Рабочая программа дисциплины: Русский язык и культура речи для специальности 0608 «Коммерция» Воронеж 2004 icon

Рабочая программа дисциплины: Русский язык и культура речи для специальности 0608 «Коммерция» Воронеж 2004


Смотрите также:
Рабочая программа по дисциплине «русский язык и культура речи» для специальности 080111...
Рабочая программа дисциплины русский язык и культура речи (наименование дисциплины) для...
Учебно-методический комплекс дисциплины огсэ. 02 «Русский язык и культура речи»...
Рабочая программа по дисциплине «Русский язык и культура речи» для специальности 060801...
Рабочая программа дисциплины «Анализ финансово-хозяйственной деятельности» для специальности...
Рабочая программа дисциплины «Техническое оснащение отрасли» для специальности: 0608 Коммерция...
Рабочая программа дисциплины Введение в специальность для специальности 0608 «Коммерция»...
Рабочая программа дисциплины «Бухгалтерский учет» для специальности 0608 «Коммерция»...
Рабочая программа дисциплины Введение в специальность для специальности 0608 «Коммерция»...
Рабочая программа дисциплины «Основы бухгалтерского учета» для специальности 0608 «Коммерция»...
Рабочая программа дисциплины «Этикет коммерсанта» для специальности 0608 «Коммерция» (дисциплина...
Рабочая программа дисциплины «Этикет коммерсанта» для специальности 0608 «Коммерция» (дисциплина...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВОРОНЕЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Факультет среднего профессионального образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины: Русский язык и культура речи

для специальности 0608 «Коммерция»


Воронеж 2004



Утверждаю


Декан ФСПО ВГТА Н.С. Родионова


Одобрено цикловой комиссией Составлена в соответствии

Гуманитарных и социально- с государственными

экономических дисциплин требованиями к минимуму

ФСПО ВГТА профессионального

образования

подготовки выпускника

по специальности 0608

На заседании

«__»_____________2005 г.

Протокол № Зам. декана по учебной


Председатель цикловой работе _______________

комиссии:

В.В.Беседина Е.В. Асмолова

РАССМОТРЕНО на

заседании методического

совета ФСПО ВГТА

Протокол №


От «__»___________2005 г.


В.Н. Данильченко


Автор: Похожаева Е.В.

Литвинова О.В.

Рецензент:

к.ф.н., доцент кафедры русской литературы Х Х века и

зарубежной литературы ВГПУ Слинько М.А.



^ 1. Пояснительная записка.

Русский язык и культура речи вводятся в соответствии с ГОС СПО второго поколения в средних специальных учебных заведениях в качестве инвариантной дисциплины цикла ОГСЭ - «Общие гуманитарные и социально-экономоческие дисциплины».

^ Основные задачи и цели дисциплины:

совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи; способствовать полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка; обеспечить дальнейшее овладение речевыми навыками и умениями;

совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных уровней (фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) и их функционировании в речи; совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность.

В процессе обучения на основе данной программы студенты должны осознать различие между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка; знать наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка.

В процессе обобщающего повторения фонетики и графики, лексики и фразеологии, словообразования, частей речи и синтаксиса студенты обобщают свои знания о соответствующих единицах языка - фонетических, лексических, морфологических, синтаксических - и в то же время овладевают соответствующими языковыми нормами письменной и устной речи, наиболее употребительными выразительными средствами литературного языка, выявляют орфоэпические, лексические, словообразовательные и иные ошибки и недочеты в специально подобранных текстах и своей речи.

Особую важность приобретают анализ и преобразование студентами текстов, самостоятельное построение ими текстов типа повествования, описания, рассуждения с учетом нормативных требований. Основной частью работы является совершенствование навыков связной устной речи.

Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официально-делового стилей речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом вполне


естественно и даже предпочтительно привлечение в качестве дидактического материала текстов, профессионально значимых для студентов данного образовательного учреждения привлечение профессионально и социально значимой тематики планируемых сообщений, высказываний студентов, тематики анализируемых текстов.

Повторяя лексику, словообразование, части речи студенты будут обращаться к профессиональной лексике, к терминам; повторяя синтаксис - будут обращаться к типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе терминологическим, к синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов по данной специальности. При анализе, например, лексики конкретного научного текста или официального документа важно не только выявить её в тексте, не только привлечь внимание студентов к словосочетаниям, характерным для данного жанра, для данной тематики научных текстов, но и представить возможные пути реализации этих знаний в речевой практике.

Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются предметом специальных занятий. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале. Однако есть некоторые орфографические и пунктуационные трудности, с которыми студенты не знакомы, но которые профессионально значимы и поэтому требуют особого внимания. Таковы, например, употребительные для данной профессии слова специальной лексики, словосочетания с ними, пунктуационное оформление официальных документов, деловых бумаг.

Программа состоит из «Введения», и семи разделов: «Фонетики», «Лексика и фразеология», «Словообразование», «Части речи», «Синтаксис», «Нормы русского правописания», «Текст. Стили речи».

В разделах программы четыре рубрики: в первой дается содержание учебного материала, во второй представлены требования к знаниям, в третьей - к умениям по данному разделу, в четвертой - примерный перечень практических занятий.

Содержательной основой занятий по данной дисциплине явится обобщение ранее приобретенных студентами знаний и умение по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка и с разветвленной системой практических занятий по применению лингвистических знаний к речевой деятельности студентов, к культуре их речи, к обогащению их речи изобразительно-выразительными средствами, к повышению их грамотности.


^ Основные дидактические единицы:

  • язык и речь; основные единицы языка и речи; монолог и диалог, устная и письменная

формы речи;

  • понятие о литературном языке, его книжной и разговорной разновидностях; основные

типы норм литературного языка и качества хорошей речи; основные словари русского

языка;

  • фонетические единицы языка и фонетические средства языковой выразительности;

орфоэпические ошибки и недочеты;

  • лексические и фразеологические единицы русского языка и их использование в по-

строении выразительной речи; лексические и фразеологические ошибки;

  • части речи: самостоятельные и служебные; стилистика частей речи: ошибки в формировании и употреблении частей речи;

  • основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение; предложения простые и сложные; актуальное членение предложений; выразительные возможности русского синтаксиса;

  • русская орфография и пунктуация в аспекте нормы и речевой выразительности;

  • текст и его структура; описание, повествование, рассуждение; стили литературного

языка; жанры деловой и учебно-научной речи.

Требования к знаниям:

  • знать различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка

и типы речевой нормы, основные компоненты культуры речи;

  • знать особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы;

  • знать лексические и фразеологические единицы языка;

  • знать способы словообразования;

  • знать самостоятельные и служебные части речи;

  • знать синтаксический строй предложений;

  • знать правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и

знаков препинания;

  • знать функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-

стилистическом расслоении современного русского языка.


Требования к умениям:

  • уметь создавать тексты в устной и письменной форме; различать элементы нормиро-

ванной и ненормированной речи;

  • владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности,

пользоваться орфоэпическими словарями;

  • владеть нормами словоупотребления; определять лексическоё значение слова; уметь

пользоваться толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем

устаревших слов русского языка; находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к новообразованиям;

  • уметь пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребитель-

ной, общенаучной и профессиональной лексике, использовать словообразовательные

средства в изобразительно-выразительных целях;

  • уметь употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой

и стилистическими особенностями создаваемого текста; выявлять грамматические

ошибки в чужом и своем тексте;

  • различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и

слова автора, цитаты; уметь пользоваться багажом синтаксических средств при созда-

нии собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей; редактиро-

вать собственные тексты и тексты других авторов;

  • уметь пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными зна-

ками препинания;

  • различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения

её нормативности, уместности и целесообразности; продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.


^ Тематический план учебной дисциплины (дневное отделение)



Наименование разделов и тем


Макс. учебная нагрузка студента


Количество аудиторных часов при очной форме обучения


^ Смост.

работа студента.


Все-

го




Практ. занятия


Введение.













^ Раздел 1.Общие сведения о языке и речи.


4,4


4






0,4


Тема 1. Язык и речь. Понятие о литературном языке и языковой норме. Словари русского языка.


2,2


2






0,2


Тема 2. Понятия культуры речи, её социальные аспекты. Качества хорошей речи.


2,2


2






0,2


^ Раздел 2. Фонетика.


9,1


8




2


1,1


Тема 1. Фонетические единица языка. Особенности русского ударения.


2,2


2






0,2


Тема 2. Орфоэпические нормы.


2,2


2






0,2


Тема 3. Фонетические средства речевой выразительности.


2,2


2






0,2


^ Практическое занятие №1 Качества хорошей речи. Фонетический разбор.


2,5






2


0,5


^ Раздел 3. Лексика и фразеология.


6,6

6






0,6

Тема 1. Слово и его лексическое значение.


2,2


2






0,2


Тема 2. Лексико-фразеологическая норма, её варианты.


2,2


2






0,2


Тема 3. Употребление профессиональной лексики и научных терминов. Лексические ошибки и их исправление.


2,2


2






0,2


^ Раздел 4. Словообразование.


4,9


4




2


0,9

Тема 1. Способы словообразования. Стилистические возможности

словообразования.

словообразования.


2,4


2






0,4


Практическое занятие №2. Лексические ошибки. Словообразовательный анализ слов.


2,5






2


0,5


Тема 5. Части речи.


9,5


8




2


1,5


Тема 1. Части речи: самостоятельные.


2,4


2






0,4


Тема 2. Части речи: служебные.


2,2


2






0,2


Тема 3. Нормативное употребление форм слова. Ошибки в речи. Стилистика частей речи.


2,4


2






0,4


^ Практическое занятие №3. Морфологический разбор слов.


2,5






2


0,5


Раздел 6. Синтаксис.


21,6


18




4


3,6


Тема 1. Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение.


2,4


2






0,4


Тема 2. Простое и осложненное предложение, актуальное членение предложения.


2,4


2






0,4


Тема 3. Сложносочиненное предложение

2,4

2







0,4

Тема 4. Сложноподчиненное предложение.

2.4

2







0,4

Практическое занятие №4.

Синтаксический разбор сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

2,5






2

0,5

Тема 5.Бессоюзное сложное предложение. Выразительные возможности русского синтаксиса.


2,4


2






0,4


Тема 6. Сложное предложение с разными видами связи.

2,4

2







0,4

Тема 7Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.


2,2


2






0,2


Практическое занятие №5. Синтаксический анализ предложений.


2,5






2


0,5


^ Раздел 7. Нормы русского правописания.


9


8







1

Тема 1. Принципы русской орфографии.


2,2


2






0,2


Тема 2. Типы и виды орфограмм.

2,2

2







0,2

Тема 3. Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания.


2,2


2






0,2


Тема 4. Способы оформления чужой речи. Цитирование.


2,4


2






0,4


^ Раздел 8. Текст. Стили речи.


6,9

6




2


0,9


Тема 1. Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи.


2,2


2






0,2


Тема 2. Функциональные стили литературного языка.


2,2


2






0,2


Практическое занятие №6 Анализ текстов. Орфографические и пунктуационные ошибки.


2,5






2


0,5


^ Итого по дисциплине:


72


62




12


10


  1. Содержание учебной дисциплины.


Введение.

Раздел 1. Общие сведения о языке и речи. Основные единицы языка.

Тема 1.1 Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы норм. Словари русского языка.

^ В результате изучения темы студент должен:

знать: различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка и типы речевой нормы.

уметь: создавать тексты в устной и письменной форме


Основные единицы языка: звук (фонема), морфема, слово, словосочетание, текст. Их взаимосвязь. Понятие нормы. Монолог и диалог; устная и письменная формы речи. Функции языка.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.* 0,2=0,2


Тема 1.2 Понятие культуры речи, её социальные аспекты, качества хорошей речи. Качества хорошей речи.

В результате изучения темы студент должен:

знать: основные компоненты культуры речи, литературную норму, типы речевой нормы.

уметь:создавать тексты в устной и письменной форме; различать элементы нормированной и ненормированной речи.


Правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Понятие о методе языка, его книжной и разговорной разновидностях; основные типы норм литературного языка.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.* 0,2=0,2


Раздел 2. Фонетика.

Тема 2.1 Фонетические единицы языка. Особенности русского ударения.

^ В результате изучения темы студент должен:

знать: особенности русского ударения, произношения, основные тенденции развития русского языка.

уметь: правильно произносить слова.

Основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение. Понятие фонемы.. Ударение. Фонетика.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,2=0,2


Тема 2.2 Орфоэпические нормы.

В результате изучения темы студент должен:

знать: фонетические средства речевой выразительности.

уметь: четко и правильно произносить слова.


Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Орфоэпия

грамматических форм и отдельных слов.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,2=0,2


Тема 2.3 Фонетические средства речевой выразительности.

В результате изучения темы студент должен:

знать: орфоэпические нормы.

уметь: пользоваться орфоэпическими словарями.

Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков; произношение заимствованных слов. Понятие орфоэпии.

Самостоятельная работа студента: проработка материалов по конспекту лекции 2ч*0,1=0,2

Практическое занятие №1.

Тема: Качества хорошей речи. Фонетический разбор.

В результате изучения темы студент должен:

знать: особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы.

уметь: владеть понятием фонемы, фонетическими средствами, пользоваться орфоэпическими словарями.

Социальные аспекты культуры речи (обсуждение проблемы с использованием диалогической и монологической форм речи); построение речевых высказываний в устной и письменной форме с учетом требований культуры речи.; определение орфоэпических норм по орфоэпическому словарю; упражнения по определению ударения в слове; наблюдение над собственным произношением, учет и классификация собственных ошибок в произношении и словесном ударении.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,5=0,5


Раздел 3. Лексика и фразеология.

Тема 3.1. Слово и его лексическое значение. Лексические и фразеологические единицы русского языка.

В результате изучения темы студент должен:

знать: лексические и фразеологические единицы языка.

уметь: владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова.


Понятие слова, лексического значения, фразеологизма. Точность словоупотребление. Многозначные, однозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.

Самостоятельная работа студента: проработка материалов по конспекту
лекции 2ч * 0,1 = 0,2


^ Тема 3.2 Лексико-фразеологическая норма, её варианты. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.

В результате изучения темы студент должен:
^

знать: лексические и фразеологические единицы языка.


уметь: пользоваться лексическими и фразеологическими средствами языка.

Понятие афоризма.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,2=0,2


Тема 3.3 Употребление профессиональной лексики и научных терминов. Лексические ошибки и их исправление.

В результате изучения темы студент должен:

знать: лексические и фразеологические единицы языка.

уметь: владеть нормами словоупотребления; определять лексические значения слова; уметь пользоваться словарями, находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально стилевую принадлежность слов; определять слова, относимые к новообразованиям.


Профессионализмы. Стилистически ограниченная лексика.

Самостоятельная работа студента: проработка материалов по конспекту

лекции 1с*0,2=0,2


Раздел 4. Словообразование.

Тема 4.1 Способы словообразования. Стилистические возможности словообразования.

^ В результате изучения темы студент должен:

знать: способы образования слов.

уметь: пользоваться нормами словообразования.


Способы словообразования: суффиксальный, приставочный, приставочный – суффиксальный, сложение. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Правописание безударных глаголов в корне слове; чередующихся гласных в корне; согласных; правописание приставок суффиксов, удвоенных букв на стыке морфем, правописание сложных слов.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,4=0,4


Практическое занятие№2.

Тема: Лексические ошибки. Словообразовательный анализ слов.

В результате изучения темы студент должен:

знать: способы словообразования.

уметь: пользоваться нормами словообразования, использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях.


Лексические ошибки и их исправление; стилистический анализ текста;

словообразовательный анализ общеупотребительной и профессиональной лексики;

использование лексики со стилистически окрашенными морфемами в собственном тексте (учебно-научном, публицистическом).

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,5=0,5


Раздел 5. Части речи.

Тема 5.1 Части речи: самостоятельные.

В результате изучения темы студент должен:

знать: самостоятельные части речи.

уметь: употреблять грамматические формы слов, правильно писать самостоятельные части речи.


Понятие морфологии. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Правописание самостоятельных частей речи (правописание окончаний существительных; глаголов; суффиксов прилагательных, причастий, отглагольных прилагательных). Стилистика частей речи. Ошибки в формировании и употреблении частей речи.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания1с.*0,4=0,4


Тема 5.2 Части речи: служебные.

В результате изучения темы студент должен:

знать: служебные части речи.

уметь: правильно употреблять и писать предлоги и союзы.


Понятие производные и непроизводные предлоги. Союзы сочинительные и подчинительные. Правописание непроизводных предлогов в течение, в продолжение, вследствие, насчет, несмотря на, союзов также, тоже, зато. Понятие частицы; правописание частиц не / ни, - таки,

- ка, бы / б. Употребление предлогов.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,2=0,2


Тема 5.3 Нормативное употребление форм слова. Ошибки в речи. Стилистика частей
речи.


В результате изучения темы студент должен:

знать: нормативное употребление форм слова, стилистические особенности текста.

уметь: создавать текст, выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте.


Формы множественного и единственного числа, родительного падежа.

Самостоятельная работа студента: проработка материалов по конспекту
лекции 2ч*0,2=0,4

Практическое занятие №3.

Тема: Морфологический анализ слов.

В результате изучения темы студент должен:

знать: части речи (самостоятельные и служебные).

уметь: употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте.


Морфологический разбор частей речи; выявление ошибок на употребление форм слова в своих письменных работах и работах других авторов.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,5=0,5


Раздел 6. Синтаксис.

Тема 6.1 Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение.

^ В результате изучения темы студент должен:

знать: основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение, синтаксический строй предложений.

уметь: различать словосочетания и предложения.


Понятие синтаксиса. Синтаксические нормы. Понятие словосочетания и предложения.

Самостоятельная работа студента: проработка материалов по конспекту
лекции 2ч * 0,2 = 0,4


^ Тема 6.2 Простое и осложненное предложение, актуальное членение предложения.

В результате изучения темы студент должен:

знать: синтаксический строй предложений.

уметь: различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора.


Понятие простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложения.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,4=0,4

Тема 6.3 Сложносочиненное предложение.

В результате изучения темы студент должен:

знать: синтаксический строй предложений.

уметь: различать предложения простые, сложные, сложносочиненные предложения.

Понятие, строение сложносочиненного предложения.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,4=04


Тема 6.4 Сложноподчиненное предложение.

В результате изучения темы студент должен:

знать: синтаксический строй сложноподчиненного предложения.

уметь: различать предложения простые, сложные, сложносочиненные и сложносочиненные предложения.


Понятие, строение сложноподчиненного предложения.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,4=04


Практическое занятие №4.

Тема: Синтаксический анализ сложносочиненного и сложноподчиненного предложений.

В результате изучения темы студент должен:

знать: синтаксический строй простого и сложного предложения.

уметь: определять границы простого предложения в составе сложного; конструировать текст в определенном стиле и жанре с уместным использованием заданных синтаксических конструкций; выполнять синтаксический разбор и стилистический анализ


Понятие, строение сложносочиненного и сложноподчиненного предложений. Синтаксический разбор предложений. Стилистический анализ.


Самостоятельная работа студента: проработка материалов по конспекту лекции

2ч* 0,25 = 0,5


Тема 6..5 Бессоюзное сложное предложение.

Выразительные возможности русского языка.

В результате изучения темы студент должен:
^

знать: синтаксический строй предложения

уметь: отличать бессоюзные предложения от союзных, пользоваться пунктуационными правилами.



Понятие смысловые отношения в бессоюзном сложном предложении.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,4=0,4


Тема 6.6. Сложное предложение с разными видами связи.

В результате изучения темы студент должен:

знать: синтаксический строй предложений с разными видами связи.

уметь: правильно расставлять знаки препинания в предложении с разными видами связи.


Трудные случаи постановки знаков препинания в предложениях с разными видами связи. Простое, сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное предложение. Сочинительная и подчинительная связь. Союзы.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с. *0,4= 0,4


Тема 6.7. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

В результате изучения темы студент должен:
^

знать: возможность синтаксической замены предложений.


уметь: пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей, редактировать собственные тексты и тексты других авторов.

Выразительные возможности русского синтаксиса..

Самостоятельная работа студента: проработка материалов по конспекту лекции 2ч*0,1=0,2


Практическое занятие №5.

Тема: Синтаксический анализ сложных предложений.

В результате изучения темы студент должен:

знать: синтаксический строй предложений.

уметь: различать простые и сложные предложения, выделять обособленные обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; уметь пользоваться различными синтаксическими средствами при создании собственных текстов; редактировать собственные тексты и тексты других авторов.

Конструирование текста в определенном стиле и жанре с уместным использованием заданных синтаксических структур; синтаксический разбор; стилистический анализ синтаксических структур в тексте.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,5=0,5

Раздел 7. Нормы русского правописания.

Тема 7.1 Принципы русской орфографии.

В результате изучения темы студент должен:

знать: правила правописания.

уметь: пользоваться правилами правописания.

Понятие орфограммы. Проверяемые гласные и согласные в корне, чередующиеся гласные в корне и непроверяемые гласные и согласные. Три принципа орфографии: морфологический, фонетический, традиционный.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,2=0,2


Тема 7.2 Типы и виды орфограмм.

В результате изучения темы студент должен:

знать: типы и виды орфограмм.

уметь: пользоваться правилами правописания.

Понятие орфограммы. Проверяемые гласные и согласные в корне, чередующиеся гласные в корне и непроверяемые гласные и согласные. Три принципа орфографии: морфологический, фонетический, традиционный.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,2=0,2.


Тема 7.3 Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания.

В результате изучения темы студент должен:

знать: принципы русской пунктуации,

уметь: пользоваться знаками препинания, понимать смыслоразличительную роль знаков препинания.


Понятие пунктуации. Роль пунктуации в письменном общении.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,2=0,2


Тема 7.4 Способы оформления чужой речи. Цитирование.

В результате изучения темы студент должен:

знать: пунктуационные правила, понимать роль знаков препинания.

уметь: пользоваться пунктуационными правилами, вариативными знаками препинания.

Прямая речь, косвенная речь, цитирование.

Самостоятельная работа студента: выполнение домашнего задания 1с.*0,4 =0,4

Раздел 8. Текст. Стили речи.

Тема 8.1 Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи.

^ В результате изучения темы студент должен:

знать: текст и его структуру, типы речи.

уметь: составлять текст, используя разные типы речи.

Признаки текста. Абзац. Сокращение текста. План. Тезисы. Типы речи: описание, повествование, рассуждение, характеристика (разновидность описания), сообщение (варианты повествования).

Самостоятельная работа студента: проработка материалов по конспекту2ч * 0,1 = 0,2

Тема 8.2 Функциональные стили литературного языка.

В результате изучения темы студент должен:

знать: функциональные стили литературного языка, жанры деловой и учебно-научной речи.

уметь: создавать тексты разных стилей.

Функциональные стили литературного языка: разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного. Сфера использования и языковые признаки стилей. Жанры деловой и учебно-научной речи. Создание текстов разных стилей.

Самостоятельная работа студента: проработка материалов по конспекту2ч * 0,1 = 0,2

Практическое занятие № 6.

Тема: Анализ текстов. Орфографические и пунктуационные ошибки.

В результате изучения темы студент должен:

знать: функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка.

уметь: различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности, целесообразности; создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей.

Орфографический и пунктуационный разбор; итоговый диктант, составление тезисов, конспектирование, реферирование текстов по общим вопросам русского языка, литературе и специальным предметам; проверка соблюдения орфографических и пунктуационных норм в своих письменных работах и в письменных работах других студентов, исправление ошибок; стилистический разбор художественного, учебно-научного и официально-делового стилей; выявление ошибок, нарушающих стилевое единство текста, нормы его стилистическое оформление.

Самостоятельная работа студента: проработка материалов по конспекту 2ч*0,25=0,5

  1. Формы и содержание текущего, промежуточного и итогового контроля.


Текущий контроль знаний студентов осуществляется путем устного опроса, практических занятий по изученным темам, выполнения заданий у доски, письменных опросов по пройденному материалу.

^ Промежуточный контроль осуществляется на тринадцатой (или шестнадцатой) неделях семестра, заключается в проведении контрольной работы (диктант с грамматическим заданием).

^ Итоговый контроль знаний, умений и навыков студентов осуществляется на письменном зачете в виде контрольного диктанта с грамматическим заданием.


Итоговая контрольная работа по дисциплине.

Итоговая контрольная работа включает текст и грамматические задания к нему: Фонетический разбор слов, морфологический разбор различных частей речи, разбор по составу и словообразовательные разборы, полный синтаксический разбор сложного предложения.

^ Итоговый контрольный диктант.

Перед глазами ехавших расстилалась уже широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепью холмов. Теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти холмы сливаются в возвышенность, которая тянется вправо от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали; едешь-едешь и никак не разберёшь, где она начинается и где кончается... солнце уже выглянуло сзади из-за города и тихо, без хлопот принялось за свою работу. Сначала, далеко впереди, где небо сходится с землёю, около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человечка, размахивающего руками, поползла по земле широкая ярко-желтая полоса; через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы; что-то тёплое коснулось Егорушкиной спины, полоса света, подкравшись сзади, шмыгнула через бричку и лошадей, понеслась навстречу другим полосам, и вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась и засверкала росой.

Сжатая рожь, бурьян, молочай - всё, побуревшее от зноя, рыжее полумертвое, теперь омытое росою и обласканное солнцем, оживало, чтобы вновь зацвести. Над дорогой с весёлым криком носились ласточки, в траве перекликались суслики, где-то далеко влёво плакали чибисы. Стадо куропаток, испуганное бричкой, вспорхнуло и полетело к холмам. Кузнечики, сверчки, скрипачи и медведки затянули в траве свою скрипучую монотонную музыку.

^ Но прошло немного времени, роса испарилась, воздух застыл, и обманутая степь приняла свой унылый июльский вид.

Грамматические задания.

1. Фонетический разбор слов.

1 вариант 2 вариант

Бурьян, степь. Росою, чтоб.
3. Разбор по составу.

Испарилась, обласканное. Понеслась, размахивающего.

3. Морфологический разбор.

Маленького (человечка). Плакали (чибисы).

4. Полный синтаксический разбор выделенных предложений.


Приложение


^ МАКСИМАЛЬНЫЙ ОБЪЕМ РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ

студентов дневного отделения ФСПО ВГТА

по дисциплине «____Русский язык и культура речи________________________________»

на 2004/2005 учебный год




п/п

Наименование СРС

Весовой

коэф-т

Кол-во

РКТ в год

Всего

баллов

Максим.

объем

(х 5)

1

2

3










1

Государственный экзамен

10










2

Экзамен

9










3

Практика

9










4

Курсовой проект

8










5

Курсовая работа

8










6

Зачет

8

2

16

80

7

Контроль остаточных знаний

8










8

РГР, РПР

6










9

Аудиторная контрольная работа

5

2

10

50

10

Домашняя контрольная работа

5










11

Коллоквиум

5










12

Реферат

4










13

Тестовое задание

4

3

12

60

14

Контроль самостоятельного чтения

3










15

Входное тестирование

3










16

Домашнее задание

3

2

6

30

17

Лабораторная работа (выполнение и защита)

3

2

6

30

18

Опрос на практических занятиях

3

2

6

30

19

Посещение лекций

2

31

62

62

ИТОГО:







342



^ Тематический план учебной дисциплины (заочное отделение) 0608

Наименование разделов и тем


Макс. учебная нагрузка студента


Количество аудиторных часов при очной форме обучения


^ Смост.

работа студента.


Все-

го




Практ. занятия


Введение.













^ Раздел 1.Общие сведения о языке и речи.


4,4


2






2,4


Тема 1. Язык и речь. Понятие о литературном языке и языковой норме. Словари русского языка.


2,2









2,2


Тема 2. Понятия культуры речи, её социальные аспекты. Качества хорошей речи.


2,2


2






0,2


^ Раздел 2. Фонетика.


9,1










9,1


Тема 1. Фонетические единица языка. Особенности русского ударения.


2,2









2,2


Тема 2. Орфоэпические нормы.


2,2









2,2


Тема 3. Фонетические средства речевой выразительности.


2,2









2,2


^ Практическое занятие №1 Качества хорошей речи. Фонетический разбор.


2,5









2,5


^ Раздел 3. Лексика и фразеология.


6,6








6,6

Тема 1. Слово и его лексическое значение.


2,2









2,2


Тема 2. Лексико-фразеологическая норма, её варианты.


2,2









2,2


Тема 3. Употребление профессиональной лексики и научных терминов. Лексические ошибки и их исправление.


2,2









2,2


^ Раздел 4. Словообразование.


4,9










4,9

Тема 1. Способы словообразования. Стилистические возможности

словообразования.

словообразования.


2,4









2,4


Практическое занятие №2. Лексические ошибки. Словообразовательный анализ слов.


2,5









2,5


^ Тема 5. Части речи.


9,5


2




2


7,5


Тема 1. Части речи: самостоятельные.


2,4









2,4


Тема 2. Части речи: служебные.


2,2








2,2


Тема 3. Нормативное употребление форм слова. Ошибки в речи. Стилистика частей речи.


2,4









2,4


Практическое занятие №3. Морфологический разбор слов.


2,5






2


0,5


Раздел 6. Синтаксис.


21,6


6




2


15,6


Тема 1. Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение.


2,4









2,4


Тема 2. Простое и осложненное предложение, актуальное членение предложения.


2,4


2






0,4


Тема 3. Сложносочиненное предложение

2,4









2,4

Тема 4. Сложноподчиненное предложение.

2.4









2,4

Практическое занятие №4.

Синтаксический разбор сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

2,5






2

0,5

Тема 5.Бессоюзное сложное предложение. Выразительные возможности русского синтаксиса.


2,4









2,4


Тема 6. Сложное предложение с разными видами связи.

2,4

2







0,4

Тема 7Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.


2,2









2,2


Практическое занятие №5. Синтаксический анализ предложений.


2,5









2,5


^ Раздел 7. Нормы русского правописания.


9


4




2


4

Тема 1. Принципы русской орфографии.


2,2









2,2


Тема 2. Типы и виды орфограмм.

2,2

2







0,2

Тема 3. Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания.


2,2


2






0,2


Тема 4. Способы оформления чужой речи. Цитирование.


2,4









2,4


^ Раздел 8. Текст. Стили речи.


6,9









2,9


Тема 1. Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи.


2,2




2





0,2


Тема 2. Функциональные стили литературного языка.


2,2









2,2


Практическое занятие №6 Анализ текстов. Орфографические и пунктуационные ошибки.


2,5






2


0,5


Итого по дисциплине:


72


18




6


54





Скачать 0,57 Mb.
оставить комментарий
Похожаева Е.В
Дата02.10.2011
Размер0,57 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх