Оу (по уставу) icon

Оу (по уставу)


Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать
^

Образовательные программы начальной школы (1 ступень обучения).


1.Базовая образовательная программа начального обучения.

2.Образовательная программа для детей с ЗПР (со 2 класса).
^

Образовательные программы основной школы (2 ступень обучения).


3. Базовая образовательная программа 5-9 классов.

4. Образовательная программа для детей с ЗПР 5-7 классов
^

Образовательные программы средней школы (3 ступень обучения).


5. Базовая образовательная программа 10-11 классов.

Образовательные программы 1 ступени направлена на стимулирование учащихся к познавательной деятельности, на овладение «умением учиться», т.е. ообщеучебными умениями. Образовательная программа 1 ступени предусматривает овладение учебным материалом как на репродуктивном, так и на творческом уровне.

На этапе начального обучения, учитывая особенности сензитивного периода (для школьников это возраст от 6 до 11 лет), введено изучение иностранного языка (английского или французского), изучение которого продолжается по 11 класс. Учащиеся классов для детей с ОВЗ в силу своих психофизических возможностей и особенностей образовательной программы начинают изучение иностранного языка (английский или французский) с 5 класса.

Образовательные программы 2 ступени направлены на освоение форм и методов предметного знания, на понимание личностью органической взаимосвязи природы, техники, человека, т.е. на создание необходимого культурного поля, которое принято называть «общей образованностью». Именно на этой ступени у школьника должно произойти осмысленное накопление ценностных ориентиров, максимально возможное для данного ученика умственное развитие.

Образовательные программы 3 ступени ориентированы на учащихся, уже освоивших как общеучебные, так и частнопредметные способы познавательной деятельности. Высокий научный уровень содержания сочетается с применением большого разнообразия современных образовательных технологий.

Учебные программы школы имеют логическое продолжение в программах дополнительного образования. Принято условно выделять два типа учащихся: одни легче и лучше осваивают материал в теоретическом виде, другие - в ходе практической деятельности, - а адаптивная школа стремится помочь и тем, и другим, поэтому самое серьезное внимание уделяется организации дополнительного образования. Дополнительное образование по самой своей сути личностно-ориентировано, индивидуализировано, поэтому основной задачей дополнительного образования является создание условий для самоопределения, самовыражения учащихся, развития и реализации их творческих, интеллектуальных возможностей, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность. Программы дополнительного образования имеют художественно – эстетическую, физкультурно – оздоровительную, туристско – краеведческую, социально – педагогическую, культурологическую, естественнонаучную направленности. Процент учащихся, занимавшихся в 2010 – 2011 учебном году в системе дополнительного образования (кружки, секции и т.д.), организованной в ОУ – 48%.

Школа оказывает и платные дополнительные образовательные услуги за рамками соответствующих образовательных программ и государственных образовательных стандартов, речь идет о преподавании специальных курсов, циклов дисциплин за пределами учебного плана:

- решение задач повышенной сложности по математике, решение задач повышенной сложности по химии, решение задач повышенной сложности по физике, решение задач повышенной сложности по информатике, речевой этикет, русская словесность, краеведение, экология, правовая культура гражданина;

- студия бального танца, ритмика, студия театрального мастерства, хоровая студия;

- услуги логопедической, психологической помощи (коррекция речевого, психического развития) при условии, что данные услуги оказываются за пределами рабочего времени педагога-психолога, учителя-логопеда;

- создание студий, групп по обучению и приобщению детей к знанию мировой культуры, живописи, графики, народных промыслов;

- создание секций, групп по укреплению здоровья (гимнастика, плавание, аэробика, катание на коньках, лыжах, различные игры, восточные единоборства);

- подготовка к международным экзаменам по иностранным языкам;

- организация группы продленного дня;

- реализация образовательной программы «Школа развития детей 5 – 6 лет»;

- реализация образовательной программы «Школа юного исследователя»;

- курсы по дополнительному изучению иностранных языков;

- организация охраны здания и территории Школы на основании заключения договора с охранным предприятием.

Платные дополнительные образовательные и иные услуги предоставляются в соответствии с договорами, заключенными с родителями (законными представителями), по инициативе заказчика и при наличии спроса на данный вид услуг. Доход от указанной деятельности используется Школой в соответствии с уставными целями.

Спектр платных дополнительных образовательных услуг, предлагаемых ОУ школьникам и их родителям (законным представителям), включает более 40 учебных курсов. В 2010 – 2011 учебном году 682 (75,5%) учащимися были выбраны следующие курсы:

- «Школа развития детей 5 - 6 »;

- «Информатика» (для учащихся 1 – 4 классов);

- «Изучение второго иностранного языка (английский, французский язык» (для учащихся 1 – 10 классов);

- «Литература Урала» (для учащихся 2- 4 классов);

- «Риторика» (для учащихся 1 – 7 классов);

- «Ритмика» (для учащихся 1 – 4 классов);

- «Основы русской словесности» (для учащихся 5 – 9 классов);

- «Измерение физических величин»

- «Химия как инструмент творчества в теории решения изоретательских задач (ТРИЗ)» (для учащихся 9 классов);

- «Основные методы очистки и разделения веществ» (для учащихся 10 классов);

- «Элементы алгебры и теории чисел» (для учащихся 7 классов);

- «Рациональные уравнения и неравенства» (для учащихся 9 классов);

- «Квадратные уравнения и неравенства» (для учащихся 7 - 9 классов);

- «Иррациональные и трансцендентные уравнения и неравенства» (для учащихся 10 классов).

Теплые человеческие отношения, традиции и комфортность внутреннего мира с одной стороны, и стремление к высокому уровню общей культуры, универсальному качественному образованию – с другой, определяют сегодняшний облик школы №7.

^ Образовательной целью школы является обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

Основные направления образовательной деятельности




Обеспечение базового образования и формирова-ние надпредмет-ных умений




Укрепление здоровья, физическое развитие




Формирование самосознания и интеллектуальной культуры




Формирование социальных компетенций




Обеспечение профильного образования


^ Структура образования в школе складывается следующим образом:

Базовое образование по всем предметам

Образование, обеспечивающее дополнительную (расширенную) подготовку по предметам естественнонаучного и социально – экономического профилей

^ Формирование культуры умственного труда

Реализация индивидуальных творческих способностей

Реализация федерального и образовательного стандарта

1. Углублённое и расширенное изучение предметов социально – экономического и естественнона-учного профилей за счет введения факультативных и элективных курсов:

-«Речь и кулитура общкния»,

-«В мире закономерных случайностей»,

-«Прямые и плоскости в пространстве. Многоугольники»,

- Векторы и координаты. Тела вращения»,

- «Химия в моей жизни»,

- Лабораторные методы исследования в клинике»,

-«Основные методы очистки и разделения веществ»,

-«Равновесие в растворах»,

- «Основы химических методов исследования веществ»,

-«Введение в фармацевтическую химию»,

-«Генетика и человек»,

- «Ориентир в лабиринте закона»,

- «Современная экономика»,

- «Правоведение»,

-«Методы решения физических задач»,

-«Интернет технологии с основами Web - дизайна»,

2. Предпрофильная подготовка за счет введения факультативных и элективных курсов.

учебно-исследователь-ская, реферативная деятельность, проектная деятельность

Система дополнительного образования;

Программа «Одаренные дети»..

Опытно – экспериментальная работа.

^ Специфика организации дополнительного образования заключается в многообразии направлений деятельности, которое основано на следующих принципах:

- интеграция с общим образованием;

- индивидуальная направлен-ность;

- учет потребностей учащихся и их родителей;

- забота о здоровье учащихся.



Практика показывает традиционно высокий уровень подготовки выпускников. В течение ряда лет примерно от 50 до 85% выпускников при поступлении в ВУЗы и СПО, выбирали будущую специальность, в основе которой развитие и реализация естественнонаучных знаний; а примерно от 30 до 40 % выпускников средней школы поступали на экономические факультеты и отделения высших и средних учебных заведений города.

Большое внимание в школе уделяется формированию у учащихся навыков исследовательской работы. По мнению учащихся, в школе они не только получают системные знания, но и учатся самостоятельно думать, самостоятельно работать, правильно строить взаимоотношения с окружающими. Об успешности этой деятельности говорят, например, проекты учащихся : социально значимые проблемы, поднятые школьниками в проектах «Рязановские усадьбы» и «Некрополи старого Екатеринбурга», привлекли внимание общественности к проблеме сохранения архитектурно – исторических памятников XIX века г. Екатеринбурга; проект «Российские корейцы: история моей семьи» открыл для многих молодых людей еще одну грань проблемы толерантности, взаимоотношений этноса и социума и т.д.

В школе проводятся предметные олимпиады и НПК. Каждый год 15 - 20 школьников являются победителями олимпиад и научно-практических конференций различного уровня.

На базе школы проводятся районные, городские олимпиады, научно-практические конференции старшеклассников, защиты лучших учебных и исследовательских проектов.

Образовательные потребности учащихся и социальный заказ их родителей администрация школы ежегодно исследует. ОУ видит свою задачу не только в удовлетворении существующих образовательных потребностей, но и в целенаправленном, планомерном и системном их формировании.

Знания обучающихся оцениваются по пятибалльной системе:

5 – отлично;

4 – хорошо;

3 – удовлетворительно;

2 – неудовлетворительно;

1 – плохо.

Безотметочная система вводится в 1 классе.

В школе реализуется Система контроля и управления качеством образования (Система). Система была внедрена в ОУ с целью развитие качества образования на основе коррекции содержания и организации образовательного процесса в школе.

Для достижения цели было необходимо решить следующие задачи:

- выявление и оценка реального уровня качества образования школьников;

- анализ факторов, обуславливающих качество образования;

- формирование управленческих решений и рекомендаций по развитию качества образования;

- мониторинг развития качества образования.

Система состоит из трех содержательных модулей: «Контроль результатов обучения», «Контроль качества обучения (преподавания)», «Контроль выполнения нормативных требований ведения учебной документации».

Методическая тема школы - «Формирование исследовательской культуры школьников на основе развития их общеучебных умений» - стала фактором, определяющим содержание и структуру методической работы педагогов в ОУ.

Работа по формированию общеучебных умений мотивирует педагогов на реализацию единых требований как к организации учебной деятельности по вертикали, так и к интеграции содержания учебных предметов, кроме того, решение общих методических задач является практической базой для осуществления межпредметных связей.

Предъявление единых требований к обучению, т. е. к деятельности учителя (преподаванию) и к деятельности ученика (учению), является непременным условием, обеспечивающим школе "лицо", и это напрямую связано с качеством образования..

Для осуществления мониторинга сформированности общеучебных умений и навыков (ОУН) у школьников и оценки деятельности учителя по формированию ОУН в школе используется инструментарий (форма), позволяющий единовременно организовать наблюдение, анализ и оценку как сформированности ОУН у школьников, так и деятельности учителя по формированию ОУН.

В школе определены критерии, используемые для оценки результативности деятельности учителей и для последующего ( на основе результатов оценки) поощрения педагогов из стимулирующей части фонда оплаты труда (ФОТ):

- уровень предоставляемого содержания образования;

-уровень профессиональной культуры педагога;

- динамика учебных достижений обучающихся;

- результативность внеучебной деятельности по преподаваемым предметам;

- результативность деятельности учителя в качестве классного руководителя;

- результативность участия педагога в методической и научно – исследовательской работе;

- общественная деятельность педагога.

О качестве образования учащихся школы говорят результаты текущего и рубежного контроля, а также результаты процедур оценки качества образования, предусматривающие участие общественных (независимых) наблюдателей (ЕГЭ, ГИА, городские контрольные работы, олимпиады и НПК районного, городского, регионального и федерального уровней).

Современное понимание «качества образования» включает в себя и сформированность у молодого человека системы современных социально значимых ценностей и общественных установок. Школа видит назначение своей воспитательной деятельности в сохранении и развитии личности учащихся, в преумножении человеческого достоинства школьников, воспитании у них толерантности; в формировании у молодых людей сознательного признания универсальности общечеловеческих нравственных начал и способности достойно жить в современном обществе.

Воспитательная система школы представляет собой систему воспитательных приоритетов, соотнесенных с этапами обучения. Выбор приоритетов обусловлен процессом постепенной адаптации растущего человека в социокультурной среде. Обеспечение успешности этого процесса требует учета психофизических возрастных особенностей учащихся.

Очевидно, что желаемый результат может быть достигнут только при условии тесной взаимосвязи воспитательной работы и учебного процесса. Воспитательная деятельность в школе осуществляется через:

- воспитание средствами учебных предметов, осуществляемое в ходе учебной деятельности (классной и внеклассной)

- специальную организованно – воспитательную деятельность классных руководителей;

- вовлечение учащихся в работу организованных на базе школы кружков, спортивных секций, творческих коллективов и т.д.);

- участие школьников в проектах социальной, интеллектуальной, творческой и т.д. направленностей школьного, районного, городского, регионального и всероссийского уровней ( социальные проекты, конкурсы, выставки, фестивали, спортивные состязания и т.д.).

Ежегодно внеурочная воспитательная работа в школе проводится в следующих традиционных для школы направлениях:

- учебно – познавательное; в рамках этого направления среди прочих мероприятий проводятся (с неизменным успехом у школьников и их родителей, выпускников школы и педагогической общественности района) праздники День химика, День экономиста, День лингвиста;

- культурно – просветительное; в этом направлении особенной любовью учеников, их родителей и педагогов пользуются школьные театрализованные представления, концертные программы, музыкально – литературные гостиные, посвященные Дню учителя, Новому году, 8 Марта, Дням рождения прославленных литераторов, музыкантов и т.д.;

- героико – патриотическое; школьники принимают активное участие во всех мероприятиях районного и городского уровня, посвященных Великой Отечественной Войне, проводят большую работу в помощь ветеранам предприятия совместно с Советом Ветеранов ОАО «Пневмостроймашина», в частности, идет работа над альбомом с воспоминаниями ветеранов войны и тружеников тыла «Страницы великой войны» и т.д.

- физкультурно – оздоровительный; работа спортивных секций, проведение кроссов и «веселых стартов», участие в спортивных соревнованиях и в тестировании разных уровней, работа по профилактике зависимостей, работа Дружины юных пожарных ит.д.

- нравственно – правовое; работа по профилактике дорожного травматизма (Дружина юных инспекторов движения), работа по профилактике зависимостей и правонарушений, проведение психологических тренингов для старшеклассников по межличностным отношениям, проведение акций «Милосердие» в помощь домам ребенка, детским домам и т.д.

- художественно – эстетическое; организация выставок рисунков, поделок, творческих работ учащихся; посещение выставок, музеев, театров, концертов и т.д.; участие в конкурсах, олимпиадах, фестивалях детского творчества на уровне района, города, области; работа кружков эстетической направленности;

- трудовое и профориентационное; посещение дней открытых дверей в ВУЗах и ССУЗах города; экскурсии на промышленные предприятия города, в том числе на ОАО «Пневмостроймашина; многолетнее и многоплановое сотрудничество с Малой Лесной Академией (УГЛТУ); выпуск школьной газеты «Великолепная семерка) и т.д.

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы ОУ является социальная адаптация учащихся, школа ищет и находит пути социальной помощи, социальной защиты и социальной реабилитации учащихся. Серьезное внимание педколлектив уделяет вопросам предупреждения детской безнадзорности и зависимостей. Решить эти проблемы невозможно без взаимодействия с родителями учащихся. Формы взаимодействия многообразны: индивидуальные беседы и консультации, проводимые педагогами, администрацией ОУ и школьным психологом; посещение проблемных семей на дому классными руководителями и членами родительского комитета школы; организация работы лектория для родителей по актуальным проблемам семейного воспитания; проведение классных часов с целью пропаганды здорового образа жизни и заседаний Совета школы по профилактике дезадаптивного поведения учащихся.

На педагогических советах неоднократно поднимался вопрос о приоритетах в воспитательной работе с девиантными детьми. Педагогический коллектив считает, что в первую очередь необходимо всеми силами и средствами формировать у них позитивную Я-концепцию, поддерживать уверенность в собственных силах , самоуважение и уважение к окружающим , тем самым сформировать оптимистическое представление о мире и о себе в нем, т.е. создать такие условия , при которых эти молодые люди могли бы почувствовать себя в " ситуации успеха ". С этой целью в школе регулярно проводились психологические тренинги для старшеклассников по межличностным отношениям. О результатах работы педколлектива по предупреждению детских дезадаптаций говорят следующие цифры: на внутришкольном контроле состоит – 2% учеников, на учете в районной инспекции по делам несовершеннолетних – 1% обучающихся.

^ 3. Условия реализации основной образовательной программы

Школа находится в трехэтажном типовом здании, построенном в 1987 году. Площадь, имеющаяся у образовательного учреждения, составляет 6332,4 кв. м., при этом площадь учебных кабинетов и классных комнат составляет 2460 кв. м. Площадь земельного участка составляет 2,3 гектара. Состояние удовлетворительное, соответствующее установленным строительным нормам и правилам.

Образовательное учреждение имеет 39 кабинетов, из них 11- для ступени начального общего образования; 3 кабинета иностранного языка, специализированные кабинеты по физике, химии, информатике (компьютерный класс оснащен 10 ПК PENTIUM – 4; на 1 компьютер приходится в среднем 34 ученика), биологии, ОБЖ. Имеются лаборантские комнаты в кабинетах физики, химии, биологии; мастерские обслуживающего и технического труда. Кабинеты оснащены необходимым оборудованием, дидактическими и техническими средствами, учебно–вспомогательными материалами (в учебно – воспитательном процессе используется около 37 видов аудио- и видеотехники, мультимедийного, копировального и т.д. оборудования), в рамках реализации ПНПО школой было получено оборудование для кабинета физики. Учебные кабинеты соответствуют требованиям для реализации базового уровня общего образования. Школа имеет актовый и 2 спортивных зала, на территории образовательного учреждения имеется спортивная площадка.

Учебная площадь в расчете на одного обучающегося составляет 2,5 кв. м. Средняя наполняемость классов в школе – 24,8 человека. Среднее количество обучающихся на одного учителя – 15,5 человек.

Школа работает в режиме шестидневной недели в две смены; 265 человек (29%) учатся во вторую смену. Продолжительность перемен между уроками составляет 10 - 15 минут. Начало занятий 1 смены 8.00, а второй – 13.25. Продолжительность учебного занятия 40 минут.

Информационно-технические условия организации образовательного процесса обеспечивают стабильное функционирование и развитие образовательного учреждения. Компьютерная техника используется полифункционально: на уроках информатики, математики, русского языка, физики, иностранного языка, технологии и т.д., при подготовке ученических проектов, рефератов, областных и городских контрольных работ и др. заданий, при подготовке и проведении внеклассных мероприятий, для информирования общественности, в том числе и родителей учащихся о происходящем в ОУ (сайт ОУ, «Сетевой город»), в работе администрации школы, в работе классных руководителей, для оперативной связи с РОО, ГорУО, МО ПО СО, ИРО и т.д.

В школе создан библиотечно-информационный центр, который имеет абонементную, читальную и видео и интернет зоны, что обеспечивает доступ учащихся и педагогов, как к традиционным, так и к современным видам информации.

Образовательный процесс в полном объеме обеспечен учебной литературой, программами по всем дисциплинам учебного плана, учебно-методическими комплексами для педагогов и учащихся, что позволяет создать условия для качественной реализации теоретической и практической частей заявленных образовательных программ. Библиотечный фонд составляет 23377 экземпляров, причем на одного учащегося приходится в среднем 12,7 книги. Около 79% учащихся пользуются услугами библиотеки по внеучебное время. Количество учебной литературы составляет 12057 экземпляров; имеется видеотека (около 100 электронных пособий и цифровых ресурсов).

Рабочие места руководителей школы, многие учебные кабинеты оснащены компьютерной и оргтехникой (20 штук ПК).

В ОУ есть внутришколъная радиостудия. Рабочие места руководителей школы, библиотека и многие учебные кабинеты имеют выход в Internet.


Вопросы

2008-09

2009 - 2010

2010 - 2011

1.Фонд художественной литературы. Кол-во экз.

10807

10320

9885

2.Фонд справочной литературы. Кол-во экз.

745

632

653

3.Фонд периодических изданий (количество наименований по подписке)

28

23

23

4.Количество компьютеров в ОУ (всего)

22

26

30

5.Количество посещений форума школьного сайта

До 200 посещений в месяц

До 240 посещений в месяц

До 280 посещений в месяц

6.Количество учителей, имеющих домашний компьютер

40 чел. (70%)

44 чел. (75%)

51 чел.(87 %)

7.Количество постоянных пользователей Интернет среди учителей

40 чел. (70%)

44 чел. (75%)

51 чел.(87 %)

8.Количество учителей, регулярно использующих ИТ в учебном процессе

18 чел. (32%)

30 чел. (52%)

37 чел.(63%)

9.Количество постоянных пользователей Интернет среди учащихся

206

340

470

10.Количество учащихся, имеющих домашний компьютер

371

460

500


В школе большое внимание уделяется физкультурно – оздоровительной работе. Эта деятельность осуществляется на основе реализации Программы формирования здорового образа и стиля жизни, разработанной педагогами ОУ. В реализации Программы задействованы все педагоги и ученики школы (100%).

Цель Программы – формирование у учащихся культуры здорового образа жизни, что подразумевает:

- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

- формирование потребности вести здоровый образ жизни;

- развитие навыков поведения, способствующих укреплению здоровья и препятствующих злоупотреблению психоактивными веществами.

Образовательная деятельность по формированию здорового образа жизни и профилактики зависимостей включает в себя:

- проведение просветительской работы по вопросам формирования здорового образа жизни (ЗОЖ) и профилактике зависимостей среди учащихся и их родителей, педагогов (беседы, классные часы, родительские собрания, педсоветы и т.д.);

- проведение учителями физической культуры и медицинскими работниками школы исследования с целью выявления детей со слабым здоровьем и зависимостями;

-формирование у учащихся устойчиво отрицательного отношения к «первой пробе»;

- проведение уроков физической культуры вообще, в том числе и на свежем воздухе с учетом возрастных особенностей и группы здоровья детей;

- пропаганда витаминизации и закаливания среди учащихся, их родителей и педагогов;

- мотивация учащихся и педагогов на занятия спортом в школьных секциях (волейбол, баскетбол, общая физическая подготовка, туризм и т.д.); пропаганда среди детей и их родителей здорового образа жизни;

- мотивация учащихся, их родителей и педагогов на участие в спортивных соревнованиях и др. мероприятиях;

- подготовка ученических рефератов и проектов по проблемам формирования ЗОЖ.

Система физкультурно-оздоровительных мероприятий включает в себя организацию рационального двигательного режима в школе, подвижных перемен, проведение в начальной школе гимнастики до начала занятий, проведение на уроках физминуток (физпауз), спортивного час в ГПД, динамически пауз в 1 классе, общешкольных Дней здоровья и спорта.

Об успешности этой работы можно судить и по следующим показателям:

- доля учащихся, посещающих спортивные секции в школе и вне ОУ – 47%;

- среди учащихся школы нет употребляющих алкоголь и наркотики, доля курящих от общего числа обучающихся – 1,8%.

В ОУ уделяется серьезное внимание организации дополнительного образования. Кружки, спортивные секции, студии и т.д. школьники выбирают добровольно, на основе мотивации (интереса) к данному виду деятельности, эта добровольность выбора является мощным педагогическим фактором социальной адаптации учащихся. Дополнительное образование позволяет не только удовлетворить образовательные потребности учеников, но и организовать их досуг и отвлечь от отрицательного влияния улицы.

Наиболее востребованы спортивные секции по баскетболу (юноши и девушки), по волейболу (юноши и девушки), по настольному теннису, секция восточных единоборств, кружок «Юные инспекторы движения», кружок «Вальс», студия самодеятельной песни и т.д.

В школе традиционно уделяется большое внимание патриотическому воспитанию. Под патронажем Свердловской областной ассоциации поисковых отрядов «Возвращение» в рамках летней оздоровительной кампании в ОУ был создан поисково – туристический отряд «Надежда» для учащихся 5 – 10 классов. Летом 2010 года отряд выезжал в экспедицию по местам боевой славы участников Гражданской войны на Урале (Место дислокации – Нижнетуринский район), в июле 2011года отряд планирует поисковую экспедицию по местам боев Великой Отечественной войны на Смоленщине.

Участие в работе детских коллективов является привлекательным для школьников и их родителей еще и потому, что дополнительные образовательные услуги оказываются детям бесплатно.

С целью организации летнего отдыха учащихся на базе МБОУ – СОШ №7 ежегодно открывается городской оздоровительный лагерь. Режим его работы (с 8.00 до 15.00), двухразовое питание, сравнительно небольшая стоимость путевки, (родители оплачивают не более 30% стоимости путевки), опытные вожатые и медики, разнообразные спортивно – оздоровительные, культурные, творческие, просветительские и т.д. программы делают пребывание в лагере привлекательным для детей (1 – 7 классов) и их родителей.

Большое внимание в ОУ уделяется обеспечению безопасности учащихся и работников школы. Режим охраны МБОУ – СОШ №7 осуществляется Государственным учреждением Отделом вневедомственной охраны при Управлении внутренних дел Октябрьского района г. Екатеринбурга (кнопка тревожной сигнализации, выведенная на пульт Отдела вневедомственной охраны). Пропускной режим осуществляет физическая охрана – работники охранного предприятия ЧОП – А.

Долевое распределение учащихся школы по группам здоровья (1 группа – 14,6%, 2 группа – 68,6 %, 3 группа – 16,8%) отражает общую тенденцию ослабления здоровья детей и подростков в России. Год от года увеличивается количество детей, которые по состоянию своего здоровья могут быть отнесены ко 2 или 3 группам. По мнению врача школы, по хронической патологии и острой заболеваемости показатели в ОУ не превышают уровни прошлого и позапрошлого годов, ситуация в целом такая же, как и по району. По сравнению с прошлым годом, благодаря вакцинации, наблюдалось снижение случаев «острой заболеваемости» (ОРИ), случаев гриппа не зафиксировано. Лидирующее положение занимают болезни органов зрения и костно – мышечной системы. Такая ситуация сохраняется в районе, городе и в целом по России, что объясняется

- большим напряжением на зрительный анализатор в образовательном процессе;

- уменьшением двигательной активности учащихся;

- отсутствием мотивации у детей (и их родителей) на здоровый образ жизни.

В соответствии с программой мониторинга МГУП «Детская поликлиника № 13» отслеживается уровень острой и хронической заболеваемости учащихся ОУ. Своевременно, в плановом порядке, в полном объеме и в соответствии с графиком, разработанным Детской поликлиникой № 13, проводится вакцинация обучающихся школы № 7.


Группа детей 7 – 14 лет (1 – 9 классы)


Виды заболеваний

Количество учащихся в % от общего числа школьников возрастной группы




2008 – 2009

2009 – 2010

2010 - 2011

Органы дыхания

2

1,2

2,3

Органы кровообращения

1,1

1,3

1,7

Органы пищеварения

2,9

1,9

2,0

Эндокринология

1,3

1,9

4,3

Мочеполовая система

4,2

2,0

5,1

Органы зрения

17

15,9

14,7

Костно – мышечная система

19

29,6

27,2

Простудные заболевания (ОРИ, грипп, пневмония)

44,6 (ОРИ)

0,8 (пневмо-ния)

27,9 (ОРИ);

0,5 (пневмония)

21, (ОРИ);

0,1 (пневмония)


Группа детей 15 – 17 лет (10 – 11 классы)


Виды заболеваний

Количество учащихся в % от общего числа школьников возрастной группы




2008 – 2009

2009 – 2010

2010 - 2011

Органы дыхания

3,8

1,0

1,8

Органы кровообращения

1,5

1,0

1,2

Органы пищеварения

1,5

1,4

1,6

Эндокринология

1,5

--

1,6

Мочеполовая система

3,9

4,4

6,4

Органы зрения

35,9

20,9

20,9

Костно – мышечная система

43

41,7

41,6

Простудные заболевания (ОРИ, грипп, пневмония)

16,4 (ОРИ)

0,7 (пневмония)

10,9 (ОРИ)

9,6 (ОРИ)


Увеличение доли заболеваний эндокринной системы (общемировая тенденция), по мнению медиков, связано с нарушением питания («быстрое питание») и с малой двигательной активностью детей. Рост заболеваний мочевой системы связан, по мнению специалистов, с улучшением диагностики и привлечением «узких» специалистов (урологи, гинекологи) к ежегодным медосмотрам школьников.


Охват горячим питанием:





2008-2009

2009 -2010

2010-2011




1-4

5-9

10-11

1-4

5-9

10-11

1-4

5-9

10-11

Охват горячим питанием

100%

84%

90%

100%

86%

90%

100%

90%

96%


Ежегодно в школе на основе рекомендаций Городской медико - психолого-педагогической комиссии (МППК) формируется классы (начиная со 2 класса) для детей с ОВЗ (с ограниченными возможностями здоровья).

В 2010 – 2011 учебном году в школе работало пять классов ОВЗ (2,3,5,6,7 классы). Малокомплектность (не более 12 человек) классов, методы коррекционной педагогики, специализированный дидактический материал позволяют учащимся в адаптированном темпе и режиме усвоения овладеть знаниями, соответствующими требованиям ФГОС. Все (59 человек) учащиеся классов ОВЗ нуждаются в психолого – педагогическом сопровождении, поэтому для учеников с ОВЗ учителями, психологом, логопедом проводятся «Индивидуальные и групповые занятия с целью исправления недостатков развития, восполнения пробелов в знаниях».

Педагогических работников – 58 человек, из них штатных работников – 58 человек. Количество учащихся на одного учителя (в среднем) – 15,5 человека.

Школа № 7 на 100% укомплектована педагогическими кадрами по всем образовательным программам согласно приложению к лицензии, что позволяет проводить обучение по всем предметам инвариантной и вариативной части учебного плана школы.

Руководящий состав школы представлен опытными менеджерами образования.


Директор (ФИО), категория

^ Банников Григорий Александрович (руководитель ВКК).

Заместитель директора (ФИО), категория

Заместители директора по учебно-воспитательной работе: - ^ Мотовилова Галина Николаевна (ВКК), - Дербышева Оксана Валерьевна (ВКК), - Гашимова Татьяна Леонидовна (ВКК).

Заместитель директора по учебно-методической работе: - Городнер Мила Адольфовна (ВКК).

- Заместитель директора по воспитательной работе: - ^ Головина Лариса Валерьевна (ВКК).


Школа на 100% укомплектована педагогическими кадрами. Все 58 педагогов аттестованы (100 %), причем 17 (30%) педагогам по результатам аттестации присвоена высшая квалификационная категория, 39 (69%) педагогам присвоена первая категория, 2 (1%) педагогов имеют вторую категорию. В школе работает победительница конкурса «За высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование» (конкурс лучших учителей общеобразовательных учреждений Свердловской области на получение денежного поощрения) Савельева Ирина Георгиевна – учитель русского языка и литературы ВКК.

Члены педагогического коллектива имеют различный стаж профессиональной деятельности. Средний возраст педагогов школы – 40 лет.

Характеристика педагогического коллектива по образованию следующая: 53 (94 %) педагога имеют высшее педагогическое образование, 5 (6 %) - среднее специальное.

В ОУ сложился творческий и работоспособный коллектив единомышленников. Это стало результатом целенаправленной деятельности администрации школы.

Члены педагогического коллектива имеют различный стаж профессиональной деятельности. Средний возраст педагогов школы – 40 лет.

Характеристика педагогического коллектива по образованию следующая: 53 (94 %) педагога имеют высшее педагогическое образование, 5 (6 %) - среднее специальное.

В ОУ сложился творческий и работоспособный коллектив единомышленников. Это стало результатом целенаправленной деятельности администрации школы.




В школе реализуются следующие формы повышения квалификации педагогов:

  • образовательные программы ИРО, ИМЦ «Дом учителя» и т.д. МУ «Диалог»;

  • мастер-классы;

  • сотрудничество с УрГПИ , УрЛТУ, УрО РАО и т.д.;

  • самообразование;

  • организация районных и городских семинаров, конференций, педмастерских, интеллектуальных игр (конкурсов) для школьников на базе ОУ.

  • За пять лет прошли курсы повышения квалификации 57 человек. 35 (60% от общего числа учителей) педагогов прошли повышение квалификации в разных формах в 2010 – 2011 учебном году, из них 29 педагогов (50 % от общего числа учителей) прошли обучение по нескольким образовательным программам и направлениям.

  • Все педагоги (100%), работающие в классах для детей с задержкой психического развития, прошли обучение на курсах «Коррекционная педагогика» в УрГПУ или МУ «Диалог».

  • Педагоги (7 человек – 12% от общего числа учителей школы), обеспечивающие дополнительную (расширенную) подготовку в рамках предпрофильной и профильной подготовки, прошли курсы повышения квалификации по вопросам содержания и организации профильного обучения.

Деятельность администрации направлена на усиление положительной мотивации педагогической деятельности, создание благоприятного климата в коллективе, условий для творческой работы педагогов, их самообразования и повышения квалификации. Ежегодно педагоги школы участвуют в разнообразных творческих конкурсах и мероприятиях.





оставить комментарий
страница3/5
Дата02.10.2011
Размер0,8 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх