Рабочая программа дисциплина Социология (наименование дисциплины согласно учебному плану) icon

Рабочая программа дисциплина Социология (наименование дисциплины согласно учебному плану)



Смотрите также:
Рабочая программа дисциплина Физика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Микробиология (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Экономика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Логика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Физика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Философия (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Физика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Статистика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Теплотехника (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Информатика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Аудит (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Физика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

^ 7.4. Методические рекомендации по выполнению практических занятий с использованием ДТО


Целью занятий с использованием дистанционных технологий является развитие у обучающихся навыков владения компьютерными технологиями и умения организовывать самостоятельное изучение учебного материала.

В рамках дисциплины на занятие с использованием дистанционных технологий выносится темы:

- Общество как самоорганизующаяся система;

- Теория развития современного общества;

- Социологическое исследование: его организация и проведение.

В рамках первых двух данных тем предлагается ответить на вопросы теста по материалу данной темы и составить конспект. В рамках третьей темы предлагается провести собственное исследование и составить презентацию по материалу данной темы.


^ 7.5. Методические рекомендации по выполнению курсовой

(расчетно-графической) работы (проекта)


Учебным планом не предусмотрены.


Раздел 8. Методические рекомендации преподавателям


^ 8.1. Методические рекомендации по преподаванию дисциплины


Преподавание социологии осуществляется в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, профилем учебного заведения, специальностью выпускника.

Изучение в вузе данной дисциплины осуществляется студентами очной и заочной форм обучения, на базе среднего и среднего профессионального образования. Для каждой категории студентов в рабочей программе определенно конкретно количество часов, отведенных на лекции, семинары и самостоятельную работу. В программе указано, по каким темам читаются лекции и проводятся семинарские занятия, как для студентов очного, так заочного обучения.

Преподаватель, который проводит занятия на потоке, в учебных группах определяет требования, выполнение которых позволяет студентам приобрести необходимые знания, успешно пройти текущий и итоговый контроль знаний по предмету (сдать зачет). Студенты очной формы обучения один раз в семестр проходят текущую аттестацию знаний по дисциплине. К формам текущего контроля знаний относятся также устный опрос на семинарских занятиях и тестирование по различным разделам дисциплины. В целях более глубокого изучения дисциплины каждый преподаватель для студентов разрабатывает график организации самостоятельной работы.

Преподаватель разрабатывает и имеет тексты лекции по прочитанным темам в соответствии с перечнем, изложенным в рабочей программе. В помощь студентам преподаватель разрабатывает также задания, методические рекомендации по изучению дисциплины, планы семинарских занятий, тесты, вопросы для подготовки и проведения зачета, другой дидактический материал. Все это пополняет учебно-методический комплекс по дисциплине и специальности студентов.

При необходимости (по инициативе преподавателя или по просьбе студентов) проводятся общие и индивидуальные консультации. Преподаватель привлекает студентов к научно-исследовательской, реферативной работе.

Важным для овладения знаниями по социологии является управление преподавателем познавательной деятельностью студентов, повышение их активности на занятиях. Для этого применяются как традиционные, так и инновационные методы и формы обучения («метод мозгового штурма», деловая и ролевая игры).

Условиями повышения качества преподавания, формирования личностных и профессиональных качеств у студентов являются:

  • внедрение педагогики сотрудничества;

  • соблюдение педагогического такта;

  • реализация требований общепедагогических принципов обучения и воспитания студентов;

  • применение наглядности, мультимедийных средств сопровождения обучения;

  • осуществление личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании;

  • внедрение методов развивающего обучения;

  • использование инновационных форм и методов преподавания;

  • единство обучения, воспитания и развития личности;

  • эмоционально-волевая регуляция и саморегуляция педагога;

  • использование воспитательных возможностей всех видов проводимых занятий и форм контроля качества успеваемости студентов;

  • взаимопосещение занятий коллег, проведение открытых занятий.

Преподавателю, проводящему занятия по "Социологии" рекомендуется опираться на учебно-методический комплекс, имеющийся на кафедре, использовать методические пособия: задания, рекомендации студентам по изучению дисциплины, планы семинарских занятий. Основные пособия разработаны кафедрой и имеются в библиотеке в необходимом количестве. Преподаватель постоянно совершенствует методику преподавания, разрабатывает учебные и учебно-методические пособия, другой дидактический материал. Все это пополняет учебно-методический комплекс по дисциплине и создает условия для более качественного изучения студентами основ социологии.


^ 8.2. Методические рекомендации по проведению практических

занятий с использованием ДТО


Практические занятия с использованием ДТО нацелены на развитие у обучающихся навыков самостоятельного решения учебных задач, контроля знаний, а также навыков владения компьютерными технологиями. Спецификой данного вида задания является проведение их в отсутствие преподавателя. Задача преподавателя состоит в грамотном определении типа задания по дисциплине с учетом ее специфики и содержания задания, являющегося важным для освоения учебного материала.

В рамках дисциплины на занятие с использованием дистанционных технологий выносится темы:

- Общество как самоорганизующаяся система;

- Теория развития современного общества;

- Социологическое исследование: его организация и проведение.

В рамках первых двух данных тем предлагается ответить на вопросы теста по материалу данной темы и составить конспект. В рамках третьей темы предлагается провести собственное исследование и составить презентацию по материалу данной темы.

Критериями оценки выполненного студентами задания являются следующие:

  1. степень владения содержанием учебного материала;

  2. степень самостоятельности мышления (наличие в работе обучающегося собственной точки зрения на изучаемую проблему или самостоятельности методики выполнения задания);

  3. грамотность применения методов работы с учебной литературой;

  4. уровень компьютерной грамотности студента (качество составленной презентации).

Результаты выполнения задания с использованием дистанционных технологий учитываются преподавателем при общей оценке знаний студентов по дисциплине в целом или по отдельным ее разделам. Выпаленное студентами задание (или количество набранных при прохождении теста баллов) предоставляется в электронном формате и хранится у преподавателя в кафедральном компьютере до окончания изучения дисциплины.


^ 8.3. Методические рекомендации по организации контроля знаний


Контроль знаний является одним из основных элементов оценки качества образования.

Важнейшими принципами контроля знаний - как одного из главных компонентов качества образования - являются объективность, систематичность, наглядность

Объективность заключается в научно обоснованном содержании контрольных заданий, вопросов, ровном, отношении преподавателя ко всем обучаемым; точном, адекватном установленным критериям оценивании знаний, умений. Практически объективность контролирующих процедур означает, что выставленные оценки совпадают независимо от методов и средств контролирования и преподавателей.

^ Принцип систематичности требует комплексного подхода к проведению диагностирования, при котором различные формы, методы и средства контролирования, проверки, оценивания используются в тесной взаимосвязи и единстве, подчиняются одной цели. Требование принципа систематичности состоит в необходимости проведения диагностического контролирования на всех этапах процесса обучения - от начального восприятия знаний и до их практического применения. Систематичность заключается и в том, что регулярному диагностированию подвергаются все обучаемые с первого и до последнего дня пребывания в учебном заведении.

^ Принцип наглядности (гласности) заключается в проведении открытых испытаний всех обучаемых по одним и тем же критериям. Принцип гласности требует также оглашения и мотивации оценок. Оценка - это ориентир, по которому обучаемые судят об эталонах требований к ним, а также об объективности преподавателя.

В преподавании дисциплины «Социология» используются следующие виды контроля знаний:

ВХ – входной контроль;

ТК – текущий контроль;

ПР – промежуточный контроль;

ИТ – итоговый контроль.

Назначение входного контроля состоит в установлении исходного уровня знаний обучающихся. Сравнение исходного начального уровня обученности с конечным (достигнутым) позволяет измерять «прирост» знаний по дисциплине, степень сформированности умений и навыков, проанализировать динамику и эффективность процесса обучения по дисциплине.

Важнейшей функцией текущего контроля является функция обратной связи. Обратная связь позволяет преподавателю получать сведения о ходе процесса усвоения у каждого студента. Она составляет одно из важнейших условий успешного протекания процесса усвоения. Обратная связь должна нести сведения не только о правильности или неправильности конечного результата, но и давать возможность осуществлять контроль за ходом процесса, следить за действиями обучаемого, выявить степень его учебной мотивации.

Текущий контроль и учет знаний, умений стимулирует учебную деятельность студентов, способствует своевременному определению пробелов в усвоении материла, повышению общей продуктивности учебного труда.

Обычно текущий контроль осуществляется посредством устного опроса и тестовых заданий (их количество обычно не превышает 6-8), которые формируются так, чтобы охватить все важнейшие элементы знаний и умений, изученные обучающимися на протяжении последних занятий. После завершения работы обязательно анализируются допущенные обучаемыми ошибки.

^ Итоговым контролем называется вид контроля, который призван дать представление о достигнутых результатах. Итог может касаться как отдельного цикла обучения (в данном случае он называется промежуточным), так и дисциплины в целом.

Итоговый контроль осуществляется в процессе экзаменов (зачетов). Именно на этом этапе дидактического процесса систематизируется и обобщается учебный материал. С высокой эффективностью могут быть применены соответствующим образом составленные тесты обученности. Главное требование к итоговым тестовым заданиям - они должны соответствовать уровню национального стандарта образования. Все большее распространение получают технологии итогового тестирования с применением компьютеров и специализированных программ.

Видом итогового контроля знаний является также письменная контрольная работа по дисциплине. Более эффективно применение различных видов заданий – на воспроизведение усвоенного материала, на применение методов анализа, синтеза.


^ 8.4. Методические рекомендации по организации самостоятельной

работы студентов


В ходе учебной деятельности по изучению дисциплины «Социология» студенты осуществляют следующие виды самостоятельной работы:

Виды репродуктивные СРС:

  • Работа с вопросами по самопроверке (см. Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям).

  • Подготовка к семинарским занятиям.

  • Работа с таблицами и схемами по дисциплине.

  • Работа по вопросам теста по дисциплине.

Виды реконструктивной СРС:

  • Подготовка реферативных сообщений по темам дисциплины.

  • Составление тезисов по теме.

Виды творческой СРС:

  • Работа над научными исследованиями по дисциплине.

  • Подготовка к деловым и ролевым играм по дисциплине (самостоятельный выбор средств и методов решения учебно-исследовательские задания).



Учебно-методическое издание


Рабочая программа



^ Тимошенко Екатерина Юрьевна

(Фамилия, Имя, Отчество разработчика)

Социология

(Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом)




Компьютерный набор и техническое редактирование


^ Е.Ю. Тимошенко

Н.В. Вдович




(Инициалы, Фамилия, сотрудника)

Редактор

^ Е.Ю. Ершова




(Инициалы, Фамилия редактора РИС ОИТ)




Подписано в печать







Формат 60х84/16.

Бумага офсетная.

Объем




п.л.;




уч.-изд.п.л.

Тираж




экз.



Издательство Волгоградского института бизнеса.

400010, г. Волгоград, ул. Качинцев, 63






оставить комментарий
страница4/4
Дата02.10.2011
Размер0,52 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх