Домашнее задание для учащихся 2 «А» класса: Математика Стр. 70, №1,2,3,4,5,8,9,10,11; стр. 73 №1,2,3,5,6,10; стр. 76 №1,2,5; Стр 77,№7,8 icon

Домашнее задание для учащихся 2 «А» класса: Математика Стр. 70, №1,2,3,4,5,8,9,10,11; стр. 73 №1,2,3,5,6,10; стр. 76 №1,2,5; Стр 77,№7,8


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Закон приморского края...
Домашнее задание по английскому языку 26 класс...
Домашняя задание 6 а математика Малютина Наталья Владимировна №884 (уравнение), 885,846, 839...
Домашнее задание по английскому языку для учащихся 3а и 3б классов Урок 50...
Домашнее задание за 2 февраля 2012 года. Начальная школа...
Домашнее задание Физическая культура для учащихся всех классов: комплекс утренней гимнастики...
Если есть справочное пособие по русскому языку Узоровой, Нефедовой: стр. 116 упр. 299; стр...
4а- 26,27 стр 58 учебник-ответить на вопросы 6б-activity book 9 стр 49(перевод), 1 стр68...
Домашнее задание для учащихся моу малеевская сош в период карантина со 2 по 6 февраля 2011 года...
Окружающий мир Стр. 8 15 (вопросы)...
Домашнее задание с 31. 01. 2011г по 02 2011г: 1 «А,Б»...
Домашнее задание для 6ых классов группы Бугаевой И. А...



ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

НА ПЕРИОД КАРАНТИНА


Домашнее задание для учащихся 2 «А» класса:

Математика - Стр. 70, №1,2,3,4,5,8,9,10,11; стр.73 №1,2,3,5,6,10; стр.76 №1,2,5; Стр 77,№7,8.

Научиться быстро присчитывать по 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9

Русский язык- Стр. 112, упр. 185, 186, 187, 188, 189, 191, 192; правило выучить на стр.113

Литературное чтение- Сказки разных народов мира, читать ежедневно не менее 45 минут, вести читательский дневник


Домашнее задание для учащихся 2 «Б» класса:

Математика - Стр 77,№7,8.

Научиться быстро присчитывать по 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9

Русский язык- Стр. 112, упр. 185, 186, 187, 188, 189, 191, 192; правило выучить на стр.113

Литературное чтение- Сказки разных народов мира, читать ежедневно не менее 45 минут, вести читательский дневник


^ Домашнее задание для учащихся 3 «В» класса:

Математика - Стр 22-23, № 1-12

Русский язык- Стр. 13-18, упр. 389, 391, 392, 394, 396, 401, 403

Литературное чтение- Стр. 68-72, читать, ответить на вопросы на стр. 70, 72

Окружающий мир- Стр. 29-34(учебник), стр. 17-20()


^ Домашнее задание для учащихся 3 «А» класса

Литературное чтение – рабочая тетрадь стр.39, стр.63-73, работа в печатной тетради по этим произведениям, стр.65 сочинение по выбору (на двойном листе)

Русский язык – стр.54-67 упр.291, 293, 294, 295, 296, 300, выучить правила

Задания «Это ты знаешь и умеешь» на 65 с №1-4 выполнить на листочках

Математика – стр.86-87 №1, 2, 3, 7, стр.89 (правило) стр.90 №4,6, 10, стр.92-93 №2, 3 (в учебнике), №7

Окружающий мир – часть 2 читать первую тему, устно отвечать на вопросы


^ Домашнее задание для учащихся 3 «Б» класса

Литературное чтение – рабочая тетрадь стр.39, стр.63-73, работа в печатной тетради по этим произведениям, стр.65 сочинение по выбору (на двойном листе)

Русский язык – стр.54-67 упр.291, 293, 294, 295, 296, 300, выучить правила

Задания «Это ты знаешь и умеешь» на 65 с №1-4 выполнить на листочках

Математика – стр.86-87 №1, 2, 3, 7, стр.89 (правило) стр.90 №4,6, 10, стр.92-93 №2, 3 (в учебнике), №7

Окружающий мир – часть 2 читать первую тему, устно отвечать на вопросы


^ Домашнее задание для учащихся 4 «Б» класса:

Математика - Стр. 135, №531, 532, 533, 534, 539, 540, 535

Русский язык- Стр. 6, правило выучить, стр. 5, упр.248, 249, 250

Литературное чтение- Н. Носов. « Незнайка в солнечном городе», читать ежедневно не менее 45 минут, нарисовать главных героев

Окружающий мир- Учебник стр. 27-34, ответить на вопросы; тетрадь –стр. 36-39

^ Домашнее задание для учащихся 4 «А» класса

Литературное чтение – стр.76-109, прочитать, ответить на вопросы после текстов

Русский язык – стр.39 упр.350, 351, 354, 358 (устно), 359, 360, 361, 362, 368


^ По истории и обществознании (учитель Пантюшина В. П.)


5 класс история

Параграфы 36-39, вопросы после параграфа устно

6 А класс история

Параграф 7 1-2 вопросы письменно

6 А класс обществознание

Параграфы 10-11 вопросы после параграфов устно

9-е классы история

Параграфы 28-34 составить таблицу « События Великой Отечественной войны»

Дата

Сражение

Командующий

Результат


























9-е классы обществознание

Параграф 36, стр. 233 задание 2-3 письменно


^ По русскому языку и литературе (учитель Мочалова Е. В.)


5 КЛАСС


Русский язык


1. п. 35, упр.271-272, 275-276 (устно), 273-274, 277 (письменно);


2. п. 36, упр.279 (устно), 280-283 (письменно);


3. Стр.94 – разбор слова по составу, упр.287 (устно),


Упр.285,286,288 (письменно);


Литература


  1. В.Г.Короленко « Дети подземелья», читать

  2. Стихи о родной природе (наизусть любое)



8 КЛАСС


Русский язык


  1. п. 31 «Группы сочинительных союзов», упр.198, 199, 204.

«Вспомните», стр.139

  1. п. 32, упр. 207, стр. 144 « На заметку»

  2. п. 33, упр. 215, 218


Литература


  1. А.П.Чехов « О любви»

  2. И.А.Бунин « Кавказ»

  3. А.И.Куприн «Куст сирени»

  4. М. Горький « Челкаш» (чтение всех произведений)


9 КЛАСС


Литература


  1. Подготовка к контрольной работе по творчеству М.Ю.Лермонтова

  2. Н.В.Гоголь « Мёртвые души» (чтение произведения)


По русскому и литературе (учитель Парфенова Т. Е.)


Русский язык (10 класс)


  1. Подготовить связный ответ о словосочетании.

  2. Упр. 212, 213, 215, 216

  3. Вопросы 3-9 на стр. 102

  4. Упр.208

Литература (10 класс)


  1. Базаров и Одинцова (гл.13-19, 25-27)

  2. Базаров и его родители (гл.3-5, 10, 20-22, 25-28)

  3. Базаров-нигилист

  4. Почему роман «Отцы и дети» заканчивается смертью главного героя.

  5. Темы сочинений:

  1. Смысл заглавия романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»

  2. Устарела ли проблема «отцов» и «детей» сегодня?

  3. «Бунтующее сердце» (образ Базарова)

Составить план к сочинению.


По алгебре и геометрии

(учителя Дворникова Г. В. И Денисова С. Н.)


Класс

Предмет

Тема

Задания

8 класс.


Алгебра

§ 20. Как построить график функции y = f(x) + m , если известен график функции y = f(x).

№ 20.18; 20.19; 20.21; 20.31; 20.34.


§ 21. Как построить график функции y = f(x + l) + m, если известен график функции y = f(x).


№21.1(а,б); 21.2(а,в); 21.4(а;б); 21.9(а,б); 21.11(а,б).


Геометрия

П 56: Пропорциональные отрезки. П 57. Определение подобных треугольников

№ 537; № 541; 542.

9 класс

алгебра

§16 Сумма арифметической прогрессии.

№ 16.35; 16.37; 16.38; 16.45; 16. 42

§ 17. Геометрическая прогрессия.

№ 17.8; 17.9; 17.10; 17.11; 17.15; 17.17; 17.21. 17.21. 17.26.


Геометрия

§ 3. п101 – 102.

№ 1039; 1040; 1041

10 класс

алгебра

§34. Уравнение касательной к графику функции

№ 819(а); № 820(а); № 821(а); 823(а); 824(а); 825(а); 826(а); 827(а); 834(а).

геометрия

§1, п 27, п 30.Призма.

№ 219; 223; № 225; № 225; №229;


^ По математике (учитель Денисова С. Н.)


5 класс

математика

§ 44. Степень числа.

717(а;б); 772(а;б), 773, 774(а,б); 780(а,б) 783, 784.


^ По математике (учитель Арутюнова Е. А.)




математика

§20

§21


№597,599,630

Прочитать и разобрать №643


^ По математике 6 «А» и 6 «Б» классы (учитель Ванина Е. Е.)

1. Вычислите:

а) -5,6 + (-3,5 + 5,6); б) -9,1 – (7,6 – 9,1); в) ;

г) ; д) ; е) -25,3 – 8,7; ж) -19 – (-45); з) .

2. Решите уравнение:

а) ; б) ; в) ;

г) ; д) ;

е) ; ж).

3. Выполните действия:

а) ; б) ; в) ; г) ;

д) ; е) ; ж) ; з) .

4. Найдите значение выражения:

а) ;

б) ;

в) ;

г) .

5**. Решить задачу: В клетке сидят фазаны и кролики. У них 19 голов и 62 ноги. Сколько фазанов и сколько кроликов в клетке?


По геометрии 7 «А», 7 «Б» и 7 «В» классы (учитель Ванина Е. Е.)


1. Найдите пары равных треугольников (рис. 26.1) и докажите их равенство.

2. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 5 см, а основание на 1,5 см больше боковой стороны. Найдите периметр треугольника.

3. Каким свойством обладают: а) углы при основании; б) биссектриса (медиана, высота), проведенная к основанию равнобедренного треугольника?

^ Задачи из учебника № 113,132.

Дополнительная задача: Через данную точку А на данной прямой а проведите прямую b, перпендикулярную прямой а. На прямой b от точки А отложите отрезок АВ, равный данному отрезку MN. Сколько решений имеет задача?

Вопросы

1. Можно ли с помощью циркуля и линейки разделить данный угол: а) на три; б) на четыре равных угла?

2. Как разделить отрезок на четыре равные части?

3. Вопросы для повторения 1—21; задачи №127,131,185.





Задания по математике для 8 В класса (Учитель Петунина Н.Л.)

Алгебра: §§23,24, №23.1аб - 23.3аб, 23.4а – 23.8а, 23.9

24.1, 24.2аб – 24.8аб, 24.11, 24.16аб – 24.18аб, 24.20аб, 24.21аб

Геометрия: пп.62-65, №572, 575, 585, 586, 576,589.


6 класс (Смирнова А.А.)


Русский язык:

Параграфы 35 – 39 выучить правило.

Литература:

Подготовиться к классному сочинению по Стихотворению Н.Некрасова «Железная дорога» и Н. Лескова «Левша» (тема в тетради).

Читать: Н. Лесков «Однодум», А. Чехов «Пересолил», «Лошадиная фамилия».


^ ЗАДАНИЕ ПО ФИЗИКЕ


7 КЛАСС.

  1. §§30-32, вопросы устно

  2. §§33,34, вопросы, упр12(2-4)

  3. Дополнительно §§35-37


9 КЛАСС.

  1. §§28-30, вопросы устно

  2. §§31-33, вопросы

  3. §§34-37, вопросы


11 КЛАСС.

  1. Повторить §§28-30

  2. §§48,49, вопросы

  3. §§54,55, вопросы

  4. Упр. 4,6,7.



Русский язык 9 «А», «В» классы (учитель Паньшина Е. Г.).

Задания на повторение пройденного

Тест.

1. Укажите неверные утверждения. Сложные предложения бывают:

а) союзные; б) бессоюзные; в) сложносочинительные; г)сложноподчинительные; д) сложноподчиненные.

2. Укажите верные утверждения. Сложноподчиненные предложения состоят

а) только из придаточных предложений; б) из 2 независимых предложений; в) из главного и придаточного.

3. Укажите верные утверждения. Придаточные стоят:

а) только после главного; б) только перед главным; в) перед главным, разрывает главное, после главного предложения.

4. Укажите неверные утверждения. К придаточному определительному задается вопрос:

а) где, откуда, куда; б) падежные вопросы; в) который, какой.


Тест

1. Объясните правописание слов:

(по)сыновьи, (в)первые, почу(?)ствовать, (не)одолимое, (не)извес(?)ность, точ(?)(в)точ(?), изумле(н,нн)ыми.

2. Разберите по составу слова:

срисовывать, стенгазету, всполошил.

3. Дайте лексическое значение слову всполошил.

4. В каком слове количество букв и звуков не совпадает:

а) хотел;

б) припасть;

в) впервые;

г) понимал.

5. Какая характеристика предложения Я начисто забыл про краски и кисти и не думал, что когда-нибудь вспомню про них верна:

а) ССП;

б) простое;

в) СПП с придаточным определительным;

г) СПП с придаточным изъяснительным;

д) БСП.


^ Определите вид придаточного. Подчеркните грамматическую основу

а) Родина подобна огромному дереву, на котором растут листья.

б) Силы ему прибавляет то, что мы делаем доброго для людей.

в) И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в мой жестокий век восславил я Свободу

г) Лиза выходит полюбоваться окрестностями, если вечерние лучи красиво пылают на златых куполах.

д) Чтоб мудро жизнь прожить, знать надобно немало…

е) Бесполезны все науки, коль творишь не то, что надо

ж) Мы не знали, где остановиться на ночлег

з) Мне хотелось уйти туда, где можно спокойно отдохнуть.


Тест.

^ Прочитайте предложения и ответьте на вопросы.

А. Куда ни обращаю взор, кругом синеет мрачный бор.

Б. Голицыно где мы проводили лето, встретило нас разноголосым ребячьим хором.

В. Я не знаю, где граница меж товарищем и другом.

Г. Солоха долго думала, куда ей спрятать гостя.

Д. В том месте, где зашло солнце небо еще рдело багряными полосами.


1. Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.

А Б В Г Д

2. Найдите сложноподчиненные предложения, в которых придаточное стоит в середине главного.

А Б В Г Д

3. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным места.

А Б В Г Д

4. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.

А Б В Г Д

5. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.

А Б В Г Д


Тест.

^ Найдите предложения, в состав которых входят придаточные места.

А. И Таня входит в дом пустой, где жил недавно мой герой.

Б. Теперь море пшеницы шумит там, где когда-то шла война.

В. Где некогда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась.

Г. Не знаю, где он нашел этот экземпляр.

Д. Я смотрел туда, где толпились люди.


Сочинение-миниатюра: опишите с помощью СПП с придаточными места географическое положение своего города.


По русскому языку и литературе для 7 класса

(учитель Парфенова Т. Е.)

Русский язык


  1. П.28 упр.№343, 344

  2. П. 29 упр.345-353



Литература

  1. М.Горький «Детство», «Данко»

  2. Л.Н.Андреев «Кусака»

Прочитать, ответить письменно на вопросы


По русскому языку и литературе для 8 класса

(учитель Парфенова Т. Е.)

Русский язык


1. П. 28 упр.184, 185, 189, 190,192-201


Литература

1.М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города»

2.Н.С.Лесков «Старый гений»

3.Л.Н.Толстой «После бала»

4.А.П. Чехов «О любви»


Прочитать, ответить письменно на вопросы.


Задание по биологии для 8 класса

(учитель Глушаница И. А.)

1. п.33, вопросы на стр.174 (ответить письменно)

2. п.34, вопросы на стр.177 (ответить письменно)

3. п.35, вопросы на стр.181 (ответить письменно)

4. Создать кроссворд по теме «Пищеварение»


Задание по географии

(учитель Корзинина Л. А.)

6 класс

№ 30, 31, 32, задание №6, 8, стр.95, задание №6 стр.98


7 класс

№ 40, таблица по путешественникам, творческие тетради по Южной Америке,

№ 41, 42. 43,– выписать формы рельефа, названия рек и озёр в тетрадь

7А может делать и контурные карты по Ю.Америке


8 класс


№27, 28, 29


9класс

Инфраструктурный комплекс, все схемы и таблицы занести в тетрадь


10 класс

НТР. Тема 4, №1,2


11 класс

Канада

Тема 10, №1


Задание по русскому языку и литературе

(учитель Рыбникова О. Ю.)


^ Задание по русскому языку для 11-ых классов:

1)Упр.466

2) выполнить вариант №7 ( задания а, б, с)


По литературе:


Творчество А.А.Ахматовой ( по учебнику стр. 146-162,) чтение стихов: «Песня последней встречи…», «Сжала руки под темной вуалью», « Мне голос был…» , «Я научилась просто, мудро жить…», и др., поэма «Реквием». Выучить наизусть стихотворение. Подготовить к сдаче сочинение по творчеству М.А.Булгакова.


^ Задание для учащихся 8 « а» класса:


Русский язык

    1. П. 34,35,36 ,

    2. Упр.226, 246, 263 (по новому учебнику);


Литература

1) А.И.Куприн «Куст сирени» (стр.75, в.2,3);

2) О.Н.Гуссаковская «Вечер первого снега» (регион.лит-ра) , читать стр.181-190 в.1,2,3 на стр.190


^ Задания по истории и обществознанию

(учитель Новожилова Н.С.)


6 б, в классы

История

П.7 вопр1и2 письм., п.8 вопр.5 письм., все термины в тетрадь.

Обществознание

Глава «Семья», вопросы «В классе и дома» устно.


7 класс

Обществознание

П.13, весь знать, вопросы «В классе и дома» все письменно.


8 класс

Обществознание

«Производство – основа экономики.», вопросы «В классе и дома» все письменно.


10 класс

История

П.20, таблица письменно «Направления, цели, мероприятия, итоги»,

П.21. – конспект либо презентация по любому направлению культуры.

«Заключение» - вопрос 1 письменно.

Обществознание

Глава 3, вся, стр. 125 «задания» письменно.


11 класс

Задания по алгебре и началам анализа для 11 классов

(учитель Кишалова И.И.)


Тема: «Общие методы решения уравнений. Метод введения новой переменной, функционально-графический метод».

§ 56, № 1695 – 1706.

Задания под чертой по желанию.


^ Задание по иностранному языку

(учитель Добрецова М. Н.)


6 А класс:

перевод биографии известного человека (текст был выдан);

Стр.100 – выучить слова по пройденной теме

Стр.102 – упр. 1 (перевод),2 (слова отчитать и знать перевод),3,4 (составить по 1 фразе с каждым новым словом из упражнения).


6Б класс:

перевод биографии известного человека (текст был выдан) или подготовить биографию известного человека в формате презентации Power Point – на выбор;

Стр.100 – выучить слова по пройденной теме

Стр.102 – упр. 1 (перевод),2 (слова отчитать и знать перевод),3,4 (составить по 1 фразе с каждым новым словом из упражнения).


^ 6 В класс:

Стр. 96 упр.55 – составить рассказ о своем будущем по плану упражнения;

Стр.100 – выучить слова по пройденной теме

Стр.102 – упр. 1 (перевод),2 (слова отчитать и знать перевод),3,4 (составить по 1 фразе с каждым новым словом из упражнения).


^ 9 А класс:

Учить слова по теме «Конфликты» - стр.110 учебника и стр. 43 в рабочей тетради

Стр.116 – перевод теста, стр.117 № 50 – подготовить ответ по плану и уметь его рассказать


^ 9 Б класс:

Учить слова по теме «Конфликты» - стр.110 учебника и стр. 43 в рабочей тетради

Стр.116 – перевод теста, стр.117 № 50 – подготовить ответ по плану и уметь его рассказать


^ 10 А класс:

Составить свою инструкцию по эксплуатации любой бытовой техники

Составить 3 фразы в разных типах Conditional

Стр.104 № 58

Стр.107 №66 (написать эссе на заданную тему)

Стр.107 № 67 (перевод), №68


^ 11 А класс:

Стр.88 № 35, стр.91-92 №45, №46

Рабочая тетрадь стр.42 №4, стр.43 №9


Задание по иностранному языку

(учитель Козырева М. А.)


^ 2 класс

Рабочая тетрадь урок №28-№32


3 класс

Подготовиться к диктанту

Урок 19-22 стр.32-38 – читать , переводить

Рабочая тетрадь – урок 19-22 стр.23-26


5 класс

Стр38 – слова выписать в словарик и выучить

Стр.24-35 упр.1-13 читать, переводить

стр.36-37 – письменно

рабочая тетрадь – упр.1-26 на стр.13-19


8 класс

Стр.73 упр.53, стр.74 упр.61, стр.75 – упр 63 – читать, переводить

Рабочая тетрадь – стр.44-45 (письменно)

Стр.90 – слова выучить на диктант


^ 9-е классы

Стр.110 упр.27, стр.116 упр.47

Стр.119 упр.55 – читать, переводить

Стр.148 – слова списать и выучить

Рабочая тетрадь – стр.43-47 упр.1 – 15 (письменно)


11 класс

Стр.82 – упр.14

Стр.86 – упр.27

Стр.87 упр.31

Рабочая тетрадь:

Стр.39 – упр.4

Стр.41 – 43 упр. 2-10 (письменно)


^ Задание по иностранному языку

(учитель Коркина М. М.)


3 в класс

Стр.13 №6 – чтение, перевод

Стр.15 - №2 (письменно)

Рабочая тетрадь уроки 4,5,6,7,8


^ 4 а класс

Стр.62 - №6

Стр.63 - №5

Стр.65 - №7

Стр.66 – №2

Стр.67-№4

Стр.68 - №6


4 б класс

Стр.75 упр.8 – письменно, слова учить

Стр.72 – текст (чтение, перевод)


^ 7-е классы

Стр.62 – №1,2

Стр.63 – №7

Стр.64 – №9,10

Стр.65 – №15,18,19


8- е классы

Стр.112 – слова учить

Стр.72, стр.74, стр.75 – чтение, перевод

Написать тему «СМИ» и уметь ее рассказать


^ 9 «в» класс

Стр.74-75 упр.46

Стр.76 – упр.47

Стр.77 – упр.53

Стр.77 упр.52


Задание по иностранному языку

(учитель Ракова А. А.)


^ 2 б класс:

Стр.65 – текст


2 в класс:

Стр.65 – упр.3


3 а, б классы

Стр.70 – текст на перевод


7 – е классы

Стр.107 – диалог


8в класс

Стр151 упр.1


10 класс

Слова по теме «Мулти-культи»

Стр 116 текст на перевод


11 класс

Стр.73-74 – перевод и чтение


^ Задание по иностранному языку

(учитель Чагина О. А.)


2 класс:

Стр. 67-68 №9

Стр.68-71 №1-4


4 классы:

Стр. 67-68 №1,2,3

Стр.69-70 №5,6,7

Стр.72 + слова выписать в словарик и выучить


^ 5- е классы:

Стр 106 - №6

Стр 108 - №3

Стр 110-111 №7,8

Стр. 112 - №9

Стр.116,120,121,122 – выписать слова с картинок в словарик и перевести


6 – е классы

Стр.97-99 - №4

Стр101 - №4

Стр.112 - №6

Стр.114 - №9


^ 9 класс

Стр.126 – 131 №4, №5, №-6, №1, №2

Стр.139 №7


11 класс (французский язык)

Контрольные работы №1,№2 (задание уже выдано) – все упражнения

Стр.212 №8


^ Урок мировой художественной культуры в 9-м классе по теме " Времена года в произведениях русских поэтов, музыкантов, художников"

(«Отображение природы в искусстве» 2 урок по теме)


^ Цели и задачи:

Русская поэзия – «душа русской природы»

Обучение - знакомство с выдающимися произведениями искусства, творчеством выдающихся деятелей искусства;

Развитие - развитие познавательного интереса, творческих способностей, формирование у учащихся основ целостного анализа произведений искусства, развитие навыков устной речи;

Воспитание - приобщение учащихся к духовно-нравственным ценностям, памятникам культуры, шедеврам классического искусства;

Оборудование: мультимедийная презентация; карточки; компьютер, магнитофон, мультимедиапроэктор;

^ Межпредметные связи: литература, изобразительное искусство, музыка


Ход урока:

  1. Слово учителя

Жизнь человека всегда неотъемлема от природы.

Познавая ее тайны, создавая мифы и легенды, устраивая свою жизнь, люди воспринимали ту гармонию, которая существовала в природе.

Постепенно человеческое желание понять “язык” и “душу” природы оказалось сильнее страха перед ее грозной стихией. И человек учится управлять ее законами. А затем и сам стал оказывать заметное влияние на окружающую среду. Теперь человек научился летать выше птиц и быстрее звука, он пронзает земную твердь до огненного ядра и небесный свод до раскаленных светил. Но всегда ли разумны эти отношения человека и природы? Не потому ли мстит нам сейчас природа, что мы относимся к ней как материалу, позабыли о том, что у нее есть душа?

Я предлагаю вам совершить путешествие в удивительный мир природы. А опытными проводниками и экскурсоводами станут замечательные художники, поэты, музыканты.

Каждый из них видит в этом мире что-то свое, постигает голоса природы по-своему. И мы попытаемся посмотреть на окружающий мир их глазами.

  1. ^ Выступления учащихся

Осенний скучный день.

От долгого дождя

И камни мостовой, и стены зданий серы;

В туман окутаны безжизненные скверы,

Сливаются в одно и небо, и земля.

Как часто мы браним осень, называем ее скучной, тоскливой порой. Может быть мы правы? Осенью короче становятся наши прогулки, тускнеет игра света и тени. Фасады домов делаются какими-то скучно-гладкими, все на одно лицо. А иногда кажется, что неба и вовсе нет: одна серая пелена.

То ли дело волшебница зима: все блестит, весело как-то, свободно – и по льду можно пробежать, и с горы на лыжах слететь, как на крыльях. Или лето: тепло, вольно, и в лесу и в поле – везде свой, полежать, побродить можно всюду. Весной хоть и грязно, зато солнце такое веселое. И так удивительно, когда голые деревья вдруг вспыхивают нежной зеленью…

Ну а осень? Что в ней хорошего? А ведь и она совсем не скучна. Из времен года она самая застенчивая, и трудно бывает проследить ее шаги. Но есть живопись, поэзия, музыка – они помогут нам.

Ученик. Художники – искатели красоты. Они умеют увидеть прекрасное в том, к чему мы обычно остаемся равнодушны. Они помогут нам понять прелесть осени.

Осень так разнообразна! Осень красок, ветров, осень дождей.

Начинается она с особенной тишины. Тишина такая, что кажется: природа задумалась глубоко-глубоко. Все дела завершены: людям подарено тепло, выращен урожай, птицы успели вырастить птенцов и начинают собираться на юг… И природа отдыхает. Отдыхает от напряженной весны, когда надо было разбудить все живое, отдыхает от знойного леса, от стремительных и гулких августовских гроз.

Может быть, отчетливее всего эта мягкая задумчивость, эта тишина осени, ее последнее умиротворение переданы в “Осеннем пейзаже” М. Нестерова <Рисунок 1>. Природа здесь сосредоточена на самой себе. Кажется, что она глубоко задумалась, то ли вспоминая свое летнее великолепие, то ли боясь спугнуть миг совершенной ясности, незамутненности никакими заботами, миг полной свободы.

Прозрачных облаков спокойное движенье,
Как дымкой солнечный перенимая свет,
То бледным золотом, то мягкой синей тенью
Окрашивает даль. Нам тихий свой привет
Шлет осень мирная. Ни резких очертаний,
Ни ярких красок нет…
Природа вся полна последней теплоты.






Ученик. Природа свободно справляет свой тихий праздник. Эту тишину осени мы увидим и на картине Левитана.



Как удалось ему красками передать тишину? Ведь цвета на картине тревожно контрастны: нежно золотая листва берез и мрачная, лиловая вода реки. В такой реке купаться уже не захочется. Но игра света смягчает контраст этих ярких тонов. Легкие тени берез трепетно скользят по склону холмов, спускаются к реке…

А помните стихотворение Тютчева, созвучное этой картине?

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто все – простор везде, -

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь, -

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

Ранняя осень заворожила многих художников. В. Поленов тоже писал много картин о ней. И среди них “Золотая осень”. От нее тоже веет тишиной, но есть в этой тишине что-то настораживающее. От чего это? Ведь золотые березки будто танцуют в легком хороводе, дорожка бежит стремительно и зовет вдаль. Но плановое, медленное течение реки не поддается этим легким ритмам. Река уже подчинилась осени. Она скорее привыкла к ней, чем эти светлые березки, толпящиеся вокруг. Наверное, эта неравномерность движения и рождает тревогу.



Поэт Евгений Баратынский тоже заметил, что тишина осенних дней не только успокаивает, но и тревожит предчувствием опустошения:

И вот сентябрь! замедля свой восход,

Сияньем хладным солнце блещет,

И луг его в зерцале зыбком вод

Неверным золотом трепещет.

Седая мгла виется вкруг холмов;

Росой затоплены равнины,

Желтеет сень кудрявая дубов,

И красен круглый лист осины;

Умолкли птиц живые голоса,

Безмолвен лес, беззвучны небеса!

Ученик. А вот еще золотая осень. Так называется картина И. Остроухова. Здесь нет уже ласковости “Золотой осени” Поленова, у Остроухова тайная настороженность звучит резче.



Как-то тревожно от этой последней красоты леса: черные стволы – и яркая золотая листва, бурая трава – и ясное голубое небо. Оно смело глядит сквозь поредевшую листву.

Осенний день прозрачно стынет,

Звеня охотничьей трубой…

Прощаюсь я с весною синей,

С тобой и с далью голубой…

Склонилась тишина над чашей,

И очи сини и строги,

И в чаще тающей, шуршащей –

Как бы дыханье и шаги.

То, настороживши верхушки,

В прохладе слушает и ждет

И тихо кружит по опушке

Берез умолкший хоровод.

И лишь одна как над могилой,

В не облетевший рдяный куст

Нагие руки уронила,

И тонких пальцев горький хруст.

И так торопится кому-то

Листком, всколыхнутым едва,

С вершины, ветром изогнутой,

Сказать последние слова.

Так кончается осень красок и начинается осень ветров, которые пытаются сорвать пышное убранство природы. Ветры пригнали столько туч, что дожди, кажется, затопят всю землю. И мы начинаем чувствовать себя беззащитными перед наступающим холодом, перед этими непрерывными дождями, перед свирепостью ветров.

Но и здесь художники нашли свое очарование – нарядные завесы спали, и нам открылись огромные дали.

Учитель. Природа мужественно и гордо молчит. Что таится за этим упорным молчанием, за суровым спокойствием деревьев? Оставила ли жизнь эти деревья, лес, или она продолжается, скрытая от наших глаз?

Ученик. Художники даже зиме, обрекающей нас на холод и неподвижность, не раз признавались в любви. Показывая величавый покой, который охватывает природу, они не изображают ее чуждой человеку.

Всмотритесь в “Лунную ночь” Коровина. Зима. Ночь. Но нет страха, холода. И темноты нет. Мир подернут дымкой. Залит мягким лунным светом. И нет безжизненности. Есть только чувство умиротворенности и покоя.



А какой образ русской природы художнику удается создать в пейзаже “Зимой”! Здесь живопись легка, прозрачна, изысканна и в то же время полна трепета жизни. Деревенская изба и стоящая поодаль лошадка, запряженная в сани и жующая корм, белая снежная пелена вокруг, тающие очертания леса вдали. От строгой серебристо-серой гаммы цвета как бы исходит аромат зимнего воздуха. Полотно несет в себе тепло дома, дыхание лошадки, жующей корм.

А вот перед вами “Февральская лазурь”. Грабарь считал это произведение самым задушевным в своем творчестве. Природа у художника словно празднует какой-то небывалый праздник. Она искрится радужными красками, наполнена ощущением простора и света.



Вглядевшись получше в это полотно, мы видим, что природе не терпится проснуться, ожить. Кажется, она устала быть неподвижной. Она ждет весну.

Ученик.

Весна, весна! И все ей радо

Как в забытьи каком стоишь.

И слышишь свежий запах сада

И теплый запах талых крыш.

Кругом вода журчит, сверкает,

Крик петухов звучит порой,

А ветер, мягкий и сырой,

Глаза тихонько закрывает.

Весна – пробуждение природных сил, олицетворение начала, символ юности. Я стою у одной из лучших картин Саврасова – “Грачи прилетели” <Рисунок 7>. На холсте изображен вид русской деревни с небольшой церквушкой, деревянным домом, нераспустившимися березами.



Прилетели первые вестники весны – неугомонные грачи. С веселыми криками они летают над деревьями, хлопочут о жилье. Снег едва начал таять, образуя темные лужи… Сколько звуков в этой природе! Слышите, как перекликаются птицы и звенит капель, как шелестит ветер в мокрых ветках и поскрипывают кривые стволы… Рождается тихая, просветленная мелодия.

Всмотритесь в работу Исаака Левитана. Неброский пейзаж притягивает и не отпускает. Вы заметили, как ярко светит солнце? Мир залит светом, нежность которого подчеркивают синие тени на снегу. Простор синего неба и яркость золотого света, не знающие границ, создают ощущение праздника весны, освобождение от скованности, оцепенения, мертвящего холода. Деревья у художника как будто радостно танцуют и летят к небу. И они не чувствуют своей наготы, не стыдятся того, что они без листьев рядом с одетыми в зелень соснами.



Весна в представлении Левитана – это мир без границ, и он ликует радостно, но без торжественных громов. Все просто, даже застенчиво в своей обыкновенности и покосившееся от старости крыльцо, и лошадка с пустыми санями, и талая дорога.

И сдержанность, застенчивость русской весны еще больше подчеркивает радость, свободу, затаенную нежность этого ликования

Другая картина Левитана “Весна. Большая вода” завораживает удивительной мягкостью света, прохладной голубизной неба и воды. Она одна из самых поэтичных и музыкальных полотен художника.



Тонкие как свечки, по-девичьи стройные березки выглядят как те самые березки, которые искони воспевались в русских песнях. Отражение березок в прозрачной воде как бы составляет их продолжение, отголосок, мелодичное эхо.

Весна, победив скованность земли, становится тихой и нежной, но движущейся, льющейся.

Учитель. Пушкин назвал весну “утром года”. Действительно, весна и утро – это медленное, но неуклонное пробуждение природы.

Фет в своем стихотворении соединил эти понятия:

Я пришел к тебе с приветом,

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой;

Рассказать, что с той же страстью,

Как вчера, пришел я снова,

Что душа все так же счастью

И тебе служить готова;

Рассказать, что отовсюду

На меня весельем веет,

Что не знаю сам, что буду

Петь, - но только песня зреет.


Человек, природа – все проснулось и начинает жить. Жить полной жизнью:


Ох, лето красное! Любил бы я тебя,

Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.

Ты, все душевные способности губя,

Нас мучишь, как поля, мы страждем от засухи;

Лишь как бы напоить да освежить себя –

Иной в нас мысли нет, и жаль зимы старухи…


Пушкинская шутливая характеристика лета, наверное, не совпадает с вашим представлением об этом времени года. Особенно если вы взгляните на полотна Ивана Шишкина.

Лес!.. Скольких художников вдохновил он на создание прекрасных произведений искусства. Его поэтический образ запечатлен поэтами, композиторами.

Но певцом русского леса по праву называют Шишкина. Войдем вместе с художником в зеленое царство, прислушаемся к его таинственной тишине, к едва заметному шороху листвы и трепету перелетающих с ветки на ветку птиц, вдохнем аромат соснового леса…

На полотнах Шишкина нет особенно ярких красок. Лишь однообразная окраска зеленого убора деревьев. Нет и разнообразия растительных форм. Много еще чего нет, казалось бы…

А между тем картины сразу покоряют величавой своей красотой, силой и крепостью. Конкретные земные силы природы у живописца кажутся по неземному мощными, поглощающими все случайное, низменное, мелкое.

Искусство Шишкина на редкость оптимистично. Наверное, это происходит потому, что в своих крупных полотнах художник не лиричен, а монументален, его мир основан на фундаментальных ценностях – земля, страна, народ, благодать жизни и неба.

Даже глухомань на полотнах Шишкина впечатляет, но никогда не страшит. Лесной мир живописца открыт и расположен к человеку. Все его деревья имеют свой характер, они одушевлены.

Природа для художника – само благородство. Именно она может облагородить человека и непосредственно, и в воспроизведении ее искусством.

Полотно “Мокрый луг”… по-весеннему чистая зелень, летучий свет, неслышный ветерок, зарябивший воду в зарастающем русле реки, невидные капли дождя на влажной листве деревьев… Это полотно не шишкинское. Здесь нет монументальности, спокойного великолепия. Эта картина говорит о художнике необыкновенно чутком к “шуму и музыке природы”.

Уходит гроза. Но небо еще кипит и бурлит. С грозной торопливостью несутся и сталкиваются косматые тучи, еще слышны раскаты грома – все в картине полно движения, все живет и дышит: и гнущиеся под порывами ветра деревья, и подернутая рябью вода, и небо…

Даже особенно небо, проникнутое типично васильевским настроением, которое противопоставляется на картине зловещим тучам, еще не извергавшим потоки дождя на виднеющийся вдали лес.

Природа у Васильева никогда не представляется “холодной, равнодушной и вечной”. Он непременно искал в ней гармонию, чистоту.

В его картинах прозвучала борьба и сопротивление, с другой стороны – грусть и тоска. Они покоряют нас и невольно заставляют возвращаться к печальной биографии 22-летнего художника, больного чахоткой, знающего о приближающейся смерти, но умеющего любить окружающий мир, наслаждаться его красотой.

Каждый раз, когда я вижу “Мокрый луг” Васильева, мне вспоминаются строки из стихотворения Фета.

Учись у них – у дуба, у березы.

Кругом зима! Жестокая пора!

Напрасные на них застыли слезы,

И треснула, сжимается, кора.

Все злей метель и с каждою минутой

Сердито рвет последние листы,

И за сердце хватает холод лютый,

Они стоят молчат; молчи и ты!

Но верь весне. Ее промчится Гений,

Опять теплом и жизнию дыша.

Для ясных дней, для новых откровений

Переболит скорбящая душа


И поэт, и художник показывают нам сопротивление природы тяжелым испытаниям, сходным с зимней жестокой порой, с грозой. И призывают нас следовать ее примеру:

Они стоят, молчат; молчи и ты!

Будь сильным, мужественным, как дуб. Верь, что душа переболит и снова, удивляя и радуя, коснутся ее все прелести и тайны жизни. Только нужно не потерять в этой борьбе нежность, доброту души, которые есть в березе, есть в нежных, тонких деревьях на полотне Васильева.

  1. ^ Наш урок подходит к концу.

Завершить его хочется стихотворением Николая Старшинова, в котором он обращается к Природе.

Видно чего-то мы перемудрили,

Стали чего-то не понимать:

Все покоряли тебя – не покорили,

Как же такое – родную мать?!

И не за эти ли притязания,

И не за этим ли вздорный нрав

Нам посылаешь ты в наказанье,

Деток зарвавшихся покарав,

То разрушительнийшие сели,

То суховей – острей, чем нож,

То небывалым еще доселе

Землетрясением как тряхнешь!..

Резве забыли мы, что мы были,

Были и есть у тебя в дому?..

Я вот от грохота и от пыли

Каждой весною в леса бегу.

И от мышиной возни позорной,

От обстановки сверхделовой…

Я умываюсь водой озерной

И упиваюсь водой ключевой.

Все, что завистливо и спесиво,

Ты меня учишь – не принимать…

Вот и поклон тебе, и спасибо,

Слышишь, спасибо, природа – мать!..


Задание по русскому и литературе для 7 «В» класса

(учитель Паньшина Е. Г.)


Русский язык:

1)П. 28,29

2) Упражнения 344,346, 351,353


Литература:

читать рассказ Л. Андреева "Кусака"





Скачать 269.24 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер269.24 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх