Примерные экзаменационные билеты по информатике для проведения устной итоговой аттестации выпускников XI классов общеобразовательных учреждений составлены на б icon

Примерные экзаменационные билеты по информатике для проведения устной итоговой аттестации выпускников XI классов общеобразовательных учреждений составлены на б


Смотрите также:
Экзаменационные билеты по литературе 9 класс.  ...
Примерные экзаменационные билеты для проведения устной итоговой аттестации...
Примерные экзаменационные билеты для проведения устной итоговой аттестации...
  примерные экзаменационные билеты для проведения устной итоговой аттестации...
Примерные экзаменационные билеты для проведения устной итоговой аттестации...
Положение о формах и порядке проведения устной итоговой аттестации выпускников 9-х классов...
Экзаменационные билеты в целом позволяют определить уровень подготовки выпускников по...
Примерные экзаменационные билеты для проведения в традиционной форме устной...
Примерные билеты по физике для устной итоговой аттестации выпускников IX классов...
Примерные билеты по физике для устной итоговой аттестации выпускников IX классов...
Экзаменационные билеты по литературе для проведения устной итоговой аттестации выпускников 9-х...
Билеты для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов...



ИНФОРМАТИКА И ИКТ

Примерные экзаменационные билеты по информатике для проведения устной итоговой аттестации выпускников XI классов общеобразовательных учреждений составлены на базе обязательного минимума содержания сред­него (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 30.06.99 № 56) и федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.04 № 1089). Поскольку новая структура обучения предмету «Ин­форматика и ИКТ» ориентирована на два основных концентра в основной и старшей школе и обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования в настоящее время практически полностью реализуется в основной школе, то представленные комплекты билетов отражают в полной мере федеральный компонент государственного стандарта среднего (полно­го) общего образования, реализуемого на двух уровнях — базовом и про­фильном. Представленный экзаменационный материал независим от конк­ретной реализации содержания предмета в существующих учебниках. Ком­плекты можно считать универсальными, поскольку содержание теоретических вопросов ориентировано на федеральный компонент государственного стан­дарта среднего (полного) общего образования соответствующего уровня, и учитель самостоятельно конкретизирует содержание практических заданий в зависимости от имеющейся компьютерной техники и используемого про­граммного обеспечения, а также может корректировать сложность предла­гаемых задач. Комплекты являются примерными, то есть образовательное учреждение на их основе составляет комплекты билетов, непосредственно используемых на экзамене, с учетом содержания учебной программы, нали­чия средств ИКТ и используемого программного обеспечения.

Экзамен по информатике и ИКТ является экзаменом по выбору учаще­гося, поэтому предполагается, что содержание, форма и процедура проведения будут скорректированы в конкретном образовательном учреждении в соответ­ствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и Х1(ХН) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

Победителям и призерам регионального этапа Всероссийской олимпи­ады по информатике можно засчитать экзамен по выбору без проведения процедуры сдачи по диплому или сертификату.

Поскольку предмет «Информатика и ИКТ» имеет большую прикладную составляющую, способствующую успешному изучению многих других пред­метов, и новым базисным учебным планом предусмотрены часы на проект­ную деятельность, возможно в качестве экзамена по выбору организовать защиту тематического проекта. Проектная работа учащегося должна пред­ставлять собой законченное исследование вопроса (задачи) по заданной тематике. Это означает, что учащийся проанализировал имеющуюся в раз­личных источниках (не только учебного назначения) информацию, обоб­щил ее, сформулировал самостоятельно результаты исследования и предста­вил их для оценки экзаменационной комиссии. Защита проекта производит­ся в очной форме учащимся. Тематика проектных работ может быть выбрана из предложенных ниже тематических блоков.

Содержание заданий экзаменационных билетов разработано по основ­ным темам курса «Информатика и информационные технологии», объеди­ненным в следующие тематические блоки: «Информация и ее кодирование. Информационные процессы», «Алгоритмизация и программирование», «Осно­вы логики», «Моделирование и компьютерный эксперимент», «Основные устройства информационных и коммуникационных технологий», «Программ­ные средства информационных и коммуникационных технологий», «Техноло­гия обработки графической и звуковой информации», «Технология обработки информации в электронных таблицах», «Технология хранения, поиска и сор­тировки информации в базах данных», «Телекоммуникационные технологии».

Материал билетов охватывает основное содержание курса информатики, важнейшие его темы, наиболее значимый в них материал, однозначно трак­туемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса информати­ки. Различие в базовом и профильном уровнях по информатике проявляется в степени детализации описания содержания образования, которая отражает стремление к дифференциации построения характера образования на этих уровнях. На базовом уровне ориентация содержания на обобщение, систе­матизацию изученного материала. На профильном уровне — на расширение и углубление материала. Учителям при составлении экзаменационных мате­риалов для выпускников необходимо это учитывать.

Комплект примерных билетов по информатике имеет следующую структу­ру: каждый билет содержит три вопроса. Первый вопрос теоретический, он предполагает устный ответ учащихся с возможной демонстрацией на компью­тере необходимой для ответа иллюстративной части. Вопрос проверяет теоре­тическую подготовку выпускника по предмету. Это может быть описание объек­тов изучения, их существенных признаков, свойств, связей между ними, а также раскрытие сущности изученного объекта. Качественные характеристики усвоения изученного материала могут различаться. В каких-то случаях это полнота и системность сформированных знаний, в других случаях — прочность и действенность знаний учащихся, возможен случай самостоятельного и опе­ративного применения знаний учащимися. Описанные качественные характе­ристики являются критериями оценивания результатов обучения учащихся.

Второй вопрос содержит практическое задание, которое обязательно выполняется на компьютере. Основная цель данного раздела экзамена — проверить у выпускника сформированность умений оперировать изученным программным обеспечением и применять его для решения практических задач. Каждое из заданий ориентировано на проверку умения выполнять определенный комплекс операций с конкретным программным пакетом, но при этом проверяются также общие знания и умения: запуск программ на исполнение, чтение и запись файлов данных, выбор оптимального формата данных, связь и внедрение объектов. Задание такого формата позволяет выявить степень освоения информационных технологий, достаточную для продолжения образования. Таким образом, проверяются как специальные (предметные) умения, которые формируются в процессе изучения конкрет­ного учебного материала, так и умения рациональной учебной деятельно­сти, т. е. умение планировать учебную работу, рационально ее организовы­вать, контролировать ее выполнение.

Третий вопрос содержит расчетное задание, которое может выполнять­ся как на компьютере, так и в письменной форме. Учащийся может исполь­зовать установленное на компьютере программное обеспечение для облег­чения расчетов. Задание обеспечивает проверку интеллектуальных умений (анализ и синтез, обобщение и дифференциация, абстрагирование и кон­кретизация, сравнение и аналогия, установление причинно-следственных связей) в основном на двух уровнях: продуктивном (применение знаний по образцу, решение типовых задач и их объяснение) и творческом (приме­нение знаний в новой ситуации).

Для наиболее полного охвата и равномерного распределения тем по билетам предлагается таблица распределения заданий в различных сочетаниях. Далее на основе примерной программы, где дается распределение часов на каждую тему, рассчитывается количество необходимых билетов с различными сочетаниями тем. Таблица поможет учителю определить минимальную ком­плектацию билетов для конкретного контингента экзаменуемых.

Примерное время подготовки учащихся к ответу по билетам базового уровня 10-30 минут, профильного уровня 20-40 минут. Время ответа на билет в целом не должно превышать 20 минут.

Оценивание ответа экзаменуемого экспертное (складывается из нескольких мнений членов экзаменационной комиссии). При оценке ответа возможно использование традиционной формы оценивания по пятибалльной шкале каждого вопроса и выставление среднего значения в итоге за экзамен. Такой принцип оценивания подчеркивает значимость всех видов деятельности, ко­торым обучен выпускник по предмету.

На «5» оценивается ответ, если учащийся имеет системные полные зна­ния и умения по поставленному вопросу. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, раскрывает последовательно суть изу­ченного материала, демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний и умений, не допускает терминологических ошибок и фактических неточностей.

На «4» оценивается ответ, в котором отсутствуют незначительные элементы содержания или присутствуют все необходимые элементы содержания, но до­пущены некоторые ошибки, иногда нарушалась последовательность изложения.

На «3» оценивается неполный ответ, в' котором отсутствуют значитель­ные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены существенные ошибки, нелогично, пространно изложено ос­новное содержание вопроса.

В приложении к билетам приводятся образцы вторых и третьих заданий к билетам. Сделано это только в тех случаях, когда из формулировки билетов неочевидна сложность задачи. Формулировки задач примерные, они даются только в качестве образца. Учителю необходимо самому составить задачи. Предполагается, что конкретные формулировки задач сообщаются учащимся только на экзамене, после того как учащийся выберет соответствующий би­лет. Сообщать формулировки конкретных задач в период подготовки к экза­менам не рекомендуется, так как велика вероятность заучивания учащимися правильных решений без понимания сущности вопроса.


^ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Билет 1

  1. Понятие информации. Виды информационных процессов. Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения
    информации. Передача информации в социальных, биологических и техниче­ских системах.

  2. Выполните статистическую обработку (например, найдите минимальное, максимальное и среднее значение) и сортировку информации в заданной электронной таблице.

  3. Постройте таблицу истинности для данного логического выражения
    (логическое выражение должно содержать не менее трех логических операций).

Билет 2

  1. Понятие о кодировании информации. Выбор способа представления
    информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность дис­кретного (цифрового) представления информации. Двоичное кодирование.

  2. Создайте рисунок в векторном графическом редакторе по заданному
    образцу.

  3. Постройте логическую схему для заданной таблицы истинности (таб­лица задана для трех переменных).

Билет № 3

  1. Вероятностный и алфавитный подходы к измерению информации.
    Единицы измерения информации. Скорость передачи информации. Про­пускная способность канала связи.

  2. Дорисуйте растровое изображение и закрасьте его по образцу.

  3. Решите текстовую логическую задачу (необходимо использовать не
    менее трех переменных).

Билет 4

  1. Понятие алгоритма: свойства алгоритмов, исполнители алгоритмов. Ав­томатическое исполнение алгоритма. Основные алгоритмические структуры.

  2. Создайте свой почтовый ящик на одном из общедоступных почтовых
    серверов. Отправьте с него сообщение с заданной темой по указанному адресу.

  3. Подсчитайте информационный объем графического файла по раз­
    меру в пикселях с учетом палитры (задано количество цветов в палитре и
    размер рисунка).

Билет 5

  1. Язык программирования. Типы данных. Реализация основных алгоритмических структур на языке программирования. Основные этапы разра­ботки программ.

  2. Запишите с помощью микрофона читаемый вслух текст. Сохраните
    звуковую запись в виде файла. Воспроизведите запись на компьютере.

  3. Подсчитайте размер текстового файла при заданной кодовой табли­це, формате страницы и количестве страниц.

Билет 6

  1. Технология нисходящего программирования. Разбиение задачи на
    подзадачи. Процедуры и функции.

  2. Создайте электронное письмо с указанным текстом, вложите в него
    заданный файл и отправьте по заданному адресу.

  3. Задание на подсчет полного набора символов (мощности алфавита),
    используемого при кодировании информации.


Билет 7

  1. Структуры данных. Обработка массивов. Поиск в массиве. Основные
    алгоритмы сортировки массивов.

  2. Отсканируйте изображение, сохраните его в различных форматах,
    сравните размеры полученных файлов и вставьте в текстовый документ
    файл наименьшего размера (при отсутствии сканера возможно использование рисунков из имеющейся коллекции, но требуется сохранить изображение в другом формате).

  3. Определите информационный объем переданного сообщения за определенный период времени при заданной пропускной способности канала.

Билет 8

  1. Основные понятия и операции формальной логики. Законы логики.
    Логические выражения и их преобразования. Построение таблиц истинности логических выражений.

  2. Отредактируйте растровое изображение. (В формулировке задания
    следует указать обязательные действия при редактировании конкретного
    изображения.)

  3. Исполните вычислительный алгоритм, записанный в виде блок-схемы. (Получите результат в виде значения переменной.)

Билет 9

  1. Логические элементы и схемы. Типовые логические устройства компьютера: полусумматор, сумматор, триггеры, регистры.

  2. С помощью электронной таблицы постройте график функции. (Ука­зывается конкретная функция из числа изученных.)

  3. Запишите вычислительный алгоритм с ограниченным набором команд. (Задание, как правило, выполняется без использования компьютера.)

Билет № 10

  1. Моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Основные
    этапы компьютерного моделирования.

  2. Инсталлируйте программу на заданный диск в заданную директорию. Удалите программу с помощью процедуры деинсталляции.

  3. Решите задачу на определение n-го члена последовательности, за­
    данной по алгоритму. (Задание, как правило, выполняется без использования
    компьютера.)


Билет № 11

  1. Специализированное программное обеспечение для защиты программ
    и данных. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

  2. С помощью операционной системы или программ-утилит определите
    значения заданных характеристик компьютера (должно быть задано не
    менее трех характеристик).

  3. Составьте программу на суммирование элементов массива. Произведите ввод и отладку программы, проанализируйте полученный результат.

Билет 12

  1. Архитектура современных компьютеров. Основные устройства компьютера, их функции и взаимосвязь.

  2. Создайте небольшой текстовый документ по заданному образцу. Про­
    ведите проверку правописания. Распечатайте документ. (Образец задается
    исходя из элементов редактирования и форматирования, которые должны
    быть продемонстрированы.)

  3. Составьте программу на сортировку элементов массива. Произведите
    ввод и отладку программы, проанализируйте полученный результат.


Билет 13

1. Компьютерные сети. Аппаратные средства компьютерных сетей. То­пология локальных сетей. Характеристики каналов (линий) связи.

  1. С помощью электронной таблицы постройте диаграмму по заданным
    исходным значениям.

  2. Составьте программу, осуществляющую слияние элементов двух линейных массивов по заданному условию. Произведите ввод и отладку про­
    граммы, проанализируйте полученный результат.

Билет 14

  1. Информационные ресурсы государства. Образовательные информационные ресурсы. Информационная этика и право, информационная безо­пасность. Защита информации.

  2. Создайте таблицу в текстовом документе по заданному образцу. Рас­
    печатайте документ. Проведите проверку правописания. (Образец задается
    исходя из элементов редактирования и форматирования, которые должны
    быть продемонстрированы.)

  3. Вычислите информационный объем сообщения с использованием
    вероятностного подхода к измерению информации (предполагается не менее трех действий).

Билет 15

  1. Классификация программного обеспечения компьютера. Взаимосвязь
    аппаратного и программного обеспечения компьютера.

  2. Выполните табличные вычисления, в электронных таблицах.

  3. Составьте программу, проверяющую упорядоченность массива по заданному условию. Произведите ввод и отладку программы, проанализируйте
    полученный результат.

Билет 16

  1. Операционная система: понятие, основные функции. Примеры операционных систем, многообразие операционных систем.

  2. Введите и отредактируйте заданный текст (с таблицами и списками)
    с использованием выделения, копирования и замены. Распечатайте документ.

  3. Постройте модель заданного физического процесса и реализуйте ее
    на компьютере. Проанализируйте полученный результат.

Билет 17

  1. Понятие файла. Файловый принцип хранения данных. Операции с
    файлами. Типы файлов.

  2. Отформатируйте готовый текстовый документ в соответствии с указанными требованиями. Задается размер полей, межстрочный интервал,
    размер абзацных отступов, шрифт основного текста, главного заголовка и
    подзаголовков. Распечатайте документ.

  3. Постройте имитационную модель заданной системы и реализуйте ее
    на компьютере. Проанализируйте полученный результат.

Билет 18

1. Виды профессиональной информационной деятельности человека и используемые инструменты (технические средства и информационные ре­сурсы). Профессии, связанные с построением математических и компью­терных моделей, программированием, обеспечением информационной дея­тельности людей и организаций.

  1. Сформируйте иллюстрированный текстовый документ (информационная
    листовка, газета) из готовых текстов и рисунков. Распечатайте документ.

  2. Определите скорость работы модема исходя из времени передачи
    сообщения и его информационного объема (желательно преобразование
    единиц измерения).

Билет 19

  1. Кодирование графической информации. Растровая и векторная гра­фика. Средства и технологии работы с графикой.

  2. Прочитайте электронное письмо. Сохраните на диске вложенный в
    него файл. Внесите исправления в текст письма и перешлите его в соответствии с инструкциями, содержащимися во вложенном файле.

  3. Рассчитайте, какое количество страниц простого текста можно со­
    хранить на дискете при заданных размерах страницы и кодовой таблице.

Билет 20

  1. Кодирование звуковой информации. Форматы звуковых файлов. Ввод
    и обработка звуковых файлов.

  2. Найдите информацию в Интернете по заданным критериям.

  3. Определите используемую палитру для графического файла исходя
    из его информационного объема и размера в пикселях. (Вычисляется количество цветов в палитре и объем информации об одном пикселе.)

Билет 21

  1. Кодирование текстовой информации. Основные приемы преобразо­вания текстов: редактирование и форматирование. Понятие о настольных
    издательских системах. Гипертекстовое представление информации.

  2. Решите задачу табулирования функции с помощью электронных таблиц.

  3. Для заданного логического выражения приведите примеры значений
    переменных, при которых выражение истинно или ложно. (Выражение со­
    держит не менее трех логических переменных.)

Билет № 22

  1. Динамические (электронные) таблицы. Назначение и принципы ра­боты электронных таблиц. Использование электронных таблиц для обработки
    числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

  2. Создайте архив файлов, выбранных по заданному критерию.

  3. По заданной таблице истинности запишите логическое выражение.
    (Таблица задается для трех логических переменных.)

Билет № 23

  1. Математическая обработка статистических данных, результатов эк­сперимента. Использование динамических (электронных) таблиц для обработки и представления результатов естественно-научного и математического экс­перимента, экономических и экологических наблюдений, социальных опросов.

  2. Найдите все файлы с заданным именем на указанном диске и удалите их.

  3. Постройте таблицу истинности для заданной логической схемы. (Ло­гическая схема должна содержать не менее трех входов.)

Билет 24

1. Понятие базы данных. Системы управления базами данных. Созда­ние, ведение и использование баз данных при решении учебных и практи­ческих задач.

2. Проверьте с помощью антивирусной программы файлы на заданном диске на наличие вирусов.

3. На основании предъявленной последовательности определите алго­ритм ее построения и вычислите два следующих члена последовательности. (Задание, как правило, выполняется без использования компьютера.)

Билет25

1. Компьютерные телекоммуникации: назначение, структура. Информа­ционные ресурсы в телекоммуникационных сетях. Комплексы аппаратных и программных средств организации компьютерных сетей. Представления о телекоммуникационных службах: электронная почта, чат, телеконференции, форумы, интернет-телефония. Информационно-поисковые системы. Органи­зация поиска информации в сетях.

2. Создайте каталог с заданным именем. Скопируйте файлы, отобран­ные по заданному критерию, из указанного каталога во вновь созданный.

3. Рассчитайте объем звукового файла при заданной продолжительно­сти звучания, частоте дискретизации и заданном формате файла.




Скачать 170.46 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер170.46 Kb.
ТипЭкзаменационные билеты, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх