скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
Утверждаю
Декан факультета
________________________________
«____»__________________2008 года
Программа дисциплины
ДПП.Ф.09 Теория и практика перевода
1. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины «Теория и практика перевода» является определение объекта теории перевода, изучение одноязычной и двуязычной коммуникации, процесса перевода, становления и истории теории перевода, современных теорий перевода, проблем переводимости и адекватности текста, единиц перевода, классификации видов и форм перевода, лексикологических, грамматических, стилистических аспектов перевода, освоение компетенции переводчика.
^
«Отладить» у переводчика механизм быстрого переключения с одного языка на другой;
Развить у переводчика способность схватывать и передавать не только информативную сторону высказывания, но и его эмоционально-модальные интонации;
Научить студентов работать с различными типами словарей при переводе художественной, научной или общественно-политической литературы.
^
Студенты, изучившие дисциплину, должны:
расширить рамки лингвистического и гуманитарного образования, интеллектуально обогащаясь;
развить коммуникативную межкультурную компетенцию, ориентируясь на уровень культурологического общения с носителем языка.
^
Вид учебной работы
|
Всего часов
|
Семестры
|
Общая трудоемкость
|
72
|
10
|
Аудиторные занятия
|
36
|
|
Лекции
|
12
|
|
Практические занятия (семинары)
|
24
|
|
Лабораторные работы
|
|
|
Самостоятельная работа
|
36
|
|
Курсовые работы/рефераты
|
|
|
Вид итогового контроля
|
|
зачет
|
^
4.1 Разделы дисциплины и виды занятий
№ п\п
|
Разделы дисциплины
|
Лекции
|
Семинары
|
1.
|
Роль и задачи перевода как научной дисциплины
|
1
|
4
|
1.1.
|
Основные разделы перевода. Виды перевода. Роль перевода в жизни общества.
|
|
|
1.2.
|
Место перевода среди филологических дисциплин.
|
|
|
1.3
|
Требования, предъявляемые к переводчику при переводе художественного текста.
|
|
|
2.
|
Средства достижения адекватного перевода художественного текста с английского языка на русский.
|
1
|
2
|
2.1.
|
Понятие адекватности и эквивалентности.
|
|
|
2.2.
|
Безэквивалентная лексика.
|
|
|
2.3.
|
Лексические трансформации
а) конкретизация
б) геперллизация
в)антонимический перевод
|
|
|
2.4.
|
Грамматические трансформации
а) опущения
б) добавления
в) перестановки
г) замены
д) членение предложений
|
|
|
3.
|
Прием смыслового развития как средство адекватности перевода
|
2
|
4
|
3.1.
|
Трудности, связанные с переводом случаев употребления грамматического эллипса
а) перевод адвербальных глаголов
б) перевод атрибутивных групп
в)перевод абсолютной формы притяжательного падежа
г) перевод конверсии
д) эллиптические конструкции с союзами if, when, where.
|
|
|
4.
|
Проблема перевода языковых реалий.
|
2
|
4
|
4.1.
|
Транслитерация и транскрипция как средства перевода слов, обозначающих национально- специфические реалии общественной жизни
а) перевод собственных имен
б) перевод географических названий
в) перевод единиц измерения
г) перевод неологизмов
д) перевод названий газет, фирм, партий и т.п.
|
|
|
4.2.
|
Таблица соответствий английских звуков русским буквам.
|
|
|
4.3.
|
Традиционный перевод имен исторических личностей, знаменитых и известных людей.
|
|
|
5.
|
Проблема перевода фразеологизмов, пословиц и поговорок.
|
2
|
4
|
5.1.
|
Классификация фразеологизмов и трудности, связанные с переводом каждого типа.
|
|
|
5.2.
|
Антонимический перевод пословиц и поговорок.
|
|
|
5.3.
|
Описательный перевод литературных аллюзий.
|
|
|
5.4.
|
Контекстуальный перевод фразеологических единиц
|
|
|
6.
|
Выбор синонима из синонимического ряда- одна из главных проблем переводческой практики.
|
2
|
4
|
6.1.
|
Синонимия как языковое явление.
|
|
|
6.2.
|
Понятие синонимического ряда.
|
|
|
6.3.
|
Лексическая сочетаемость и виды переводческих соответствий.
|
|
|
6.4.
|
Факторы, влияющие на выбор того или иного слова из синонимического ряда при переводе ( с английского на русский).
|
|
|
6.5.
|
Ономатопея и ее влияние на выбор русских слов при переводе.
|
|
|
7.
|
Типичные ошибки при переводе художественных произведений и способы их преодоления.
|
2
|
2
|
7.1.
|
Дословный перевод. Роль дословного перевода при обучении иностранному языку.
|
|
|
7.2.
|
Вольный перевод. Стремление переводчика «приукрасить» текст оригинала в переводе.
|
|
|
7.3.
|
«Ложные друзья» переводчика.
|
|
|
7.4.
|
Случайный стихотворный размер и рифма при переводе прозы.
|
|
|
7.5.
|
Анализ ошибок переводов, работа над ошибками.
|
|
|
|
Всего
|
12
|
24
|
^
Раздел 1. Роль и задачи перевода как научной дисциплины
Основные разделы перевода.
Виды перевода.
Роль перевода в жизни общества
Раздел 2. Средства достижения адекватного перевода художественного текста с английского языка на русский
2.1. Понятие адекватности и эквивалентности
2.2. Безэквивалентная лексика
2.3. Лексические трансформации
конкретизация
геперллизация
антонимический перевод
Раздел 3. Прием смыслового развития как средство адекватности перевода
3.1. Трудности, связанные с переводом случаев употребления грамматического эллипса
эллиптические конструкции с союзами if, when, wherе
перевод адвербальных глаголов
перевод атрибутивных групп
перевод абсолютной формы притяжательного падежа
перевод конверсии
Раздел 4. Проблема перевода языковых реалий
4.1. Транслитерация и транскрипция как средства перевода слов, обозначающих национально- специфические реалии общественной жизни
перевод названий газет, фирм, партий и т.п.
перевод собственных имен
перевод географических названий
перевод единиц измерения
перевод неологизмов
4.2. Традиционный перевод имен исторических личностей, знаменитых и известных людей
^
Не предусмотрен.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Рекомендуемая литература
а) основная литература:
1.Практикум по переводу с английского языка на русский (для студентов V курса) : учебно-методическое пособие / Составители А. Г. Кирова, Н. Д. Смирнова. – Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета. – 2008. – 56 с.
б) дополнительная литература:
1.Казакова, Т. А. Imagery in Translation. Практикум по художественному переводу / Т. А. Казакова [и др.]. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 309 с.
2.Комиссаров, В.Н. Лингвистическое переводоведение в России / В. Н. Комиссаров. – М. : ЭТС, 2002. – 181 с.
3.Слепович, В. С. Настольная книга переводчика : с русского языка на английский / В. С. Слепович. – Минск : ТетраСистемс, 2006. – 301 с.
4.Сдобников, В. В. 20 уроков устного перевода / В. В. Сдобников. – М. : АСТ, 2006. – 296 с.
5.Солодуб, Ю. П. Теория и практика художественного перевода / Ю. П. Солодуб [и др.]. – М. : Академия, 2005. – 296 с.
6.Тюленев, С. В. Теория перевода / С. В. Тюленев. – М. : Гардарики, 2004. – 334 с.
6.Алексеева, И. С. Введение в переводоведение : учебное пособие для студентов филологических и лингвистических факультетов ВУЗов / И.С. Алексеева. – М. : Академия, 2004. – 346 с.
7.Гарбовский, Н. К. Теория перевода: Учебник / Н.К. Гарбовский. – М. : Издательство МГУ, 2004. – 542 с.
^
Лекции, учебники, учебные пособия (см. списки);
Художественные произведения английских и американских авторов;
Энциклопедические издания.
^
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
а) англо- русский, русско- аглийский;
б) словарь синонимов;
в) англо- русский словарь персоналий;
г) словарь «ложных друзей» переводчика.
DVD проигрыватель.
CD-, DVD- диски с записями отрывков из произведений английских и американских писателей, публицистических статей.
Видеокассеты с документальными фильмами.
Специально оборудованные аудитории.
^
8.1. Методические рекомендации преподавателю
Изучение данной дисциплины предполагает работу по улучшению языковой подготовки студентов, расширение их срановедческого кругозора и совешенствование методики сопоставительного анализа двух языков в процессе переводческой практики. Ограниченное число лекций по теории перевода с английского языка на русский художественного текста имеет своей целью передать студентам минимум знаний, основных положений, необходимых им для дальнейшего выполнения практических задач, а именно выполнение тренировочных упражнений по переводу с английского языка на русский аутентичных текстов, анализа готовых переводов, сделанных профессиональными переводчиками относительно достигнутой адекватности вариантов.
В процессе изучения дисциплины студенты учатся, опираясь на современный уровень развития теорий перевода, различать специфику художественного перевода; развивают способность выделять языковые особенности и образную систему художественного текста, приобретают навыки исследовательской работы. Кроме того, одной из задач данного курса является повторение правил орфографии, морфологии и синтаксиса русского (родного) языка, чему практика перевода с английского на русский художественной литературы несомненно способствует.
При проверке письменных переводов необходимо делать анализ ошибок в русском варианте. Следует выносить некоторые моменты из индивидуальных работ студентов на общее обсуждение, например, типичные ошибки, удачные догадки, интересные способы нахождения специальной информации. Работа над переводом - один из самых верных путей к усвоению на практике особенностей того языка, на который мы переводим и с которого мы переводим. Ведь в самом процессе перевода мы постоянно сравниваем два языка с точки зрения их грамматического строя и тем самым углубляем наше знание грамматического строя двух языков, ужев этом огромная учебная польза перевода.
^
8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
I. Средства достижения адекватного перевода
Контрольные вопросы
Виды переводческих трансформаций. Чем они вызываются?
Типы лексических трансформаций ( по В.Н. Комисарову).
Классификация грамматических трансформаций.
Стилистические трансформации.
Задания для самостоятельной работы
Переведите данные упражнения с английского языка на русский и прокомментируйте каким трансформациям подвергаются предложения оригинала.
Перевести отрывок из произведения Дж. Лондона « Зов предков» (J.London, «The city of the Wild»), объяснить употребление лексических и грамматических трансформаций.
^
Контрольные вопросы
Случаи употребления грамматического эллипса?
В чем заключаются особенности передачи эмфатической инверсии при переводе?
Основные причины изменения структуры предложения при переводе.
Задание для самостоятельной работы
Перевести отрывок из произведения «Зов предков» Дж. Лондона и сделать сопоставительный анализ , обращая особое внимание на прием смыслового развития.
Сделать анализ отрывка произведения «Унесенные ветром» М. Митчелл с точки зрения употребления в нем адвербальных глаголов, атрибутивных групп, и анализа их перевода на русский.
III. Проблема перевода языковых реалий.
Контрольные вопросы
Объясните понятие «национально- специфической реалии».
Классификация реалий.
Способы перевода слов- реалий.
Задания для самостоятельной работы
Перевести отрывок из произведения « Приключения Оливера Твиста», Ч. Диккенса и объяснить случаи перевода национальных реалий с английского языка на русский.
Прокомментировать перевод авторских неологизмов на примере отрывков, взятых из трилогии Д.Р.Р. Толкиена «Властелин колец» («The Lord of Rings» by J. Tolkien)
^
Контрольные вопросы
Способы перевода ФЕ, являющиеся наиболее адекватными.
Метафорический и метонимический механизм переосмысления ФЕ и особенности их передачи с английского языка на русский.
Основные способы перевода английских пословиц и поговорок на русский язык.
Задания для самостоятельной работы
Перевести отрывок из произведения «Dartmoor» by W.Gallacher («Дартмур» В.Галлахера), обращая внимание на перевод идиоматических выражений.
Перевести английские пословицы на русский язык и дать комментарии способам их перевода.
^
Контрольные вопросы
Какие факторы влияют на выбор слова при переводе?
Возможные расхождения в предметно- логическом значении слов в оригинале и переводе.
В чем заключаются трудности выбора синонима из синонимического ряда?
Задания для самостоятельной работы
Перевести отрывок из книги Айрис Мердок «Отрубленная голова» (А Severed Head» by Iris Murdoch, Chapter 3, pp.27-28, London, 1961), определить случаи употребления контекстуального перевода общеупотребительных слов и выражений.
Тренировочные упражнения на различную словосочетаемость в русском и английском языках.
Подобрать синонимы к выделенным словам на русском языке. Упражнения.
Упражнение: зачеркнуть неправильное употребление русских слов или словосечатаний.
^
Контрольные вопросы
В чем заключаются методы классификации переводческих ошибок согласно В.Н.Комиссарову?
Причины искажения оригинала, неточностей и неясностей в переводе.
Причины буквализма.
Межъязыковые омонимы- «ловушка» для переводчика, не так ли?
Способы преодоления переводческих ошибок.
Задание для самостоятельной работы
Ч.Диккенс «Приключения Оливера Твиста», гл.V, стр.63-63, отрывок. Найти ошибки в переводе А.В.Кривцовой и объяснить их.
Упражнения по исправлению слов- «ложные друзья» переводчика. Найти неправильные варианты и исправить их.
Составить список наиболее употребительных слов- «ложных друзей» переводчика с английского и дать их правильные эквиваленты в русском языке.
^
Лексико- грамматические трансформации как средство достижения адекватного перевода.
Перевод безэквивалентной лексики.
Передача образных средств с английского языка на русский.
Грамматические трудности перевода.
Перевод собственных имен, географических названий. Таблица соответствий английских звуков русским буквам.
Выбор слова при переводе. Факторы, влияющие на этот выбор.
Антонимический и описательный перевод.
Интерпретация как прием перевода.
Понятие «адекватный перевод».
Типичные ошибки при переводе. Причины их появления и способы преодоления.
^
Лексико- грамматические трансформации как средство достижения адекватного перевода.
Перевод безэквивалентной лексики.
Передача образных средств с английского языка на русский.
Грамматические трудности перевода.
Перевод собственных имен, географических названий. Таблица соответствий английских звуков русским буквам.
Выбор слова при переводе. Факторы, влияющие на этот выбор.
Антонимический и описательный перевод.
Интерпретация как прием перевода.
Понятие «адекватный перевод».
Типичные ошибки при переводе. Причины их появления и способы преодоления.
^
1. Перевести отрывок оригинала текста на русский язык и объяснить средства достижения адекватного перевода.
2. Прокомментировать ошибки в данном переводе.
3. Зачеркнуть и объяснить неправильные варианты в задании на русском языке:
Find the wrong variants and correct them:
Дом, крытый толью; я выздоровею; вагон сошел с рельс; я выздоровлю; эта мозоль; управляющий трестом; согласно приказу; взмылся; без петлей; три волка; один за одним; млекопитающиеся; дожидаться кого-нибудь; красивая тюль; играть значение; правая туфля; нет туфлей; дискуссировать.
Объяснить разницу в употреблении русских слов:
Explain the difference of the Russian words:
а. объемный - объемистый
b. нестерпимый - нетерпимый
c. командированный - командировочный
d. дипломник - дипломант
e. здравица - здравница
f. предоставить - представить
g. вдох - вздох
h. обратно - опять.
Подобрать синонимы к русским словам.
Поставит правильно ударение в словах.
8.2.5. Структура и содержание зачетной карты
^
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
Дисциплина: ДПП.Ф.09 Теория и практика перевода
Зачетная карта № __
1. Interpretation as a Means of Achieving the Adequate Translation.
2. Sound- Letter Correspondence Table.
3. Практическое задание.
Дата___________ Зав. кафедрой английской филологии ___________
Программа учебной дисциплины составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности – 033200.00 (050303.65) «Иностранный язык с дополнительной специальностью».
Программу составила:
ст. преподаватель кафедры английской филологии _________/Смирнова Н.Д./
(подпись)
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры английской филологии протокол № 1 от «29» августа 2008 г.
Зав. кафедрой английской филологии __________________/Коваленко Н.С./ (подпись)
Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФИЯ ТГПУ.
Председатель методической комиссии ФИЯ ТГПУ____________/Игна О.Н./
(подпись)
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
