Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия права» icon

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия права»



Смотрите также:
Магистерская программа «Психология и педагогика развития» Общенаучный цикл Базовая часть...
Магистерская программа отечетвенная история аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия...
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Электронный бизнес»...
Аннотация к рабочей программе дисциплины...
Аннотация к рабочей программе дисциплины...
Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Отечественная история»...
Аннотация рабочей программы дисциплины «археология» Место дисциплины в структуре ооп...
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»...
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»...
Аннотация рабочей программы дисциплины Аннотация дисциплины история культуры и искусства...
Программа дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»...
Программа дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»...



страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать

- знать: основные направления развития политико-правовой теории в России и за рубежом; основные положения фундаментальных политико-правовых теорий, а также содержание работ крупнейших представителей современной политической и правовой мысли.


- уметь: аналитически представить содержание важнейших политико-правовых концепций, оценить их роль и значение в развитии методологических подходов к формированию теоретической модели познания правовых явлений; проследить истоки возникновения и развития политико-правовой теории в ее взаимодействии с другими научными школами и направлениями.

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): владеть понятийным аппаратом современных политических и правовых учений; комплексным подходом к оценке политико-правовых школ, научных направлений, отдельных теорий; самостоятельной постановкой локальной исследовательской политико-правовой проблемы; методами работы с основными видами источников по современным политическим и правовым учениям; системным подходом к анализу теоретических работ крупнейших представителей политико-правовой мысли для профессиональной ориентации в общемировых тенденциях и перспективах развития исследований в области государства, политики, законодательства, права.


6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетные единицы (144 часа).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.


8. Составитель

Метушевская Татьяна Иосифовна – кандидат юридических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Актуальные проблемы истории государства и права»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Актуальные проблемы истории государства и права» входит в базовую часть профессионального цикла ООП.

Дисциплина «Актуальные проблемы истории государства и права» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи со многими дисциплинами ООП и оказывает влияние практически на все дисциплины ООП в силу своего места и роли в системе права.

«Актуальные проблемы истории государства и права» во многом основывается на понятиях и категориях «Теории государства и права», положениях и выводах «Истории отечественного государства и права», «Истории государства и права зарубежных стран» «Истории политических и правовых учений» и определяет ценностные критерии и ориентиры развития всех дисциплин ООП. Также «Актуальные проблемы истории государства и права» формирует теоретические основы, практические навыки и умения, компетенции, необходимые для освоения «Истории политических и правовых учений», «Истории судебных реформ в России» и др.


^ 2. Цель изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины «Актуальные проблемы истории государства и права» является демонстрация закономерностей развития политико-правовой отечественной идеологии в ее историческом аспекте, а также формирование у магистрантов теоретического мышления и исторического сознания, направленного на выработку определенных форм и методов анализа и квалифицированной критики государственно-правовых институтов пошлого и настоящего.


^ 3. Структура дисциплины

Учебная дисциплина «Актуальные проблемы истории государства и права» состоит из двух разделов: «Актуальные проблемы истории отечественного государства и права» и «Актуальные проблемы истории государства и права зарубежных стран».


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Актуальные проблемы истории государства и права» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, семинары) и интерактивные (диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Российская правовая мысль» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- способность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности (ПК-8);

- способность принимать оптимальные управленческие решения (ПК-9);

- способность воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);

- способность квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);

- способность преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);

- способность управлять самостоятельной работой (ПК-13);

- способность организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);

- способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).


В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

- знать системную периодизацию истории государства и права, основные закономерности возникновения и становления отечественного государства и права; эволюцию органов государственной власти в России в соответствующие исторические эпохи; историю возникновения и развития важнейших правовых институтов и их эволюцию на разных этапах истории, термины и категории истории государства и права как науки, методологические основы их изучения; конкретно-исторический материал, содержащийся в документальных источниках и рекомендованной литературе.

- уметь анализировать и оценивать формы организации и эволюцию государственного, общественного и правового устройства различных стран на различных этапах развития человечества; сопоставлять важнейшие исторические процессы, происходящие в различных странах и регионах; объяснять и применять историко-правовые термины; анализировать нормативные правовые акты, делать самостоятельные выводы; выражать и обосновывать свою позицию и взгляды по вопросам, касающимся ценностного отношения к различным государственно-правовым системам; выявлять и оценивать юридическое значение важнейших правовых институтов; применять теоретические знания при анализе, сопоставлении, обобщении конкретных фактов, при их систематизации, установлении причин и следствий, определении их сущности; ориентироваться в перспективах государственно-правового развития на основе осмысления исторического опыта, генезиса цивилизации, анализа и оценки современных событий в мире и в стране.

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): способность к самостоятельной работе с применением знаний, умений и навыков, полученных на предшествующих уровнях образования; способность использовать классические и инновационные методы в теоретических исследованиях; способностью к речевым коммуникациям, в том числе к публичным выступлениям; способность квалифицированно толковать правовые акты; способность осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов, давать юридические заключения; способность квалифицированно проводить научные исследования в области юриспруденции; навыками организации самостоятельной работы.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетные единицы (144 часов).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.


8. Составитель

Рагунштейн Арсений Григорьевич – кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Правоприменительная деятельность»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП

Дисциплина «Правоприменительная деятельность» входит в профессиональный цикл ООП.

Дисциплина «Правоприменительная деятельность» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с такими дисциплинами, как «Теория государства и права», «Юридическая техника», «Судебное право». Данная дисциплина формирует теоретические основы, практические навыки и умения, компетенции, необходимые для освоения дисциплин «Права человека: вопросы истории, теории и практики», «Административная юстиция».


^ 2. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Правоприменительная деятельность» является формирование у магистрантов знаний, умений, навыков и компетенций в правоприменения, необходимых для успешной профессиональной деятельности на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.


^ 3. Структура дисциплины.

В структуру учебной дисциплины «Правоприменительная деятельность» входят следующие составные части: «Общетеоретические проблемы правоприменения», «Механизм правоприменения в публичном и частном праве», «Проблемы практики судебного и административного нормоконтроля», «Нетипичное правоприменение».


^ 4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины «Правоприменительная деятельность» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, личностно-ориентированное обучение, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, семинары) и интерактивные (ролевые игры осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины «Правоприменительная деятельность» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, проявлять нетерпимость к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону, обладать достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

- способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- использовать на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ (ОК-5);

- способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);

- способность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности (ПК-8);

- способность квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).

В результате изучения дисциплины магистранты должны:

- знать: основные понятия, принципы и законы правоприменительной деятельности; критерии эффективности действующего законодательства; способы прогнозной оценки эффективности законопроектов; влияние неформальных факторов на правоприменения; типологию юридических ошибок и нарушений законности; особенности правоприменения в областях публичного и частного права.

- уметь: классифицировать юридические ошибки, анализировать на предмет эффективности и обоснованности конкретные правовые нормы, самостоятельно ставить и решать задачи для выявления проблем в правоприменении; применять полученные знания в научно-исследовательской работе и практической жизни.

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): приемами разработки ведомственных актов (нормативных и индивидуальных); навыками организации правового мониторинга; навыками проведения анализа содержания и видов правовых актов, принятых в рамках функций конкретного органа или решаемых им комплексных задач.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетные единицы (108 часов).

7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет.


8. Составитель.

Захаров Владимир Викторович – доктор юридических наук, профессор кафедры теории и истории государства и права КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Права человека: история, теория, практика»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Права человека: история, теория, практика» входит в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Дисциплина «Права человека: история, теория, практика» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи со многими дисциплинами ООП.

«Права человека: история, теория, практика» во многом основывается на понятиях и категориях «Истории политических и правовых учений», «Современных политико-правовых учений».


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Права человека: история, теория, практика» является многоаспектное изучение природы, сущности, генезиса и механизма защиты прав человека, а также формирование у обучающихся знаний, умений, навыков и компетенций необходимых для успешной профессиональной деятельности на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.


^ 3. Структура дисциплины

В структуру учебной дисциплины «Права человека: история, теория, практика» входят следующие составные части: «Права человека в истории политико-правовой мысли»; «Теория прав человека»; «Система юридических механизмов защиты прав и свобод человека».


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Права человека: история, теория, практика» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, личностно-ориентированное обучение) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные (осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Права человека: история, теория, практика» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, уважительное отношение к праву и закону, обладание достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);

- способность квалифицированно толковать правовые акты (ПК-7).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

- знать: основные этапы развития прав человека; значение и происхождение фундаментальных понятий прав человека; систему международных и российских источников прав человека; международный, европейский, российский механизм защиты прав человека.

- уметь: исследовать развитие и обогащение прав человека; составлять процессуальные документы с целью защиты прав человека; толковать и применять российские и международные правовые нормы в области прав человека.

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): владеть понятийным аппаратом теории прав человека; приемами публичной дискуссии по вопросам прав человека; комплексным подходом к оценке научных направлений, отдельных теорий в области прав человека; навыками работы с основными видами источников в области прав человека; анализом теоретических работ крупнейших правозащитников; конституционными, судебными и административно-правовыми способами защиты прав человека.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 часов).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачёт.


8. Составитель

Метушевская Татьяна Иосифовна – кандидат юридических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Правовая культура России»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Правовая культура России» входит в дисциплины профессионального цикла ООП.

«Правовая культура России» во многом основывается на понятиях и категориях «Актуальные проблемы государства и права», положениях и выводах «История судебных реформ». Также «Правовая культура России» формирует теоретические основы, практические навыки и умения, компетенции, необходимые для освоения «Актуальные проблемы теории государства и права», «Правоприменительная деятельность» и др.


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Правовая культура России» является формирование у обучающихся целостного представления о генезисе правовой культуры России, основных факторах определяющих вектор её развития и современных тенденциях становления правовой культуры российского общества.


^ 3. Структура дисциплины

В структуру учебной дисциплины «Правовая культура России» входят следующие составные части: «Понятие и структура правовой культуры», «Генезис правовой культуры России».


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Правовая культура России» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, личностно-ориентированное обучение, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции) и интерактивные (осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Правовая культура России» направлен на формирование следующих компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, проявление нетерпимости к коррупционному поведению, уважительное отношение к праву и закону, обладание достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4);

- способность разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);

- способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);

- готовность к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства (ПК-3);

- способность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-5);

- способность выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения (ПК-6);

- способность квалифицированно толковать правовые акты (ПК-7);

- способность воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);

- способность квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);

- способность преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);

- способность управлять самостоятельной работой (ПК-13);

- способность организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

знать: основные теоретические проблемы формирования и развития правовой культуры России, сущность и содержание основных понятий и категорий дисциплины.

уметь: проводить сравнительный анализ генезиса правовой культуры России с учетом общемировых тенденций; анализировать причины и условия обусловливающие направления развития отечественной правовой культуры; выражать и обосновывать собственную правовую позицию.

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): приемами публичной дискуссии по вопросам генезиса правовой культуры; навыками анализа основных научных теорий и подходов к осмыслению явления «правовая культура»; навыками организации самостоятельной работы.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 часов).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.


8. Составитель

Коротких Михаил Николаевич – кандидат педагогических наук, доцент кафедры гражданского и арбитражного процесса права КГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Российская правовая мысль»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Российская правовая мысль» входит в базовую часть профессионального цикла ООП.

«Российская правовая мысль» во многом основывается на понятиях и категориях «Теории государства и права», положениях и выводах «Истории политических и правовых учений» и определяет ценностные критерии и ориентиры развития всех дисциплин ООП. Также «Российская правовая мысль» формирует теоретические основы, практические навыки и умения, компетенции, необходимые для освоения «Актуальных проблем истории государства и права», «Сравнительного государствоведения» и др.


^ 2. Цель изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины состоит в том, чтобы сформировать у студентов целостную систему взглядов на развитие российской правовой мысли. Знание данного курса необходимо, прежде всего, для того, чтобы лучше понять современные проблемы развития российской государственности и правовых институтов и спрогнозировать их развитие в обозримом будущем.


^ 3. Структура дисциплины

Учебная дисциплина «Российская правовая мысль» состоит из двенадцати тем: Тема 1. «Предмет курса «Российская правовая мысль» и его место в системе юридических наук»; Тема 2. «Развитие русской правовой мысли в Древней Руси»; Тема 3. «Политико-правовая полемика нестяжателей и иосифлян в XV-XVI вв.»; Тема 4. «Государственно-правовая мысль периода формирования самодержавия»; Тема 5. «Правовые учения в России во второй половине XVII – начала XVIII в.»; Тема 6. «Правовая мысль периода «просвещённого абсолютизма»; Тема 7. «Правовая мысль в России в первой половине XIX в.»; Тема 8. «Политико-правовые воззрения славянофилов и западников»; Тема 9. «Правовые учения в России во второй половине XIX в.»; Тема 10. «Леворадикальные политико-правовые идеи конца XIX-начала XX вв.»; Тема 11. «Правовые взгляды русских философов в эмиграции»; Тема 12. «Советская правовая мысль»


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Российская правовая мысль» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, семинары) и интерактивные (диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Российская правовая мысль» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- способность принимать оптимальные управленческие решения (ПК-9);

- способность воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);

- способность квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);

- способность преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);

- способность управлять самостоятельной работой (ПК-13);

- способность организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);

- способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).


В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

- знать системную периодизацию истории развития российской правовой мысли и её роль в формировании правовых и государственных институтов России; основные правовые концепции современного мира и их сферы деятельности.

- уметь анализировать правовые документы, привлекая знания общих закономерностей, а также уникального опыта развития государства и права; применять теоретические знания при анализе, сопоставлении, обобщении конкретных фактов, при их систематизации, установлении причин и следствий, определении их сущности; сопоставлять важнейшие исторические процессы, происходящие в России и различных странах и регионах; выражать и обосновывать свою позицию и взгляды по вопросам, касающимся ценностного отношения к различным государственно-правовым системам.

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками комплексного подхода к оценке развития отечественной правовой мысли; самостоятельной постановки локальной исследовательской и государственно-правовой проблемы; самостоятельного анализа правовых источников для профессиональной ориентации в общемировых тенденциях и перспективах развития исследований в области государства, политики, законодательства и права; системные подходом к анализу развития любой научной дисциплины; навыками организации самостоятельной работы.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 часов).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачёт.


8. Составитель

Рагунштейн Арсений Григорьевич – кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Римское право»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Римское право» входит в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Дисциплина «Римское право» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи со многими дисциплинами ООП.

«Римское право» во многом основывается на понятиях и категориях «Гражданского права и процесса», положениях и выводах «Истории государства и права зарубежных стран», «Истории политических и правовых учений», «Актуальных проблем истории права», «Истории и методологии юридической науки».


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Римское право» является многоаспектное изучение институтов римского гражданского права и процесса, т.к. фундаментальные определения и понятия римского гражданского права, способствуют всестороннему анализу и глубокому теоретическому пониманию многих правовых процессов и явлений современности. Данный курс сформирует у обучающихся знания, умения, навыки и компетенции необходимые для успешной профессиональной деятельности на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.


^ 3. Структура дисциплины

В структуру учебной дисциплины «Римское право» входят следующие составные части: «Римское гражданское право», «Римский гражданский процесс».


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Римское право» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, личностно-ориентированное обучение, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные (осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Римское право» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- способность квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);

- способность квалифицированно толковать правовые акты (ПК-7).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

- знать: основные этапы развития и принципы римского права; значение и происхождение фундаментальных понятий римского частного права; систему источников римского частного права; основные институты римского частного права; исторические формы гражданского процесса в Древнем Риме, понятие и значение исков в осуществлении защиты гражданских прав; правовое положение лиц в римском частном праве; вещное право Древнего Рима; обязательственное право; юридическую характеристику отдельных видов контрактов и пактов; наследственное и семейное право Древнего Рима.

- уметь: анализировать фрагменты памятников римской юриспруденции; давать характеристику институтов римского частного и публичного права на основе литературного наследия римских юристов; аналитически представить содержание важнейших трудов римских юристов, оценить их роль и значение в развитии современного права; осуществлять сравнительно-правовой анализ норм римского частного права и современного гражданского права.

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): владеть понятийным аппаратом римского права; приемами публичной дискуссии по вопросам римского права; комплексным подходом к оценке школ римского права, научных направлений, отдельных теорий; навыками работы с основными видами источников по римскому праву; анализом теоретических работ крупнейших представителей римской юриспруденции.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 часов).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.


8. Составитель

Метушевская Татьяна Иосифовна – кандидат юридических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «История судебных реформ в России:

сравнительно-правовой анализ»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «История судебных реформ в России: сравнительно-правовой анализ» входит в базовую часть профессионального цикла ООП.

Данная дисциплина находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с такими дисциплинами как «Теория государства и права», «История отечественного государства и права», ее положения находят свое развитие в ходе изучения дисциплины «Сравнительное правоведение», «Правовая культура России», «Российская правовая мысль» и ряда других.


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «История судебных реформ в России: сравнительно-правовой анализ» является формирование у обучающихся знаний, умений, навыков и компетенций в области государственного и частного права. Данная дисциплина позволяет изучить основы эволюции государственных и правовых институтов, способствует развитию правосознания, правового мышления и правовой культуры.


^ 3. Структура дисциплины

В структуру учебной дисциплины «История судебных реформ в России: сравнительно-правовой анализ» входят следующие составные части: «Судебные реформы в дореволюционной России», «Судебные реформы в России в советский период», «Судебные реформы в современной России».


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «История судебных реформ в России: сравнительно-правовой анализ» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (личностно-ориентированное обучение, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные (осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «История судебных реформ в России: сравнительно-правовой анализ» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

готовностью к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-3);

способностью осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-5);

способностью выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения (ПК-6);

способностью квалифицированно толковать правовые акты (ПК-7);

способностью воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);

способностью квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);

способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12).


В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

- знать: причины, содержание и результаты судебных реформ в России, проводимых на разных этапах ее исторического развития, основные элементы и эволюцию статуса судьи, содержание нормативных актов в сфере судоустройства и судопроизводства, основные достижения в области исследования судебной системы в России, современные методы преподавания правовых дисциплин в высшей школе;

- уметь: грамотно толковать нормативные правовые акты; выражать и обосновывать собственную правовую позицию; совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; квалифицированно проводить научные исследования в области права;

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыки толкования нормативных правовых актов, регулирующих судоустройство и судопроизводство; способность квалифицированно проводить научные исследования в области права.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 часов).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.


8. Составитель

Харсеева Олеся Владимировна – кандидат юридических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «История русского цивилистического процесса»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП

Дисциплина «История русского цивилистического процесса» входит в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Дисциплина «История русского цивилистического процесса» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи со многими дисциплинами ООП, так как позволяет иметь целостное представление о становлении, развитии и трансформации правосудия в различные исторические периоды.

«История русского цивилистического процесса» во многом основывается на понятиях и категориях «Теории государства и права», положениях и выводах «Истории государства и права России», «Истории государства и права зарубежных стран», «Гражданского права и процесса», «Уголовного права и процесса» и формирует теоретические основы, практические навыки и умения, компетенции, необходимые для освоения дисциплин «Судебное право», «Правоприменительная деятельность», «История судебных реформ в России: сравнительно-правовой анализ» и др.


^ 2. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «История русского цивилистического процесса» является формирование у магистрантов знаний, умений, навыков и компетенций в области истории отечественного правосудия по гражданским делам в его связи с изменениями общества и государства, необходимых для успешной профессиональной деятельности на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.


^ 3. Структура дисциплины.

В структуру учебной дисциплины «История русского цивилистического процесса» входят следующие составные части в соответствии с периодизацией курса: «Судебная власть: история возникновения и развития с IX до конца XVII в.»; «Суд в Российской империи в ХVIII — первой половине ХIХ в.»; «Судебная система Российской империи середины XIX в – начала XX в.»; «Российское правосудие в XX – начале XXI вв.».


^ 4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины «История русского цивилистического процесса» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, личностно-ориентированное обучение, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, семинары) и интерактивные (ролевые игры осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины «История русского цивилистического процесса» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, проявление нетерпимости к коррупционному поведению, уважительное отношение к праву и закону (ОК–1);

- способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности (ОК-2);

- использование на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ (ОК-5);

- способность разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);

- способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в сфере организации и деятельности суда, реализовывать нормы процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);

- способность квалифицированно толковать правовые акты (ПК-7);

- способность квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).

В результате изучения дисциплины магистранты должны:

- знать: основные теоретические проблемы формирования и развития процессуального права как науки, основные закономерности возникновения и развития судебной власти в России; основные этапы развития отечественного правосудия; содержание основополагающих источников права, регламентировавших организацию и деятельность суда; развитие структурных элементов и механизм функционирования судебной власти.

- уметь: анализировать причинно-следственные изменения на различных этапах развития судебной власти; анализировать важнейшие правовые памятники как отражение развития правосудия в определенных временных рамках; применять полученные знания при изучении других общетеоретических и специальных дисциплин; применять полученные знания в научно-исследовательской работе и практической жизни.

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): приемами публичной дискуссии по вопросам процессуального права; навыками самостоятельной постановки локальной исследовательской государственно-правовой проблемы; навыками работы с основными видами источников по истории государства и права России; навыками применения исторического метода в профессиональной юридической деятельности.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетные единицы (108 часов).


7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет.


8. Составитель.

Сахневич Инна Валерьевна – кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социология права»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Социология права» входит в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Данная дисциплина находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с такими дисциплинами как «Социология», «Философия права», «История политических и правовых учений», «История и методология юридической науки» и ряда других. Ее положения находят свое развитие в ходе изучения дисциплины «Современные политико-правовые учения», «Российская правовая мысль» и др.


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Социология права» является формирование у обучающихся знаний, умений, навыков и компетенций в области права как социально-правового явления. Данная дисциплина позволяет изучить социальную обусловленность права, его институтов и норм, механизм действия права в обществе, эффективность действия права, его институтов и норм в регулировании поведения людей.


^ 3. Структура дисциплины

В структуру учебной дисциплины «Социология права» входят следующие составные части: «Социология права как наука и учебная дисциплина», «Право и общество», «Правотворческий процесс и законодательная социология», «Личность в системе права», «Правовая конфликтология».


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Социология права» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, личностно-ориентированное обучение, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные (осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Социология права» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5);

готовностью к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-3);

способностью квалифицированно толковать правовые акты (ПК-7);

способностью квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

- знать: общие понятия, используемые в общей социологии, общей теории права и социологии права, основные концепции правопонимания, социологические направления правопонимания, отличие права от иных социальных регуляторов, метолы сбора эмпирической информации в социологии права, социальные функции права, историю становления и развития социологии права;

- уметь: характеризовать специфику социологического подхода к пониманию взаимосвязи права и общества, право как социальный институт, социальную обусловленность права, социальное действие права, социальную эффективность права, соотношение категорий «социальное поведение» и «правовое поведение», типологию и структуру юридического конфликта как разновидности социального конфликта, соотношение понятий «общественное мнение», «общественное сознание» и «правовое сознание»; анализировать состояние и развитие современного законодательства, социальные факторы, влияющие на процесс правообразования, основные факторы социальной эффективности права, социальную природу правонарушения;

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыки анализа правотворческой и правоприменительной практики, владение базовым инструментарием для подготовки и проведения конкретно-социологических исследований.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 часов).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.


8. Составитель

Харсеева Олеся Владимировна – кандидат юридических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Административные реформы в России:

история и современность»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Административные реформы в России: история и современность» входит в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Дисциплина «Административные реформы в России: история и современность» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи со многими дисциплинами ООП.

«Административные реформы в России: история и современность» во многом основывается на понятиях и категориях «Истории политических и правовых учений», «Истории и методологии юридической науки», «Актуальных проблем истории государства и права», «Современных политико-правовых учениях».


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Административные реформы в России: история и современность» является изучение и осмысление опыта административных реформ в России, а также формирование знаний, умений, навыков и компетенций необходимых для успешной профессиональной деятельности на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.


^ 3. Структура дисциплины

В структуру учебной дисциплины «Административные реформы в России: история и современность» входят следующие составные части: «История административных реформ в России», «Административные реформы в современной России».


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Административные реформы в России: история и современность» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, личностно-ориентированное обучение, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные (осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Административные реформы в России: история и современность» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- способность выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения (ПК-6);

- способность квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:




Скачать 1,57 Mb.
оставить комментарий
страница3/6
Дата30.09.2011
Размер1,57 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх