«Основные нормативные правовые акты и методические документы, регламентирующие деятельность общеобразовательных учреждений Республики Беларусь» icon

«Основные нормативные правовые акты и методические документы, регламентирующие деятельность общеобразовательных учреждений Республики Беларусь»


Смотрите также:
Лекция по пожарно- техническому минимуму для воспитателей дошкольных учреждений...
Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX...
Научно технической организации...
Нормативное регулирование...
Программы программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в республике беларусь на...
Методические указания предназначены для врачей лабораторной диагностики лечебно-профилактических...
Расшифровка подписи...
Информация отчет о реализации государственной молодежной политики в Чебоксарском районе за...
Методическое письмо “ Опреподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных...
Методическое письмо “ Опреподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных...
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании биологии в 2009-2010 учебном году в...
Законодательные акты, регулирующие правоотношения в области охраны труда...



Загрузка...
скачать


Инструктивно-методическое письмо

Министерства образования Республики Беларусь


«Основные нормативные правовые акты и методические документы, регламентирующие деятельность общеобразовательных учреждений Республики Беларусь»

Учебные занятия в 2010/2011 учебном году для учащихся І–XI (XII) классов общеобразовательных учреждений проводятся с 1 сентября 2010 года по 31 мая 2011 года.

Организация образовательного процесса осуществляется по четвертям в следующие сроки:

первая четверть – с 01.09.2010 по 29.10.2010;

вторая – с 08.11.2010 по 24.12.2010;

третья – с 10.01.2011 по 25.03.2011;

четвертая – с 04.04.2011 по 31.05.2011.

На протяжении учебного года устанавливаются каникулы:

осенние – 9 дней с 30.10.2010 по 07.11.2010 включительно;

зимние –16 дней с 25.12.2010 по 09.01.2011 включительно;

весенние – 9 дней с 26.03.2011 по 03.04.2011 включительно;

летние – 92 дня с 01.06.2011 по 31.08.2011, для учащихся, завершивших обучение на II ступени общего среднего образования, – 80 дней – с 13.06.2011 по 31.08.2011 включительно.

Для учащихся I–II классов в ІІІ четверти (третья неделя месяца) проводятся дополнительные каникулы продолжительностью одна неделя.

При организации образовательного процесса на уровне общего среднего образования необходимо руководствоваться следующими нормативными правовыми документами:

1. Декрет Президента Республики Беларусь от 17.07.2008 № 15 «Об отдельных вопросах общего среднего образования».

Образовательный процесс при обучении на I, II и III ступенях общего среднего образования организуется в режиме шестидневной школьной недели, включающей пятидневную учебную неделю и один день для проведения с учащимися спортивно-массовых, физкультурно-оздоровительных, иных воспитательных мероприятий, организации трудового обучения, в том числе учебных занятий на учебно-производственных объектах.

В IX(X)–XI(ХII) классах в шестой школьный день могут проводиться факультативные занятия.

В общеобразовательных учреждениях могут проводиться факультативные занятия естественно-математической, гуманитарной, обществоведческой, экологической, военно-патриотической, музыкальной, хореографической, художественной, театральной, спортивной и иных направленностей.

Факультативные занятия, как правило, проводятся до начала либо после завершения уроков.

На I, II и III ступенях общего среднего образования могут создаваться специализированные по спорту классы.

На III ступени общего среднего образования может осуществляться профессиональная подготовка учащихся.

Изучение учебных предметов в общеобразовательных учреждениях осуществляется на базовом уровне.

Учащиеся, с учетом мнения их родителей или других законных представителей, исходя из склонностей, желаний и состояния здоровья, могут изучать отдельные учебные предметы на повышенном уровне на факультативных занятиях в пределах установленного типовым учебным планом количества учебных часов.

В гимназиях и лицеях отдельные учебные предметы изучаются на повышенном уровне.

^ 2. Закон Республики Беларусь от 29.10.1991 «Об образовании».

3. Закон Республики Беларусь от 05.07.2006 «Об общем среднем образовании» с изменениями и дополнениями от 09.11.2009.

^ 4. Указ Президента Республики Беларусь от 28.01.2010 № 54 «О кадетских училищах».


В рамках реализации пункта 3 названного указа разработаны и утверждены:

постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.05.2010 № 53 «О некоторых вопросах деятельности кадетских училищ», определяющее:

  • порядок проведения психологического отбора, проверки уровня физической подготовки, приема лиц для получения общего базового и общего среднего образования в кадетском училище;

  • порядок проведения учебно-полевых сборов для кадетов VIII и X классов;

постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.05.2010 № 54 «Об установлении перечня учебных предметов, по которым проводятся вступительные испытания в кадетские училища, срока и порядка их проведения».

Обращаем внимание, что вопросы формы для учащихся кадетских училищ регламентируются уставом, в котором определяются перечень и количество вещевого имущества, срок носки, а также вопросы оплаты форменного обмундирования (примерные перечни вещевого имущества: постановление Министерства обороны Республики Беларусь от 15.12.2006 № 59 «Об утверждении норм обеспечения вещевым имуществом воинских частей, резервистов и военнослужащих Вооруженных Сил Республики Беларусь, транспортных войск Республики Беларусь в мирное время»; постановление Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь от 31.12.2009 № 73 «Об утверждении норм обеспечения вещевым имуществом лиц начальствующего и рядового состава органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь и признании утратившими силу постановлений Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь от 05.03.2003 № 20 и от 29.12.2005 № 59»).

^ 5. Закон Республики Беларусь от 23.07.2008 «Аб правілах беларускай арфаграфіі і пунктуацыі».

Данный Закон вступает в силу 1 сентября 2010 года. Для качественной организации образовательного процесса после введения в действие Закона «Аб правілах беларускай арфаграфіі і пунктуацыі» Министерством образования определен переходный период, продолжительность которого составляет 3 года (с 1 сентября 2010 года по 31 августа 2013 года).

Обращаем внимание учителей общеобразовательных учреждений с белорусским языком обучения, что материалы по разъяснению отдельных параграфов «Правіл беларускай арфаграфіі і пунктуацыі» 2008 года печатались и продолжают печататься в журналах «Роднае слова», «Беларуская мова і літаратура», в «Настаўніцкай газеце». Изданы также справочные издания:

Беларускі арфаграфічны слоўнік / НАН Беларусі, Ін-т мовы і літ. імя Я.Коласа і Я.Купалы; пад рэд. А.А. Лукашанца. – Мінск: Беларуская навука, 2009;

Правілы беларускай арфаграфіі і пунктуацыі. – Мінск: Нац. цэнтр прававой інфарм. Рэсп. Беларусь, 2008.

^ 6. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 03.10.2008 № 96 «О внесении изменений и дополнений в постановление Министерства образования от 10.01.2007 № 2» (образовательный стандарт общего среднего образования).

Стандарт общего среднего образования обеспечивает:

полноценное развитие личности, сохранение и укрепление здоровья учащихся;

преемственность и непрерывность всех ступеней общего среднего образования.

Выполнение всех норм стандарта общего среднего образования является обязательным для каждого учреждения образования.

^ 7. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 31.05.2007 № 725 «Об утверждении Программы развития общего среднего образования в Республике Беларусь на 2007–2016 годы» с изменениями и дополнениями от 15.10.2008 № 1532.

Программой развития общего среднего образования в Республике Беларусь на 2007–2016 годы на обеспечение средствами обучения и учебным оборудованием по всем учебным предметам предусмотрено:

в 2008 году – 52,0 млрд рублей, выделено из средств местных бюджетов – 24,2 млрд рублей;

в 2009 году – 60,8 млрд рублей, выделено из средств местных бюджетов – 7,4 млрд рублей, что составляет 12,3 процента от средств, предусмотренных программой.

Запланировано на 2010 год – 70,0 млрд рублей, на 2011 год – 81,0 млрд рублей, на 2012 год – 94,3 млрд рублей, на 2013 год – 70,0 млрд рублей.

Следует особое внимание уделить обеспечению современными средствами обучения, учебным оборудованием общеобразовательных учреждений в целях качественной организации образовательного процесса.

^ 8. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 06.10.2008 № 97 «Об утверждении перечней средств обучения, учебного оборудования для общеобразовательных учреждений и специальных учреждений образования» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2009. – № 7).

Во исполнение поручения Совета Министров Республики Беларусь от 04.11.2009. № 05/215-1284 предприятиями Республики Беларусь начато производство учебного оборудования и средств обучения для общеобразовательных учреждений.

Из общего Перечня средств обучения, учебного оборудования для общеобразовательных учреждений и специальных учреждений образования, утвержденного постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 06.10.2008 № 97, выделены приоритетные средства обучения и учебное оборудование для общеобразовательных учреждений на 2010 и 2011 годы, которые в настоящее время реально изготавливаются и могут быть поставлены предприятиями республики в учреждения образования.

Изучены потребности общеобразовательных учреждений в средствах обучения и учебном оборудовании в каждом регионе. Обобщенные данные, полученные из управлений образования облисполкомов, Комитета по образованию Мингорисполкома, Министерством образования Республики Беларусь представлены в Совет Министров Республики Беларусь.

Облисполкомам, Мингорисполкому поручено выделить целевые финансовые средства, предусмотренные на закупку средств обучения и учебного оборудования для общеобразовательных учреждений в рамках Программы развития общего среднего образования в Республике Беларусь на 2007–2016 годы (поручение Совета Министров Республики Беларусь от 04.02.2010 № 05/225-213).

9. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 08.11.2006 № 1493 «Об утверждении Положения о порядке организации учета детей, подлежащих обучению на уровне общего среднего образования» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2006. – № 24; 2008. – № 24).

^ 10. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 24.11.2009 № 131 «Об утверждении Санитарных норм, правил и гигиенических нормативов “Гигиенические требования к организации обучения детей 6-летнего возраста”».

11. Постановление Министерства образования Республики Беларусь «Аб унясенні змяненняў і дапаўненняў у пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 07.07.2004 № 44» (Положение об общеобразовательном учреждении в новой редакции от 21.06.2010 № 62).

В общеобразовательных учреждениях допускается обучение по индивидуальному учебному плану. При организации обучения по индивидульному учебному плану учащемуся разрешается самостоятельно изучать все или отдельные учебные предметы.

Для решения вопроса о переводе учащегося на индивидуальное обучение его законные представители, как правило, до 31 августа подают заявление на имя руководителя общеобразовательного учреждения.

Решение о переводе учащегося на индивидуальное обучение принимается на заседании педагогического совета общеобразовательного учреждения. Педагогический совет утверждает индивидуальный учебный план, который соответствует данному общеобразовательному учреждению, формы и сроки проведения аттестации. Все решения педагогического совета закрепляются приказом.

12. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 11.09.2002 № 1239 «Об утверждении Положения о порядке проведения государственной аккредитации учреждений образования Республики Беларусь» (в редакции постановления Совета Министров Республики Беларусь от 18.01.2008 № 65 ).

13. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 22.01.2010 № 17 «Об утверждении Инструкции о порядке проведения аттестации учреждений образования Республики Беларусь».

14. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 06.12.2006 № 113 «Об утверждении Положения о педагогическом совете общеобразовательного учреждения» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 3; 2008. – № 22).

Министерство образования Республики Беларусь напоминает о том, что при проведении педагогических советов в общеобразовательном учреждении ведется протокол. В протоколе фиксируются ход обсуждения вопросов, которые выносятся на рассмотрение, предложения и замечания членов педагогического совета, результаты голосования и соответствующие решения. При переводе учащихся из класса в класс в протоколе педагогического совета указываются полностью фамилия, имя, отчество учащихся. Все протоколы педагогических советов подписываются председателем и секретарем. Решения педагогического совета оформляются приказом по общеобразовательному учреждению и обязательны для исполнения всеми педагогическими работниками. Нумерация протоколов педагогических советов начинается с начала каждого учебного года. Порядок оформления протоколов педагогического совета определяется общеобразовательным учреждением.

15. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 21.07.2008 № 58 «Об утверждении единых типовых учебных планов для общеобразовательных учреждений» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2008. – № 14; 2010. – № 6 (о делении классов на 3 группы при изучении иностранного языка)).

В Типовом учебном плане для общеобразовательных учреждений выделяются часы для проведения факультативных занятий.

Сегодня факультативные занятия должны выступать универсальным способом дифференциации обучения, проводиться на качественном уровне.

Все факультативные занятия являются бесплатными для учащихся. Количество часов, отведенных на проведение факультативных занятий, включается в объем педагогической нагрузки педагогическим работникам. Учебные часы, отведенные на факультативные занятия, учитываются в максимальную допустимую нагрузку на одного учащегося. Особое внимание со стороны администрации учреждения образования, органов управления образованием необходимо уделить объективности распределения часов факультативных занятий, составлению расписания, своевременному и качественному проведению факультативных занятий.

Учебные часы, которые отведены на факультативные занятия, используются для проведения стимулирующих и поддерживающих занятий. Стимулирующие занятия – это форма организации образовательного процесса во внеурочное время с наиболее способными учащимися. Поддерживающие занятия – форма организации образовательного процесса во внеурочное время с учащимися, которые имеют временные трудности в изучении отдельных учебных предметов.

Проведение стимулирующих и поддерживающих занятий не входит в максимальную допустимую нагрузку на одного учащегося.

К началу 2010/2011 учебного года по всем предметам учебного плана разработаны 146 учебно-методических комплексов, которые включают учебную программу факультативных занятий, дидактические материалы (пособие) для учащихся, методические рекомендации (пособие) для учителей. Разработанные комплексы предусматривают взаимосвязь содержания учебной программы по учебному предмету и программы факультативного занятия с V по XI класс.

Справочно

В 2009 году изданы три сборника программ факультативных занятий по гуманитарному (23), социокультурному (21), естественно-математическому (37) направлениям образования, которые также могут быть использованы при проведении факультативных занятий.

С 2010/2011 учебного года внесены изменения в организацию деления классов на группы при изучении иностранного языка (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 15.03.2010 № 36). Предусмотрено деление классов на 3 группы (группа не менее 6 и не более 10 учащихся). В случае, если невозможно сформировать 3 группы, в каждой из которых не менее 6 учащихся, разрешается деление класса на 2 группы, но не менее 6 учащихся в каждой из них. При делении классов на три группы учитываются принятые нормы наполняемости классов в общеобразовательных учреждениях: в I–IV классах школ, V–XI классах гимназий, X–XI классах лицеев – 20 учащихся; в V–XI классах школ – 25 учащихся. Например, если наполняемость VII класса школы составляет 12 или 22 учащихся, класс делится на 2 группы. При наличии в классе 11 учащихся деление на группы не производится.

Министерство образования Республики Беларусь обращает внимание на недопустимость перегрузки учащихся в процессе организации образовательного процесса.

Предупреждению учебной перегрузки учащихся будут способствовать:

  • соблюдение санитарно-гигиенических требований к организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях.

Регулирование объема учебной нагрузки на учащегося предусматривает:

учет максимальной допустимой учебной нагрузки на учащегося при организации факультативных занятий;

рациональное распределение учебной нагрузки по дням недели с учетом ранговой шкалы трудности учебных предметов;

чередование в течение одного дня учебных предметов, требующих умственного и статического напряжения (математика, физика, химия и т.п.), с учебными предметами, ведущими компонентами содержания которых являются способы деятельности (физическая культура и здоровье, трудовое обучение); чередование устных и письменных учебных предметов;

ограничение числа контрольных, проверочных, самостоятельных работ, проводимых в один день. Контрольные работы необходимо проводить в часы наивысшей работоспособности учащихся не более чем по одному учебному предмету в день в одном классе. Не рекомендуется проводить контрольные работы в понедельник. Запрещается проведение контрольных работ на последних уроках.

Проведение на уроках физических упражнений по профилактике утомления способствует снятию эмоционального и мышечного напряжения.

Объем домашних заданий по учебным предметам должен соответствовать времени на их выполнение: во II классе – до 1,2 часа, III – IV классах — 1,5 часа, V – VI классах — до 2 часов, VII – VIII классах — 2,5 часа, IXXI классах – до 3 часов;

  • соблюдение психолого-педагогических требований к организации и проведению урока.

Педагогам рекомендуется учитывать, что:

первые 3–5 минут любого урока занимает врабатывание; устойчивая работоспособность у младших школьников длится около 10–15 минут, у старшеклассников – 25–30 минут;

число видов учебной деятельности на уроке (письмо, чтение, слушание, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение задач и др.) не должно превышать 4–7;

различные виды учебной деятельности должны чередоваться в пределах 10 минут; частая смена видов учебной деятельности требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий, что способствует перегрузке и снижению умственной работоспособности;

неоправданно быстрый темп проведения урока затрудняет восприятие и понимание информации, способствует перегрузке учащихся; особенно негативно он сказывается на «аудиалах» – учащихся, использующих преимущественно слуховой канал получения информации;

громкая речь вызывает возбуждение центральной нервной системы учащихся и побуждает их говорить громче, приводит к появлению шума на уроке, вызывает состояние усталости, появление головной боли;

психологический комфорт на уроке, эмоциональная разрядка (улыбка, уместная шутка) снимают напряжение и предупреждают утомление учащихся на уроке;

использование на уроке тех или иных приемов организации учебно-познавательной деятельности учащихся обуславливается индивидуальными психофизиологическими особенностями школьников (типом полушарной асимметрии мозга, типом нервной системы, особенностями восприятия информации, памяти, внимания, мышления и др.);

  • целенаправленное развитие общеучебных умений и навыков учащихся (планировать и организовывать свою учебную деятельность; работать с различными источниками информации; выделять главное, анализировать, обобщать, систематизировать учебный материал; контролировать результаты своей учебной деятельности и др.), обучение различным способам запоминания учебного материала, приемам развития внимания, памяти;

  • систематическая работа социально-педагогической и психологической службы общеобразовательного учреждения по:

выявлению индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся;

обучению учащихся приемам произвольной саморегуляции, преодоления стрессовых ситуаций, снятия эмоционального и мышечного напряжения, усталости;

  • обеспечение взаимодействия с родителями учащихся по вопросам соблюдения школьниками режима учебы и отдыха (полноценный сон, питание, занятия физической культурой, спортом и др.).

16. План мероприятий по совершенствованию организации образовательного процесса по иностранным языкам на уровнях дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования на 2010–2015 годы, утвержденный Министром образования Республики Беларусь 24.11.2009.

Министерством образования Республики Беларусь совместно с учреждением образования «Минский государственный лингвистический университет» разработана система мер по совершенствованию организации образовательного процесса по иностранным языкам на уровнях дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования на 2010–2015 годы.

Предлагаемые меры направлены на координацию деятельности учреждений образования по решению ряда задач, в том числе:

определение перспективных направлений совершенствования качества языкового образования в Республике Беларусь;

формирование образовательной среды, основанной на интенсификации образовательного процесса с использованием современных форм и методов обучения, которое приведет к повышению уровня владения иностранным языком выпускников учреждений образования, увеличению количества учащихся и студентов, изучающих иностранный язык на факультативных занятиях;

повышение качества подготовки учебно-методической литературы, укомплектование учреждений образования национальными учебно-методическими комплексами;

наличие в каждом учреждении образования кабинетов иностранного языка, оснащенных современным оборудованием;

совершенствование системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки учителей и преподавателей.

В настоящее время подготовлено и внедрено в практику работы необходимое нормативное правовое обеспечение организации образовательного процесса по учебному предмету «Иностранный язык». Утверждены концепция, стандарты, учебные программы по английскому, немецкому, французскому, испанскому, китайскому языкам, а также 129 программ факультативных занятий. 49 из них обеспечены учебно-методическими комплексами (дидактическими материалами для учащихся и методическими рекомендациями для учителей). Национальные учебные программы предусматривают последовательное и логическое изучение предмета, реализация их позволяет учащимся к завершению периода обучения владеть иностранным языком на уровне, необходимом для свободного общения на изучаемом языке.

Принятие системы мер позволит ввести с 2012/2013 учебного года обязательный устный экзамен по иностранному языку за период обучения на уровне общего среднего образования, что, в свою очередь, будет способствовать повышению мотивации учащихся к изучению иностранного языка, а также повышению ответственности учителя за качество преподавания.

С 1 сентября 2010/2011 учебного года преподавание иностранных языков будет обеспечено национальными учебниками нового поколения с III по VIII класс, для учащихся IX–XI классов предусмотрено использование учебных пособий прежних лет изданий.

^ 17. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 03.10.2002 № 1376 «Об утверждении перечня платных услуг, оказываемых государственными учреждениями образования».

Следует отметить, что платные образовательные услуги сверх установленных типовым учебным планом часов, оказываемые государственными учреждениями образования, осуществляются только с согласия родителей или лиц, их заменяющих, в случае, когда все учебные и факультативные часы использованы (постановление Совета Министров Республики Беларусь от 03.10.2002 № 1376) либо когда запросы законных представителей учащихся превышают перечень предлагаемых бесплатных услуг. Запрещается руководителям общеобразовательных учреждений предлагать платные образовательные услуги родителям без учета их мнения, тем самым создавая неравные условия в получении общего среднего образования.

^ 18. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 01.12.2006 № 108 «Об утверждении Правил аттестации учащихся общеобразовательных учреждений» с учетом изменений и дополнений, внесенных в данный документ в 2010 году (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 3; 2008. – № 21; 2010. – № 11).

^ 19. Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 674 «Об утверждении Норм оценки результатов учебной деятельности и Критериев оценки поведения учащихся общеобразовательных учреждений».

Следует помнить, что выставление отметки за четверть осуществляется как среднее арифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего (по усмотрению педагога) поурочного балла.

Годовая отметка выставляется как среднее арифметическое отметок за четверти с учетом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года.

^ 20. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 22.01.2010 № 68 «О документах об образовании» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2010. – № 6).

Обращаем внимание на то, что в 2010/2011 учебном году будут использоваться бланки документов об общем базовом и общем среднем образовании (свидетельства, аттестаты), изготовленные в 2010 году.

^ 21. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 09.11.2006 № 1502 «Об утверждении Положения о золотой, серебряной медалях “За отличные успехи в учебной деятельности” и похвальном листе “За особые успехи в изучении отдельных предметов”» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2006. – № 23; 2008. – № 24 (новая редакция постановления Совета Министров Республики Беларусь от 26.02.2010 № 285).

^ 22. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 06.12.2006 № 114 «Об утверждении положения о совете общеобразовательного учреждения и о родительском комитете общеобразовательного учреждения» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 3; 2008. – № 21).

23. Постановление Министерства образования Республики Беларусь «Об утверждении Инструкции о порядке формирования культуры устной и письменной речи в общеобразовательных учреждениях Республики Беларусь» в редакции 2010 года.

Напоминаем, что в соответствии с пунктом 69 данной Инструкции учитель должен, выставляя отметку в классный журнал, одновременно выставить ее в дневник учащегося и заверить подписью. Классный руководитель следит за правильностью записей в дневнике, выставляет количество пропущенных уроков.

Все необходимые записи в дневнике учащегося делаются педагогическими работниками на специально отведенных для этого страницах.

^ 24. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.12.2006 № 115 «Об утверждении положения о группе продленного дня общеобразовательного учреждения» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 15/16; 2008. – № 22).

^ 25. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 08.12.2006 № 122 «Аб унясенні змяненняў у пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 28.05.2003 № 39» (экстернат) (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 5; 2008. – № 22).

Экстерн – это лицо, которое не имеет общего базового или общего среднего образования, не обучается в учреждениях образования, самостоятельно осваивает учебную программу и проходит аттестацию за уровень общего базового или общего среднего образования.

Экстерну, который сдает экзамены за уровень общего базового или общего среднего образования, необходимо до 20 апреля, в отдельных случаях до 1 мая, подать в отдел (управление) образования местных исполнительных и распорядительных органов заявление о сдаче экзаменов за уровень общего базового или общего среднего образования, а также предоставить справку с места жительства, документ об образовании в оригинале. Лица, отчисленные из ПТУ или ссуза и не получившие общего среднего образования, во время обучения предоставляют академическую справку.

26. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.12.2006 № 116 «Об утверждении Инструкции о порядке обучения и воспитания учащихся общеобразовательных учреждений на дому» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 4; 2008. – № 22).

Обучение на дому осуществляется на основании справки врачебно-консультационной комиссии. Расписание занятий с учащимися на дому утверждается руководителем общеобразовательного учреждения и согласовывается с законными представителями обучающихся.

27. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 30.12.2009 № 141 «Об утверждении перечня медицинских показаний для обучения на дому учащихся общеобразовательных учреждений, детей-инвалидов и лиц с особенностями психофизического развития, обучающихся в дошкольных, общеобразовательных учреждениях, специальных учреждениях образования, учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, и признании утратившими силу постановлений Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 20.09.2006 № 72 и от 22.05.2008 № 95» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2010. – № 3).

В качественно новый этап развития вступила система специального образования. Созданы условия для оказания социальной и психолого-педагогогической помощи на всех этапах социализации и развития детей-инвалидов и детей с особенностями психофизического развития. В результате исчезло такое понятие, как «необучаемые дети». Лица с особенностями психофизического развития имеют возможность обучаться не только в общеобразовательных учреждениях по месту жительства, но и в учреждениях профессионального образования. Дальнейшее развитие получила система интегрированного обучения.

^ 28. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 04.11.2006 № 1468 «Об утверждении Положения о порядке обучения и воспитания учащихся и воспитанников, находящихся в санаторно-курортных или оздоровительных организациях, и признании утратившими силу некоторых постановлений Правительства Республики Беларусь» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 4; 2008. – № 24).

29. Постановление Министерства образования Республики Беларусь, Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 12.10.2006 № 98/86 «Об утверждении Инструкции о порядке обучения и воспитания учащихся, находящихся на стационарном лечении в организациях здравоохранения» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2006. – № 23; 2008. – № 22).

^ 30. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.12.2006 № 117 «Об утверждении Инструкции о порядке изучения белорусского и (или) русского языков учащимися, которые временно находятся на территории Республики Беларусь» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 3; 2008. – № 22).

31. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 08.12.2006 № 118 «Об утверждении Положения о порядке создания и деятельности учебно-производственных объектов по трудовому обучению и профессиональной ориентации учащихся» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Республікі Беларусь. – 2007. – № 21; 2008. – № 22; 2010. – № 3).

^ 32. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 08.12.2006 № 120 «Об утверждении Положения о центре допризывной подготовки» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 21; 2008. – № 22).

33. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 16.12.2007 № 5 «Об утверждении Положения об учебно-опытных участках (хозяйствах) общеобразовательного учреждения» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 19; 2008. – № 22).

^ 34. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 08.12.2006 № 121 «Об утверждении Инструкции об экспериментальной и инновационной деятельности» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 15/16).

^ 35. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25.11.2004 № 70 «Об утверждении Инструкции о порядке определения оплачиваемых часов организационно-воспитательной работы и дополнительного контроля учебной деятельности учащихся в общеобразовательных учреждениях, вспомогательных школах (школах-интернатах), учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального образования» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2005. – № 3/4).

^ 36. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 16.01.2007 № 4 «Об утверждении Инструкции о порядке определения типовых штатов и нормативов численности работников начальных, базовых, средних, вечерних, специальных общеобразовательных, вспомогательных школ, гимназий, лицеев».

^ 37. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 26.12.2007 № 101 «Об утверждении Инструкции о порядке определения типовых штатов и нормативов численности работников учебно-педагогических комплексов ясли–сад–школа, детский сад–школа» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2008. – № 3).

^ 38. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 30.03.2007 № 25 «О некоторых особенностях регулирования труда педагогических работников» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 14).

^ 39. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 30.03.2007 № 26 «О совершенствовании труда педагогических работников» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 18).

^ 40. Санитарные нормы, правила и гигиенические нормативы «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации учебно-воспитательного процесса общеобразовательных учреждений», утвержденные Министерством здравоохранения Республики Беларусь в 2010 году.

41. Инструктивно-методическое письмо об организации работы классного руководителя класса общеобразовательного учреждения и высшего учебного заведения, осуществляющего обучение и воспитание на III ступени общего среднего образования, куратора учебной группы учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2010. – № 1).

^ 42. Методические рекомендации по приданию учреждениям образования статуса юридического лица от 19.01.2010 № 17.

43. Постановление Министерства образования Республики Беларусь и Министерства юстиции Республики Беларусь от 30.11.2009 № 72/76 «Об утверждении перечня документов, образующихся в деятельности Министерства образования Республики Беларусь, структурных подразделений местных исполнительных и распорядительных органов, осуществляющих государственно-властные полномочия в области образования и по делам молодежи, и подчиненных им государственных организаций, с указанием сроков хранения».

В данном документе в главе 16 «Общее среднее образование» указан перечень документов, необходимых при организации работы общеобразовательных учреждений на уровне общего среднего образования, и сроки их хранения.


ГЛАВА 16

^ ОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


п/п

Вид и название документа

Срок хранения документов

Пояснение

В Министерстве образования Республики Беларусь

В организациях, являющихся источниками комплектования государственных архивов

В организациях, не являющихся источниками комплектования государственных архивов

351.

Протоколы заседаний педагогических советов общеобразовательных учреждений и документы к ним



Пост.

10 л.



352.

Протоколы заседаний советов общеобразовательных учреждений и документы к ним



Пост.

10 л.



353.

Протоколы заседаний комиссий по проверке объективности оценивания экзаменационных письменных работ выпускников, представляемых к награждению золотой и серебряной медалями



Пост.





354.

Протоколы общих родительских собраний, заседаний родительских комитетов, попечительских советов общеобразовательных учреждений



Пост.

10 л.



355.

Документы о награждении выпускников общеобразовательных учреждений золотой и серебряной медалями (приказы, копии решений педагогических советов, копии свидетельств об общем среднем образовании с отличием, ведомости отметок, экзаменационные письменные работы и др.)



Пост.

50 л.



356.

Перспективные программы развития общеобразовательных учреждений

Пост.

Пост.

5 л.



357.

Программы учебных предметов (дисциплин)



Пост.

До замены новыми



358.

Учебные планы общеобразовательных учреждений

Пост.

Пост.

До замены новыми



359.

Отчеты общеобразовательных учреждений об итогах образовательного процесса



Пост.

10 л.



360.

Отчеты о работе родительских комитетов общеобразовательных учреждений



Пост.

3 г.



361.

Доклады, справки, информации об осуществлении общего среднего образования

Пост.

Пост.

5 л.



362.

Документы об изучении, анализе и оценке результативности образовательной деятельности и состояния методической работы, обобщении и распространении передового педагогического опыта в общеобразовательных учреждениях (заключения, справки, информации и др.)

Пост.

Пост.

10 л.



363.

Документы об организации, участии, проведении предметных олимпиад (инструкции, постановления, справки, итоги и др.)

Пост.

Пост.

5 л.



364.

Документы о результатах проверок качества общего среднего образования (тесты, контрольные работы, анкеты, анализы и др.)

5 л. ЭПК

5 л. ЭПК

3 г.



365.

Документы о работе педагогов-психологов, педагогов социальных с учащимися общеобразовательных учреждений (планы, программы, отчеты, тесты, сведения, журналы и др.)

5 л. ЭПК

5 л. ЭПК

3 г.



366.

Протоколы заседаний координационного совета по вопросам введения одежды делового стиля, рекомендуемой для учащихся общеобразовательных учреждений, и документы к ним

5 л. ЭПК







367.

Документы по учету и движению детей в возрасте до 18 лет (списки, отчеты и др.)



3 г.

3 г.



368.

Документы об освобождении учащихся общеобразовательных учреждений от итоговой аттестации (копии приказов, справки, заявления и др.)



5 л.

5 л.



369.

Документы о выпускных экзаменах в общеобразовательных учреждениях, о вступительных испытаниях в гимназиях и лицеях (протоколы, тексты письменных выпускных экзаменов (вступительных испытаний), ведомости отметок)



75 л.

75 л.



370.

Документы о проведении повторной итоговой аттестации учащихся общеобразовательных учреждений (копии приказов, протоколы, тексты письменных экзаменационных работ и др.)



75 л.

75 л.



371.

Документы о подготовке общеобразовательных учреждений к новому учебному году (справки, информации, переписка, акты и др.)

3 г.

3 г.

3 г.



372.

Справки по результатам инспектирования (комплексных проверок) общеобразовательных учреждений



5 л. ЭПК

3 г.



373.

Сведения об изучении отдельных учебных предметов на повышенном уровне в гимназиях и лицеях, факультативных занятиях в других типах общеобразовательных учреждений



5 л. ЭПК

3 г.



374.

Информации по выполнению воспитательных программ в общеобразовательных учреждениях

5 л. ЭПК

5 л. ЭПК

3 г.



375.

Сводные ведомости учета успеваемости, поведения учащихся и решения педагогических советов (о переводе, отчислении, исключении) общеобразовательных учреждений



25 л.

25 л.

Изымаются из классного журнала

376.

Переписка об аттестации учащихся в порядке экстерната за уровни общего базового и общего среднего образования



3 г.

3 г.



377.

Переписка о состоянии и организации обучения на уровне общего среднего образования

Пост.

Пост.

5 л.



378.

Алфавитные книги записи учащихся общеобразовательных учреждений



50 л.

50 л.



379.

Книги учета и выдачи золотых и серебряных медалей



75 л.

75 л.



380.

Книги выдачи свидетельств об общем базовом образовании и аттестатов об общем среднем образовании



75 л.

75 л.



381.

Книги учета и выдачи похвальных листов «За особые успехи в изучении отдельных учебных предметов»



75 л.

75 л.



382.

Книги учета замечаний и предложений должностных лиц, инспектирующих работу общеобразовательных учреждений



5 л.

5 л.

После окончания ведения

383.

Личные карточки учащихся общеобразовательных учреждений



3 г.

3 г.

После окончания общеобразовательного учреждения. При выбытии учащегося из общеобразовательного учреждения выдаются законному представителю учащегося при наличии заявления

384.

Классные журналы



5 л.

5 л.

Сводные ведомости успеваемости – 25 л.

385.

Журналы групп продленного дня



1 г.

1 г.



386.

Журналы интернатов при общеобразовательных учреждениях



1 г.

1 г.



387.

Журналы учета факультативных занятий



1 г.

1 г.



388.

Журналы учета кружковой работы с учащимися, спортивных секций общеобразовательных учреждений



3 г.

3 г.



389.

Журналы учета пропущенных и замещенных уроков



1 г.

1 г.



390.

Расписания уроков, стимулирующих, поддерживающих и факультативных занятий, объединений по интересам (кружков, секций, студий и др.) в общеобразовательных учреждениях



1 г.

1 г.



391.

Доверенности и накладные на получение бланков свидетельств об общем базовом образовании, аттестатов об общем среднем образовании



3 г.

3 г.

После проведения комплексной налоговой проверки

392.

Заявки на учебники, методические наглядные пособия, учебно-производственное оборудование и иные средства обучения, необходимые для организации образовательного процесса



3 г.

3 г.




^ 44. Статистическая отчетность.

В соответствии с Законом Республики Беларусь от 28.11.2008 № 345 «О государственной статистике» государственная статистика ведется органами государственной статистики и уполномоченными государственными организациями в соответствии с их компетенцией.

Органы государственной статистики ведут государственную статистику по формам централизованных государственных статистических наблюдений в соответствии с указаниями по их заполнению, методиками по формированию и расчету статистических показателей и инструкциями по организации и проведению государственных статистических наблюдений, утверждаемыми республиканским органом государственного управления в области государственной статистики.

Формы централизованной отчетности разрабатывает, утверждает и обрабатывает Национальный статистический комитет Республики Беларусь. Утверждены 2 формы централизованной государственной статистической отчетности по образованию (отчет о работе оздоровительного лагеря, отчет о работе аспирантуры (адъюнктуры) и докторантуры).

Уполномоченные государственные организации ведут государственную статистику в пределах их компетенции по разрабатываемым ими формам нецентрализованных государственных статистических наблюдений и указаниям по их заполнению, утверждаемым республиканским органом государственного управления в области государственной статистики.

Формы нецентрализованной государственной отчетности по системе образования разрабатываются Министерством образования Республики Беларусь, утверждаются постановлением Национального статистического комитета Республики Беларусь, обрабатываются Министерством образования Республики Беларусь. Сводная информация может быть передана по запросу в Национальный статистический комитет Республики Беларусь.

Министерство образования Республики Беларусь в 2010 году осуществляет сбор и обработку данных по 23 формам нецентрализованной государственной статистической отчетности, в том числе по 4 формам по уровню общего среднего образования: отчет дневных общеобразовательных учреждений, отчет учреждений, которые обеспечивают получение общего среднего образования по типовым учебным планам вечерней школы, отчет о профессиональной подготовке учащихся X–XI классов дневных общеобразовательных учреждений, отчет о количестве и составе педагогических работников общеобразовательных учреждений.

В соответствии с Директивой Президента Республики Беларусь от 27.12.2006 № 2 «О мерах по дальнейшей дебюрократизации государственного аппарата» запрещается введение новых форм централизованных и нецентрализованных государственных статистических наблюдений без согласования с Межведомственным советом по государственной статистике.

Руководители государственных органов по согласованию с Межведомственным советом по государственной статистике могут вводить в подчиненных организациях дополнительную отчетность, которая является ведомственной отчетностью.

Формы ведомственной отчетности разрабатываются Министерством образования Республики Беларусь, утверждаются приказом Министерства образования по согласованию с Межведомственным советом по государственной статистике, обрабатываются Министерством образования Республики Беларусь. Итоговая информация в Национальный статистический комитет Республики Беларусь не передается.

Приказом Министерства образования утверждено 18 форм ведомственной отчетности по всем уровням образования.

Управления образования облисполкомов, Комитет по образованию Мингорисполкома могут по согласованию с Межведомственным советом по государственной статистике утвердить формы ведомственной отчетности.

^ 45. Годовой план работы общеобразовательного учреждения.

В значительной степени качество образовательного процесса зависит от грамотного составления и реализации годового плана работы общеобразовательного учреждения.

Годовой план работы общеобразовательного учреждения является важнейшим локальным документом. Он представляет собой целостную программу коллективной деятельности, доведенную до необходимой конкретизации по содержанию, срокам, исполнителям, формам и путям достижения намеченного результата, основывается на современных достижениях наук: менеджмента, педагогики, психологии, аксиологии, социологии и др.

План является одним из главных средств, используемых администрацией в управлении функционированием (развитием) общеобразовательного учреждения, в том числе деятельностью педагогического коллектива.

Сущность планирования заключается в выборе основных видов и направлений деятельности общеобразовательного учреждения, дел, мероприятий с определением ответственных исполнителей и сроков исполнения. Цель планирования – в выработке единства действий не только администрации и педагогического коллектива, но и коллектива учащихся для достижения определенных результатов. Основные задачи планирования состоят в:

обеспечении выполнения решений государственных органов власти по вопросам обучения, воспитания и развития учащихся;

определении приоритетов, значимых вопросов в деятельности педагогического коллектива;

определении конкретных дел, мероприятий, сроков их исполнения и ответственных исполнителей;

совершенствовании трудовой дисциплины, организации труда отдельных исполнителей и коллектива педагогов в целом на основе научно обоснованной регламентации их деятельности;

формировании ответственности, сопричастности к общему значимому делу, развитии мотивации достижения успеха у каждого субъекта образовательного процесса и др.

^ Годовой план призван ответить на следующие вопросы:

Каких результатов достигло общеобразовательное учреждение к настоящему времени?

Каких результатов оно планирует достичь к определенному сроку?

Какими должны быть промежуточные результаты?

Кто, что и как должен делать для того, чтобы решить поставленные задачи и достичь цели?

Какие средства, формы работы для этого будут использоваться?

Какая, возможно, потребуется помощь извне, чтобы достичь желаемой цели?

Ответы на эти и другие вопросы находят отражение в ходе планирования работы общеобразовательного учреждения на новый учебный год.

Таким образом, годовой план служит важным средством управления:

деятельностью педагогического и ученического коллективов;

деятельностью всех значимых объектов общеобразовательного учреждения;

обеспечением условий для достижения прогнозируемых результатов.

Успешно достичь прогнозируемых результатов можно при соблюдении следующих условий: знание уровня и возможностей коллектива к началу планирования; четкое представление того уровня, который должен быть достигнут коллективом к концу планируемого периода; выбор соответствующих форм, эффективных путей, методов и средств планируемой работы. В свою очередь, планируемые дела должны быть научно обоснованными, учитывать реальные ресурсы и возможности общеобразовательного учреждения, последствия принимаемых управленческих решений.

Процесс разработки годового плана основывается на ряде принципов, приоритетными среди которых являются: научность и аналитичность, демократизация и гуманизация, перспективность и ориентация на достижение конечного результата, системный подход, преемственность и конкретность, динамичность и ритмичность, коллегиальность и др.

При разработке годового плана следует соблюдать следующие условия:

форма годового плана определяется педагогическим коллективом с учетом ее удобства для работы и полноты охвата приоритетных направлений деятельности общеобразовательного учреждения;

планированию предшествует всесторонний анализ деятельности общеобразовательного учреждения за прошедший учебный год;

определение общешкольной педагогической проблемы, целей и задач деятельности на новый учебный год основывается на итоговом педагогическом анализе достигнутых результатов;

цели и задачи на новый учебный год определяются с учетом значимости и масштабности общешкольной педагогической проблемы;

каждое из планируемых мероприятий направлено на решение конкретных задач и достижение целей;

планируемые мероприятия характеризуются педагогической целесообразностью, комплексностью решения задач, продуманностью и взаимообусловленностью;

годовой план включает планирование работы библиотеки, методического кабинета, инновационного центра, психологической службы и др.

^ Разработка годового плана осуществляется в несколько этапов.

Первый этапподготовка к планированию.

На данном этапе осуществляются комплектование временных рабочих групп по подготовке отдельных разделов годового плана, распределение обязанностей между членами этих групп, их инструктирование; определяются конкретные участки работы для членов администрации, в том числе руководство группами.

О подготовке проекта годового плана работы общеобразовательного учреждения на новый учебный год директор издает приказ, в котором находят отражение следующие позиции:

  • сроки подготовки проекта годового плана;

  • ответственные за подготовку материалов по каждому разделу плана (как правило, ими являются заместители директора);

  • состав временных рабочих групп и направления их деятельности;

  • обсуждение проектов разделов годового плана, определение, при необходимости, рекомендаций по их доработке;

  • сроки доработки проекта плана и его предварительного обсуждения на совещании при директоре, внесения корректив с учетом поступивших замечаний и предложений;

  • сроки обсуждения и утверждения годового плана работы общеобразовательного учреждения на педагогическом совете.

В процессе работы над годовым планом используются:

  • протоколы заседаний педагогических советов, рабочие материалы различных учебно-методических формирований: методических объединений, школ, творческих групп, студий и др.;

  • систематизированные данные внутришкольного контроля и оперативной внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики), материалы внешних проверок (справки районного отдела и областного управления образования, Департамента контроля качества образования, санитарной службы и др.);

  • школьная документация;

  • справки по результатам посещения учебных занятий и внеклассных мероприятий членами администрации и руководителями методических формирований;

  • справки по результатам итоговых административных контрольных работ, итоговой аттестации учащихся;

  • материалы, отражающие качество внеурочной и внеклассной работы с учащимися, эффективность факультативного обучения;

  • итоги всех этапов олимпиад по учебным предметам, научно-практических конференций, ученических конкурсов, соревнований;

  • материалы, отражающие эффективность и качество работы с педагогическими кадрами (методическая работа, аттестация педагогических кадров, изучение и обобщение педагогического опыта), работу социально-психологической службы, школьной библиотеки, методического кабинета;

  • материалы диагностики, проведенной с учащимися и их родителями, педагогами;

  • статистические материалы;

  • материалы, отражающие выполнение общеобразовательным учреждением положений нормативных правовых документов, распоряжений вышестоящих управленческих структур и др.

Второй этап — подготовка проектов годового плана по направлениям.

Каждая из групп нарабатывает материалы по своему направлению: изучаются соответствующая литература, опыт других учреждений по вопросам планирования, анализируются результаты деятельности общеобразовательного учреждения за прошедший год, разрабатываются рекомендации на предстоящий, определяются ключевые мероприятия по данному направлению, формируется раздел годового плана.

Третий этап — самооценка и оценка годового плана.

На данном этапе реализуется следующий алгоритм действий:

1. Группа разработчиков, прежде чем представить свой раздел плана на обсуждение, проводит самоанализ и дает самооценку его проекта на основании ряда критериев: педагогическая целесообразность, обоснованная плотность, выполнимость, нацеленность на достижение конечного результата и др.;

2. На уровне администрации обсуждается каждый раздел в отдельности и проект плана в целом;

3. Проект плана выносится на коллективное обсуждение заинтересованных лиц (педагогов, родительской общественности, совета старшеклассников и др.);

4. Принимается коллегиальное решение о представлении плана на утверждение на педагогическом совете (либо об отправке его на доработку).

Четвертый этап – утверждение годового плана на педагогическом совете. Проект плана, как правило, формируется к концу учебного года, сам же план утверждается на августовском педагогическом совете. Для того чтобы процедура утверждения плана была не формальной, носила для педагогического коллектива обучающий характер, желательно предоставить возможность всем педагогам предварительно ознакомиться с содержанием будущего локального документа и принять участие в его утверждении.

Данная коллективная мыследеятельность важна для администрации: план утверждается коллективно, и каждый педагог осознает личную причастность к значимому для общеобразовательного учреждения делу, что развивает ответственность и чувство коллективизма, закладывает фундамент формирования единых подходов к решению общешкольных педагогических задач, что, в свою очередь, способствует формированию (развитию) коллектива единомышленников.

Таким образом, годовой план – результат коллективного труда. Чем больше членов педагогического коллектива включено в процесс его создания, тем конкретнее фактически, не формально, обеспечивается коллегиальность в руководстве деятельностью общеобразовательного учреждения.

После обсуждения и принятия педсоветом решения об утверждении годового плана он редактируется, ему придается стилевое единообразие. План утверждает директор и издает приказ по общеобразовательному учреждению о его утверждении, после чего он приобретает силу нормативного документа, обязательного для исполнения всеми работниками.

Немаловажное значение имеют грамотное оформление годового плана, его архитектоника. В нем должен быть соответственно оформленный титульный лист: дата утверждения, подпись директора, ее расшифровка, печать. Печатается план в нескольких экземплярах, с таким расчетом, чтобы один экземпляр был постоянно доступен для педагогического коллектива (возможна электронная версия)

Форма плана определяется самим общеобразовательным учреждением с учетом ее удобства для работы. В настоящее время в практике работы общеобразовательного учреждения используются следующие формы годового плана: текстовая, графическая, комплексно-целевая и матрично-проектная.

^ Примерная структура годового плана.

Раздел 1. Анализ результатов деятельности общеобразовательного учреждения за прошедший учебный год (какие результаты достигнуты? что способствовало их достижению? что надо сделать для того, чтобы ликвидировать недостатки в работе и развивать положительное?). Определение общешкольной педагогической проблемы, целей и задач деятельности на новый учебный год.

Раздел 2. Организационно-педагогические мероприятия, направленные на получение учащимися образования (учет детей микрорайона, охрана прав и жизни детей, взаимодействие с дошкольными и внешкольными учреждениями, комплектование классов-комплектов, организация работы учебных кабинетов, библиотеки, методического кабинета и др.).

Раздел 3. Осуществление образовательного процесса (реализация учебного плана; обеспечение общего среднего и дополнительного образования через систему урочной и внеурочной деятельности, организацию факультативных занятий; обеспечение преемственности между ступенями образования; комплексное решение задач учебной и воспитательной работы; интеллектуально-личностное развитие учащихся; обеспечение готовности учащихся к продолжению образования, осознанному выбору профессии и др.).

Раздел 4. Воспитательная и идеологическая работа (участие и проведение различного рода акций, конкурсов, фестивалей, физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, взаимодействие с учреждениями культуры, спорта, внешкольными учреждениями образования, социумом и др. (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2008. – № 18).

Раздел 5. Работа с педагогическими кадрами (методическая, научно-методическая работа; аттестация педагогических кадров; изучение, обобщение эффективного педагогического опыта, пропаганда его идей; самообразование педагогов, инновационная (экспериментальная) деятельность педагогического коллектива и др.).

Раздел 6. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного процесса (работа педагога-психолога, педагога социального, медицинской службы; работа по укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса; формирование у школьников навыков здорового образа жизни, навыков социализации и др.).

Раздел 7. Руководство образовательным процессом (планирование и организация работы педагогического и методического советов, совещаний при директоре и его заместителях, организация внутришкольного контроля, планирование работы в период каникул, мероприятия по подготовке годового плана работы на следующий учебный год и др.).

Раздел 8. Работа с семьей, общественностью и социумом (планирование работы родительского комитета, попечительского совета общеобразовательного учреждения, проведение общешкольных родительских собраний, заседаний попечительского совета, взаимодействие с предприятиями-шефами, общественными организациями и др.).

Раздел 9. Финансово-хозяйственная деятельность общеобразовательного учреждения (приобретение средств обучения и учебного оборудования, спортивного инвентаря, осуществление ремонтных работ, внебюджетная деятельность, расходование финансовых средств и др.).

Обращаем внимание органов управления образованием, руководителей общеобразовательных учреждений, что к годовому плану не должно быть никаких приложений. Необходимо исключить излишнее бумаготворчество как на уровне общеобразовательного учреждения, так и на уровне района (города), области, которое отвлекает педагогов от основного вида деятельности – обучения школьников (Директива Президента Республики Беларусь от 27.12.2006 № 2).

Следует обратить также внимание на типичные ошибки, встречающиеся при разработке годового плана:

  • отсутствие системного подхода при планировании (планы иерархических уровней и структурных подразделений не представляют целостной системы);

  • недостаточность аналитической основы планов (анализ подменяется перечнем мероприятий или статистическими данными);

  • отсутствие связи между анализом результатов деятельности общеобразовательного учреждения и поставленными задачами, между задачами и намеченными мероприятиями;

  • обезличенность и неконкретность мероприятий, их высокая плотность;

  • некорректность сформулированных целей и задач на учебный год;

  • неравномерность распределения мероприятий по четвертям и между исполнителями;

  • отсутствие среди исполнителей руководителей структурных подразделений и педагогов;

  • несогласованность годового плана с планами работы региональных органов управления образования, учреждениями, с которыми сотрудничает общеобразовательное учреждение, положениями нормативных правовых документов.

Годовой план должен соответствовать современным требованиям менеджмента:

соответствие структуры плана поставленным целям и сформулированным задачам;

удобство формы плана для работы;

наличие в плане анализа итогов работы общеобразовательного учреждения за прошлый год;

аналитический характер вводной части;

обоснованное определение общешкольной педагогической проблемы на новый учебный год;

обусловленность сформулированных целей и задач годового плана анализом работы общеобразовательного учреждения за прошедший учебный год;

соответствие содержания работы этим целям и задачам;

соблюдение в плане «иерархии» запланированных мероприятий (общешкольная педагогическая проблема → цели → задачи → тематические педагогические советы → мероприятия различных структур общеобразовательного учреждения);

наличие путей, способов, средств решения задач и достижения целей;

определение ответственных за выполнение мероприятий;

теоретическая и методическая подготовка к их эффективной организации и проведению;

стимулирование творческой активности исполнителей, осуществление контроля качества решения задач и достижения целей деятельности общеобразовательного учреждения;

обеспечение в плане взаимосвязи и комплексности основных его разделов и мероприятий;

выбор форм и методов внутришкольного контроля за выполнением плана;

определение критериев и показателей, по которым будет оцениваться качество выполнения плана и результативность деятельности общеобразовательного учреждения;

учет при планировании вопросов перспективного развития общеобразовательного учреждения, прошлогодних недостатков с целью их исправления, актуальных проблем регионального уровня, положений государственных нормативных правовых документов системы общего среднего образования/

Обращаем внимание, что руководители учреждений образования несут персональную ответственность за соблюдение требований нормативных правовых документов Министерства образования Республики Беларусь.


Заместитель

Министра образования К.С.Фарино





оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер0.51 Mb.
ТипРегламент, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх