Методическая разработка интегрированного проекта icon

Методическая разработка интегрированного проекта


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Конкурс «Лучшая методическая разработка с использованием икт»...
Методическая разработка интегрированного урока окружающий мир + информатика по теме:...
Методическая разработка интегрированного урока в 3-м классе по программе Л. В. Занкова...
Методическая разработка интегрированного урока "Мой родной город"...
Первый всероссийский конкурс «Конкурс педагогических достижений» № Методическая разработка...
Методическая разработка microsoft...
Задачи урока: Изучить население Пермского региона по плану: национальный состав...
Требования к оформлению методических разработок (докладов) Методическая (научно-методическая...
Методическая разработка по астрономии....
Методическая разработка к задаче "Практикума колебаний"...
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования»...
Методическая разработка внеклассного мероприятия по дисциплине с "Основы экономики"...



Загрузка...
скачать

Методическая разработка

интегрированного проекта






Морфологический разбор наречия


Учитель русского языка Федорина Н.Н.


Учитель информатики Гуркина А.Г.

Цель урока: познакомить с порядком морфологического разбора наречий; повторить разряды наречий; показать роль наречий в художественном тексте; развитие познавательных интересов учащихся; развитие умения оформления текста и рисунка на компьютере.


Тип урока: защита проектов, урок объяснения нового материала

.

Оборудование: презентация урока, включающая задания для учащихся, отчеты по проекту; иллюстрации; музыкальное оформление;

раздаточный материал для лингвистического лото.

План урока.


1. Организационный момент. Постановка цели урока.

2. Инсценировка с грамматическим заданием.


3. Презентация отчетов по проекту исследовательскими группами.

4. Объяснение нового материала.

5. Тренировочные упражнения.

6. Лингвистическое лото.

7. Творческая работа: описание иллюстрации.

8. Рефлексия. Домашнее задание. Подведение итогов.

Ход урока.

1. Добрый день! Сегодня у нас не совсем обычный урок: мы познакомимся с морфологическим разбором наречий, вспомним разряды наречий, понаблюдаем за ролью наречий в поэтической речи, а еще у нас будет много сюрпризов.

2. Инсценировка.

Паж. Дорогу Его Величеству Наречию!

Наречие. Как приятно и отрадно,

Что мне все сегодня рады!


Признаюсь великодушно,

Думал я у вас здесь скучно.

А теперь увидел точно:

Собрались вы не нарочно.

Все ведут себя прилично,

Учатся здесь все отлично!

Вот сейчас проверю вас,

Помните ли вы мой сказ?!


Паж. Назовите все наречия,

Сказанные в царской речи!


3. Текст инсценировки выводится на экран, и ребята называют наречия: приятно, отрадно, великодушно, скучно, точно, прилично, отлично, нарочно.

Учитель. Молодцы! А какие из данных слов ученые выделяют в особую группу – категорию состояния?

Ученики называют: приятно, отрадно, скучно.

Учитель. Правильно. А теперь проверим, как вы справились с работой в рамках нашего проекта.

4. Каждая из четырех групп представит свой отчет по проекту. (В проект каждой группы входит: набор художественного текста на компьютере, иллюстрация к стихотворению, выразительное чтение стихотворения наизусть, выполнение грамматического задания по тексту, литературоведческий комментарий. Каждая проектная группа состоит из 5-6 человек: чтеца, иллюстратора, теоретика, литературоведа, верстальщика текста).


Тексты, над которыми ученики работали самостоятельно.


Текст №1.

Тихо струится река серебристая

В царстве вечернем зеленой весны.

Солнце садится за горы лесистые,

Рог золотой выплывает луны.


Запад подернулся лентою розовой,

Пахарь вернулся в избушку с полей,

И за дорогою в чаще березовой

Песню любви затянул соловей.


Слушает ласково песни глубокие

С запада розовой лентой заря.

С нежностью смотрит на звезды далекие

И улыбается небу земля.


Текст№2.

Нивы сжаты, рощи голы,

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы

Солнце тихое скатилось.


Дремлет взрытая дорога.

Ей сегодня примечталось,

Что совсем-совсем немного

Ждать зимы седой осталось.


Ах, и сам я в чаще звонкой

Увидал вчера в тумане:

Рыжий месяц жеребёнком

Запрягался в наши сани.


Текст№3.

Свищет ветер, серебряный ветер,

В шелковом шелесте снежного шума.

В первый раз я в себе заметил-

Так я еще никогда не думал.


Пусть на окошках гнилая сырость,

Я не жалею, и я не печален.

Мне все равно эта жизнь полюбилась,

Так полюбилась, как будто вначале.


Текст№4.

Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.


Задание: найти в предложенном тексте наречия и выписать их вместе со словами, к которым они относятся, определить разряд наречий.


5. ^ ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ.


6. Объяснение нового материала.

Внимательно посмотрите на доску: перед вами образец морфологического разбора. Есть ли что-то незнакомое в характеристике наречия как части речи? Тогда откройте учебник на странице 84. Прочитайте план морфологического разбора наречия. Еще раз посмотрите на образец и прочитайте его.

7. Выполните разбор любого наречия из домашнего задания по образцу (задание выполняется сначала устно, затем письменно)

8. ^ Самостоятельная работа по вариантам (упр.№195)

Вариант 1. Морфологический разбор наречия из 1 предложения.

Вариант 2. Морфологический разбор наречия из 2 предложения.


Взаимопроверка выполненных заданий (задания спроецированы на экран).


Вариант 1.

Всюду колосится


1.Наречие относится к глаголу: обозначает признак действия.

2.Колосится где? - всюду; наречие места.

3.В предложении является обстоятельством.


Вариант 2.

Медленно кукует

1.Наречие относится к глаголу: обозначает признак действия.

2.Кукует как? – медленно; наречие образа действия.

3.В предложении является обстоятельством.


Вопрос классу: почему в морфологическом разборе наречий мы не указываем непостоянные признаки?

(Наречие – неизменяемая часть речи).


9. Лингвистическое лото.

Распределить наречия в соответствии с разрядами:

Наречие места

вдали

Наречие причины

сослепу

Наречие образа действия

таинственно

Наречие цели

назло

Наречие места

наверху

Наречие образа действия

поразительно

Наречие времени

сегодня

Наречие причины

сгоряча

Наречие места

слева

Наречие меры и степени

вдвое

Наречие места

спереди

Наречие времени

послезавтра

10. Звучит мелодия.

Учитель: Под музыку все занимают свои места. Мы возвращаемся в поэтический мир. Посмотрите на иллюстрацию и придумайте, используя наречия, несколько предложений.

Составьте предложение, изменяя, где нужно форму, слова :


Осень

Смотреться

Загадочно

Царственно

И


Сконструируйте предложения по заданному началу или концу:

Она одета в ……………

Каждый шаг Осени………мелодия.

………………шепчутся желтые листочки осинки.

………………дрожит на ветру резной лист клена.

………………водят хоровод молодые березки.


Задание: подчеркните наречие как члены предложения.


11. ^ Подведем итоги: какой этап урока вам показался особенно интересным? Что нового вы узнали на уроке?


12. Оценка работы учащихся на уроке.


Домашнее задание

Ответы на вопросы

Лото

Морфологический разбор















9-10 баллов – 5

7 – 8 баллов –4

5 – 6 баллов -3





Скачать 60,16 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер60,16 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх