Структура образовательной программы школы 8 нормативно-правовая база разработки образовательной программы 8 общеобразовательная программа
вернуться в начало
| скачать ^ Программа адресована учащимся, успешно освоившим Общеобразовательную программу начального общего образования, обеспечивающую дополнительную (углублённую) подготовку по итальянскому языку. Названная образовательная программа реализуется только в нашей школе, т.к. она (школа) является единственной в России, где углублённо изучается итальянский язык по классической схеме, следовательно, указанное требование по сути означает необходимость получить начальное общее образование в школе № 318. Исключения возможны при наличии мест, при этом необходимо успешное освоение ребёнком образовательной программы начального общего образования и высокая устойчивая мотивация к изучению иностранных языков; ответственность за подготовку ребёнка по итальянскому языку в объёме начальной школы в данном случае возлагается на родителей (законных представителей) ребёнка. Рекомендуемый возраст — 10–11 лет, 1–2 группы здоровья. ^ В связи с тем, что с 5 класса начинается изучение второго иностранного языка, а точнее, с тем, что учащимся предоставляется возможность выбора этого второго языка — французского или английского — при переходе на рассматриваемую образовательную программу возможен перевод некоторых учащихся в параллельный класс. Такой шаг также способствует развитию связей между классами внутри параллели, ведь большинство внеклассных мероприятий проводится внутри одной или нескольких параллелей, а некоторые требуют именно взаимодействия классов и способствуют развитию коммуникативных навыков и социализации учащихся. Однако, в период обучения в основной школе перевод учащихся в параллельные классы обычно не производится. ^
Учебный план прошёл все необходимые процедуры согласования и утверждения. ^ По всем учебным предметам обучение ведётся по программам базового уровня, по итальянскому языку — углублённого. Все программы являются государственными, типовыми Минобрнауки (Министерства образования) РФ, некоторые — скорректированными и утверждёнными Педагогическим советом школы. Предметы филологической направленности имеют особое значение в образовательном процессе в нашей школе в виду её специфики: углублённое изучение языка предполагает усиление роли теоретических, методологических знаний в области филологии, формирование особого отношения к языковой культуре вообще и овладению иностранными языками как важного компонента образования. ^ . Обучение ведётся по учебным программам и пособиям следующих авторов: Ладыженская Т.А. (5 кл.), Разумовская М.М. (6 кл.), Баранов М.Т. (6, 7 кл.) (программа Шанского Н.М.), Бабайцева В.В. и др. (5–9 кл.), Пичугов Ю.С. (8, 9 кл.), Никитина Е.И. (8, 9 кл.). Помимо привития навыков грамотной устной и письменной речи (и прочих стандартных целей), перед учебным курсом ставятся задачи формирования элементов теоретической и методологической базы изучения родного языка, которая способствует пониманию особенностей изучения языка вообще. Литература. Обучение ведётся по учебным программам и пособиям следующих авторов: Полухина В.П. (6 кл.), Коровина В.Я. и др. (5, 7–8 кл.) (программа Полухиной В.П.), Беленький Г.И. (9 кл.), Маранцман В.Г. (6 кл.). Этот учебный курс также помимо целей и задач, определённых в типовой программе, имеет задачи, определяемые спецификой школы. Они тоже связаны с методологической подготовкой учащихся в области литературы, которая способствует более глубокому изучению иноязычной (итальянской) литературы (на третьей ступени образования существует соответствующий спецкурс). Также большое внимание уделяется поэтическому творчеству учащихся, так как в нашей школе распространена практика стихотворных переводов с иностранных языков, изучаемых в школе. ^ . Обучение ведётся по программе и учебным пособиям следующих авторов: Береговская Э.М. и др. (5 кл.), Селиванова Н.А. и др. (6, 7, 8, 9 кл.) (УМК «Синяя птица»). Изучение французского языка в нашей школе преследует, по крайней мере, две цели: с одной стороны, оно обеспечивает возможность сдачи нашими выпускниками вступительных экзаменов по иностранному языку в ВУЗы, а с другой — расширяет опыт учащихся в изучении иностранных языков, способствует более развитому пониманию мировой языковой культуры, позволяет продемонстрировать взаимосвязи двух языков (французский язык является родственным итальянскому), повышает качество образования наших выпускников. ^ . Обучение ведётся по программе и учебным пособиям Виноградовой О.М. Изучение английского языка в нашей школе преследует, по крайней мере, две цели: с одной стороны, оно обеспечивает возможность сдачи нашими выпускниками вступительных экзаменов по иностранному языку в ВУЗы, а с другой — расширяет опыт учащихся в изучении иностранных языков, способствует более развитому пониманию мировой языковой культуры, повышает качество образования наших выпускников. ^ . Авторами учебников по итальянскому языку являются учителя нашей школы: Арифулина М.П., Ласточкина О.Б., Кучера Л.В., Филиппова О.М. Итальянский язык в нашей школе изучается углублённо и определяет специфику образовательного учреждения. Учебная программа по итальянскому языку имеет целью не только формирование навыков говорения, письма, чтения, аудирования, перевода на уровне, соответствующем программе, но и знаний литературы, истории, культуры страны изучаемого языка. Осваивая эту программу, учащиеся находят возможность применить теоретические и методологические знания, полученные в процессе изучения русского языка, литературы, истории, географии, МХК и других предметов, что способствует обобщению и систематизации формирующихся знаний и умений. Одной из задач, стоящих перед кафедрой итальянского языка, является формирование у учащихся коммуникативных навыков международного общения, связанных с посещением чужой страны, приёмом иностранных гостей, а также приёмом делегаций различного уровня. (См. также «Кафедра итальянского языка», «Связи с другими учреждениями образования, науки и культуры»). Математика. Обучение ведётся по программе и учебнику Дорофеева Г.В. и др. Данный учебник обеспечивает преемственность обучения математике при переходе с начальной школы в основную, позволяет дифференцировать подход к учащимся, обеспечивает достаточную подготовку учащихся по предмету при отведённом количестве часов на приемлемом уровне сложности. ^ . Обучение ведётся по программе и учебнику Дорофеева Г.В. и др. (7–8 кл.), Алимова Ш.А. и др. (9 кл.) Геометрия. Обучение ведётся по учебнику Атанасяна Л.С. и др. В обучении предметам математического цикла мы стремимся к достижению всех целей, определяемых типовой программой, раскрытию специфики математических методов познания и сферы их применения. История. Обучение ведётся по программе и учебным пособиям следующих авторов: Вигасин А.А. и др. (5 кл.), Амбалова Е.В. и др. (6 кл.), Юдовская А.Я. и др. (7,8 кл.), Сороко-Цюпа О.С. и др. (9 кл.), Данилов А.А. и др. (6,7,8,9 кл.). В основе изучения курса истории по типовой программе лежит линейная структура исторического образования, направленная на развитие личности ученика, опираясь на знание прошлого и умение ориентироваться на достижения мировой культуры. Обществознание. Обучение ведётся по учебному пособию и программе Никитина А.Ф. Курс преподаётся по типовой программе и сохраняет все цели и задачи, предусмотренные стандартами. География. Обучение ведётся по программе и учебным пособиям следующих авторов: Герасимова Т.П. и др. (6 кл.), Коринская В.А. (7 кл.), Алексеев А.И. (8, 9 кл.) Курс преподаётся по типовой программе и сохраняет все цели и задачи, предусмотренные стандартами. Учитывая, что в учебном плане нет предмета «Экология», а экологическое сознание является важным компонентом личности современного человека, соответствующие цели ставятся перед другими учебными предметами, одним из которых является география. Таким образом обеспечивается и установка межпредметных связей. Природоведение. Обеспечивается программой и учебным пособием Пакуловой В.М. (5 кл.). Биология. Обучение ведётся по учебным пособиям и программам следующих авторов: Пасечник В.В. (6 кл.), Латюшин В.В. и др. (7 кл.), Колесов Д.В. и др.(8 кл.), Каменский А.А. и др. (9 кл.). Отвечая всем целям, предусмотренным типовой программой, предмет также является одним из формирующих экологическое сознание учащихся, гуманное отношение к миру природы. ^ . Обучение ведётся по учебным пособиям и программе Пёрышкина А.В. Химия. Обучение ведётся по учебным пособиям и программе Габриэляна О.С. Учебные предметы естественно-научного цикла позволяют формировать у учащихся знания о жизни в природе на разных уровнях её организации. Также они (программы), равно как и программы образовательной области «Обществознание», развивают системное мышление учащихся, умение видеть целостность и взаимосвязи различных естественных и социальных систем. По отношению к предметам художественно-эстетического цикла школа сохраняет все цели и задачи, которые ставят перед данной областью человеческого знания типовые программы Министерства РФ и петербургской школы. Эта образовательная область существует в тесной взаимосвязи с воспитательной системой школы, играя, таким образом, определённую роль в обеспечении целостности педагогической системы школы (см. также «Воспитательная работа», «Работа в эстетической сфере»). ^ . Обучение ведётся по программе Науменко Т.И., Алеева В.В. Изобразительное искусство. Обучение ведётся по программе Неменского Б.М. Физическая культура. Преподавание которого ведётся по программе Шияна Б.М. ^ . Обучение ведётся по учебным пособиям и программам следующих авторов: Поляков В. И др. (5 кл.), Маслов В. И др. (6 кл.), Вангородский С.Н. и др (7,8,9 кл.). ^ . Обучение ведётся по программе Семакина И.В. (8 класс) и скорректированной программе на основе базовой программы Угриновича Н.Д. (9 класс). Основными целями курса являются формирование компьютерной грамотности и основ информационной культуры, развитие алгоритмического мышления. Черчение. Обучение ведётся по программе и учебному пособию Ботвинникова А.Д. и др. Об интеграции учебного и воспитательного процесса см. «Воспитательная работа», подраздел «Развитие интеллектуальной культуры».
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 