Домашн задание Примечание 1 Введение (3 ч.) Что изучают в курсе «Земля-планета людей». Вводный icon

Домашн задание Примечание 1 Введение (3 ч.) Что изучают в курсе «Земля-планета людей». Вводный


Смотрите также:
Темы вашего учебного проекта...
Что мы изучаем в курсе истории?...
Домашнее задание 1 Введение. Что и как изучает история средних веков 1 час Вводный...
Домашнее задание Введение 1 час вводный Карты"Киевская Русь", "Россия в 16 в С...
С ружьем на глубину спортивная подводная стрельба...
Космическое путешествие «Земля - Марс - Земля»...
Тема урока : «Планета Земля- наш космический дом»...
Сочинение на тему: «Космос. Земля. Вселенная»...
Урок окружающего мира в 4 классе на тему «Земля планета Солнечной системы»...
Лекция доктора уоллока взята из журнала «Планета людей»...
Программа Врамках экологического просветительского марафона «Планета Земля наш общий дом»...
Реферат «Планета Земля»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
«Утверждаю» «Проверено» Рассмотрено на заседании МО

Директор МОУ СОШ№12 Зам. директора поУВР Протокол № от

Д. А. Жураховский И.А.Бондарь Рук. МО О. В. Радышева


Учебно-тематическое планирование уроков по курсу «География. Земля-планета людей».

7 класс (70 часов в год; 2 час/нед.) «Школа 2100». Разработано учителем: Радышевой О.В.


№ рк

^ Раздел, тема,

тема урока

Дата

Тип урока

Практические работы

Учебно-метод. обеспечение

Требования к уровню подготовки учащихся



Географическая номенклатура

Домашн задание

Примечание

1

^ Введение (3 ч.)

Что изучают в курсе «Земля-планета людей».




Вводный

П.р. (тренировочная)

«Определение географического положения объектов (материков, островов, океанов и т.д.) на глобусе и карте».

Глобус, физ. карта мира, атласы

Называть предмет изучения курса, его структуру, особенности построения учебника; определять геогр. информацию по «физ. карте мира», влияние геоположения на формирование природы территории; описывать особенности географического положения каждого материка; основные источники информации; объяснять существенные

признаки понятия «географическое положение».



Материки, части света, океаны, острова.

П. 1

с.3-10.




2


^ Географическая оболочка-среда жизни и деятельности человека.




Изучение нового материала

П.р. (творческая)

«Составление простейшей схемы «Деление ГО на природные комплексы».

Физ. карта мира, учебные картины с изображением различных ПК, атласы, карта природных зон мира.


Называть состав ГО, источники энергии процессов, происходящих в ГО, основные свойства и закономерности ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, причины разнообразия комплексов, составляющих геосферу, зональные и азональные ПК, антропогенные ПК. Объяснять сущ. признаки понятий: «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона», «широтная зональность», «вертикальная поясность».





П. 2

с.10-14.





3

^ Источники географических знаний.




Комбинированный

П.р. (тренировочная) «Знакомство с аннотациями географических справочников и других источников географической информации, самостоятельное составление аннотаций».

П.р..№1 (оц.) «Группировка карт учебника и атласа по разным признакам».



Атласы, различные типы карт, хрестоматии, справочники, энциклопедии.

Называть источники геоинформации, основные свойства карт и их группы. Описывать географические методы исследований. Определять роль карт в науке и жизни людей, вид, тип карт для получения информации; объяснять сущ. признаки понятия «мониторинг». Решать задачи по карте.





П. 3

с. 15-18.




4

^ Раздел 1. Особенности природы материков (12 ч.)

Тема 1 «Рельеф» (2ч.)

Как формируется рельеф.




Формирование новых знаний.




Физ. карта мира, карта строения земной коры, модульные программы, атласы.

Называть отличия

материковой коры от океанической; прогнозировать тенденции изменения очертаний суши в результате движения лит. плит; объяснять существенные признаки понятий «платформа», «складчатые пояса», «сейсмические пояса», суть теории о движении литосферных плит.






П. 4

с. 19-22.




5 рк

Устройство поверхности материков.




Комбинированный

^ П.р. №2 (оц.) «Описание по плану рельефа одного из материков».

П.р. (творческая) «Сравнительная характеристика рельефа двух материков с выявлением причин сходства и различия».

Физ. карта мира, строения земной коры, картины с изображением равнин и гор.

Объяснять существенные признаки понятий «рельеф», «равнины», «горы», «полезные ископаемые», образование и размещение крупных форм рельефа; называть закономерности размещения крупных форм рельефа, полезных ископаемых, рельефообразующие процессы; описывать особенности крупных форм рельефа.


определять геоинформацию по карте «строение земной коры».

П. 5

с. 23-27.




6рк

Тема 2 «Климат и воды суши» (4ч).

Как формируются климаты Земли.




Формирование новых знаний

П.р. (тренировочная) «Описание различий в климате одного из материков».

Климатическая карта мира, физ. карта мира, атласы

Называть климатообразующие факторы, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;

определять по клим. картам распределение на поверхности Земли температур и осадков;

объяснять зависимость распределения тепла на поверхности Земли от притока солнечного тепла и движения воздушных масс,

сущ. признаки понятий: «воздушная масса», «пассаты», «муссоны», «западные ветры»; свойства основных типов воздушных масс, причины неравномерного распределения осадков, причины областей ВД и НД





П. 6

с. 28-32.


*Сообщения о стихийн..бедствиях, связанных с атмосферой.

7 рк

Разнообразие климатов.




Комбинированный

П.р. №3 (оц.)

«Оценивание климатических условий материков для жизни населения».

Клим. карта мира, карта клим. поясов и областей мира, атласы

Называть климатообразующие факторы, основные и переходные климатические пояса; описывать по картам климат клим. поясов; объяснять сущ. признаки понятия «климатообразующие факторы», влияние климата на жизнь, быт, хоз. деятельность человека.


климатические пояса Земли

П. 7

с. 32-36.




8 рк

Воды материков. Реки.





Формирование новых знаний




Физ. карта мира, атласы

^ Называть (показывать) распределение рек по бассейнам океанов, крупные речные системы Земли, источники питания рек, водохранилища. Объяснять сущ. признаки понятия «режим реки», особенности главных речных систем; описывать роль рек в жизни людей; определять по картам и стат. материалам особенности главных речных систем.


Показывать реки: Амазонка, Ориноко, Парана, Миссисипи, Маккензи, Конго, Нил, Муррей, Дарлинг, Тигр, Евфрат, Ганг, Инд, Янцзы, Хуанхэ, Волга, Днепр, Дон, Амударья, Сырдарья, Дунай, Рейн, Обь, Лена, Амур.

П. 8

с.37-40.




9

^ Воды материков. Озёра, ледники, подземные воды.




Комбинированный




Физ. карта мира, атласы, конт. карты.

^ Называть и показывать основные области современного оледенения и крупные ледники, озёра, их роль в жизни населения; объяснять закономерности размещения разных видов вод суши.


Озёра: Великие Североамериканские, Большое Солёное, Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское, Великие Африканские (Танганьика, Ньяса), Виктория, Эйр.

П. 9

с.41-44.




10

^ Тема 3: «Растительный и животный мир» (5 ч.).

Мир тундры и тайги.





Изучение нового материала.




Физ. карта мира, карта природных зон мира, атласы, картины с изображением ПК тундр и тайги.


^ Называть и показывать природные зоны, для зон типы почв, типичных представителей животного и растительного мира, экологические проблемы; описывать облик природных зон; определять по картам особенности природных зон, их природные ресурсы; прогнозировать дальнейшие изменения природных компонентов под влиянием деятельности человека, пути решения экологических проблем.

Называть и показывать природные зоны мира.

П. 10

с.44-48.




11рк

Мир лиственных лесов, степей и пустынь.




Комбинированный




Карты (природных зон мира, физ. карта мира), картины с изображением лесов, степей, пустынь.


Смотри урок №10.

Называть и показывать природные зоны мира.

П. 11

с. 48-53.




12


^ Мир тропических лесов и саванн.





Комбинированный.





Карты (природных зон мира, физ. карта мира), картины с изображением тропических лесов и саванн.


Смотри урок №10.


Смотри урок № 10.


П. 12

с. 53-58.





13


Мир тропических пустынь. Высотная поясность в горах.





Комбинированный.





Карта природных зон мира, атласы, картины с изображением тропических пустынь и высотной поясности в горах.


Смотри урок №10.

Называть примеры районов с высотной поясностью. Объяснять существенные признаки понятия «высотная поясность».


Смотри урок №10.


П. 13

с58-60





14


^ Воздействие человека на живой мир.





Урок-практикум


П.р. (тренировочная)

«Составление каталога культурных растений и домашних животных по материкам».

П.р. (творческая) «Нанесение на контурную карту каждого материка ареалов территорий с антропогенными ландшафтами».

Карта природных зон материков, комплексные карты, атласы, контурные карты.


^ Называть и показывать центры происхождения культурных растений.

Прогнозировать изменение растительного и животного мира в результате хозяйственной деятельности.




П. 14

с. 60-62.





15

^ Обобщение знаний по разделу 1: «Особенности природы материков».




Урок-зачёт.




Карта природных зон мира, атласы, картины с изображением природных зон на равнинах и в горах.

Закрепить основные требования к уровню подготовки учащихся по данному разделу.




Вопросы с. 63.







Скачать 443.86 Kb.
оставить комментарий
страница1/4
Дата02.10.2011
Размер443.86 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх