г.). / Отв. Ред. С.Б. Смирнов. – СПб.: Ассоциация «Университетский образовательный округ Санкт-Петербурга и Ленинградской области», 2007. – С. 96-104.

  • Цивилёва Л.Л. Развитие идей профильного обучения как фактор эффективного взаимодействия школы и высших учебных заведений (в МОУ «Гуманитарно-педагогический лицей» г. Ухты) / Л.Л. Цивилёва. // Образование в Республике Коми.–2007. – № 3. – С. 71-75. – (Приложение № 1).

  • Цивилёва Л.Л. Ухтинский Гуманитарно-педагогический лицей: достойный ответ на вызов времени: [Интервью с директором МОУ «ГПЛ» Л.Л. Цивилёвой о модернизации российского образования] / Ред. Ю. Гурьевой. // Концепт. – 2005. - № 2 (6). – С. 10-11.

  • Цивилёва Л.Л. Школьные новации – лицейский вариант: [«Гуманитарно-педагогический лицей» - республиканский ресурсный центр: интервью с Л.Л. Цивилёвой, директором МОУ «ГПЛ»] / Ред. Е. Нестеровой. // Ухта. – 2009. – 9 сентября (№ 137). – С. 3.


Публикации учителей лицея (2008-2009 уч. год):

  1. Холодырева О.Н. Проектная методика на уроках русского языка при изучении темы «Наречие» (ж. «Образование в РК, 2008, №3)

  2. Холодырева О.Н. Курс по выбору «Путешествие в слово» (метод проектов). (Метод. Сб. «Чужан кыв», 2008,№15, г. Сыктывкар

  3. Холодырева О.Н. Проектная методика на уроках русского языка и литературы. В сб. Министерства образования РК «Обобщение опыта учителей – победителей ПНПО», Сыктывкар, 2008

  4. Дементьева Л.А. Формирование познавательной компетенции на уроках русского языка. Материалы межрегиональной научно-практической конференции «Русская филология в современном образовательном пространстве (Сыктывкар, 2008 г.)

Выступления преподавателей лицея на городском и республиканском уровнях в 2008-2009 уч.году:

  1. ^ Дементьева Л.А.

-Роль медиатеки в создании единого информационно-образовательного пространства в МОУ «ГПЛ» (Республиканский семинар «Создание единого информационно-образовательного пространства в МОУ «ГПЛ») – март 2008

-Психолого-психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся в МОУ «ГПЛ» (Республиканский семинар «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса»)

-Презентация Модели Портфолио учителя на Республиканском конкурсе в г. Сыктывкаре (1 место), на городском семинаре заместителей директоров по УР

-Методика составления учебного плана в соответствии с требованиями БУПа-2004 г. (городской семинар директоров ОУ)

-Программное обеспечение предпрофильной и профильной подготовки (городское совещание зам.директоров ОУ)

  1. ^ Волкова Е.А.

-Мониторинг профессиональной компетентности учителя (Республиканский семинар «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса»)

-Организация работы курсов по выбору и элективных курсов в системе предпрофильной и профильной подготовки (городское совещание зам.директоров ОУ)

  1. ^ Семяшкина Л.М.

-Презентация проекта «Школа будущего» (Республиканский семинар «Создание единого информационно-образовательного пространства в МОУ «ГПЛ») – март 2008

-Концептуальные положения системы воспитания в МОУ «ГПЛ» (городской семинар зам. директоров по ВР)

-Организация профориентационной работы в МОУ «ГПЛ» (городское совещание зам. директоров ОУ)

  1. ^ Лагода А.И.

-Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса (городской семинар зам. директоров по ВР)

  1. Царапора Ю.Ю.

-Социально-педагогическое сопровождение воспитательного процесса (городской семинар зам. директоров по ВР)

  1. ^ Веряскина Н.Д.

-Психолого-педагогическое сопровождение процесса воспитания (городской семинар зам. директоров по ВР)

-Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся » (Республиканский семинар «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса»)

^ 8. Филиппова Н.В

-«Формирование познавательной компетентности на уроках химии в условиях профильного обучения». Творческий отчет с элементами презентации на городском Педагогическом марафоне, на лицейских методических чтениях

^ 9.Киросова А.А.

-«Роль экономической практики в предпрофильной и профильной подготовке». Презентация программ и пособия на городском Педагогическом марафоне

^ 10.Безвербная С.Б.

-«Система работы творческих объединений ГПЛ по формированию личности лицеиста» - на городском Педагогическом марафоне, на лицейских методических чтениях;

-Использование Интернет на уроках МХК – ГПЛ, методический семинар

^ 11. Холодырева О.Н.

-«Формирование культуроведческой компетенции через проектную деятельность на уроках русского языка». Презентация опыта на городском Педагогическом марафоне

^ 12.Шавлягина Т.Д.

-«Проектная технология на уроках математики». Презентация опыта на городском Педагогическом марафоне, на лицейских методических чтениях

-Электронные средства обучения на уроках математики – на ГМО

^ 13.Гусева М.С.

-«Формирование речевой компетенции на уроках немецкого языка в старших классах». Презентация педагогического опыта на городском Педагогическом марафоне, выступление на ГМО, на лицейских методических чтениях

^ 14.Горбачева И.Н.

-«Включение интерактивных технологий в образовательный процесс». Презентация опыта работы на городском Педагогическом марафоне, на лицейских методических чтениях

-Использование интерактивной доски – на ГМО , на Дне открытых дверей в ГПЛ

-Дистанционное обучение по физике – совещание в ГПЛ

^ 15.Магина Н.В.

-Дистанционное обучение русскому яз – по ухтинскому ТВ, на республиканском семинаре

16.Черноусова Т.Г.

-Современные методы контроля уровня знаний учащихся –на ГМО

^ 17.Лукашеня Г.И.

-Презентация с/к «Графический редактор …..» - на ГМО

18.Аристова Ю.Ю.

-Уроки по программированию в ГПЛ – на ГМО

19.Люлячник Е.Р.

- Подготовка к ЕГЭ по ИЯ – на ГМО

20.Ванеева В.С.

-Преподавание географии в условиях профильной школы - на ГМО

^ 21.Кипрушева Н.С.

-Подготовка к ЕГЭ – на ГМО

22.Журавлев В.А.

-Перспективы развития ОБЖ в школе – Сыктывкар, курсы повышения квалификации

23.Носова С.Г.

-Применение ИКТ на уроках математики – на ГМО

-Подготовка к итоговой аттестации по новой форме в 9 кл – на ГМО

-Презентация экономико-математического профиля – на Дне открытых дверей

-«Использование технологии модульного обучения на уроках математики». Презентация пособия и опыта работы на городском Педагогическом марафоне

^ 24.Черняева Л.Н.

-Решение олимпиадных задач –на ГМО

25.Третьякова М.Н.

-Структура урока – методические чтения ГПЛ

26.Заглубоцкая Л.В.

-Выполнение программы «Экологическое воспитание в ГПЛ» - на педсовете в ГПЛ

27.Ситникова Л.Н.

-Роль семьи в воспитании лицеиста. Из опыта работы – на городском семинаре зам. директоров по ВР

^ 28.Мартынова Е.М.

-Современные образовательные технологии в подготовке к ЕГЭ – методический семинар в ГПЛ;

-Презентация гуманитарного профиля обучения – День открытых дверей в ГПЛ

Организация работы ГПЛ по освоению технологии личностно-ориентированного подхода:

      • разработка индивидуально - ориентированных программ обучения;

      • выделение значительной доли учебного времени на самостоятель­ную работу учащихся, на уроки - практикумы, где каждый учащийся выполняет ориентированное именно на него задание;

      • включение в учебное расписание индивидуальных консультаций, которые проводятся после основных занятий в установленное время;

      • индивидуальная дозировка и индивидуальное содержание домаш­него задания (задание нормативного уровня, повышенного уровня, творческого уровня);

      • использование методических приемов, стимулирующих активность каждого ученика (метод проектов, ролевая игра и т.д.);

      • проведение индивидуальных контрольных работ;

      • планирование и решение всех педагогических ситуаций с учетом личностных особенностей каждого учащегося.



Перспективы работы в этом направлении:

      • поиск содержания и новых организационных форм включения учащихся 5-11-х классов в учебное (научное) исследование;

      • определение уровня обязательных достижений учащихся на основе компетентностного подхода в раз­личных предметных областях подготовки лицеистов;

      • расширение применения технологий, связанных с использованием в учебном процессе компьютерной техники;

      • разработка эффективной системы отбора учащихся для вывода на индивидуально - ориентированные программы обучения;

      • активизация деятельности психологической службы в опреде­лении перспектив развития образовательного учреждения;

      • продолжение работы, направленной на демократизацию процесса обучения через создание нормативной базы, рег­ламентирующей взаимоотношения субъектов образовательного процесса (учитель - ученик - родители - учитель).


^ 6.Учебный план МОУ «ГПЛ»

Учебный план МОУ «ГПЛ» сформирован на основе следующих документов:

  • Устав МОУ «ГПЛ»

  • Государственная Лицензия МОУ «ГПЛ»

  • Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ № 322 от 09.02.1998г. об утверждении базисного учебного плана ОУ РФ (для 7-8-х классов)

  • Приказ Минобразования России №1312 от 09.03.2004г. «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования» (для 5-6-х, 9-11 классов)

  • Информационное письмо МО и ВШ РК № 02-02/28 от 26.05.2005г. «О введении Федерального базисного учебного плана».

  • Приказ МО и ВШ № 107 от 18.05.2005г. «Об утверждении базисных учебных планов для ОУ РК и примерных учебных планов для ОУ РК с изучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного»

Основные цели реализации данного учебного плана:

  • Создание в МОУ «ГПЛ» оптимальной модели ОУ, обеспечивающей предпрофильную и профильную подготовку учащихся.

Учебный план основного общего образования (5-9 классов) ориентирован на 34 учебных недели в год и включает в себя:

  • Федеральный компонент, реализующий программы государственного образовательного стандарта

  • Региональный компонент

  • Лицейский компонент, отражающий специфику учебного заведения.

Учебный план среднего (полного) общего образования ориентирован на 34 учебных недели в год и включает в себя:

  • Базовые общеобразовательные предметы

  • Профильные общеобразовательные учебные предметы

  • Элективные учебные предметы

  • Региональный и лицейский компонент

В учебном плане выполняются рекомендации по профилизации образования основной и старшей ступени.

Учебный план лицея создает условия для выбора учащихся определенных предметов с целью развития познавательных интересов, личностного и профильного самоопределения. Эта возможность расширяется также за счет системы дополнительного образования (выбор 1-2 спецкурсов).

Учебный план реализуется в условиях 6-дневной рабочей недели; занятия проводятся в одну смену с 8.30 до 14.00 (6 уроков); продолжительность урока 45 минут, перерывы между уроками 10-20 минут, большая перемена (20 минут)- после второго и третьего уроков.

7.Кадровое обеспечение образовательного процесса

В условиях модернизации образования, связанной с внедрением новых технологий, профильного образования, инновационной направленностью развития, требовательность к кадрам, учителю возрастает многократно. Учитель сегодня должен обеспечивать:

  • качество организации учебного процесса, преподавание материала с учетом возрастных и личностных особенностей учащихся с целью наиболее эффективного его восприятия;

  • организацию урока, обеспечивающую устойчивую внутреннюю мотивацию к учению;

  • наличие системы мониторинга успешности ученика;

  • создание целостной личностно – развивающей системы учебных занятий, ориентированных на достижение учащимися образовательных целей.

Особая роль в этой работе отводится учителям, получившим грант президента. Именно они должны сегодня стать центром инноваций в образовательном процессе, распространителями своего опыта работы и т.д. В лицее удостоены гранта три учителя: Дементьева Л.А., Заглубоцкая Л.В., Холодырева О.Н.

Одно из главных мест в Программе развития лицея занимает информационно-аналитическое сопровождение и профессиональная компетентность учителя. В этой связи важным становится освоение современных технологий, с помощью которых можно не только повысить качество образования, уровень обученности, но и получить любую нужную информацию для достижения главной цели. Вот почему инновационность здесь связана в первую очередь с внедрением в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий, вот почему эта задача – повышение информационной компетентности учителя, является одной из главных задач лицея.

Важную роль в этой работе сыграли НМС (Третьякова М.Н.), учебная и научно-методическая часть (Волкова Е.А., Черноусова Т.Г., Дементьева Л.А.), кафедры (Мартынова Е.М., Бурдик Л.В., Носова С.Г., Ракина И.А., Безвербная С.Б.).

Учебной частью (Волкова Е.А.) проводился мониторинг по отслеживанию уровня сформированности компетенций учителя, по результатам которого выдавались рекомендации и предложения. Достижению положительных результатов способствовала и работа по повышению профессионального мастерства и компетентности педагогического состава лицея. В этой работе были задействованы все службы лицея, в том числе и методическая.

В 2008-2009 году продолжил работу постоянно действующий семинар по современным проблемам методики и технологиям обучения для педагогов лицея. В качестве Республиканского ресурсного центра лицей организовывал городские, республиканские семинары, главная цель которых была познакомить учителей, руководителей учебных заведений не только с новейшими достижениями современной педагогической науки, но и оказать методическую помощь в организации работы по их внедрению. Большую роль в этом сыграл практический опыт педагогического коллектива лицея.

В течение учебного года на лицейском, городском, республиканском уровнях обсуждались следующие проблемы:

- «Электронное обучение: настоящее и будущее»;

- «Информационные технологии в преподавании иностранного языка»;

- «Тестовые технологии в обучении русскому языку»;

- «Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения» /из опыта работы/;

- «Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса»;

- «От школы успеха к школе будущего»;

- «Структура современного урока»;

- «Инновации в учебно-воспитательном процессе» (методические чтения);

- Дистанционное обучение: первые результаты, опыт.

По-прежнему к проведению семинаров привлекались специалисты республиканского и российского уровня (Пономарева Е.А., к.п.н. АПКиПК, г. Москва, Сокольницкая Т.Н., руководитель ЦДП при С.-Пб РГПИ им. Герцена, преподаватели кафедры иностранного языка СГУ).

Под руководством НМС, зам.директора по научно-методической работе работали комиссии, которые отслеживали способы и методы формирования таких ключевых компетенций, как коммуникативная, социальная, познавательная.

В прошлом году учителя:


^ Имели темы самообразования

Подготовили метод. пособий,

дид. материалов

Выступили по метод. проблемам в лицее

^ Выступили по метод. проблемам вне лицея



Все учителя лицея


13

19

38


Лицей обладает достаточным кадровым потенциалом (учителей высшей и первой категории – 79 %), материальной базой и умением работать с полной отдачей.

Лицей сегодня представляет такое инновационное учебное заведение, где созданы все условия для того, чтобы работающие в нем педагоги были в движении, постоянном развитии.


^ 8. Финансовое обеспечение функционирования и развития МОУ «ГПЛ»

Финансирование лицея в части, предусмотренной п. 6-1. ст. 29 ФЗ «Об образовании», в ред. ФЗ № 122-ФЗ от 22.08.04 ведется за счет средств Субъекта Российской Федерации (за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местного бюджета).

Лицей привлекает в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет:

  • добровольных пожертвований и целевых взносов физических или юридических лиц

  • имущества, переданного лицею юридическими или физическими лицами;

  • предоставления дополнительных платных образовательных и иных услуг, предусмотренных Уставом;

Только за прошедший год в развитие лицея вложено спонсорских средств 70000 рублей.

^ 9.Результаты образовательной деятельности МОУ «ГПЛ»

В прошедшем учебном году, планируя учебно-воспитательную работу, администрация исходила из задач, определенных прежде всего в Программе развития лицея, главной из которых было достижение современного уровня качества образования, обеспечивающего конкурентоспособность обучающихся при поступлении на старшую ступень обучения, в средние и высшие профессиональные учебные заведения.

Для успешной реализации данной задачи были определены следующие направления деятельности:

1. Обеспечение овладения обучающимися программным материалом в полном объеме (его практической и теоретической части).

2. Создание условий для получения обучающимися образования углубленного и расширенного уровня по предметам гуманитарного, естественно-математического цикла.

3. Продолжение работы участников образовательного процесса по подготовке к государственно (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ (11 класс) и в новой форме ГИА с участием ТЭК (9 класс).

4. Продолжение работы по внедрению предпрофильного и профильного обучения учащихся.


Основными элементами контроля за успешной реализацией задач и направлений стали:

-выполнение учебных программ (в полном объеме теоретической и практической части);

-мониторинг качества обученности;

-подготовка обучающихся к государственной (итоговой) аттестации;

-качество организации предпрофильной и профильной подготовки;

-качество ведения лицейской документации;

-выполнение принимаемых решений.

В 2008-2009 учебном году продолжилась работа лицея по совершенствованию предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

Кафедры работали над созданием полных УМК по преподаванию курсов по выбору и элективных курсов. В настоящее время созданы полные УМК (программа курса, тематическое планирование с указанием методики проведения занятий, описание компетенций, которые должны быть сформированы у учащихся в результате изучения курса, критерии оценки знаний, формы контроля, список рекомендованной литературы, дидактические материалы для учителя, дидактические материалы для учащихся) по большинству курсов.

В течение года разработаны новые программы курсов по выбору и элективных курсов:

1.Теория полиномов (9 кл., Шавлягина Т.Д.)

2.Тепловые явления в технике (10 кл., Горбачева И.Н.)

3.Малые жанры современной прозы (10 кл., Холодырева О.Н.)

4.Интерпретация художественного текста в тестах ЕГЭ (11 кл., Дементьева Л.А.)

5.Сложные вопросы грамматики английского языка (11 кл., Люлячник Е.Р.)

6.Из истории государства и права (Третьякова М.Н.)

7.Из истории русского языка (10 кл., Дементьева Л.А.)

8.Сложные вопросы грамматики немецкого языка (11 кл., Бурдик Л.В.)

9.Решение разноуровневых задач по физике (11 кл., Лебедева Ю.В.).

10.Душистые вещества, косметика и моющие средства (Филиппова Н.В.)

11.Проблемы советской и постсоветской истории (11кл, Третьякова М.Н.)

В рамках научно-методической деятельности велась работа по:

-разработке нового учебного плана, его оптимального варианта, основанного на БУП-2004 и позволяющего говорить о создании единой модели осуществления предпрофильной и профильной подготовки обучающихся в соответствии с БУП-2004 и Госстандартом-2004;

-корректировке учебных программ и УМК научно-методическим советом и кафедрами (подразделениями методической службы).

НМС, кафедры проводят большую работу по экспертизе рабочих программ на основе требований, предъявленных к их оформлению. Управление образования, Министерство образования РК отметило положительно работу педколлектива в этом направлении.

В результате деятельности наметились позитивные тенденции:



^ Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

Скоординированность работы ИМЦ, кафедр и НМС по вопросу выбора УМК, 100% обеспеченность учащихся современными учебниками

Целенаправленная работа кафедр, ИМЦ и НМС

Завершение перехода на единые, с соблюдением преемственности УМК по всем предметам с учетом профильных и базовых уровней преподавания

Отслеживание результатов преподавания по выбранным УМК


Продолжилась работа по программно-методическому обеспечению успешности спецкурсов.


^ Позитивные тенденции

В лицее работало 45 спецкурсов в 5-11 классах, все программы сданы. Большинство программ выполнено.

Экспертиза программ спецкурсов, проведенная НМС в 1 четверти, показала, что все программы соответствуют требованиям, предъявляемым к их структуре.

Разработаны новые программы спецкурсов:

-кафедра словесности: Зарубежная литература

-кафедра математики: Физика в технике, Методы физических исследований

-кафедра обществознания: Занимательная география, Династия Романовых, Подросток и закон

-кафедра естествознания: Химия и жизнь


Анализ работы администрации, педколлектива за последние годы позволяет говорить сегодня о целенаправленной, кропотливой работе учительского сообщества лицея не только по повышению уровня обученности, но и по овладению учащимися ключевыми компетенциями, которые и определяют успешность, социализацию, адаптацию учащихся как к требованиям, предъявляемым лицеем, так и к продолжению вузовского и послевузовского образования.

Приведенные таблицы как нельзя лучше демонстрирует достаточно высокие результаты учебно-воспитательного процесса лицея за последние три года.


Год

%

качества

2006-2007

61,6

2007-2008

56,3

2008-2009

61,7

Из 546 обучающихся 2008-2009 уч год закончили на отлично – 30 учащихся, на«4» и «5».-311 учащихся.


Год

Поступили в ВУЗы через ЦДО

Победы на олимпиадах

^ Научно-практические конференции

Творческие конкурсы

Город

Респуб.

Россия

2006-2007

58

52

10

-

36

59

2007-2008

58

45

12

-

37

62

2008-2009

54

61

8

-

41

69




^ Результаты (средний балл) государственной (итоговой) аттестации в форме и по материалам ЕГЭ за 2008-2009 уч. год

Наименование

Ухта

РК

РФ

ГПЛ

Русский язык

58

57,13

57

68

Математика

46,4

44,66

44

55

Физика

47,8

47,17

48,9

56,3

Химия

52,6

52,82

54,30

58,5

Информатика

54

55,32

56,15

64

Биология

52,9

52,87

52,34

77

История России

52,4

49,8

47,98

54,8

География

64,4

52,95

49,63

67

Английский язык

63,7

63,76

59,37

59

Немецкий язык

54,6

46,05

44,25

61

Обществознание

58,2

58,33

56,69

65,2

Литература

49,4

50,78

52,35

57


Учиться в лицее хорошо престижно, причем можно отметить, что ценность образования все больше понимают и сами ученики. Наверное, поэтому каждый второй в лицее учится на «4» и «5», а каждый 3-й становится победителем городских, республиканских, российских олимпиад, победителем или участником интеллектуальных марафонов, творческих конкурсов разного уровня, научно-практических конференций.

^ 10. Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению их здоровья

Работа по охране здоровья учащихся в лицее строится на основе программы «Здоровьесберегающее пространство как часть воспитательной системы». Один из разделов программы – лечебно-оздоровительные мероприятия. Для оздоровления учащихся весной и осенью обязательна витаминизация. Для предупреждения нарушения осанки введены физкультурные минутки в 5-11 классах. Пропаганда З.О.Ж. осуществляется на уроках ОБЖ, биологии, химии.

Учебное расписание составляется в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Часть занятий по физкультуре проводится на открытом воздухе. В лицее работают спортивные секции (баскетбол, волейбол), способствующие физическому развитию детей. Для детей с ослабленным здоровьем проводится лечебная физкультура.

В лицее работает фельдшер, который взаимодействует с работниками детской больницы, санэпиднадзора. Имеется медицинский кабинет площадью 18 кв.м., оснащённый необходимым оборудованием.

В целях профилактики таких заболеваний, как дифтерия, туберкулёз, полиомиелит, проводятся профилактические прививки (ежемесячно, строго по плану).

Один раз в год специалистами ЛОР, невропатологом, хирургом, терапевтом проводятся профосмотры. Учащиеся с вновь выявленными заболеваниями ставятся на диспансерный учёт у специалистов детской больницы. 1 раз в год фельдшером измеряется рост, вес, острота зрения. Учащиеся с хроническими заболеваниями ежегодно получают противорецидивирующее лечение, проходят лабораторное обследование.

^ 11.Организация питания

На охрану здоровья и профилактику заболеваний ЖКТ направлена организация горячего питания. В лицее имеется столовая, рассчитанная на 50 посадочных мест и оснащённая необходимым оборудованием. Лицеисты питаются в перерывах занятий, а также в перерыве между окончанием учебных занятий и началом работы спецкурсов.

^ 12.Обеспечение безопасности

За последние три года в МОУ «ГПЛ»:

  • Травматизма детей во время пребывания в школе – нет;

  • Пищевых отравлений детей в лицейской столовой – нет;

  • Чрезвычайных ситуаций (пожары, нарушения систем жизнеобеспечения (отопления, водоснабжения, канализации, энергоснабжения)) – нет

^ 13.Основные направления, результаты воспитательной работы

Воспитательная система ГПЛ – это форма интеграции воспитательных воздействий в целостный воспитательный процесс, в котором педагогические цели связаны с целями родителей и детей и где в конкретных социальных условиях обеспечивается реализация задач воспитания.

Решению стратегических целей и задач способствуют воспитательные программы лицея:

  • Целевая комплексная программа нравственно-патриотического воспитания;

  • Здоровьесберегающее пространство как часть воспитательной системы;

  • «Экологическое образование и воспитание учащихся»;

  • Программа деятельности МО «Лицейское братство».

Реализация программ осуществляется по направлениям:

  • гражданско-патриотическое;

  • нравственно-эстетическое;

  • ЗОЖ

  • экологическое.

Для реализации этих направлений используются различные формы и средства: классные часы, тематические уроки, смотры строя и песни, вахты памяти, круглые столы, торжественные линейки, тематические внеклассные мероприятия. Ведётся работа по развитию общественного и ученического самоуправления, выраженная в деятельности МО «Лицейское братство».

^ 14.Дополнительные образовательные услуги.

На базе МОУ «ГПЛ» организован Центр дополнительного образования (далее ЦДО), который является структурным подразделением лицея, обеспечивающим предоставление дополнительных образовательных услуг.

ЦДО оказывает следующие виды услуг:

  1. Образовательные:

    • спецкурсы для выравнивания знаний;

    • профильные спецкурсы;

    • спецкурсы для углубленного изучения отдельных предметов;

    • интегрированные спецкурсы;

    • абитуриентские спецкурсы;

    • подготовительные курсы для поступления в 5 и 10 класс лицея;

    • абитуриентские курсы для поступления в ВУЗы.

  2. Педагогические:

  • разработка программ, методических и дидактических пособий для проведения спецкурсов;

  • разработка программ, методических и дидактических пособий для подготовительных курсов;

  • разработка, тиражирование и распространение информационно – справочных пособий для учащихся, поступающих в ВУЗы.

  1. Организационные:

  • организация работы спецкурсов;

  • организация работы групп подготовительных и абитуриентских курсов;

  • консультирование учащихся и родителей;

  • организация «Дней открытых дверей» лицея и ВУЗов.


В прошедшем учебном года были заняты на:


      • курсах по выбору

/предложено – 24 , выбрано – 19 /

все учащиеся

9-х классов

      • элективных курсах

/предложено – 13 , выбрано – 13 /

все учащиеся

10-11-х классов

      • 47 спецкурсах

Все учащиеся лицея

      • абитуриентских курсах

88 человек

        • подготовительных курсах (5 кл.)

86 человек



^ 15. Социальная активность и социальное партнерство МОУ «ГПЛ»

Лицей в течение трех лет (2004-2007) являлся республиканской экспериментальной площадкой по созданию оптимальной модели предпрофильной и профильной подготовки учащихся. Приказом МО Республики Коми № 360 от 24 декабря 2008 года лицею присвоен Статус республиканского ресурсного центра МОУ «ГПЛ».

В2009-2010 уч. году лицею присвоен статус муниципальной экспериментальной площадки по организации сетевого взаимодействия в условиях реализации задач предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

Как ресурсный центр, лицей:

  • организует методическую учебу, проводит семинары для учителей города и республики по различным вопросам теории и современным образовательным технологиям:

  • проводит научно-практические конференции: «Шаг в науку», «Творчество. Сотрудничество. Поиск», в которой ежегодно участвуют учащиеся городов Сыктывкара, Эжвы, Сосногорска, Печоры, Инты и др. городов.

  • выпускает методические пособия и рекомендации по различным вопросам образования:


Инновационность в работе лицея особенно прослеживается в сотрудничестве с вузами, которые, развернув свою деятельность на базе ЦДО по подготовке будущих студентов, уделяют много внимания профессиональной ориентации, формированию навыков научно-исследовательской деятельности.

В прошлом году преподавателями вузов выдано часов:

МГУ

КГМА

  • Математика 75+дистанционное обучение 90 часов

  • Биология – 14

  • Физика-90час. дистанционное обучение

РГПУ

РГУНГ

  • Словесность – 30+ дистанционное обучение 60 часов

  • Математика – 76

  • Биология дистанционное обучение -30

  • Физика – 64

СПбГТУ

УГТУ

  • Физика – 30+ дистанционное обучение 60 часов

  • Английский язык – 120

  • Химия – 36

  • Обществознание – 20

Сыкт ГУ

  • Информатика – 60

  • Русский - 39

  • Математика-60

  • История-42




  • Английский - 65+ дистанционное обучение 30 часов



Всего 731 часов , в том числе по математике – 301 час , физике – 184 часа, химии – 36 часов, английскому зыку – 215 часов, словесности – 129 часов, информатике – 60 часов, истории - 42 часа, биология-14 часов.

Вузовская наука через преподавателей, работающих в лицее, обогащает школьное образование новыми знаниями, разработкой новых, прогрессивных методов обучения. Наука и образование органически, тесно связаны между собой, и решение многих проблем в научной и в образовательной деятельности зависит от эффективного их взаимодействия.

Сегодня можно сказать, что педколлектив лицея, опираясь на творческое сотрудничество с вузами, партнерство с родителями, нацелен на создание и реализацию инноваций, современных образовательных технологий, на развитие системы доступности образования и самообразования. Вероятно, именно эти направления деятельности позволяют лицею иметь достаточно высокий рейтинг в городе и поселках, это влияет и на отношение родителей к лицею.

В 2008-2009 учебном году в лицее обучались из населенных пунктов:

  • Сосногорск - 14 чел.

  • Водный – 9 чел.

  • п. Ярега – 41 чел.

  • Седью, Югер – 6 чел.

  • п. Дальний – 29 чел.

  • Шудаяг – 33 чел.

  • УРМЗ – 6 чел.

  • Озерный – 5 чел.

  • Ветлосян – 9 чел.

  • Подгорный – 3 чел.




оставить комментарий
страница1/5
Дата02.10.2011
Размер0,89 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх