Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социология семьи» по специальности 040201 «Социология» Рабочий учебный план дисциплины «Социология семьи» icon

Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социология семьи» по специальности 040201 «Социология» Рабочий учебный план дисциплины «Социология семьи»


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...



Загрузка...
скачать
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Южно-Уральский государственный университет

Кафедра социологии


Социология семьи

Учебно-методический комплекс


Челябинск

2006

Содержание:


  1. Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социология семьи» по специальности 040201 «Социология»




  1. Рабочий учебный план дисциплины «Социология семьи»




  1. График учебного процесса дисциплины «Социология семьи»




  1. Рабочая программа дисциплины «Социология семьи»




  1. Сведения об обеспеченности учебной литературой дисциплины «Социология семьи»




  1. Виды контрольных мероприятий и форм аттестации дисциплины «Социология семьи»




  1. Экземпляры-образцы учебно-методической литературы




  1. Образцы контрольных работ, рефератов и курсовых работ, выполненных студентами



^

1. Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социология семьи» по специальности 040201 «Социология»



Фрагмент государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 040201 – «Социология»


ОПД

Общепрофессиональные дисциплины

3 500

ОПД.Ф.00
^
Федеральный компонент

2 800

ОПД.Ф.17

Социология семьи.


Понятие семьи. Семья как социальный институт и семья как малая группа. Система взглядов на семью (Социально-экономический,

Социально-психологический, Физиологический, Оздоровительный). Предмет социологии семьи. Взаимосвязь социологии семьи с другими науками. Методы изучения семьи. Структура и функции семьи. Типологизация семей (классификация по характеру супружества, по типу власти и подчинения, по составу, по уровню развития семей, по возрасту (стажу) семейной жизни, по качеству взаимоотношений в семье, по числу детей в семье, по условиям семейной жизни). Границы семьи. Этапы развития социологии семьи. Семья в социологических концепциях (структурный функционализм, теория конфликта, теория обмена, символический интеракционизм). Развитие социологии семьи в России. Кризис семьи в концепции П.Сорокина. Социальная история семьи в Западной и центральной Европе (крестьянская семья, семьи ремесленников, буржуазная семья). Жизненный цикл семьи. Семья в концепции феминизма. Любовь как основа семейных взаимоотношений. Нарушения и искажения семейных отношений. Деструкция семьи. Распад семейных отношений, повторные браки. Семейное воспитание. Роль семьи в формировании отклоняющегося поведения. Семья и сексуальное поведение. Семейная политика и планирование семьи. Проблемы современной семьи в России.

100


^ Рабочая программа дисциплины «Социология семьи»


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Южно-Уральский государственный университет

Кафедра «Социология»



Согласовано:

Зав. выпускающей кафедрой

«Социология»

_______________Е.И. Миронов

«___»_______________2006 г.




Утверждаю:

Декан исторического

факультета

_____________Н.В. Парфентьева

«___»_______________2006 г.


^ Рабочая программа


дисциплины ОПД.Ф.17 «Социология семьи»

для специальности 040201 «Социология»

(очная форма обучения)

факультет Исторический

кафедра-разработчик «Социология»

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины по специальности

040201 «Социология»


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Социология» протокол №___ от «____»_______________2006г.

Зав. кафедрой разработчика к.ф.н., доцент Е.И. Миронов

Ученый секретарь кафедры доцент В.Н. Кравец

Разработчик программы Л.И. Белова


Челябинск

2006
    1. ^

      Требования к уровню освоения содержания дисциплины

«Социология семьи»



Согласно Государственным требованиям (ОПД.Ф.17) к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по специальности 040201 «Социология» выпускник должен в результате усвоения дисциплины «Социология семьи»:

  • Приобрести знания и навыки в области основ социологии семьи;

  • Овладеть её основными понятиями, умением понимать и объяснять особенности семейной ситуации в стране и мире и тенденций её изменения;

  • Получить представление о главных теоретических и аксиологических парадигмах социологии семьи, об основных направлениях исследований, о теоретических основах семейной политики;

  • Приобрести знания в области социологического анализа семейных изменений и семейного поведения (репродуктивного поведения, самосохранительного поведения, брачного поведения).



    1. ^

      Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины.


Дисциплина «Социология семьи» является одной из основных дисциплин цикла ОПД, преподается в IV – V семестрах. Исходной базой для усвоения материала курса являются знания, приобретенные в ходе изучения демографии, общей социологии, методологии социологических исследований, истории социологии.

Тесная связь «Социологии семьи» с другими учебными дисциплинами циклов ОПД и СД способствует формированию системного представления о социологии как науке, что обеспечивает высокий теоретический уровень подготовки социологов.

^

2. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины


Целью дисциплины является формирование целостной системы знаний о развитии науки социологии..

Задачи:

1. Изучить систему понятий социологии семьи как науки,

2. Научится применять эти понятия в анализе семейной ситуации в стране или регионе.

3. Ознакомиться с различными точками зрения и концепциями теоретического характера в фамилистике.
^

3. Объем дисциплины и виды учебной работы.


Таблица 1 – Состав и объем дисциплины.


^ Виды учебной работы

Всего

часов

Семестр IV

Семестр V

Общая трудоемкость дисциплин

100

50

50

Аудиторные занятия

68

34

34

Лекции (л)

34

17

17

Практические занятия (пз)

34

17

17

Самостоятельная работа студентов (СРС)

32

16

16

Самостоятельное изучение некоторых

разделов дисциплины










Реферат










^ Вид итогового контроля

Зачет/

/экзамен

Зачет

Экзамен



^

4. Содержание дисциплины.

4.1. Наименования и содержания тем и объем занятий по видам учебной работы в часах.


Таблица 2 - Разделы дисциплины, виды и объем занятий.


раздела, темы

Наименование раздела, темы

^ Объем в часах

Всего

Л

ПЗ

СРС

Тема 1.

Социология семьи как наука




4

4

2

Тема 2.

Структура и функции семьи




2

2

2

Тема 3.

Типологизация семьи




2

2

2

Тема 4.

Становление социологии семьи как науки




2

2

2

Тема 5.

Развитие социологии семьи в России




2

2

2

Тема 6.

Семья в социологических концепциях.




4

4

4

Тема 7.

Социальная история семьи в Западной и центральной Европе.




2

2

2

Тема 8.

Жизненный цикл семьи.




2

2

2

Тема 9.

Представление об институте семьи в феминизме.




2

2

2

Тема 10.

Любовь как основа семейных взаимоотношений.




2

2

2

Тема 11.

Деструкция семьи.




2

2

2

Тема 12.

Распад семьи и повторный брак




2

2

2

Тема 13.

Семейное воспитание.




2

2

2

Тема 14.

Семья и сексуальное поведение.




2

2

2

Тема 15.

Семейная политика и планирование семьи.




2

2

2



















Итого




100

34

34

32
^

4.2. Содержание разделов и тем дисциплины.

Тема 1. Социология семьи как наука



Социология семьи в ряду социологических дисциплин, её связь с демографией, социальной психологией и экономикой семейного домохозяйства. Предмет социологии семьи.

Социальная сущность семьи как исторической формы воспроизводства населения и социализации новых поколений. Семья, понятие, основные дефиниции, семья как единство социальных отношений родительства – супружества – родства. Социология семьи как целостное исследование семьи, одновременно рассматриваемой в качестве социального института и малой группы, имеющей последовательно сменяющиеся фазы возникновения, функционирования и распада. Система взглядов на семью (социально-экономический, социально-психологический, физиологический, оздоровительный). Методы изучения семьи (документальные источники, опрос).


^ Тема 2 Структура и функции семьи.


Функции семьи как социального института, специфические и неспецифические функции. Типы семейного поведения личности, соответствующие реализации семейных функций. Основной тип семьи. Типы семей по критерию наследования и власти. Комплектность внутрисемейных ролей. Детность семьи. Структура семьи по составу, размеру, числу поколений. Границы семьи. Внешние и внутренние границы семьи. Четкие, ригидные и диффузные границы.


^ Тема 3. Типологизация семьи.


Типы семьи по характеру супружества. Моногамные и полигамные браки. Типы семей по характеру супружества - родства. Экзогамные и эндогамные браки. Типы семей по структуре власти. Классификация по уровню развития семей. Классификация по составу. Типология по стажу семейной жизни. Типология по качеству взаимоотношений между членами семьи. Типология по числу детей в семье. Классификация семей в зависимости от социального состава.


^ Тема 4. Становление социологии семьи как науки.


Этапы развития социологии семьи. Возникновение понятийного аппарата социологии семьи. Концепции развития семьи И.Бахофена, Дж.Мак-Леннана, Л.Моргана, Ф.Энгельса, М.вебера. Э.Дюркгейма. Типы семей Ф.Ле Пле. Становление социологии семьи в США. Концепции семьи И.Най, Л.Котрелла, У.Берра, И.Ранте. Развитие социологии семьи во Франции: А.Жирар, Л.Руссель, М.Бекамбо. Развитие социологии семьи в СССР. Концепции А.Г.Харчева, М. С. Мацковского, В. Сысенко, И.С.Голода, В. А. Борисова и др.


^ Тема 5. Развитие социологии семьи в России.


Основные периоды в становлении социологии семьи в России. Концепция развития семьи Д. Дубакина. Анализ брачно-семейных отношений в работах М.М.Ковалевского. Концепция развития семьи П.А.Сорокина. концепция кризиса современной семьи П.Сорокина. Концепция семьи А.Коллонтай. Направления в изучении семьи в советское время.


^ Тема 6. Семья в социологических концепциях.

Типология теоретических подходов к изучению семьи. Семья в концепции структурного функционализма. Семья в теории конфликта. Современный вариант анализа семьи в теории конфликта Х. Хартманн. Анализ семьи в концепции теория обмена. Анализ семьи в концепциях этнометодологии и феноменологической социология. Психоанализ семьи.


^ Тема 7. Социальная история семьи в Западной и центральной Европе.


Крестьянская семья. Особенности вступления в брак в крестьянской семье. Воспитание детей. Семья ремесленников: особенности воспитания детей и вступления в брак. Буржуазная семья: особенности воспитания детей и вступления в брак.


^ Тема 8. Жизненный цикл семьи.


Понятие жизненного цикла семьи. Стадии жизненного цикла семьи. Стажи ЖЦС по П.Сорокину. Стадии ЖЦС Э.Дювалль: классификация этапов ЖЦС и задачи, связанные с развитием семьи. Стадии ЖЦС в зависимости от функций семьи. Стадии жизненного цикла семьи по А.И.Антонову. Критические периоды супружеских отношений.


^ Тема 9. Представления об институте семьи в феминизме.


Предпосылки возникновения феминизма и его становление. Основные направления феминизма. Либерально-реформистское направление, радикальное и социалистический феминизм. Концепции возникновения феминизма. Историческая концепция. Биологическая концепция и социокультурная концепция. Представление об институте семьи в концепции марксистского феминизма. Представление об институте семьи в либеральном феминизме. Радикальный и психоаналитический феминизм о семье.


^ Тема 10. Любовь как основа семейных взаимоотношений.


Любовь как основа семейных взаимоотношений. Развитие представлений о любви в различные исторические эпохи (Древность, Античность, Средние века, Возрождение, Просвещение). Философия любви Платона. Сценарии воздействия любви на личность. Пессимистическая модель Л.Каслера. Оптимистическая модель любви А.Маслоу. Концепция «девяти ступеней» А.А.Ивина. Этапы зарождения любви. Виды любви по И.С.Кону.


^ Тема 11. Деструкция семьи.


Измена как вид разрушения семьи. Понятие супружеской измены. Типология внебрачных контактов. Причины женской и мужской неверности. Типы личностей, склонных к внебрачным связям.


^ Тема 12. Распад семьи и повторный брак.


Расторжение брака. Исторические формы расторжения брака. Концепции объяснения развода. Причины для расторжения брака в различные исторические эпохи. Группы факторов риска развода. Периоды и фазы развода. Постразводный период. Повторные браки. Виды повторных браков. Дети и повторный брак.


^ Тема 13. Семейное воспитание.


Представление родителей о воспитании. Влияние семьи на становление личности ребенка. Отличие семейного воспитания от общественного. Стили семейного воспитания. Классификация стилей воспитания А.Болдуина. Демокритческий стиль и контролирующий стиль воспитания. Классификация стилей воспитания Д.Баумринда. Стили воспитания в зависимости от структуры семьи. Роль семьи в формировании отклоняющегося поведения. Типы нарушения поведения. Типы воспитания, вызывающие отклонения в поведении.

^ Тема 14. Семейная политика и планирование семьи.


Понятие планирования семьи. Макро и микроуровни планирования семьи. Концепция планирования семьи. Основные теоретические подходы к определению роли и социального значения планирования семьи. Мальтузианство. Неомальтузиантство. Концепция помех. Концепция исторически изменяющейся потребности в детях. Планирование семьи в России. Семейная политика в СССР.


^

5. Семинарские занятия


Таблица 3 – Состав и объем семинаров (Пример из философской программы)


Номер семинара

Номер раздела или темы

Тема и краткое содержание

семинара

Характер и цель

Семинара

Кол-во часов

1

2

3

4

5

1

0

Введение в курс. Ознакомление студентов с требованиями к выполнению учебных заданий, с литературой по предмету социология семьи.

Беседа. Уяснение студентами методологических требований по изучению социологии семьи.

2

2

Тема

1

Социология семьи как наука. Понятие семьи. Взаимосвязь Социологии семьи с другими науками.

Опрос. Дискуссия. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла вопросов плана семинара

2

3

Тема

2

Структура и функции семьи. Границы семьи.

Опрос. Дискуссия. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов

2

4

Тема

3

Типологизации семьи. Классификации семьи.

Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов

2

5

Тема

4

Становление социологии семьи как науки.

Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов

2

6

Тема

5

Развитие социологии семьи в России.

Опрос. Дискуссия. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов

2

1

2

3

4

5

7

Тема

6

Семья в различных социологических концепциях.

Опрос. Дискуссия. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов

4

8

Тема

7

Социальная история семьи в Западной и центральной Европе.

Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов

2

9

Тема

8

Жизненный цикл семьи.

Опрос. Доклады студентов. Дискуссия. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов

2

10

Тема

9

Представление об институте семьи в феминизме.

Опрос. Дискуссия. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов.

2

11

Тема

10

Любовь как основа семейных взаимоотношений.

Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов.

2

12

Тема 11

Деструкция семьи

Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов.

2

13

Тема 12

Распад семьи и повторный брак

Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов.

2

14

Тема 13

Семейное воспитание.

Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов

2

15

Тема 14

Семья и сексуальное поведение.

Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов

2

16

Тема 15

Семейная политика и планирование семьи.

Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов

2



^

6. Самостоятельная работа студентов (СРС)

6.1. Примерный перечень тем докладов и рефератов.


  1. Семейные отношения в древности.

  2. Моногамные семьи.

  3. Типология теоретических подходов к изучению семьи.

  4. Изучение семьи в концепции символического интеракционизма.

  5. Изучение семьи в теории обмена.

  6. Изучение семьи в этнометодология, феноменологическая социология.

  7. Психоанализ семьи.

  8. Основные направления изучения социологии семьи.

  9. Изучение семьи М.М.Ковалевским.

  10. Вклад П.А. Сорокина в развитие социологии семьи.

  11. Признаки кризиса современной семьи по Сорокину.

  12. Исторические изменения семьи как социального института.

  13. Семья в дофамилистическую эпоху.

  14. Семья в доиндустриальную эру.

  15. Индустриализация и семья.

  16. Ф. Ле Пле и его исследование семей.

  17. Изучение семьи методом «гарфинкелинга» (202).

  18. Дети как товар в теории Хоманса.

  19. Жизненный цикл семьи.

  20. Эволюция семейно-брачных отношений в истории развития общества.

  21. Православные семьи.

  22. Взаимоотношения в мусульманских семьях.

  23. Отношение к детям в семьях с древности до наших дней.

  24. Социокультурные модели социализации детей. Соотношение социализации и социального воспитания.

  25. Человек и семья в информационном обществе: социально-психологические проблемы и пути их разрешения.

  26. Изображение семьи в русской (зарубежной) литературе.

  27. Роль национальных традиций в семейных отношениях.

  28. Роль семьи в процессе социализации личности.

  29. Брачное поведение как социальный феномен.

  30. Потребность в браке и в брачном партнере.

  31. Брачный выбор и брачный рынок.

  32. Социально-демографические предпосылки брачного выбора и заклю­чения брака.

  33. Потенциал брачности — определение, факторы, определяющие степень его реализации.

  34. Стадии и факторы брачного отбора — общее и особенное.

  35. Ценностно-мотивационные аспекты брачного выбора.

  36. Основные теоретические концепции и парадигмы изменения брака и брачного поведения в мире.

  37. Основные причины идеализации партнера.

  38. Психологические критерии любви

  39. Основные компоненты психологической готовности к браку.

  40. Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.

  41. Основные типы половой морали.

  42. Основные тенденции изменения сексуального поведения в мире и России.

  43. Теории добрачного сексуального поведения,

  44. Сексуальное поведение в браке и соотношение с репродуктивным пове­дением. Внебрачное (сверхбрачное) сексуальное поведение.

  45. Контрацепция — определение, основные виды, эффективность.

  46. Сексуальное поведение как объект социологического анализа.

  47. Сексуальное поведение супругов: основные характеристики и специфи­ческие особенности (в России, мире).

  48. Половая культура и половая мораль: основные исторические типы.

  49. Мировые религии о сексуальности.

  50. Типология проблемных семей.

  51. Семейные конфликты: виды, источники. Следствия.

  52. Психологическая помощь семье в конфликтных ситуациях.

  53. Стратегия поведения в конфликте и способы выхода из него.

  54. Типологии родительского отношения.

  55. Изменение структуры и функции семьи в связи с рождением ре­бенка.

  56. Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.

  57. Психологические особенности родительского отношения к един­ственному ребенку.

  58. Зависимость психического развития ребенка от его позиции в семье.

  59. Психологические особенности многодетной семьи.

  60. Родительское отношение приемного родителя.

  61. Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.

  62. Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функ­ция.

  63. Прародительство как возрастная задача развития средней и позд­ней взрослости.

  64. Типологии прародительского поведения.

  65. Роль бабушки/дедушки в жизни человека.



^

6.2. Методические указания по подготовке рефератов


Под реферированием понимается анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение чужих обнародованных мыслей с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с собственной оценкой изложенного материала. Студент обязан показать самостоятельную творческую работу.

Источником для написания реферата может быть любое опубликованное произведение, включая работы в Интернете (с указанием точного адреса веб-страницы), а также интервью, которое автор реферата взял у того или иного специалиста (с обязательным указанием даты и места интервью).

Все цитаты и любые не общеизвестные сведения (мнения специалистов, цифры, факты, и пр.), почерпнутые из этих источников, должны иметь свои ссылки или сноски. Переписанные без ссылок и сносок монографии, учебники, рефераты, статьи из журналов расцениваются как неудовлетворительная работа. Минимальное количество источников – пять, причем статьи и заметки из газет и ненаучных журналов, конспекты лекций и семинарских занятий источниками не признаются.

Рекомендуемый объем реферата – от 15 до 25 машинописных страниц, не считая титульного листа и страницы с указанием использованной литературы.

Реферат должен быть сдан не позже оговоренной с преподавателем даты.


6.3. Вопросы по самоконтролю

1. Социология семьи как наука. Взаимосвязь социологии семьи с другими науками.

2.Понятие семьи. Функции семьи.

3.Структура семьи.

4.Брак и его исторические формы.

5.Типологизация семей.

6.Жизненный цикл семьи.

7.Эволюционный подход к изучению семьи.

8.Функциональный подход к изучению семьи.

9.Социология семьи в России. Традиционный подход.

10.Семейная социализация и ее исторические особенности.

11.Роль семьи в формировании отклоняющегося поведения.

12.Феминизм и его направления.

13. Концепции возникновения феминизма.

14.Представления об институте семьи в различных течениях феминизма.

15.Феномен любви и его объяснение различными концепциями.

16.Этапы зарождения и развития любви. Виды любви по И.С.Кону.

17..Искажения и нарушения чувства любви.

18..Семейные конфликты: причины, последствия и виды конфликтов.

19..Супружеская измена: понятие и виды измен.

20..Причины супружеских измен. Типы личностей, склонных к внебрачным связям.

21..Сексуальное поведение и его цели.

22.. Анализ сексуальности социологическими парадигмами. Типы сексуальной культуры.

23.Сексуальное поведение в современном мире.

24. Семейная политика и ее направления
^

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Рекомендуемая литература


а) Основная литература:

1.Антонов А.И. Социология семьи. М.: ИНФРА-М. (Классический университетский учебник). 2005.

2.Антонов А.И.Микросоциология семьи. М.: ИНФРА-М. (Классический университетский учебник). 2005.

3.Черняк Е.М. Социология семьи. Учеб.пособие. М.: «Дашков и К», 2004.

4.Мацковский М.С. Социология семьи. Проблемы теории, методологии и методики. М. 1989.

5. Антонов А.И., Сорокин С.А. Судьба семьи в России XXI века. М., 2000.


б) Дополнительная литература:

1. Русская социология семьи конца XIX – начала XX века / Составитель Г.В. Соколова. М., 2002.

2. Ильдарханова Ф.А. Семья и общество.Социальные и этнодуховные аспекты возрождения семьи. – Казань: 2002.

3. Райгородский Д.Я. Психология семьи. Учеб. Пособие. – Самара: 2002.

4. Шнейдер Л.Б. Семейная психология. Учеб. Пособие для вузов. –М., 2006.

5. Голод С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. Спб., 1989.

^

7.2. Средства и материально – техническое обеспечение дисциплины.

Компьютерный класс, оснащенный компьютерами типа «Pentium», объединенными в локальную сеть с выходом в Интернет, информационные ресурсы которого могут быть использованы студентами для более глубокого изучения дисциплины.




^

5. Сведения об обеспеченности учебной литературой дисциплины «История социологии»

Обеспеченность дисциплины «История социологии» литературой, находящейся в библиотечном фонде ЮУрГУ





Наименование издания

Обеспеченность в расчете на одного студента

Основная литература




Антонов, А. И., Медков, В. М.

Социология семьи:Учеб. пособие.-М.:

Изд-во МГУ: Изд-во Междунар. ун-та

бизнеса и упр. ("Братья Карич"),

1996.-304 с.


0,4

Антонов, А. И.

Микросоциология семьи: Учеб. для

по специальности 020300

"Социология"/А. И. Антонов; -М.:Инфра-М,2005.(Классический университетский учебник).

0,5

Шимин, Н. Д.

Семья как общественное явление: Опыт социально-философского анализа.-Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та,1989.-188.

0,3

Социология семьи:Учеб. для вузов А. И. Антонов, О. В. Дорохина,В. М. Медков и др.; Под. ред. А. И

Антонова; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова.-2-е изд., перераб. доп.-М.:Инфра-М,2005.-(Классический университетский учебник).-640

1,5

Черняк, Е. М.

Социология семьи:Учеб. пособие/Е. М. Черняк.-4-е изд., перераб. и доп.-М.:Дашков и К,2005.-236с.


0,5

Итого

3,2



^

6. Виды контрольных мероприятий и форм аттестации дисциплины «Социология семьи»




Примеры образцов документов по аттестации дисциплины
П.Д.1 Пример 1


^ Южно-Уральский государственный университет


Кафедра «Социология»

Дисциплина ОПД.Ф.17 «Социология семьи»


Экзаменационный билет

№ 1


1.

2.


Преподаватель __________________________________ (Л.И.Белова)


Заведующий кафедрой __________________________ (Е.И. Миронов)




Вопросы к зачету и экзаменам


1.Понятие семьи. Историческое развитие семьи.

2. Предмет социологии семьи и ее взаимосвязь с другими науками.

3.Система взглядов на семью.

4. Методы изучения семьи.

5. Классификации типов семьи (по характеру супружеств, по системе власти и подчинения, по уровню развития семей и т.д.).

6. Функции семьи.

7. Структура и границы семьи.

8. Этапы развития социологии семьи.

9. Семья в теории структурного функционализма.

10.Семья в теории конфликта. Психоанализ семьи. Типология теоретических подходов к изучению семьи.

11. Развитие социологии семьи в России (3 периода).

12. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе.

13. Жизненный цикл семьи.

14. Классификация жизненного цикла семьи Э.Дювалль.

15. Стадии жизненного цикла семьи в психологии. Жизненный цикл семьи по А.И.Антонову.

16.Планирование семьи. Концепции планирования семьи.

17. Семейная политика в России.

18.Феминизм и его направления. Представления об институте семьи в различных течениях феминизма.

19.Концепции возникновения феминизма.

20. Любовь как основа семейных взаимоотношений. Развитие представлений о любви.

21. Теории любви. Этапы зарождения и виды любви.

22. Понятие супружеской измены. Причины супружеских измен.

23. Супружеская измена. Типы личностей, склонных к внебрачным связям.

24. Развод и его исторические формы. Факторы риска развода.

25. Периоды и фазы развода. Повторный брак.

26. Семейное воспитание. Влияние семьи на становление личности ребенка. Стили семейного воспитания.

27.Семейное воспитание. Роль семьи в формировании отклоняющегося поведения.

28. Семья и сексуальное поведение. Типы сексуальной культуры.

29. Понятие и типы сексуального сценария.

30. Сексуальное поведение в современном мире.


Тесты для контроля знаний студентов

Тест по социологии семьи.

Вариант №1

^ 1. Исторически обусловленная форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям, это:

А) Брак

Б) Семья

В) Супружество

Г) Родительство

Д) Нет верного ответа


^ 2. К формам группового брака относят:

А) Полигамию

Б) Полиандрию

В) Полигинию

Г) Фратернальная полиандрия

Д) Все ответы верны


^ 3. Важнейшей функцией семьи является:

А) Функция социализации

Б) Репродуктивная

В) Культурная

Г) Экономическая

Д) Эмоциональная


^ 4. Семья, власть в которой принадлежала женщине, называлась

А) Патриархальной

Б) Альтернативной

В) Матриархальной

Г) Эгалитарной

Д) Нет верного ответа


^ 5. Семья, состоящая из одной брачной пары с ребенком или несколькими детьми, называется:

А) Расширенной

Б) Традиционной

В) Нуклеарной

Г) Сложной

Д) Патриархальной


^ 6. Семьи послеразводные с одним родителем и детьми – это:

А) Малодетные семьи

Б) Малообеспеченные семьи

В) Неполные семьи

Г) Альтернативные семьи

Д) Повторные семьи


^ 7. К воспитательной функции семьи относится:

А) Социализация молодых поколений

Б) Удовлетворение потребности в родительстве

В) Поддержание культурной непре- рывности в обществе

Г) Самореализация в детях

Д) Все ответы верны


^ 8.Одним из первых, кто провел этнографические исследования семьи, был:

А) К.Маркс

Б) Л. Морган

В) А.И. Антонов

Г) М.Вебер

Д) Все ответы верны

^ 9. Самым распространенным типом семьи в России является:

А) Моногамна семья

Б) Нуклеарная семья

В) Неполная семья

Г) Сложная семья

Д) Матриархальная семья


^ 10. В социологии семья рассматривается как:

А) Малая группа

Б) Социальный институт

В) Социальная общность

Г) Все ответы верны


Тест по социологии семьи (Второй курс.)

Вариант №2


^ 1. Впервые заговорил о кризисе семьи в России

А) А.И.Антонов

Б) П.Сорокин

В) Ф.Энгельс

Г) А.Г.Вишневский


^ 2. При изучении семьи применяются следующие методы

А) Интервью

Б) Метод анализа документов

В) Метод бюджетного анализа времени

Г) Анкетный опрос

Д) Все ответы верны


^ 3. Большинство семей в России это

А) Семьи с обоими родителями и двумя детьми.

Б) Семьи с одним родителем и детьми.

В). Бездетные семьи.

Г). Ни один из ответов не является верным.


^ 4.Наиболее надежный долгосрочный прогноз рождаемости можно составить по опросам о репродуктивных ориентациях

А. Жен.

Б. Мужей.

В. Молодоженов.

Г. Детей.


^ 5. Свыше двух третей разведенных мужчин и женщин в России вновь вступает в брак.

А. Верно.

Б. Неверно.


6.Разводимость и число детей в семье находятся между собой в

А. Прямой связи.

Б. Обратной связи.

В. Нет никакой связи.


^ 7. Процент никогда не состоявших в браке в России выше среди.

А. Мужчин.

Б. Женщин.


8. Гомоксексуальные и длительное время бездетные пары не могут быть семьями.

А) Верно.

Б) Неверно.


^ 9. В России самый большой в мире разрыв между продолжительностью жизни мужчин и женщин, который составляет

А) 7 лет.

Б) 9 лет.

В) 11 лет.

Г) 13 лет.


^ 10. Автором концепции невротической личности является

А) И.С.Кон

Б) К.Хорни

В) Э.Фромм

Г) А.Маслоу


Тест по социологии семьи (Второй курс.)

Вариант №3

^ 1. История жизни семьи, ее протяженность во времени, собственная динамика; жизнь семьи, отражающая повторяемость, регулярность семейных событий – это

^ А) Жизненный цикл семьи

Б) Репродуктивность семьи

В) Семейный образ жизни

Г) Стадии жизни семьи


^ 2. Аристотель, считал, что семья – это

А) Малая группа

Б) Первоначальная ячейка общества, из которой возникло государство

В) Институт воспитания детей

Г) Необходимое условие для рождения детей


^ 3. Общественное движение за права женщин – это

А) Консерватизм

Б) Феминизм

В) Фамилизм

Г) Марксизм


^ 4.Запрет на заключение браков внутри одной группы - это

А) Эндогамия

Б) Экзогамия

В) Агамия

Г) Полигамия


^ 5. Семья, власть в которой принадлежала женщине, называлась

А) Патриархальной

Б) Альтернативной

В) Матриархальной

Г) Эгалитарной

Д) Нет верного ответа


^ 6. Семья, состоящая из одной брачной пары с ребенком или несколькими детьми, называется:

А) Расширенной

Б) Традиционной

В) Нуклеарной

Г) Сложной

Д) Патриархальной


^ 7. Семьи послеразводные с одним родителем и детьми – это:

А) Малодетные семьи

Б) Малообеспеченные семьи

В) Неполные семьи

Г) Альтернативные семьи

Д) Повторные семьи


^ 8. К воспитательной функции семьи относится:

А) Социализация молодых поколений

Б) Удовлетворение потребности в родительстве

В) Поддержание культурной непрерывности в обществе

Г) Самореализация в детях

Д) Все ответы верны

9. В социологии семья рассматривается как:

А) Малая группа

Б) Социальный институт

В) Социальная общность

Г) Все ответы верны


10. Впервые заговорил о кризисе семьи в России

А) А.И.Антонов

Б) П.Сорокин

В) Ф.Энгельс

Г) А.Г.Вишневский





Скачать 302,79 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер302,79 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх