Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия права» icon

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия права»



Смотрите также:
Магистерская программа «Психология и педагогика развития» Общенаучный цикл Базовая часть...
Магистерская программа отечетвенная история аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия...
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Электронный бизнес»...
Аннотация к рабочей программе дисциплины...
Аннотация к рабочей программе дисциплины...
Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Отечественная история»...
Аннотация рабочей программы дисциплины «археология» Место дисциплины в структуре ооп...
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»...
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»...
Аннотация рабочей программы дисциплины Аннотация дисциплины история культуры и искусства...
Программа дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»...
Программа дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»...



страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать

- знать: российский опыт государственного управления, логику его развития в единстве с прогрессом общества, во взаимодействии всей совокупности объективных и субъективных, внутренних и внешних факторов, в конкретно-исторических условиях; основные направления развития политико-правовой теории в России и за рубежом; основные положения фундаментальных политико-правовых теорий, а также содержание работ крупнейших представителей современной политической и правовой мысли в области административного реформирования; антикоррупционное законодательство России.


- уметь: раскрывать характер, сущность, противоречия, степень эффективности, конкретные результаты, политические и социально-экономические последствия, позитивные и негативные уроки каждой из проводимых в России административных реформ; аналитически представлять содержание важнейших политико-правовых концепций, оценить их роль и значение в развитии методологических подходов к формированию теоретической модели административных реформ в России.

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): комплексным подходом к оценке государственно-административных реформ; навыками работы с основными видами источников по истории административных реформ; навыками выявления и пресечения коррупционного поведения.


6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 часов).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачёт.


8. Составитель

Метушевская Татьяна Иосифовна – кандидат юридических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Административная юстиция»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Административная юстиция» входит в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Дисциплина «Административная юстиция» базируется и тесно связана с «Административным правом», «Административным процессом», «Гражданским процессом», «Арбитражным процессом». Во многом курс «Административная юстиция» основан на нормах действующего законодательства, посвященного вопросам, производства по жалобам на действия и решения органов исполнительной власти и их должностных лиц.


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Административная юстиция» является является приобретение обучающимися углубленных знаний об институте административной юстиции, который выполняет функцию судебного контроля, а также формирование у обучающихся профессиональных компетенций в данной сфере. Изучение курса способствует формированию навыков и компетенций в правоприменительной и научно-исследовательской деятельности в этой области, а также развитие общей правовой и нравственной культуры обучаемых.

^ 3. Структура дисциплины

В структуру учебной дисциплины «Административная юстиция» входят следующие составные части: «Теория административной юстиции», «История административной юстиции», «Административная юстиция в современной России», «Административная юстиция в зарубежных странах».

^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Административная юстиция» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, личностно-ориентированное обучение, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные (деловые, ролевые игры, осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Административная юстиция» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, проявление нетерпимости к коррупционному поведению, уважительное отношение к праву и закону, обладание достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

- способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2)

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- компетентно использовать на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).

- способность разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);

- способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);

- готовность к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства (ПК-3);

- способность выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения (ПК-6);

- способность квалифицированно толковать правовые акты (ПК-7);

- способность квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

- знать: сущность и содержание института административной юстиции; законодательные основы административной юстиции России;

- уметь: юридически грамотно толковать нормативно-правовые акты; анализировать правовые ситуации, оценивать с правовой точки зрения, что относится к административно-процессуальной деятельности и ориентироваться в видах производств и порядке их осуществления, а также составлять основные формы документов и обращений.

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками работы в сфере защиты прав и свобод граждан от неправомерных действий или бездействия органов исполнительной власти и их должностных лиц; составления типовых документов и обращений, по выработке предложений по совершенствованию института административной юстиции в России, а также навыками исследовательской работы в этой области.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 часов).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.


8. Составитель

Ильина Татьяна Николаевна – ассистент кафедры конституционного и административного права КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Теория публичного права»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Теория публичного права» входит в вариативную часть профессионального цикла ООП.

«Теория публичного права» во многом основывается на понятиях и категориях «Теории государства и права», «Международного права», «Административного права», «Гражданского права» и определяет тенденции развития публичных отраслей права. Также «Теория публичного права» формирует теоретические основы, практические навыки и умения, компетенции, необходимые для освоения «Бюджетного права», «Регионального финансового права», «Правовых основ реализации исполнительной власти в Российской Федерации».


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Теория публичного права» является многоаспектное изучение современного состояния публичного права; формирование у обучающихся знаний, умений, навыков и компетенций в сфере публично-правовых отношений, необходимых для успешной профессиональной деятельности на основе развитого уровня владения правоприменительной, правоохранительной, экспертно-консультационной, педагогической, научно-исследовательской деятельностью.


^ 3. Структура дисциплины

В структуру учебной дисциплины «Теория публичного права» входят следующие составные части: «Общая часть», «Особенная часть».


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Теория публичного права» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, личностно-ориентированное обучение, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные (деловые, осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Теория публичного права» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- способность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-5);

- способность выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения (ПК-6);

- способность квалифицированно толковать нормативно-правовые акты (ПК-7);

-способность преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне.

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

- знать: основные понятия и категории публичного права; проявление частных и публичных начал в российском праве; особенности функционирования публично-правовых институтов современности.

- уметь: аналитически представить содержание важнейших публично-правовых проявлений в современном российском праве, оценить их роль и значение в развитии правовой системы; владеть понятийным аппаратом теории публичного права; выражать и обосновывать собственную правовую позицию.

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): приемами публичной дискуссии по вопросам теории публичного права; навыками самостоятельного анализа основных функций публичного права; системному подходу к анализу развития публичного интереса в праве.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины


3 зачетные единицы (108 часов).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.


8. Составитель

Афанасьев Анатолий Николаевич – кандидат юридических наук, доцент кафедры конституционного и административного права КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Право Европейского Союза»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Право Европейского Союза» входит в вариативную часть профессионального цикла ООП.

«Право Европейского Союза» во многом основывается на понятиях и категориях «Теории государства и права», «Международного права», «Права международных организаций» и определяет тенденции развития Права европейских сообществ. Также «Право Европейского Союза» формирует теоретические основы, практические навыки и умения, компетенции, необходимые для освоения «Правового регулирования государственной и муниципальной службы», «Налоговых процедур», «Правового регулирования инвестиционной деятельности».


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Право Европейского Союза» является многоаспектное изучение современного состояния права Европейского Союза; формирование у обучающихся знаний, умений, навыков и компетенций в сфере публично-правовых отношений в рамках ЕС, необходимых для успешной профессиональной деятельности на основе развитого сравнительно-правового уровня владения правоприменительной, правоохранительной, экспертно-консультационной, педагогической, научно-исследовательской деятельностью.


^ 3. Структура дисциплины

В структуру учебной дисциплины «Право Европейского Союза» входят следующие составные части: «Общая часть», «Особенная часть».


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Право Европейского Союза» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, личностно-ориентированное обучение, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные (деловые, осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Право Европейского Союза» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);

- способность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-5);

- способность квалифицированно толковать нормативно-правовые акты (ПК-7);

-способность преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне.

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

- знать: основные понятия и категории права Европейского Союза; институты и нормы права европейского союза, его действие по сфере применения, во времени и пространстве, особенности субъектов права европейского союза и их статус, институты государственной и муниципальной службы; институт ответственности права европейского союза

- уметь: аналитически представить содержание важнейших публично-правовых проявлений в современном праве Европейского Союза, оценить их роль и значение в развитии национальных правовых систем; владеть понятийным аппаратом права Европейского Союза; выражать и обосновывать собственную правовую позицию.

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): приемами публичной дискуссии по вопросам права Европейского Союза; навыками самостоятельного сравнительного анализа основных функций права Европейского Союза и современного российского права; системному подходу к анализу публичных явлений в Европейском и национальном праве.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 часов).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.


8. Составитель

Афанасьев Анатолий Николаевич – кандидат юридических наук, доцент кафедры конституционного и административного права КГУ.


Аннотации программ практики


Аннотация

к рабочей программе учебно-исследовательской практики


^ 1. Место практики в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП.

Учебно-исследовательская практика по направлению подготовки юриспруденция включена в раздел «Практика и научно-исследовательская работа» ООП и базируется на учебных дисциплинах «История и методология юридической науки», «Актуальные проблемы теории государства и права», «Актуальные проблемы истории государства и права», «Практика исследовательской работы».

Сформированные в прохождении данной практики навыки послужат основой для изучения дисциплин «Современные политико-правовые учения», «Римское право» и др.

Учебно-исследовательская практика является составной частью модуля «Практика и научно-исследовательская работа».


^ 2. Цель прохождения практики

Целью учебно-исследовательской практики является закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения; изучение форм, методов и средств ведения исследовательской работы.


^ 3. Требования к результатам прохождения практики

Процесс прохождения учебно-исследовательской практики направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций.

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК–3);

- компетентное использование на практике приобретённых умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5);

- способность квалифицированно толковать правовые акты (ПК-7);

- способность квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).

В результате прохождения данной практики студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать: приемы изложения научных материалов, приемы организации научного исследования, основные стандарты, ГОСТы, регламентирующие правила подготовки и оформления результатов исследования (статья, доклад, отчёт, депонирование рукописей, рецензия, отзыв, диссертация и т.д.);

уметь: обобщать результаты научного познания и использовать их как средство приращения нового знания; правильно формулировать цели и задачи исследования, концепцию научного поиска; использовать наиболее эффективные методы и приёмы исследования; выбирать методы статистической обработки, адекватные задачам исследования; работать в системе Интернет и пользоваться её службами; использовать концептуальный и методический аппараты смежных наук;

владеть: приёмами и методами сбора, хранения и обработки информации, в том числе с использованием электронно-вычислительной техники; навыками работы в коллективе; навыками общенаучной методологии и научно-теоретического аппарата юридической науки, приёмами и принципами профессиональной деятельности; культурой системного мышления, инновационно-познавательной, инициативной, самостоятельной творческой деятельности; методикой проведения научных исследований; методикой применения на практике, с учётом требований рынка труда и работодателя, всего комплекса полученных знаний и умений в компетентностном аспекте.


^ 4. Краткое содержание практики.

Научный руководитель магистранта должен, в ходе составления индивидуального плана научно-исследовательской практики, включить в него задания, связанные с накоплением опыта научно-исследовательской деятельности. В качестве таких заданий могут выступать:

- работа над текстом научной статьи,

- организация и проведение научно-практической конференции,

- подготовка доклада и выступления на конференции.

Предпочтительным является проведение исследований по теме магистерской диссертации.


^ 5. Место и время проведения практики.

Учебно-исследовательская практика проводится на базе научно-исследовательских учреждений, на основе договоров между ними и КГУ. В числе таких учреждений: Центр правовых исследований КГУ; Государственный архив Курской области; Курская областная библиотека им. Н.Н. Асеева; Государственный архив общественно-политической истории Курской области, а также иные библиотеки и архивы.

Учебно-исследовательская практика проводится на 5 курсе очной формы обучения, семестр А.


^ 6. Общая трудоемкость практики

Общая трудоемкость практики составляет 10,5 зачетных единиц (7 недель).


7. Формы контроля

Формой контроля является зачет с оценкой.


8. Составитель.

Метушевская Татьяна Иосифовна – кандидат юридических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ.


Аннотации

к рабочей программе научно-педагогической практики


^ 1. Место практики в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Научно-педагогическая практика юриспруденция включена в раздел «Практика и научно-исследовательская работа» ООП и базируется на учебных дисциплинах «История и методология юридической науки», «Актуальные проблемы теории государства и права», «Актуальные проблемы истории государства и права», «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе».

Научно-педагогическая практика является составной частью модуля «Практика и научно-исследовательская работа».


^ 2. Цель прохождения практики

Целью научно-педагогической практики является закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения, а также приобретение магистрантом опыта реализации образовательного процесса.


^ 3. Требования к результатам прохождения практики

Процесс прохождения научно-педагогической практики направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций.

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК–3);

- способность преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ОК-12);

- способность управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);

-способность организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-11);

- способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).

В результате прохождения данной практики студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать: основные федеральные законы и образовательные стандарты, регламентирующие процесс обучения; особенности преподавания юриспруденции в школе, в учреждениях профессионального образования среднего и высшего звена.

уметь: правильно формулировать и обосновывать цели и задачи образовательного процесса и учебных курсов, концепцию педагогического поиска; использовать наиболее эффективные методы и приёмы в педагогической деятельности; выбирать образовательные технологии адекватные задачам процесса обучения; работать в системе Интернет, справочных правовых системах «Консультант Плюс» и «Гарант»; использовать концептуальный и методический аппараты смежных наук; анализировать научно-педагогический и методический опыт; апробировать различные системы диагностики качества образования; проводить экспертизу отдельных элементов методической системы обучения; организовывать и проводить педагогический эксперимент;

владеть: традиционными, инновационными и интерактивными образовательными технологиями, приемами проектирования отдельных компонентов образовательного процесса, методикой преподавания юриспруденции; методикой применения на практике юридических знаний, с учётом требований рынка труда и работодателя, всего комплекса полученных знаний и умений в компетентностном аспекте.


^ 4. Краткое содержание практики

Научный руководитель магистранта должен, в ходе составления индивидуального плана научно-педагогической практики, включить в него задания, связанные с накоплением опыта научно-педагогической деятельности. В качестве таких заданий могут выступать: анализ методической литературы; разработка спецкурса по теме магистерской диссертации; проведение семинарского занятия со студентами; подготовка контрольных материалов по дисциплине; разработка тестовых заданий; составление задач; участие в разработке УМК для студентов заочной формы обучения; подготовка конспекта лекций; участие в проверке курсовых работ; иные.


^ 5. Место и время проведения практики

Научно-педагогическая практика проводится на базе профильных классов общеобразовательных учреждений, в учреждениях профессионального образования среднего и высшего звена, на основе договоров между Комитетом образования Курской области и КГУ, в том числе – в университете, на конкретной кафедре.

Научно-педагогическая практика проводится на 6 курсе очной формы обучения, в семестре С.


^ 6. Общая трудоемкость практики

Общая трудоемкость практики составляет 10,5 зачетных единиц (7 недель).


7. Формы контроля

Формой контроля является зачет с оценкой.


8. Составитель.

Метушевская Татьяна Иосифовна – кандидат юридических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ.


МАГИСТЕРСКАЯ ^ ПРОГРАММА АДМИНИСТРАТИВНОЕ, ФИНАНСОВОЕ ПРАВО


ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ


БАЗОВАЯ (ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ) ЧАСТЬ


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «История политических и правовых учений»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «История политических и правовых учений» входит в базовую часть профессионального цикла ООП.

Дисциплина «История политических и правовых учений» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи со многими дисциплинами ООП и оказывает влияние практически на все дисциплины ООП в силу своего места и роли в системе права.

«История политических и правовых учений» во многом основывается на понятиях и категориях «Теории государства и права», положениях и выводах «Истории государства и права зарубежных стран» и «Истории отечественного государства и права» и определяет ценностные критерии и ориентиры развития всех дисциплин ООП. Также «История политических и правовых учений» формирует теоретические основы, практические навыки и умения, компетенции, необходимые для освоения «Актуальных проблем истории государства и права», «Российской правовой мысли» и др.


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «История политических и правовых учений» является формирование у обучающихся знаний, умений, навыков и компетенций в сфере государственного права, необходимых для успешной профессиональной деятельности на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.


^ 3. Структура дисциплины

Учебная дисциплина «История политических и правовых учений» состоит из пяти разделов: Раздел I. «Политические и правовые учения древнего мира»; Раздел II. «Политические и правовые учения в средние века»; Раздел III. «Политические и правовые учения эпохи Возрождения и Реформации»; Раздел IV. «Политические и правовые учения нового времени»; Раздел V. «Основные тенденции развития политико-правовой мысли XX века»


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «История политических и правовых учений» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, семинары) и интерактивные (диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «История политических и правовых учений» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- способность принимать оптимальные управленческие решения (ПК-9);

- способность воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);

- способность квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);

- способность преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);

- способность управлять самостоятельной работой (ПК-13);

- способность организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);

- способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:




Скачать 1,57 Mb.
оставить комментарий
страница4/6
Дата30.09.2011
Размер1,57 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх