Урок по теме: «Где живут живые организмы. Среды жизни. Факторы среды.» icon

Урок по теме: «Где живут живые организмы. Среды жизни. Факторы среды.»


3 чел. помогло.

Смотрите также:
«снег как ресурс и фактор среды»...
Экологические факторы. Условия среды Разнообразие экологических факторов...
Концепции современного естествознания...
Урок по предмету «Окружающий мир». Программа «Школа 2100 », 2 класс ( 1 4)...
Реферат на тему: Факторы риска бытовой и производственной среды...
Отчет о проведении международного семинара стран черного и каспийского морей по вопросам...
Темы рефератов по курсу «Экология» для факультета психологии кгу раздел: Биотических факторы...
5. Где обитают живые организмы...
Тема Где обитают живые организмы...
Природные и социально-экономические факторы формирования городской среды для того чтобы понимать...
Природные и социально-экономические факторы формирования городской среды для того чтобы понимать...
Становление регионов определяется не только количеством и эффективностью проводимых...



скачать
Урок по теме: «Где живут живые организмы. Среды жизни.Факторы среды.»


Тип урока: комбинированный, демонстрационный.

Форма обучения: индивидуально-групповая.

Средства обучения:

  • компьютеры, диск «Природоведение 5 класс »;

  • учебник Н. В. Иванова, В. М. Пакулова «Природа. Неживая и живая», изд-во «Дрофа» 2005 год,

  • рабочие листы, плакаты.

Цели и задачи урока:

  1. Усвоить, что животные разных сфер жизни хорошо приспособлены к жизни;

  2. Продолжать формирование представлений о целостности животного мира;

  3. Систематизировать знания о взаимосвязи всех сред обитания и животных в этих средах между собой. Дать понятие экология.

  4. Отработать навыки компьютерной грамотности посредством работы с диском «Природоведение 5 класс».

^ Планируемые результаты:

Учащиеся должны знать:

- термины «среда обитания»; «экология»; «факторы среды »;

- разнообразие сред жизни;

- особенности наземно-воздушной, водной и почвенной сред обитания;

- влияние температуры, света, количества кислорода на жизнь животного или растения;

- особенности внешнего строения растений и животных в зависимости от среды обитания.

^ Учащиеся должны уметь:

- определять, по внешнему виду животного, среду, в которой он живёт;

- выделять главное, делать выводы.

План урока:

  1. Организационный момент. Сообщение темы, целей и постановка вопроса.(1 минута)

  2. Вопросы для актуализации знаний.(2 минуты)

  3. Изучение нового материала.(32 минуты)

  4. Закрепление изученного материала.(3 минуты)

  5. Подведение итогов урока. Домашнее задание.(2 минуты)



Ход урока:


Учитель: « Ребята!

На прошлом уроке мы познакомились с живыми организмами. Они очень разнообразны, у них есть общие свойства.

Давайте вспомним их: дыхание, питание, рост, размножение, возможность оставить потомство.

А в одинаковых ли условиях живут организмы?

На этот вопрос мы ответим сегодня на уроке».


^ Просмотр презентации учителя.


Каждому будет выдан рабочий лист, где необходимо заполнить таблицу.

Просмотрев видеосюжет можно найти правильный ответ.

Ваша задача ответить на как можно большее количество вопросов, т.к. эта работа будет оценена.

^ Ученики работают самостоятельно с рабочими листами.


ДЕЙСТВИЕ 1.

* в меню выбрать главу 4 «Жизнь на земле»;

* номер урока 39;

* прослушать и просмотреть презентацию «Наземно-воздушная среда обитания»;

* внести необходимые данные в таблицу №1 в рабочем листе.


ДЕЙСТВИЕ 2.

  • вернуться в меню;

  • номер урока 40;

  • прослушать и просмотреть презентацию «Водная среда обитания»;

  • внести необходимые данные в таблицу №1 в рабочем листе.


ДЕЙСТВИЕ 3.

  • вернуться в меню;

  • номер урока 41;

  • прослушать и просмотреть презентацию «Почвенная среда жизни»;

  • внести необходимые данные в таблицу №1 в рабочем листе.



Дети делятся на 3группы и обсуждают вместе с учителем просмотренные презентации. Проверяют таблицу.


ВЫВОД:

Для любого живого организма существует определённая среда обитания.


Учитель:

«Между живыми организмами существует взаимосвязь. За миллионы лет на Земле сформировалась система жизни – БИОСФЕРА».

(Повторяем материал начальной школы. Работаем с плакатом «Внешние оболочки Земли»).

Как называется наука, изучающая взаимосвязи между организмами и окружающей средой обитания?

( Найдите в параграфе 33 на странице 138).

Чтобы проверить верно ли наше утверждение, посмотрим ещё одну презентацию (выполнить действие 4).

ДЕЙСТВИЕ 4.

- вменю выбрать главу 1 «Изучение природы»;

- раздел «естественные науки»;

- прослушать и просмотреть презентацию «Экология».

Учитель:

«Мы знаем, что природа делится на неживую и живую. В соответствии с этим, различают факторы неживой и живой природы. К первым относятся: свет, температура, влажность и другие факторы; ко вторым – микроорганизмы, грибы, растения, животные, в том числе человек».

(Вместе с учителем заполняется таблица № 1 до конца).

Выполнить задание 2 в рабочем листе.

Закрепление изученного материала:

1.Что такое среда обитания?

2.Какие различают среды обитания организмов?

3.Приведите примеры организмов живущих в водной среде. Какие у них для этого приспособления?

4.Подумайте, какие факторы среды обитания влияют на организмы. Как эти организмы действуют на окружающую среду?

5.Что изучает наука экология?


Компьютерная игра «Кто, где живёт?»


Домашнее задание.

Прочитать параграф 33, пересказать, в рабочей тетради № 120, 121.


Рабочий лист.


Ф. И.____________________________

Класс____________________

Дата______________


Задание 1.


Заполни таблицу.


Среды жизни

Приспособления

Животных.

(Пример)

Приспособления

Растений.

(Пример)

^ Кол-во света

Кол-во

кислорода

Температура

Наземно -

воздушная
















Водная
















Почвенная


















Задание 2.


Выбери правильный ответ.


1.^ Наука о связях живых организмов между собой и с окружающей средой называется:

А) География;

Б) Экология;

В) Фенология;

Д) Биология.


2^ .Среда обитания – это:

А) Все, что окружает любой живой организм;

Б) Только свет;

В) Живая природа;

Г) Микроорганизмы.


3.К организмам, обитающим в почвенной среде, относятся:

А) Кит и ромашка;

Б) Дождевой червь и крот;

В) Личинка майского жука и заяц;

Г) Волк и водоросли.


4.К факторам неживой природы относят:

А) Грибы;

Б) Человек;

В) Микроорганизмы;

Г) Температура.


5. ^ Установите соответствие между понятиями. Выпишите буквы.

А) Водная среда; а) виноградная улитка;

Б) Наземная среда; б) стрекоза;

В) Воздушная среда; в) дождевой червь;

Г) Почвенная среда. г) щука;

д) белка;

е) крот;

ж) пингвин.


Задание 3.


Подпишите под картинкой, в какой среде живёт организм.








__________________________________________________________________





________________________________________________________________




Скачать 56,31 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер56,31 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
хорошо
  1
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх