скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский
Томский политехнический университет»
|
УТВЕРЖДАЮ
Ректор ТПУ
_______________ П.С. Чубик
«___» _____________ 2011 г.
м.п.
|
ПРОГРАММА
повышения квалификации педагогических работников
«Информатизация образования.
Компьютерное моделирование в среде AutoCAD»
Разработчик программы повышения квалификации:
Е.В. Вехтер, ст. преподаватель каф. начертательной геометрии и графики
ИК ТПУ
Составитель учебно-тематического плана программы повышения квалификации:
Е.В. Вехтер, ст. преподаватель каф. начертательной геометрии и графики
ИК ТПУ
^
Категория слушателей, на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации (далее программа): педагогические работники НПО и СПО.
Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний: Данный курс позволит слушателям получить представление о возможностях применения технологии двумерного и трехмерного моделирования в AutoCAD, об эффективных способах и приемах построения двух и трехмерной модели реального объекта и создания на ее основе чертежа и применять полученные знания в своей профессиональной деятельности. Курс дает возможность получить необходимые начальные знания для работы в данной программе. Курс также будет полезен тем, кто обладает знаниями в объёме программы, но хочет их систематизировать, а также повысить свою эффективность за счёт новых приёмов и методов работы.
^
Нормативный срок освоения программы – 72 часа.
Режим обучения – 36 часов в неделю.
Форма обучения – с полным отрывом от работы.
^
Слушатель, освоивший программу, должен:
обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:
ПК 1.Следовать в образовательной деятельности основным целям и направлениям развития образования в соответствии с концептуальными документами в сфере образования РФ;
ПК 2. Способность демонстрировать полученные понятия, терминологию, категории, определения, в процессе решения профессиональных педагогических или инженерных задач;
ПК 3. Способность применять полученные знания по использованию прикладных графических пакетов, выполнению технической документации и графических моделей для решения инженерных или педагогических задач.
владеть:
информацией об основных направлениях развития системы российского образования;
навыками работы в AutoCAD;
навыками создания и редактирования двухмерных объектов;
навыками трехмерного моделирования.
уметь:
ориентироваться в новых социальных реалиях состояния и перспективах развития системы образования;
создавать элементарные двумерные объекты;
редактировать объекты;
управлять свойствами объектов;
работать с данными;
создавать компоновки листов и выводить на печать чертежи модели;
строить трехмерные модели;
строить двумерные проекции по трехмерным моделям;
применять средства визуализации к трехмерным моделям.
знать:
основное содержание концепции развития образования в РФ;
логику организации графического редактора;
основные принципы и особенности систем автоматизированного проектирования;
программное, лингвистическое и аппаратурное обеспечение систем автоматизированного проектирования (AutoCAD);
особенности работы в среде;
роль моделирования в выработке проектных решений.
^
Программа предусматривает изучение следующих модулей:
Государственная политика в образовании;
Создание и редактирование двухмерных объектов в среде AutoCAD;
Создание твердотельных моделей в среде AutoCAD.
Структура программы представлена в таблице 1
Таблица 1
Структура программы
№ пп
|
Наименование модулей
|
Всего, час.
|
В том числе:
|
Лекции
|
Практичес-кие занятия (семинары), лаборатор-ные работы
|
Выезд-ные занятия
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
5.
|
6.
|
1.
|
Модуль 1 «Государственная политика в образовании»
|
6
|
2
|
4
|
-
|
2.
|
Модуль 2 «Создание и редактирование двухмерных объектов в среде AutoCAD»
|
38
|
8
|
30
|
-
|
|
Модуль 3 «Создание твердотельных моделей в среде AutoCAD»
|
26
|
4
|
22
|
-
|
Итоговая аттестация: защита выпускной аттестационной работы
|
2
|
-
|
2
|
-
|
Итого
|
72 часа
|
14
|
58
|
-
|
^
5.1. Учебно-тематический план программы представлен в таблице 2.
Таблица 2
Учебно-тематический план программы
№ пп
|
Наименование модулей,
разделов, тем
|
Всего, час.
|
В том числе:
|
Лекции
|
Практичес-кие занятия (семинары), лаборатор-ные работы
|
Выезд-ные занятия
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
5.
|
6.
|
1.
|
Модуль 1 «Государственная политика в образовании»
|
6
|
2
|
4
|
-
|
1.1.
|
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и развитие образования в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года как стратегия государственной политики в сфере образования
|
2
|
2
|
-
|
-
|
1.2.
|
Реализация основных положений государственной политики в образовательной практике системы образования
|
2
|
-
|
2
|
-
|
1.3.
|
Рефлексия опыта инновационной деятельности в профессиональном образовании в контексте концептуальных документов в сфере образования
|
2
|
-
|
2
|
-
|
2.
|
Модуль 2 «Создание и редактирование двухмерных объектов в среде AutoCAD»
|
38
|
8
|
30
|
-
|
2.1
|
Основы компьютерного моделирования в среде AutoCAD
|
13
|
3
|
10
|
-
|
2.2
|
Редактирование чертежа
|
15
|
3
|
12
|
-
|
2.3
|
Оформление, компоновка и вывод чертежей на печать
|
10
|
2
|
8
|
-
|
3.
|
Модуль 3 «Создание твердотельных моделей в среде AutoCAD»
|
26
|
4
|
22
|
-
|
3.1
|
Трехмерное моделирование
|
16
|
4
|
12
|
-
|
3.2
|
Индивидуальные занятия с преподавателем по выполнению чертежей деталей
|
10
|
-
|
10
|
-
|
Итоговая аттестация: защита выпускной аттестационной работы
|
2
|
-
|
2
|
-
|
Итого
|
72 часа
|
14
|
58
|
-
|
5.2. Учебная программа по модулям представлена в таблице 3
Таблица 3
Учебная программа по модулям
№ пп
|
Наименование модулей, разделов и тем
|
Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы
|
1.
|
2.
|
3.
|
1.
|
Модуль 1 «Государственная политика в образовании»
|
|
1.1
|
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и развитие образования в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года как стратегия государственной политики в сфере образования
|
Цель, содержание и базовые принципы Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года в части «Развитие образования», основные условия их реализации. Инновации в образовательном процессе: новые технологии обучения, новое качество образования, новые результаты: эффективность, продуктивность, результативность. Переход на ФГОС нового поколения.
|
|
Практические занятия.
|
1. Реализация основных положений государственной политики в образовательной практике системы образования
2. Рефлексия опыта инновационной деятельности в профессиональном образовании в контексте концептуальных документов в сфере образования
|
|
Самостоятельная работа
|
Анализ правительственных документов в сфере модернизации образования: Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российского образования на период до 2020 года (раздел «Развитие образования»).
|
|
Используемые образовательные технологии
|
Проблемное изложение. Развитие критического мышления. Самостоятельная образовательная деятельность. Мозговой штурм.
|
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
|
1. Закон Российской Федерации «Об образовании» http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3986/
2. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3993/
3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 N 393) http://www.edu.ru/index.php?page_id=105 4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2010 года, раздел «Развитие образования» http://www.smolin.ru/odv/reference-source/2008-03.htm
5. Приоритетный национальный проект «Образование»
http://mon.gov.ru/pro/pnpo/
http://www.rost.ru/projects/education/ed6/docs.shtml
http://www.dvgu.ru/umu/Mo_RF/concept/con1_02.htm
6. Образование и наука//Закон. – 2006. - №4.
|
2.
|
Модуль 2 «Создание и редактирование двухмерных объектов в среде AutoCAD»
|
|
|
Основы компьютерного моделирования в среде AutoCAD
|
Интерфейс и начало работы.
Работа с файлами.
Технология работы с командами AutoCAD. Создание объектов AutoCAD. Средства управления экраном.
Средства обеспечения точности.
Создание основных графических примитивов.
|
|
Редактирование чертежа
|
Инструменты редактирования чертежа. Свойства объектов AutoCAD.
Основные свойства объектов.
Сложные графические примитивы.
|
|
Оформление, компоновка и вывод чертежей на печать
|
Ввод текстовой информации на чертеж.
Системы координат. Создание собственных систем координат и работа с ними.
Использование блоков и обмен данными между чертежами.
Компоновка чертежа.
Размеры.
Получение твердой копии чертежа.
|
|
Лабораторные работы
|
Графические примитивы.
Выполнение чертежа детали.
|
|
Практические занятия (семинары)
|
Интерфейс и начало работы
Создание новых чертежей и их настройка.
Технология работы с командами AutoCAD.
Создание объектов AutoCAD.
Средства обеспечения точности. Инструменты ре дактирования чертежа.
Сложные графические примитивы.
Свойства объектов AutoCAD.
Ввод текстовой информации на чертеж.
Системы координат.
Компоновка чертежа.
Работа с пространством листа.
Размеры. Размерные типы. Способы нанесения размеров.
Вывод чертежа на печать.
|
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальные занятия проводятся в компьютерном классе с преподавателем. Каждый слушатель имеет индивидуальное рабочее место и выполняет работы по созданию различных деталей. Слушатель может реализовать собственные замыслы или воспользоваться имеющимся банком заданий.
|
|
Используемые образовательные технологии
|
Проблемное изложение. Развитие критического мышления. Самостоятельная образовательная деятельность.
|
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
|
AutoCAD 2006: Подроб. иллюстрир. рук.: [учеб. пособие]/ под ред. А.Г. Жадаева. – Лучшие книги, 2006. – 240 с.: ил.
Погорелов В.И. AutoCAD 2006. Моделирование в пространстве для инженеров и дизайнеров. – СПб.: БХВ-Петербург, 2006. – 368 с.: ил.
Съёмщикова Л.С. Создаем чертежи на компьютере в AutoCAD 2005/2006. – М.: ДМК Пресс, 2006. – 192 с.: ил.
Хейфец А.Л., Логиновский А.Н., Буторина И.В., Дубовикова Е.П. 3D-технологии построения чертежа. AutoCAD. – 3-е изд., перераб. и доп. /` Под ред. А.Л. Хейфеца. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005. – 256 с.: ил.
|
|
Модуль 3 «Создание твердотельных моделей в среде AutoCAD»
|
|
|
Трехмерное моделирование
|
Знакомство с возможностями трехмерного моделирования.
Работа с системами координат в трехмерных моделях.
Твердотельные модели (Solids).
Редактирование твердотельных моделей.
Визуализация трехмерных моделей.
Оформление результатов в пакет рекомендаций.
|
|
Лабораторные работы
|
Построение твердотельной модели
|
|
Практические занятия (семинары)
|
Твердотельные модели.
Редактирование твердотельных моделей. Визуализация трехмерных моделей.
|
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальные занятия проводятся в компьютерном классе с преподавателем. Каждый слушатель имеет индивидуальное рабочее место и выполняет работы по созданию различных деталей. Слушатель может реализовать собственные замыслы или воспользоваться имеющимся банком заданий.
|
|
Используемые образовательные технологии
|
Проблемное изложение. Развитие критического мышления. Самостоятельная образовательная деятельность.
|
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
|
AutoCAD 2006: Подроб. иллюстрир. рук.: [учеб. пособие]/ под ред. А.Г. Жадаева. – Лучшие книги, 2006. – 240 с.: ил.
Погорелов В.И. AutoCAD 2006. Моделирование в пространстве для инженеров и дизайнеров. – СПб.: БХВ-Петербург, 2006. – 368 с.: ил.
Съёмщикова Л.С. Создаем чертежи на компьютере в AutoCAD 2005/2006. – М.: ДМК Пресс, 2006. – 192 с.: ил.
Хейфец А.Л., Логиновский А.Н., Буторина И.В., Дубовикова Е.П. 3D-технологии построения чертежа. AutoCAD. – 3-е изд., перераб. и доп. /` Под ред. А.Л. Хейфеца. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005. – 256 с.: ил.
|
^
Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей содержатся в таблице 4.
Таблица 4
Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей программы
Наименование модулей
|
Основные показатели оценки
|
Формы и методы контроля и оценки
|
1. Государственная политика в образовании
|
интерпретация основного содержания концептуальных документов развития образования в РФ.
следование в образовательной деятельности основным целям и направлениям развития образования.
|
зачет,
индивидуальное творческое задание
|
2. Создание и редактирование двухмерных объектов в среде AutoCAD
|
Способность демонстрировать полученные понятия, терминологию, категории, определения, в процессе решения профессиональных педагогических или инженерных задач.
Способность применять полученные знания по использованию прикладных графических пакетов, выполнению технической документации и графических моделей для решения инженерных или педагогических задач.
навыки работы в AutoCAD;
навыки создания и редактирования двухмерных объектов;
создание элементарных двумерных объектов;
редактирование объектов;
управление свойствами объектов;
работа с данными;
создание компоновки листов и выводить на печать чертежи модели;
знание логики организации графического редактора;
знание основных принципов и особенностей систем автоматизированного проектирования;
знание программного, лингвистического и аппаратурного обеспечения систем автоматизированного проектирования (AutoCAD);
знание особенностей работы в среде;
знание роли моделирования в выработке проектных решений.
|
зачет,
индивидуальное творческое задание
|
3. Создание твердотельных моделей в среде AutoCAD
|
Способность демонстрировать полученные понятия, терминологию, категории, определения, в процессе решения профессиональных педагогических или инженерных задач.
Способность применять полученные знания по использованию прикладных графических пакетов, выполнению технической документации и графических моделей для решения инженерных или педагогических задач.
навыки трехмерного моделирования;
построение трехмерных моделей;
построение двумерных проекций по трехмерным моделям;
применение средств визуализации к трехмерным моделям;
знание роли моделирования в выработке проектных решений.
|
зачет,
индивидуальное творческое задание
|
Итоговая аттестация
|
Выпускная аттестационная работа
|
защита
|
Разработчик программы повышения квалификации:
__________Е.В. Вехтер, ст. преподаватель каф. начертательной геометрии и графики ИК ТПУ
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
