Учебное пособие томск 2009 icon

Учебное пособие томск 2009


Смотрите также:
Учебное пособие Томск 2009 ббк 88. 37...
Учебное пособие Томск 2007 Н. Н. Соколов История Франции на рубеже XVIII-XIX вв. Учебное пособие...
Учебное пособие Томск 2009...
Учебное пособие Практикум Томск 2009 удк 316,6...
Учебное пособие Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским советом...
Учебное пособие Томск-2002 ббк 65. 272 Удк 36. 4001...
Учебное пособие Томск 2000 удк 373: 930. 9...
Учебное пособие Томск 2007 ббк: Т3(2)4-2 я73...
Учебное пособие Томск 2001 удк 681. 325. 5...
Учебное пособие Томск 2007 ббк 65. 272...
Учебное пособие Томск 2007 ббк 65. 272...
Учебное пособие Томск 2001 ббк 65. 272...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Федеральное агентство по образованию Российской Федерации


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Томский политехнический университет»


СОЦИОЛОГИЯ




Учебное пособие




ТОМСК 2009


Учебное пособие подготовлено коллективом преподавателей кафедры социологии, психологии и права Томского политехнического университета.

Макарова Н.Н, к. ф. н., доцент – темы 1,2, 3, 5.

Маслова С.В. ,к. ф. н., доцент – темы 4 , 7, 9.

Негруль С.В.., к. ф. н., доцент – темы 6, 8.

Учебное пособие предназначено для студентов всех факультетов ТПУ дистанционной формы обучения и может быть использовано для подготовки к экзаменам и зачетам. Пособие составлено, исходя из требований государственных стандартов направлений и специальностей подготовки, осуществляемой в Томском политехническом университете, к дисциплине «социология», утвержденных Федеральным агентством по образованию РФ.


СОДЕРЖАНИЕ



Введение


  1. Предмет и методы социологии как научной дисциплины.




  1. Развитие социологического знания.




  1. Общество как социальная система.


4. Социальные институты.


  1. Социальные общности и группы.




  1. Социальная структура общества.




  1. Личность и общество в социологии.




  1. Культура и общество.


9. Социальный прогресс и проблемы глобализации.

.


ВВЕДЕНИЕ

Одно из важных направлений образования – его ориентация на гуманизацию и гуманитаризацию. Этого невозможно сделать без освоения мирового и отечественного социально-гуманитарного знания. Значительное место в этом процессе принадлежит социологии. Слово «социология» в обыденном понимании ассоциируется с проведением опросов, изучением общественного мнения. Этому убеждению во многом способствуют средства массовой информации. При таком ее сведении упрощается глубокое содержание социологии и не позволяет ей считаться наукой. Поэтому авторы полагают, что главная функция социологического понимания и образования – сформировать социальное мышление, понимание социологических проблем, источников их возникновения и возможных путей разрешения.

Предлагаемый курс лекций по социологии представляет собой обобщение и систематизацию теоретического материала по проблемам курса. При разработке курса авторы стремились максимально реализовать все требования государственного стандарта.

В первой теме анализируются проблемы объекта и предмета социологии как научной дисциплины, а также основных социологических категорий.

В теме второй дано последовательное описание развития социологического знания во временном и содержательном аспекте, а также некоторые современные теории и направления социологии.

В третьей теме предлагается ознакомиться с представлением об обществе как о социальной системе, со своими закономерностями и функциями.

В теме четвертой рассматриваются основные социальные институты как системообразующие и формализующие элементы социальной системы, даются различия в формальных и неформальных институтах.

Тема пятая посвящена описанию и систематизации основных структурных элементов общества, таких кА, социальная группа, общность, коллектив, организация, выделяются их общие характеристики , а также отмечаю.тся различия.

Социальная структура общества, рассматриваемая в теме шестой, предстает в виде системы и совокупности классов и социальных групп. Рассматриваются различные социально-исторические подходы к пониманию социальной структуры.

Социологическое понимание личности освещено в теме седьмой. Здесь даются особенности видения личности в социологии в отличие от психологии, культурологи и других социально-гуманитарных дисциплин.

Проблему взаимодействия культуры и общества посвящена тема восьмая. Культура предстает как важный системообразующий и смысловой фактор социального развития.

Проблемы социальной динамики рассматриваются в девятой теме в свете новых изменений социального развития, в частности, проблемы глобализации социальной жизни.

^ ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИИ КАК НАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.


Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. – Объект и предмет социологии. - Уровни социологического знания. – Основные категории социологии. – Функции социологии. - Методы социологии: общенаучные и специальные. – Методы социологического исследования.


В современном обществе социология становится «модной» наукой. Повсеместно можно наблюдать ссылки на результаты социологических опросов, популярными стали выяснения общественного мнения по любым вопросам – от политической позиции Президента до популярности поп-звезд. Такой пик популярности науки связан, очевидно, с определенными социальными закономерностями, но, одновременно, создается имидж социологии как исключительно эмпирической, прикладной науки, призванной служить запросам сегодняшнего дня. Однако это не так.

Социология возникла на волне просветительского интереса к общественной жизни и энтузиазма по поводу всемогущества человеческого знания. Полагалось, что человек может не только проникнуть во все тайны Природы, но и постичь законы общественного бытия, а затем построить на основе этих законов замечательное и справедливое общество. Само обозначение науки «социология», т.е. «учение об обществе», предполагало изучение и установление основополагающих законов общественного бытия. Значительную роль в определении места социологии в системе наук сыграл позитивизм как научное мировоззрение. Позитивизм предполагал в научном познании опору на фактическое знание, проверку истинности научных утверждений практическими исследованиями.

Попытки приблизить социологию к реальной жизни привели ряд исследователей к фактическому выделению в качестве самостоятельной формы социологического знания социальных обследований. Отличительной особенностью данной формы социологической науки было выделение и обозначение реальных и зримых социальных проблем (нищеты, преступности, неграмотности и т.д.). Подобные исследования внесли огромный вклад в развитие и становление социологии как науки, обогатили ее новыми научными методами и приблизили теоретические построения и догадки к реальной социальной жизни.

На сегодняшний день диапазон социологического знания достаточно широк. Он включает в себя как концепции социальной философии, так и конкретные замеры общественного мнения, к которым часто прибегают современные социологи для различных социальных нужд (политическая борьба, влияние СМИ и т.д. Социальную философию можно считать высшим теоретическим уровнем социологического знания. Она формулирует основные методологические принципы социального бытия, законы его функционирования и развития, которые составляют логическую основу социологии. Кроме социологии, общество является объектом изучения истории. Самое главное различие в подходах к изучению общества между историей и социологией можно обозначить так: история изучает прошлое общества с акцентом на истоки развития в хронологическом порядке; а социология изучает ставшее общество, раскрывает его современное состояние и функционирование; генезис социальных структур интересует социологию для объяснения современного состояния. Можно назвать также широкий спектр самостоятельных гуманитарных дисциплин, которые для социологии выступают как вспомогательные (демография, социальная статистика, политология, культурология и т.д.).


Для того чтобы в полной мере представить, что же изучают социологи, необходимо рассмотреть понятия объекта и предмета социологии. Под объектом исследования обычно понимают определенную часть окружающего нас материального или нематериального мира, реальность, существующую независимы от нашего знания о ней (С. Фролов). Предметом же исследования будут являться та часть или те стороны реальных явлений, которые изучаются данной научной дисциплиной.

Объектом социологии является общество, рассматриваемое как общность индивидов и взаимосвязей между ними; или совокупность свойств, связей и отношений, которые носят название социальных. Однако можно отметить, что общество как объект изучения интересует множество других гуманитарных и социальных дисциплин. Поэтому утверждение о том, что социология изучает общество, не определяет специфики самой науки. Специфика социологии проявляется лишь в том случае, если из всего комплекса общественных явлений выделяется такой слой, который непосредственно связан с миром человеческих отношений и тех структурных элементов, из которых складывается общество как целостная социальная система. Все эти элементы и отношения реализуются в общем понятии «социальность», о котором более подробно мы будем говорить далее. Изучение этой реальности и определяет предмет социологии как в ее общем понимании, так так и в рамках отдельных конкретно-социологических дисциплин. В чем же специфика социологического изучения и, как результат, знания об обществе? И здесь мы должны обратиться к понятию предмета социологии.

Вопрос о предмете социологии достаточно непростой. Ряд исследователей различают экстенсивное и интенсивное определение предмета социологии. Под экстенсивным определением понимается вся совокупность тем исследований, которые в данный исторический момент предпринимаются научным сообществом социологов. Интенсивное определение очерчивает тематическое поле социологии. Тематическое или проблемное поле социологии задает определение ее предмета на самом низком – эмпирическом – уровне знания.

Если суммировать все множество понятий, которые в данный момент использует эмпирическая социология, такие, как социальная роль, статус, структура общества, социальные группы и прочее, то в итоге мы получим концептуальное, или понятийное, определение предмета социологии.

Возможен и третий, теоретический, еще более обобщенный уровень определения предмета социологии – категориальный. На этом уровне социологию можно определить как науку об обществе, изучающую его строение и динамику, взаимодействие социальных групп и классов, становление и функционирование социальных институтов. Таким образом, предмет социологии можно определить в интенсивном понимании на трех уровнях обобщения – всеобщем, частном и единичном.

На всеобщем уровне социология – это наука об обществе.

На частном уровне – это наука о поведении людей как представителей больших социальных групп и функционировании социальных институтов.

На единичном уровне социология определяется совокупностью всех тем эмпирических исследований. При помощи этого тематического перечня проводимых исследований мы определяем, насколько полно описана социальная реальность, на что был направлен исследовательский интерес ученых, что более всего востребовано обществом в изучении социальной реальности.


Разногласия в толковании предмета социологии также заключаются в двух факторах – объективном и субъективном. Во-первых, как объективный фактор, необходимо признать многообразие самой общественной жизни, всех социальных явлений и событий, познание которых пытается охватить социология. Если же, во-вторых, обратиться к субъективному фактору, то можно отметить развитие самой социологии как науки и различные проблемы, которые становились предметом ее изучения в разные временные периоды. Можно сказать, что определение предмета социологии зависит, прежде всего, от тех задач, которые стоят перед самим обществом в конкретно – исторической ситуации. В современной науке одной из важнейших задач является типологизация социальных систем, исследование связей и отношений каждого типологизированного объекта на уровне закономерностей, получение конкретного научного знания о механизмах их действия для целенаправленного управления ими. Исходя из этих задач, можно предложить следующее определение предмета социологии как научной дисциплины. Социология – это наука об общих и специфических законах и закономерностях развития и функционирования социальных систем; о механизмах действия и формах проявления этих законов в социальной деятельности субъектов.


В изучении предмета социологии выделяются несколько уровней социологического знания:

  • Теоретическая социология ,или категориальная, изучающая законы и формы существования и развития социальных систем;

  • Конкретная социология, или концептуальная, охватывающая область исследований современного общества, динамику и перспективы его развития. В современной социологии часто называется теориями среднего уровня;

  • Прикладная социология, исследующая социальные закономерности в конкретном приложении к социальным общностям и социальным группам.

Наряду с этими тремя уровнями выделяют внутри социологического знания макро- и микросоциологию. Макросоциология исследует крупномасштабные социальные системы и исторически длительные процессы (например, социальные структуры и эволюционное развитие социальных систем). Микросоциология изучает повсеместное поведение людей в их непосредственном межличностном взаимодействии (например, групповую динамику и проблемы конформизма в группе). Эти уровни тесно взаимосвязаны, так как непосредственное поведение людей осуществляется в рамках определенных социальных систем, структур и процессов.

Своеобразной формой пересечения всех этих уровней выступают структурные элементы социологии – отраслевые социологии: социология труда, социология политики, социология семьи, социология образования, социология молодежи и т.д. В данном случае речь идет о разделении научного знания по характеру исследуемых социальных явлений.

Для всех уровней и предметных направлений можно выделить области теоретического и эмпирического знания, которые тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены между собой. Теоретическая область социологического знания выдвигает концепции и парадигмы объяснений конкретных явлений и процессов социальной жизни, а эмпирическая подтверждает или опровергает теоретические построения и дает материал для постановки новых проблем.


Любая научная дисциплина пользуется своим категориальным аппаратом. Социология разрабатывает такие понятия, которые отражают сущность не только повседневной жизни, но и самой науки, ее функционирования и развития. Это категории теоретической социологии. К ним относятся общесоциальные (например, «общество», «личность», «социальная структура», «народ», «нация», «социальная система» и т.д.) и теоретико – социологические (например, «социальный институт», «социальный слой», «социологический прогноз», «социальная болезнь» и т.д.), а также категории метасоциологические: «социологическая концепция», «социологическая интерпретация», «структура социологического познания», «общесоциологическая теория» и др. В особую группу выделяются категории социологической праксеологии, которую не следует объединять с прикладной социологией, потому что она выполняет свои специфические задачи и функции. В ее категориальный аппарат входят понятия, с помощью которых отражается, характеризуется, анализируется, прогнозируется социальная практика ( «Социальные резервы», «социальный потенциал», «социальный эффект», «эффективность социологических исследований» и т.п.)

Мы рассмотрим примеры некоторых категорий, определение и понимание которых наиболее важно для дальнейшего изучения курса социологии.

Принято считать, что социология изучает всю совокупность свойств, связей и отношений, которые носят название социальных. Что же такое «социальное»? С точки зрения современных социологических воззрений, социальное – это совокупность тех или иных свойств и особенностей общественных отношений, интегрированных индивидами или общностями в процессе их совместной деятельности в конкретных условиях. Эти качества проявляются в отношении друг к другу, к своему положению в обществе, к явлениям и процессам общественной жизни. Можно сказать, что социальность проявляется там и тогда, где и когда люди взаимодействуют между собой и находятся во взаимозависимости и взаимовлиянии. В результате данных отношений люди становятся носителями и выразителями определенных социальных качеств.

Все социальные явления и процессы находятся в постоянном взаимодействии и переплетении между собой, и каким-то образом упорядочены. Далее мы будем рассматривать понятие общества как системы, а сейчас дадим определение социальной системы. Социальная система – это целостное образование, основным элементом которого являются люди, их связи и взаимодействия, отношения. Эти связи, взаимодействия и отношения носят устойчивый характер и воспроизводятся в историческом процессе, переходя из поколения в поколение. Социальные системы разделяются по величине охвата, сложности структур и т.д., но имеют общие свойства (например, общественная система, система образования, система социальной защиты).

Многообразные отношения в обществе непосредственно или опосредованно связаны между собой. Относительно однородные серии явлений, которые связаны причинно – следственными или структурно – функциональными зависимостями, называются процессами. Социальный процесс можно определить как совокупность устойчивых актов взаимодействия людей, выражающих определенную тенденцию изменения общественного положения или образа жизни больших групп людей. Серия социальных явлений может рассматриваться как социальный процесс, если она имеет временную протяженность, логически прослеживаемую последовательность, где предыдущие этапы с необходимостью предопределяют последующие. Социальные процессы характеризуются также непрерывностью и идентичностью. Так, можно сказать, что современное российское общество находится в процессе становления рыночной экономики и демократизации общественного устройства. Изменение государственного устройства, приватизация, восстановление демократических свобод граждан в значительной мере характеризуют сущность данного перехода, выступают неотъемлемыми элементами механизма его осуществления. Все названные характеристики связаны между собой во времени и пространстве, непрерывны и идентичны. Таким образом, можно утверждать, что наблюдаемая нить социальных явлений есть социальный процесс.

Жизнь общества, протекание социальных процессов не происходит хаотично, а подчиняется определенному порядку. Такой порядок выступает в виде действия социальных законов. Социальный закон – это относительно устойчивые и систематически воспроизводимые отношения между социальными общностями, а также между обществом и социальной организацией. Социальные законы действуют во всех сферах человеческой деятельности и могут различаться по сфере своего распространения. По степени общности выделяются законы общие, характерные для жизни человеческого общества в целом (закон возрастающего благосостояния общества), и законы специфические, действующие в определенных временных и структурных областях (так, закон классовой борьбы действует только при наличие в обществе антагонистических классов). Существенным признаком социального закона является повторяемость явлений или процессов при его действии. Однако надо отметить, что в отличие от природных, социальные законы действуют не как постоянная величина, а как тенденция; т.е. действие закона может приобретать разною форму в зависимости от конкретных социально – исторических условий. Как и природные, социальные законы объективны, их действие не зависит от воли и желания людей, которые подпадают под действие данного закона. Социальные законы не создаются сознательно членами общества или группами, как, например, культурные нормы или правовые законы. Люди поступают в соответствии с социальными законами неосознанно и обучаются такому «узаконенному» поведению в процессе общения с другими людьми и социальными институтами, исходя при этом из своих потребностей.

Любая научная дисциплина имеет свои функции, не отличается в этом и социология. Несмотря на сложный характер предмета социологии, ее задачи и функции могут быть определены достаточно однозначно, важно лишь иметь в виду соответствующие масштабные особенности при изучении общества. В общем плане функции социологии не отличаются от задач и функций любой другой научной дисциплины. Рассмотрим ее основные функции.

Гносеологическая. Реализуется в системе познавательных средств науки. В качестве таковых в социологии выступают общие и специальные теории, раскрывающие законы функционирования и развития как общества в целом, так и отдельных его сторон и звеньев. К средствам познания относятся такжк приемы и методя сбора первичной информации, логические и математические приемы обработки такой информации, средства описания и фиксации фактов и их объяснения, в целом средства формирования нового социологического знания. С помощью специальных социологических методов и средств общество познает само себя, открывает и осмысливает социальные законы. Сюда же включается и критическая функция социологии, т.к. познание общества связано с критическим осмыслением уже имеющихся социологических теорий, социологического знания в целом в его содержательном и методологическом аспектах и выработка на этой основе новых теоретических и методологических парадигм. Критическая функция не обходится без соответствующей оценки изучаемых объектов, поэтому она дополняется аксиологической функцией..

Прогностическая. Реализуется в системе тех общих суждений, в которых описываются возможные состояния социальной системы в ближайшем или отдаленном будущем. В рамках этой функции осуществляется научное предвидение социального развития общества в целом или отдельных его подсистем.

Праксеологическая. Теснее всего связана с прикладной социологией и реализуется в практических рекомендациях, которые предлагаются социологами в результате исследований по злободневным проблемам современности. Эти рекомендации могут служить основой для принятия управленческих решений, и тем самым социология активно влияет на реальную жизнь общества.

Идеологическая. Связана с тем, что социология, будучи научной дисциплиной, тем не менее, отражает социальные интересы различных слоев общества. Поэтому социологические теории различаются не только по методологическим основаниям, но и по политическим ориентациям тех или иных авторов.

Описание функций социологического знания позволяет заключить, что социология занимает одно из центральных мест в структуре мировоззрения, определяя своеобразное видение не только социального мира, но и мира в целом.

Реализация всех перечисленных функций социологического знания осуществляется с помощью определенных научных методов. Выделяются общенаучные и специфические (частные) методы социологии.

К общенаучным методам относятся методы, которыми пользуются все социально – гуманитарные дисциплины.

  • Диалектический. Он означает, что все явления и процессы социальной реальности необходимо рассматривать в развитии и взаимосвязи. Далее мы будем рассматривать понимание общества как системы и убедимся, что все подсистемы общества находятся во взаимосвязи. Элементы же подсистем также переплетаются и взаимодействуют между собой в социальной реальности. Так, невозможно рассматривать проблемы образования вне связи с экономикой общества, а экономику, соответственно, вне взаимовлияния с политической системой общества. Сюда же можно отнести принцип детерминизма в социологическом знании: все социальные процессы и явления имеют свои причины и следствия. Если не учитывать этот принцип, то невозможно осуществлять практически все функции социологии как науки.

  • ^ Метод историзма. Каждое социальное явление необходимо рассматривать в конкретно – исторической обстановке и с позиций данного временного периода и расстановки социальных сил. Нельзя привносить в исследования современных оценок и политических установок, которые могут исказить научный результат. Так, с точки зрения современного гуманистического мировоззрения, рабство является недопустимым в современном цивилизованном обществе. Однако этот социальное явление представляло особый временной и пространственный период в жизни цивилизации и социология должна изучать его истоки, сущностные характеристики и последствия независимо от современных оценок.

  • ^ Метод системного анализа. Все социальные явления находятся не только в связи, но и во взаимодействии; отдельные элементы системы влияют друг на друга, их нельзя рассматривать изолированно. Рассматривая социальные проблемы образования, мы не можем устраниться от рассмотрения социокультурных или экономических условий, существующих в обществе.

  • ^ Метод дифференцированного анализа. Разные по своей сущности социальные явления и процессы необходимо рассматривать в рамках закономерностей своих предметных областей. Изучая, например, проблемы развития этносов и экономических классов, мы должны помнить, что эти социальные объекты имеют различную природу, разное время и причины происхождения, различные механизмы развития. Поэтому каждый из этих объектов будет иметь свою траектории. Развития и способы и методы изучения одного объекта неприменимы к другому, так как он относится к другой предметной области.

-Метод сравнительного анализа. Сравнивая похожие явления социальной жизни, можно вывести определенные социальные закономерности. Так, сравнивая такие внешне различные события как Великую французскую революцию, Революцию Мэйдзи в Японии, отмену крепостного права в России, войну между Севером и Югом в Соединенных Штатах Америка, мы можем выделить основные закономерности перехода общества к буржуазному строю. Все эти события в различных по своему экономическому, культурному и политическому уровню развития обществах знаменовали собой переход от различных форм феодализма к капиталистическому производству и буржуазному политическому строю.


Частными или специфическими методами социологии называют методы социологического исследования. Коротко охарактеризуем их.

  • Метод анализа документов. Документальной в социологии считают любую информацию, зафиксированную в печатном или рукописном листе, на магнитной ленту, на фото- и кинопленке или других электронных носителях. Документы можно классифицировать по ряду оснований: по степени персонификации (личные и безличные); в зависимости от статуса (официальные и неофициальные); по источнику информации (первичные и вторичные); по роли социолога в происхождении документов (целевые и наличные). Особую группу материала образуют многочисленные материалы средств массовой информации. Различные виды документальной информации характеризуются различной степенью достоверности. Различают два основных метода документов – традиционный (классический) и количественный, получивший наименование контент – анализа. Традиционный анализ документов в отличие от простого ознакомления с ними предполагает тщательное изучение существа анализируемого материала, обоснованности и достоверности приводимых в нем сведений. Контент – анализ – это перевод в количественные показатели массовой текстовой информации с последующей статистической ее обработкой.

  • Наблюдение. Под наблюдением в социологии подразумевают прямую регистрацию событий очевидцем. В отличие от обычного, научное наблюдение отличается тем, что

    1. оно подчинено ясной исследовательской цели и четко сформулированным задачам;

    2. наблюдение осуществляется по заранее обдуманной процедуре;

    3. все данные фиксируются в протоколах или дневниках по определенной системе;

    4. предусматриваются приемы контроля получаемых данных на обоснованность и устойчивость.

Выделяются различные разновидности метода наблюдений: по степени формализованности стандартизованное и нестандартизованное; в зависимости от положения наблюдателя включенное (соучаствующее) и невключенное; по условиям организации наблюдения делятся на полевые (в естественных условиях) и лабораторные (в экспериментальной ситуации). Наблюдение, как самостоятельный метод сбора эмпирических данных применяется редко по причине его энергозатратности. В целом наблюдение как метод сбора первичных данных либо наводит на гипотезы и служит трамплином для использования более представительных методик, либо применяется на заключительных стадиях массовых обследований для уточнения и интерпретации выводов, полученных, к примеру, на основе данных анкетного опроса.

  • Опрос. Социологический опрос – это метод получения социологической информации, основанный на непосредственной связи между исследователем и респондентом с целью получения от последнего интересующих данных в форме ответов на поставленные вопросы. Опросы – незаменимый прием получения информации о субъективном мире людей, их мотивах деятельности и настроениях. Особенности применения данного метода в оперативном исследовании связаны в первую очередь с инструментарием. Существует два больших класса опросных методов: интервью и анкетирование.

Интервью – это проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом, причем запись проводится либо интервьюером, либо механически (на пленку). По содержанию беседы различают документальные интервью (изучение событий прошлого) и интервью мнений (выявление мнений, оценок, суждений). По технике проведения различают стандартизованные интервью, свободные (проводимые по заранее составленной программе) и фокусированные, имеющие целью выявить мнение опрашиваемого по какой-либо узкой проблеме. По способу организации выделяют групповые и индивидуальные интервью.

Опрос по анкете предполагает жестко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, ясное указание способов ответов, причем они регистрируются опрашиваемым либо наедине с собой (заочный опрос), либо в присутствии анкетера (прямой опрос).

Анкета строится по принципу блоков. В первом содержатся вопросы, фиксирующие изучаемую проблемную ситуацию. Второй блок объединяет вопросы, отражающие предполагаемые причины имеющегося противоречия. Третий блок составляет вопросы, направленные на решение возникшей проблемной ситуации. В анкетах оперативного социологического исследования используются и социально-демографические блоки. Их содержание определяется, исходя из проблем и исследовательской задачи.

Формулируются следующие основные принципы построения анкеты.

Первое – опросный лист строится под углом зрения психологии восприятия опрашиваемого.

Второе – учет специфики культуры и практического опыта опрашиваемых (в частности, не должно употребляться терминов, незнакомых респонденту).

Третье – при расположении вопросов идти от частного к общему, а не наоборот.

Четвертое – смысловые блоки опросного листа должны быть примерно одинакова.

Пятое – анкета должна начинаться с относительно простых вопросов, далее следуют более сложные, затем менее сложные, в конце – наиболее значимые и «паспортичка» (данные об опрашиваемом).

Достоверность опросов оценивается по-разному: от полного доверия до полного недоверия. Но данный метод оценивается как наименее затратный и многоохватывающий; кроме того, в арсенале социологов имеется немало приемов, позволяющих проверить и уточнить информацию, полученную с помощью опросов.

Для сбора информации как отдельный метод выделяется социальный эксперимент. Однако этот метод требует длительного проведения и теряет свои положительные качества в условиях ограниченного времени.





оставить комментарий
страница1/5
Дата02.10.2011
Размер1,47 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх