Программа развития
страницы: 1 2
| скачать Утверждаю: Директор МОУ СОШ №37 ___________Мозговая Н.С. Протокол педагогического совета от « ______» _______________ 2008 г. Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №37 г. Волжского Волгоградской области на 2008-2011 учебный год. Миссия и имидж образовательного учреждения как ведущий ресурс её развития. Школа - это вселенная, где мир взрослых, мир каждого ребенка сливается в единое целое. Высокие духовные и моральные принципы педагогов, учащихся, родителей создают атмосферу детства, в которой формируются качества учеников, их культура, мотивация к образованию, понимание его ценности. ^ - это то место, где зарождается будущее страны, благополучие будущих поколений. Одна из важнейших задач школы - создание такого образовательного пространства, в котором максимально реализуются возможности каждого ученика как залог его успешной социализации. Миссия нашей школы - воспитание социально-компетентной личности и гуманистическое сотрудничество с целью раскрытия и успешной реализации личностного потенциала участников образовательного взаимодействия.
Под функциональной грамотностью понимается способность человека уверенно действовать в окружающей материальной и социально-культурной среде. Формирование функциональной грамотности достигается за счет переосмысления задач уроков базового цикла, а также введение дополнительных предметов, изменения форм и содержания образования.
^
Имидж образовательного учреждения:
Мы хотим видеть наших обучающихся: Исследователями, использующими свое естественное любопытство для приобретения навыков активного познания и преобразования мира; Общительными и открытыми людьми, прекрасно умеющими строить отношения и общаться ^ – понимающими важность физического и психологического равновесия, профессиональной реализации и личного благополучия; Знающими, т.е. обладающими необходимым объемом знаний по принципиально важным направлениям; ^ , т.е. умеющими использовать навыки творческого мышления для принятия ключевых жизненных решений; Уверенно рискующими, т.е. решительно пробующими себя в новых ролях, ситуациях и стратегиях; Принципиальными – искренними, честными, справедливыми; Внимательными – чувствующими нужды других людей и готовых к поддержке и помощи; Толерантными – готовыми принять разные точки зрения и системы ценностей; Рефлексирующими – способными конструктивно анализировать свои сильные и слабые стороны; ^ со стремлением к самосовершенствованию и любовью к знаниям. Основания для программы развития на 2008-2011 год. История школы. Основные достижения. Анализ современной ситуации. Партнерские связи школы. Муниципальная общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 37 учреждена в 1993 году как школа, осваивающая новые системы и технологии обучения. Особенности расположения общеобразовательного учреждения : МОУ СОШ № 37 расположено в двух микрорайонах 32 и 27 в двух зданиях. В здании школы, которое расположено в 32 микрорайоне, обучаются дети из 26, 31, 32, 25, 30 микрорайонов, а в здании школы, которое расположено в 27 микрорайоне, обучаются дети из 26, 27м/р., посёлка « Металлург», районного посёлка Средняя Ахтуба. Школа расположена на улице, где находятся ещё 5 образовательных учреждений. Среди них лицей и две школы, в которых преподаются предметы на профильном уровне. В 27 м/р расположен главный корпус Волжского гуманитарного института( филиала) Волгоградского государственного университета. Состояние материально-технической базы ОУ: 3 спортзала 1 актовый зал 2стадиона 2столовые: одна на 340 мест, вторая на 96. Количество кабинетов – 43, из них 3 кабинета информатики, 2 кабинета обслуживающего труда, 2 кабинета технического труда, 2 медицинских кабинета, 2 стоматологических кабинета, кабинет логопеда, психолога., зал для занятий хореографии. В первый год работы в школе было 55 классов-комплектов. Наполняемость классов не более_24 человек. Динамика численности обучающихся:
За время своего существования школа сделала 14 выпусков учащихся.. Количество выпускников, получивших медали по окончании школы.
Результаты поступления выпускников в Вузы
Качественные показатели выпускников школы
За последние три учебных года наблюдается положительная динамика в качественных показателях обученности, особенно выделяются предметы: математика, информатика, история, обществознание. Этому способствует деятельность ОУ по учёту индивидуально-личностных особенностей каждого ребёнка путём построения индивидуально-образовательной траектории и проектирования учебного процесса на основе идей и принципов педагогической технологии В.М.Монахова. Работа педагогического коллектива направлена на выявление и развитие способностей каждого ученика, развитие личности, обладающей прочными знаниями и предметными компетентностями, способной адаптироваться к условиям современной жизни. Ежегодно 90-95% выпускников школы поступают в ВУЗы, остальные - в учреждения среднего профессионального образования. ^
В целом, выпускники школы отличаются высокой профессиональной активностью и инициативностью. Среди наших выпускников есть призёры областных олимпиад:
С момента своего возникновения школа ориентируется на предоставление основных и дополнительных образовательных услуг (по заказу родителей) на основе педагогических технологий. Одним из приоритетных направлений в школе является развитие творческих интеллектуальных способностей обучающихся, развитие одарённости и адаптивных возможностей у учеников. В связи с этим в школе выстроена система работы по совершенствованию познавательной деятельности обучающихся. Организовано ведение:
^ В 2006-2007 г. учащиеся 9-11классов заняли места и участвовали в зональных олимпиадах: * 2 место - математика, немецкий язык, информатика, физика * 3 место - химия * 4 место - русский язык, экология, экономика, английский язык * 5место - биология *7 место – литература Школа является участником ^ , в которой организуется работа с одарёнными детьми. Обучающиеся школы являются лауреатами и дипломантами Всероссийской открытой конференции «Юность, « Наука, Культура» в г. Обнинске. Проведённая работа способствует развитию интереса у учащихся к предмету, выявляет и активизирует креативные способности обучающихся. Продолжается активная работа по созданию « Школы Олимпийского Резерва», где бы ребята могли продолжить развитие интеллектуальных способностей и найти применение своей одарённости. В настоящий момент в школе работает 79 педагогов (в том числе 4мужчин). Средний возраст педагогов - 36 лет. Состав педагогических кадров по квалификации :
Работники школы имеют следующие награды, грамоты, дипломы, гранты:
Школа принимала участие и является лауреатом следующих конкурсов:
Школа является победителем конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы 2006 год, 2007 год ( получены гранты Президента РФ (2 миллиона рублей)) В 2006 году ОУ присвоен статус профильной школы, являющейся ресурсным центром. Система обучения:
С целью сопровождения при выборе дальнейшего жизненного пути обучаемых, школа оказывает педагогическую, психологическую, информационную поддержку. Профили школы:
Ведутся курсы по выбору, межпредметные, элективные курсы. МОУ СОШ сотрудничает с ВУЗами города, входит в ассоциацию школ города при Волжском Гуманитарном Институте ВОЛГУ, Московским Энергетическим Институтом (Волжский филиал), Волжским Политехническим институтом (филиал ВОЛГТУ) и осуществляет взаимодействие : обучающийся абитуриент студент. Строя свою деятельность в соответствии с требованиями сегодняшнего дня, школа ставит цель- создание воспитательно-образовательной сферы, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребёнка. ^ Экспериментально апробировано проектирование учебного процесса посредством использования технологии В.М.Монахова. Педагогами школы разработаны учебно-методические пособия « Паспорта образовательного процесса» по предметам: русский язык, математика, иностранный язык, физика, химия, биология, география, физическая культура, технология, музыка с 1-11 класс. Школа работает в инновационном режиме на федеральном, региональном и муниципальном уровне. В ОУ реализовывались и реализуются пректы проекты:
Образовательным учреждением опубликованы материалы издательством «Учитель»:
Инновационный опыт школы, методические разработки в области проектирования педагогических технологий, создание здоровьесберегающей среды востребованы образовательным пространством города и области. Одновременно в 2007 году была развернута экспериментальная работа по внедрению принципиально новой системы педагогической поддержки детей - тьюторства. С 1993 года школа активно ищет средства расширения учебного пространства, разрабатывает принципы организации образовательного пространства и образовательных событий. Реализуется проект, в котором основное внимание уделено созданию условий для построения индивидуальной образовательных траектории школьника. Индивидуализация образования обеспечивает учащемуся возможность формирования собственных образовательных смыслов и целей. Ключевым в концепции является понятие «индивидуальная образовательная траектория (ИОТ). Она создаётся учеником с помощью классного руководителя- тьютора, учителя-предметника на основе педагогических условий, созданных в школе, а также использования ресурсов территории и сетевых связей и отражает персональный выбор учащимся способов образования, различных форм и методов обучения, видов учебно-образовательной деятельности. Заказ на индивидуализацию образовательной позиции исходит не столько от государства и культуры, сколько от самого человека, его индивидуальных представлений о самореализации. Новые цели школы связаны с преодолением отчуждения ученика от содержания образования, с развитием индивидуальной способности к инициативному учебному действию, с поддержкой личной активности учащегося в работе над предметным материалом, в формировании самостоятельности во всех сферах жизни, с взрослением на каждой школьной ступени. Для реализации этих целей созданы такие услуги как углубленные учебные программы, развивающие программы, клубы, детские объединения, консультации логопедов и психологов. В школе действуют программы воспитания:
- « Городок» (1-4 кл.) - « Содружество» (5-8 кл.) - « Лидер» (9-11 кл.) Для обеспечения услуг школа заключает Договора на дополнительные платные образовательные услуги с родителями, создана инфраструктура для работы с внебюджетными средствами. Ориентация на инновационное развитие привела к формированию особого типа образовательного учреждения, ориентированного на инициативность педагогов, демократизацию управления, привлечение дополнительных средств за счёт реализации дополнительных платных образовательных услуг. Качественно школа отличается от других типов школ субъективизацией образовательного пространства; рефлексивным отношением учителей к собственной работе; особым типом профессионально-педагогической коммуникации, направленной на взаимопонимание и партнерский диалог с учащимися и родителями. В школе организованы новые структуры, создающие условия для выполнения концепции индивидуализации образовании: • ^ состоящий из педагогов и родителей, представителей общественных организаций, который позволяет принимать совместные решения по ключевым вопросам жизнедеятельности.
• ^ Традицией школы является организация и проведение городских и региональных семинаров по реализующимся опытно-экспериментальным проектам. На протяжении всей своей истории школа, имея статус муниципального образовательного учреждения, постоянно стремится расширить границы своего существования за счёт сети услуг по индивидуализации и повышению качества образования и претендует на создание организации, предоставляющей комплекс инновационных услуг для учащихся и педагогов города и региона. Предыдущий опыт работы и его приобретения. Приоритетным направлением деятельности образовательного учреждения является- создание в школе здоровьесберегающей среды. Выделены следующие направления деятельности:
^ для педагогического коллектива является формирование основ здорового образа жизни в среде обучающихся, педагогов, родителей, работа по сохранению здоровья обучающихся и педагогов. Формирование необходимых жизненных навыков, позволяющих человеку контролировать свое поведение и избегать ситуаций риска, выступает сегодня как важная цель школьного образования. Вопросы обучения здоровому образу жизни и формированию культуры здоровья рассматриваются как в рамках традиционных курсов (ОБЖ, физическая культура), так и в экспериментальных курсах «Здоровье», «Разговор о правильном питании», «Две недели в лагере здоровья», «Формула правильного питания». С 2004 года школа успешно реализовало задачу:
Цели реализации программы «Здоровье» :
Организация здоровьесберегающего образовательного пространства осуществляется на основе принципов интеграции, дифференциации, индивидуализации, непрерывности, гибкости. Программа «Здоровье» дает школьнику возможность поэтапного «открытия» в себе главных психических и физических составляющих, зрительно-мониторных увязок, эмоциональных колебаний. Она учит методам конструктивного переживания внутренних конфликтов. МОУ СОШ №37 представила опыт работы в проекте «Комплексные стратегии противодействия распространению ВИЧ/ИППП на территории г. Волжского». Представители Управления образования, Комитета по образованию, Фонда Народонаселения – агенства ООН дали высокую оценку деятельности школы по здоровьесбережению, проанализировав комплексный подход в работе над проектом. ^ Расписание уроков в образовательном учреждении составлялось в соответствии с СанПиН, выполнен анализ расписания по шкале предельной трудоспособности. В рамках работы по укреплению резистентности детского организма осуществлялось составление комплекса физминуток для профилактики и коррекции снижения остроты зрения и нарушения осанки. Классные руководители начальной школы прошли обучение методом коррекции снижения остроты зрения и нарушения осанки. В образовательном учреждении осуществляется бесплатное горячее питание школьников. Классными руководителями организовано горячее питание в группах продленного дня. Ежедневно обучающиеся из малообеспеченных семей получают дополнительное ежедневное питание. Администрация школы и представители родительской общественности в течение года осуществляют контроль над температурным режимов блюд, их вкусовыми качествами, весом посредством рейдов в школьную столовую. При всех проверках вес порций соответствовал норме, температурный режим соблюдался, вкусовые качества были в норме. Мероприятиями по организации питания были охвачены все параллели классов. Регулярно проводились анкетирования учащихся 1-11 «Мое отношение к школьному питанию». Результаты анкет были предложены для осуществления вариативности питания детей. В образовательном учреждении организована физкультурно-оздоровительная работа с обучающимися. Одним из инновационных направлений было включение в режим учебного процесса блоков и комплексов динамических нагрузок: динамические паузы в начальной школе, физкультминутки, утренняя гимнастика, тренинговые и релаксационные занятия, проводимые психологом школы. Регулярно осуществлялась витаминопрофилактика обучающихся препаратом «Ревит» (1-11 классы). Направление деятельности ОУ «Организация просветительской работы с родителями» осуществлялось посредством функционирования «Университета здоровья» для родителей. Проводились циклы бесед по разделам программы «Здоровье».
Интеграция в образовательный процесс программы «Здоровье» осуществляется следующим образом: каждый педагог школы разработал и включил в тематическое планирование учебных предметов темы по разделам программы «Здоровье». Проводятся интегрированные уроки 1 раз в четверть. Воспитательная деятельность по реализации программы «Здоровье» представлена системой классных Психологическое сопровождение работы по программе «Здоровье» включало в себя проведение мониторинга психологической службой школы, определение психоэмоционального состояния учащихся, тестирование на уровень тревожности. Но задача психолога – не только теоретически обосновать значимость того или иного критерия, но и подвести к осознанию своей ответственности (ученика) за психологическую составляющую своего здоровья и здоровья других Анализируя основные мероприятия здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения за последние 3 года, можно отметить, что острая заболеваемость снижается за счет снижения количества случаев ОРИ, гриппа. Анализируя инфекционные заболевания, можно отметить, что за последние 3 года не было случаев заболевания кори, гепатита В. В 2005-2006году – кори, краснухи. Важное значение в этом имеет плановая профилактическая работа по программе «Здоровье» информирования обучающихся о гепатите В , коревой краснухе. Благодаря санитарно - просветительной работе в образовательном учреждении не было случаев бак. дизентерией, гастроэнтерита Количество детей по годам с хроническими заболеваниями уменьшилось: 2004- на 15% 2005- на 16% 2006- на 19% Изменилась структура хронической патологии: заболевание органов зрения снизилась на 2% в 2005 году, в 2006 году на 3%, в 2007году на 3%. Заболевание опорно – двигательного аппарата 2005 год – снизилась на 0,3%, 2006год снизилась на 0,4%,в 2007 году снизилась на 0,6% Анализ состояния обучающихся констатирует снижение случаев сколиоза: 1 класс 2005год – 10человек 2006год – 17 человек 2007год – 15 человек 2класс 2005год – 6 человек 2006год – 1 человек 2007год – 3 человека 3класс 2005год – 8 человек 2006год – 4 человека 2007 год – 1 человек 4класс 2005год – 5 человека 2006год – 4 человека 2007год – 2 человека 5класс 2005год – 6 человек 2006год – 5 человек 2007год – 2 человека Положительная динамика выявлена в увеличении обучающихся со второй группой здоровья снижения обучающихся с третьей группой здоровья.
Анализируя распределение обучающихся по физкультурным группа за последние 3 года отмечаются увеличение количество обучающихся входящих в состав основной физкультурной группы, снижение численности подготовительной и специальной групп.
По данным углубленного осмотра среди учащихся за 3 года видно снижение патологии опорно – двигательного аппарата – нарушение осанки, а также патологии зрения. Подводя итог выше изложенному, можно отметить, что идет устойчивая тенденция к снижению заболеваемости обучающихся. ^ развития Одной из главных ценностей школы является стремление к самосовершенствованию, воплощению в современных и привлекательных образах, увеличению качества и количества предоставляемых социальных и образовательных услуг. ^
3.МОУ СОШ № 37 - территория здоровья.^ для педагогического коллектива является формирование основ здорового образа жизни в среде обучающихся, педагогов, родителей, работа по сохранению здоровья обучающихся и педагогов. Формирование необходимых жизненных навыков, позволяющих человеку контролировать свое поведение и избегать ситуаций риска. Школа способствует формированию современного имиджа у учеников и членов их семей, а также определенного имиджа города в сознании жителей Волжского как территории воспроизведения инновационного образа жизни, преуспевания в инновационной сфере. Школа предоставляет возможность удовлетворения потребности семьи в здоровье, выступает как место экспериментов для развития и отдыха. Школа предоставляет возможности продуктивной занятости для детей и подростков в течение всего дня, вовлекая в формы дополнительного образования и развивающего отдыха членов семей и местное сообщество. Школа — Центр повышения квалификации педагогов и управленцев, ведущий обучение современным образовательным технологиям и управлению изменениями в сфере образования, в выстраивании индивидуальной образовательной траектории обучающихся.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
страницы: 1 2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 