Программа международной научно-методической конференции университет в системе непрерывного образования пермь, 14-15 октября 2008 г icon

Программа международной научно-методической конференции университет в системе непрерывного образования пермь, 14-15 октября 2008 г


Смотрите также:
Программа международной научно-методической конференции национальный исследовательский...
Программа международной научно-методической конференции классический университет в российском...
Программа международной научно-методической конференции классический университет в российском...
Пригласительный билет и программа международной научно-методической конференции Технические...
Проблемы и перспективы развития непрерывного образования...
Программа V международной научно-методической конференции «Высшее техническое образование:...
Задачи коммивояжера сабиров Василий Константинович зао “Прогноз”, 614068, г. Пермь, ул. С...
Приглашаем Вас принять участие в работе VI международной научно-методической конференции...
Материалы международной научно-практической конференциИ...
Научно-исследовательская работа студентов как элемент профессионального образования...
Основные вопросы, планируемые для обсуждения на конференции...
Программа Международной конференции по фундаментальным проблемам устойчивого развития в системе...



Загрузка...
скачать


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«Пермский государственный университет»


ПРОГРАММА

МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ

КОНФЕРЕНЦИИ


УНИВЕРСИТЕТ В СИСТЕМЕ
НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



Пермь, 14-15 октября 2008 г.


Пермь 2008

Программа Международной научно-методической конференции «Университет в системе непрерывного образования». (Пермь, 14-15 октября 2008 г.) / Перм. ун-т. – Пермь, 2008. – 28 с.


В докладах, представленных на Международную научно-методическую конференцию «Университет в системе непрерывного образования», дается анализ систем высшего образования в России и мире, выявляются особенности и пути интеграции российских вузов в мировое образовательное пространство, осмысляются функции классических университетов как центров культуры и образования в регионах, рассматриваются проблемы научно-исследовательской работы студентов, вопросы содержания и организации учебного процесса в вузе.

Особое внимание уделено принципам и положениям Болонской декларации и их реализации в вузах России. Рассматриваются дискуссионные вопросы оценки качества образования на основании компьютерного тестирования и представляются различные мнения по проблемам и перспективам применения тестовых технологий в образовании.

Многие доклады подготовлены на основании инновационно-образовательной программы ПГУ «Формирование информационно-коммуникационной компетентности выпускников классического университета в соответствии с потребностями информационного общества», реализованной в рамках приоритетного национального проекта «Образование» (2006-2007 гг.).


^ The book presents the materials of the International Conference “University in the System of Continuing Education” held in Perm State University on the 14th-15th of October, 2008. The authors of the papers are analyzing Higher education systems both in Russia and abroad, the ways of integration of Russian University into World Education Space; many authors write about Universities as regional cultural, intellectual and educational centers. One of the main aspects developed by the authors is that of effectiveness of the system of continuing education and challenges which every University meets while organizing this system. Many papers analyze the experience of Perm State University in realization of the innovative project on informational and communicative competences of University graduates within Russian National Project “Education”.

^ К СВЕДЕНИЮ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ


Международная научно-методическая конференция «Университет в системе непрерывного образования» состоится 14-15 октября 2008 г. в Пермском государственном университете по адресу: г.  Пермь, ул.  Букирева, 15.

Председатель оргкомитета конференции – ректор Пермского государственного университета, профессор В.В. Маланин.


^ ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНФЕРЕНЦИИ


13 октября

Встреча и размещение иногородних участников конференции


14 октября

10.30 – 10.50 Регистрация участников конференции

(зал заседаний Ученого совета ПГУ, корп. №1, этаж 4)

11.00 – 14.00 Пленарное заседание

(зал заседаний Ученого совета ПГУ, корп. №1, этаж 4)

14.00 – 14.30 Кофе-брейк


15 октября

10.00 – 15.00 Работа секций (корп. №8, этаж 2)


15-16 октября

Отъезд участников конференции


Регламент


Доклад на пленарном заседании – 15-20 мин.

Доклад на секционном заседании – 10-15 мин.

Выступление в ходе дискуссии – 5 мин.


Справки


239-64-18 Игорь Юрьевич Макарихин, заместитель председателя оргкомитета

конференции, проректор по учебной работе ПГУ


239-66-57 Владимир Ильич Костицын, председатель Методического совета ПГУ


239-63-86 Эльвира Мансуровна Сафина, секретарь оргкомитета конференции,

заведующая методическим кабинетом ПГУ (корп. №8, ауд. 206)


E-mail: metodsovet@psu.ru

^ ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ


14 октября 2008 г.

11.00 – 14.00

Зал заседаний Ученого совета ПГУ

(корп. №1, этаж 4)


1. Вступительное слово.

В.В. Маланин, профессор,

ректор Пермского университета


2. Приветствие.

Н.Я. Карпушин, Министр образования Пермского края


3. Смертельная сверхэффективность российского образования.

И.Ю. Макарихин, проректор по учебной работе

Пермского университета


4. Болонский процесс и повышение качества образования.

^ Л.А. Мусаелян, профессор кафедры философии

Пермского университета


5. Болонский процесс в Венгрии.

Л. Кадоча, профессор, проректор по общим вопросам

и по научной работе Дунауйварошского Института,

^ К. Кукорелли, профессор, заведующая кафедрой языков

Дунауйварошского Института, Венгрия


6. Гуманизация и гуманитаризация образования.

^ А.Г. Антипьев, профессор,

заведующий кафедрой социологии и политологии

Пермского университета


7. Университетский округ как фактор развития территории.

^ Д.Г. Красильников, профессор,

директор Регионального института

непрерывного образования Пермского университета


8. Оценка качества воспитательной деятельности в системе

управления качеством ВПО как одно из условий реализации

Болонской декларации.

О.П. Ильиных, проректор по внеучебной работе

Пермского университета

^ СЕКЦИОННЫЕ ЗАСЕДАНИЯ


Секция 1. СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В МИРЕ И РОССИИ.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПОВ И ПОЛОЖЕНИЙ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ

Руководители:

В.И. Костицын, профессор, зав. кафедрой геофизики ПГУ;

Б.Л. Смородин, профессор кафедры физики фазовых переходов


15 октября 2008 г. 10.00 – 14.30 Зал заседаний

Ученого совета ПГУ корп. №1


  1. Апанович Т.Г. (Пермский военный институт внутренних войск МВД России). Система высшего образования в Германии.

  2. Баженова Е.А. (Пермский государственный университет). Модульный подход к проектированию учебной дисциплины.

  3. Базуева Е.В., Тамахина О.В. (Пермский государственный университет). Станет ли система ВПО РФ конкурентоспособней в результате процесса болонизации?

  4. Балабин Н.Н. (Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова). Развитие высшего образования в России.

  5. Булахтин М.А. (Пермский государственный университет). Организация самостоятельной работы студентов специальности «Государственной и муниципальное управление».

  6. Ваганова О.И. (Волжский государственный инженерно-педагогический университет). Компетентностный подход как основа развития профессионально-педагогического образования.

  7. Вендина О.В. (Ставропольский государственный университет). Компетентностный подход как отражение интеграционных процессов современного высшего образования.

  8. Воронов Н.А. (Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова). Болонский процесс в России.

  9. Дементьев Б.П. (Пермский государственный университет). Система высшего социально-гуманитарного образования в России и мире.

  10. Ельшина В.В. (Пермский государственный университет). Двухуровневое образование: проблемы и перспективы.

  11. Ерлыгина Е.Г. (Владимирский государственный университет). Состояние и направление стратегического развития системы регионального образования.

  12. Илалтдинов И.Я. (Пермский государственный университет). Болонский процесс в Пермском университете.

  13. ^ Ильиных О.П., Граматчикова Л.Е. (Пермский государственный университет). Оценка качества воспитательной деятельности в системе управления качеством ВПО как одно из условий реализации Болонской декларации.

  14. Кадоча Л., Кукорелли К. (Дунауйварошский институт, Венгрия). Болонский процесс в Венгрии.

  15. Калмыков А.А. (Пермский государственный университет). Системный анализ Болонского процесса.

  16. Козлова Н.В., Шелепенькин Н.Г. (Пермский государственный университет). Проблемы реализации Болонского процесса в университетском образовании.

  17. Костицын В.И. (Пермский государственный университет). О реализации положений Болонской декларации по критерию качества высшего профессионального образования.

  18. Ломакина Л.И. (Оренбургский государственный педагогический университет). Модернизация образования при становлении постиндустриального общества.

  19. Макаров А.М., Беляков В.А. (Удмуртский государственный университет). Модель профессиональной компетентности менеджера и пути развития компетенций.

  20. Махмутова М.М. (Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет). Развитие педагогической культуры татар в образовательной системе Финляндии.

  21. Мусаелян Л.А. (Пермский государственный университет). Болонский процесс и повышения качества образования.

  22. Новикова О.Н. (Пермский государственный университет). Концепты университетского образования в контексте модернизации высшей школы.

  23. Носач И.Л. (Институт авиационных технологий и управления Ульяновского государственного технического университета). Качество образования – ключ к успеху Болонского процесса.

  24. Перминова М.С. (Саратовский государственный университет им. Н.Г. Черны­шевского). Российская высшая школа и Болонский процесс.

  25. Перова Т.В. (Волжский государственный инженерно-педагогический университет). Классификация профессионально-личностных компетенций вузовского преподавателя.

  26. Петрова А.А. (Уфимский государственный авиационный технический университет). Переход на Болонскую систему образования: плюсы и минусы данного процесса для России.

  27. Рукавишникова Н.А. (Пермский государственный университет). Документальная поддержка методического проектирования в современных образовательных системах.

  28. Рыбалкина З.М. (Пензенский филиал Международного независимого эколого-политологического университета). Проблемы и перспективы системы российского образования.

  29. Рыблова А.Н. (Саратовский государственный социально-экономический университет). Пути модернизации образовательного процесса студентов в университете.

  30. Сикорская Г.А. (Оренбургский государственный университет). Модернизация российского высшего образования в свете Болонского процесса.

  31. Титовец Т.Е. (Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка, Республика Беларусь). Современные модели университета: состояние, проблемы, перспективы интеграции.

  32. Удовенко Л.Н. (Тольяттинский филиал Самарского государственного университета). Профессиональная школа как основа преемственности.

  33. Чечеткина О.В. (Волжский государственный инженерно-педагогический университет). Роль научно-методического обеспечения управления качеством профессиональной подготовки студентов вузов.

  34. ^ Чечулин В.Л. (Пермский государственный университет). Структурирование системы образования.

  35. Ярома О.В. (Пермская государственная сельскохозяйственная академия). Основные подходы к университетскому образованию в XXI веке.

^ Секция 2. РОССИЙСКОЕ УНИВЕРСИТЕТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Руководители:

В.Р. Имакаев, зав. кафедрой образовательных технологий высшей школы

РИНО ПГУ;

Н.Н. Паньков, зав. кафедрой зоологии беспозвоночных и водной экологии ПГУ


15 октября 2008 г. 10.00 – 15.00 ауд.212 корп. №8


  1. Артемьева Ю.Ю. (Волжский государственный инженерно-педагогический университет). Задачи образования в подготовке педагогов-дизайнеров на современном этапе.

  2. Бекетов Н.В., Денисова А.С. (Якутский государственный университет). Современная модель инновационного развития национальной образовательной системы.

  3. Белых З.Д., Костицына В.С. (Лицей №2, Пермь). Инновационная деятельность лицея в рамках университетского округа.

  4. Блинов С.М., Батурин Е.Н. (Пермский государственный университет). Довузовское геологическое образование Пермского края и система университетских округов.

  5. Борисов А.А., Красильников Д.Г. (Пермский государственный университет). Малая академия государственного управления как механизм формирования кадрового резерва органов власти.

  6. Газизова А.И. (Филиал Казанского государственного университета, Набережные Челны). Университеты Турции на страже академических ценностей и национальных традиций.

  7. Гершанок В.А. (Пермский государственный университет). Роль Пермского государственного университета в обеспечении геологического образования в регионе.

  8. Гришкина Л.Ю., Суркова Т.П., Андрейчикова Е.Ф. (Пермская государственная медицинская академия им. акад. Е.А. Вагнера) Непрерывное медицинское образование в Перми.

  9. Губайдуллин Р.А. (Пермский государственный университет). Проблема актуализации профессионального самоопределения старшеклассников в системе непрерывного образования.

  10. Гуреева А.М. (Пермский государственный университет). Готовы ли вузы России к международному бакалавриату?

  11. Гурина И.А. (Карачаево-Черкесская государственная технологическая академия). Развитие самостоятельности студентов в истории университетского образования.

  12. Затулий А.И. (Тихоокеанский государственный университет). Тихоокеанский государственный университет: перспективы создания первого дальневосточного центра web-дизайна.

  13. Имакаев В.Р. (Пермский государственный университет). Некоторые аспекты маркетинговой деятельности классического университета в современной социокультурной ситуации.

  14. Костицына В.С., Мозжерина Е.В. (Пермский государственный университет). Формирование коллектива десятиклассников: проблемы и возможные пути решения.

  15. Красильников Д.Г. (Пермский государственный университет). Модели университетских округов в современной России.

  16. Ложкина Н.В. (Пермский государственный технический университет). Философские основания экономического подхода к изучению поведения в сфере образования.

  17. Лунегов И.В. (Пермский государственный университет). Организация учебно-исследовательской работы школьников университетских округов в рамках «Школы юных физиков».

  18. Мингалева Ж.А. (Пермский государственный университет). Российское высшее образование как элемент «новой» экономики.

  19. Мингалева Ж.А., Максименко И.И. (Пермский государственный университет). Классические университеты как центры образования в регионах.

  20. ^ Новоселова Л.В. (Пермский государственный университет). Опыт организации работы Школы юных биологов и экологов на биологическом факультете ПГУ с целью непрерывности образования в сегменте «школа – вуз».

  21. ^ Обухов Л.А. (Пермский государственный университет). Научные общества в Пермском университете в 1920-е годы XX века.

  22. Орлов В.В. (Пермский государственный университет). Классический университет в постиндустриальном обществе.

  23. Паньков Н.Н. (Пермский государственный университет). О перспективах университетского образования в современной России.

  24. Подвинцев О.Б. (Пермский государственный университет). Наименование университетов и позиционирование регионов в современной России.

  25. Подлевских Л.Г. (Кировский филиал Академии Министерства юстиции РФ). Философия истории и ее роль в развитии университетского образования России.

  26. Попкова Т.Д. (Пермский краевой институт повышения квалификации работников образования). Ритуал как культурообразующий компонент образовательной деятельности университета.

  27. Снигирева В.А. (Пермский государственный технический университет). Диалог как необходимая составляющая часть непрерывного процесса обучения.

  28. Соловова Н.В. (Самарский государственный университет). Методическая готовность преподавателя современного вуза.

  29. Соловьева Т.В. (Пермский государственный университет). Образование в Пермской губернии на пути к созданию первого на Урале университета.

  30. ^ Степанян Ю.Г., Кистанова Н.С. (Пермский государственный университет). Исследовательская работа школьников по химии в рамках программы пермского городского университетского округа ПГУ «Школа юных» 2008 г.

  31. ^ Стерлигова Е.А. (Пермский государственный университет). Взаимодействие и сотрудничество учреждений в образовательном пространстве региона.

  32. Стерлигова Е.А. (Пермский государственный университет). Проблемы взаимодействия университета с работодателями.

  33. Сунцев А.С., Батурин Е.Н. (Пермский государственный университет). Методические аспекты помощи школам юных геологов.

  34. Сыромятников О.И. (Пермское отделение Петровской академии наук и искусств). Классический университет в реформируемой системе классического образования.

  35. ^ Таизова О.С. (Пермский краевой институт повышения квалификации работников образования). Система управления университетским округом как средство реализации идеи непрерывности образования в сегменте «школа – вуз».

  36. ^ Чебанов К.А. (Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт). Формирование профессионального мастерства будущих энергетиков в системе непрерывного профессионального образования. Историография.

Секция 3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.
^ КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ: ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ


Руководители:

М.Г. Суслов, профессор, зав. кафедрой общей отечественной истории ПГУ;

И.Г. Семакин, профессор кафедры прикладной математики и информатики ПГУ


15 октября 2008 г. 10.00 – 15.00 ауд.216 корп. №8


  1. Батуева Г.В. (Средняя образовательная школа №42, Пермь). Тестовые технологии в основном общем образовании: положительные и отрицательные стороны.

  2. Бекетов Н.В. (Якутский государственный университет). Формирование образовательного стандарта нового поколения: подходы и оценка в контексте многоуровневой подготовки кадров.

  3. ^ Гвоздев А.Г., Гвоздева Л.И., Никулова Г.А. (Липецкий государственный политехнический университет, Липецкий государственный педагогический университет). Рейтинг-контроль: теоретические основы и опыт применения.

  4. ^ Ермакова Л.Н., Толмачева Н.И. (Пермский государственный университет). Результаты интернет-тестирования студентов направления «Гидрометеорология».

  5. Исмагилова А.Г. (Пермский государственный университет). Дидактические условия организации рейтинговой системы оценки успеваемости студентов.

  6. ^ Калиниченко А.Н., Горяйнова Н.А. (Ижевская государственная медицинская академия Росздрава, Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской республики). Использование в образовательном процессе вариативной балльно-рейтинговой шкалы.

  7. ^ Кузнецова Н.Л. (Тюменский государственный университет). Балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов в практике преподавания математических дисциплин.

  8. Кыркунова Л.Г., Ширинкина М.А. (Пермский государственный университет). Тесты по русскому языку и культуре речи: проблемы подготовки и выполнения.

  9. Ларский М.В. (Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт). Роль компьютерного тестирования в подготовке конкурентоспособного специалиста.

  10. Ломов Е.П. (Владимирский государственный университет). К вопросу о количестве, содержании и форме междисциплинарного государственного экзамена по экономическим специальностям.

  11. Никитин А.А. (Пермский государственный университет). Рейтинговая система оценки знаний студентов.

  12. ^ Плаксин М.А., Плаксина В.П. (Пермский государственный университет, Пермский государственный технический университет). Анкетирование студентов как инструмент обратной связи для оценки качества преподавания.

  13. ^ Реутских Е.А. (Пермский филиал Государственного Университета – Высшей школы экономики). Влияние кадровой политики на оценку качества образования в высшей школе.

  14. Смоленская Г.В., Семенова Н.Н. (Пятигорская государственная фармацевтическая академия). Управление качеством высшего профессионального фармацевтического образования.

  15. Сорокина Н.В. (Волжский государственный инженерно-педагогический университет). Теоретико-прикладные основы построения мониторинга качества профессионального обучения студентов в вузе.

  16. ^ Ставчикова Л.Ф. (Орловский государственный аграрный университет). Использование новых информационных технологий в сфере образования при формировании профессиональных компетенций будущего специалиста.

  17. ^ Суслов М.Г. (Пермский государственный университет). Критический взгляд на компьютерное тестирование по отечественной истории.

  18. Тлукашаова Р.Х. (Карачаево-Черкесская государственная технологическая академия). Достоинства и недостатки использования системы компьютерного тестирования при оценке качества знаний абитуриентов.

  19. ^ Трескова Э.Я. (Тольяттинский филиал Самарского государственного университета). Тестирование как метод оценки знаний: инструментальный и мировоззренческий аспекты.

  20. Черных А.В. (Сибирский государственный технологический университет). К вопросу о качестве образования по физике в высшей школе.

  21. Шелепенькин Н.Г. (Пермский государственный университет). Электронное тестирование по отечественной истории в вузе: проблемы, суждения, предложения.

  22. Шилина А.В. (Пермский государственный университет). Экспертное оценивание тестов в системе дистанционного образования.

  23. Якунина А.Э., Кондаков Б.В. (Пермский государственный университет). Проблемы объективной оценки знаний по истории литературы.



Секция 4. ТЕСТОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

^ И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Руководители:

М.Г. Суслов, профессор, зав. кафедрой общей отечественной истории ПГУ;

И.Г. Семакин, профессор кафедры прикладной математики и информатики ПГУ


15 октября 2008 г. 10.00 – 15.00 ауд.216 корп. №8


  1. Анохина С.П. (Тольяттинский государственный университет сервиса). Тесты по общепрофессиональным дисциплинам филологического факультета.

  2. Денисова А.С., Бекетов Н.В. (Якутский государственный университет). Образовательный портал вуза в системе дистанционного обучения единой информационно-образовательной среды региона.

  3. Иост О.А. (Павлодарский государственный педагогический институт). Тестовые технологии в преподавании литературы в вузе.

  4. Касьянова Е.В. (Новосибирский государственный университет). Адаптивное дистанционное обучение программированию.

  5. Кононова М.Л. (Пермская государственная медицинская академия им. акад. Е.А. Вагнера). Использование мультимедийных технологий в процессе обучения иностранных студентов нормальной физиологии.

  6. ^ Косцова Е.А., Кретова И.Г. (Самарский государственный университет). Использование дистанционных технологий в процессе обучения основам медицинских знаний.

  7. Круглов Д.Н. (Пермский государственный университет). Типы тестовых заданий при различных видах контроля.

  8. Куприянычева Э.Б. (Самарский государственный аэрокосмический университет). Использование информационных технологий в преподавании политологии.

  9. Ломов Е.П. (Владимирский государственный университет). Плюсы и минусы дистанционного образования.

  10. Миндоров Н.И. (Пермский государственный университет). Определение количественных характеристик заданий цифрового образовательного ресурса.

  11. Михайлов С.Г., Реутов В.П. (Пермский государственный университет). О тестовом контроле при проверке знаний студентов-юристов.

  12. Морозова Е.А., Плотникова Е.Г. (Пермский государственный университет). Особенности использования технологии тестового контроля на знаниях дисциплины «Уравнения математической физики».

  13. ^ Николаева В.И. (Владивостокский государственный университет экономики и сервиса). Компьютерное тестирование: мнение преподавателей и студентов.

  14. Оконешников А.Б. (Пермский государственный университет). Опыт применения технологий дистанционного обучения в преподавательской деятельности.

  15. Парамонов В.Н. (Самарский государственный университет). Оценка качества усвоения ГОС по отечественной истории.

  16. Половицкий Я.Д. (Пермский государственный университет). О методических аспектах использования мультимедийного аудиторного оборудования.

  17. Русаков С.В., Заманягра Н.А. (Пермский государственный университет). Дистанционная поддержка курса «Численные методы».

  18. Соловьева Т.Н. (Пермский государственный университет). Особенности преподавания информатики студентам-филологам.

  19. Тимофеев Б.Л. (Вятский государственный университет). О компьютерном тестировании в образовании.

  20. Хеннер Е.К. (Пермский государственный университет). Анализ уровня сформированности системы непрерывного образования по информатике в России.

  21. Хохленкова Л.А. (Тольяттинский государственный университет сервиса). Достоинства и технологии системы дистанционного образования.

  22. Чекменева Л.Ю. (Пермский государственный университет). Тестовые технологии в системе контроля качества образования при изучении географических дисциплин.

  23. Шаврин В.И. (Пермский государственный университет). Проблемы развития дистанционных форм обучения университета.



Секция 5. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
^ КАК ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Руководители:

В.И. Костицын, профессор, зав. кафедрой геофизики ПГУ;

Б.Л. Смородин, профессор кафедры физики фазовых переходов


15 октября 2008 г. 10.00 – 14.30 Зал заседаний

Ученого совета ПГУ корп. №1


  1. Абакумова Е.В. (Ульяновский государственный университет). Активизация научно-исследовательской работы студентов через участие в творческих проектах как важный аспект профессионального образования.

  2. ^ Баранников В.Г., Кириченко Л.В. (Пермская государственная медицинская академия им. акад. Е.А  Вагнера). Формирование комплексной системы научно-исследо­вательской работы студентов на кафедре коммунальной гигиены и гигиены труда медицинской академии.

  3. ^ Вьюгина С.В. (Казанский государственный технологический университет). Научно-исследовательская работа как одна из форм развития интеллектуального потенциала студента.

  4. Галимзянова И.И. (Казанский государственный технологический университет). Иноязычная коммуникативная компетенция у студентов в рамках уирс.

  5. Живаев Н.Г. (Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова). Коучинг в научном руководстве студентами.

  6. Ишмурзин П.В., Данилова М.А. (Пермская государственная медицинская академия им. акад. Е.А. Вагнера). Роль студенческого научного кружка в профессиональном образовании студентов медицинских вузов.

  7. ^ Кайгородов Р.В. (Пермский государственный университет). Интеграция научно-исследовательской работы студентов и учебного процесса кафедры физиологии растений и микроорганизмов.

  8. ^ Калинина М.И. (Волжский государственный инженерно-педагогический университет). Формирование научно-исследовательской деятельности студентов инженерно-педагогического вуза посредством технологии проектного обучения.

  9. ^ Кобелева Е.А. (Пермский государственный педагогический университет). Научная работа студентов при изучении курса социологии.

  10. Костицын В.И. (Пермский государственный университет). Студенческая наука в области геофизических исследований на нефть и калийные соли.

  11. Красникова Н.М. (Пермский государственный университет). Социальное проектирование как форма научно-исследовательской работы студентов-политологов: проблемы и перспективы.

  12. Краснобаева С.Т., Бахарева И.А. (Пермская государственная медицинская академия им. акад. Е.А. Вагнера). Роль иностранного языка в учебно-исследовательской работе студента-медика.

  13. Кутузова Т.М., Орлова Н.В. (Пермский государственный университет). Организация научно-исследовательской работы студентов биологического факультета в Троицком учлесхозе.

  14. ^ Лазарева Л.В. (Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г. Белинского). Организация научно-исследовательской работы студентов педагогического вуза как форма совершенствования их профессиональной деятельности.

  15. ^ Смородин Б.Л. (Пермский государственный университет). Формирование профессиональных умений и навыков в ходе научно-исследовательской работы студентов.

  16. Тимофеева Е.М., Тимофеева А.С. (Старооскольский технологический институт, филиал МИСиС). Особенности научно-исследовательской работы студентов металлургических специальностей.

  17. Тимофеева Е.М., Тимофеева А.С. (Старооскольский технологический институт, филиал МИСиС). Научно-исследовательская работа – фактор повышения качества инженерной подготовки.

  18. Томилин К.Г. (Сочинский государственный университет туризма и курортного дела). Научно-исследовательская работа студентов как элемент профессионального образования будущих специалистов для Сочи.

  19. ^ Туревский И.М. (Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого). Научно-исследовательская деятельность студентов как элемент самостоятельной работы (на примере факультета физической культуры).

  20. ^ Фадеева Л.А. (Пермский государственный университет). Креатив против плагиата: организация научно-исследовательской работы студентов.

  21. Филатова Л.А., Еремченко О.З., Кусакина М.Г. (Пермский государственный университет). Научно-исследовательская работа как необходимая составляющая в процессе специализации студентов на кафедре физиологии растений и микроорганизмов.

  22. ^ Шевкова Е.В., Кильченко О.И. (Пермский государственный университет). Руководство научно-исследовательской работой студентов-заочников: проблемы и пути их решения.

  23. Шеин А.Б. (Пермский государственный университет). Научно-исследовательская работа студентов химических специальностей.

  24. Шестакова Л.Г. (Пермский государственный университет). Планирование научно-исследовательской работы студента в педагогическом вузе.

  25. Яковлев В.И., Пенский О.Г. (Пермский государственный университет). Основные сферы деятельности заместителя декана по научной работе в современном вузе.



Секция 6. ГУМАНИТАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

^ В КЛАССИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

Руководители:

В.И. Качуровский, профессор, зав. кафедрой педагогики ПГУ;

М.П. Лаптева, доцент кафедры новой и новейшей истории ПГУ


15 октября 2008 г. 10.00 – 15.00 ауд.214 корп. №8


  1. Анпилогова Л.В. (Оренбургский государственный университет). Организация процесса усвоения студентами-журналистами теории и практики профессионального общения.

  2. Антипьев А.Г. (Пермский государственный университет). Гуманизация и гуманитаризация образования.

  3. Артамонов И.И., Чебанов К.А. (Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт). Сущность профессионально-педагогической культуры.

  4. Борисов А.А., Красильников Д.Г. (Пермский государственный университет). Метод учебных проектов как элемент компетентностного подхода к обучению студентов.

  5. Вершинина Д.Б. (Пермский государственный университет). Воспитание гражданина через гендерный подход в преподавании истории.

  6. Гашева Н.В. (Пермский государственный университет). К методологии современного литературоведения.

  7. Гашева Н.Н. (Пермский государственный институт искусства и культуры). Культурологический подход к изучению литературного процесса.

  8. Долинина И.Г. (Пермский государственный университет). Критическое мышление в контексте формирования политической культуры гражданского типа.

  9. Долинина И.Г., Костарева К.Д. (Пермский государственный университет). О проблеме «культурологического образования» и «человека культуры» в образовании.

  10. Иванова В.В. (Волжский государственный инженерно-педагогический университет). Понимание творчества художником.

  11. Колесниченко Е.А. (Пермский государственный университет). Проблемы преподавания курса «История русской литературы xviii века» для филологов и журналистов.

  12. Колпаков И.С., Рябухин И.В., Чазов И.С. (Пермский государственный университет). Учебный медиа-продукт «Утро исторической легенды».

  13. Котюрова М.П. (Пермский государственный университет). Функциональная стилистика – толерантное научное направление.

  14. Лангинен А.В. (Пермский государственный университет). Системный подход как методологическая основа исследования проблем организации: возможные пути применения.

  15. Лаптева М.П. (Пермский государственный университет). Конференц-беседа как метод активизации самостоятельной работы студентов.

  16. Маршуба О.А. (Рязанский государственный университет). Поликультурное образование в классическом университете.

  17. Сайкова Н.В. (Кемеровский государственный университет). Лингвоперсонологические аспекты лингводидактики.

  18. Спивак Р.С., Толкачева А.А. (Пермский государственный университет, газета “Fitstyl”). Опыт синергетического анализа лирического произведения.

  19. Сыромятников О.И. (Пермское отделение Петровской академии наук и искусств). Новое гуманитарное образование в новой России.

  20. Тихомирова Л.С. (Пермский государственный университет). Технология модульного обучения в курсе «Русский язык и культура речи».

  21. Филиппов С.М. (Пермский государственный университет). О некоторых парадигмах в системе образования.

  22. Хачатрян Л.А. (Пермский государственный университет). Проблемы патриотического воспитания студенческой молодежи.

  23. Хуторянская А.Д. (Новокузнецкий филиал-институт Кемеровского государственного университета). Проблема картины мира в гуманитарной науке.

  24. Четина Е.М., Роготнев И.Ю. (Пермский государственный университет). Учебно-воспитательная работа со студентами в рамках фольклорной практики.

  25. ^ Янковская Г.А. (Пермский государственный университет). Развитие визуальной культуры в контексте профессиональной подготовки студентов исторических и политологических специальностей.



^ Секция 7. межкультурная коммуникация

и современные тенденции в обучении иностранным языкам

Руководители:

Б.М. Проскурнин, профессор, декан факультета

современных иностранных языков и литератур ПГУ;

С.Л. Мишланова, профессор кафедры лингводидактики ПГУ


15 октября 2008 г. 10.00 – 15.00 ауд.218 корп. №8


  1. Атаганова Л.Н. (Пермский государственный университет). Обучение лингвострановедению на экономическом факультете.

  2. Белова Н.В. (Тольяттинский государственный университет сервиса). Отражение культурных традиций в текстах рекламных объявлений о вакансиях.

  3. Дубровина М.А. (Пермский государственный университет). Психологические аспекты мотивов и мотивации изучения иностранных языков.

  4. Заседателева М.Г. (Лицей №82, Челябинск). Открытое письмо как средство коммуникации.

  5. Иванов Д.Р., Хорошева Н.В. (Пермский государственный университет). О современных тенденциях в преподавании французской диалектологии.

  6. Изотов А.И. (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова). Побудительное высказывание и структура функционально-семантической категории императивности.

  7. ^ Клепацкая И.Н. (Пермский военный институт внутренних войск МВД России). Иностранные языки в системе межкультурной коммуникации: проблемно-содержательный аспект обучения в условиях военного вуза.

  8. ^ Лапина Л.Г. (Пермский государственный университет). Отбор и организация учебного материала по курсу «Лингвострановедение» для студентов языковых специальностей.

  9. Лыхина Е.В. (Пермский государственный университет). Язык, культура и межкультурная коммуникация.

  10. Мишланова С.Л., Пермякова Т.М. (Пермский государственный университет). Соматизмы в дискурсе межкультурной коммуникации.

  11. Мишланова С.Л., Шиукаева Л.В., Лесь Е.Ю. (Пермский государственный университет). Обучение фонетике иностранного языка.

  12. ^ Муталапов И.Д., Магиярова З.М. (Казанский технологический университет). К вопросу о структуре учебных занятий начального этапа обучения иностранному языку в лингводидактике технического вуза.

  13. ^ Нургалиева Р.М. (Пермский военный институт внутренних войск МВД России). Особенности обучения чтению военных текстов.

  14. Пермякова Т.М. (Пермский филиал Государственного Университета – Высшей школы экономики). Особенности формирования межкультурной компетенции (дискурсивно-типологический подход).

  15. ^ Пинягин Ю.Н. (Пермский государственный университет). Типология ошибок студентов в процессе обучения письменному переводу.

  16. Плате А. (Пермский государственный университет). Deutsches Bildungsideal im Umbruch.

  17. ^ Покровская Е.М. (Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники). Проблемы реализации процесса эффективного взаимодействия на межкультурном и социокультурном уровнях.

  18. ^ Проскурнин Б.М. (Пермский государственный университет). Курс истории национальной литературы в подготовке специалиста-переводчика.

  19. Рыбалова Е.Е. (Институт экономики, управления и права, Казань). Иностранный язык как средство обучения межкультурной коммуникации.

  20. Самсонова М.В., Шалгина Е.А., Никонова О.Ю. (Пермский государственный университет). Коммуникативно-функциональное обучение устной речи с использованием драматических произведений.

  21. Фадеева Л.Ю. (Пермский государственный университет). Лексикография и межкультурная коммуникация.

  22. Филиппова А.В. (Тольяттинский государственный университет сервиса). Разгадка культурных кодов в процессе обучения иностранным языкам.

  23. Хохленкова Л.А. (Тольяттинский государственный университет сервиса). Инновационные элементы формирования межкультурной коммуникации при обучении иностранному языку.

  24. Черепанова Л.Л. (Пермский государственный университет). Оценка дискурсивной компетенции иностранных студентов методом индексирования.

  25. ^ Шафиева Е.В. (Тольяттинский государственный университет сервиса). Формирование умений коммуникативно-речевого взаимодействия при обучении деловому общению курсантов военного института.

Секция 8. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ

^ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Руководители:

Е.Ю. Никитина, заместитель декана по учебной работе

механико-математического факультета ПГУ;

С.Э. Батищева, заместитель декана по непрерывному образованию

механико-математического факультета ПГУ


15 октября 2008 г. 10.00 – 15.00 ауд.202 корп. №8


  1. Балина Т.А., Чупина Л.Б. (Пермский государственный университет). Образовательные и воспитательные функции преподавателя вуза.

  2. Батищева С.Э., Никитина Е.Ю. (Пермский государственный университет). Реализация непрерывного образования на механико-математическом факультете ПГУ.

  3. Гордеева И.В. (Уральский государственный экономический университет). Распространенность лженаучных идей среди российских студентов (на примере УрГЭУ).

  4. Деменев А.Г. (Пермский государственный университет). Формирование компетентностей в области параллельных компьютерных технологий.

  5. Зеленский А.С. (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова). О преподавании математики в университетских школах.

  6. Зубарев М.П., Мочалова Н.К. (Пермский государственный университет). Организация самостоятельной работы студентов нехимических специальностей при изучении дисциплины «Химия».

  7. Зубарев М.П., Шеин А.Б., Мочалова Н.К. (Пермский государственный университет). Химический факультет Пермского государственного университета в системе непрерывного образования.

  8. Ильин В.А. (Пермский государственный университет). Компетентностный подход в преподавании практических предметов по физике.

  9. Иудин М.М. (Якутский государственный университет). Проблемы преподавания математики в техническом вузе.

  10. Карпов С.Б. (Пермский государственный университет). Управление обучением на примере курса «Цифровая схемотехника».

  11. Касьянов В.Н. (Новосибирский государственный университет). Курс по основам информатики и программирования.

  12. Кейв М.А. (Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева). Аксиологический аспект обновления качества математической подготовки будущих учителей математики.

  13. ^ Колганова Е.П. (Брянский государственный университет им. акад. И.Г. Петровского). Методика преподавания курса «Электрорадиотехника и электроника».

  14. Лукашенко С.Н. (Тюменский государственный университет). Преподавание математических дисциплин в вузе на современном этапе модернизации образования.

  15. Лунев Б.С., Наумова О.Б. (Пермский государственный университет). Роль использования графического материала при изучении геологии россыпей и неотектоники.

  16. Павелкин В.Н. (Пермский государственный университет). Проблема качества образования «коммерческих» студентов.

  17. Поляков В.Б. (Пермский государственный университет). Формирование творческих навыков у студентов в ходе изучения курса «Микропроцессорные системы».

  18. ^ Ракутько С.А. (Дальневосточный государственный аграрный университет). Навыки энергосберегающих проектных решений как важнейшая составляющая качественной подготовки студентов инженерных специальностей.

  19. ^ Рыжкова Н.А. (Воронежский филиал Московской открытой социальной академии). О негативных процессах в системе непрерывного математического образования.

  20. Рыжкова Н.А. (Воронежский филиал Московской открытой социальной академии). Рекомендации по методике формирования математико-эвристического образования.

  21. Фролова И.В. (Пермский государственный университет). Самостоятельная работа студентов: методические подходы.

  22. Шайкенова О.В., Кирюхина К.А. (Тольяттинский государственный университет, Лицей №67, Тольятти). Реализация инновационной технологии в системе непрерывного экологического образования.

  23. ^ Шеремет Г.Г. (Пермский государственный университет). Возможности использования цифровых образовательных ресурсов при изучении преобразований плоскости.



^ Секция 9. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ, ПРАВОВОЙ И РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТЫ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Руководители:

В.Р. Имакаев, зав. кафедрой образовательных технологий высшей школы

РИНО ПГУ;

Н.Н. Паньков, зав. кафедрой зоологии беспозвоночных и водной экологии ПГУ;


15 октября 2008 г. 10.00 – 15.00 ауд.212 корп. №8


  1. Бурляева В.А. (Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт). Проблематика занятости студентов из малообеспеченных семей.

  2. Бухлина Н.Г. (Пензенский филиал Международного независимого эколого-поли­тологического университета). Совершенствование системы управления вузом на основе концепции контроллинга.

  3. ^ Данилова Г.А. (Пермский государственный университет). Рейтинговая система как способ оценки качества образования.

  4. Зинатуллина О.Н. (Пермский государственный университет). Опыт создания и использования информационного ресурса в курсе «Основы региональной политики» для студентов-географов.

  5. ^ Малыгина И.Ю., Пинская Е.Н. (Ставропольский государственный университет). Роль музея региональной литературы и литературного краеведения ставропольского государственного университета в образовательном процессе.

  6. ^ Масальцева Т.Н. (Пермский государственный университет). Пермские газеты конца xix – начала xx веков как региональная составляющая курса «История отечественной журналистики xix века».

  7. ^ Павленко И.М. (Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт). Инновации, новаторство и традиции в образовании как процесс развития социальной сферы, культуры и образования.

  8. ^ Пахомова Л.М. (Пермский государственный университет). О роли правового аспекта в университетском образовании.

  9. Семенова Е.Л. (Волжский государственный инженерно-педагогический университет). Документационное обеспечение как фактор управления профессиональной подготовкой студентов в вузе.

  10. ^ Фокина Н.Н. (Чайковский филиал Пермского государственного технического университета). Особенности формирования спроса и предложения подготовки специалистов с высшим образованием для локального рынка труда.

  11. ^ Шакирова Е.А. (Профессиональный лицей №1, Пермь). Основные направления формирования правового сознания.

  12. Шестакова Е.Н. (Пермский государственный университет). Повышение мотивации студентов в изучении региональной истории (на примере специализации «Историко-культурный туризм»).



Секция 10. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

^ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Подсекция ПСИХОЛОГИЯ

Руководитель:

Е.В. Левченко, профессор, зав. кафедрой общей и клинической психологии ПГУ


15 октября 2008 г. 10.00 – 15.00 ауд.428 корп. №2


  1. Аникеева Т.Я. (Московский государственный университет им.М.В. Ломоносова). «Несыгранная» роль современной психологии в театре российского высшего образования.

  2. ^ Болычева Е.В. (Университет менеджмента образования Академии педагогических наук Украины, Киев, Украина). Психологические характеристики и предпосылки процесса персонификации знаний преподавателя.

  3. ^ Борисова С.Н. (Пермский государственный университет). Теоретическое и методическое обоснование исследования качества сна в зависимости от экологического статуса территории проживания.

  4. ^ Борисова С.Н., Колесникова Н.В. (Пермский государственный университет). Клуб психологического кино как форма организации самостоятельной работы студентов в рамках курса «Основы психотерапии».

  5. ^ Гаврилова И.Н., Горбунов Н.П. (Пермский государственный педагогический университет). Взаимодействие физиологических, психофизиологических и психических механизмов в процессе учебной деятельности.

  6. ^ Деменева А.Е., Яровая Н.Н. (Пермский государственный университет). Общие принципы организации практикумов по психологическим дисциплинам.

  7. Дудко Д.В. (Брянский государственный университет). Когнитивная компетентность: теоретический аспект.

  8. Жданова С.Ю. (Пермский государственный университет). Особенности представлений о будущем у лиц студенческого возраста.

  9. Живаев Н.Г., Фасоляк И.А. (Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова). Мотивационный компонент вузовской адаптации.

  10. Казанцева Д.Б. (Пензенский государственный университет). Проблема формирования системы ценностей современной молодежи.

  11. Куприянычева Н.И. (Нижнекамский химико-технологический институт). Развитие интеллектуально-творческого потенциала студентов.

  12. Ларская Н.В. (Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт). Конфликтные ситуации в студенческой среде и проблемы развития студенческих коллективов.

  13. Левченко Е.В. (Пермский государственный университет). Методика преподавания психологии: как учат за рубежом.

  14. Магиярова З.М. (Казанский государственный технологический университет). Формирование языковой личности в структуре технического университета.

  15. Продовикова А.Г. (Пермский государственный университет). Социальные представления о сознании.

  16. Филимонова А.В. (Пермский государственный университет). К вопросу преподавания психологии эмоций.

  17. Фокин В.Я. (Чайковский филиал Пермского государственного технического университета). Модель видения «Руководителя будущего» в подготовке менеджеров на основе компетентностого подхода.

  18. ^ Щебетенко С.А. (Пермский государственный университет). Анализ единичного случая в курсе «Экспериментальная психология».



Подсекция ПЕДАГОГИКА

Руководитель:

В.И. Качуровский, профессор, зав. кафедрой педагогики ПГУ


15 октября 2008 г. 10.00 – 15.00 ауд.214 корп. №8


  1. Волков В.К. (Воронежский государственный институт физической культуры). Конструктивные психология и педагогика для гуманитарного образования.

  2. Гашева Л.В. (Пермский государственный университет). Факторы успешности в педагогической практике.

  3. ^ Гладкова М.Н. (Волжский государственный инженерно-педагогический университет). Модель реализации интегративно-дифференцированного подхода к процессу обучения педагогическим дисциплинам студентов вуза.

  4. ^ Гринвальд О.Н. (Кемеровский государственный университет). Социально-эти­ческая компетентность специалиста в области правоприменительной деятельности.

  5. Данилова М.А. (Пермский государственный университет). Профессионально-деятельностное сознание врача-педагога.

  6. Иванова Н.Г., Плаксин М.А. (Пермский государственный университет). Курс тризформатики с точки зрения компетентностного подхода.

  7. Качуровский В.И. (Пермский государственный университет). Тестирование студентов по педагогическим дисциплинам: «за» и «против».

  8. Копылова Е.А. (Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия). Учебный диалог как форма дидактического взаимодействия.

  9. Куршев А.В. (Казанский государственный технологический университет). Педагогические основы гражданского воспитания курсантов ввуз.

  10. Кыркунова Л.Г. (Пермский государственный университет). К вопросу о реализации требования целостности педагогического процесса в практике работы.

  11. ^ Новгородова С.Д., Фельдблюм И.В. (Пермская государственная медицинская академия им. акад. Е.А. Вагнера). Эффективность различных форм учебно-воспитательного процесса в формировании специалистов медико-профилактического профиля в медицинском вузе.

  12. ^ Олешков М.Ю. (Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия). Дидактическая коммуникация и язык обучения в образовательном процессе.

  13. Плаксин М.А., Русакова О.Л. (Пермский государственный университет). О необходимости переориентации образования с репродуктивного на проблемно-исследова­тельское.

  14. Пушкина И.М. (Архангельский государственный технический университет). Косметическая педагогика как одно из перспективных направлений в системе современного университетского образования.

  15. ^ Стенякова Н.Е. (Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г. Белинского). Своеобразие изучения педагогических дисциплин в ходе профессиональной подготовки будущих педагогов.



^ Секция 11. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ

Руководители:

Е.Ю. Никитина, заместитель декана по учебной работе

механико-математического факультета ПГУ;

С.Э. Батищева, заместитель декана по непрерывному образованию

механико-математического факультета ПГУ


15 октября 2008 г. 10.00 – 15.00 ауд.202 корп. №8


  1. Ахремчик О.Л. (Тверской государственный технический университет). Применение компьютерных тренажеров при изучении специальных дисциплин в техническом университете.

  2. ^ Беляков А.Ю., Цагельник В.И. (Пермский филиал Нижегородской академии МВД России). Взаимодействие участников образовательного процесса в условиях информационно-коммуникационной образовательной среды вуза.

  3. ^ Булыгина Т.Ф. (Муромский филиал Российского государственного открытого технического университета путей сообщения). Особенности использования компьютерных технологий в дистанционном обучении иностранному языку в вузе.

  4. ^ Бутахина Л.А. (Тольяттинский государственный университет сервиса). Использование интернет-ресурсов в обучении иностранному языку.

  5. Гагарина Д.А., Корниенко С.И. (Пермский государственный университет). Отбор и роль отдельных видов ИКТ в формировании ИКК при изучении курса «Отечественная история».

  6. Живаев Н.Г. (Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова). Психологическое сопровождение в вузе на базе компьютерных технологий.

  7. Зологова Л.А. (Пермский государственный университет). Технология мультимедиа в современном вузе.

  8. Затулий А.И., Шамиева Я.В. (Тихоокеанский государственный университет). Полиязыковая вариативность интернет-пространства: проблемы дистрибуции.

  9. ^ Ижуткин В.С. (Марийский государственный университет). Опыт разработки и использования компьютерных обучающих систем для преподавания математических дисциплин с учетом положений Болонской декларации.

  10. ^ Карпова Т.Б. (Пермский государственный университет). Использование компьютерных технологий в курсе «Русский язык и культура речи».

  11. Колганова Е.П. (Брянский государственный университет им. акад. И.Г. Петровского). Цифровые образовательные ресурсы.

  12. Духанина А.М., Коневских Т.М. (Пермский государственный университет). Разработка курса по информатике в условиях высокоразвитой информационно-образова­тельной среды.

  13. Кусяков А.Ш. (Пермский государственный университет). Решение задач классической теории изгиба пластин в системе «Математика».

  14. ^ Листрова Л.В., Листров Е.А. (Воронежский государственный университет, Воронежский государственный аграрный университет). Системно-деятельностный подход к формированию информационно-методологической культуры личности в системе непрерывного образования.

  15. ^ Марценюк М.А., Машкин С.В. (Пермский государственный университет). Опыт повышения результативности обучения студентов по курсу «Введение в компьютерные информационные технологии».

  16. ^ Мелкозерова Л.Я. (Восточно-Казахстанский государственный технический университет им. Д. Серикбаева, Усть-Каменогорск, Казахстан). Внедрение информационно-дидактического комплекса по дисциплине «Инженерная и компьютерная графика».

  17. ^ Мошнинова Г.Н. (Восточно-Казахстанский государственный технический университет им. Д. Серикбаева, Усть-Каменогорск, Казахстан). Эффективное средство учебной и творческой деятельности в инновационном вузе (метод проектов).

  18. ^ Мошнинова Г.Н. (Восточно-Казахстанский государственный технический университет им. Д. Серикбаева, Усть-Каменогорск, Казахстан). Перспективные информационные технологии в учебном процессе по дисциплине «Начертательная геометрия».

  19. ^ Никулова Г.А., Косинов Р.В. (Липецкий государственный педагогический университет). Иллюстрированное пособие-сайт по истории web-технологии.

  20. Пенский О.Г., Зонова П.О. (Пермский государственный университет). Применение математической теории эмоций в формировании студенческих групп.

  21. Полосков И.Е. (Пермский государственный университет). Компьютерная алгебра в образовании.

  22. Пототня Е.М. (Пермский государственный университет). Электронные самоучители как средство организации эффективной самостоятельной работы студентов.

  23. Репкина Н.Г. (Вятский государственный университет). Структура непрерывной подготовки специалиста в области информационных технологий при обучении в классическом университете.

  24. ^ Ромашкина Т.В. (Пермский государственный университет). Интерактивные технологии в организации и проведении практических занятий студентов.

  25. Сергеев М.В. (Пермский государственный университет). Информационные технологии и новое педагогическое мышление.

  26. Федоров А.И. (Уральский государственный университет физической культуры). Дистанционные образовательные технологии в вузе физической культуры.

  27. ^ Чижевский Г.Б., Сайкинова Н.Н. (Пермская государственная медицинская академия им. акад. Е.А. Вагнера). Использование компьютерной технологии в статистической обработке показателей здоровья детей и подростков.

  28. ^ Шевцова И.К., Борисова Н.В. (Пермский государственный университет). Проектирование лекций и семинаров с использованием информационно-коммуникационных технологий.

  29. ^ Якшина Н.В. (Пермский государственный университет). Роль вузовской библиотеки в формировании информационно-коммуникационной компетентности потребителей информации. Результаты реализации национального проекта «Образование» в работе библиотеки ПГУ.

Секция 12. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ВОСПИТАНИЕ

^ СОВРЕМЕННОГО СТУДЕНТА

Руководители:

П.Г. Багдерин, профессор, зав. кафедрой физической культуры и спорта ПГУ;

Л.А. Зеленин, доцент кафедры физической культуры и спорта ПГУ


15 октября 2008 г. 10.00 – 15.00 кафедра ФКиС

корп. №1


  1. Акишин Б.А. (Казанский государственный технический университет). Спортивно-ориентированное физическое воспитание в вузе в системе непрерывного образования молодежи в области физической культуры.

  2. ^ Барышникова Г.В. (Пермская государственная фармацевтическая академия). О повышении мотивации студентов к занятиям физической культурой.

  3. ^ Буриков А.В. (Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова). Некоторые проблемы преемственности между учебными программами по физической культуре учебных заведений разного уровня.

  4. ^ Буриков А.В. (Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова). Использование различных форм физического воспитания для профессионально-приклад­ной физической подготовки студентов.

  5. ^ Валетов М.Р. (Оренбургский государственный университет). Становление ценностей здорового образа жизни студентов университета в процессе физического воспитания.

  6. Воронов Н.А. (Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова). Туристические слеты как один из видов здорового образа жизни.

  7. Гавронина Г.А., Горбунов Н.П. (Пермский государственный университет, Пермский государственный педагогический университет). Анализ мотивационно-ценностного отношения студенток специальной медицинской группы к физической культуре.

  8. ^ Глазина Т.А. (Пермский государственный университет). Потенциал физической культуры в развитии гуманистической направленности личности студентов.

  9. Горбунов Ю.Я. (Пермский государственный педагогический университет). Формирование волевой активности в процессе физического воспитания студентов.

  10. Домничев А.В., Мещеряков С.И. (Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова). Профессионально-прикладная физическая культура как средство восстановления и укрепления здоровья.

  11. ^ Зеленин Л.А., Ощепков Г.Д. (Пермский государственный университет). Патриотическое воспитание на занятиях физической культурой и спортом методами суггестопедии.

  12. ^ Зеленин Л.А., Ощепков Г.Д. (Пермский государственный университет). Совместное воздействие суггестопедических методов и системы специальных физических упражнений, направленных на равновесие, для ускоренного развития устойчивости положения теля в пространстве.

  13. ^ Зеленин Л.А. (Пермский государственный университет). Отличительные признаки технических средств в физической культуре и спорте.

  14. Зиятова С.М., Пархаева О.В. (Димитровградский институт технологии, управления и дизайна). Актуальные проблемы физического воспитания в техническом вузе.

  15. Зубков А.Е., Маркелов В.В. (Пермский базовый медицинский колледж, Пермский государственный педагогический университет). К вопросу о детерминации стиля деятельности преподавателя физического воспитания.

  16. ^ Коломейцева Е.Б. (Пермский государственный университет). Взаимосвязь физического и эстетического воспитания студентов.

  17. Коломейцева Е.Б., Дешко С.В. (Пермский государственный университет). Бадминтон – инновационное направление физической культуры в ПГУ.

  18. Лесина О.В., Зиятова С.М. (Димитровградский институт технологии, управления и дизайна). Воспитательная работа со студентами технического вуза.

  19. Любимова А.С. (Пермский государственный университет). Пауэрлифтинг – система формирования и воспитания спортивного стиля жизни.

  20. Любимова А.С. (Пермский государственный университет). Воздействие гибкости на формирование техники физического упражнения в пауэрлифтинге.

  21. Маркелов В.В. (Пермский государственный педагогический университет). Психолого-педагогические аспекты гармонизации интегральной индивидуальности в физическом воспитании и спорте.

  22. ^ Мухамитянов Ф.Д. (Чайковский государственный институт физической культуры). Особенности социокультурного пространства вида спорта как фактор формирования ценностных ориентаций.

  23. ^ Огарышева Н.В., Горбунов Н.П. (Пермский государственный педагогический университет). Особенности вегетативного ответа на стрессорные воздействия у лиц с разным уровнем физической активности.

  24. ^ Опачева Л.А. (Пермский государственный университет). Значение физической культуры для развития личности студентов ПГУ.

  25. Оплетин А.А. (Пермский государственный университет.) Занятия прикладной физической подготовкой со студентами ПГУ российской отечественной системой самозащиты.

  26. Оплетин А.А. (Пермский государственный университет). Развитие потенциальных возможностей духовно-нравственного воспитания студентов на занятиях физической культурой.

  27. Паначев В.Д. (Пермский государственный технический университет). Современная молодежь и здоровый образ жизни.

  28. ^ Панчук Н.С. (Кемеровский государственный университет). Проведение методологического семинара «Современные педагогические технологии в процессе физического воспитания» как один из способов повышения уровня компетентности преподавателей физической культуры в вузе.

  29. ^ Петухов О.В., Дешко С.В. (Пермский государственный университет). Стиль руководства спортивной командой.

  30. Петухов О.В., Шаймухаметова Е.В. (Пермский государственный университет). Статистические данные о соревновательной деятельности женской баскетбольной команды ПГУ.

  31. Полякова Т.А. (Пермский государственный педагогический университет). Использование информационного подхода в спортивной ориентации школьников.

  32. Пономарев Н.Л. (Пермский филиал Нижегородской академии МВД России). Проблема воспитания здорового образа жизни у курсантов вузов МВД России.

  33. Работникова Л.В. (Пермский государственный педагогический университет). Использование особой формы паспортизации спортзала в целях УИРС.

  34. ^ Саулина О.П., Воробьева Т.А. (Пермский государственный педагогический университет, Средняя образовательная школа №102, Пермь). Развитие самостоятельности на уроках физической культуры как организующее начало профессиональной компетенции будущих студентов.

  35. ^ Тарасенко Т.Н. (Оренбургский институт экономики и культуры). Физическая культура в общекультурной и спортивной подготовке студентов.

  36. Хаин М.М., Любимова А.С. (Пермский государственный университет). Физическое развитие и состояние здоровья студентов, занимающихся пауэрлифтингом.

  37. Четин Н.В. (Кудымкарский филиал Удмуртского государственного университета). Динамика снижения физических показателей у учащихся-девушек Кудымкарского педагогического училища и его причины.

  38. ^ Школина М.А. (Пермский государственный университет). Анализ нетрадиционных дыхательных методик для создания программы оздоровительно-коррекционной направленности.

  39. ^ Школина М.А., Гуськова Н.Н. (Пермский государственный университет). Анализ распространения респираторно-вирусных инфекций и поиск путей их профилактики на основе нетрадиционных методик физической культуры.

  40. ^ Шукаева А.В. (Пермский государственный университет). Спорт как важнейшее направление профессиональной ориентации будущего тренера-преподавателя в Смоленском государственном училище олимпийского резерва.



Пермский государственный университет был открыт 14 октября 1916 г. и стал первым университетом на территории Урала, он дал начало всей системе высшего образования региона. Уважение к традициям, стабильность в настоящем, стремление к развитию – таковы отличительные черты Пермского государственного университета, встречающего свое 92-летие.


ПРОГРАММА

празднования дня основания Пермского университета

14 октября 2008 г.



13-00

Начало работы студенческой

общеуниверситетской ярмарки


ул. Генкеля,

площадь перед корп.8

17-00

Рок-концерт (музыкальные программы

рок-групп ДК студентов ПГУ)


площадь перед корп.8

18-00

Выступление коллективов

самодеятельности ПГУ


площадь перед корп.8

21-00

Торжественное окончание праздника

площадь перед корп.8


^ СХЕМА УНИВЕРСИТЕТСКОГО ГОРОДКА





Пленарное заседание конференции

14 октября 2008 г.

зал заседаний Ученого совета ПГУ

корп. №1, этаж 4

с 11.00 до 14.00


Работа секций конференции

15 октября 2008 г.

корп. №8, этаж 2

с 10.00 до 15.00


Столовые расположены в корп. 1, 5, 8


Программа Международной научно-методической конференции «Университет в системе непрерывного образования». (Пермь, 14-15 октября 2008 г.)


Редактор Л.А. Семицветова

Корректор Г.Л. Лучезарова

Компьютерная верстка М.В. Масленниковой, Э.М. Сафиной


Подписано в печать 30.09.2008. Формат 60х84/16.

Усл. печ. л. 1,63. Тираж 250 экз. Заказ 455


Редакционно-издательский отдел Пермского государственного университета

614990, г. Пермь, ул. Букирева, 15


Типография Пермского государственного университета

614990, г. Пермь, ул. Букирева, 15

Тел. (342) 239-65-47

ДЛЯ ЗАМЕТОК






Скачать 484,42 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер484,42 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх