Методическое объединение естественно математического цикла Долгова Наталья Викторовна icon

Методическое объединение естественно математического цикла Долгова Наталья Викторовна


Смотрите также:
Методическое объединение естественно математического цикла Долгова Наталья Викторовна...
Методическое объединение учителей естественно научного цикла...
Методическое объединение учителей естественно научного цикла. Интегрированный урок...
Методическое объединение учителей предметов естественно научного цикла Банк данных...
Рекомендации к работе по подготовке учащихся к егэ по предметам естественно-математического...
Положение о муниципальной научно-практической конференции «Первая ступень к науке» по предметам...
Отчёт методической работы объединения учителей естественно-математического цикла за 2009-2010...
Приказ 22. 03. 2012 №303 Об утверждении итогов интеллектуального марафона по предметам...
План работы шмо учителей естественно-математического цикла на 2008-2009 уч год...
Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла...
Методическое объединение учителей социально гуманитарного цикла...
Методическое объединение учителей эстетического цикла и физического воспитания...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоспасская средняя общеобразовательная школа» Заинского муниципального района


Рассмотрено на заседании ШМО Согласовано: Утвержден:

Протокол №_____ зам.директора по учебной работе директор школы

от «___» ________ 20___г ___________ / Н.В. Долгова/ _______/Е.Е.Базина/

Председатель ШМО

________________/ /





Количество часов в неделю: 8-1 час, 9-2 часа

Методическое объединение естественно - математического цикла

Долгова Наталья Викторовна


Прошла экспертизу на заседании

методического объединения,

протокол №____

от «____» _____20____г

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 103 часов (в том числе в VIII классе - 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор­мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор­мации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.


Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча­щихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональ­ных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечива­ется изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными табли­цами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуника­ций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устно­го/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением кон­трольной работы.

Требования к уровню усвоения предмета

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

8 класс

Знать/понимать

  • Сущность понятия «информация», ее основные виды;

  • Вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:

  • Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

  • Единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  • Программный принцип работы компьютера;

  • Основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  • Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

Уметь

  • Определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

  • Оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

  • Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, не­обходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • Создавать информационные объекты, в том числе:

  • Структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения;

  • Создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в про­цессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • Создавать презентации на основе шаблонов;

  • Пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, цифровой камерой);

  • Следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседнев­ной жизни для: создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллек­ций информационных объектов:

9 класс

Знать/понимать

  • Сущность понятия «информация», её основные виды:

  • Виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

  • Единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  • Программный принцип работы компьютера:

  • Основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  • Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • Назначение и принципы работы компьютерных сетей;

  • Основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • Программный принцип работы компьютера;

  • Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

  • Назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

  • Области применения моделирования объектов и процессов;

Уметь

  • Использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

  • Представлять числа в различных системах счисления;

  • Выполнять и строить простые алгоритмы;

  • Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • Оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

  • Создавать информационные объекты, в том числе:

      • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

      • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

      • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

      • создавать записи в базе данных;

      • создавать презентации на основе шаблонов;

  • Искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • Пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, цифровой камерой);

  • Следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

  • Проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;

  • Создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • Организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.

Учебно-методический комплект

  1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2004

  2. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Литература для учителя.

  1. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.

  2. Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г. С. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

Используемые технические средства

III. Технические средства обучения.

  1. Компьютер

  2. Принтер

  3. Модем

  4. Устройства вывода звуковой информации – колонки для озвучивания всего класса.

  5. Сканер.

VI. Программные средства.

  1. Операционная система Windows 7, ХР, 2003.

  2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0

  3. Программа-архиватор WinRar.

  4. Клавиатурный тренажер.

  5. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2003, 2007.

  6. Программа-переводчик.

  7. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0 Sprint.

  8. Мультимедиа проигрыватель.

  9. Система программирования Basic



Календарно-тематический план




Предмет


Класс


Всего количество часов


Количество часов в неделю

контрольных работ

зачетов

лабораторных, практических работ

Автор учебника, год издания

Информатика и ИКТ

8

35

1

3

4

9

И.Г. Семакин, 2004

Информатика и ИКТ

9

70

2

6

4

22

И.Г. Семакин, 2006

Информатика 8 класс


№ п/п

Тема

Кол-во часов

Знать

Уметь

ОУУН

и способы деятельности



Человек и информация

7

  • Назначение информатики;

  • Понятие информации и информационного процесса;

  • Основные свойства информации;

  • Основные виды информационной деятельности человека;

  • Основные составляющие схемы передачи информации;

  • Основные единицы измерения объема информации;

  • Приводить примеры информационной деятельности человека;

  • Приводить примеры использования технических устройств, при работе с информацией;

  • Определять информационный объем текстового сообщения;

  • Организация рабочего места;

  • Выполнение правил гигиены труда;

  • Владение устной речью;

  • Работа с учебником;

  • Умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её;

  • Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи;

  • Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;



Первое знакомство с компьютером

6

  • Базовая структурная схема ПК;

  • Принцип открытой архитектуры компьютера;

  • Назначение и основные характеристики основных устройств компьютера; классификация видов памяти компьютера;

  • Понятие носителя, устройств внешней памяти;

  • Назначение системного, прикладного ПО и систем программирования;

  • Понятие файла и папки, основные действия с ними;

  • Назначение Рабочего стола, Панели задач;

  • Объяснять отличие одного вида памяти от другого;

  • Ориентироваться в характеристиках устройств ввода-вывода;

  • Соблюдать правила тб при работе с компьютером;

  • Свободно работать на клавиатуре компьютера;

  • классифицировать программы;

  • Просматривать информацию о параметрах файла и папки;

  • Выполнять разными способами стандартные действия с окнами;

  • Изменять параметры рабочего стола;

  • Умение готовить доклады, рефераты;

  • Владение устной речью;

  • Работа с учебником;

  • Создание теоретической и психологической баз для освоения новой техники в условиях непрерывной модернизации пк;

  • Планирование собственного информационного пространства;

  • Сохранять информацию на диске, загружать её с диска, выводить на печать;

  • Анализ, обобщение и систематизация информации;

  • Применение ранее полученных зун в новой ситуации;



Текстовая информация в компьютере

11

  • Понятие кодировочной таблицы;

  • Виды кодировок русских букв;

  • Основные объекты текстовых документов и их параметры;

  • Технология создания, редактирования и форматирования текстового документа;

  • Технология копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена;

  • Нахождение информационного объема текста;

  • Кодировать и декодировать текстовые сообщения;

  • Создание и редактирование текстового документа;

  • Владение операциями редактирования и форматирования текста;




  • Использование справочной литературы;

  • Создание текстов различных типов;

  • Владение разными формами изложения текста;

  • Выполнение основных операций над текстом в среде текстового редактора;

  • Составление на основе текста таблицы, схемы, графика;

  • Подготовка доклада, реферата с использованием средств икт; анализ, обобщение и систематизация информации;

  • Применение ранее полученных зун в новой ситуации;



Графическая информация в компьютере

8

  • Возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;

  • Особенности растровой графики;

  • Технология создания и редактирования графических объектов;

  • Создание и редактирование графических объектов;

  • Осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом;




  • Умение самостоятельно выполнять упражнения;

  • Создание информационных объектов для оформления учебной работы;

  • Действовать по инструкции, алгоритму;





Основные термины по разделу

  1. Введение в предмет




Информатика

Наука, изучающая законы и методы хранения, передачи и обработки информации с использованием компьютеров

Компьютер

Универсальное программно управляемое устройство для работы с информацией (данными)




  1. Человек и информация


Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

1 байт

Информационный вес символа алфавита мощностью 2 = 256 символов. 1 байт = 8 битов

1 бит

Информационный вес символа двоичного (двухсимвольного) алфавита

Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

Единицы измерения информации. Каждая следующая больше предыдущей в 1024 (210) раза

Внешняя память человека

Информация, сохраненная на внешних носителях (в книгах, записных книжках, магнитной ленте и т. д.)

^ Внутренняя память человека

Собственная память человека

Знания декларативные

Знания фактов об определенных событиях, свойствах объектов, зависимостях

^ Знания процедурные

Знания, определяющие действия, направленные на достижение какой-либо цели

Измерение информации: алфавитный подход

Способ измерения информационного объема текста (на каком-нибудь языке), не связанный с его содержанием (смыслом)

Информационные каналы человека

Зрение, слух, обоняние, вкус, осязание

Информационные процессы

Основные виды: хранение, передача и обработка информации

Информационный вес символа

Количество информации, которое несет один символ алфавита

Информационный объем текста

Равен сумме весов всех символов, составляющих текст

Информация для человека

Знания, которые человек получает из различных источников

Канал передачи информации (информационный канал связи)

Среда, способ или техническое средство, позволяющее передать информацию от источника к приемнику

^ Мощность алфавита

Число символов в алфавите

Передача информации

Процесс, осуществляемый от источника к приемнику по информационным каналам связи

Обработка информации

Целенаправленные действия, связанные с получением новой информации, изменением формы или структуры представления информации

Связь информационного веса символа (b) в битах и мощности алфавита (N)

N=2b

Хранение информации человеком

Хранение информации либо в собственной памяти, либо на внешних носителях в записях

Язык

Знаковый способ представления информации

^ Языки естественные

Разговорные национальные языки, имеют устную и письменную формы

Языки формальные (искусственные)

Как правило, это языки какой-нибудь профессии или области знаний




оставить комментарий
страница1/4
Дата02.10.2011
Размер0.94 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх