Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы» для студентов 4 курса бр до учебно-методический комплекс Составитель: к ф. н icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы» для студентов 4 курса бр до учебно-методический комплекс Составитель: к ф. н



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 3 / 3 )» для 5...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 1 / 3 )» для 4...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История русской литературы XIX века Iполовина» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 2 / 3 )» для 4...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 3 / 3 )» для 5...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История русской литературы XIX века Iполовина» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 12...
Методика преподавания психологии Учебно-методический комплекс по специальности 030301...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория обучения...
Методика преподавания специальных дисциплин Учебно-методический комплекс для студентов дневной и...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
вернуться в начало
скачать

Практическое занятие №1




Тема: Анализ программ и учебников по литературе для средней школы.





  1. Роль программ и учебников в преподавании литературы в средних и старших классах.

  2. Дайте характеристику основных этапов литературного образования и отметьте их особенности, нашедшие отражение в вариантах современных программ по литературе для общеобразовательной школы и для национальных школ.

  3. Подготовьте краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы и программы для национальной школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения («Литература: 5-11 классы» (под ред. Т.Ф. Курдюмовой); «Литература: 5-11 классы» (под ред. А.Г. Кутузова); «Литература: 5-11 классы» (Г.И. Беленький, Ю.И. Лысый и др.), «Литература: 5-11 классы. Для углубленного изучения курса» (под ред. М.Б. Ладыгина); «Литература: 5-11 классы» (под ред. В.Я. Коровиной); «Программа по литературе для старших классов средней школы» (под ред. Члена-корреспондента РАО, проф. В.Г. Маранцмана).

  4. Сопоставьте программу для национальной школы с программами для школ общеобразовательных. Какие различия в содержании курса и структуре вы отметили?

  5. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5-8 классов? В чем особенность ее структуры? Как Вы оцениваете уровень статей в избранной Вами хрестоматии, ее методический аппарат в целом.

  6. Подготовьте краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 классов и небольшую рецензию на его раздел ( по выбору). Что Вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?



Литература


1. Программы средней школы: Русский язык и литература. 5 -11 классы национальных школ Российской Федерации / Авт.-сост.С.К. Бирюкова, Н.Н. Вербовая, К.Н. Нартов и др. – СПб.,1996.

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 1-11 классы / Сост. В.Г.Горецкий, Т.Ф.Курдюмова, В.Я.Коровина. – М., 1997.

3. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. – М., 1995.

4. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. / Сост. Т.А. Калганова. – М., 1994.

5. Программно-методические материалы. Литература 5-11 класс / Сост. Т.А. Калганова. – М.: Дрофа, 2000.

5. Литература. 5 класс: Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. / Авт.- сост. Т.Ф. Курдюмова. – 3-е изд., перераб. – М., 1996; В мире литературы. 5 класс: Учебная хрестоматия для общеобразовательных школ / авт. – сост. А.Г.Кутузов и др. – М., 1996 (или другие учебные хрестоматии – по выбору студентов).

6. Литература. 5 класс: Учебное пособие для школ и классов с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев / Авт.сост. М.Б. Ладыгин и Т.Г. Тренина. – М., 1996 (или другие учебные хрестоматии – по выбору студентов).

7. Русская литературы ХХ века. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений: В 2 ч. Под ред. В.В.Агеносова. – М., 1996; Русская литература ХХ века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений: В 2 ч. / Под ред. В.П.Журавлева. – М., (или другие учебники – по выбору студентов).

^ Практическое занятие №2




Тема: Подготовка учителя к уроку литературы.

Структура урока. Разработка поурочного плана.


  1. Специфика урока литературы, его отличие от уроков по другим предметам.

  2. Основные требования к уроку литературы.

  3. Какими основными критериями руководствуется учитель, избирая определенный тип и вид урока?

  4. Какие материалы использует учитель при подготовке к уроку?

  5. Роль планирования в определении места отдельного урока в системе других уроков по теме.

  6. Главные направления работы по развитию познавательных интересов учащихся на уроках литературы.

  7. Что такое учебная ситуация?

  8. Чем отличается поурочный план от конспекта урока?

  9. Структура урока литературы.



Литература


  1. Качурин М. Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. – М.: Просвещение, 1988.

  2. Качурин М.Г. Ученик – исследователь на уроках литературы. – М.: Просвещение, 2001.

  3. Проблемы преподавания литературы в средней школе. Сб. – М.: Просвещение,1985.

  4. Карсалова Е.В. Некоторые вопросы технологии урока // ЛВШ. – 1997. - №7.

  5. Лейдерман Н.Л. О единой системе литературного образования // ЛВШ. – 1998. - №4.

  6. Современные педагогические технологии: Пособие для учителя. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003.

  7. Кан-Калик В.А., Хазан В.И. Психолого-педагогические основы преподавания литературы в школе: Учеб. пособие. – М.: Просвещение, 1988.



Практическое занятие №3




Тема: Этапы изучения литературного произведения в школе.





  1. Характеристика этапов изучения литературного произведения в работах Н.М. Соколова, В.В. Голубкова, В.А. Никольского.

  2. Разновидности вступительных занятий, формы их проведения. Какие приемы может использовать учитель на данном этапе работы?

  3. Спланируйте вступительную часть урока по изучению повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» в 7 классе.

  4. Охарактеризуйте содержание, принципы и приемы основного этапа изучения произведения в школе. Какие требования предъявляют к анализу художественного текста на современном этапе литературного образования?

  5. Проанализируйте вариант заключительного занятия по роману Л.Н.Толстого «Анна Каренина» в 10 классе, предложенный И.А.Белоус (ЛвШ.- 2005.-№ 9.- С.30-32). Какие пути и приемы использует автор?

  6. Разработайте вариант плана заключительного занятия по итогам изучения повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» в 8 классе. Спланируйте и запишите проблемную ситуацию для данного урока.



Литература


1. Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе. – Л.,1966.

2. Искусство анализа художественного произведения \ Сост. Т.Г. Браже. – М.,1971.

3 .Корст Н.О. Очерки по методике анализа художественных произведений. – М.,1964.

4. Маранцман В.Г., Чирковская Т.В. Проблемное изучение литературного произведения в школе. - М.,1977.

5. Никольский В.А. Методика преподавания литературы в средней школе. – М.,1971.

6 .Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников. – Л.,1974. – С..122-175.

7. Маранцман В.Г. Учебная передача как форма заключительного урока по теме в 10 классе // ЛВШ. – 1983. - № 5. – С.36-44.

Практическое занятие №4




Тема: Эпические произведения в средних и старших классах


  1. Назовите наиболее важные родовые и жанровые признаки эпоса, которые необходимо знать учащимся средних и старших классов. Как углубляются эти знания в процессе литературного образования7

  2. Охарактеризуйте основные пути изучения эпического произведения в школе.

  3. Ознакомьтесь с описанием урока по изучению рассказа Л.Андреева «Кусака» в 6 классе Волковой О.В. «Такими мы быть не должны…»// ЛвШ. – 2004.- №11.- С.38-40;Осановой Н.Н. «Мы в ответе за тех, кого приручили»// ЛвШ.- 2004.- №10.- С.36-37; Широковой Л.Н. «Кусака» Л. Андреева – рассказ о…// ЛвШ.-2005.- №11.- С.37-38. Какие пути и приемы анализа использует каждый из авторов?

  4. Подготовьте конспект урока по изучению «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»М.Е. Салтыкова-Щедрина, включив в него элементы комментария, пересказа, работу над планом.

  5. С какими трудностями сталкивается учитель при изучении большого эпического произведения в рамках историко-литературного курса? Приведите примеры.

6. Проанализируйте образцы планирования по изучению большого эпического произведения в работах О.Ю. Богдановой (Методика преподавания литературы в средних специальных учебных заведениях – гл.13 «Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир», с.133-135) и Т,Г. Браже (Проблемы изучения русской литературы в 9 классе вечерней школы – гл.6 «Изучение творчества И.С. Тургенева (роман «Отцы и дети»)»,с.100-104. Какой путь анализа избрал каждый из авторов?

  1. Спланируйте систему уроков (5ч.) по изучению романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» в 9 классе. Дайте научно-методическое обоснование эффективности предложенного вами варианта планирования.



ЛИТЕРАТУРА


1. Браже Т.Г. Проблемы изучения русской литературы в 9 классе вечерней школы. – М.,1986.

2. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений в процессе изучения литературы в школе / Под ред. О.Ю. Богдановой. – М.,1984.

3. Ильин Е.Н. Путь к ученику. – М.,1988.

4. Искусство анализа художественного произведения / Сост. Т.Г. Браже. – М.,1971.

5. Курдюмова Т.Ф. Изучение прозаических произведений / Преподавание литературы в старших классах. – М.,1964.

6. Методика преподавания литературы в средних специальных учебных заведениях / Под ред. А.Д. Жижиной. – М.,1987.

7.Проблемы преподавания литературы в средней школе / Под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М.,1985.

8.Поэтика художественного текста на уроках литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой. – М.,1997.

9.Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. – М.,1985.

Практическое занятие №5








оставить комментарий
страница2/10
Мишина Г.В
Дата02.10.2011
Размер2,26 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх