Учебно-методический комплекс по дисциплине историческая информатика специальность: История 030401. 65
| скачать ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра новейшей истории России Корниенко С.И. Учебно-методический комплекс по дисциплинеИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА Специальность: История 030401.65Согласовано: Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическое управление Протокол №____ «____»_____________200__г. «___»___________200__г. ________________________ Зав. кафедрой _________ Пермь 2007 Автор-составитель: Корниенко Сергей Иванович, доктор исторических наук, профессор кафедры новейшей истории России Учебно-методический комплекс историческая информатика составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования / Основной образовательной программой по специальности 030401 - история Дисциплина входит в региональный компонент цикла естественно-научных дисциплин и является обязательной для изучения. ^ Декан Кирьянов И.К. Директор библиотеки Якшина Н.В. СОДЕРЖАНИЕ Учебно-методический комплекс по дисциплине 1 Специальность: История 030401.65 1 3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 6 ^ 6.1. Литература 10 6.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины 10 6.3. Методические указания студентам 11 6.4. Методические рекомендации преподавателю 11 II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации 12 ^ Курс «историческая информатика», должен обеспечить формирование информационно-коммуникационной компетентности специалиста-историка знания в области современного историографического и исторического информационного пространства, компьютерных средств, способов и форм работы с исторической и историографической информацией, знания, умения и навыки практического применения компьютерных технологий и методик в научно-исследовательской, образовательной деятельности историка.
^ Результатом изучения курса должно стать: знание основных теоретических и прикладных проблем исторической информатики, умение рассматривать их исходя из основных положений и проблем таких фундаментальных научных дисциплин как информатика, социальная информатика, в единстве и взаимосвязи с ними, а так же во взаимосвязи со специальными историческими дисциплинами, прежде всего, источниковедением и историографией и другими гуманитарными разделами информатики;
В результате освоения содержания курса студенты должны владеть навыками применения компьютерных технологий, использования компьютерных ресурсов как инструмента и средства профессиональной деятельности историка. Это означает наличие умения и навыков практически применять современные ИКТ:
Курс предполагает овладение студентами-историками технологиями и методиками создания, сохранения, накопления и использования машиночитаемых данных, компьютеризированного анализа (статистического анализа, контент-анализа), компьютерного моделирования исторических явлений и процессов, и др., навыками и умениями работы с необходимым для этого стандартным и специальным программным обеспечением. 3.Объем дисциплины ^
^ Форма обучения очная
^
^ Тема 1. Введение. Глобальный процесс информатизации общества, переход к информационному обществу. Информатизация, информатика, социальная информатика. Историческая информатика как научная и учебная дисциплина. Место исторической информатики в системе исторических и других гуманитарных и естественнонаучных дисциплин. Основные этапы, состояние, основные тенденции и перспективы развития исторической информатики. Тема 2. ^ ИКТ как средства создания научных компьютерных исторических ресурсов, создания машиночитаемых исторических источников, их научной обработки и реализации «тонких» исследовательских методик. Компьютерные технологии в историческом образовании. Создание компьютерных образовательных ресурсов. Компьютерные ресурсы и технологии как основа для реализации традиционных и инновационных образовательных методик и форм обучения. Автоматизированные информационные системы в исторической науке и образовании. Электронные архивы и библиотеки. Тема 3 .^ Исторический источник как носитель исторической информации. Компьютерное источниковедение. Машиночитаемые исторические источники: модели данных, программы обработки. Особенности формирования, классификации, типологии и содержания компьютерных исторических ресурсов. Исторические научные, образовательные, технологические, программные ресурсы. Сетевые информационные ресурсы («Internet», “Runet”, “Libnet”, и другие), информационные ресурсы на локальных типах носителей. Ресурсы международные, национальные, региональные, местные. Электронные текстовые и гипертекстовые документы, аудио, фоно, видео ресурсы, графические ресурсы, мультимедиа ресурсы. Справочно-информационные ресурсы (поисковые машины и системы), библиографические ресурсы, серверы и сайты международных организаций и учреждений, органов государственной власти и управления, региональных органов власти и управления, местного самоуправления; ресурсы научных, образовательных и других организаций и учреждений, ресурсы СМИ, серверы и сайты политических партий, общественных и общественно политических объединений и организаций, политических и государственных деятелей, биографические ресурсы, личные страницы в Интернет, архивы e-mail и т.д. Ресурсы общего, проблемно-тематического и специфического характера. Специфика содержания и использования основных видов компьютерных ресурсов. Проблемы обеспечения авторских прав при создании и использовании электронных ресурсов. Тема 4. Компьютеризированное историческое исследование. Программное обеспечение и компьютерные технологии для создания, накопления, хранения, обработки и анализа исторических ресурсов. Компьютеризированное историческое исследование. Основные этапы. Вопросы организации и методики информационного обеспечения исследовательских, образовательных проектов. Стандартные пакеты программ и специальное программное обеспечение. Способы и средства накопления, хранения, обработки и анализа исторических ресурсов, защиты информации. Основные типы компьютерных ресурсов, технологии их создания, накопления, хранения и использования. Системы средства и методы информационного поиска. Электронный текст: создание, хранение, поиск, анализ. Семантические и лингвистические методы анализа текстовых документов и компьютерные технологии их реализации. Системы управления базами данных (СУБД) в исторических исследованиях и образовании. Создание и использование баз и банков данных. Электронные каталоги и архивы машиночитаемых данных. Применение электронных таблиц и пакетов статистических программ в исторических исследованиях. Создание, хранение, обработка и использование графической информации в исторических исследованиях и образовании. Геоинформационные системы и технологии. Картографический анализ. Технологии мультимедиа. Программные средства для создания мультимедийных научных и образовательных продуктов. Авторские инструментальные средства и системы. Исторические ресурсы глобальной сети Интернет: создание, поиск, накопление, использование. «Навигация» в сети “Internet” и других сетях. Создание, накопление, хранение, использование сетевых ресурсов и управление ими (WWW – технологии, технологии FTP, e-mail и др.). Основные способы и средства размещения информационных ресурсов в “Internet” Специализированные программные продукты и компьютерные технологии для историков. Тема 5. ^ Содержание темы. Моделирование в системе методов компьютерного анализа, обработки и представления исторической информации. Математическое моделирование и математические модели. Методики и технологии моделирования исторических явлений и процессов. Методы искусственного интеллекта; экспертные системы представления знаний. Банки и базы знаний. ^ Лабораторные занятия проводятся в специально оборудованных компьютерных классах с применением необходимых средств обучения (персональных компьютеров, периферийного оборудования, программного обеспечения, образцов, нормативных и технических документов и т.п.). При выполнении лабораторных работ проводятся: подготовка оборудования и приборов к работе, изучение методики работы, воспроизведение изучаемого явления, измерение величин, определение соответствующих характеристик и показателей, обработка данных и их анализ, обобщение результатов. В ходе проведения работ используются план работы и таблицы для записей наблюдений. При выполнении лабораторной работы студент ведет рабочие записи результатов измерений (испытаний), оформляет расчеты, анализирует полученные данные путем установления их соответствия нормам и/или сравнения с известными в литературе данными и/или данными других студентов. Окончательные результаты оформляются в форме заключения и в необходимых случаях в виде компьютерного продукта. В данном разделе указывается перечень средств обучения, формулируется цель проведения и содержание каждой лабораторной работы.
Методические указания (рекомендации) по выполнению, лабораторных работ даны в учебном пособии «Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу "Информатика и математика"» Отв. ред. Л.И. Бородкин. М.: МГУ, 2006. - 236 с. ^ 6.1. ЛитератураОсновная литература
Дополнительная литература
^ Для обеспечения процесса обучения необходимы:
Приступая к изучению курса «Историческая информатика» студенты должны обладать основами знаний в области источниковедения, историографии, математики и статистики, необходимым уровнем компьютерной грамотности, который обеспечивается предшествующим курсом «Информатики», опираться на них при освоении теоретических и прикладных сторон изучаемой дисциплины. Теоретическая часть курса, общие вопросы методики и технологий применения компьютерных средств для решения образовательных и исследовательских задач в области истории излагаются преподавателем в лекционном курсе. Отдельные вопросы могут выноситься на самостоятельное изучение. Студент должен иметь в виду, что лекциях преподаватель определяет такие вопросы и рекомендует необходимую для их изучения литературу, источники и др. ресурсы. Для успешного освоения курса необходимо внимательно фиксировать основные положения лекции, своевременно их усваивать, при необходимости самостоятельно прорабатывать, используя основную и дополнительную литературу. При изучении курса студенты должны помнить, что необходимый уровень профессиональной компетенции в области использования ИКК может быть обеспечен, если приобретаемые знания трансформируются в умения и навыки, которые превращаются в потребность. Эту, прикладную составляющую обеспечивают лабораторные практикумы и лабораторные работы. На них отрабатываются умения и навыки использования конкретных технологий, стандартного и специализированного историкоориентированного программного обеспечения, информационных ресурсов для решения профессиональных задач в области исторических исследований и образования. При выполнении лабораторных практикумов и лабораторных работ студент должен опираться на знания, полученные им на лекциях и в ходе самостоятельной работы над теоретическими и общими прикладными вопросами курса, уметь видеть связь теоретического и прикладного уровня, стремиться творчески подходить к решению поставленных задач. Приобретенные в ходе выполнения лабораторных работ умения и навыки необходимо закреплять в ходе самостоятельных занятий в компьютерном классе. Самостоятельная работа имеет важное значение и в связи с тем, что именно в ее процессе студент выясняет и ликвидирует (самостоятельно или с помощью преподавателя) пробелы в знаниях и умениях. Студентам для подготовки к занятиям и выполнения лабораторных и самостоятельных работ, рекомендуются иметь:
^ Для успешного преподавания дисциплины необходимо детально проанализировать содержание учебной дисциплины, распределив материал на теоретические вопросы, которые будут освещаться в лекциях, вопросы для самостоятельного изучения и материал, который должен быть освоен в ходе выполнения лабораторных работ. При этом следует, определив наиболее трудные для понимания темы, уделить им особое внимание на лекциях и проконтролировать выполнение самостоятельной работы по ним. При проведении лабораторных занятий должно быть обеспечено сочетание заданий различной степени сложности. Следует поощрять, творческую, самостоятельную работу студентов по изучаемым темам, их умение осваивать темы в контексте применения получаемых знаний, умений и навыков к приобретаемой ими специальности. Организация изучения дисциплины обязательно должна включать руководство самостоятельной работой студентов, особенно ее контроль. Необходимо помнить, что содержание лекций должно отвечать известным дидактическим требованиям:
Следует учитывать низкий уровень внимания студентов (1-ый курс) на лекциях, поэтому необходимо готовить материал в варианте проблемного изложения, либо дискуссии для активизации внимания и познавательного интереса студентов. Целесообразно при чтении лекций использовать мультимедийные презентации сопровождения. Кроме того, необходимо учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20 минутах, второй – на 30-35 минутах лекции. При проведении аттестации необходимо учитывать индивидуальный стиль учебной деятельности студентов. Критерии оценивания должны быть заранее известны преподавателю и студенту. ^ Форма текущего и итогового контроля объявляется на первом занятии по дисциплине преподавателем, проводящим занятия. Текущий контроль знаний студентов осуществляется на основе заданий в тестовой форме и представления результатов выполнения лабораторных работ по изучаемым разделам и темам. Уровень обученности по разделу / теме считается удовлетворительным, если в результате выполнения заданий студент верно ответил не менее, чем на 70% вопросов и выполнил все указанные к текущей дате лабораторные работы. Текущий контроль знаний студентов проводится периодически по мере завершения изучения раздела/темы на занятии. В случае, когда студент имеет большое количество пропусков аудиторных занятий по дисциплине (более 50%) «... Преподаватель вправе провести одно заключительное занятие по дисциплине в виде итогового собеседования» (из Положения о курсовых экзаменах и зачетах в Пермском государственном университете от 29.11.2000, п. 12). ^
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отлично
1 