Научно-техническая направленность icon

Научно-техническая направленность


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Xviii всероссийская научно-техническая конференция «Неразрушающий контроль и техническая...
Студенческая научно-техническая конференция...
Научно-техническая конференция в рамках 8 Международной специализированной выставки...
Научно-техническая конференция «Быстрозакаленные материалы и покрытия»...
Наукоемкие химические технологии - 2004: x международная научно-техническая конференция....
Положение о порядке проведения проекта "Национальная научно-техническая конференция"...
Vii I всероссийская научно-техническая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых...
Программа дисциплины дпп. Ф. 15 Класс сольного пения...
2. Международное разделение труда...
Xix международная научно-техническая конференция по фотоэлектронике и приборам ночного видения...
Всероссийская ежегодная научно-техническая конференция “...
Приказ 12. 05. 2010 №391 г. Ростов-на-Дону Об итогах областного этапа IX всероссийского конкурса...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать

«Сопоставительный анализ лингвокультурных концептов КАША и PORRIDGE»


Шевцова Дарья, 10 кл., МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область

Руководитель: ^ Понамарева Евгения Юрьевна, учитель английского языка,

МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область


Целью представленной работы являлось изучение универсальных и национально-специфических характеристик концептов КАША и PORRIDGE в русскоязычной и англоязычной культурах. В ходе исследования нами были изучены и проанализированы материалы по термину концепт как ключевому понятию лингвокультурологии, выявлен глоссарий, посредством которого вербализовались составляющие изучаемых концептов, проанализирован паремиологический фонд английского и русского языков, проведен сопоставительный анализ ассоциатов на слова-стимулы каша и porridge среди носителей русского и английского языков, представленных в Русском ассоциативном словаре и Ассоциативном Тезаурусе английского языка, проведен социологический опрос, в том числе посредством сети Интернет, среди представителей англоязычной и русскоязычной культур о популярности каши.

Несмотря на многочисленные расхождения во мнениях среди лингвистов при определении термина концепт, все исследователи согласны с тем, что он обладает комплексной структурой, «ядро» которой образует инвариант значений. Также в его состав входят центральная и способная к изменению периферийная зона.

Концепты разнятся по способу их существования в сознании и степени зависимости от языкового выражения. Содержательная сторона концепта зависит от национального, профессионального,

личного опыта человека.

Дефиниционный анализ, анализ фразеологических единиц, паремиологического фонда английского и русского языков позволил нам выделить четыре концептуальных признака для концепта КАША и три – для концепта PORRIDGE. Отметим совпадение признаков 1-3: «пища», «неразбериха», «наказание», которые будут являться универсальными для обеих культур. Национально-специфический признак – «совместная работа», который может быть объяснен коллективистским типом русской лингвокультуры.

Универсальными для концептов КАША и PORRIDGE являются корреляции с концептами ДЕНЬГИ/ MONEY, ДЕТСТВО/ CHILDHOOD. Корреляции с концептами СИЛА, РАЗМЕР, ОПЫТ, КАЧЕСТВО, ЖИЗНЬ, СЕМЬЯ, УМ, АРМИЯ (для русскоязычной культуры), WISDOM, SCHOOL, NATIONALITY (для англоязычной культуры) являются национально- специфическими.

Факторы, оказывающие основное влияние на формирование системы концептов, относятся к области культуры. Традиции и мифы аккумулируют в сжатом виде культурную информацию, сведения о важнейших ценностях жизни и передают её следующим поколениям. Изучение традиций, связанных с употреблением каши, позволило нам приблизиться к пониманию причин важности данных концептов для обеих культур.

Результаты социологического опроса среди россиян и носителей английского языка показали, что овсяная каша приобрела в последнее время наибольшую популярность в России, и по-прежнему сохраняет свои позиции наиболее употребляемого продукта на завтрак у британцев.


«Сравнительный анализ предсвадебных и свадебных традиций

Великобритании, США и России»


^ Гладченко Екатерина, 11 кл., МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область

Руководитель: Исаева Ирина Станиславовна, учитель английского языка,

МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область


В современном обществе проблема сохранения традиций становится наиболее важной. Забываются традиции прошлого, их изучение становится с каждым годом всё менее доступным. Изучение традиционной культуры необходимо, поскольку сфера эта – ценнейший источник информации по истории функционирования культур в прошлом и трансформации в настоящем. Актуально по-прежнему изучение обрядовой культуры, которая не осталась в стороне от протекающих изменений. Свадебный обряд относится к обрядам перехода, связанным с переломными моментами в жизни человека.

В Великобритании, США и России прослеживается единое сходство свадебных традиций, а именно, предсвадебная традиция – это обязательно сватовство или помолвка, знакомство с родителями и предложение руки и сердца. Только в каждой стране это проходит по-разному.

В Великобритании помолвка проходит в несколько этапов: 1) одобрение вероисповедания, 2) одобрение родителей, 3) соблюдение определенных обрядов.

В США предложение «руки и сердца» проходит в очень романтической обстановке, в которой происходит «подкладывание кольца».

В России каждая из сторон имеет свои предсвадебные обязанности. Соблюдается определенный ритуал благословения.

У казаков: 1) смотрины, 2) официальное сватовство и рукобитие, 3) свод молодых посреди горницы (помолвка), 4) свадебные вечеринки для подружек и друзей, 5) заготовка приданого, 6) перенос приданого в дом жениха и официальное согласие на брак.

Выбор свадебного гардероба – это практически «святая» традиция молодоженов. Каждая пара хочет, чтобы их запомнили. Родители невесты мечтают, чтобы их дочь была самой красивой. Поэтому, к подбору гардероба невесты относятся очень серьезно. Наличие фаты у невесты обязательный атрибут в каждой стране.

В Великобритании невеста должна надеть “Something old ”, “Something new ”, “ Something borrowed” и “Something blue” (Что–нибудь старое, что-нибудь новое, что-нибудь взятое и что-нибудь голубое).

«что – нибудь старое» - это ожерелье или украшения,

«что – нибудь новое» - это туфли,

«что – нибудь взятое» - это фата,

«что – нибудь голубое» - это подвязка на ногу невесты.

В США невеста прикрывала лицо до тех пор, пока пару не объявят мужем и женой. В России фата – символ чистоты и непорочности невесты. Свадебный наряд жениха во всех странах одинаков – это костюм, в основном черного цвета, с цветами или бонбоньеркой на лацкане пиджака.

Свадебная церемония – это счастливое и радостное событие, которое символизирует объединение двух любящих друг друга людей. Свадебные традиции Великобритании и США предписывают проведение бракосочетания церкви. В России так же с недавнего времени после регистрации брака, пара венчается в церкви. Лучший друг и подруга невесты обеспечивают подготовку проведения свадьбы, а так же являются почетными свидетелями.

Данные традиции нашли свое сходство и в Великобритании, и в США, и в России. Итак, мы можем сделать вывод – такие традиции, как помолвка, свадебная одежда, наличие головного убора у невесты и сама свадебная церемония характерны для каждой страны. И в каждой из стран их соблюдают и чтут с особой тщательностью, потому что каждый народ должен знать и почитать историю своих предков, чтобы передавать их знания грядущим поколениям.


«Формы новой делинквентности, девиантности и субкультурности:

в чем смысл изменения социального опыта молодежи»


^ Губарева Анастасия, 10 кл., МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: Колесникова Людмила Алексеевна, учитель английского языка,

МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область


Настоящее время все больше и больше молодых людей хочет ощущать себя представителем какой-либо субкультуры. Мы решили сравнить популярность субкультур среди молодежи в Англии и в России.

Цель — подтвердить или опровергнуть гипотезу о том, что каждый должен выразить себя как личность принадлежностью к какой либо субкультуре. Создать справочник субкультур на английском языке.

Основная часть ─ определение возрастных рамок и исторически сложившегося социально-демографического понятия «молодежь»;

- обоснование понятия «субкультура», как выработки специфического молодежного самосознания и стиля жизни;

- молодежные субкультуры и их характеристика;

- разработка схемы анализа отношения молодежи к той или иной субкультуре;

- анкетирование учащихся по разработанной схеме;

- анализ отношения британской молодежи и молодежи нашей школы к проблеме;

- создание справочника субкультур и их характеристик на английском языке.

Итак, мы выяснили, что наша молодежь не пытается самовыражаться за счет субкультурности, т.к. людей, не относящихся к субкультурам, примерно в 5 раз больше, чем других.

Приложение к работе имеет практическое значение, так как это справочник субкультур (тексты, созданные нами на английском языке, о неформальных объединениях для изучения английского языка и культуры Великобритании).


«Тайны» поэмы А.И.Недогонова «Флаг над сельсоветом»


Карнаухова Виктория, 10 кл., МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область

Руководитель: ^ Карнаухова Ирина Викторовна, учитель русского языка,

МОУ СОШ № 49, г. Шахты, Ростовская область


Лирика поэта-шахтинца Алексея Ивановича Недогонова занимает достойное место в литературе ХХ века. Жизнь поэта рано оборвалась, но он оставил потомкам яркое творческое наследие, которое может быть интересно широкому кругу читателей. Между тем, творчество А.И. Недогонова, члена Союза писателей СССР с 1948 года, почти не рассмотрено современным литературоведением. Желая популяризировать поэтическое наследие А.И.Недогонова, мы рассмотрели «тайны» его знаменитой поэмы «Флаг над сельсоветом», произведения, за первую часть которого Недогонов получил правительственную премию.

Проблема исследования: почему Государственная премия в 1948 году присуждена именно А.И.Недогонову?

Объектом исследования стала 1 часть поэмы А.И.Недогонова «Флаг над сельсоветом», а предметом - идейно-художественное своеобразие произведения.

Цель работы: рассмотреть поэму с позиции современного читателя, выявить сильные и слабые стороны поэмы А.И. Недогонова.

Гипотеза: «Флаг над сельсоветом» - выдающееся высокохудожественное произведение, которое интересно современному читателю.

Задачи исследования:1) рассмотреть особенности сюжета поэмы и образа лирического героя; 2) определить, в чём заключается общечеловеческое звучание поэмы Недогонова «Флаг над сельсоветом»; 3) выявить ритмическое и языковое богатство произведения.

Методы решения проблемы: в работе использовался главным образом метод проблемного анализа научной литературы и художественного текста , а также методы сравнения и литературоведческого анализа.

Изучая историю создания поэмы, мы узнали, что поэма «Флаг над сельсоветом» была написана в 1947 году, а в 1948 году Алексей Иванович Недогонов удостоен Государственной премии СССР за 1 часть произведения. В этом же году он принят в Союз писателей.

Рассмотрение литературного процесса 40-50-х годов ХХ столетия позволило нам сделать вывод о том, что большая заслуга Недогонова состоит в том, что он после войны одним из первых в советской поэзии серьёзно и глубоко обратился к ведущей теме 40-50-х годов 20 века - теме созидательного труда.

Работая над анализом поэмы «Флаг над сельсоветом», мы выявили идейное содержание произведения. В нём органически слились тема победы и тема труда. У Недогонова труд – смысл жизни, её содержание, источник человеческого счастья, творческий процесс, возвышающий человека, делающий его хозяином своей судьбы, своего будущего.

В данной работе дана характеристика образной системы поэмы. Она позволяет заключить, что большим художественным достоинством произведения является умение автора показать характер, построить человеческий образ так, чтобы в нём было всё естественно и правдоподобно.

Художественное своеобразие поэмы «Флаг над сельсоветом» заключается в том, что она написана живым стихом, который всё время передаёт смену настроений и интонаций в поведении и поступках героев, богатство красок природы, делает более глубокой и выразительной главную мысль автора. В этом проявилось мастерство поэта.

«Флаг над сельсоветом» - выдающееся высокохудожественное произведение, которое интересно современному читателю, стремящемуся к духовному совершенствованию.

Новизна работы. Современное литературоведение не проявляет интереса к творчеству шахтинского поэта лауреата Государственной премии СССР А.И.Недогонова. В данной работе осуществлена попытка осмыслить в единстве содержания и формы значимое в его творчестве произведение «Флаг над сельсоветом».

Практическая значимость исследования заключается в том, что его можно использовать для подготовки к урокам регионального компонента по изучению творчества А.И.Недогонова. Мне кажется, что моя работа будет интересна почитателям таланта шахтинского поэта.


«Христианские символы в произведениях русской классики»


Семёнова Мария, 11 кл., МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: ^ Федотикова Лариса Викторовна, учитель русского языка и литературы,

МОУ СОШ № 37, г. Таганрог, Ростовская область


Исследование посвящено христианской символике в произведениях русской классики, постижению авторских идей, мыслей и чувств, владевших сознанием классиков.

Целью данного исследования является анализ особенностей использования христианских символов в произведениях А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова.

В соответствии с выше указанным, решаются следующие задачи:

- изучение особенностей использования христианских символов в произведениях А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова;

- выявление писательского подтекста и позиций самих авторов в вопросах нравственного выбора человека;

- описание ключевых образов и символов в произведениях русской классики;

Актуальность работы заключается в возможности постичь художественный замысел автора, опираясь не на традиции художественной литературы, а на тексты Священного Писания.

Новизна работы заключается в исследовании христианских символов в параллели с традициями христианства, известными мифами, в контексте христианской культуры.

Объектами исследования данной научной работы являются произведения А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова.

На основании выше изложенного можно утверждать, что роль христианских символов в художественной литературе весьма значительна. Однако, использование таких символов в творчестве нельзя воспринимать как свидетельство религиозности авторов. Одни и те же символы присутствуют не только в христианстве, но и в мифологии, откуда христианство многое заимствовало, а также в других религиях.

Символы в литературе – это всего лишь средства передачи авторской идеи, замысла. Их богатство и разнообразие позволяет писателям раскрывать суть явлений, не прибегая к многословным описаниям. Благодаря символам, достигается необычная ёмкость и значимость художественного образа в сочетании с предельным лаконизмом повествования.

Понимание языка символов, таким образом, является неотъемлемой частью читательской культуры, оно позволяет уйти от «поверхностного» чтения в сторону глубокого анализа литературных произведений.


«На родине писателя В. А. Закруткина»


Степаненко Валерия, 9 кл., МОУ гимназия № 76, г. Ростов-на-Дону

Руководитель: ^ Нерчинская Любовь Ивановна, учитель русского языка и литературы,

руководитель НОУ «Юный филолог»,

МОУ гимназия № 76 , г. Ростов-на-Дону


Исследовательская работа посвящена нашему знаменитому земляку Виталию Александровичу Закруткину и его малой родине - станице Кочетовской, где писатель провел большую часть своей жизни. В станице Кочетовской Семикаракорского района я часто бываю, провожу здесь летние каникулы, поэтому решила познакомиться ближе с закруткинскими местами.

Цель работы: изучить жизнь и творчество писателя, его взгляды, проследить связь его творчества и литературных героев с конкретным местом, реальными лицами.

Тема актуальна тем, что в 2008 году в Ростовской области широко отмечался 100-летний юбилей В.А.Закруткина, а в 2009 году исполнилось 25 лет со дня его смерти. Ежегодно тысячи людей посещают Кочетовскую, интерес к его жизни и творчеству с годами не гаснет, а лишь усиливается.

Задачи исследовательской работы: 1. Посетить усадьбу – музей писателя в станице Кочетовской. 2. Побеседовать с директором дома – музея Т. Н. Строковой. 3. Побывать на ежегодном празднике – фестивале народного творчества «Закруткинская весна». 4. Взять интервью у земляков писателя, узнать о прототипах его героев.

В ходе исследования мы стремились обосновать следующую гипотезу: «В. А. Закруткин многое сделал для развития станицы Кочетовской, он всю жизнь жил в гуще народа, среди героев своих книг, и это обогащало писателя, давало ему материал для творчества. Благодарные земляки помнят писателя». Эта гипотеза подтвердилась.

В работе использовался метод сбора информации, изучались специальная литература и материалы периодической печати, проводились беседы со станичниками, велись фото- и видеосъемка.

На основе анализа собранного материала можно сделать следующие выводы:

1. В. А. Закруткин родился не в Кочетовской, но выбрал ее своей малой родиной и сделал многое для ее развития. Благодаря его книгам о донской станице теперь знают в разных уголках мира. Земляки писателя бережно хранят память о нем.

2. В доме - усадьбе, где писатель прожил более трех десятилетий, открыт мемориальный музей, в нем все сохранилось так, как было при жизни В.А.Закруткина. Двери музея всегда гостеприимно открыты.

3. Каждый год в Кочетовской проходит традиционный праздник «Закруткинская весна», посвященный памяти писателя, на который собираются тысячи людей. С большим размахом прошли в станице торжества по случаю 100-летнего юбилея писателя.

4. Прототипов своих героев В.А.Закруткин находил среди земляков (Горобцов К.В., Силоволова З.А.), описывал реальные места и пейзажи Кочетовской.

Собранный материал может быть использован на уроках литературы, истории Донского края, во внеурочной деятельности.

Работа была представлена на заседании школьного научного общества «Юный филолог» и на краеведческой конференции «Отечество -2009». В прошлом году на осенней сессии ДАНЮИ я рассказывала о начале моей работы над темой, а сейчас представляю результаты исследовательской работы, проведенной в летний период.


^ Естественнонаучная направленность


«Аллелопатия растений»


Черных Ирина,9 кл., МОУ СОШ № 6, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: ^ Абаносимова Татьяна Борисовна, учитель биологии и экологии,

МОУ СОШ № 6, г. Таганрог, Ростовская область


Актуальность.

Почему на одной грядке выгоднее выращивать не один вид овощей, а несколько? Почему одни овощи можно сажать рядом, а другие нельзя? Как организовать на грядке зеленый конвейер, снабжающий вас свежей зеленью с ранней весны до поздней осени?

Современная сельскохозяйственная наука до последнего времени уделяла не много внимания этому вопросу. Сведения о взаимовлиянии растений считались не заслуживающими доверия, если они не были подтверждены научно. Наконец, и наука начала исследовать взаимоотношения растений, но огородные культуры так и остались без ее внимания.

Введение.

В органическом земледелии существует множество методов и приемов, позволяющих обходиться без минеральных удобрений и ядохимикатов и получать хороший урожай. Один из них называется методом смешанных или совмещенных посадок овощей. В нашей стране этот метод еще мало распространен, но в западноевропейских и многих азиатских странах используется с незапамятных времен. В доколумбовой Америке индейцы сажали вместе кукурузу, тыкву и бобы. Тыква своими большими листьями затеняла почву от палящих лучей солнца и тормозила рост сорняков. Кукуруза сквозной листвой защищала тыкву от перегрева, а бобы вносили свою лепту в это сообщество, обогащая почву азотом.

В средневековой Европе трудолюбивые монахи, возделывая монастырские огороды, накопили ценнейшие сведения о совместимости различных овощных культур. На их грядках, кроме овощей, росли разнообразные цветы и ароматические травы. Монахи хорошо знали лекарственные свойства трав и их благотворное воздействие на соседствующие овощи.

Традиция смешанных посадок основывается главным образом на старом опыте и результатах, полученных многолетними трудами огородников-любителей уже нашего времени.

Воздействие растений друг на друга может быть как угнетающим, так и полезным. Каждый вид растений выделяет вещества, которые угнетают определённые виды, а на другие — оказывает положительное воздействие. Сплошь да рядом причиной плохого развития растений или малого урожая является отравление основной культуры через корни неправильно подобранных соседей или предшественника. Напротив, иногда причиной небывалого роста и плодоношения какой-то культуры оказывается случайно угаданный её благоприятный союзник.

Область науки, которая исследует влияние растений друг на друга, называется аллелопатией. Как научиться получать высокие урожаи овощей, используя влияние растений друг на друга?

Цель: Изучить взаимное влияние растений друг на друга и возможность использования этого явления для выращивания овощей и цветов.

Задачи:

Узнать, как влияют выделения растений на прорастание и развитие проростков фасоли.

Узнать, как влияют пары растений посаженные вместе друг на друга.

Найти растения положительно и отрицательно влияющие друг на друга.

Научиться получать высокие урожаи овощей, используя влияние растений, друг на друга

Выводы:

Растения влияют друг на друга выделениями корней и листьев.

Существуют растения, положительно влияющие на другие растения, стимулирующие их рост и развития.

Одним из таких растений является алоэ древовидное.

Существуют растения, отрицательно влияющие на другие растения, угнетающие их рост и развития. Одним из таких растений является пеларгония зональная.

Определили пары растений, стимулирующие и угнетающие друг друга. Для получения высоких урожаев следует соблюдать сочетания этих растений.


^ Изучение многообразия флоры на территории Соловецких островов во время экспедиции в составе летней школы «Надежда»

Фирсов Антон, Кешьян Эдуард, 9 кл., МОУ СОШ "Источник", г. Ростов-на-Дону

Руководитель: ^ Курьянова Ольга Семеновна, учитель биологии,

МОУ СОШ "Источник", г. Ростов-на-Дону


Во время экспедиции, которая проходила в июне 2010 г., познакомились с многообразием растений, произрастающих на Соловецких островах; условиями, обеспечивающими это разнообразие; собрали гербарий некоторых растений; подготовили подборку фотографий уникальной природы Соловецких островов.

Одной из уникальных достопримечательностей Соловецких островов по праву считается Ботанический сад.

Территорию сада украшает прекрасная лиственничная аллея, посаженная в 1933 году членами Соловецкого общества краеведения. Тёплый воздух и горячая вода, поступающие в парники по трубам от печей воскобелильного завода подогревали почвы и способствовали развитию сада. В парниках монахи выращивали арбузы, дыни, виноград, цветы, которые показывали гостям, как монастырские диковины.

17 июля 2003 года принц Чарльз посетил Соловки из-за ботсада. Интерес принца к саду не случаен: там проходила реализация совместного детища музея и международного форума лидеров бизнеса — проект «Интерсад». Британцы помогали Соловецкому музею в создании культурных ландшафтов.

Благодаря рельефу местности и поступающему со всех сторон лесу, защищающих пустынь от ветров, в районе Ботанического сада сложился свой микроклимат, благоприятно сказывающийся на росте растений, перенесенных из других широт и климатических зон.

Во время экспедиции были получены необходимые знания в области биологии, истории, географии и краеведения, которые обогатили наш кругозор, позволили ощутить красоту нашей страны и поделиться радостью познания со своими друзьями.


«Флора и растительность северо-восточной части побережья Таганрогского залива»


Ковалёва Варвара, 10 кл., МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону"

Руководитель: ^ Карасёва Татьяна Александровна,

педагог дополнительного образования, кандидат биологических наук,

МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону"


Северное побережье Таганрогского залива отличается большим разнообразием ландшафтов и значительной степенью антропогенной освоенности. В этой связи цель нашей работы – инвентаризация природной флоры и растительности окрестностей ст. Морская.

Задачи исследования:

-установление видового состава и спектра жизненных форм растений;

-выявление основных типов растительности на исследуемой территории;

-определение уровня и характера антропогенного воздействия на растительные сообщества.

Исследование проводилось в течение двух лет с мая по август на участке побережья Таганрогского залива между ст. «Морская» и ст. «1300 км». Сбор растений и их определение проводились по стандартным методам. Типы растительности определялись по доминантным видам растений.

В результате исследования на обследованной территории было обнаружено 189 видов растений из 48 семейств. По числу видов лидирует сем. Сложноцветные (36 видов). Второе место занимает сем. Злаковые (19), за ним сем. Крестоцветные (15). Большое число видов включают также сем. Губоцветные (13) и Бобовые (12). В спектре жизненных форм растений преобладают многолетние травы (81 в.), на втором месте однолетники (50). Среди найденных видов 5 занесены в Красную книгу Ростовской области.

На исследуемой территории нами выявлено 7 типов природных растительных сообществ. Наибольший интерес представляют участки растительности каменистых обнажений и разнотравно-ковыльной степи. Антропогенно трансформированная растительность также включает 7 типов сообществ. Природные типы растительности подвергаются усиленному антропогенному воздействию. Необходима разработка мер по их охране.


«Жизненные формы растений окрестностей ст. Мелиховская

(Усть-Донецкий район Ростовской области)»


^ Мамедова Полина, 11 кл., МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону"

Руководитель: Карасёва Татьяна Александровна,

педагог дополнительного образования, кандидат биологических наук,

МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону"


Жизненная форма отражает историческую приспособленность растений к совокупности многих экологических факторов, то есть специфике местообитания в целом. Жизненная форма может меняться с переменой условий существования – экологических факторов (климатических, почвенных, ценотипических и др.). Мы изучили распространенность тех или иных жизненных форм 7 биоценозов окрестностей пансионата Мелиховский (пойменный лес, пойменный луг, выпасаемый луг, околоводная растительность, обочины дорог, балка, тростниковые плавни). Было найдено и распределено по распространенной классификации жизненных форм (деревья, кустарники, полукустарники, многолетние травы, двулетние травы, однолетние травы) 147 видов растений, построены биологические спектры для каждого биоценоза.

Исследование осуществлялось маршрутно-экскурсионным (сбор материала), аналитическим (анализ собранного материала) и статистическим (составление спектров) способами.

В ходе исследования выяснилось, что наиболее часто встречаемой жизненной формой растений оказались многолетние травы (90 видов, или 57,0 %), наиболее же редкими – кустарники (4 вида, или 2,5 %) и деревья (6 видов, или 3,8 %). На преобладание той или иной жизненной формы в сообществе влияют климатический, почвенный, ценотипический, антропогенный факторы.


«Особенности поведения лисицы обыкновенной при клеточном содержании»


Ткачева Елизавета, 8 кл., МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону"

Руководитель: ^ Золотарева Елена Эдуардовна, педагог дополнительного образования,

МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону"


Цель работы: изучить суточную активность и преобладающие формы поведения лисицы обыкновенной.

Задачи работы: ознакомиться с методиками наблюдений за животными, освоить метод временных срезов

Объект наблюдения. Лисица родилась в неволе 13 марта 2008 года от рыжей самки и черно-бурого самца. От матери была отнята в возрасте 15 дней и выращивалась сначала в квартирных условиях, а в возрасте 3 мес., когда начала уверенно питаться самостоятельно, была передана в Живой уголок Дворца творчества детей и молодежи. На момент проведения исследовательской работы лисице было 1 год 3 месяца. В летние месяцы обитатели живого уголка вывозятся в лагеря отдыха. С 8 по 26 июня 2010 г. лагерная смена проходила в ЛОД «Мелиховская». Лисица содержалась в клетке размером 1х2 м. На день поддон из клетки убирался, и лисица могла копать землю, грызть траву; на ночь, во избежание выхода животного на волю, поддон вставлялся на место. Кормом для лисы в этот период служили мясные пищевые отходы из столовой.

Метод исследования. Для проведения исследования нами был выбран метод временных срезов. После некоторого времени наблюдения за поведением лисицы мы отобрали наиболее часто встречающиеся элементы поведенческих актов и обозначили их значками — этограммами, которые придумали сами. Шаг временного среза был выбран в 3 минуты, То, что происходило между этими отрезками времени, не фиксировалось. В процессе наблюдения (каждое длилось не менее часа), мы заносили этограммы в таблицы с периодичностью 1 раз в 3 минуты и за час получали 20 зафиксированных элементов поведения.

Результаты. Было проведено 19,5 часов наблюдений. За это время получено 396 этограмм. После окончания наблюдений все данные были занесены в сводную таблицу, что дало возможность произвести математическую обработку полученных результатов. По данным таблицы можно судить о суточной активности лисицы, о распределении поведенческих актов во времени, преобладании тех или иных зафиксированных элементов поведения.

Наиболее часто встречались следующие элементы поведения:

1. цикл навязчивых движений — 113 раз — 28,5% от всех зафиксированных этограмм,

2. лежит клубком — 98 раз — 24,7%,

3. прислушивается — 48 раз — 12,1%,

4. лежит на брюхе — 36 раз — 9,1%.

Распределение активности по часам наблюдения.

Активность животного (оценивалось количество различных элементов поведения за 1 час наблюдений) распределилась по часам наблюдения следующим образом:

с 15 до 17 часов — 17 различных зафиксированных элементов за время наблюдения, пик активности животного, с 12 до 14 часов — 15 элементов, с 21 до 22 часов — 8 элементов в час, с 9 до 10 часов — 7 различных элементов в час.

Выводы. Размеры клетки не позволяют лисице расходовать энергию в нормальных поведенческих актах, поэтому она совершает много навязчивых движений (циклов), их количество возрастает при волнении животного. Из-за постоянного фактора беспокойства лисица изменила суточную активность — более активна днем. Но при всем этом не утратила своих охотничьих навыков.


«Изучение видового состава и численности лягушек г. Таганрога и его окрестностей»


Огородник Анна, 9 кл., МОУ СОШ № 6, г. Таганрог, Ростовская область

Руководитель: ^ Абаносимова Татьяна Борисовна, учитель биологии и экологии,

МОУ СОШ № 6, г. Таганрог, Ростовская область


В Ростовской области распространены несколько видов лягушек: бурого цвета – травяная, кавказская и остромордая, зеленого – прудовая, съедобная и озерная. Холодная зима на Дону не позволяет обитать здесь большому числу видов амфибий. Тем интереснее их изучение их жизни в суровых условиях.

Тему своей работы я выбрала до начала летней практики, так как мне очень интересны лягушки. Я предположила, что на территории города водится большое количество разных видов лягушек, и я смогу их поймать и изучить, но для начала я познакомилась с литературой по амфибиям.

Целью моей исследовательской работы является проведение видового и количественного учета амфибий на территории города и его окрестностей с отловом амфибий и проведением анализа размерно-возрастной структуры их популяций в разных биотопах.

Задачи исследования:

Выяснить видовой состав лягушек в районе практики.

Определить их экологическую группу.

Определить возрастной состав исследованной популяции лягушек.

Создать учебное слайд-шоу для уроков биологии для младших школьников по теме «Земноводные».

У нас обитают 4-5 видов лягушек. Возможны виды: травяная, остромордая, кавказская, озерная, прудовая, съедобная. Проблемы возникли с определением травяной и остромордой лягушек, прудовой и съедобной, так как их параметры оказались очень близки и требуется дополнительное исследование и наблюдение на местности.

В течение 10 дней в конце апреля, начале мая, 10 дней в июне и 10 дней в конце августа – начале сентября мы вели учет лягушек, пользуясь маршрутным учетом на полосе шириной 10 м .

Был составлен список маршрутов:

1. Река Большая Черепаха, открытый берег и 50 м от берега, заросшего камышом,

2 Река Воловья Балка и на расстоянии 100 м от водоема и в его окрестностях,

3. Река Самбек, открытый берег, берег, заросший камышом и на расстоянии 500 м от берега.

Отлов проводили одновременно с маршрутным учетом. Отлавливали всех встретившихся лягушек в полосе учета и складывали в ведро с крышкой. Всех пойманных лягушек измеряли при помощи линейки: от кончика морды до клоаки, от кончика морды до глаз, расстояние между веками, длину ног и т.д Данные заносили в таблицу сразу по группам размеров. Размерные группы назначали произвольно, учитывая самую большую и самую маленькую лягушку. Номер лягушек записывали точно так же, как при учете во время отлова. Измерения проводили отдельно для каждого маршрута.

В пределах города на водоемах мне встретились 2 группы лягушек: зеленые и бурые лягушки. Отловлено больше всего зеленых лягушек (озерная - 43 особи и прудовая –2 особи). Прудовая лягушка очень редка и часто встречается только в урочище Большая Черепаха. Озерная лягушка встречается часто и повсеместно. Зеленых лягушек встретилось больше на маршруте №1 и №3.

Бурых лягушек отловлено меньше, чем зеленых – 6 (травяная – 5 особей, остромордая – 1 особь). Встречались данные лягушки на маршруте №3, который располагался далеко от водоемов.

Больше всего поймано лягушек третьего- четвертого года жизни – 27 особей, или почти половина всех отловленных лягушек. Следующую группу составили особи 5-6 летнего возраста – их было 7. Молодых – двухлетних – 6 и шести - семилетних лягушек 3. Меньше всего было лягушек первого и седьмого года жизни – их встречено по одной особи.





оставить комментарий
страница3/5
Дата02.10.2011
Размер1 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх