Программа развития icon

Программа развития


Смотрите также:
Анализ работы гоу цо №1462 Образовательная программа и программа развития...
Образовательные программы и программы развития школ программа развития школы на период до 2011...
Программа развития муниципального бюджетного  ...
Программа "Истоки" Программа "Гармония развития" Программа развития речи детей дошкольного...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Программа развития нп «ломоносовская школа зеленый мыс»...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Образовательная программа и программа развития Программа развития на 2009-2013 г г...
Программа профильных курсовых экзаменов для перевода и восстановления студентов на профиль...
Программа развития моу «Основная общеобразовательная школа №83»...
Программа индивидуального развития учащегося 1 Акласса...
Программа дополнительных платных занятий Группа раннего развития «Изюминка» Используется...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать







Утверждаю:

Директор МОУ СОШ №37

___________Мозговая Н.С.


Протокол

педагогического совета

от « ______» _______________ 2008 г.


Программа развития


Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №37 г. Волжского Волгоградской области на 2008-2011 учебный год.





Миссия и имидж образовательного учреждения как ведущий ресурс её развития.


Школа - это вселенная, где мир взрослых, мир каждого ребенка сливается в единое целое. Высокие духовные и моральные принципы педагогов, учащихся, родителей создают атмосферу детства, в которой формируются качества учеников, их культура, мотивация к образованию, понимание его ценности.

^ Школа - это то место, где зарождается будущее страны, благополучие будущих поколений.

Одна из важнейших задач школы - создание такого образовательного пространства, в котором максимально реализуются возможности каждого ученика как залог его успешной социализации.


Миссия нашей школы - воспитание социально-компетентной личности и гуманистическое сотрудничество с целью раскрытия и успешной реализации личностного потенциала участников образовательного взаимодействия.

  • обеспечить стандарт знаний учащихся, сформировать функционально-грамотного ученика, сориентированного на здоровый образ жизни.                    

Под функциональной грамотностью понимается способность человека уверенно действовать в окружающей материальной и социально-культурной среде.  Формирование функциональной грамотности достигается за счет переосмысления задач уроков базового цикла, а также введение дополнительных предметов, изменения форм и содержания образования.

  • дифференцированный подход к учащимся, обеспечивающий возможность получения основного общего образования для всех учащихся школы;

  • выявление способных, одаренных детей, создание условий для их развития, личностно–ориентированного подхода;

  • подготовка образованных, физически–развитых, культурных людей, способных к дальнейшему совершенствованию и адаптации, к изменениям социально– экономических условий на основе современных технологий.

  • Создать условия для профессионально-личностного развития педагогов, обладающего высоким уровнем компетентности, готовым к конструированию личностно-ориентированных образовательных систем, открытому к творческому взаимодействию со всеми субъектами образовательного пространства.

  • Создать условия для выстраивания индивидуальной образовательной траектории обучающихся



^ В этих условиях эффективная школьная модель создается за счет:

  • Превращения школы в ресурсный центр, работающий и в каникулы, предоставляющий образовательные услуги для людей разного возраста;

  • Приспособления учителей ко всем складам ума и стилям обучения;

  • Применения передовых методик преподавания, обучения и усвоения информации;

  • Инвестирования средств в лучших, инициативных учителей и их проекты;

  • Акцента на личностный рост каждого и формирование навыков самообразования и самодисциплины;

  • Реального общественного управления школой.

Имидж образовательного учреждения:

    • В течение 15 лет одна из самых массовых школ городского округа г. Волжского

    • В течение 5 лет основные показатели школы выше среднего по городу

    • ОУ, работающее в экспериментальном режиме, ведущее инновационную деятельность

    • Участие ОУ в приоритетных национальных проектах

    • Создание условий для углублённого изучения отдельных предметов

    • Развитие системы дополнительного образования

    • Создание воспитательной системы школы

    • Внедрение профильного обучения в старшей школе и предпрофильной подготовки

    • Эффективное взаимодействие с научными консультантами АПК РО, ВГПУ

    • Развитие системы предшкольного образования

    • Организация работы с одарёнными детьми

    • Положительная динамика результатов участия в муниципальных, областных олимпиадах , конкурсах, соревнованиях

    • Введение здоровьесберегающих технологий

    • ОУ - ресурсный центр

    • Организация финансово-экономической деятельности

    • Собственный сайт в Интернете


Мы хотим видеть наших обучающихся:

Исследователями, использующими свое естественное любопытство для приобретения навыков активного познания и преобразования мира;

Общительными и открытыми людьми, прекрасно умеющими строить отношения и общаться ^ Гармоничными личностями – понимающими важность физического и психологического равновесия, профессиональной реализации и личного благополучия;

Знающими, т.е. обладающими необходимым объемом знаний по принципиально важным направлениям;

^ Нестандартно мыслящими, т.е. умеющими использовать навыки творческого мышления для принятия ключевых жизненных решений;

Уверенно рискующими, т.е. решительно пробующими себя в новых ролях, ситуациях и стратегиях;

Принципиальными – искренними, честными, справедливыми;

Внимательными – чувствующими нужды других людей и готовых к поддержке и помощи;

Толерантными – готовыми принять разные точки зрения и системы ценностей;

Рефлексирующими – способными конструктивно анализировать свои сильные и слабые стороны;

^ Готовыми учиться всю жизнь со стремлением к самосовершенствованию и любовью к знаниям.


Основания для программы развития на 2008-2011 год.

История школы. Основные достижения. Анализ современной ситуа­ции. Партнерские связи школы.

Муниципальная общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 37 учреждена в 1993 году как школа, осваивающая новые системы и технологии обучения.

Особенности расположения общеобразовательного учреждения :

МОУ СОШ № 37 расположено в двух микрорайонах 32 и 27 в двух зданиях. В здании школы, которое расположено в 32 микрорайоне, обучаются дети из 26, 31, 32, 25, 30 микрорайонов, а в здании школы, которое расположено в 27 микрорайоне, обучаются дети из 26, 27м/р., посёлка « Металлург», районного посёлка Средняя Ахтуба. Школа расположена на улице, где находятся ещё 5 образовательных учреждений. Среди них лицей и две школы, в которых преподаются предметы на профильном уровне. В 27 м/р расположен главный корпус Волжского гуманитарного института( филиала) Волгоградского государственного университета.

Состояние материально-технической базы ОУ:

3 спортзала

1 актовый зал

2стадиона

2столовые: одна на 340 мест, вторая на 96.

Количество кабинетов – 43, из них

3 кабинета информатики, 2 кабинета обслуживающего труда, 2 кабинета технического труда, 2 медицинских кабинета, 2 стоматологических кабинета, кабинет логопеда, психолога., зал для занятий хореографии.

В первый год работы в школе было 55 классов-комплектов. Наполняе­мость классов не более_24 человек.

Динамика численности обучающихся:

  • 2005-2006 уч. год 1227 чел.

  • 2006-2007уч. год 1088 чел.

  • 2007-2008 уч. год 1004 чел.

За время своего существования школа сделала 14 выпусков учащихся..


Количество выпускников, получивших медали по окончании школы.


2003-2004

2004-2005

2005-2006

Кол-во медалей

Кол-во выпускников

% мед

Кол-во медалей

Кол-во выпускников

% мед

Кол-во медалей

Кол-во выпускников

% мед

12

189

6.3%

6

167

3.5%

9

197

4.5%

2006-2007

2007-2008




Кол-во медалей

Кол-во выпускников

% мед

Кол-во медалей

Кол-во выпускников

% мед




7

145

4,8 %

3

121

2,4 %





Результаты поступления выпускников в Вузы


Год выпуска

Всего выпускников

Общее число выпускников поступивших в Вузы







количество

%

2004

189

127

67%

2005

167

131

78%

2006

197

181

91%

2007

145

132

91 %

2008

121

82

68 %


Качественные показатели выпускников школы


Ступени обучения

Учебный год

Показатели качества знаний обучающихся

Начальная школа

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008


66 %

69%

75%

74 %

Основная школа

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

41%

47%

52%

50 %

Средняя школа

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

53%

58%

61%

59 %

За последние три учебных года наблюдается положительная динамика в качественных показателях обученности, особенно выделяются предметы: математика, информатика, история, обществознание. Этому способствует деятельность ОУ по учёту индивидуально-личностных особенностей каждого ребёнка путём построения индивидуально-образовательной траектории и проектирования учебного процесса на основе идей и принципов педагогической технологии В.М.Монахова. Работа педагогического коллектива направлена на выявление и развитие способностей каждого ученика, развитие личности, обладающей прочными знаниями и предметными компетентностями, способной адаптироваться к условиям современной жизни.

Ежегодно 90-95% выпускников школы поступают в ВУЗы, ос­тальные - в учреждения среднего профессионального образования.

^ Рейтинг наиболее популярных вузов Волгоградской области и России среди выпускников нашей школы:


  • Волжский политехнический институт

  • Волгоградский государственный технический университет

  • Волжский филиал Московского энергетического института

  • Волжский гуманитарный институт

  • Волгоградский государственный университет

  • Волгоградская академия государственной службы

  • Волгоградский государственный архитектурно-строительный институт

  • Московский государственный университет

  • Московский государственный институт международных отношений

  • Московский военный институт

  • Санкт-Петербургская лесотехническая академия

  • Санкт-Петербургский институт искусств

  • Московский институт им. Баумана

  • Московская академия Государственной службы


В целом, выпускники школы отличаются высокой профессиональной активностью и инициативностью. Среди наших выпускников есть призёры областных олимпиад:

  • 2001 год- 3 место по математике

  • 2002 год- 3 место по математике

  • 2003 год-1 место по географии

  • 2003 год-3 место по информатике

С момента своего возникновения школа ориентируется на предоставление основ­ных и дополнительных образовательных услуг (по заказу родителей) на основе педагогических технологий.


Одним из приоритетных направлений в школе является развитие творческих интеллектуальных способностей обучающихся, развитие одарённости и адаптивных возможностей у учеников. В связи с этим в школе выстроена система работы по совершенствованию познавательной деятельности обучающихся.

Организовано ведение:

  • ДОУ

  • Элективных курсов, групповых занятий, факультативов, кружков

  • Проведение школьных олимпиад по предметам

  • Участие в работе МАН

  • Участие в городских предметных олимпиадах, открытых олимпиадах

  • Проведение в школе « Недели науки»

  • Участие в олимпиадах «Кенгуру», «Русский медвежонок»

  • Участие во Всероссийской конференции «Юность. Наука. Культура.»

  • Организация работы профильного лагеря « Альтаир»

  • Проведение интеллектуально-творческого марафона

  • Участие обучающихся в Днях открытых дверей ВУЗов города

  • Проведение интеллектуального марафона «Радуга» в начальной школе


^ Обучающиеся школы входят в десятку призёров по итогам участия в городских и зональных олимпиадах.

В 2006-2007 г. учащиеся 9-11классов заняли места и участвовали в зональных олимпиадах:

* 2 место - математика, немецкий язык, информатика, физика

* 3 место - химия

* 4 место - русский язык, экология, экономика, английский язык

* 5место - биология

*7 место – литература

Школа является участником ^ Малой Академии Наук, в которой организуется работа с одарёнными детьми.

Обучающиеся школы являются лауреатами и дипломантами Всероссийской открытой конференции «Юность, « Наука, Культура» в г. Обнинске.

Проведённая работа способствует развитию интереса у учащихся к предмету, выявляет и активизирует креативные способности обучающихся. Продолжается активная работа по созданию « Школы Олимпийского Резерва», где бы ребята могли продолжить развитие интеллектуальных способностей и найти применение своей одарённости.


В настоящий момент в школе работает 79 педагогов (в том числе 4мужчин). Средний возраст педагогов - 36 лет.

Состав педагогических кадров по квалификации :

  • Высшая квалификационная категория по должности « Руководитель» 5 чел.- 75 %

  • Высшая квалификационная категория по должности « Учитель» 12 чел-14%

  • Первая квалификационная категория по должности « Руководитель» 1 чел.- 35 %

  • Первая квалификационная категория по должности « Учитель» 36 чел.- 45 %

  • Вторая квалификационная категория по должности « Учитель» 15 чел-18 %

Работники школы имеют следующие награды, грамоты, дипломы, гранты:

  • Заслуженный учитель РФ 1 чел.

  • Отличник народного просвещения 2 чел.

  • Награждены медалью « За трудовую доблесть» 1 чел.

  • Имеют звание « Почётный работник общего образования РФ» 2 чел.

  • Награждены Почётной грамотой Министерства образования 6 чел.

  • Награждены грамотами Комитета Образования Волгоградской области 3 чел.

  • Получены гранты Президента РФ 3 чел.

Школа принимала участие и является лауреатом следующих конкурсов:

  • 2001 год- « Лидер в образовании»

  • 2002 год- « Лидер в образовании»

  • 2004 год - « Лучшие школы России»

  • 2005 год- « Школа года»

Школа является победителем конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы 2006 год, 2007 год ( получены гранты Президента РФ (2 миллиона рублей))


В 2006 году ОУ присвоен статус профильной школы, являющейся ресурсным центром.

Система обучения:

  • Традиционная

  • Углублённое изучение предметов

  • Предпрофильное обучение

  • Профильное обучение

С целью сопровождения при выборе дальнейшего жизненного пути обучаемых, школа оказывает педагогическую, психологическую, информационную поддержку.

Профили школы:

  • Информационно-экономический (математика, информатика, экономика)

  • Физико-математический (математика, информатика, физика)

  • Углублённое изучение осуществляется по математике.

Ведутся курсы по выбору, межпредметные, элективные курсы.

МОУ СОШ сотрудничает с ВУЗами города, входит в ассоциацию школ города при Волжском Гуманитарном Институте ВОЛГУ, Московским Энергетическим Институтом (Волжский филиал), Волжским Политехническим институтом (филиал ВОЛГТУ) и осуществляет взаимодействие : обучающийся абитуриент студент.


Строя свою деятельность в соответствии с требованиями сегодняшнего дня, школа ставит цель- создание воспитательно-образовательной сферы, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребёнка.

^ С 1999 г. школой накоплен богатейший опыт в области педагогических технологий. Экспериментально апробировано проектирование учебного процесса посредством использования технологии В.М.Монахова. Педагогами школы разработаны учебно-методические пособия « Паспорта образовательного процесса» по предметам: русский язык, математика, иностранный язык, физика, химия, биология, география, физическая культура, технология, музыка с 1-11 класс.

Школа работает в инновационном режиме на федеральном, региональном и муниципальном уровне. В ОУ реализовывались и реализуются пректы проекты:

  • « Построение и реализация образовательных траекторий обучающихся в школе как территории здоровья». ^ Основная цель связана с созданием системы управления индивидуальной образовательной траектории, в которой развиваются индивидуальные способности ученика, формируется устойчивая привычка к здоровому образу жизни, способность к быстрому усвоению нового, мобильности , успешному интегрированию в сложную социальную среду.

  • ^ Проект ООН « Комплексные стратегии противодействия распрострпнению ВИЧ/ ИППП на территории Волгоградской области и Алтайского края». Основная задача включить школьников в жизнедеятельность общества, использовать развивающие диагностические процедуры, индивидуальные и групповые мини-программы, оказывать консультативную помощь в соответствии с индивидуальными потребностями , мотивами и ценностными ориентирами. Использовать принцип открытости и гибкости при формировании здорового образа жизни.

  • « ^ Система тьюторства как механизм сопровождения процессов индивидуализации в образовании». Инновационный поиск заключается в построении и реализации модели сопровождения процессов индивидуализации образования в ОУ. Создание банка способов, приёмов, методов и техник тьюторской деятельности.

  • « Социально – педагогический комплекс « Вертикаль». В данном комплексе создаются условия для реализации творческого потенциала ребёнка, оказание помощи в самоопределении личности через включение в разнообразную конкретную деятельность.

  • С 2007 года школа является кандидатом на присвоение статуса экспериментальной площадки по теме «Индивидуальная образовательная траектория как инструмент педагогической поддержки личностного развития школьников»

Образовательным учреждением опубликованы материалы издательством «Учитель»:

  • Тематические классные часы по программе «Здоровье»

  • « Книга работы с родителями»

  • « Педагогические советы: педагогическая поддержка учебного процесса»

  • « Формирование навыков устных вычислений: устный счёт 1-4 класс»

Инновационный опыт школы, методические разработки в области проектирования педагогических технологий, создание здоровьесберегающей среды востребованы образовательным пространством города и области.


Одновременно в 2007 году была развернута экспериментальная работа по внедре­нию принципиально новой системы педагогической поддержки детей - тьюторства.

С 1993 года школа активно ищет средства расширения учебного пространства, раз­рабатывает принципы организации образовательного пространства и образовательных со­бытий. Реализуется проект, в котором основное внимание уделено созданию условий для построения индивидуальной образовательных траектории школьника. Индивидуализация образования обеспечивает учаще­муся возможность формирования собственных образовательных смыслов и целей.

Ключевым в концепции является понятие «индивидуальная образовательная траектория (ИОТ). Она создаётся учеником с помощью классного руководителя- тьютора, учителя-предметника на основе педагогических условий, созданных в школе, а также использования ресурсов территории и сетевых свя­зей и отражает персональный выбор учащимся способов образования, различных форм и методов обучения, видов учебно-образовательной деятельности.


Заказ на индивидуализацию образовательной позиции исходит не столько от госу­дарства и культуры, сколько от самого человека, его индивидуальных представлений о самореализации.

Новые цели школы связаны с преодолением отчуждения ученика от содержания образования, с развитием индивидуальной способности к инициативному учебному дей­ствию, с поддержкой личной активности учащегося в работе над предметным материалом, в формировании самостоятельности во всех сферах жизни, с взрослением на каждой школьной ступени. Для реализации этих целей созданы такие услуги как углубленные учебные программы, разви­вающие программы, клубы, детские объединения, консультации логопедов и психологов.

В школе действуют программы воспитания:

  • « Я гражданин, патриот, россиянин»

  • « Культура, творчество, досуг»

  • « Подросток и семья»

  • Школьное самоуправление

- « Городок» (1-4 кл.)

- « Содружество» (5-8 кл.)

- « Лидер» (9-11 кл.)

Для обеспечения услуг школа заключает Договора на дополнительные платные образова­тельные услуги с родителями, создана инфраструктура для работы с внебюджетными сред­ствами.

Ориентация на инновационное развитие привела к формированию особого типа образовательного учреждения, ориентированного на инициативность педагогов, демокра­тизацию управления, привлечение дополнительных средств за счёт реализации дополни­тельных платных образовательных услуг. Качественно школа отличается от других типов школ субъективизацией образовательного пространства; рефлексивным отношением учителей к собственной работе; особым типом профессионально-педагогической коммуникации, направленной на взаимопонимание и партнерский диалог с учащимися и родителями.

В школе организованы новые структуры, создающие условия для выполнения концепции индивидуализации образовании:

^ Управляющий совет, состоящий из педагогов и родителей, представителей общественных организаций, который позволяет принимать
совместные решения по ключевым вопросам жизнедеятельности.

  • психолого-педагогическая служба школы. В её функции входит: мониторинг психологического развития учащихся; анализ конфликтных ситуаций; консульти­рование педагогов и родителей;

  • тьюторский Совет, на котором тьюторы классов обсуждают программы образо­вательного сопровождения учащихся;


^ Общешкольный родительский комитет

Традицией школы является организация и проведение городских и региональных семинаров по реализующимся опытно-экспериментальным проектам.

На протяжении всей своей истории школа, имея статус муниципального образова­тельного учреждения, постоянно стремится расширить границы своего существования за счёт сети услуг по индивидуализации и повышению качества образования и претендует на создание организации, предоставляющей комплекс инновационных услуг для учащихся и педагогов города и региона.


Предыдущий опыт работы и его приобретения.


Приоритетным направлением деятельности образовательного учреждения является- создание в школе здоровьесберегающей среды.

Выделены следующие направления деятельности:

  1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

  2. Рациональная организация учебного процесса.

  3. Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья обучающихся.

  4. Организация физкультурно-оздоровительной работы.

  5. Организация просветительской работы с родителями.

  6. Интеграция программы «Здоровье» в образовательный процесс.

  7. Воспитательная деятельность по реализации программы «Здоровье».

  8. Психологическое сопровождение образовательного процесса.

^ Целью работы для педагогического коллектива является формирование основ здорового образа жизни в среде обучающихся, педагогов, родителей, работа по сохранению здоровья обучающихся и педагогов. Формирование необходимых жизненных навыков, позволяющих человеку контролировать свое поведение и избегать ситуаций риска, выступает сегодня как важная цель школьного образования. Вопросы обучения здоровому образу жизни и формированию культуры здоровья рассматриваются как в рамках традиционных курсов (ОБЖ, физическая культура), так и в экспериментальных курсах «Здоровье», «Разговор о правильном питании», «Две недели в лагере здоровья», «Формула правильного питания». С 2004 года школа успешно реализовало задачу:

  • Определение границ применения и дидактического потенциала в других образовательных областях междисциплинарной программы «Здоровье» в рамках международного проекта «Комплексные стратегии противодействия распространению ВИЧ/ИППП на территории Волгоградской области и Алтайского края».


Цели реализации программы «Здоровье» :

  • содействовать сохранению здоровья каждого школьника;

  • продемонстрировать многогранную картину здоровья;

  • сформировать у школьника представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих;

  • сформировать основания для критического мышления по отношению к знаниям, навыкам и практическим действиям, направленным на сохранение здоровья;

  • обеспечить учащихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

  • создать методические и технологические основания для моделирования различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья в ОУ;

  • расширить и разнообразить взаимодействие школы, родителей и общества в контексте укрепления здоровья.

Организация здоровьесберегающего образовательного пространства осуществляется на основе принципов интеграции, дифференциации, индивидуализации, непрерывности, гибкости. Программа «Здоровье» дает школьнику возможность поэтапного «открытия» в себе главных психических и физических составляющих, зрительно-мониторных увязок, эмоциональных колебаний. Она учит методам конструктивного переживания внутренних конфликтов.

МОУ СОШ №37 представила опыт работы в проекте «Комплексные стратегии противодействия распространению ВИЧ/ИППП на территории г. Волжского». Представители Управления образования, Комитета по образованию, Фонда Народонаселения – агенства ООН дали высокую оценку деятельности школы по здоровьесбережению, проанализировав комплексный подход в работе над проектом.

^ В направлении деятельности «Рациональная организация учебного процесса » проводились следующие мероприятия:

Расписание уроков в образовательном учреждении составлялось в соответствии с СанПиН, выполнен анализ расписания по шкале предельной трудоспособности.

В

рамках работы по укреплению резистентности детского организма осуществлялось составление комплекса физминуток для профилактики и коррекции снижения остроты зрения и нарушения осанки. Классные руководители начальной школы прошли обучение методом коррекции снижения остроты зрения и нарушения осанки.

В образовательном учреждении осуществляется бесплатное горячее питание школьников. Классными руководителями организовано горячее питание в группах продленного дня.

Ежедневно обучающиеся из малообеспеченных семей получают дополнительное ежедневное питание.

Администрация школы и представители родительской общественности в течение года осуществляют контроль над температурным режимов блюд, их вкусовыми качествами, весом посредством рейдов в школьную столовую. При всех проверках вес порций соответствовал норме, температурный режим соблюдался, вкусовые качества были в норме.

Мероприятиями по организации питания были охвачены все параллели классов.

Регулярно проводились анкетирования учащихся 1-11 «Мое отношение к школьному питанию». Результаты анкет были предложены для осуществления вариативности питания детей.

В образовательном учреждении организована физкультурно-оздоровительная работа с обучающимися. Одним из инновационных направлений было включение в режим учебного процесса блоков и комплексов динамических нагрузок: динамические паузы в начальной школе, физкультминутки, утренняя гимнастика, тренинговые и релаксационные занятия, проводимые психологом школы. Регулярно осуществлялась витаминопрофилактика обучающихся препаратом «Ревит» (1-11 классы).

Направление деятельности ОУ «Организация просветительской работы с родителями» осуществлялось посредством функционирования «Университета здоровья» для родителей. Проводились циклы бесед по разделам программы «Здоровье».

  • «Самопознание: Функциональные психотипы детей и их здоровье»

  • «Я и другие. Проблемы формирования личности ребенка.»

Интеграция в образовательный процесс программы «Здоровье» осуществляется следующим образом: каждый педагог школы разработал и включил в тематическое планирование учебных предметов темы по разделам программы «Здоровье».

Проводятся интегрированные уроки 1 раз в четверть. Воспитательная деятельность по реализации программы «Здоровье» представлена системой классных Психологическое сопровождение работы по программе «Здоровье» включало в себя проведение мониторинга психологической службой школы, определение психоэмоционального состояния учащихся, тестирование на уровень тревожности. Но задача психолога – не только теоретически обосновать значимость того или иного критерия, но и подвести к осознанию своей ответственности (ученика) за психологическую составляющую своего здоровья и здоровья других

Анализируя основные мероприятия здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения за последние 3 года, можно отметить, что острая заболеваемость снижается за счет снижения количества случаев ОРИ, гриппа.

Анализируя инфекционные заболевания, можно отметить, что за последние 3 года не было случаев заболевания кори, гепатита В. В 2005-2006году – кори, краснухи. Важное значение в этом имеет плановая профилактическая работа по программе «Здоровье» информирования обучающихся о гепатите В , коревой краснухе.

Благодаря санитарно - просветительной работе в образовательном учреждении не было случаев бак. дизентерией, гастроэнтерита

Количество детей по годам с хроническими заболеваниями уменьшилось:

2004- на 15%

2005- на 16%

2006- на 19%

Изменилась структура хронической патологии:

заболевание органов зрения снизилась на 2% в 2005 году, в 2006 году на 3%, в 2007году на 3%.

Заболевание опорно – двигательного аппарата 2005 год – снизилась на 0,3%, 2006год снизилась на 0,4%,в 2007 году снизилась на 0,6%

Анализ состояния обучающихся констатирует снижение случаев сколиоза:

1 класс

2005год – 10человек

2006год – 17 человек

2007год – 15 человек

2класс

2005год – 6 человек

2006год – 1 человек

2007год – 3 человека

3класс

2005год – 8 человек

2006год – 4 человека

2007 год – 1 человек

4класс

2005год – 5 человека

2006год – 4 человека

2007год – 2 человека

5класс

2005год – 6 человек

2006год – 5 человек

2007год – 2 человека

Положительная динамика выявлена в увеличении обучающихся со второй группой здоровья снижения обучающихся с третьей группой здоровья.


^ Группа здоровья

2005

2006

2007

I

15-1.1%

9-0.7%

5-0.4%

II

1171-87.3%

1025-83.5%

941-85.6%

III

148-11.1%

186-15.3%

148-13.4%

IV

7-0.5%

7-0.5%

5-0.5%


Анализируя распределение обучающихся по физкультурным группа за последние 3 года отмечаются увеличение количество обучающихся входящих в состав основной физкультурной группы, снижение численности подготовительной и специальной групп.





2005

2006

2007

Основная

1193-88,9%

1051-85,6%

945-86%

Подготовительная

102-7,6%

126-10,2%

101-9,2%

Специальная

22-1,6%

27-2,2%

25-2,3%

освобождение

24-1,8

23-1,9%

28-2,5%


По данным углубленного осмотра среди учащихся за 3 года видно снижение патологии опорно – двигательного аппарата – нарушение осанки, а также патологии зрения. Подводя итог выше изложенному, можно отметить, что идет устойчивая тенденция к снижению заболеваемости обучающихся.


^ Образ будущего школы по результатам реализации программы

развития

Одной из главных ценностей школы является стремление к са­мосовершенствованию, воплощению в современных и привлекательных образах, увели­чению качества и количества предоставляемых социальных и образовательных услуг.

^ Коллектив школы сформулировал «образы будущего школы», к которым будет стремиться, и продвижение к которым описывает программа развития школы.

  1. МОУ СОШ № 37 - школа доступного и качественного со­временного образования. ^ Каждый учащийся имеет возможность удов­летворить свои образовательные интересы, получить наиболее качест­венное образование согласно своим стараниям и способностям. Учащиеся школы имеют достойные результаты для продолжения своего образова­ния в вузах России и других стран, имеют высокие академические и прак­тические достижения. Учащиеся школы владеют современными практи­ческими умениями (IКT, иностранные языки, основы экономики и менедж­мента, современных востребованных профессий). Выпускники школы конкурентоспособны в учебе и работе, в том числе по показателям пси­хического и физического здоровья.

  2. МОУ СОШ № 37 - полноценная школа индивидуализации образования, «Школа эффективного старта» на предшкольной и на­чальной ступени, «Школа эффективного взросления» на подростко­вой и старшей ступени. Каждый учащийся школы имеет индивидуаль­ную образовательную программу, которую составляет, корректирует и реализует с помощью тьютора - консультанта по развитию. Родители имеют доступ к информации об индивидуальном движении ребенка, со­гласуют свои ожидания и степень их удовлетворения в индивидуальных беседах с тьюторами, педагогами, администраторами школы. Каждая возрастная ступень устроена в соответствии с задачами конкретного возраста, насыщена наиболее продуктивными формами и содержанием обучения, способами оценивания и обратной связи. Обучение в школе по­зволяет учащимся овладевать способами самостоятельной индивидуаль­ной, парной и групповой работы, иметь собственные мотивы к обучению, строить способы по достижению своих образов будущего.

3.МОУ СОШ № 37 - территория здоровья.^ Целью работ для педагогического коллектива является формирование основ здорового образа жизни в среде обучающихся, педагогов, родителей, работа по сохранению здоровья обучающихся и педагогов. Формирование необходимых жизненных навыков, позволяющих человеку контролировать свое поведение и избегать ситуаций риска. Школа спо­собствует формированию современного имиджа у учеников и членов их семей, а также определенного имиджа города в сознании жителей Волжского как территории воспроизведения инновационного образа жизни, пре­успевания в инновационной сфере. Школа предоставляет возможность удовлетворения потребности семьи в здоровье, выступает как место экспериментов для развития и отдыха. Школа предоставляет возмож­ности продуктивной занятости для детей и подростков в течение всего дня, вовлекая в формы дополнительного образования и развивающего от­дыха членов семей и местное сообщество. Школа — Центр повышения квалификации педагогов и управленцев, ведущий обучение современным образовательным технологиям и управлению изменениями в сфере обра­зования, в выстраивании индивидуальной образовательной траектории обучающихся.





оставить комментарий
страница1/2
Дата02.10.2011
Размер0,57 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх