Учебное пособие санкт-петербург 2005 удк 802. 0 (075. 80) Ббк 81. 2 Англ icon

Учебное пособие санкт-петербург 2005 удк 802. 0 (075. 80) Ббк 81. 2 Англ


Смотрите также:
Учебное пособие Санкт-Петербург 2005 удк 662. 61. 9: 621. 892: 663. 63 Ббк г214(я7)...
Учебное пособие Санкт-Петербург 2009 удк 802. 0...
Учебное пособие Санкт-Петербург 2008 удк 005. 91: 004. 9(075. 8) Ббк 65. 291. 212. 8с51я73...
Учебное пособие удк 159. 9(075) Печатается ббк 88. 2я73 по решению Ученого Совета...
Учебное пособие Тюмень, 2005 удк 33. 01 (075) ббк 65Я73...
Учебное пособие тверь 2008 удк 519. 876 (075. 8 + 338 (075. 8) Ббк 3817я731-1 + 450. 2я731-1...
Учебное пособие санкт-петербург 2 004 удк 669. 2/8; 669. 4 (075. 80) Ббк 34. 33...
Учебное пособие Санкт-Петербург 2011 удк 1(075. 8)...
Методические указания Санкт-Петербург 2010 г. Удк 802. 0 /075. 8/. Лобановская Т. Л...
Учебное пособие одесса смил 2005 ббк 88. 6я73 а 39 удк 159. 9(075. 8)...
Учебное пособие Санкт-Петербург 2000 удк 620. 09(075...
Учебное пособие Нижний Новгород 2003 удк 502 (075. 8) Ббк 65. 9(2)28...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать
Федеральное агентство по образованию


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Санкт-Петербургский государственный горный институт им. Г.В. Плеханова (технический университет)


А.И.МИХЕЕВ, И.Г.ГЕРАСИМОВА


УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ,

ЧИТАТЬ И ГОВОРИТЬ

ПО-АНГЛИЙСКИ


Учебное пособие


САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2005


УДК 802.0 (075.80)

ББК 81.2 Англ.

        М 695


Учебное пособие содержит основные положения грамматики, знания которых необходимы для успешного выполнения предлагаемых заданий, грамматические упражнения, охватывающие наиболее сложные темы грамматики английского языка, тексты с различными заданиями, тесты для проверки сформированности навыков и ключи к наиболее сложным заданиям для осуществления самоконтроля.

Учебное пособие предназначено для аудиторских занятий со студентами 1-2-го курсов технических вузов всех форм обучения, ранее изучавших английский язык, но имеющих перерыв в практике и значительный пробел в знаниях, а также для тех обучающихся, кто утратил в значительной мере лексико-грамматические навыки, навыки чтения и разговорной речи.


Рецензенты: кафедра иностранных языков Санкт-Петербургского государственного торгового-экономического института; канд. филол. наук проф. В.В. Кирилова (Санкт-Петербургский государственный технологический университет растительных полимеров)


^ Михеев А.И.

М 695. Учимся анализировать, читать и говорить по-английски: Учеб. пособие / А.И.Михеев, И.Г.Герасимова. Санкт-Петербургский государственный горный институт (технический университет). СПб, 2005. 74 с.

ISBN 5-94211-214-2

УДК 802.0 (075.80)

ББК 81.2 Англ.





ISBN 5-94211-214-2

© Санкт-Петербургский горный

институт им. Г.В.Плеханова, 2005 г.



Предисловие



Данное пособие предназначено для студентов 1-2 курсов технических вузов дневных, вечерних и заочных факультетов, ранее изучавших английский язык, но имеющих перерыв в занятиях и значительный пробел в знаниях, а также для тех обучающихся, кто утратил грамматические навыки и навыки чтения и говорения.

Пособие содержит основные грамматические положения, знания которых необходимо для успешного выполнения предлагаемых заданий, и грамматические упражнения, охватывающие наиболее сложные темы грамматики английского языка: многофункциональные глаголы have, be, do и их употребление; многофункциональные слова it, this, that, these, those, one и их употребление и структура английского предложения.

Все задания, различные тесты, которые следуют за теоретическими извлечениями и предваряют или сопровождают специальные тексты, содержат тренировочные упражнения, целью которых является многократное закрепление изучаемого грамматического явления в наиболее характерных контекстах его употребления. Структурно пособие построено в порядке нарастания трудностей.

Тексты пособия заимствованы, в основном, из оригинальной английской и американской научно-популярной и технической литературы. Часть текстов сокращена и адаптирована в учебных целях.

Важную обучающую функцию в процессе самостоятельного и заочного обучения выполняет контроль. Поэтому после каждого урока, объединенного общей грамматической темой, предлагаются вопросы для самоконтроля, а также задания тестового характера. Повторение грамматического материала по вопросам и выполнение обзорных и итоговых упражнений призваны способствовать успешному выполнению соответствующих контрольных работ и экзаменационных тестов.

Повторение грамматики

Overview of grammar

^

UNIT 1. Многофункциональные глаголы have, be, do




Употребление глагола have (has; had, had)





Функция

Примеры

1. Смысловой глагол со значением иметь, обладать

Titanium has many valuable properties.

The museum had a very rich collection of Shishkin’s paintings.

Do you have a lot of friends?

2. В сочетании с некоторыми существительными не имеет самостоятельного значения, и эти устойчивые сочетания означают единичный акт или кратковременное действие, соответствующее значению существительного

Let’s have a walk.

I don’t have breakfast so early.

Will you have some tea?

3. Со сложным дополнением показывает, что действие выполняется не субъектом, выраженным подлежащим, а другим лицом по желанию субъекта или, что оно совершается без его желания

Lew had his printer repaired.

Do you want to have your hair cut?

4. Вспомогательный глагол времен группы Perfect

(have + Participle II)

I have seen you at the market this week.

Phil has not done exercise 3 today.

We know that Rolf has gone home.

They have already had some tea.

5. Заменитель (эквивалент) модального глагола, близкого по значению к глаголу must

(have + Infinitive)

I have to take a taxi as it is late.

Dora had to change her plans.

Mag will have to go on a business trip.

Do you have to carry out this experiment once again?

We didn’t have to work late last Tuesday.



Упражнения


  1. Fill in the gaps with the correct form of the verb to have (to). Translate the sentences into Russian.

    1. My friend … a lot of English, Canadian and American technical journals.

    2. You … (show) your graduation paper to your scientific advisor tomorrow.

    3. The students … (carry out) the first experiment by the end of September.

    4. This new thermal generators … a great capacity.

    5. Perhaps Laura … a bath now.

    6. We … very interesting English classes and parties with native speakers last year.

    7. I … time now (not). … you … time?

    8. Mother told she … lunch between 1 and 2 p.m.

    9. Harry and Stacy … (get) a Toyota.

    10. Rob … (leave) the rock concert at 8.30 p.m. as he … an appointment.

    11. We … our article (translate) from Russian into English by a computer, but this translation was very bad.

    12. Work done, … your fun.




  1. Answer the following questions using the verb to have (to) with different meanings.

  1. Have you ever been to the polar regions?

  2. How many lectures and classes will you have tomorrow?

  3. How many lectures have you got today?

  4. When did you have your hair cut last time?

  5. What period are you having now?

  6. Do you usually have lunch at home?

  7. Did you have to stay at the Institute after classes yesterday to attend the library or the laboratory?

  8. Will you have to work hard to pass the exams successfully?

  9. Who has already read today’s newspapers?

  10. Are you having a test this week?




  1. Read the following text and comment on different meanings of the verb to have (to) used in it. Choose the answer from a)-e) which you think fits best according to the text. Pay attention to the words given bellow, read and memorize them.


^ The Greatest Invention


Tool (n) [tu:l] – инструмент, станок, снаряд, орудие

Carry (v) [kæri] – носить, переносить, перевозить

Drag (v) [dræg] – тащить, тянуть, волочить

Roll (v) [roul] – катить

Invention (n) [in`ven∫n] – изобретение

From the beginning of history, men have had to work and struggle to live. They had to do this in order to get food, to make clothes and to build houses.

At first, they had only their bare hands to do this. In time, they invented tools to help them. Axes were made from stone, spear heads from flint and needles from bone. Many other simple tools were made. They helped to make life much easier.

One of the very first problems men had to solve was to transfer heavy objects.

At first these had to be carried. Then it was learned that they could be dragged along on a sledge made from branches and skins.

When tree trunks were being moved, they found that they could be rolled along on top of other tree trunks. Then someone thought of fastening short round pieces on the side.

Whoever did this had made the greatest invention of all time. It was the wheel.

  1. What did men have to do in early times?

    1. They had to work hard.

    2. They had to hope against hope.

    3. They had to seek fortune.

    4. They had to work and fight to survive.

    5. No information is given in the text.

  2. Why did they have to do that?

    1. To get a job.

    2. To get food, to make clothes and to construct houses.

    3. To become rich.

    4. To get clothes, to build houses and sell food.

    5. To learn to be good hunters.

  3. What did men have at their disposal to help them at first?

    1. Nothing. d) Animals.

    2. Only their hands. e) Fire.

    3. Servants.

  4. What made people’s life far easier?

    1. The invention of the computer.

    2. The discovery of new lands.

    3. The invention of tools.

    4. The development of new technologies.

    5. The evolution of human beings.

  5. What was one of the first problems men had to overcome?

    1. To move heavy things.

    2. To fight against wild animals successfully.

    3. To stand against the changing climate effectively.

    4. No information is given in the text.

    5. The linguistic barrier.

  6. How did people have to move heavy things?

    1. They had to drift them.

    2. They had to cut them into smaller pieces and then they could carry them.

    3. They had to carry them and then drag them along on a sledge.

    4. They had to refuse the idea of carrying them.

    5. They asked God to help them.

  7. When was the wheel invented?

    1. It was invented long before our era.

    2. No information is given in the text.

    3. It was invented in the Stone Age.

    4. It was invented in the Iron Age.

    5. It was invented in the Ice Age.







оставить комментарий
страница1/8
Дата02.10.2011
Размер0,53 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх