Учебно методический комплекс дисциплины «Социология культуры» \\ icon

Учебно методический комплекс дисциплины «Социология культуры» \



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс социология компромисса москва 2010 Кузнецов В. Н...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Социология и психология управления»...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины социология организаций для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины социология для студентов психологического факультета...
Учебно-методический комплекс по курсу «Социология» предназначен для слушателей Института...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...



скачать
Учебно – методический комплекс дисциплины «Социология культуры» \

федерального компонента цикла ОПД.Ф.18 составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности : 020300 «Социология».


Автор (составитель): Минюшев Фарид Исламович, дфн, профессор, МГУ им.М.В.Ломоносова.


I.Организационно-методический раздел

1.Цель курса. Целевая установка курса – завершить обучение студентов социологического факультета (4 курс) в области культуры. Курс изучается студентами на основе знаний, полученных ими в процессе предыдущего обучения по курсам «Культурология», «Социальная антропология» и «Социология образования».

2.Задачи курса. Курс призван дать студентам знания и навыки профессионального уровня в области исследований специализированной (высокой) культуры : науки, образования, искусства, СМИ.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Курс обеспечивает понимание и усвоение студентами органичности связей современных социологических и культурологических знаний, необходимых для исследования процессов, протекающих в системе «Человек - культура - общество».

4.Требования к уровню освоения содержания курса.

Содержание курса должно быть усвоено на профессиональном уровне.


II^ .Содержание курса.

1.Разделы курса. Курс состоит из разделов « Морфология культуры», «Субьекты культуры. Творчество» «Социодинамика культуры», «Социализация культурной продукции» и «Социокультурное исследование»..

2.Темы и основные вопросы

3.Контрольные вопросы

4.Литература по темам

5.Темы курсовых и дипломных работ

6.Термины, применяемые при исследовании социокультурных явлений


Раздел 1.Морфология культуры.

Тема 1. Общество как социокультурная система. Объект и предмет социологии культуры.

1.Отличия социальных структур от природных.

2.Общности, институты и культура - структурные элементы общественной системы. Функции культуры в жизнедеятельности общества..

3. Предметное поле социологии культуры.


Контрольные вопросы.

1.Существует ли различие между цивилизацией и культурой? Если «да», то в чем они выражаются.

2.Что Вы понимаете под предметом социологии культуры?

3.Что входит в проблемное поле культуры? Дайте определения основных видов культуры.

4.Назовите этапы превращения жизненного опыта индивидов и групп в атрибуты культуры.


\Литература

Американская социологическая мысль. Тексты. / под ред. В.И.Добренькова. Изд-во МГУ, 1994

Вебер М. Избранные произведения. М.,1990

Ерасов Б.С. Социальная культурология. Пособие для студентов вузов в 2 частях. М.,1994

Ионин Л.Г.Социология культуры. Учебное пособие. Гл.1.М.,1996.

Култыгин В.П. Классическая социология. М.,2000.

Минюшев Ф.И. Феномен существования : экзистенциальные основы изменений в России. Константы человеческого существования.// Человек и современный мир. М.,2002.

Минюшев Ф.И.Социология культуры. Учебное пособие.М.2004,2009

Михайлова Л.И. Социология культуры. Учебное пособие. Ч.1. М.,1999.

Моль А. Социодинамика культуры. М.,1979.

Россия в условиях глобального кризиса.М.2009

Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. //Культурология. ХХ век. М.,1995.

Сорокин П.А.Человек, цивилизация, общество. М., 1992. Раздел «Социокультурная динамика».

Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М.,1989.

Тезисы докладов и выступлений на II Всероссийском социологическом конгрессе… т.1. Раздел «Социология культуры». М.,2003.

Человек и современный мир. М.,2002.Раздел 1.


Тема 2.Типология культур общества

1.Формационный, цивилизационный, региональный и этнический подходы при характеристике культур общества..

2.Высокая, повседневная и массовая культуры. Общая характеристика.

Контрольные вопросы.

1.Какие категории применяются при анализе процессов взаимодействия культур?

2.Что Вы понимаете под диалогом культур?

3.Что такое толерантность – состояние взаимной терпимости или уровень согласованности ценностно-нормативных координат поведения взаимодействующих сторон?

4. В чем заключаются отличие и сходство культур Запада и Востока?

      1. Вспомните этапы преодоления “культурный шока.”


Литература

Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь; часть первая. М.,1992.

Данилевский Н.Я. Россия и Европа. Гл.V, ХVII; М.,1991.

Ерасов Б.С. Цивилизации. Универсалии и самобытность. Гл.4; М.,2002.

Иконникова Н.К.Межкультурная коммуникация : специфика и проблемы //Актуальные проблемы бизнес-коммуникаций. М.,1994.

Ламберг-Карловски К., Саблов Дж. Древние цивилизации, 1992.

Минюшев Ф.И. Евразийская культура и ее роль в новой архитектуре Европы. // Общеевропейский процесс и гуманитарная Европа. Роль университетов. Часть III, гл.1.; М.,1995.

Минюшев Ф.И. Социология культуры Учебное пособие. М. 2004,2009.гл 2

Реформирование России : мифы и реальность. Тема : духовно-нравственные отношения 1992,93,94г.г. М.,1994.

Россия в европейском социокультурном пространстве / Социологический журнал, 1994, №3.

Тойнби А.Дж. Постижение истории. Часть шестая. М.,1991

Человек и современный мир. М.,2002.Разделы 2,3.


Тема 3.Взаимодействие культур. Духовная практика восточных культур.

1.Категории анализа взаимодействия культур

2.Духовная практика восточных культур.


Контрольные вопросы.

1.Какие категории применяются при анализе процессов взаимодействия культур?

2.Что Вы понимаете под диалогом культур?

3.Что такое толерантность – состояние взаимной терпимости или уровень согласованности ценностно-нормативных координат поведения взаимодействующих сторон?

4. В чем заключаются отличие и сходство культур Запада и Востока?

      1. Вспомните этапы преодоления “культурный шока.”


Литература

Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь; часть первая. М.,1992.

Данилевский Н.Я. Россия и Европа. Гл.V, ХVII; М.,1991.

Ерасов Б.С. Цивилизации. Универсалии и самобытность. Гл.4; М.,2002.

Иконникова Н.К.Межкультурная коммуникация : специфика и проблемы //Актуальные проблемы бизнес-коммуникаций. М.,1994.

Ламберг-Карловски К., Саблов Дж. Древние цивилизации, 1992.

Минюшев Ф.И. Евразийская культура и ее роль в новой архитектуре Европы. // Общеевропейский процесс и гуманитарная Европа. Роль университетов. Часть III, гл.1.; М.,1995.

Минюшев Ф.И. Социология культуры. Учебное пособие. М.2004,2009.Тема3

Реформирование России : мифы и реальность. Тема : духовно-нравственные отношения 1992,93,94г.г. М.,1994.

Россия в европейском социокультурном пространстве / Социологический журнал, 1994, №3.

Тойнби А.Дж. Постижение истории. Часть шестая. М.,1991

Хисматуллин А.А. Суфизм. Спб «Азбука-классика».2003

Человек и современный мир. М.,2002.Разделы 2,3.


Раздел II.Субъекты высокой (специализированной ) культуры. Творчество.

Тема 4.Природа и фазы творчества. Творческая личность.

1.Исторические и современные попытки понять процесс творчества

2. Фазы творчества


Контрольные вопросы

1.Что понимается под субъектом культуры? Является ли им каждый индивид, группа, этнос?

2.Опишите основные черты творческой личности. Проведите сравнительный анализ данной модели и своих доминантных черт.

3.Перечислите фазы творчества. Оцените, в какой из фаз Вы наиболее успешны.

4.Можно ли сформировать специальную методику подготовки творческой личности в Высшей школе? Если «да», то попробуйте составить такую программу.

Литература

Гайденко П. Творчество. // Философская энциклопедия, М.,1970.т.5, с. 187.

Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке.М.,1991.

Закс Л.А. Художественное сознание.Свердловск, 1990.

Ломброзо Ц. Гениальность и помешательство. СПб, 1892.

Минюшев Ф.И. Социокультурное творчество.// Актуальные проблемы культуры ХХ века. М., 1993

Минюшев Ф.И. Несколько слов о свободе в России. 1п.л.// Проблемы становления молодежи в российском обществе. М.,2000.

Минюшев Ф.И. Социология культуры. Учебное пособие. М.2004,2009.Тема 4.

Ницше Ф. Рождение трагедии из духа музыки.М.2000.

Реферативный сборник «Личность ученого», М., 1983.

Фейнберг Е.Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке. М.,1992.

Фриче В.М. Социология искусства.М.2003. гл2.Происхождение искусства.


Тема 5.Научное сообщество. Научная революция как смена парадигм.

1.Парадигма научного сообщества –структура и функции

2.Классификая научных сообществ. Российское научное сообщество.


Контрольные вопросы

1.Какие факторы обусловливают творчество в сфере науки и искусства?

2 Что такое парадигма? Охарактеризуйте парадигмы в науке и социальном взаимодействии;

3.Опишите этос научного сообщества.

4.Какова должна быть, по Вашему мнению, методика подготовки в вузе творческой личности?


Литература

Гуманитарные исследования в Интернете. М.2000. С.132-140.

Иванов Д.В. « Критическая теория и виртуализация общества»./Социс, 1999, №1.

Иконников О.А. Эмиграция научных кадров из России. М.,1993.

Кун Т. Структура научных революций. М.,1977.

Минюшев Ф.И. Социология культуры. Учебное пособие. 2004,2009.Тема.5

Наука России на пороге ХХIвека : проблемы организации и управления. М.,2000,с.244.

Романовская Т.Б. Объективность науки и человеческая субъективность.М.,2001.

Современная западная социология. Словарь. М., 1990,с. 206-207.

Философская энциклопедия. Статья «Творчество» М., 1970, т. 5, с.187.


Тема 6. Художественное творчество. Парадигмы творчества в искусстве.

  1. Фазы художественного творчества.

  2. Историческая эволюция парадигм художественного познания и творчества.

Контрольные вопросы

1.Опишите историческую эволюцию основных парадигм в искусстве.

2.Дайте определение балету. Что соответствует ему на уровне повседневной культуры?

3.Охарактеризуйте художественные интересы молодежи г. Москвы.

4.Опишите модели государственной поддержки развития искусства.


Литература

Акопян К.З. ХХ в контексте искусства.Технология культуры.М. 2005

Волкова Е.В. Произведение искусства в мире художественной культуры. М.,1993.

Даниэль С.Искусство видеть.Спб; Амфора,2006

Западное искусство. ХХ век.М.,1991.

Иванов В.Н., Сергеев В.К. Человек, культура, город. М.,2002.

Ильин И. Постмодернизм : словарь терминов.М.,2001.

Культурная политика России : история и современность / Отв. Ред. К Э. Разлогов, И.А. Бутенко. М.,1996.

Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М.,1992.

Минюшев Ф.И. Социология культуры. Учебное пособие. М.2004,2009.Тема 6.

Молодежь и город. М.,2002, с.519.

Овчинников В.Ф. Творческая личность в контексте русской культуры. Калиниград, 1994.

Петров В.М. Количественные методы в искусствознании.М.2004

Разлогов К.Коммерция и творчество. М.,1992.

Соколов К.Б. Социальная эффективность художественной культуры. М.,1990.

Юренева Т.Ю. Музей в мировой культуре. М.,2003

Фриче В.М. Социология искусства. М.2003


Тема 7.Религия в контексте культуры. Наука и религия – проблема диалога

1.Социальные функции религии. Культурообразующие религии.

2.Поле диалога науки с религией.

Контрольные вопросы

1.Чем объясняется конфессиональный ренессанс в современной России?

2.Можно ли в структуре культуры российского общества выделить самостоятельную православную культуру?

3.Чем объясняется существование религиозных фобий?

4.Почему религиозный фундаментализм может подпитывать экстремизм и терроризм?


Литература

Волков А.Б. Религиозный фундаментализм в Израиле и палестинская проблема. М.,1999.

Гольбах П. Галерея святых. М. , 1962.

Ерасов Б.С. Культура,религия и цивилизация на Востоке.(Очерки общей теории). Изд-во РАГС,2002.

Ирвинг В. Жизнь Магомета.М.,1991.Репринт. копия с изд. 1849г.

Митрохин Л.Н. Баптизм : история и современность. СПб, 1997.

Минюшев Ф.И. Социология культуры. Учебное пособие. М.2004,2009.Тема 7.

Молодежь 97 : надежды и разочарования. М.,1997.

Окот п Битек.Африканские традиционные религии.М.,1979.

Пишель Р. Будда, его жизнь и учение.М.,1991.Репринт. копия с издания 1911г

Понятие судьбы в контексте разных культур.сост. Князевская Т.Б. М.,1994.

Религия и закон. Сборник правовых актов с комментариями. М.,1998.

Ренан Э. Жизнь Иисуса.М.,1991.Репринт.копия с издания 1911г.

Фромм Э. Психоанализ и религия // Сумерки богов. М.,1989.с. 143-222.

Фундаментализм. Отв. ред. Левин З.И. М., 2003.

Элиаде М. Священное и мирское. М.,1994.


Тема 8.Интеллигенция. Роль в развитии российского общества.

1.Историчяеская эволюция понятия «интеллигенция».

2.Социальные функции Российской интеллигенции.


Контрольные вопросы

1.Попробуйте сформулировать понятие «интеллигенция».

2.Опишите модели поддержки государством искусства, науки и образования, существующие в мировой практике.

3.Что такое «конструктивно-критическое отношение» к власти?

4.Можно ли отнести духовенство к интеллигенции?


Литература

Белова Т.В. Культура и власть. Изд-во МГУ, 1991.

Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки.М.,1987.

Культурная политика России : история и современность/ отв.ред. К.Э.Разлогов, И.А.Бутенко. М.,1996.

Ляхович Е.С. Ревушкин А.С. Университеты в истории и культуре дореволюционной России.Томск, 1998.

Минюшев Ф.И. Социология культуры.Учебное пособие. М.2004.Тема.8.

Общеевропейский процесс и гуманитарная Европа. Роль университетов. М.,1995.

Овчинников В.Ф. Творческая личность в контексте русской культуры. Калиниград, 1994.

Разлогов К. Коммерция и творчество. М.,1992.

Рахаев В.А. Регулирование сферы культуры в условиях перехода к рыночным отношениям. Л.,1991.

Тощенко Ж.Т. Теократические тенденции интеллигенции на пути диалога культур. // Интеллигенция в диалоге культур.Выпуск VIII; М.2007


Тема 9. Российская инфраструктура научного творчества

1.Понятие, содержание и функции инфраструктуры науки

2.Научный потенциал России. «Утечка умов».


Контрольные вопросы

1.Что составляет инфраструктуру науки?

2.Дайте определение научного сообщества.

3.Перечислите требования этоса научного сообщества?

4.Каковы общемировые тенденции в развитии науки?


Литература

А.Н.Авдулов. Интеграция науки и производства – важнейший фактор эффективного экономического и социального развития в ХХ веке (генезис, основные этапы, современные формы.// Наука России на пороге ХХIвека… М.,2000.

Вклад России в общемировой прогресс науки : библиометрический анализ // Наука России на пороге ХХIвека…

Иконников О.А. Эмиграция научных кадров из России.М.,1993.

Карцев В.П. Социальная психология науки и проблемы историко- научных исследований. М.,1984.

Кедров Б.М. Классификация наук.М.,1985.

Минюшев Ф.И. Социология культуры.» М. 2004.2009.Тема.9.

Наука России на пороге ХХI века : проблемы организации и управления. Под ред. Лебедева С.А. М.,2000.

Наука и ее место в культуре. Отв. Ред.Кочергин А.Н. Новосибирск,1990.

Г.Х.Попов. В каком веке мы живем ? / Наука и жизнь. 2003.№ 11.


Тема 10.Система народного образования : историческая эволюция; проблемы реформирования.

1.Структура и функции Российской системы образования. Историческая эволюция и современной состояние.

2.Принципы современной государственной политики в области образования..

3.Проблемы модернизации системы образования.
^

Контрольные вопросы


1.Раскройте понятие образование (юридический аспект).

2.Какие предметы изучали в школе дореволюционной России?

3.Назовите направления реформирования системы образования в процессе реформирования России?

4.Как характеризует современное состояние высшего образования Союз ректоров России?


Литература

Добреньков В.И. Нечаев В.Я. Общество и образование.М.,2003

Зайончковский П.А. Российское самодержавие в конце ХIХ в.М.,1978.

Интеллектуальная культура специалиста. Сб. научных трудов. Отв.ред.Ладенко И.С. М.,1988.

Миронов А.В. Социально-гуманитарное образование в России (состояние, проблемы, перспективы) М., 2001

Минюшев Ф.И.Социология культуры.М.2004,2009.Тема 10.

Нечаев В.Я. ст.. Образование //Социиальная энциклопедия.М.,2000.

Нечаев В.Я.Социология образования. Курс лекций. М.,1998.

II Всероссийский социологический конгресс. Материалы секции «Социология образования». М.,2003.

Общеевропейкий процесс и гуманитарная Европа. Роль университетов. Изд-во МГУ.,1995.

Постановление VII сьезда Российского Союза ректоров высших учебных заведений : О стратегии модернизации высшего образования. М.,2003.


Тема 11.Социальное функционирование искусства

1.Хронотоп культуры. Инфраструктура Социального функционирования искусства в условиях постсоветской России.

2.Литература как социальный институт.

Контрольные вопросы

1.Что понимается под хронотопом искусства?

2.Выберите из перечисленных моделей поддержки государством искусства ту, действие которой Вы набюдаете в России : «партнер», «шеф», «помощник», «цензор».

3.Выясните для себя вопрос о месте и роли художественной культуры в культуре общества.

4.Объясните функции каждого этапа продвижения книги в массу.

5.Опишите современное состояние сообщества писателей, живописцов, композиторов, деятелей кино.

6. Какие методы изучения читательских интересов Вы знаете?

Литература

Акопян Л.З. ХХ век в контексте искусства. Технология культуры.М., 2005

Волкова Е.В. Произведение искусства в мире художественной культуры. М.,1993

Гудков Л., Дубинин Б. Литература как социальный институт. М.,1994.

Горбачева В.И. Структура читательских населения крупных городов//Молодежь.Общество.Реформы. М.,1994.

Иванов В.Н., Сергеев В.К. Человек, культура, город. М.,2002.

Культурная политика России : история и современность./Отв. ред. К.Э.Разлогов, И.А.Бутенко. М.,1996.

Минюшев Ф.И. Социокультурное творчество // Культурология. Под. ред.В.И.Добрыниной.М., 1999

.Минюшев Ф.И. Социология культуры. М.2004.2009 Тема11.

Петров В.М, Количественные методы в искусствознании. М..2004

.Юренева Т.Ю. Музей в мировой культуре. М.2003

Тема 12.Средства массовой коммуникации в поле культуры. Аудитория телевидения.

1Структура и социальные функции электронных средств массовой коммуникации

2.Аудитория кино и телевидения.

Контрольные вопросы

1.Назовите формулу Лассуэла, предназначеную для анализа функционирования СМИ. Какие ее части требуют применения методов прикладной социологии, какие – социокультурного исследования?

2.Каковы социокультурные функции телевидения?

3.Что значит «манипуляция сознанием масс»? Можете ли Вы назвать методы манипулирования, применяемые в российском телевидении?

4.Знакомы ли Вы с законом о рекламе? Если «да», то какова разрешенная временная доля рекламы в телевизионном часе?


Литература

Гуревич П.С. Психология имиджа : типология телевизионного образа и парадоксы его восприятия.М.,1991.

Дейян Арман. Реклама. М.,1993.

Диагностика толерантности в средствах массовой информации. Под ред. В.К.Мальковой. М.,2002.

Иванов В.Н., Сергеев В.К. Человек, культура, город. М.,2002.

Информатика и культура. Новосибирк. 1990.

Киноаудитория на переходе к рынку. Под ред. М.И.Жабского.М.,1994.

Крыско В.Г. Секреты психологической войны.Минск.1999.

Методы сбора информации в социологических исследованиях.Книга 2.М.,1990

Минюшев Ф.И. Социология культуры.М.2004.2009.Тема12.

Моль А. Социодинамика культуры. М., 1979.

Панарин И.Н. Информационная война и выборы. М.2003

Полуэхтова И.А.Российская аудитория телевидения: социологический дискурс.М.2008

Рикер П.Конфликт интерпретаций.Очерки о герменевтике. М.,1995.

Роберт Чалдини. Психология влияния. М…. 2003.

Соколов К.Б. Социальная эффективность художественной культуры.

М.,1990.

Тезисы докладов Всероссийского конгресса …М.,2003. Раздел “Социология коммуникааций”.

Телерекламный бизнес.М.,2001.

Эллиот Аронсон, Энтони Праткинс. Эпоха пропаганды. Механизмы убеждения. СПб, М. 2002.


Тема 13.Книга : история и современность. Социокультурная перспектива.

1.Книга в прошлом и настоящем: эволюция социальных функций.

2.Книга в условиях рыночной экономики.

Контрольные вопросы

1.Назовите первопечатников мира и России : кто именно, когда жили и как назывались первые книги в истории.

2.Какие этапы проходит рукопись автора до издания?

3.Дайте характеристику российскому читателю : круг предпочтений, наличие личных библиотек, средняя цена книги.

4.Вспомните блоки информации анкет для читателя и автора.


Литература

Баренбаум И.Е..История книги.М.,1984.

Бэйверсток Э. Книжный маркетинг. М.,1999.

Лурье А.Р.. Язык и сознание. Ростов-на Дону, 1998.

Наука и жизнь, 2001, № 3.

Немировский Е, Горбачевский Б. С книгой через века и страны. М.,1964.

^

Раздел IV. Социализация высокой культуры


Тема 14. Духовность субъекта жизни : аналитика

1.Понятие «духовность»

2.Ментальность и духовность.

3.Духовность и мировоззрение.

Контрольные вопросы

1.Укажите на причинно-следственные связи между архетипом культуры, менталитетом, массовым и общественным сознанием.

2.Попробуйте своими словами определить «духовность»

3.Можете ли Вы дать характеристику российской ментальности? Вспомните в связи этим характеристику русской ментальности, данную теоретиками евразийской культуры?

4.Какова структура убеждающего воздействия

Литература

Аронсон Э., Праткинс Э.Эпоха пропаганды. Механизмы убеждения. Повседневное использование и злоупотребление.М.,СПб.2002.

Дубровский Д.И. Проблема идеального. М.,1983

Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность. М.,1991.

Грушин Б.А. Массовое сознание.М.,1987.

Гуревич П.С. Социальная мифология.М.,1983.

Гуревич П.С. Возрожден ли мистицизм?М.,1984.

Динамика ценностей населения реформируемой России.М.,1996.

Кардаш Сергей. Измененные состояния сознания.М.,1998.\

Корсунцев И.Г. В мире современных научных мифов.М.2004

Крысько В.Г.Секреты психологической войны. Минск.1999

Минюшев Ф.И.Социология культуры. М.2004.2009.Тема 14.

Философская энциклопедия. Мировоззрение. М.,1965.т.3.

Франц Александер, Шелтон Селесник. Человек и его душа : познание и врачевание от древности до наших дней.М.,1995.

Фромм Э. Душа человека. М.,1998

Фундаментализм. Отв. ред. Левин З.И. М.,2003.


Тема 15. Самобытность отечественной культуры : проблемы безопасности духовной жизни россиян в условиях глобализации..

1.Самобытность культур и преемственность поколений

2.Обстановка в сфере духовной жизни общества. Размышления автора об ее оздоровлении

Контрольные вопросы

1.Почему необходима забота о безопасности духовной жизни народа?

2.Что такое “аккультурация”? Какова ее природа?

3.Можно ли оценивать разные культуры по схеме “хорошо-плохо”?

4.Какие проблемы необходимо решать для формирования социально ответственной интеллигенции в стенах высшей школы?

5.Влияет ли телевидение на духовную жизнь населения? ЕСли “да”, то как именно?

6.Что значит герменевтический метод применительно к объяснению исторических фактов?


Литература

Верховский А.и др. Национализм и ксенофобия в российском обществе. М.,1998.


Диагностика толерантности в средствах массовой информации. М., 2002.II, IV.

Кардаш С. Измененные состояния сознания.М.,1998.Гл.2.

Кочетков В. Социология межкультурных различий. М.,2000.гл.2.

Мацумото Д. Психология и культура. Спб, М., 2002. Главы 16,17.

Минюшев Ф.И. Социология культуры. М.2004,2009.Тема15.

Нетерпимость в России : старые и новые фобии./ Моск. Центр Карнеги.

М.,1999.

Поль Рикер.Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике.М.,1995.

Тезисы докладов на II Всероссийском социологическом конгрессе… М.,2003. Раздел «Социология культуры».

Чалдини Р.Суеверия сознания.// Психология влияния. М…, 2003.гл 3.

Тема 16. Просвещение и пропаганда. Механизмы убеждения.

1.Информация,пропаганда, агитация

2.Струтура убеждащего воздействия

Контрольные вопросы

1.В чем отличие просвещения от пропаганды?

2.В чем заключаются манипулятивные возможности СМИ, телевидения в частности?

3.Перечислите элементы структуры убеждающего воздействия.

4.Знаете ли Вы принципы ведения пропаганды?


Литература

Безопасность Евразии.1(7). М., 2002. Раздел «За нашу и вашу безопасность».

Влияние информационных технологий на национальную безопасность. Раздел V.М.,2001.

Мацумото Д. Психология и культура. СПб, М., 2002, гл.4.

Минюшев Ф.И.Социология культуры.М.2004,2009. Тема 16.

Аронсон Э., Праткинс Э.. Эпоха пропаганды : механизмы убеждения. М.,2003.Раздел : Противодействие пропаганде.

Диагностика толерантности в средствах массовой информации. М., 2002.II, IV.

Крысько В.Секреты психологической войны.Минск. 1999.Гл.8.


^

Раздел V.Социокультурное исследование.


Тема 17.Социальное и культурное. Методы социокультурного исследования.

1.Социальные функции культуры. Основные категории социологии культуры, с помощью которых анализируются эти функции.

2.Социологические методы выявления ценностей, норм, знаний, верований .

Контрольные вопросы

1.Что именно измеряется в социокультурном исследовании? Перечислите.

2.Что такое ценность и как установить ценностную ориентацию респондента?

3.Определите виды норм. Какая социологическая процедура применяется обычно для выявления нормативной системы респондента?

4.Какими видами знания Вы обладаете?

5.В чем отличие лидера от социального образца?

Литература

Ионин Л.Г. Основания социо-культурного анализа.М.,1995.

Мацумото Д. Психология и культура. СПб, М.,2002. Главы 4,8,16

Минюшев Ф.И. Социология культуры. М.2004,2009.Тема 17.

Социокультурное исследование. Под ред. Минюшева Ф.И. Изд-во МГУ, 1994.

Тезисы докладов на II Всероссийском социологическом конгрессе.Раздел «Социология культуры». М.,2003.

Ядов В.А.Социологическое исследование. М., 1972, 96. IV.Методы сбора данных.


Тема 18.Этно - и кросскультурное исследование.

1.Виртуализация социальной жизни: ожидаемые антропологические и социокультурные последствия.

2.Методы этно- и кросскультурного исследования.

Контрольные вопросы

1.Опишите блоки информации в примерном этнокультурном исследовании.

2.Как выявить с помощью социологических процедур латентную фазу этнического конфликта?

3.Как влияет культура на интерпретацию результатов кросс-культурного исследования? Роль предубеждений исследователя.

4.Этнический стереотип. Факторы его эволюции.

5.Что Вы понимаете под виртуализацией общества?

Литература

Кросс – культурное исследование.// Мацумото Д. Психология и культура.СПб,М., 2002

Ионин Л.Г.Социология культуры. М.,1996. Гл.6. 6.11.Case – study, казаки.

Минюшев Ф.И. Интернет как глобальный виртуальный мир и проблемы безопасности человека.//Влияние информационных технологий на национальную безопасность. М.,2001.

Минюшев Ф.И.Социология культуры, М.2004,2009 Тема 18.

Минюшев Ф.И. Человек виртуальный(опыт антропологических и социологических исследований в системе «Человек-Интернет»).//Интеллигенция в мире современных коммуникаций.Выпуск 10. М.2009

Молодежь Японии. Токио, 1998. (На японском языке).

Социокультурное исследование. Под ред. Минюшева Ф.И. Изд-во МГУ. 1994г.

Тезисы докладов на II Всероссийском социологичнском конгрессе. Раздел «Социология культуры». М.,2003.


4.Темы курсовых и дипломных работ

1Предмет социологии культуры: научный дискурс

2.Морфология культуры народа.

3.Социальность и культура

4.Принципы понимающей социологии

5.Социологический статус понятия «ценность».

6.Норма как социокультурный регулятор.

7.Социокультурный образец (функции, типология, механизмы трансляции).

8.Жизненный опыт личности как предмет социокультурного анализа

9.Менталитет субьекта жизни. Соотношение знания и веры.

10.Верование как социокультурное явление

11.Архетипы культуры. Гипотеза К. Юнга.

12.Здравый смысл и научное знание. Картина мира.

13.Культура повседневности: основные показатели.

14.Душевное здоровье. Религиозная и светская психотерапия.

15.Астрология как предмет социокультурного анализа.

16.Знак и значение в системе культуры.

17.Типология культур.

18.Массовая культура: функции и показатели.

19.Преемственность культуры: механизмы трансляции.

20.Этикет, ритуал и церемониал в различных культурах.

21.Религия как социокультурное явление.

22.Социокультурный процесс: структура и факторы саморегуляции.

23.Межкультурное взаимодействие/на примере работы совместных предприятий.

24.Жестикуляция и мимика как культурный код (сравнительный анализ двух культур).

25.Шоу: функции, структура, принципы организации.

26. «Культурошок». Приемы адаптации личности к другой культурной среде.

27.Человек и культура: классические концепции.

28.Научное творчество: типология предрасположенности людей и необходимые качества личности

29.Творчество в искусстве: основные обьяснительные концепции

30.Современный образовательный процесс: тенденции развития.

31.Социализация студента: описание изменений его личности по годам обучения

32.Современный школьник: социокультурный портрет

34. Специфика интервью в социокультурном исследовании.

35.Наблюдение в социокультурном исследовании.

36.Семантический дифференциал Ч.Осгуда и его использование в исследовании явлений культуры.

37.Социометрический метод и его применение при изучении ценностных установок научного и художественного сообщества.

38.Принципы герменевтики и их применение при исследовании исторических текстов.

39.Тесты в системе образования: принципы использования.

40.«Одаренные дети»- методика выявления.

41.Экспертная оценка художественной продукции.

42.Аудитория кино большого города.

43.Контент-анализ программ телевидения .

44.Современный кинорынок. Факторы коммерческого успеха.

45..Книга как социокультурное явление.

46.Книгоиздательство: типология, организация, коммерческий эффект.

47.Книгопродавец : функции и типология.

48.Культурный конфликт: методы устранения и профилактики.

49.Стиль жизни студенчества: показатели и тенденции.

50.Жаргон как атрибут культуры.

51.Сексуальная культура студенчества(обобщенный анализ неавторских исследований).

52.Ритуалы ухаживания в культурах Запада и Востока.

53..Евразийская культура : культурогенез.

54.Евразийская и Западная культуры: сравнительный анализ.

55.Русская культура : архетипы и современные ценности.

56.Этнокультура: факторы самоидентификации личности.

57.Половая самоидентификация в культурах Запада и Востока.

58.Феминизм- политическая и культурная аспекты.

59.Культурный климат семьи: система показателей.

60.Культурные регуляторы взаимоотношений мужчины и женщины в русской культуре.

61.Социальные функции культурных памятников.

62..Реклама художественной продукции: типология и методы.

63.Театр как обьект социокультурного анализа

64..Выставка картин: принципы организации и факторы коммерческого успеха.

65.Гений и талант в искусстве. Контент-анализ биографий лауреатов Нобелевских премий по литературе.


^ 6..Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу.

1.Проблемное поле и предмет социологии культуры.

2.Система категорий социологии культуры.

3.Социокультурное творчество : условия и факторы.

4.Культурная динамика. Способы распространения культурной продукции

5.Взаимодействие культур. Понятие «Культурный шок.».

6.Проблемное поле социологии науки.

7.Этос науки (Р.Мертон об институциональных императивах).

8.Т.Кун. Научная революция: критерии и фазы.

9.Научная парадигма ( функция и структура).

10.Причины и социальные последствия эмиграции специалистов.

11.Факторы и процесс научного творчества. Характеристика творческой личности.

12.Методы оценки научной продукции.

13.Категория «духовность».

14.Категории «духовная жизнь», «культурная жизнь»

15.Социокультурная дифференциация общества.

16.Взаимосвязь идеологии, мифа и искусства

17.Художественное творчество. Современные объяснительные схемы.

18.Художественная культура и государство

19.Художественный рынок в России

20.Художественная ценность как товар

21.Принципы маркетингового исследования рынка художественной продукции

22.Поле рекламной деятельности как символический мир

23.Рекламный процесс: субъекты и стили рекламной деятельности

24.Факторы, влияющие на покупательское поведение(социальные, культурные и личностные).

25.Мода. Роль в производстве и продвижении художественной продукции к потребителю.

26.Социальные функции кино. Причины и социокультурные последствия вестернизации кино.

27.Функции телевидения. Методы социологического анализа содержания программ.

28.Правовые и этические аспекты рекламной деятельности.

29.Метод семантического дифференциала Ч.Осгуда. Применение в социокультурном исследовании.

30.Метод личных конструктов Дж.Келли

31.Контент - анализ культурной продукции

32.Интервью в кросскультурном исследовании

33.Тестирование в системе образования

34.Профессиональная культура социолога : факторы формирования и требования к деятельности.

35.Взаимодействие культур : донор и реципиент ( доминирование, экспансия, аккультурация и инкультурация).

36.Конфликт культур и маргинальные слои в обществе (варианты их развития).

37.Фанатизм и подвижничество в культуре.


7. Словарь терминов, применяемых в социо-культурном анализе.

Адаптация - приспособление самоорганизующихся систем к изменяющимся условиям.

Аккомодация – пассивная форма приспособления к социальным отношениям.

Аккультурация – процесс взаимного влияния культур, когда в ходе прямого контакта взаимно усваиваются технологии, образцы поведения, ценности и т.д. Может применяться при анализе социализации, понимаемой как передача элеметов культуры от одного поколения к другому в рамках одной культуры.

Аксиология – учение о ценностях, исследование содержания, типов, критериев ценностей.

Актер (actor – англ.) – субъект деятельности, индивид или группа; исполнитель определенных социальных ролей.

Анализ корреляционный – статистические методы обнаружения корреляционной зависимости между двумя (или более) случайными признакми или факторами.

Анализ структурно-функциональный – подход в объяснении и описании социальных (социокультурных) систем, при котором исследуются их элементы и зависимости между ними в рамках целого.

Анимизм (от лат. аnima) – вера в существование душ и духов; характерная для первобытных народов вера в то, что все явления внешнего мира имеют собственную душу; первоначальная форма религиозности (по Э.Тайлору); особенность психики ребенка раннего возраста считать окружающие предметы живыми, «оживлять» неодушевленное (Ж.Пиаже).

Аномия – состояние общества, при котором наступает дезинтеграция и распад системы норм, которые гарантируют общественный порядок (Э.Дюркгейм); психологическое состояние, характеризующееся чувством потери ориентации в жизни, возникающее, когда индивид ставится перед необходимостью выполнения противоречащих друг другу норм.

Аполлоновское – дионисиийское – ( в социологии культуры) основание для выделения двух типов культур (аполлоновское – культура, ориентирующая на ясность, форму и порядок в образе жизни и мировоззрении, дионисийское - ориентирующая на экстатическое, бессознательное и иррациональное).

Артефакт- созданный человеком объект; материальное «лицо» культуры.

Архетип – в позднеантичной философии – прообраз, идея; по К.Г.Юнгу - изначальные, врожденные психические структуры, образы, составляющие содержание коллективного бессознательного и лежащие в основе общечеловеческой символики сновидений, сказок и др. созданий фантазии, в т.ч. художественной.

Ассимиляция – одностороннее либо взаимное поглощение индивидов и групп другими группами, имеющее своим следствием отождествление культурных черт и характеристик самосознания составляющих группы индивидов. В отличие от аккультурации ассимиляция ведет к полной элиминации культурных различий. Формируются маргинальные группы, утратившие связи со старой культурой, но не полностью воспринявшие черты новой культуры.

Аудитория – совокупность лиц, являющихся адресатом общего для всех ее членов средств массовой коммуникации при минимальном или даже вовсе отсутствующем взаимодействии их друг с другом.Аудитория может представлять собой агрегат, напр. публика в театре или совокупность изолированных индивидо, например, аудитория телевидения.

Бикультуризм – одновременная принадлежность лица или группы двум культурам ( билинвизм, маргинализм).

Внушение (суггестия) – целенаправленное воздействие на личность или группу (массовое внушение), воспринимаемое на уровне подсознания и приводящее либо к появлению определенного состояния духа, чувства, отношения, либо к совершению определенных поступков.

Воображение – основанный на использовании имеющегося опыта психический процесс, заключающийся в создании новых представлений, образов и мыслительных комбинаций.

Впечатление – образ, отражение, след, оставленный в сознании предметами, событиями, мнениями, людьми.

Вытеснение – защитный механизм психики, состоящий в активном забывании (удалении из сферы сознания в бессознательное) неприемлемых для “Я” влечений и импульсов (в психоанализе - сублимация).

Герменевтика – истолкование текстов; учение об искусстве понимать другого (Ф.Шлейермахер); метод интерпретации культурно-исторических явлений, исходя из ценностно-нормативных ориентаций субъектов исторических действий.

Идеал – представление о совершенстве, которое , будучи высшей целью и образцом, определяет способ мышления и деятельности человека, общественного класса.Идеалы носят исторический характер и выступают важными факторами регуляции человеческой деятельности и поведения.

Императив культурный – совокупность институтов и форм культуры, необходимых для выживания любого общества, обеспечивающих удовлетворение жизненно важных потребностей, включающих заботу о молодом поколении, передачу знаний, регулирование конфликтов и т.д.

Интуиция – способность непосредственного постижения истины без обоснования с помощью доказательств, без предварительного логического рассуждения; чутье, проницательность; опыт, “ушедший” в подсознание.

Искусство – специфический вид отражения познания, усвоения, формировапния действительности в процессе художественного творчества в соотвенствии с определенными эстетическими идеалами (парадигмой); высокая степень творческого мастерства в определенной сфере деятельности.

Искусство элитарное – специфические формы искусства, создаваемые в расчяете на то, что они будут понятны лишь небольшой группе людей, обладающих особой художественной восприимчивостью.

Исследование межкультурное (кросс-культурное) – сравнительное исследование определенных социальных объектов или явлений в контексте различных культур (или в разных странах) с целью определения как универсальных, так и специфических для данной культуры черт этих объектов.

Исследование научное – исследование, направленное на выработку новых знаний и открытие закономерностей; характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью, точностью.Исследование включает : постановку задачи, представительный анализ имеющейся информации, условий и методов решения задач данного класса, формулировку исходных гипотез, сбор данных, анализ и обобщение полученных результатов, проверку гипотез, формулирование утверждений.

Катарсис – по Аристотелю – очищение души посредством сопереживания героям трагедии; по З.Фрейду – процесс уменьшения или снятия тревоги, конфликта, фрустрации посредством их вербализации и эмойионапльной разрядки.

Культура – а)совокупность материальных и духовных ценностей, выражающая опреленный уровень исторического развития данного общества и человека (цивилизация); б)сфера духовной жизнедеятельности общества, включающая науку, систему образования, воспитания, духовного творчества; в) уровень овладения той или иной областью знаний или деятельности; г) формы социального поведения человека, обусловленные уровнем его воспитания и образования.

Культура идеалистическая – по П.Сорокину – тип культуры, характеризующийся интезом идеационных и чувственных ценностей, при доминирующей роли первых.

Культура идеационная (по П.Сорокину) - тип культуры, где преобладают нематериальные, трансцендентальные, сверхъестественные ценности.

Культурный капитал – согласно П.Бурдье, успех в получении образования в значительной степени определяется тем, насколько господствующая культура усвоена индивидами, или тем, каким качеством культурного капитала они обладают. Бурдье утверждает, что власть предержащие контролируют форму, которую принимает культура, оказываясь, таким образом, способными сохранять свое положение.

Культура массовая – а) вид культуры современного индустриального общества,характеризующийся производством культурных ценностей, рассчитанных на массовое потребление и распространяемых средствами массовой коммуникации; б) вид культуры, характеризующийся ориентацией на усредненный массовый вкус, стандартизацией формы, содержания, рапчетом на коммерческий успех.

Культура сенситивная (по П.Сорокину) –тип культуры, ценности которой ориентирована на улучшение материальных условий жизни.

Культура Фаустовская (по О.Шпенглеру) – западноевропейская культура, характеризующаяся деятельным существованием, непрерывным становлением, устремленностью в будущее, острым переживанием времени, историзмом.

Культурное поле – территориально- экономический ареал, включающий всю совокупность характерных для данной среды культурных моделей.

Культурный цикл – в циклических теориях (О.Шпенглер, А.Тойнби, П.Сорокин) – регулярно повторяющиеся фазы развития культуры : рождение, юность, зрелость, старение, смерть.

Культурный шок – потрясение, испытывамое представителями определенной культуры при соприкосновении с другой культурой.

Миф – фантастические, символические представления о богах и легендарных героях, сверхъестественных силах, объясняющие происхождение и сущность мира, предназнаение человека.

Норма – а) мера, образец, средняя величина чего – нибудь; б) узаконенное установление, признанный обязательным порядок, строй ч-н; в) правило поведения в определенной ситуации; г) форма регуляции поведения в билогии, технике, социальных системах.Отклонение от нормы наказывается санкциями, приобретаются же нормы посредством интернализации и социализации.

Нравы – традиционные стандартные предписания, которые, регулируя поведение отдельных индивидов, поддерживают существование группы в целом.

Ориентация ценностная – разделяемые личностью социальные ценности, выступающие в качестве целей жизни и основных средств их достижения, являющиеся важнейшим фактором, регулирующим, детерминирующим мотивацию личности и ее поведение.

Поп-арт –(сокращенное от англ. popular art – общедоступное искусство) – направление в современном изобразительном авангардистском искусстве, использующее реальные предметы, изображения, рекламу и т.д., вырванные из реальной среды для создания произвольных комбинаций, и претендующие на общедоступность и массовость.

Постмодернизм – движение в живописи, литературе, кино, телевидении, в искусстве в целом. Основные черты : а) пастиш – смешение стилевых элементов, заимствованных из совершенно разных контекстов и эпох; б) рефлексивность, способность к самосознанию, часто сопровождающаяся чувством иронии; в) релятивизм, провозглашение отсутствия объективных стандартов истинности; неприятие таких классических художественных приемов, как нарратив (самоповествование субъекта) или репрезентация (попытка отображения действительности); г) неуважение к таким традиционным границам в искусстве, как границы между «популярной» и «высокой» культурой, а также границы между различными художественными формами; стремление их преодолеть; д)преуменьшение значимости автора как создателя текста.

Пока непонятно, является ли постмодернизм новой культурой.

Социокультурное противоречие – форма основного противоречия между социальными отношениями и культурой социального субъекта.Она развивается между объективными социальными отношениями (социальным порядком) и массовым жизненным опытом как базиса культуры.Стимулирует напряженное стремление совершенствовать культуру и (или) организацию.

Социология культуры- отрасль социологии, изучающая закономерности развития и функционирования культуры в обществе; формирование, хранение, распространение, представление и усвоение идей, представлений, культурных норм, ценностей, образоцов поведения.

Социология массовых коммуникаций – социологическая дисциплина, изучающая процессы функционирования и развития средств массовых коммуникаций, а также их социальную обусловленность и последствия их деятельности.

Социология морали – отрасль социологии, изучающая закономерности функционирования морали как системы взаимосвязанных норм, ценностей, санкций, оценок, предписаний, образцов поведения.

Социология науки – отрасль социологии, изучающая закономерности функционирования и развития науки как социального института; различные механизмы, обеспечивающие взаимодействие и интеграцию индивидов и социальных групп, участвующих в производстве научного знания; формирование научных сообществ.

Социология образования – отрасль социологии, изучающая образование как социальный институт, его функции в обществе и взаимосвязь с другими институтами; социальную политику в области образования; образовательные учреждения как социальные организации.

Социология религии – отрасль социологии, изучающая религию как социальный институт во взаимодействии с другими социальными институтами в общсстве; проблемы религиозности, секуляризации, психологии верующих.

Стигма – в древности – метка или клеймо на теле рабов или преступников; знак бесчестья, налагаемый на индивида другими индивидами или социальным группами – любая негативная санкция или неодобрение чьей-либо нонконформности; стихийное применение моральных санкций через выражение презрения по отношению к нарушителям важных моральных норм, что приводит к их изоляции.

Такт – чувство меры, подсказывающее правильное отношение к кому-либо; умение вести себя подобающим образом; облюдение правил приличия.

Талант – выдающиеся способности, высокая степень одаренности в какой-либо области.

Творчество – деятельность, отмеченная неповторимостью, оригинальностью и общественно- исторической уникальностью.

Фольклор – а) традиционные верования, обычаи, легенды, песни, танцы, искусство народа, которые передаются от поколения к поколению;б) все, что имеет отношение к народному творчеству, носящее народный характер.

Ценность – особое общественное отношение, благодаря которому потребности и интересы индивида или социальнойц группы переносятся на мир вещей, предметов, духовных явлений, придавая им определенные социальные значимости, не связанные прямо с утилитарным назанчением этих вещей, предметов, духовных явлений.

Ценностей система – модель ценностей общества или группы, в которой индивидуальные ценности взаимосвязаны таким образом, чтобы каждая из них усиливала другую и тем самым формировалось бы огласованное целое.

Шаг новизны – элемент культуры, определяющий величину допустимых новшеств, не нарушающих комфортное состояние субъекта.

Эвристика – в древней Греции : система обучения путем наводящих вопросов (метод Сократа); наука, изучающая природу мыслительных операций человека при решении различных задач; метод обучения, способствующий развитию находчивости, активности; теория и практика организации избирательного поиска сложных интеллектуальных задач.

Экономика науки – совокупность показателей и факторов, характеризующих состояние и развитие науки как отралси народного хозяйства; наука о специфике и конкретных формах общественных отношений и законах их развития в сфере научной деятельности; одна из основных проблем – определение эффективности науки, эффективности работы научных учреждений, их подразделений, каждого отдельного работника и научных исследований.


Словник составлен на основе изучения 4 энциклопедичеcких словарей :

Словарь терминов «Потмодернизм.» И.Ильин. М.,2001.

Социологический словарь. Николас Аберкромби, Стивен Хилл, Брайанс С.Тернер. Изд-во казанского университета. 1997.

Социологичекий энциклопедический словарь. Ред.-координатор Г.В.Осипов. М..2000.

Социокультурный словарь. Ахиезер А.С. // Россия : критика исторического опыта. III.




Скачать 333,29 Kb.
оставить комментарий
М.В.Ломоносова
Дата02.10.2011
Размер333,29 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх