Учебное пособие для учащихся 10 (11) классов «Экология Москвы и устойчивое развитие» icon

Учебное пособие для учащихся 10 (11) классов «Экология Москвы и устойчивое развитие»


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебное пособие для учащихся 10 (11) классов «Экология Москвы и устойчивое развитие»...
Учебное пособие для учащихся 10 (11) классов «Экология Москвы и устойчивое развитие»...
Учебное пособие для учащихся 10 (11) классов «Экология Москвы и устойчивое развитие»...
Учебное пособие для учащихся 10 (11) классов «Экология Москвы и устойчивое развитие»...
Методические рекомендации к курсу «экология москвы и устойчивое развитие» для 10 классов средних...
Программа учебного курса «экология москвы и устойчивое развитие» для 10 классов средних...
Программа учебного курса «экология москвы и устойчивое развитие» для 10 классов средних...
Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие»...
Учебное пособие для учащихся 5 класса...
Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений...
Программа курса «экология москвы и устойчивое развитие»...
Указатель Биология Абрахина Н. О...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать
^

РАЗДЕЛ I. ОСОБЕННОСТИ ЦИВИЛИЗАЦИИ XXI ВЕКА


Нет ничего более трагичного в жизни, чем абсолютная невозможность изменить то, что вы уже сделали.

Дж. Голсуорси, английский писатель(18671933)

^

§1. Экологические кризисы в истории цивилизации


Это вы знаете

1. Ответьте на вопрос: «Что такое экология, какова её структура и роль в современном мире?». Если вы затрудняетесь ответить на вопрос, обратитесь к введению в учебное пособие.

2. Опираясь на знания, полученные ранее на уроках истории, экологии, географии, запишите, как вы понимаете термин «экологический кризис».

3. Обсудите ответ на поставленный вопрос с соседом по парте и дополните свой ответ той информацией, в правильности которой вы уверены.




Как работать с параграфом

Прочитайте текст параграфа. В процессе чтения отметьте карандашом на полях информацию, которую вы уже знали, то, что показалось новым, а также то, что вы считаете наиболее интересным и о чём хотелось бы узнать больше:

V – это я знал;

+ – это для меня новое;

! – это меня заинтересовало и хотелось бы узнать больше.


Хозяйственная деятельность человека, приобретая глобальный характер, начинает оказывать ощутимое влияние на процессы, происходящие в биосфере. Биосфера теряет способность к самовосстановлению. Несбалансированные взаимоотношения общества и природы (нерациональное природопользование) часто приводят к экологическому кризису и даже к экологической катастрофе.

Экологический кризис – это нарушение естественных природных процессов в биосфере, в результате чего происходят негативные изменения в окружающей среде, представляющие угрозу для здоровья людей и их благополучия.

Различают кризисы разных масштабов: локальные (местные), региональные, глобальные. Наиболее опасны кризисы, охватывающие огромные территории земного шара – глобальные. Глобальный экологический кризис – это экологическое неблагополучие, характеризующееся постоянными отрицательными воздействиями цивилизации на природу в масштабе всей Земли. Основные причины утраты биосферой способности к самовосстановлению: увеличение потребления природных ресурсов, загрязнение окружающей среды, разрушение природных экосистем. Примером глобального экологического кризиса является быстрое изменение климата.

Экологическая катастрофа – это устойчивое и необратимое изменение окружающей среды (обычно в результате деятельности человека или природных катаклизмов). Нередко экологическая катастрофа возникает на основе прямого или косвенного воздействия человеческой деятельности на природные процессы и ведёт к неблагоприятным социальным и экономическим последствиям: экономическим потрясениям, эпидемиям, массовой гибели населения, ухудшению условий хозяйственной деятельности.

Различие между экологическим кризисом и экологической катастрофой состоит в том, что кризис – это обратимое явление, в котором система может вернуться в исходное состояние, а катастрофа – явление необратимое. Однако провести резкую границу между экологическим кризисом и катастрофой очень сложно. Например, исчезновение динозавров можно считать экологической катастрофой, поскольку безвозвратно исчезла целая группа видов из огромного биоразнообразия планеты. Однако жизнь на Земле продолжилась, появились новые виды, сформировались другие экосистемы.

Творческая страница


Три пальмы

М.Ю.Лермонтов

(Восточное сказание)

В песчаных степях аравийской земли

Три гордые пальмы высоко росли.

Родник между ними из почвы бесплодной,

Журча, пробивался волною холодной,

Хранимой, под сенью зелёных листов,

От знойных лучей и летучих песков…

И стали три пальмы на бога роптать:

«На то ль мы родились, чтоб здесь увядать?

Без пользы в пустыне росли и цвели мы,

Колеблемы вихрем и зноем палимы,

Ничей благосклонный не радуя взор?

Не прав твой, о небо, святой приговор!»…

Вот к пальмам подходит шумя караван:

В тени их веселый раскинулся стан.

Кувшины звуча налилися водою,

И гордо кивая махровой главою,

Приветствуют пальмы нежданных гостей,

И щедро поит их студёный ручей.

Но только что сумрак на землю упал,

По корням упругим топор застучал,

И пали без жизни питомцы столетий!

Одежду их сорвали малые дети,

Изрублены были тела их потом,

И медленно жгли их до утра огнём.

Когда же на запад умчался туман,

Урочный свой путь совершал караван;

И следом печальным на почве бесплодной.

(1837–1841)






Экосистема леса



Экосистема луга



Экосистема болота



Экосистема реки

Рис. 2. Экосистемы







Экосистема (от греч. oikos – жилище и systema –объединение) совокупность организмов и неоргани-ческих компонентов, в которой может поддер-живаться круговорот вещества. Основные компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты и запас биогенных веществ.




Экологические кризисы, как правило, имели в истории человечества благополучное разрешение. Уже 35–50 тысяч лет назад началось истощение запасов съедобных растений и истребление небольших животных. Это привело к тому, что многие племена людей стали вести кочевой образ жизни и перемещались с одной территории на другую, когда исчерпывались пищевые ресурсы.

Это может вас заинтересовать

Охотники и собиратели

При всём многообразии традиционных видов хозяйствования их можно свести к крупным группам с общими чертами в отношении к природопользованию.

Исторически самый ранний тип – присваивающее хозяйство (охота, собирательство, рыболовство). Во всех природных зонах – от арктической до экваториальной – немало народов сохраняют охотничье-собирательское хозяйство: индейцы Амазонии, народ аэта на Филлипинах, семанги и сенои Юго-восточной Азии, группы аборигенов Австралии, пигмеи и бушмены (саан) Африки. Целый ряд народов, вынужденных в своё время оставить этот вид хозяйства, сейчас стремятся вернуться к нему и восстановить традиционный образ жизни. Например, в России это народы Севера, Сибири и Дальнего Востока, а в Канаде – индейцы и эскимосы.

Особенности взаимодействия таких народов с природной средой хорошо видны на примере пигмеев и саван Африки. Последние исследования показали, что человек-охотник, регулируя численность диких животных, является необходимым элементом экосистемы, заменяя давно уничтоженных крупных хищников. В национальных парках Африки, где охота запрещена, нарушается экологическое равновесие: животные размножаются в таком количестве, что природа парков не в состоянии их прокормить. И напротив, экологическое равновесие сохраняется, например, в Калахари, где саан ведут охоту, основанную на традиционных правилах.

Жизнь пигмеям даёт лес: здесь они охотятся, собирают мёд, плоды, коренья, личинок, орехи, съедобные травы. Прекрасные знатоки растений и животных, разумно относящиеся к окружающей среде, они отлично освоили тропические леса. По последним данным, гектар тропического леса может прокормить не более трёх человек, поэтому пигмеям приходится вести кочевой образ жизни. Хотя современные пигмеи всё чаще пользуются результатами труда своих соседей-земледельцев, около 40 % калорий им по-прежнему даёт лес. Излишки охотничьей добычи, мёд, орехи, лекарственные растения они выменивают у земледельцев на железные орудия, тканую одежду, посуду, сельскохозяйственные продукты – зерно, табак.

Хозяйственная деятельность пигмеев строго регламентируется. Небольшие группы (от трёх до пятнадцати человек) в течение года кочуют в пределах своей охотничьей территории. Перекочёвки приурочены ко времени созревания тех или иных плодов, заполнения мёдом дупел, к срокам родов у диких животных и т.п. Стоянки с лёгкими хижинами меняют место приблизительно каждые две недели, причём семь месяцев в году они располагаются неподалёку от деревень, а пять – в глубине леса.

Собирательство, как и охота, ведётся в соответствии со строгими правилами бережного отношения к природе: нельзя срывать незрелые плоды, следует оставлять часть плодов на семена, запрещается одновременно собирать плоды со всех деревьев и кустарников, забирать весь мёд у пчёл, разорять дупла, выгонять рои.


В дальнейшем, в каменном веке в эпоху позднего палеолита и мезолита, человечество перешло к коллективной охоте на крупных млекопитающих с применением более совершенных орудий: копья, гарпуна, лука и стрел.


Продуценты (от лат. producens – производящий, создающий) – создатели органического вещества из неорганических на основе фотосинтеза (обычно это зеленые растения).

Консументы (от лат. consumo – потребляю) – потребители органического вещества. В роли консументов выступают животные: растительноядные и плотоядные.

Редуценты (от лат. reducentis – возвращающий, восстанавливающий) – разрушители органических соединений до минеральных (в основном это грибы и бактерии).



Использование огня и изобретение оружия привели к массовому уничтожению (перепромыслу) крупных млекопитающих (шерстистый носорог, большерогий олень, пещерный медведь, мамонт), что послужило причиной экологического кризиса (около 10 – 30 тыс. лет назад).

Этот кризис заставил человека перейти от присваивающего типа хозяйствования (охота и собирательство) к производящему (скотоводство и земледелие).

Первые земледельческие цивилизации возникли в районах недостаточного увлажнения, что потребовало создания оросительных систем. В результате перевыпаса скота, эрозии и засоления почв произошли локальные экологические катастрофы в бассейнах рек Тигр и Евфрат. Таким образом проявил себя кризис примитивного земледелия (около 2 тысяч лет назад).

Позднее земледелие продвинулось на территории достаточного увлажнения, в районы лесостепи и леса. Развитие земледелия, а также использование древесины в качестве топлива привели к катастрофическому уничтожению лесов в Западной Европе и на Ближнем Востоке (примерно 150 – 350 лет назад).

С XVIII в. в результате промышленной, а затем научно-технической революции на смену доиндустриальной эпохе пришла индустриальная. В настоящее время на одного жителя Земли каждый год добывается и выращивается примерно 20 тонн сырья и при этом около 90 % сырья превращается в отходы. Появление огромного количества отходов, причём часто в виде не свойственных природе веществ, привело к возникновению ещё одного кризиса, в основе которого лежит нарушение круговорота веществ в биосфере. Причиной кризиса явилась невозможность организмов (бактерий, грибов, червей, моллюсков) перерабатывать большое количество созданных человеком веществ.

Еще один экологический кризис состоит в снижении устойчивости экологических систем, в частности, в результате обеднения их видового разнообразия, нарушения естественных местообитаний.

Усиливающееся воздействие человека на природу в результате роста населения и научно-технического прогресса имеет не только экологические последствия. Нарастание экологической напряжённости из-за истощения природных ресурсов, загрязнения окружающей среды проявляется и в социальной сфере. Глобальный экологический кризис современности характеризуется следующими негативными социальными последствиями: нарастающая нехватка продовольствия в мире, рост заболеваемости населения, возникновение новых болезней, миграция населения, возникновение военных конфликтов.

Выделяют следующие причины современного глобального экологического кризиса.

  • Количество изъятий из природы исходных продуктов, необходимых для удовлетворения потребностей человека превышает их восполняемость, обеспечиваемую круговоротом веществ.

  • Численность населения постоянно растёт. При этом потребление ресурсов опережает рост численности населения, что приводит к возникновению большого количества отходов и загрязнению окружающей среды.

  • Мир изобилия и нищеты сосуществуют рядом, и разрыв между ними огромен. Одна пятая всех доходов планеты сосредоточена в развитых странах.

  • Количество обрабатываемых земель постоянно сокращается в результате нарушения продуктивности (опустынивание, перевыпас скота, нерациональная агротехника).

  • Сокращение лесов за счёт вырубки и лесных пожаров вследствие превышения их естественного воспроизводства.

  • Дефицит пресной воды, особенно в местах интенсивного земледелия.

  • Человек вовлекает в производство и потребляет такое количество вещества и энергии, которое во много раз превышает его биологические потребности.

Таким образом, указанные причины глобального экологического кризиса связаны, в основном, с потребительским отношением человека к природе, последствиями научно-технической революции, а также недостаточным уровнем экологического образования и просвещения (рис. 3).





Утрата биосферной способности к самовосстановлению


Рис. 3. Причины глобального экологического кризиса и его последствия


Это может вас заинтересовать


Группе исследователей во главе с Матиссом Вакернагелем (США) удалось оценить нагрузку на окружающую среду со стороны человека (экологический след) и сравнить её с поддерживающей способностью (потенциальной ёмкостью) планеты. Они определили экологическую нагрузку как земельную территорию, необходимую для получения нужного количества ресурсов (зерна, продовольствия, древесины, рыбы, площадей под городскую застройку) и переработки выбросов, создаваемых мировым сообществом (прежде всего диоксида углерода). Сравнив полученные значения с территориями, доступными на планете, ученые заключили, что человечество уже расходует примерно на 20% больше исходных веществ, чем допускает уровень самоподдержания биосферы (рис. 4). По этой методике подсчёта получается, что в последний раз человечество находилось на уровне самоподдержания в 80-х годах ХХ в. В настоящее время мы находимся за пределами на 20 %.

График показывает долю поверхности планеты, необходимую для обеспечения человечества ресурсами и для разложения загрязнений. Расчёты ведутся для каждого года, начиная с 1960 г. Потребности человечества сравниваются с доступными ресурсами: на самом деле планета у нас только одна. Начиная с 80-х гг., потребности человека превышают возможности планеты, и выход за пределы в 1999 г. составляет порядка 20%.




Рис. 4. Нагрузка на окружающую среду и уровень самоподдержания (потенциальная ёмкость биосферы).

Подумайте и ответьте

  • Что из прочитанного вы знали ранее?

  • Какая информация была для вас новой?

  • Что вам показалось наиболее интересным?

Если о чём-либо хочется узнать подробнее, обратитесь к дополнительным источникам информации и подготовьте по данной теме краткое сообщение.


Проверьте свои знания

  1. Что такое экологический кризис? Какие бывают экологические кризисы?

  2. Чем экологический кризис отличается от катастрофы?

  3. Назовите экологические кризисы в истории развития цивилизации.

  4. В чём особенности экологических кризисов?

  5. Какова роль экологических кризисов в развитии человеческой цивилизации?

Творческая страница

Прочитайте стихотворение М.Ю. Лермонтова «Три пальмы».

Какие экологические проблемы затронуты в стихотворении? Напишите на эту тему краткое сочинение.




Оцените свою работу на уроке

  • Я работал хорошо (внимательно читал, думал, обсуждал).

  • Я был недостаточно активен (почему?)

  • Для того чтобы работать лучше, мне необходимо…



^

Человек в конфликте с биосферой
(дополнительный текст к параграфу 1
«Экологические кризисы в истории развития цивилизации»)


Это вы знаете

  1. Напишите, как вы понимаете фразу: «Человек – высшее проявление эволюции на Земле».

  2. Обсудите свои записи с товарищами по классу. В чём сходство и различие ваших точек зрения?




Как работать с текстом «Человек в конфликте с биосферой»

Для осмысления содержания текста может быть использована дискуссионная форма работы. Данную дискуссию можно провести в форме диалога, что позволит каждому переосмыслить имеющиеся знания, осознать глубину обсуждаемой проблемы.

  1. Ознакомьтесь с правилами ведения дискуссии, приведёнными в конце параграфа. Обсудите их с классом.

  2. Прочитайте текст учебного пособия. Выберите цитату из текста, над которой хотелось бы поразмышлять. Запишите её в первую колонку рабочей таблицы к тексту.

  3. Во вторую колонку запишите собственные размышления по поводу неё.

  4. Ознакомьте класс с цитатой, указав, где она находится в тексте. Выслушайте комментарии одноклассников. Кратко зафиксируйте их точку зрения в третью колонку. Согласны вы с ней или нет?

  5. Познакомьте класс с собственной точкой зрения, которая в дальнейшем уже не обсуждается.

Рабочая таблица.


Цитата

Мои комментарии

Комментарии класса












Природа поражает наше воображение своей гармоничностью. Это касается почти всех форм живых организмов, кроме человека. Человек разрушает среду своего обитания и среду обитания всех других живых существ, реально угрожает существованию самой биосферы.

Однако всё было не так до появления человека на Земле. В 1920-е годы в Южной Африке обнаружили останки прямоходящего существа, жившего 2–4 миллиона лет назад и названного австралопитеком (южной обезьяной). Австралопитеки вели растительноядный образ жизни и использовали подручные средства для добывания пищи и защиты.

^ В 1960-е годы тоже в Африке нашли скелеты существ, уже изготовлявших простейшие орудия труда. Их рост был до 150 см, вес – 40–50 кг, мозг занимал объём 600–700 см3. Это существо назвали Homo habilis, то есть человек умелый.

Ранее на острове Ява были найдены останки обезьяночеловека – питекантропа. Его латинское название Homo erectus, человек прямостоящий. Его мозг занимал объём 900–1100 см3. Питекантропы охотились на крупных животных, имели простейшую речь и, может быть, использовали огонь. Палеонтологи доказали, что питекантропы существовали на Земле 1,5 миллиона лет назад и вымерли 500 000 лет назад.


Это может вас заинтересовать


Высшим проявлением эволюции на Земле является человек (Homo sapiens sapiens) – «человек разумный». Любой человек – самое сложное сочетание молекул в рамках одного организма на Земле, а может быть и во всей Вселенной. История человека прослеживается от некоторых приматов, существовавших 5–6 миллионов лет назад. За время этой длинной, а в геологическом смысле очень короткой, эволюции человек стал «венцом всего живущего».

Действительно, сравнив физические возможности человека со стремительностью и изяществом леопарда, быстротой и совершенством движений дельфина, красотой и быстротой антилопы, мы всё равно должны отдать предпочтение человеку.

Он вынослив. На своих двух ногах он способен загнать оленя. В расчёте на килограмм своего веса он может нести груз более тяжёлый, чем осёл. Только он из всех животных, по выражению английского генетика Дж. Б. С. Холдейна (1892–1964), «способен проплыть 1,5 км, пройти 30 км пешком, а затем влезть на дерево».


Следующей известной ступенью развития человека были неандертальцы. Они жили в период 300 – 30 тыс. лет назад. Их мозг по объёму мало отличался от мозга современного человека. Существенно изменилось строение челюстей, что является одним из доказательств перехода к пище, приготовленной на огне. С этого момента человек становится самым могущественным существом на Земле. Видимо в это время разразился один из первых глобальных экологических кризисов, вызванный успехами в охоте.

У французского селенья Солютре расположена равнина, внезапно переходящая в скалистый обрыв. Древние охотники подгоняли к этому месту лошадей и вынуждали их срываться в пропасть. Площадь в два футбольных поля покрыта костями слоем толщиной в пять метров. Таких примеров много.

Около 100 тысяч лет назад появились люди современного типа. Их называют кроманьонцами. Они продолжили присваивающий, хищнический характер ведения хозяйства. В Чехии (местечко Пршедмости) находятся останки тысячи мамонтов, истреблённых кроманьонскими охотниками.

В стаях и общинах неандертальцев и кроманьонцев практически отсутствовала частная собственность. Однако первобытный коммунизм отнюдь не был золотым веком бесконфликтности. Каждый, не принадлежащий именно к этой общине людей, рассматривался либо как враг, либо как возможная еда. Прикрепление человека к земле приводило к местным перенаселениям в определённых местах и переделу земель. Споры о земле, как правило, решались в результате кровавых столкновений. Убитых и пленных съедали.

Одним из родоначальников многих пород домашнего скота были дикие быки – туры. Они были широко распространены по всей Европе, в Малой Азии и северной Африке. В Египте тур исчез уже в 2400 г. до нашей эры, в Месопотамии – в VI в. до нашей эры. Последний тур в Европе был убит в Польше в 1627 г.


Это может вас заинтересовать


История становления человека по оценкам антропологов короче 3 миллионов лет. Это очень короткий период в истории жизни на Земле. Если представить время с момента появления жизни на земле, как суточный циферблат часов, современный человек появился всего за 2 секунды до полуночи, а его история начала записываться за 1/4 секунды (рис. 5).




Рис. 5. Упрощённая схема исторического развития различных форм жизни на Земле в результате биологической эволюции (в сравнении с суточным ходом часовой стрелки).


Тенденция к неразумному уничтожению животных, основанная на жадности и невежественности, сохранялась практически до наших дней. Участники второй экспедиции Беринга на Командорских островах обнаружили неизвестных морских животных. Они были до 8 метров длиной и весом более 3 тонн. Мясо и жир этих животных спасли экспедицию Беринга от голода. Эти животные вошли в историю под названием «стеллеровы коровы» по имени естествоиспытателя, описавшего их. Они были доверчивы, медлительны и вкусны. Стеллеровы коровы были истреблены полностью всего через 27 лет после их открытия.

^ При освоении европейцами Северной Америки, был полностью уничтожен странствующий голубь. В начале XVII в. было около 25 миллиардов особей этого вида. В 1909 г. была объявлена премия 1500 долларов за указание местоположения хотя бы одного гнезда этих птиц. Эта премия так и не была востребована.

Эти примеры можно продолжать и продолжать. С момента возникновения жизни на Земле до наших дней вымерло в несколько раз больше видов, чем обитает сейчас. Появление человека, рост его популяции, «сознательная» активность по улучшению комфортности своей жизни резко убыстрили процесс вымирания других видов.

Подумайте и ответьте

1. Прочитайте свои записи, сделанные в начале урока. Изменилось ли ваше первоначальное мнение о том, что человек является высшим проявлением эволюции на Земле?

2.Может ли человек существовать на планете, не разрушая среду своего обитания, не угрожая существованию самой биосферы? Обоснуйте свою точку зрения.




Правила ведения дискуссии

Дискуссия (от лат. discussio – рассмотрение, исследование) – обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы. Целью дискуссии является убедить аудиторию, склонить к определённой точке зрения, ясно сформулировать, почему предпочитается именно та, а не другая позиция.

  1. Будьте открытыми и готовыми к обсуждению проблемы.

  2. Высказывайте своё мнение свободно и давайте возможность высказываться другим.

  3. Внимательно слушайте других учеников. Постарайтесь вникнуть в то, что они говорят.

  4. Уважайте чужое мнение. Не говорите: «Вы не правы», а только – «Я с вами не согласен».

  5. Не спорьте об очевидном, вы теряете время.

  6. Не стремитесь любым путём одержать победу в споре. Помните, что истина не принадлежит вам, как не принадлежит никому.




Оцените дискуссию

  1. Полезная (узнал много нового, постараюсь узнать ещё больше).

  2. Интересная (много думал, слушал, говорил).

  3. Живая (все участвовали в обсуждении).

  4. Скучная (почему?).

  5. Трудная (что показалось наиболее трудным?).







Скачать 0.85 Mb.
оставить комментарий
страница2/6
Г.А. Ягодин
Дата02.10.2011
Размер0.85 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
плохо
  3
средне
  1
хорошо
  1
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх