Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Английский язык-театральная деятельность» для 1 класса icon

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Английский язык-театральная деятельность» для 1 класса


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Государственное бюджетное образовательное учреждение

Центр образования № 465



«СОГЛАСОВАНО»:

зам. директора ОМЦ ЦАО

«__»____________ 2010г.

______________________

С. И. Сабельникова

«УТВЕРЖДАЮ»:

директор ГБОУ ЦО №465

«__»____________ 2010г.

___________________

Т.Ф.Махмутова

«РАССМОТРЕНО»:

на заседании МО Протокол №1

от «30» августа 2010 года

_________________________

А.В.Скворцова



^ Рабочая программа по курсу внеурочной

деятельности «Английский язык-театральная деятельность»

для 1 класса


Составитель: Акимова И.К.


2010 – 2011 учебный год


^ Пояснительная записка


Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Английский язык - театральная деятельность» соответствует федеральному компоненту государственного стандарта примерной программы основного общего образования по английскому языку.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Иностранный язык – один из важных компонентов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. «Иностранный язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию им себя, как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме, а также начальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства, о языке, как основе национального самосознания.

На первом году обучения начинается коммуникативно-речевое развитие учащихся. Они должны будут овладеть устной формой общения: монологической и диалогической речью, научиться понимать иностранную речь со слуха.

Роль предмета в формировании универсальных учебных действий, ключевых компетенций.

Данный курс предназначен для учащихся 1 класса, которые только приступают к изучению английского языка. Его цель – всестороннее развитие личности ребенка средствами иностранного языка. В самом начале обучения английскому языку необходимо заложить прочные основы правильного произношения, обучить детей фонемному и графемному образу английского алфавита, создав тем самым прочную базу для обучения чтению.

Алфавит – основа языка. К его изучению необходимо подходить с особой тщательностью на начальном этапе. Это позволит в будущем избежать ошибок учеников в чтении и письме. Достаточно часто бывает, что ребята пишут плохо усвоенные ими буквы наоборот, путают на письме похожие буквы, испытывая влияние родного языка. Следствием этого являются серьезные ошибки в чтении. Часто возникают ситуации, когда малыши читают части английских слов по-русски. Таким образом, во избежание подобных ошибок учителю с самого начала обучения иностранному языку необходимо уделить алфавиту особое внимание. Подобный подход представляется оправданным, поскольку практика показывает, что изучение алфавита должно происходить постепенно. Малышам недостаточно просто выучить рифмовку или песенку с английским алфавитом и прописать по одной строчке все буквы по образцу, данному в учебнике или предложенному учителем. В дальнейшем, при таком формальном подходе, они часто не могут соотнести звуковой и графический образ буквы, что очень замедляет процесс обучения их чтению. Для реализации развивающих и воспитательных задач при обучении детей активно используется метод учебного проекта ,который дает возможность формировать учебно-познавательную деятельность учащихся, а также дает возможность самостоятельно определять цель деятельности, планировать ее, выполнять действия и операции, соотносить ее результат.

.


Все задания предложены в игровой форме, что очень нравится детям и повышает мотивацию учения. Каждая тема дается в форме фонетической, лексической или творческой игры, в результате которых учащиеся тренируются в произношении иноязычных звуков, разучивают и инсценируют стихотворения, песенки, активизируют речемыслительную деятельность, развивают слуховую память.


Результаты изучения учебного предмета.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

  • личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;

  • метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

  • предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква и слово.



В коммуникативной сфере:

I. Речевая компетенция:

- говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;

- аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников;

II. Языковая компетенция:

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- применение основных правил графического изображения букв и слов;

- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

III. Социокультурная осведомленность:

- знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

^ В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных букв, слов;

- умение действовать по образцу при выполнении заданий;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.

^ В ценностно-ориентационной сфере:

- представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через детские сказки;

- развитие чувства прекрасного;

- умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.


Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Английский язык – театральная деятельность»

в 1 классе ( из расчета 33 ч в год )


Учебная неделя

№ урока

Тема

Примечания

Тема: «Давайте познакомимся!»

1

1

Вводное занятие. Приветствие, знакомство.




2

2

Песенка «Как тебя зовут?»




3

3

Названия англоязычных стран. Песенка «Откуда ты?»




4

4

Счет от 1 до 10. Песенка «Сколько тебе лет?»




5

5

Как ты поживаешь? – У меня все отлично!

Сценка «Знакомство с

6

6

Песенка-считалочка «10 маленьких индейцев»

новыми друзьями»

7

7

Ролевая игра «К нам приехал друг»




Тема: «Семья»

1

8

Стихотворение «У меня есть мама»




2

9

Фонетическая игра «Дружная семья»




3

10

Знакомство с алфавитом. Похожие и непохожие буквы и звуки в английском и русском алфавите. Стихотворение «Мама, папа, сестра, брат»




4

11

Стихи и рифмовки о членах семьи.




5

12

Буквы АВСD. Песенка «Алфавит»




6

13

Лексическая игра «Моя семья»




7

14

Буквы EFG. Песенка «Как твоя мама?»

Сценка «Я люблю

8

15

Сценка «Вот моя семья»

свою семью»

Тема: «В зоопарке»

1

18

Названия животных. Ролевая игра «Это тигр»




2

19

Буквы HIG. Цвета. Песенка «Радуга»




3

20

Какого это цвета? Это – синее. Игра «Раскрась картинку»




4

21

Буквы KLMNOP. Я умею бегать.




5

22

Рифмовки и песенки о животных.




6

23

Лексическая игра «Веселый зоопарк»




7

24

Буквы QRS. Игра «Светофор»




8

25

Мы поем, читаем стихи и рассказываем истории

Сценка «Экскурсия в зоопарк»

Тема: «Я

люблю

сказки»




1

26

Буквы TUVW. Герои английских сказок.




2

27

Сказка «Репка».




3

28

Буквы XYZ. Песенка «ABC». Игра «Веселый алфавит»




4

29

Стихи и песенки сказочных героев




5

30

Сказка «Колобок»




6

31

Праздник «Веселый алфавит»

Стихи, песенки,

7

32

Сказка про Красную Шапочку

Сценки из сказок

8

33

Наш сказочный театр.

Сценки из сказок



Информационные источники.

  1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа (иностранный язык), издательство «Просвещение», 2010.

  2. Программа общеобразовательных учреждений школ с углубленным изучением французского языка, 2 – 11 классы. Григорьева Е.Я.

  3. Программно-методические материалы для общеобразовательных учреждений: Иностранные языки: Начальная школа.

  4. Учебное пособие «Мой первый веселый алфавит», Коти Т.Ю., издательство «Омега».

  5. «Игровой метод в обучении иностранному языку», Конышева А.В., издательство «Каро».

  6. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. Департамент по языковой политике, Страсбург; Московский государственный педагогический университет (русская версия) – Москва МГЛУ, 2005.

  7. Официальный сайт Министерства образования и науки РФ



Скачать 109,97 Kb.
оставить комментарий
Акимова И.К
Дата02.10.2011
Размер109,97 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт
плохо
  2
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх