Календарно-тематическое планирование курса «история древнего мира» Пояснительная записка Класс icon

Календарно-тематическое планирование курса «история древнего мира» Пояснительная записка Класс


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Пояснительная записка. Программа и тематическое планирование курса «История древнего мира...
Тематическое планирование курса «История древнего мира», 5 класс...
Календарно-тематическое планирование курса истории Древнего мира в 5-м классе (68 ч.) Сроки...
Календарно-тематическое планирование курса истории Древнего мира в 5-м классе (68 ч.) Сроки...
Календарно-тематическое планирование по курсу «История Древнего мира» 5 класс...
Календарно-тематическое планирование курса «история россии» Пояснительная записка Класс...
Пояснительная записка...
Тематическое планирование по курсу «История Древнего мира» 5 класс...
Календарно-тематическое планирование 10 класс Пояснительная записка...
Календарно-тематическое планирование по истории в 5 классе, моу мирнинская сош...
Календарно-тематическое планирование по курсу: «Новая история века» для 7 класс...
Календарно-тематическое планирование курса «экономика: и стория и современная организация...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать



^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ XX в.» 11 КЛАСС

Пояснительная записка

Класс – 11

Количество часов в неделю – 2, в год – 68

Учебник - Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев – Просвещение - 2008.

План составлен в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. - Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. Издательство «Просвещение».

Цели курса:

  • Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин, расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.

  • ^ Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.

  • ^ Освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин.

  • ^ Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач.

  • Формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Учащиеся должны знать и понимать:

  • факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

  • принципы и способы периодизации всемирной истории;

  • важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

  • особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

  • историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

  • взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории.

уметь:

  • проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

  • классифицировать исторические источники по типу информации;

  • использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

  • различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

  • использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений

  • систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

  • формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

  • участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

  • представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Цели и задачи урока

^ Основные факты, понятия, проблемы

Домашнее задание

1


Мир в начале 20 века.

1




Рассмотреть экономическое развитие мировых держав, выделить главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале 20 века.


Глобализация

Введение

^ Раздел 1. Мировые войны и революции. 1914-1945.

2


Исторические проблемы первой половины 20 века

1




Рассмотреть соотношение сил на мировой арене, выделить основные союзы и международные организации, рассмотреть цели ведущих мировых держав.

Колониализм, 2 интернационал, «передел» мира.

Стр.17, читать, стр.18, задание 3.

3


Политико-экономическая характеристика ведущих стран Европы и Северной Америки

1




Рассмотреть экономическое развитие мировых держав.


1.Новые явления в экономике в начале ХХ века.

2.Изменения социальной структуры общества.

3.Основные системы политической власти.

4.Основные идеологические учения.

5.Развитие науки и культуры.


§ 1

документы к § 1

Развитие стран Европы и США в начале ХХ века

1




Выделить главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале 20 века.

Развитие Англии, Германии, Франции, США, Австро-Венгрии, Италии

§ 2 – 3

(вторая часть)


Практикум Европейские страны в начале ХХ века

1




Развивать навыки самостоятельной работы, работы в группе.

Развитие Англии, Германии, Франции, США, Австро-Венгрии, Италии

документы к § 2 - 3



Международные отношения в 1900 - 1914 гг.

1




Определить основные направления международных отношений в годы Первой мировой войны.

1.Складывание военных союзов.

2.Локальные войны и их значение.

3.Балканские войны.

4.Подготовка ведущих стран Европы к войне

§ 5,

документы к § 5,

исторические карты



Военные действия на фронтах Первой мировой войны

1




Систематизировать знания о военных действиях на фронтах войны.

1.Повод и причины войны.

2.Основные военные кампании и их итоги.

3.Компьенское перемирие

§ 6,

документы к § 6,

исторические карты



Война и социально- экономическое развитие государств

1




Определить положения Версальского договор, охарактеризовать Версальско-Вашингтонскую систему.

1.Патриотический подъем в начальный период войны.

2.Проблемы нейтральных стран в годы войны.

3.Политика и экономика воюющих держав.

4.Антивоенные, демократические и национальные движения в воюющих странах.


§ 7,

документы к



Лабораторная работа. Последствия Первой мировой войны. Тестирование.

1




Развивать навыки индивидуальной работы, развивать грамотную речь и умение дискутировать.

Итоги Первой мировой войны

§ 7, § 9 (соответствующий материал)



Образование национальных государств в Европе

1




Охарактеризовать революцию в Германии, рассмотреть события в Австро-Венгерской империи, описать историю образования Югославии и Польши.

1. Причины и процесс крушения империй.

2.Образование новых государств.

3.Создание Коммунистического Интернационала.

§ 8,

документы к § 8,

исторические карты



Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития

1




Рассмотреть экономическое и политическое положение в странах Европы в 20-е гг.

1.Общая характеристика развития стран в 20-е годы.

2.Политическое и экономическое развитие Англии.

3.Политическое и экономическое развитие Франции.

4.«Эра процветания» в США.

5.Веймарская республика в Германии.

6.Фашизм в Италии.

7.Общие черты развития стран Восточной Европы.

§ 10 -11 ,

документы к § 10 - 11



Мировой экономический кризис 1929 - 1933 гг.

1




Определить причины мирового экономического кризиса, охарактеризовать альтернативы выхода из него, обозначить политические последствия мирового кризиса.

1.Причины и начало кризиса.

2.Проявление кризиса в США и других странах.

3.Возможные пути выхода из кризиса.

4.Последствия кризиса.

§ 13,

документы к § 13



Общественно-политический выбор стран Европы и США: установление тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов.

1




Обрисовать политическое положение в странах Европы в 30-е гг., обозначить основные вехи образования Народного фронта во Франции.

1.Характеристика тоталитарных, авторитарных, либеральных режимов.

2.Фашизм в Италии и в Германии.

3.Гражданская война в Испании.

4.«Новый курс» Рузвельта в США.

§ 14 - 15

документы к § 12 - 13



Страны Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине ХХ в.

1




Ознакомить учащихся с социально - политическими трансформациями азиатских стран в 20-е гг., определить тенденции развития этих государств в рассматриваемый период.

1.Национально-освободительная борьба и ее последствия.

2.Влияние Первой мировой войны на страны Востока

3.Развитие Японии, Китая, Индии, Турции, стран Африки между Первой и Второй мировой войной.

§§ 4, 16,

документы к §§ 4, 16,

историческая карта



Международные отношения в 20 - 30-е годы

1




Осветить расстановку сил в Европе в 20-30-е гг., охарактеризовать систему международных отношений, сложившуюся в данный период.

1.Версальско-Вашингтонская система и ее особенности.

2.Кризис Версальско-Вашингтонской системы.

3. Возникновение очагов Второй мировой войны.

4.Политика «коллективной безопасности» в Европе и ее итоги.

5.Поворот в международных отношениях в 1939 г.

§§ 9, 12, 17

документы к § 9, 12. 17.




Международные отношения в 30-е годы. Кризис Версальской системы.

1




Осветить расстановку сил в Европе в 20-30-е гг., охарактеризовать систему международных отношений, сложившуюся в данный период.

«Эра пацифизма», Антикоминтерновский пакт, «политика умиротворения».

§ 11, 12.



Начало Второй мировой войны. Военные действия до июня 1941 г.


1




Рассмотреть причины, повод, ход, итоги войны, развивать умения анализировать и систематизировать материал.

1.Внешнеполитические интересы и деятельность государств накануне Второй мировой войны. 2.Начало войны. Военные действия Германии против Польши. 3.«Странная война». Разгром Франции. 4.Военные действия против Великобритании. 5.«Новый порядок» на оккупированных территориях.

§13, вопросы.



^

Боевые действия на фронтах Второй мировой войны в 1941 – 1945 гг. Антигитлеровская коалиция.





1




Определить тенденции взаимодействия стран во время войны.

1.Нападение Германии на СССР. Начало Великой Отечественной войны. 2. Антигитлеровская коалиция. 3.Военные действия Германии, Италии и Японии на других фронтах войны. Нападение Японии на США. Основные итоги первого периода войны. 5.Перелом в ходе войны. 6.Четвертый период войны. Второй фронт в Европе. Разгром Германии. 7.Капитуляция Японии - завершение Второй мировой войны.

§ 14. Таблица «Военные действия на фронтах Второй Мировой войны»


Раздел 2. Мир во второй половине 20 века.


^

Исторические проблемы второй половины 20 века


1




Рассмотреть экономическое развитие мировых держав, выделить главные направления демократизации политической и общественной жизни во второй половине 20 века.


Холодная война, биполярная система, глобализация.

Стр. 160, тезисы выписать.



Итоги и политические последствия Второй мировой войны.


1




Рассмотреть причины, повод, ход, итоги войны, развивать умения анализировать и систематизировать материал.

1.Территориальные изменения после Второй мировой войны. 2.Сравнительная характеристика Первой и Второй мировых войн. 3.Итоги и политические последствия войны. 4.Углубление противоречий между бывшими союзниками.


§16, задания.



Послевоенное мирное урегулирование и начало «холодной войны». Международные отношения в 50-90 гг.

1




Определить направления мирного урегулирования и причины начала «холодной войны».

1.Общая характеристика «холодной войны». 2.Создание системы блоков. НАТО и ОВД. 3.Международные отношения периода «холодной войны». 4.Международные отношения в конце ХХ в.

§ 17, этапы выписать.




Общая характеристика развития стран Запада во второй половине ХХ в.

1




Определить линии развития политики в странах Запада

1.Послевоенные трудности и способы их преодоления. 2. От индустриального к постиндустриальному обществу. 3.Общая характеристика стран Запада на современном этапе.


§ 18, вопросы.



Крупнейшие западные страны во второй половине ХХ в.

1




Выявить причины кризисов, проследить процесс становления информационного общества.

1. США. 2.Великобритания. 3.Франция. 4.Италия. 5.Германия. 6.Япония.

§ 19-20, таблица



Самостоятельная работа «Западная Европа после второй мировой войны»

1




Обобщить и систематизировать знания по данной теме, развивать навыки индивидуальной работы.

1. США. 2.Великобритания. 3.Франция. 4.Италия. 5.Германия.

§ 19-20,



Установление и крушение коммунистических режимов в государствах Восточной Европы. Демократические революции.


1




Рассмотреть причины массовых движений на Западе, обозначить тенденции развития массового движения.

1.Создание основ тоталитарных режимов. Приход к власти коммунистических партий. 2.Эволюция коммунистических режимов в 50-х – первой половине 80-х гг. 3.Причины краха социалистической модели в Восточной Европе. 4.Особенности демократических революций.

§ 19-20, особенности социально-экономического развития выписать.



Страны Восточной Европы с середины 1940-1990 гг.

1




Определить основные тенденции развития Восточноевропейских стран во второй половине 20 века, развивать навыки самостоятельной работы.

Демократические преобразования и особенности посттоталитарного общества в Восточной Европе.

§ 21,22, таблица.



Процесс деколонизации после Второй мировой войны.


1




Рассмотреть процесс деколонизации, развивать картографические умения и навыки.

1.Политическая ситуация во второй половине 40-х гг. 2.Формы деколонизации Азии и Африки в период «холодной войны».

§23.



Достижения и проблемы развивающихся стран.


1




Определить проблемы развития отдельных развивающихся стран, предложить свои пути решения проблем, развивать навыки работы в группе.

1.Типология развивающихся стран. 2.Проблемы развития стран «третьего мира». 3. Этапы социально – экономических трансформаций развивающихся стран. 4.Развитие отдельных государств Азии и Африки.

§ 23, вопросы.



Страны Латинской Америки во второй половине ХХ в.

1




Рассмотреть положение стран Латинской Америки в 20-21 вв., развивать навыки работы в группе.

1.Латинская Америка после Второй мировой войны. 2.Латиноамериканские государства в 50 – 80-е гг.


§ 24, таблица



Урок рубежного контроля. Развивающиеся страны во второй половине 20 века.

1




Систематизировать информацию, развивать навыки работы в паре и в группе.

Итоги социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в конце ХХ в.

Выводы выписать.



Наука и культура в ХХ в.


1




Обозначить основные векторы развития западного искусства, охарактеризовать особенности культурной жизни Западной Европы и Северной Америки данного периода.

1.Особенности культуры первой половины ХХ в.

2. Две волны НТР.

§ 25, таблица



Семинар. Основные культурные тенденции 20 века.

1




Охарактеризовать особенности культурной жизни Западной Европы и Северной Америки данного периода. Развивать грамотную речь, умение повествовать и навыки самостоятельной работы.

Направления и жанровые особенности искусства 50-80-х гг. Массовая культура. Особенности духовной жизни общества в конце ХХ в.

§ 25, вопросы



Глобальные проблемы человечества.


1




Закрепить ранее изученный материал и проверить уровень его усвоения.

1.Ключевые события в истории ХХ в. 2.Уроки мировых войн и военных конфликтов. 3.

Заключение.



Мир на пороге ХХI в.

1




Систематизировать материал, изученный в течение года.

Основные достижения научно-технического прогресса к концу ХХ в. Как и почему изменилась роль науки в ХХ в. Искусство на пороге ХХI в. – мои предпочтения. Герои и антигерои ХХ в.







Скачать 1,01 Mb.
оставить комментарий
страница4/4
Дата02.10.2011
Размер1,01 Mb.
ТипКалендарно-тематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
плохо
  1
средне
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх