Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. Общая социология (код и название дисциплины по учебному плану специальности) icon

Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. Общая социология (код и название дисциплины по учебному плану специальности)


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф., Дс. Р...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

Семинарское занятие 8


^ Тема. Социальные общности


План семинара

  1. Понятие социальных общностей и социальных организаций.

  2. Социальная организация как целевая группа, ее роль в жизни общества.

  3. Формальные и неформальные организации.

  4. Социальные группы. Роль ценностей в сплоченной группе.



Список литературы


Основная литература

  1. Волков Ю.Г., Нечупуренко В.Н., Попов А.В., Самыгин С.И. Социология: Курс лекций: Учебное пособие. Ростов-н/Д., 2000.

  2. Мачеринскене И., Мнкуте-Генриксон Р., Симанавичене Ж. Социальный капитал организации: методология исследования // СоцИс. 2006. № 3.

  3. Пригожин А.И. Методы развития организаций. М., 2003.

  4. Социология. Основы общей теории: Учеб. пособие / Под ред. Г.В. Осипова, Л.Н. Москвичева. М., 1998.

Дополнительная литература

  1. Валеева А.Ф. Социально-профессиональная стратификация как фактор языкового поведения в полиэтническом регионе // Социс. - 2003. - № 12.

  2. Глотов М.Б. Поколение как категория социологии // СоцИс. - 2004. - № 10.

  3. Гринин Л.Е. «Люди известности» новый социальный слой? // СоцИс. - 2004. - № 12.

  4. Мкртчян Г.М. Стратификация молодежи в сферах образования, занятости и потребления // СоцИс. - 2005. - 2.

  5. Петухов В.В. Богатые и бедные в социально-политическом процессе // СоцИс. - 2004. - № 3.

  6. Попова Е. П. Проблема критериев организационного развития // СоцИс. - 2004. - №9.



Семинарское занятие 9


Тема. Характеристика микросоциологии


План семинара

  1. Интерпретативный подход к изучению социальной реальности.

  2. Специфика методологии микросоциологического познания.

  3. Основные понятия микросоциологии.


Список литературы


Основная литература

  1. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.И. Добренькова. М., 1998.

  2. Давыдов А.А. Системная социология - социология XXI века? // СоцИс. - 2006. - № 6.

  3. Немировский В.Г. Современная теоретическая социология: Учеб. пособие. Красноярск, 2003.

  4. Ритцер Дж. Современные социологические теории. СПб., 2002.


Семинарское занятие10


Тема. Личность как социальная система


План семинара

  1. Понятие личности.

  2. Понятие типологизации «социального типа личности», его сущность. Социальное поведение один из критериев типологизации личности.

  3. Социологические концепции личности. Концепция социальных ролей; дихотомические концепции личности:


Список литературы


Основная литература

  1. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.И. Добренькова. М., 1998.

  2. Немировский В.Г. Массовое сознание и бессознательное как объект постнеклассической социологии // СоцИс. - 2006. - № 2.

  3. Смелзер Н. Социология. М., 1994.

  4. Фролов С.С. Социология: Учеб. для ст-тов вузов. М., 1998.


Дополнительная литература

  1. Бауман З. Мыслить социологически: Учеб. пособие / Пер. с англ. М., 1996.

  2. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Парадоксальный молодой человека // СоцИс. 2006. № 6.

  3. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Правовая культура молодежи в ракурсе трансформационных стратегий // СоцИс. - 2006. - № 6.


Семинарское занятие11


Тема. Процесс социализации


План семинара

  1. Сущность процесса социализации. Два типа вхождения в социальную среду: адаптация как пассивное приспособление; интеграция как активное взаимодействие личности и социальной среды.

  2. Институты социализации: семья, религия, церковь, СМИ.

  3. Деятельностный подход к анализу процесса социализации.


Список литературы


Основная литература

  1. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.И. Добренькова. М., 1998.

  2. Немировский В.Г. Массовое сознание и бессознательное как объект постнеклассической социологии // СоцИс. - 2006. - № 2.

  3. Смелзер Н. Социология. М., 1994.

  4. Фролов С.С. Социология: Учеб. для ст-тов вузов. М., 1998.


Дополнительная литература

  1. Бауман З. Мыслить социологически: Учеб. пособие / Пер. с англ. М., 1996.

  2. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Парадоксальный молодой человека // СоцИс. 2006. № 6.

  3. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Правовая культура молодежи в ракурсе трансформационных стратегий // СоцИс. - 2006. - № 6.


Семинарское занятие12


Тема. Механизм социального действия


План семинара

  1. Структура и динамика социального действия.

  2. Действия и поступки человека как эмпирические референты социальной природы человека.

  3. Механизм социального действия в концепции А. Леонтьева.



Список литературы


Основная литература

  1. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.И. Добренькова. М., 1998.

  2. Немировский В.Г. Массовое сознание и бессознательное как объект постнеклассической социологии // СоцИс. - 2006. - № 2.

  3. Смелзер Н. Социология. М., 1994.




  1. Фролов С.С. Социология: Учеб. для ст-тов вузов. М., 1998.


Дополнительная литература

  1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

Семинарское занятие13


Тема. Теории социального взаимодействия


План семинара

  1. Теория социального обмена Дж. Хоманса и П. Блау

  2. Социодраматичский подход. И. Гофмана к анадизу социальных взаимодействий.

  3. Виды социальных взаимодействий.


Список литературы


Основная литература

    1. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.И. Добренькова. М., 1998.

    2. Немировский В.Г. Массовое сознание и бессознательное как объект постнеклассической социологии // СоцИс. - 2006. - № 2.

    3. Смелзер Н. Социология. М., 1994.

    4. Фролов С.С. Социология: Учеб. для ст-тов вузов. М., 1998.


Дополнительная литература

  1. Бауман З. Мыслить социологически: Учеб. пособие / Пер. с англ. М., 1996.

  2. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Парадоксальный молодой человека // СоцИс. 2006. № 6.

  3. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Правовая культура молодежи в ракурсе трансформационных стратегий // СоцИс. - 2006. - № 6.


Семинарское занятие14


Тема. Малые группы


План семинара

  1. Групповое поведение как особая форма социального взаимодействия.

  2. Виды коммуникаций в группах.

  3. Стили внутригруппового лидерства.

  4. Формальные и неформальные, референтные малые группы.


Список литературы


Основная литература

  1. Казаринова Н.В.., Филотова О.Г., Хренов А.Е. Социология: Учебник для вузов / Под общей ред. Г.С. Батыгина. М., 1999.

  2. Андреева Г.А. Социальная психолгия. М., 1996.

  3. Майерс Д. Социальная психология. СПб. 1997.

  4. Фролов С.С. Социология: Учеб. для ст-тов вузов. М., 1998.

  5. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1998.


Дополнительная литература

    1. Горяинов В.П. Групповая солидарность и ценностные ориентации // СоцИс. 1997. .№ 3

    2. Доблаев В.Д. власть и коммуникация в организациях // СоцИс. 1995. № 6.

    3. Качанов Ю.Л., Шматко Н.А. Как возможна социальная группа? (о проблеме реаьности в социологии) // СоцИс. - 1996. № 12.

    4. Лукичев П.Н. Поведенческая типология студенческой группы // СоцИс. - 1996. № 12.


Семинарское занятие15


Тема. Девиантное поведение


План семинара

  1. Сущность отклоняющегося поведения.

  2. Разновидности отклоняющегося поведения, причины отклонений.

  3. Формы контроля девиантного поведения.



Список литературы

Основная литература

  1. Гидденс Э. Социология. - М.: Эдитория УРСС, 1999. – С. 118-194.

  2. Казаринова Н.В. Социология.- М.: NOTA BENE, 2000. – С. 184-196.

  3. Курганов С.И. Социология для юристов. - М.: Закон и право; ЮНИТИ, 2000. – С.117-142.

  4. Фролов С.С. Социология. - М.: Гардарики, 2000. – С. 95-113.


Дополнительная литература

  1. Журавлева Л.А. Факторы и условия наркотизации молодежи // Социс. – 2000. № 6. - С.43-48.

  2. Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. – 1995. № 2. - С.47-57.

  3. Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социс. – 1992. №3. - С.104-115.

  4. Орлова И.Б. Самоубийство – явление социальное // Социс. – 1998. № 8. - С. 69-74.

  5. Татидинова Г.Ф. Организованная преступность и молодежь // Социс. – 2000. № 1. - С.55-61.


Семинарское занятие16


Тема. Социальные конфликты


План семинара

  1. Теоретические истоки конфликтологической парадигмы.

  2. Структура конфликта.

  3. Внутренняя динамика конфликта.


Список литературы

Основная литература

  1. Казаринова Н.В.., Филотова О.Г., Хренов А.Е. Социология: Учебник для вузов / Под общей ред. Г.С. Батыгина. М., 1999.

  2. Фролов С.С. Социология: Учеб. для ст-тов вузов. М., 1998.

  3. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта: Пособие для студентов высших учебных заведений. М., 1994.

  4. Зеркин В.Д. Конфликтология. Учебник для вузов. Росто-на Дону, 1998.

  5. Конфликтология. Учебник / Под ред. В.Н. Кудрявцева. М., 1997.


Дополнительная литература

  1. Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта // СоцИс. 1994. № 5.

  2. Дойч М. Разрешение конфликта (Конструктивные и деструктивные процессы) // Социально-политический журнал. 1997. № 1.

  3. Фишер Р., Юрии У. Путь к согласию или переговоры без поражения. М., 1992.

  4. Козер Л. Функции социального конфликта. М., 2000.

1.5.3. Примерные темы курсовых работ по дисциплине «Общей социология»


  1. Подростковая преступность в пригородной среде.

  2. Масштабы распространения наркомании в молодежной среде.

  3. Портрет «новых богатых» в современной России.

  4. Женские журналы как средство формирования стиля жизни.

  5. Гендерные стереотипы на рынке труда с ситуации приема на работу.

  6. Реклама как средство формирования потребительского поведения.

  7. Портрет «новых бедных» в современной России.

  8. Агрессивность подростков в школьной среде.

  9. Институты социальной мобильности в современной России.

  10. Ценностное содержание современного российского телевидения.

  11. Компьютерная преступность как новая форма девиации.

  12. Социальные последствия массовизации культуры.

  13. Проблема безопасности в современных мегаполисах.

  14. Агрессивность молодежных субкультур.

  15. Ценностные ориентации современной молодежи в России.

  16. Причины актуальности расисткой идеологии в России.

  17. Социально-демографический портрет «хакера».

  18. Функции элиты в современном российском обществе.

  19. Социальные факторы самоубийств в современной России.

  20. Образование в глобальном информационном обществе.

  21. Сущность социологического мышления: сравнительный анализ концепций


Темы, этапы выполнения работы, требования к содержанию и оформления курсовых работ указаны в методических рекомендациях по выполнению курсовых работ по социологии.


^ 1.6. Методические рекомендации для преподавателей

Основная современная тенденция преподавания социально-гуманитарных наук – предельная демократизация учебного процесса. Данные дисциплины должны удовлетворять потребность студентов в знаниях, связанных с теоретическим осмыслением процессов, происходящих в нашем обществе и в мире в целом. Указанные тенденции имеют непосредственное отношение и к преподаванию курса «Общая социология».

Преподавателю дисциплины «Общая социология» предоставляется право варьировать преподавание курса с учетом следующих обстоятельств:

- Вместить преподавание Общей социологии в ограниченные временные рамки учебного процесса, учитывая при этом возможности студентов, достаточно сложно. Поэтому изучение некоторый тем может носить ознакомительный характер.

- Специфические интересы студентов, связанные с их специальностью, а также личностными особенностями, создают возможность для использования самых разнообразных методических средств и формы контроля – коллоквиумы, письменные работы, конспекты, доклады, метод тестирования, метод «малых групп» и др.;

- Формирование мировоззренческих и методологических установок личности – процесс сложный и многофакторный. Теоретическое осмысление принципов и положений Общей социологии является необходимой предпосылкой формирования социологического мышления.


  1. ^ Материалы, устанавливающие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций

Материалы включают в себя:

1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.

2. Расписание экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации.

3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:

• Вопросы к экзамену,

• Рабочая программа учебной дисциплины (содержание дисциплины по разделам и темам);

• Задания для самостоятельной работы (темы семинарских занятий, тематика курсовых работ, контрольные вопросы);

4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие:

• Тестовые задания,

• Экзаменационные билеты на экзамен.

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.


^ 2.1.Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу для студентов дневного отделения


  1. Место общей социологии в структуре социологического знания (сравнение подходов Кравченко, Молевича и Головина).

  2. Основные стратегии и парадигмы социологического теоретизирования.

  3. Проблема микро и макро социологии.

  4. Перспективы развития теоретической социологии в России по А. Филиппову.

  5. Научный статус социологии (Р. Коллинз).

  6. Концепции социального пространства (Сорокин, Бурдье, Штомпка).

  7. Подходы в определении понятия общество в макросоциологической парадигме.

  8. Признаки общества по Э. Шилзу.

  9. Соотношение понятий общество, государство, страна, культура, цивилизация.

  10. Трансформационная модель общества Р. Бхаскара.

  11. Общие положения системного подхода к обществу: идейные источники, специфика органических систем, понятие система.

  12. Основные понятия системного подхода и сущность структурно-функционального подхода.

  13. Строение системы действия и социальной системы по Т. Парсонсу.

  14. Функциональное строение социальной системы Т. Парсонса и критика его теории.

  15. Основные принципы теории систем Н. Лумана.

  16. Строение общества как социальной системы по Н. Луману.

  17. Функция самореференции общества.

  18. Основные понятия теории социальных изменений.

  19. Линейные концепции социальных изменений.

  20. Циклические концепции социальных изменений.

  21. Проблема факторов детерминации социальных изменений.

  22. Материалистическое понимание истории К. Маркса.

  23. Социокультурная динамика П. Сорокина.

  24. Основные проблемы теории социального неравенства.

  25. Основные понятия теории социальной структуры.

  26. Эволюция подходов к анализу структуры общества.

  27. Стратификационный подход к анализу социальной структуры.

  28. Сравнение стратификационных систем М. Вебера и П. Сорокина.

  29. Процессы социальной мобильности: виды, типы.

  30. Каналы социальной мобильности, функции тестирования, отбора и распределения.

  31. Основания микросоциологического подхода, объект, методы, основные проблемы микросоциологии.

  32. Характеристика интерпретативной парадигмы.

  33. Проблема определения понятия личность в социологии.

  34. Обзор социологических концепций личности.

  35. Бихевиористкий подход к анализу структуры личности.

  36. Структура личности в психоаналитическом подходе З. Фрейда.

  37. Проблема регуляции поведения личности: диспозиционная концепция структуры личности.

  38. Проблема регуляции поведения личности: «Я концепция» (Кули, Эриксон).

  39. Проблема регуляции поведения личности: ролевая концепция личности.

  40. Сущность ролевого конфликта, виды и формы ролевого конфликта.

  41. Структура личности в концепции символического интеракционизма Дж.Г. Мида, Ч. Кули (семинар).

  42. Проблема способов социализации в деятельностном и коммуникативном подходе (по работам Шибутани и Андреевой) (семинар).

  43. Понятие социального действия, структура и динамика социального действия.

  44. Проблема мотивации личности, описание механизма социального действия в классической теории действия.

  45. Сущность деятельностного подхода в исследовании личности А.Н. Леонтьева (семинар).

  46. Концепция социального действия в символическом интеракционизме.

  47. Сущность социальных взаимодействий, типология социальных взаимодействий.

  48. Сравнение теорий социальных взаимодействий: концепция социального обмена Дж. Хоманса, П. Блау и теория символического интеракционизма Дж. Мида, Г. Блумера.

  49. Основные принципы социального обмена Дж. Хоманса (семинар).

  50. Теории социальных взаимодействий: социодраматический подход И. Гоффмана и «этнометодология» Г. Гарфинкеля.

  51. Условия успешного исполнения социальных ролей по И. Гофману (семинар).

  52. Характеристика малых групп, типология малых групп.

  53. Феномен референтности в малых группах.

  54. Феномен конформизма в малых группах.

  55. Феномен лидерства: теории обоснования лидерства, теории определения лидера.

  56. Феномен лидерства: типология лидерства, функции и стили лидерства.

  57. Проблема девиантного поведения, виды девиации, формы контроля.

  58. Теории девиации: теория аномии Э. Дюркгейма, теория аномии Р. Мертона.

  59. Сущность социального контроля: нормы и санкции.

  60. Сущность, факторы социальных конфликтов и их типология.

  61. Структура социальных конфликтов.

  62. Стадии конфликтной ситуации.

  63. Внешние и внутренние функции конфликтов в малых группах (Л.Козер) (семинар).



^ 3. Примерный перечень тестовых заданий по курсу «Общая социология».


Выберите только один вариант ответа

поставьте рядом с правильным ответом любой знак (кружок, галочку)


1. Что из нижеследующего более всего соответствует предмету общей социологии?

а) измерение потенциала личности (коэффициент интеллекта);

б) подготовка личностного опросника с целью выяснить, какими проблемами столкнулся студент в вузе;

в) рассмотрение образцов взаимодействия людей во время официального приема;

г) исследование биологических корней агрессивности;

д) проверка подготовки принятия решения в комиссии парламента.

2. Социолог изучает роль образования и религии в интеграции общества. Какое направление он представляет?

а) теорию действия;

б) функциональное;

в) структурное;

д) этнометодологию;

в) конфликтное.

3. Какое из приведенного ниже положений можно рассматривать как ценность?

а) автомобилистам не следует нарушать правила дорожного движения;

б) пешеходам следует быть внимательными при переходе дорог;

в) студенты не должны писать на стенах в учебных помещениях;

г) гости должны благодарить хозяев за приглашение на праздничный обед;

д) социальная жизнь — это сотрудничество.

4. На похоронной процессии кто-то вдруг разражается веселым смехом. Этому человеку делают замечание, потому что он нарушил:

а) традицию;

в) норму;

б) ценность;

г) закон.

5. Какое из приведенных ниже утверждений о ценностях неверно?

а) конфликты между ценностями способствуют социальным изменениям;

б) ценности меняются по мере изменений социальных обстоятельств;

в) все ценности группы или общества должны быть согласованны между собой;

г) не существует ценностей, применимых к любой ситуации, всегда есть исключения;

д) в ценностях находят отражение тривиальные, повседневные действия, например, посещение магазинов или детские игры.

6. Правило, запрещающее носить очень высокие шляпы в кинотеатрах, — это пример:

а) культурного релятивизма;

б) моральных принципов;

в) закона;

г) обычая;

г) этноцентризма?

7. Какое утверждение характеризует “традиционные” общества?

а) невелики по размерам, поэтому находятся в зависимости от других обществ;

6) имеют сравнительно однородную культуру;

в) могут быть названы открытыми обществами;

г) как правило, имеют более простые системы родства, чем современные общества.

8. Каким из нижеперечисленных понятий обозначается в социологии положение индивида в социальной иерархии?

а) социализация;

б) статус;

в) социальная стратификация;

г) роль.

9. Определите, каким из нижеперечисленных понятий определяет динамический характер статуса?

а) девиация;

б) роль;

в) социальное поведение;

г) малая группа.

10. Какое из нижеприведенных утверждений характеризует процесс, осуществляемый в вузе?

а) десоциализации;

б) ресоциализации;

в) вторичной социализации;

г) первичной социализации.

11. Какое из нижеприведенных положений соответствует теории зеркального “я”?

а) “я” — это мои представления о себе;

б) “я” — это совокупность представлений о других;

в) “я” — это совокупность представлений о собственном образе в глазах других;

г) “я” — это зеркало для других.

12. Какое высказывание правильно описывает отношения личности к социальным ролям?

а) осознает свою основную, но не второстепенные, роль;

б) выполняет те роли, в которых он лично испытывает потребность,

в) выполняет лишь одну свойственную ему роль;

г) может исполнять столько ролей, сколько значимых социальных статусов он имеет.

13. Неформальный социальный контроль характерен для:

а) сельского общества;

б) анонимного городского общества;

в) процесса урбанизации;

г): а) и б).

14. Городской образ жизни включает все перечисленные ниже характеристики, за исключением одной (укажите исключение):

а) преобладание анонимных, деловых, кратковременных, поверхностных контактов в межличностном общении;

б) снижение значимости соседства;

в) единообразие культурных стереотипов;

г) ослабление влияния традиций в регулировании поведения;

д) неустойчивость социального статуса горожанина.

15. Брак между представителями одного класса социальной группы или касты является:

а) эндогамным;

б) экзогамным.

16. Определите возможное число ролей в нуклеарной семье, состоящей из четырех человек .

а) четыре;

б) шесть;

в) восемь;

г) десять.


^ Выберите все правильные варианты ответов

поставьте любой знак (кружок, галочку) возле ответов, которые Вы считаете верными


17. Какими из перечисленных ниже фундаментальных вопросов занимается общая социология?

а) насколько распространены социальные проблемы и благодаря чему возможно устойчивое общество;

б) каковы причины сохранения общества как устойчивой социальной системы и какова связь между индивидом и обществом;

в) как связаны индивид и общество и какова цена социальных проблем;

г) какова цена социальных проблем и как связаны история и биография человека;

д) как связаны история и биография и насколько распространены социальны проблемы.

18. Какие из перечисленных ниже групп образуют субкультуру:

а) заключенные в тюрьме;

б) подростки;

в) студенты технических вузов;

г) русскоязычные в прибалтийских странах;

д) все указанные группы.

19. Какие из нижеперечисленных критериев можно использовать для выделения высшего класса?

а) привилегированный образ жизни;

б) наиболее крупные размеры собственности и доходов;

в) самый широкий объем политических прав;

г) самый высокий уровень квалификации;

д) способность оказывать влияние на социальные изменения.

20. Какие из нижеперечисленных факторов влияют на уровень самоубийств в обществе? Подчеркните по одному из каждой пары.

а) простое общество; сложное общество;

б) высокая интенсивность социальной мобильности; низкая интенсивность социальной мобильности;

в) большая доля населения, проживающего в городах;

г) незначительная доля населения, проживающего в городах;

д) низкий уровень социально-экономического развития; высокий уровень социально-экономического развития.


^ Задания на установление соответствия между высказываниями

напротив каждого высказывания с цифрой поставьте соответствующие буквы.


21. Какие из нижеперечисленных теорий относятся к макросоциологии, а какие к микросоциологии?

а) теория социального действия;

б) теория конфликта;

в) этнометодология

г) феноменология;

д) теория социального обмена;

е) структурный функционализм.

1. Макросоциология______________; 2. Микросоциология________________.


22. Какие из нижеперечисленных статусов являются предписанными, а какие — достигаемыми?

а) русский;

б) студент;

в) топ-модель;

г) мужчина.

1. Предписанные статусы _______________, 2. Достигаемые статусы __________________.

23. Какие из нижеприведенных определений соответствуют понятиям построению роли, принятию роли, проигрыванию роли?

а) интериоризация ожиданий и социальных норм;

б) формирование устойчивых образцов поведения;

в) следование определенным стандартам поведения, установленным социальным нормам.

1. Построение роли ________, 2. Принятие роли _______, 3. Проигрывание роли ______.

24. Укажите, какие из нижеперечисленных субъектов относятся к агентам первичной социализации, а какие к агентам вторичной социализации?

а) семья;

б) средства массовой информации;

в) декан;

г) школа;

д) группы сверстников;

е) церковь.

1. Агенты первичной социализации __________, 2. Агенты вторичной социализации ________.

25. Определите, какие из нижеперечисленных норм относятся к нормам—экспектациям, а какие к нормам—правилам.

а) оплата труда в общественном транспорте;

б) забота о детях;

в) участие студента в научных исследованиях;

г) соблюдение трудовой дисциплины.

1. Экспектации ____________, 2. Правила ______________.

26. Подберите правильное название для каждой из трех форм брака:

а) женщиной и несколькими мужчинами,

б) мужчиной и несколькими женщинами,

в) несколькими мужчинами и несколькими женщинами.

1. Полиандрия ___________; 2) Групповой ___________; 3) Полигиния ______________.

27. Какие функции соответствуют подсистемам общества согласно теории Т. Парсонса: экономической, политической, социетальной и социализации?

а) функция интеграции;

б) функция целеполагания;

в) функция поддержания образца;

г) функция адаптации.

1. Экономическая _______, 2. Политическая _______, 3. Социетальная ___________, 4. Социализации __________.

28. Укажите соответствие между типами групп и их определениями.

а) группа, характеризующаяся некритическим принятием господствующих мнений и стандартов поведения;

б) группа, которая является для индивида образцом для подражания;

в) группа, чьи идеи, нормы, ценности отличаются от доминирующей культуры, но не противоречат ей.

1. Референтная __________, 2. Конформная __________. 3. Субкультура _____________.

29. Какие из нижеперечисленных санкций относятся к негативным, позитивным, формальным и неформальным санкциям?

а) административные взыскания;

б) преследование по суду:

в) разрыв отношений;

г) похвала;

д) штраф;

е) награждение;

ж) конфискация имущества;

е) лишение сладкого.

1. Негативные ___________, 2. Позитивные ___________, 3. Формальные ____________, 4. Неформальные _________

30. К какому типу девиантного поведения (делинквентному или девиантному, в узком смысле) относятся следующие действия:

а) ограбление банка;

б) использование студентом шпаргалки на экзамене;

в) алкоголизм;

г) проституция;

д) бюрократизм;

е) невежливое отношение к другим.

1. Делинквентное _________________, 2. Девиантное (в узком смысле) _______________.


Открытые задания

впишите в утверждения недостающие слова


31. Действие, которое по своему смыслу ориентировано на поведение других и осмыслено самим субъектом, называется ___________________________.

32. Уровень социологического знания, связанный с изучением крупных элементов социальных структур и их взаи­модействием, называется ______________________.

33. Направление в социологии, полагающее, что общество состоит из тесно связанных друг с другом компонентов, ко­торые своим взаимодействием поддерживают существова­ние всей системы - ________________.

34. Уровень социологии, обращенный к изучению социального пове­дения людей, межличностного общения, мотивации человечес­ких действий, носит название ___________________________.

35. Теория ______________________считает, что в социальном взаимодействии на поведение людей влияет то, как оно вознаграждается.

36. Направление в социологии, ориентированное на исследо­вание общества методами, аналогичными методам естествен­ных наук – это ______________________.

37. Термин Н. Лумана - _________________ означает способность системы отличать себя от окружающей среды (замкнутость на себя), а следовательно, и от других систем.

38. Термин, введенный Н. Луманом для обозначения способности воспроизводства самой системой своих элементов и отношений между ними – это ____________________.

39. Р. Мертон непредусмотренные или неизвестные функции социального института назвал _______________ .

40. Социальные изменения представляющие собой постепенный плавный переход из одного состояния в другое называются ________________________.


^ Задания на установления правильной последовательности

расставьте высказывания в правильном порядке и запишите правильную последовательность букв


41. Какая последовательность подсистем действия общей системы действия установлена у Т. Парсонса?

а) подсистема культуры

б) подсистемы организма

в) социальная подсистема

г) подсистема личности

Место для ответа ________________.

42. Расположите системы стратификации по мере их возникновения в истории западных обществ.

а) классовая;

б) сословная;

в) физико-генетическая;

г) социально-профессиональная;

д) рабовладельческая.

Место для ответа _______________.

43. Расположите представителей различных социальных групп в порядке их расположения по стратам, от высшей до низшей, в западном обществе.

а) рабочий низкой квалификации;

б) профессор;

в) владелец крупной компании;

г) юрист;

д) служащий частной компании;

е) популярный киноактер.

Место для ответа ____________________.

44. Расположите этапы процесса институционализации, начиная с более раннего.

а) принятие норма и правил большинством участников взаимодействий;

б) создание санкций для подкрепления норм и правил;

в) появление в ходе стихийных взаимодействий норм и правил;

г) возникновение потребности, удовлетворение которой требует совместных организованных действий;

д) создание системы статусов и ролей, охватывающих всех членов социального института.

Место для ответа _____________________.

45. Расположите агентов социального контроля по степени их формализованности, начиная от менее формализованного.

а) студенческая группа;

б) суд;

в) семья;

г) налоговая инспекция;

д) общество по охране окружающей среды.

Место для ответа _____________.


46. Расположите виды социальных общностей в зависимости от прочности социальных связей, начиная с наименьшей.

а) квазигруппы;

б) агрегации;

в) малые группы;

г) большие группы.

Место для ответа ____________________.

47. Расположите проблемы современной семьи по степени значимости для современного российского общества, начиная от самой значимой проблемы.

а) возрастание числа семей с одним родителем, возглавляемых женщи­нами;

б) уменьшение уровня рождаемости и размера семьи;

в) увеличение числа детей, родившихся вне брака;

г) повышение численности, совместно проживающих пар, не вступающих в брак;

д) возрастание числа разводов;

е) снижение уровня браков;

ж) изменения в распределении семейных обязанностей.

Место для ответа _______________________.

48. Упорядочьте этапы формирования мотивации социального действия.

а) влияние ценностей и норм на выбор объекта;

б) возникновение потребности;

в) возникновение цели действия;

г) осознание потребности в процессе появления интереса.

Место для ответа ___________________.

49. Расположите уровни потребностей, в теории А. Маслоу, начиная с базового уровня.

а) потребности самореализации;

б) социальные потребности в общении, в принадлежности к группе и т.д.;

в) физические потребности;

г) потребности престижа;

д) потребности в безопасности.

Место для ответа ______________________.

50. Расположите типы девиантного поведения, указанные Р. Мертоном в зависимости от степени рассогласования нормативных целей и нормативных средств их достижения.

а) ретритизм;

б) инновация;

в) ритуализм;

г) мятеж, бунтарство.

Место для ответа _____________________.





оставить комментарий
страница4/4
Ракитных Е.В
Дата02.10.2011
Размер0,58 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх