скачать Государственный Комитет Российской Федерации по рыболовству Федеральное Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный технический университет»
^ ОПД.Ф.0З Кафедра социологии и психологии (СП – 56)
Астрахань, 2005 г. 1. Наименование и область использования ^ 1.1. Условное обозначение программы – рабочая программа 1.2. Номер программы – 020300 1.3. Аббревиатура кафедры – СП 1.4. Год разработки – 2005 г. 2. Основание 2.1. ГОС ВПО по специальности 020300 «Социология» (рег. № 68 гум/сп от 10.03.00) 2.2. Учебный план специальности 020300 «Социология» и направлению «Социология» (Приказом ректора АГТУ № 33 от 09.03.04 о закреплении дисциплин учебного процесса специальности 020300 «Социология») ^ Цель курса — дать понимание теоретических и методических подходов к получению эмпирического знания о состоянии, закономерностях функционирования и развития массовых социальных явлений и процессов. ^ :
^ Данный курс читается в течение двух семестров на втором году обучения, так как требует определенной теоретической подготовки студентов, которая дается в рамках курса «Общая социология». 4. Источники 4.1. ГОС ВПО по специальности 020300 «Социология» (рег. № 68 гум/сп от 10.03.00) 4.2. Учебный план специальности 020300 «Социология» и направлению «Социология» (Приказом ректора АГТУ № 33 от 09.03.04 о закреплении дисциплин учебного процесса специальности 020300 «Социология») 5. Требования В результате прослушивания курса студенты должны:
6. Содержание^
^ Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы: 1. В чем состоит различие и взаимосвязь онтологической и гносеологической функций социологической науки? Каким образом и почему меняется последовательность этапов социологического исследования в отдельных исследовательских парадигмах? 2. Какие функции выполняют отдельные части программы социологического исследования? 3. Чем обусловлено содержание цели исследования и в чем состоит её отличие от исследовательской темы? 4. Откуда выводятся содержательные задачи исследования? 5. Какие виды концептуальных понятий используются в модели исследования и откуда выводятся их определения? 6. Какие признаки объекта и предмета исследования подвергаются операционализации и чем отличаются операциональные понятия от концептуальных понятий? 7. Как связаны операциональные понятия и переменные социологического исследования и чем обусловлен их выбор? 8. Чем отличается природа причинности в естественных науках и в социологии? 9. Какие виды переменных лежат в основе построения объяснительной модели исследования? 10. Какова логическая структура гипотезы в социологическом исследовании? 11. Что составляет содержание гипотезы-основания и гипотезы следствия? 12. Что составляет содержание показателя исследования и какова природа его связи с исследовательской переменной? 13. Чем по своему содержанию показатель исследования отличается от индикатора? 14. Как выбор измерительной шкалы зависит от вида переменной исследования? 15. Каковы преимущества и недостатки различных способов построения индексов? 16. Какие существуют виды типологизации и в чем состоит отличие в их построении? 17. Какова процедура построения случайной выборки и от чего зависит её достоверность? 18. В каких случаях применяется квотная выборка и в чем её преимущества перед случайной выборкой? 19. В чем различие в отборе единиц исследования в панельном и лонгитюдном исследованиях? 20. Какие существуют критерии классификации методов сбора данных, и какова совокупность методов, формируемых на основе данных критериев? 21. Какова логическая последовательность проведения традиционного анализа документов? 22. Каковы особенности выделения смысловых единиц в контент-анализе? 23. Каковы особенности получения знания в методе опроса? 24. Каковы достоинства и недостатки анкеты как измерительного инструмента и особенности её построения? 25. От чего зависит количество содержательных контактов в телефонном опросе? 26. Каковы этапы проведения почтового опроса, позволяющие повысить численность ответов? 27. Каковы требования к построению и размещению в газете (журнале) прессовой анкеты? 28. Чем обусловлено повышение глубины содержания оценок, получаемых с помощью метода интервью в сравнении с методом анкетного опроса? 29. Какие преимущества и недостатки у метода включенного наблюдения по сравнению с другими разновидностями метода наблюдения? 30. Какие требования существуют к подбору участников фокус-группы, и каковы приемы организации групповой дискуссии? 31. Какие функции могут выполнять эксперты в рамках метода экспертной оценки, и каковы способы реализации этих функций? 32. В чем преимущества и недостатки контролируемого эксперимента в социологическом исследовании, и каковы этапы его проведения? 33. На основе каких данных строится социометрическая матрица, и каковы способы построения на её основе социограмм? 34. В чем отличие шкал, используемых в тестировании от шкал, используемых в анкетном опросе? 35. Статус получаемого знания при использовании методов качественного социологического исследования и его особенности в отдельных качественных методах? 36. Чем отличается организация исследования при использовании методов индивидуального квартирного опроса и производственного группового опроса? 37. Какова последовательность подготовки к обработке на ЭВМ открытых и закрытых вопросов? 38. Какие методы анализа данных используются при проверке гипотез-следствий в социологическом исследовании? 39. Какой метод анализа данных используется для выделения скрытых (латентных) переменных и каким образом определяется их типологические признаки? 40. Каким образом используется теоретическая модель исследования для объяснения результатов проверки гипотезы-основания? 41. Какова логическая схема построения научного отчета и её отличие от логики анализа данных? Задания для самостоятельной работы 1. Выделите социальную проблему и определите её содержание. 2. Определите объект и предмет исследования в рамках данной проблемы, характер их соотнесенности. 3. Опираясь на понимание объекта, предмета исследования, их соотнесенности, сформулируете тему исследования. 4. Исходя из темы исследования и степени её разработанности, сформулируйте цель исследования. 5. Выделите отдельные составляющие содержания цели исследования, и на их основе сформулируйте задачи исследования. 6. Исходя из существующих теоретических знаний, определите теоретические основы исследования. 7. Определите эмпирический объект исследования. 8. Обоснуйте возможность использования теорий, которые выбраны в качестве теоретических основ исследования, для объяснения данной исследовательской проблемы. 9. В рамках выбранных теорий сформулируйте сущностное и содержательное определения объекта и предмета исследования. 10. Исходя из выделенных содержательных характеристик объекта и предмета исследования, проведите операционализацию данных понятий. 11. Исходя из выделенной совокупности операциональных понятий, обоснуйте выбор переменных исследования. 12. Исходя из выбранных переменных, сформулируйте гипотезы-основания исследования. 13. Для переменных, составляющих содержание гипотез-оснований исследования, сконструируйте показатели исследования. 14. Исходя из сконструированных показателей исследования, сформулируйте гипотезы-следствия исследования. 15. Обоснуйте метод измерения показателей, составляющих содержание гипотез-следствий исследования. 16. Обоснуйте метод сбора первичных данных сбора данных, сконструируйте индикаторы исследования. 17. Обоснуйте методы обработки и анализа первичных данных исследования. 18. Исходя из выбранных методов обработки и анализа первичных данных, сконструируйте шкалы и индексы, необходимые для измерения и анализа. 19. Исходя из состава выбранных индикаторов и шкал, постройте инструмент измерения. 20. Обоснуйте метод построение и размер выборочной совокупности исследования. 21. Постройте организационную схему исследования. 22. Проведите пилотажное исследование. 23. Проведите ввод первичных данных в компьютер. 24. Проведите обработку и анализ первичных данных исследования. 25. На основе анализа данных определите в какой мере подтверждаются гипотезы-следствия исследования. 26. Исходя из того, в какой мере подтверждаются гипотезы-следствия, определите истинность или ложность гипотез-оснований исследования. 27. Дайте теоретическое объяснение истинности или ложности гипотез-оснований исследования. 28. Определите способы обобщения и представления результатов исследования. 29. В случае подтверждения истинности гипотез-оснований исследования разработайте рекомендации по практическому использованию результатов исследования. 30. Напишите научный отчет по результатам исследования, включающий теоретическое и методическое обоснование программы исследования, содержательный анализ результатов исследования и рекомендации по практическому их использованию, предложения по дальнейшим направлениям исследования данной проблемы. 31. Определите социальные группы и организации, заинтересованные в результатах исследования, и разработайте способы их представления. 6.3. Форма итогового контроля В конце I семестра — дифференцированные зачет по теоретическому курсу и практической работе (семинару); в конце II семестра — экзамен по теоретическому курсу и дифференцированный зачет по практической работе. ^ специальности 020300 «Социология»
^ Кафедра социологии и психологии не располагает собственной материальной базой. Занятия по дисциплине проводятся на материальной базе общего аудиторного фонда, по согласованию с Учебной частью АГТУ. ^ 9.1. Основная литература Аванесов B.C. Тесты в социологическом исследовании. М., 1982. Аверьянов Л.Я. Искусство задавать вопросы. М., 1987. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн.1. М., 1982. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М., 1995. Белановский С.А. Метод фокус-групп. М., 1998. Белановский С.А. Глубокое интервью. М., 2001. Биографический метод в социологии: история, методология и практика. М., 1994. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. М., 1989. Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. М.,1998. БююлъА., Цефель П. SPSS. M., 2002. Воронов Ю.П. Методы сбора информации в социологическом исследовании. М., 1988. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. М., 1988. Девятко И. Модели объяснения и логика социологического исследования. М., 1996. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург, 1998. Дмитриева Е.В. Фокус-группы в маркетинге и в социологии. М.. 1998. Дюркгейм Э. Метод социологии. М., 1991. Жафяров А.Ж., Жафяров Р.А. Математическая статистика. Новосибирск, 2000. Методы социальной психологии. Л., 1977. Интерпретация и анализ данных в социологических исследованиях. М., 1987. Как провести социологическое исследование. М., 1985. Козина А.В. Кластерный анализ в пространстве нечисловых признаков.// Математические модели и методы в социологии. Вып. 1. М., 1991. Кокрен У. Методы выборочного исследования. М., 1976. Королев Ю.Г. Выборочный метод в социологии. М., 1976. Логика социологического исследования. М., 1987. Матейм Д.Б., Рич Р.К. Политология. Методы исследования. М., 1997. Масленников Е.В. Экспертное знание. М., 2001. Математические методы анализа и интерпретации социологических данных. М., 1989. Математические методы и модели в социологии. Ч. 1,2. М., 1991. Мертон Р., Фиске М., Кендалл П. Фокусированное интервью. М., 1991. Методология и методические проблемы контент-анализа. М.;Л., 1973. Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн.1,2. М., 1990. Михайлов С. Эмпирическое социологическое исследование. М., 1975. Морено Дж. Социометрия. М., 1958. Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. М., 1997. Окунь Я. Факторный анализ/ Пер.с польск. М., 1974. Основы прикладной социологии: Учебник для вузов/ Под ред. Ф.Э.Шереги, М.К.Горшкова М., 1995. Ротман Д.М. и др. Оперативное социологическое исследование. Минск, 1998. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М., 1998. Сравнительная социология: избранные переводы. М., 1995. Социальная статистика/ Под ред. И.И. Елисеевой. М., 1997. Социальные исследования: построение и сравнение показателей. М., 1978. Страус А., КорбинДж. Основы качественного исследования. М., 2001. Тавокин Е.П. Проблемы познания и анализа в социологии. М., 1993 Татарова Г.Т. Типологический анализ в социологии. М., 1993. Татарова Г.Т. Методология анализа данных в социологии. М, 1998 Тернер Дж. Структура социологического знания. М.,1985. Типология и классификация в социологических исследованиях М., 1982. Толстпова Ю.Н. Анализ социологических данных. М., 1994. Толстпова Ю.Н. Измерение в социологии. М., 1998. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Статистический анализ на компьютере М., 1998. Факторный, дискриминантный и кластерный анализ/ Пер.с англ. М., 1989. Хагуров А.А. Социальный эксперимент. Ростов-на-Дону, 1989. Цыба В.Т. Математико-статистические основы социологических исследований. М., 1981. Чесноков С.В. Детерминационный анализ социально-экономических данных. М.,1982. Шошин П.Б. Метод экспертных оценок. М., 1987. ЩепанъскийЯ. Элементарные понятия в социологии. М., 1969. Экспертные оценки в социологических исследованиях. Киев, 1990. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М., 1998. Яковенко Ю.И., Паниопггпо В.И. Почтовый опрос в социологическом исследовании. Киев, 1988. ^ Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. М., 1986. Бауман 3. Мыслить социологически. М., 1996. Белановский С.А. Свободное интервью как метод социологического исследования// Социология 4М.1991. N 2. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью: Учебно-методическое пособие. М., 1993. Богомолова Н.Н., Мельникова О.Т., Фоломеева Т.В. Фокус-группа как качественный метод в прикладном социально-психологическом исследовании// Введение в практическую социальную психологию. М., 1994. Бурое М. История жизни. Рассказывание и поиск себя// Вопросы социологии. 1992. Т. 1. N2. Веселкова Н.В. Методические принципы полуформализованного интервью// Социология 4М. 1995. №5-6. Гуров Ю.С. Методология и методика социологических исследований. Чебоксары, 1995. Гурьев В.И. Основы социальной статистики. М., 1991. Давыдов А.А. Социология как метопарадигмальная наука// Социологические исследования. 1992. N9. Докторов Б.З. Подготовка и проведение почтового опроса. (Препринт). Л., 1986. Журавлев В.Ф. Нарративное интервью в биографических исследованиях// Социология 4М. 1993-94. N3-4. Кабыща А.В. Некоторые методологические вопросы операцио-нализации понятий в социологии// Вопросы философии. 1978. №2. Лакутин О.В., Толстова Ю.Н. Коэффициенты связи номинальных признаков, опирающиеся на модель прогноза и понятие энтропии. М., 1992. Логвиненко А.Д. Измерения в психологии: математические основы. М., 1993. Маслова О.М. Качественная и количественная социология: методология и методы// Социология 4М. 1995. №5-6. Методы социальной психологии. Л., 1977. Миркин Б.Г. Группировка в социально-экономических исследованиях. М., 1985. Морозов Е.И. Методология и методы анализа социальных систем. М., 1995. Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. М., 1999. Овсянников В.Г. Методология и методика в прикладном социологическом исследовании. Л., 1989. Пенто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М., 1972. Прогнозирование в социологических исследованиях. М., 1978. Рабочая книга по прогнозированию. М., 1982. Романов А.А., Тулътаев А.К., Пономаренко А.Н. Статистика социальных аномалий. М., 1989. Рукавишников В., Халман Л., Эстер П. Политические культуры и социальные изменения. Международные сравнения. М., 1998. Рябушкин Т.В., Симчера В.М., Машихин Е.А. Статистические методы и анализ социально-экономических процессов. М., 1990 Саганенко Г.И. Надежность результатов социологического исследования. М., 1983. Стародубцев С.П. Оценочные исследования: первое знакомство// Социологические исследования. 1992. N 7. Суппес П., ЗинесДж. Основы теории измерений. Психологические измерения. М., 1967. Теория познания. М.,1995. Т.4. Познание социальной реальности. Тернер Д. Аналитическое тереотизирование// THESIS. 1994. Т. II. Вып. 4. Чурилов Н.Н. Проектирование выборочного социологического исследования. Киев, 1986. Цыба В.Т. Концептуальное обоснование операционализации и измерение// Социологические исследования. 1985. №1. Шляпентох В.Э. Проблемы репрезентативности социологической информации (случайная и неслучайная выборка в социологическом исследовании). М., 1976. Экспертные методы прогнозирования. М., 1985. ^ (в соответствии с СТП АГТУ 03.1.-2006 «Учебно-методический комплекс дисциплин (УМК-д)»)
Ведущий преподаватель: _____________________________________________________________ _____________________________________ (Подпись) Зав. кафедрой: _____________________________________________________________ _____________________________________ (Подпись)
|