Задачи дисциплины   раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития, основные направления icon

Задачи дисциплины   раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития, основные направления


Смотрите также:
Задачи дисциплины   раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития...
Задачи дисциплины   раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития...
Тема лекции
Основной образовательной программы по специальности 080507 -менеджмент организации гсэ...
Экзаменационные вопросы по философии для студентов 5-го курса факультета пм-пу (лектор доцент...
Программа дисциплины Основы психоконсультирования и психокоррекции Специальность «050711...
Программа дисциплины Основы психоконсультирования и психокоррекции Специальность «050711...
Программа для поступления в магистратуру по направлению «Политология»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: Основы психоконсультирования и психокоррекции...
Экзаменационные вопросы по курсу «Основы философии, культуры и практики Сознания Кришны»...
Учебно-методический комплекс для студентов заочного обучения специальности Прикладная...
Учебно-методический комплекс дисциплины «философия»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП


АННОТАЦИИ


Философия

Цели дисциплины

Предметные:

  овладение основами философских знаний

  освоение основных понятий философии, знаний об основных этапах её развития, основных направлениях

  формирование мировоззрения

Личностные:

  развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

  формирование готовности к саморазвитию  формирование личной ответственности в принятии решений

  развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач


Задачи дисциплины

  раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития, основные направления;

  сформировать представление о различных теориях бытия, материи и формах её существования, о движении, развитии, диалектике и её основных законах,

-- ознакомить с основными направлениями и проблемами гносеологии, сущности общества, его отличии от природы, его структуре;

  раскрыть основные подходы к проблеме законов общественного развития, основные теории, посвященные смыслу и структуре истории, основы философской антропологии, ее основные проблемы: сущности человека, соотношения биологического и социального в человеке, смысла жизни смерти и бессмертия; основные теории культуры, проблему соотношения культуры и цивилизации;

  научить оперировать основными философскими понятиями; анализировать основные проблемы философии; рецензировать работы по философии; различать материалистический и идеалистический подходы к решению философских проблем; излагать своими словами основные положения философских работ; принимать участие в дискуссиях, семинарах, обсуждениях рефератов и научных сообщений;

  • показать различие онтологической и гносеологической проблематики.


Дидактические единицы (разделы)

  1. Что есть философия

  2. История философии

  3. Философия бытия

  4. Философия познания

  5. Философия человека

  6. Социальная философия


Культурология


Программа дисциплины «Культурология» разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению ^ Реклама и связи с общественностью, профиль – Бренд-менеджмент в рекламе и связях с общественностью. Дисциплина находится в базовой части Гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин учебного плана.


^ Цель дисциплины – подготовить студента к ориентации в современном мире, к осмыслению его как совокупности культурных достижений человечества, способствовать взаимопониманию и продуктивному общению представителей различных культур, преодолению установки на социальное противостояние и изоляционизм в отношении мировой культуры, целенаправленное формирование культурных ориентаций и установок личности, способностей и потребностей в художественно-эстетических переживаниях и морально-эстетических рефлексиях.

В междисциплинарное поле знаний данного предмета входят: «Социология», «Политология», «История», «Искусствоведение (в том числе литература)», «Философия», лингвистические и литературоведческие дисциплины.

Программа включает в себя следующие дидактические единицы:

  1. Теория культуры.

  2. История культуры.

  3. Культура России.

Дисциплина представляет собой один из важнейших курсов профильной подготовки студентов-филологов.

Отечественная история


Цель дисциплины:


Предметные:

  • овладение системой теоретических знаний в области отечественной истории, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса России, о месте человека в этом историческом процессе

  • овладение современными способами анализа исторической информации

  • формирование толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям народов России


Личностные:

  • развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

  • формирование готовности к саморазвитию

  • формирование личной ответственности в принятии решений развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении социальных и профессиональных задач


^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Отечественная история» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования (школа, колледж).

Данная дисциплина связана со следующими дисциплинами образовательной программы: отечественная история, культурология, экономика, правоведение, политология, социология.

^ Дидактические единицы:

Раздел I. Русское государство с древности до начала XVII в.

  • Восточные славяне накануне образования Древнерусского государства

  • Деятельность первых киевских князей

  • Удельная Русь

  • Объединение русских земель вокруг Москвы

  • Русское государство в середине-второй половине XVI в.

  • Смутное время в начале XVII в.

Раздел II. Русское государство в XVII – XVIII вв.

  • Российское государство при первых Романовых

  • Российское государство в конце XVII-первой половине XVIII вв.

  • Россия при Екатерине Великой

  • Россия в конце XVIII в.

Раздел III. Российская империя в XIX в.

  • Российская империя в 1801-1825 гг.

  • Внутренняя и внешняя политика при Николае I

  • Россия в 1860-1890-х годах XIX века.

Раздел IV. Россия в XX – начале XXI вв.

  • Российское государство в дореволюционный период

  • Россия в 1917-1920-е годы

  • Довоенное развитие СССР

  • Великая Отечественная война.

  • СССР в 1945-1991 гг.

  • Россия на современном этапе

Социология


Цель: использовать основные положения и методы социальной науки при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

^ Место в структуре: ГСЭ

Содержание:Социология как наука. Объект и предмет социологии. Эволюция в понимании предмета социологии. Понятие парадигмы. Парадигмы в социологии. Макросоциология и микросоциология. Фазы развития социологии как науки. Ключевые понятия социологии: социальное, социальный факт, социальный институт. Методология социологии. Уровни и структура социологического знания. Типы социологических теорий. Социологическая парадигма и социологическая теория. Концепции «Зеркального Я» Ч. Кули и «обобщенного другого» Дж.Мида. Понятие социальной мобильности. Горизонтальная и вертикальная, индивидуальная и групповая социальная мобильность. Каналы социальной мобильности. П. Сорокин о социальной мобильности. Современный этап формирования социальных концепций. Изменение функции социальной теории. Аграрное, индустриальное, информационное общества. Теории постиндустриального общества - Д. Белл, Э. Тоффлер. Э. Гидденс о будущем социологической теории. Перспективы развития теоретической социологии в России.

^ Русский язык и культура речи

Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (ГСЭ). Цели изучения дисциплины делятся на предметные и личностные. К предметным относятся следующие: обеспечение общелингвистической подготовки студентов; систематизация знаний о языке и речи; систематизация знаний о языковых нормах. К личностным – развитие познавательной самостоятельности студентов; развитие оценочного внимания к своей и чужой речи; формирование у студентов необходимых для профессиональной деятельности речевых знаний, риторических умений и соответствующих навыков.

В процессе обучения русскому языку и культуре речи изучаются следующие разделы: 1) Понятие о современном русском литературном языке, культуре речи; 2) Этический аспект культуры речи; 3) Коммуникативный аспект культуры речи; 4) Риторика; 5) Нормы современного русского литературного языка; 6) Стилистика; 7) Орфография и пунктуация.

Психология

Дисциплина разработана в соответствии с ФГОС ВПО по следующим направлениям: 032700 «Филология», профиль «Зарубежная филология (английский, испанский языки и литературы)»; 040400 «Социальная работа», профиль «Социальная работа в различных сферах жизнедеятельности»; 080200 «Менеджмент», профиль «Управление малым бизнесом». Рассчитана на 1 учебный семестр, количество аудиторных часов – 34, в том числе: лекционных – 17, семинарских 17; 38 часов – самостоятельная работа. Контрольная точка – экзамен (080200 - зачет).

Место дисциплины – Б.1. (080200 – БД.1.). Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть. (032700 – Вариативная часть). Дисциплина изучается в первом цикле.


Цели дисциплины:

Предметные:

- вооружить студентов знаниями по психологии, как дисциплине, раскрывающей особенности и закономерности функционирования психики, личности, ее характеристик, развития, функционирования в обществе;

- познакомить с фундаментальными понятиями психологии, основными теоретическими направлениями и подходами, проблемами и принципами их решения;

- формировать умения практического и теоретического применения психологических знаний;


- научить осмыслению методов психологического анализа различных форм проявления личности.


Личностные:

- способствовать пробуждению, сохранению или развитию интереса к психологии;

- способствовать повышению общей и психологической культуры;

- развивать способность к анализу основных законов развития личности в современной социокультурной среде;

- развивать умение понимать закономерности поведения личности и группы;

- содействовать освоению моральных норм и основ нравственного поведения в профессиональной деятельности;

- способствовать развитию культуры мышления и речи, всех сторон личности;

- формировать готовность к применению психологических знаний.


Дидактические единицы:


Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. Отрасли, разделы и направления психологии. Индивид, человек, личность, субъект, индивидуальность, универсум. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Речь. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Теории личности. Мотивационно-потребностная и ценностно-смысловая сферы личности. Саморазвитие. Рефлексия. Понятие, сущность, виды и средства общения.

Экономика


1. Название дисциплины:

Экономика (направление «Реклама и связи с общественностью профиль «Бренд-менеджмент в рекламе и связях с общественностью»)

^ 2. Цель дисциплины: Базовый теоретический курс «Экономика» является одной из общегуманитарных, социальных и экономических дисциплин в системе подготовки студентов неэкономических специальностей.

В содержании курса выделяются следующие разделы: введение в экономику, макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика.

^ Главная цель курса – дать студентам необходимые знания и представления о хозяйственной жизни и проблемах национальной экономики, научить некоторым способам и приемам экономического анализа и показать возможность их использования на практике.

Содержание курса «Экономика» не претендует на изложение всех имеющихся концепций и положений в области экономических знаний и не содержит «рецептов» решения всех экономических проблем.

3. ^ Место дисциплины в структуре ООП:

«Экономика» -дисциплина цикла ГСЭ, вводный общетеоретический курс и выполняет, в отношении других научных знаний, объяснительную, прогнозную, рекомендательную функции.

Экономика является универсальной наукой, выступает в качестве методологического фундамента сложного комплекса экономических наук и оказывает значительное влияние на развитие социальных наук. Вместе с тем, как справедливо отмечал Дж. М. Кейнс, экономическая теория – не есть набор уже готовых рекомендаций, применимых непосредственно в хозяйственной политике. Она является скорее инструментом, техникой мышления, помогая тому, кто владеет ею, приходить к правильным заключениям.

Курс рассчитан на освоение навыков и инструментов практического анализа, поэтому изучение любой концепции совмещается, по возможности, с показом ее прикладного значения и расчета основных показателей. Освоение курса предполагает использование не только обязательной учебной литературы, но и дополнительной экономической литературы, периодических изданий журналов, газет, статистических материалов.

Дисциплина «Экономика» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

^ 4. Дидактические единицы:

Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополии. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие.

Мировая экономика. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

^ Иностранный язык


Дисциплина «Иностранный язык» является одной из базовых дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, формирующего специальную языковую подготовку бакалавра. Она представляет собой комплекс знаний умений и навыков, позволяющих овладеть орфографической, орфоэпической, лексической и грамматической нормами иностранного языка и уметь правильно использовать языковую норму во всех видах речевой деятельности применительно к различным функциональным стилям.

Отдельные параметры курса могут варьироваться по степени сложности в зависимости от начальной подготовки студентов. Курс должен быть построен на принципах компетентностного, деятельностного подхода к языку как средству общения, что предполагает распределение содержания обучения по видам речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо.

Важнейшими лингво-дидактическими принципами, отраженными в программе, являются: взаимосвязь и взаимозависимость видов РД; опора на наглядность (иллюстративную, языковую, графическую); стимулирование самостоятельной работы студентов; преобладающая роль коммуникативных заданий; тенденция к беспереводному использованию языка; функционально-тематический отбор учебных материалов; социокультурный, лингвокультуроведческий рост студентов в процессе обучения.

^ Культура Забайкалья


Программа по дисциплине «Культура Забайкалья» разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Реклама и связи с общественностью», профиль «бренд-менеджмент в рекламе и связях с общественностью»

Эта дисциплина находится в вариативной части «Гуманитарного, социального и экономического цикла» дисциплин учебного плана.

Цель дисциплины – всестороннее рассмотрение форм культурного своеобразия Восточного Забайкалья 17- 20 веков.

В междисциплинарное поле знаний данного предмета входят другие дисциплины «Философия», «Отечественная история», «Социология», «Культурология».

«История сибирской печати».

Программа включает в себя следующие дидактические единицы:

  1. Историческое введение (история освоения Забайкалья и присоединения к России).

  2. Этнокультурная ситуация региона (культура коренных этносов Забайкалья, культура и традиции семейских, культура и традиции казачества).

  3. Образование и наука (народное образование и просвещение, научные учреждения, художественное образование).

  4. Культурное своеобразие края (литературное движение, музыкальная культура, музейное дело, историко-архитектурное наследие Забайкалья.

Дисциплина представляет собой один из важнейших курсов дополнительной подготовки студентов отделения по связям с общественностью.

^ История русской литературы


Программа дисциплины «История русской литературы» разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению Реклама и связи с общественностью, профиль – Бренд-менеджмент в рекламе и связях с общественностью. Дисциплина находится в вариативной части Гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин учебного плана.


^ Цель дисциплины – дать студентам основательные знания о развитии русской литературы на протяжении от древнерусской литературы до литературы новейшего времени, сформировать представление о многообразии литературных явлений, направлений, стилевых течений в контексте русской культуры, охарактеризовать творчество наиболее крупных прозаиков, поэтов, драматургов эпох, представляющих все многообразие литературного процесса, развивать у студентов навыки филологического прочтения отдельных художественных произведений и в целом творчества поэтов и писателей.

В междисциплинарное поле знаний данного предмета входят: «Литературоведение и Теория литературы», «Основы филологии», «Литературоведческий анализ текста», «История зарубежной литературы», «Философия», «Культурология», «Психология».

Программа включает в себя следующие дидактические единицы:

1. «Древнерусская литература и литература XVII века - История русской литературы XIX века»;

2.«История русской литературы рубежа XIX-XX вв. - История русской литературы ХХ века»,


Дисциплина представляет собой один из важнейших курсов профильной подготовки студентов-филологов.

История зарубежной литературы

Цели дисциплины:

Предметные:

  • овладение знаниями об истории зарубежной литературы от античности до современности

  • овладение навыками идейно-художественного анализа произведений зарубежной литературы

формирование теоретико-литературной базы профессиональной культуры

Личностные:

  • развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

  • формирование готовности к духовно-нравственному саморазвитию

развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач


^ Задачи дисциплины:

- рассмотреть этапы развития зарубежной литературы в контексте общественно-исторических и культурных эпох развития человеческого общества;

- изучить влияние фольклора и религии на зарубежную литературу;

- продемонстрировать влияние науки и различных видов искусства на литературу;

- раскрыть ключевые проблемы, реализующиеся в зарубежной литературе разных эпох;

- определить особенности мировоззрения и эстетики наиболее значимых авторов в различные литературные эпохи;

- рассмотреть художественные особенности, характерные для литературы определенной эпохи в целом и для творчества писателей – наиболее значимых представителей данной эпохи;

- выявить особенности отдельных национальных литератур, связанные с особенностями истории и менталитета народа;

- научить дифференцировать национальные и общечеловеческие, социально-политические и духовно-нравственные аспекты проблематики литературных произведений;

- познакомить с влиянием зарубежной литературы на другие виды искусства и на культуру в целом;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к литературным произведениям;

- формирование общекультурной компетентности;

- развитие личностной саморефлексии.


^ Смежные дисциплины дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла (история, философия, экономика, социология, культурология, психология, религиоведение, политология), дисциплины общепрофессионального цикла (основы филологии, введение в литературоведение, история русской литературы), дисциплины профессионального цикла (литературоведческий анализ текста).


^ Основные дидактические единицы:


Античная литература

Литература средних веков и Возрождения

Мировая литература 17 - 18 вв.

Мировая литература 19-го века (первая часть)

Мировая литература 19-го века (вторая часть)

Мировая литература конца 19-начала 20-го вв.

Мировая литература ХХ в.


Риторика


Дисциплина «Риторика» относится к гуманитарному циклу, вариативной части.

Цели изучения дисциплины: подготовить студентов к выступлениям в массовой аудитории, на радио и телевидении.

Задачи: 1) выработать навыки публичного выступления;

2) обучить приемам, выработанным российскими, европейскими школами ораторского искусства;

3) провести тренинги публичного выступления.

Политология


Цикл: гуманитарный социально-экономический, базовая часть.


^ Цели дисциплины:

- расширить у студентов научные представлений о месте и роли политики в жизни общества и человека.

- сформирование способности студента к аналитическому и сравнительному мышлению, применительно к политическому знанию;

- развить способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению.

- выработать умения анализировать политическую ситуацию в обществе.


^ Задачи дисциплины:

- выработать умения анализировать теоретические построения и соотносить их с российской действительностью;

- развить у студентов навыка ориентирования в специальной литературе.

- выработать умения проводить сравнительный анализ различных аспектов политической действительности нового российского государства.


^ Место в системе ООП: курс «Политология» опирается на предметные курсы: изучаемые в школе (обществознания и история), изучаемые в ВУЗе: Философия, Экономика образования, История, Культурология, Правоведение, Социология.


Дидактические единицы:

  1. Политика как общественное явление

  2. Политология в системе гуманитарных наук

  3. Политическая власть

  4. Государство как политический институт

  5. Политическая система общества

  6. Политические партии и группы давления

  7. Политическая система общества

  8. Политические режимы

  9. Политические элиты и лидерство

  10. Политическая культура общества

Правоведение


Целью дисциплины является формирование положительного правосознания и повышение уровня правовой культуры.


Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.16.)

Данная дисциплина направлена на формирование у студентов правовых знаний. Система правовых курсов рассчитана на изучение основ юридической науки студентами неюридических специальностей. Дисциплина «правоведение» изучается на основе курсов: «Теория государства и права», (позволяет сформировать у студента понятийный аппарат); «Конституционное право РФ» (дает представление о началах конституционного устройства России), «Гражданское право», «Семейное право», «Трудовое право», «Административное право», «Уголовное право», «Экологическое право».


^ Дидактические единицы:

Общие положения об обществе и государстве

Общие положения о праве.

Основы конституционного права.

Основы гражданского права.

Основы семейного права.

Основы трудового права

Основы административного права.

Основы уголовного права

Экологическое право.

Защита информации и охраняемой государством тайны

^ Компьютерные технологии и информатика


  1. Цель дисциплины: формирование общих представлений об основах информационных технологий, умений и навыков по использованию средств новых информационных технологий (НИТ) и по применению мультимедиа технологий в образовательной деятельности




  1. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Компьютерные технологии и информатика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.2.)

Для освоения дисциплины студенты используют знания, полученные на предметных курсах, изучаемых в общеобразовательной школе (Информатика и ИКТ.

Освоение данной дисциплины является основой для изучения некоторых дисциплин базовой части профессионального цикла.

  1. Дидактические единицы:

  1. Вычислительная техника. История развития средств ВТ. Методы классификации компьютеров. Состав вычислительной системы.

  2. Устройство ПК. Базовая аппаратная конфигурация ПК. Внутреннее устройство ПК. Периферийные устройства ПК.

  3. Функции ОС ПК. Обеспечение интерфейса пользователя. Обеспечение автоматического запуска. Организация файловой системы. Обслуживание файловой структуры. Управление приложений. Взаимодействие с аппаратным обеспечением.

  4. Основы работы с ОС семейства Windows. Настройка ОС Windows. Стандартные приложения ОС Windows.

  5. Основы работы с ОС семейства Unix. Настройка ОС Linux. Стандартные приложения ОС Linux.

  6. Компьютерные сети. Интернет. Компьютерная безопасность.

  7. Информационные процессы, информатизация общества и образования.

Понятие информационного процесса, информатизации, информационных технологий. Сущность, роль и значение процесса информатизации в общественном развитии. Характеристика информационного общества, проблемы информатизации общества. Информатизация российского образования: цели, задачи, тенденции развития, проблемы. Классификации информационных и коммуникационных технологий.

8. ^ Технические и технологические аспекты реализации информационных процессов в образовании.

Аппаратные средства реализации информационных процессов в образовании. Тенденции развития электронной вычислительной техники, как средств управления информацией. Технологии обработки информации. Варианты использования основных видов программного обеспечения: прикладного, системного, инструментального в образовательном процессе. Внедрение открытого программного обеспечения. Кодирование и современные форматы аудиовизуальной информации. Современные цифровые носители информации. Средства отображения информации и проекционные технологии. Интерактивные дисплейные технологии, системы трехмерной визуализации в учебном процессе.

9. ^ Информационная образовательная среда.

Понятие информационной образовательной среды (ИОС). Компоненты ИОС. Информационная образовательная среда Российского образования. Федеральные образовательные порталы. Педагогические цели формирования ИОС. Основные возможности современной информационной образовательной среды. Информационная образовательная среда как средство организации информационной деятельности преподавателя и обучающегося. Программные комплексы для организации информационной среды школы, вуза. Предметно-практическая информационная образовательная среда. Информационные интегрированные продукты, позволяющие сформировать электронную образовательную среду.

^ 10. Электронные образовательные ресурсы.

Информационные ресурсы общества. Формы взаимодействия с ресурсами глобальной информационной среды. Методы поиска информации в Интернете. Понятие электронного образовательного ресурса (ЭОР). Классификации ЭОР. Систематизация, описание электронных образовательных ресурсов. Оценка качества ЭОР: требования, комплексная экспертиза (техническая, содержательная, дизайн-эргономическая), критерии оценки. Открытые образовательные ресурсы мировой информационной среды. Открытые коллекции ЭОР информационной среды Российского образования. Открытые модульные мультимедиа системы (ОМС) как учебно-методический комплекс нового поколения. Принципы формирования школьной медиатеки. Проектирование и разработка электронных средств образовательного назначения (этапы, программные средства).

11. ^ Мультимедиатехнологии в образовании.

Понятие мультимедиа. Психофизиологические особенности восприятия аудиовизуальной информации. Типы мультимедийных образовательных ресурсов. Компоненты мультимедийных ресурсов. Технические и программные средства мультимедиа. Технологии создания образовательных мультимедийных ресурсов. Методические и психолого-педагогические аспекты использования мультимедиа-ресурсов в учебном процессе. Технология «Виртуальная реальность».

12. Использование коммуникационных технологий и их сервисов в образовании.

Тенденции развития современных сетевых технологий. Интернет-технологии. Специфика коммуникационных сервисов Web1.0 и Web2.0 с точки зрения организации коммуникации. Использование телекоммуникационных технологий в образовании: специфика, проблемы, риски. Видеоконференцсвязь. Сетевое пространство образовательного учреждения. Возможности сетевых технологий в организации взаимодействия в процессе решения профессиональных задач в образовании. Педагогические технологии, позволяющие организовать активную индивидуализированную учебную деятельность на базе сетевых технологий. Сетевые технологии как эффективное средство познавательной деятельности, самообразования и профессионального саморазвития.

13. ^ Использование баз данных и информационных систем в образовании.

Понятие информационной системы, виды информационных систем, используемых в образовании. Понятие базы данных. Базы данных, используемые в учебном процессе. Применение информационных систем и баз данных в формировании информационной образовательной среды общеобразовательного и высшего учебного заведения. Применение информационных систем и баз данных в организационном, образовательном процессах, а также в администрировании школы. Системы дистанционного обучения. Основные направления использования дистанционных технологий в образовании. Примеры. Виды обеспечения дистанционного обучения: программное обеспечение, техническое обеспечение, учебно-методическое обеспечение, организационное обеспечение, нормативно-правовое обеспечение, кадровое обеспечение. Преимущества и ограничения применения дистанционных технологий в образовании.

14. ^ Правовые аспекты использования информационных технологий, вопросы безопасности и защиты информации.

Нормативно-правовая база информатизации образования. Правовые вопросы использования коммерческого и некоммерческого лицензионного программного обеспечения. Необходимость защиты информации в образовательном учреждении. Информационные технологии защиты информации. Регламентация доступа к информации в информационной образовательной среде. Компьютерные вирусы, средства антивирусной защиты. Правовые вопросы использования коммерческого и некоммерческого лицензионного программного обеспечения. Правила цитирования электронных источников. Способы защиты авторской информации в Интернете.

^ Концепции современного естествознания





Скачать 484,2 Kb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата02.10.2011
Размер484,2 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх