Основная образовательная программа начального общего образования в контексте стратегии развития школы, её миссии, ценностей, организационной культуры icon

Основная образовательная программа начального общего образования в контексте стратегии развития школы, её миссии, ценностей, организационной культуры



Смотрите также:
Основная образовательная программа начального общего образования в контексте стратегии развития...
Пояснительная записка стр...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного...
Основная образовательная программа начального общего образования п. Золотец 2011г...
Образовательная программа начального общего образования муниципальной общеобразовательной...
Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного...
Основная образовательная программа начального общего образования моу буревестниковской средней...
Образовательная программа содержание и организацию образовательного процесса на ступени...
Основная образовательная программа начального общего образования. 1 класс. 2010 год...
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 уч г...
Основная образовательная программа начального общего образования...



страницы:   1   2   3   4
скачать
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА

АВГУСТОВСКИХ СЕКЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

С ПЕДАГОГАМИ И РУКОВОДИТЕЛЯМИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ В 2011 ГОДУ


1. Руководители общеобразовательных учреждений

1. Разработка стратегии развития образовательного учреждения на современном этапе.

2. Формирование имиджа современного ОУ.

3. Развитие личностно-профессиональных качеств руководителя как условие повышения эффективности управления педагогическим коллективом.

4. Построение новой организационной культуры образовательного учреждения через развитие культуры управления.

5. Организация деятельности методической службы как условие развития профессиональной компетентности персонала ОУ.

6. Роль системы повышения квалификации в развитии профессиональной компетентности персонала ОУ.

7. Роль управляющего совета в системе работы общеобразовательного учреждения: из опыта работы.

8. Школа – социокультурный комплекс как открытая образовательная система: из опыта управленческой деятельности.

9. Интеграция общего и дополнительного образования детей - механизм реализации образовательных стандартов нового поколения.

10. Программный подход в управлении развитием информационно-образовательного пространства общеобразовательного учреждения.

11. Развитие мониторинговой службы школы и ее возможности в системе управления ОУ в новых условиях.

12. Взаимодействие с социумом как один из ресурсов развития ОУ.

13. Роль диагностических мероприятий и социологических исследований в управлении образовательным процессом.

14. Основная образовательная программа начального общего образования в контексте стратегии развития школы, её миссии, ценностей, организационной культуры.

15. Основная образовательная программа начального общего образования: структура, содержание, организационный механизм её разработки.

16. Учебный план - механизм реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

17. Разработка рабочих учебных программ в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

18. Программа формирования универсальных учебных действий младших школьников.

19. Программа и формы внеурочной деятельности младших школьников.

20. Создание единого информационно-образовательного пространства в ОУ как одно из условий для перехода на новые образовательные стандарты.

21. Возможности школьного сайта в создании открытого информационно-образовательного пространства.

22. Начальная школа полного дня как образовательная модель, формирующая условия для реализации новых государственных образовательных стандартов.

23. Развитие образования как один из приоритетов государственной политики.

24. На пути к новым образовательным стандартам: муниципальные экспериментальные площадки.

25. Построение педагогического процесса в ОУ с учетом здоровьесберегающих факторов.

26. Система работы ОУ по выявлению, развитию и сопровождению талантливых детей: опыт, проблемы и пути их решения (в условиях реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»).

27. Творческая образовательная среда как условие развития одаренности (понятие, принципы и методы организации).

28. Индивидуальная образовательная траектория младшего школьника в условиях начальной школы.

29. Балльно-рейтинговая система оценивания как инновационная модель промежуточной аттестации обучающихся.

29. Планируемые результаты начального общего образования и оценка их достижений.

30. Анализ деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

31. Проектирование программ работы школьных и муниципальных летних образовательно-оздоровительных лагерей.

Литература

Документы, определяющие государственную политику в сфере образования:

1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года (раздел III «Образование»; одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36).

2. Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 663-р).

3. Приоритетный национальный проект «Образование» на 2009 - 2012 годы.

4. Федеральная целевая программа развития образования.

5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

6. Приказ Минобрнауки от 6 октября № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с приложениями.

Научно-методические источники:

1. Алексеев, Н.Г. Методологические принципы проектирования образовательных систем //Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения: Сб. науч. тр. – М., 1994.

2. Андреева, В.А. Мониторинговые исследования – одно из основных направлений в работе администрации школ //Завуч начальной школы. - 2001. - № 5. - С. 104 - 111.

3. Васильева, З.И. Опытно-экспериментальная работа в развивающейся школе: подходы, проблемы, поиски: Метод. рекомендации. – СПб., 1993. – 24 с.

4. Вашна, Л.И. и др. Планирование работы средней школы. - М., 2000.

5. Горская, Г.И., Чуракова, Р.Г. Организация учебно-воспитательного процесса в школе. – М., 1986.

6. Данюшенков, В.С. и др. Технологические подходы к обучению учащихся в сельской школе. - Киров, 2000.

7. Зверева, В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. - М.: Новая школа, 1997. – 320 с.

8. Зверева, В.И. Образовательная программа школы: структура, содержание, технология разработки. - М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1998. – 170 с.

9. Конаржевский, Ю.А. Внутришкольный менеджмент в управлении школой / под ред. Т.И. Шамовой. – М., 2002.

10. Кульневич, С.В., Гончарова, В.И., Мигаль, Е.А. Управление современной школой. Выпуск 3. Муниципальные методические службы. – Ростов-н/Д.: Учитель, 2003. – 224 с.

11. Лазарев, В.С., Поташник, М.М. Как разработать программу развития школы. - М., 2000.

12. Лебедев, О.Е. Разработка образовательных программ как управленческая задача //Народное образование. – 1999. - № 7 - 8. – С. 178 - 183.

13. Моисеев, А.М. Управленческая деятельность директора школы: Научно-методическое пособие для руководителей сельских школ. – Москва – Тамбов, 2001.

14. Никулина, Т.Г, Кузьмина, М.Г и др. Школа - социокультурный центр села: социальное партнерство: Информационный бюллетень № 3. - Чебоксары: Изд-во ЧРИО, 2001. – 24 с.

15. Никулина, Т.Г., Кузьмина, М.Г. Школа - социокультурный центр села. Сельская школа и социальное окружение: Информационный бюллетень № 1. - Чебоксары: Изд-во ЧРИО, 2001. – 80 с.

16. Поташник, М.М. Методическая работа в школе: организация и управление. - М., 1991.

17. Поташник, М.М., Лазарев, В.С. и др. Управление развитием школы. - М., 1995. – 403 с.

18. Погребняк, Л.П. Управление образовательным учреждением: организационно-педагогические и правовые аспекты. – М.: Народное образование; Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2002. – 208 с.

19. Управленческая деятельность руководителя образовательного учреждения: Метод. пособие/ авт.-сост.: Молоканова А.С.; МО РМ, МРИО. – Саранск, 2008. – 33 с.

20. Фриш, Г.Л. Обязательные нормативно-правовые документы общеобразовательной школы: В помощь руководителю образовательной школы. - М.: УЦ «Перспектива», 2006. – 154 с.


2. Заместители директоров по воспитательной работе

1. Организации воспитательной работы в ОУ в свете Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

2. Стратегии воспитательной работы ОУ в условиях перехода на ФГОС ОО.

3. Формирование базовых национальных ценностей личности средствами воспитательной работы.

4. Программа воспитания младших школьников в контексте федерального государственного образовательного стандарта.

5. Воспитательный потенциал образовательных программ нового поколения в духовно-нравственном становлении личности на основе концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

6. Возможности взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования в условиях перехода на новые государственные образовательные стандарты.

7. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся.

8. Технология определения результативности и эффективности воспитательного процесса в ОУ в контексте трехуровневой системы результатов.

9. Разработка и реализация программ внеурочной деятельности.

10. Из опыта управления воспитательной системой ОУ.

11. Из опыта планирования работы заместителя директора по воспитательной работе, классного руководителя.

12. Контроль и руководство за организацией воспитательной работы.

13. Документальное сопровождение воспитательного процесса в ОУ.

14. Мониторинг воспитательной работы в ОУ.

15. Реализация личностно-ориентированного подхода к воспитанию в условиях массовой школы.

16. Реализация системно-деятельностного подхода в воспитательной работе.

17. Реализация компетентностного подхода во внеурочной работе.

18. Программы воспитания социальных и личностных компетенций обучающихся.

19. Программа диагностики развития социальной компетентности обучающихся.

20. Организация работы МО классных руководителей (модели, опыт их реализации).

21. Классный руководитель: современная модель воспитательной деятельности.

22. Диапазон профессиональной активности классного руководителя.

23. Трудности, стратегии и риски в деятельности заместителя директора ОУ по воспитательной работе, классного руководителя.

24. Моделирование воспитательной системы школы (класса).

25. Детский коллектив как объект и субъект воспитания.

26. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

27. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

28. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

29. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

30. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

31. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

32. Роль социального партнерства в воспитательной работе с учащимися.

33. Взаимодействие социальных институтов в воспитании учащихся.

34. Проектная деятельность как условие успешной социализации школьников.

35. Игровое моделирование как интерактивная форма воспитательной работы.

36. Деятельность заместителя директора по воспитательной работе, классного руководителя по организации ученического самоуправления.

37. Детские общественные объединения в воспитательной системе школы.

38. Реализация различных направлений воспитательной работы с учащимися через деятельность детских общественных объединений.

39. Из опыта волонтерского движения в ОУ, районе (городе).

40. Система воспитательной работы ОУ по профилактике злоупотребления ПАВ среди обучающихся.

41. Система работы ОУ по формированию здорового образа жизни участников образовательного процесса (в условиях реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»).

42. Совместная работа заместителя директора по воспитательной работе, классного руководителя и психолога по профилактике и коррекции девиантного поведения учащихся.

43. Роль и место заместителя директора ОУ по воспитательной работе, классного руководителя в предупреждении стойкой школьной неуспеваемости детей.

44. Система воспитательной работы ОУ по профилактике правонарушений среди обучающихся.

45. Школа как организующий центр совместной работы школы, семьи и общественности.

46. Семья как специфическая педагогическая система.

47. Основные направления работы заместителя директора ОУ по воспитательной работе, классного руководителя с детьми из неблагополучных семей.

48. Из опыта работы по разрешению конфликтных ситуаций с учащимися и родителями.

49. Профилактика насилия и жестокого обращения с детьми.

50. Проблема воспитательной работы с одаренными детьми: выявление, развитие и сопровождение.

51. Из опыта работы с талантливой учащейся молодежью.

52. Региональный (национально-региональный) компонент во воспитательной работе.

53. Роль воспитательной работы в предупреждении негативного влияния СМИ на формирование личного и массового сознания подрастающего поколения.

54. Роль заместителя директора ОУ по воспитательной работе, классного руководителя в организации предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся 9 - 11 классов.

55. Из опыта профориентационной работы с обучающимися

56. Подходы к формированию портфолио учащихся 9-х классов.

Литература

1. Бескоровайная, Л.С. Настольная книга классного руководителя 8, 9, 10, 11-х классов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002.

2. Гин, А. Приемы педагогической техники. - М.: Вита-Пресс, 2002.

3. Дереклеева, Н.И. Родительские собрания: 1 - 11 классы. - М.: Вербум – М, 2002.

4. Рожков, М.И., Байбородова, Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М.: Владос, 2001.

5. Рожков, М.И. Классному руководителю: учебно-метод. пособие. - М.: Владос, 2001.

6. Поляков, С.Д. Технологии воспитания. – М., 2002.

7. Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы / под ред. А.М. Моисеева. - М., 2001.

8. Психологические тесты. В 2 т. / под ред. А.А. Карелина. – М., 2000.

9. Словарь-справочник по теории воспитательных систем. – М., 2002.

10. Современные гуманитарные подходы в теории и практике воспитания / под ред. Д.В. Григорьева, Е.И. Соколовой. – Пермь, 2001.


^ 3. Учителя информатики

1. Современные образовательные технологии в обучении информатике в начальной, основной и профильной школе.

2. Использование инновационных форм и методов обучения информатике.

3. Компетентностный подход в преподавании информатики: проблемы и перспективы.

4. Вариативное преподавание информатики в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

5. Тестовые технологии диагностики учебных достижений по информатике. Особенности подготовки учащихся к ЕГЭ.

6. Преподавание пропедевтического курса информатики по учебникам Босовой Л.Н.

7. Информатика и ФГОС в начальной школе.

8. Методика подготовки к ЕГЭ, методическое письмо об использовании результатов ЕГЭ по информатике.

9. Организация внеклассной деятельности учащихся по информатике.

10. Работа с одаренными детьми (обмен опытом).

11. Деятельностный подход к преподаванию информатики.

12. Обучение школьников информатике по индивидуальной образовательной программе на основе самоорганизации.

13. Методика работы с детьми по подготовке к участию в конкурсах и олимпиадах (в том числе и дистанционных) по информатике.

14. Кейсовые технологии обучения и их применение при изучении тем «Алгоритмы», «Программирование».

15. Видеоурок как средство активизации и интенсификации обучения информатике.

16. Мультимедийный учебник нового поколения.

17. Интерактивная доска как средство организации фронтальной работы.

18. Создание методической копилки учителя информатики по модулям.

19. Разработка методики применения цифровых образовательных ресурсов при индивидуальной работе с учащимися по информатике.

20. Кабинет информатики в школе и здоровье учащихся.

Литература

1. Семакин, И.Г, Шеина, Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: метод. пособие. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2009. - 496 с.

2. Информатика и ИКТ: методическое пособие для учителей. В 3 книгах / под ред. проф. Н.В. Макаровой. - Спб.: Питер, 2008.

3. Самсонова, Ю.В. Система подготовки старшеклассников к ЕГЭ по информатике // ИНФО. – 2009. - № 11.

4. Рыбанов, А.А. Видеоурок как средство активизации и интенсификации обучения // ИНФО. – 2009. - № 11.

5. Васенина, Е.А. Эксперимент и исследовательская деятельность на компьютерном уроке информатики // ИНФО. – 2010. - № 3.

6. Серых, Л.А. Организация учебных Интернет-проектов / ИНФО. – 2010. - № 1.


4. Учителя математики

1. Характеристика основных положений федерального государственного образовательного стандарта общего образования по математике, фундаментальное ядро содержания школьного математического образования.

2. Вариативность школьного математического образования в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

3. Современные подходы к школьному математическому образованию.

4. Современные методика и технологии в школьном математическом образовании.

5. Актуальные проблемы преподавания математики в школе и пути их преодоления.

6. Общая характеристика, структура и содержание школьного математического образования.

7. Прикладная направленность школьного математического образования.

8. Формирование универсальных учебных действий при изучении математики.

9. Внеурочная деятельность школьников при обучении математике.

10. Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам обучения школьников по математике.

11. Информационно-коммуникационные средства обучения математики в школе.

12. Организация работы с одаренными детьми по математике.

13. Технология подготовки учащихся к предметной олимпиаде по математике с использованием интернет-ресурсов. Цели и задачи современных олимпиад.

14. Духовно-нравственное воспитание школьников при изучении математики в школе.

15. Учебно-методические комплексы по математике, учебные и методические пособия для учителей и учащихся, рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки Российской Федерации в 2011 / 2012 учебном году.

16. Анализ результатов ГИА и ЕГЭ за 2010 / 2011 учебный год по математике.

17. Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся при изучении математики.

18. Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями.

19. Балльно-рейтинговая система оценивания учебных достижений школьников по математике.

20. Требования к рабочим программам по математике. Авторские рабочие программы по математике.

Литература

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (с учетом изменений и дополнений, внесенных Федеральными законами, последние изменения внесены Федеральным законом Российской Федерации от 21 июля 2005 г. № 100-ФЗ).

2. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: система заданий: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, О. А. Коробанова. – М.: Просвещение, 2009. – 128 с. - (Стандарты второго поколения).

3. Воронцов, А. Б. Проектная деятельность в основной и старшей школе / А. Б. Воронцов. – М.: Просвещение, 2010. – 192 с. - (Стандарты второго поколения).

4. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25658.

5. Коцарь, Ю. А. Актуальные вопросы организации научно-исследовательской работы в профильной школе / Ю. А. Коцарь // Методист. – 2003. – № 3.

6. Краевский, В. В. Концепция содержания и личностно-ориентированное образование / В. В. Краевский // Химия. – 2001. – № 2.

7. Немова, Н. В. Профильная ориентация девятиклассников: элективные курсы и «образовательные информационные карты» / Н. В. Немова // Директор школы. – 2005. – № 6.

8. О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации: материалы заседания Правительства Российской Федерации 9 декабря 2004 г. [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.government.gov.ru/data/structdoc.html?he_id=102&do_id=1713

9. Республиканская целевая программа «Патриотическое воспитание граждан, проживающих на территории РМ, на 2007 – 2010 годы».

10. Федеральные государственные образовательные стандарты [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://standart.edu.ru/.

11. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011 / 2012 учебный год // Вестник образования. – 2011. – № 5.

12. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009. – 48 с. (Стандарты второго поколения).

13. Чернер, С. Л. Мониторинг качества профильного образования / С. Л. Чернер // Школа. – 2004. – № 2.

14. Татьянченко, Д. В. Программа общеучебных умений: совершенствование эффективности формирования познавательной компетентности школьников / Д. В. Татьянченко, С. Г. Воровщиков // Образование в современной школе. – 2002. – № 6. – С. 44-57.

15. Алексеев, Н. А. Личностно-ориентированное обучение в школе / Н. А. Алексеев. Ростов-н/Д.: Феникс, 2006. 332 с.

16. Денищева, Л. О. Проверка компетентности выпускников средней школы при оценке образовательных достижений по математике / Л. О. Денищева, Ю. А. Глазков, К. А. Краснянская // Математика в школе. – 2008. – № 6. – С. 20-30.

17. Ильницкая, И. А. Развитие творческого потенциала учащихся в школе и в вузе как основа инновационного образования / И. А. Ильницкая, Ю. А. Попов // Инновационные проекты: сб. науч. тр. – М.: МИФИ, 2006. – 231 с.

18. Орлова, С. А. Реализация современных подходов при обучении математике и физике в основной и старшей школе: дидактические материалы / С. А. Орлова. – Омск: ГОУ ДПО «ИРООО», 2007. – 96 с.

19. Бакулева, А. В. Сборник ситуационных задач: учебное издание / А. В. Бакулева. – Омск: ГОУ ДПО «ИРООО», 2007. – 16 с.

20. Булавина, М. А. Научно-исследовательская работа ученика и учителя / М. А. Булавина. – Омск: ГОУ ДПО «ИРООО», 2007. – С. 17-24.

21. Долгоруков, А. М. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения / А. М. Долгоруков [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.vshu.ru/lections.php?tab_id=3&a=info&id=2600.

22. Информационно-коммуникационные технологии и использование Интернет-ресурсов в профильном обучении [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.curator.ru/physics/it_school.html.

23. Куранова, Л. А. Решение математических задач с использованием программной среды «Живая математика»: практикум / Л. А. Куранова. – Омск: ГОУ ДПО «ИРООО», 2009. – 32 с.

24. Юлдашев, З. Ю. Инновационные методы обучения: особенности кейс-стади метода обучения и пути его практического использования: учебное пособие / З. Ю. Юлдашев, Ш. И. Бобохужаев. – Ташкент: IQTISOD-MOLIYA, 2006. – 88 с.


5. Учителя русского языка и литературы

1. Перспективы ФГОС ОО в организации учебного процесса по русскому языку и литературе.

2. Анализ работы с педагогическими кадрами; состояние, проблемы и перспективы филологического образования в общеобразовательных учреждениях района (города) в условиях модернизации образования.

3. Учебно-методическое обеспечение процесса преподавания в соответствии с Федеральным перечнем на 2011/2012 учебный год, в том числе для организации предпрофильного и профильного обучения.

4. Индивидуальная программа учителя по апробации и внедрению общеобразовательной технологии (из опыта работы).

5. Единый государственный экзамен – современный подход к оценке качества филологического образования. Результаты ЕГЭ по русскому языку в МОУО.

6. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса. Результаты ГИА по русскому языку в 2011 году.

7. Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов по русскому языку и литературе. Курсы по выбору.

8. Совершенствование преподавания русского языка в старших классах. Профильная подготовка учащихся. Элективные курсы.

9. Современные формы диагностики и контроля знаний по русскому языку и литературе. Из опыта использования тестового контроля и тематических зачетов по русскому языку и литературе.

10. Использование интерактивных форм работы на уроках русского языка и литературы.

11. Проблемы повышения грамотности школьников в современных условиях.

12. Формирование коммуникативной культуры учащихся.

13. Комплексная работа с текстом при подготовке к итоговой аттестации.

14. Реализация дифференцированного подхода к обучению на уроках русского языка и литературы.

15. Проектная методика по русскому языку и литературе в условиях перехода на ФГОС ОО.

16. Парная и групповая работа на уроках русского языка и литературы.

17. Функциональный подход при изучении грамматики.

18. Учебный диалог и его роль в формировании коммуникативной компетенции.

19. Интегративный подход в преподавании предметов гуманитарного цикла в условиях перехода на ФГОС ОО.

20. Традиции и новаторство в преподавании литературы в современной школе. Метод проекта на современном уроке литературы.

21. Синтез нравственного и эстетического в процессе преподавания литературы.

22. Речевая деятельность при работе с художественным текстом на уроках литературы.

23. Современные подходы к оценке качества литературного образования школьников.

24. Современный урок и мультимедийные средства. Из опыта использования информационно-коммуникационных технологий.

25. Работа с одаренными детьми как одно из приоритетных направлений современного образования в рамках перехода на ФГОС ОО. Из опыта подготовки к предметным олимпиадам и конкурсам.

26. Опыт внеклассной работы по русскому языку и литературе. Лингвистическое и литературное краеведение в школе.

27. Дистанционное обучение как одна из форм повышения квалификации учителя русского языка и литературы.

28. Из опыта работы учителей русского языка и литературы района (города), получивших грант Президента РФ или грант Главы Республики Мордовия.

Литература

1. Сборник методических материалов по преподаванию учебных предметов в 2011/2012 учебном году: метод. рекомендации. – Саранск, 2011.

2. Галлямова, Н.Ш. Активные методы обучения в процессе формирования коммуникативной компетенции // Русский язык в школе. – 2008. - № 7. - с. 22.

3. Алексеева, О.В. Путь «от текста к тексту» (функциональный подход при изучении грамматики) // Русский язык в школе. – 2008. - № 8. - с. 15.

4. Коротаева, Е.В. Педагогические технологии: спорные вопросы, спорные ответы // Русский язык в школе. – 2008. - № 10. - с. 29.

5. Рухленко, Н.М. Заметки с уроков русского языка, или Как сделать обучение русскому языку интересным // Русский язык в школе. – 2008. - № 1. - с. 12.

6. Коротаева, Е.В. Учебный диалог: технология или искусство? // Русский язык в школе. – 2008. - №4. - С. 22.

7. Коротаева, Е.В. О личностно развивающих технологиях в образовательном процессе // Русский язык в школе. – 2008. - № 5. - С. 10.

8. Соколова, Ю.А. Учебный проект и возможность его реализации на уроках русского языка // Русский язык в школе. – 2008. - № 6. - С. 3.

9. Плигин, А.А. Целенаправленное развитие познавательных стратегий на уроках русского языка // Русский язык в школе. – 2008. - № 6. - с. 11.

10. Волченко, Н.А. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Языковые средства выразительности // Русская словесность. – 2008. - № 2. - с. 49.

11. Добротина, И.Н. Работа с основными текстовыми единицами на уроке // Русская словесность. – 2008. - № 2. - с. 55.

12. Игнатова, И.Б., Черных, А.В. Учебный текст и формирование культуры речи школьников // Русская словесность. – 2008. - № 3. - с. 49.

13. Булавина, М.Ю. Обучение школьников определению функционально-смысловых типов речи // Русская словесность. – 2008. - № 4. - с. 45.

14. Антонова, Е.С. Как организовать исследование на уроке русского языка // Русский язык в школе. – 2007. - № 7. - с. 3.

15. Ларионова, Л.Г. Творческие упражнения при обучении орфографии в 5-7 классах // Русский язык в школе. – 2007. - № 7. - с. 27.

16. Ларионова, Л.Г. Ориентируем учащихся на усвоение способа орфографического действия // Русская словесность. – 2007. - № 6.

17. Денисова, Л.О. Развитие творческих способностей школьников. (Поисковая деятельность) // Русский язык в школе. – 2007. - № 3. - с. 10.

18. Сотова, И.А. Мотивация самоконтроля над качеством письменного текста // Русский язык в школе. – 2007. - № 4. - с. 3.

19. Никитина, Л.М. Формирование функциональной грамотности с использованием блочно-модульной технологии // Русская словесность. – 2007. - № 3.

20. Савицкая, Д.А. Исследовательская деятельность учащихся по родному языку // Русская словесность. – 2007. - № 7.

21. Ковина, Л.Н. Метод проекта на современном уроке литературы // Русская словесность. – 2007. - № 3.

22. Гуляков, Е.Н. Развитие художественных способностей школьников на уроках литературы // Русская словесность. – 2007. - № 7.

23. Шульгина, В.С. Учебное исследование как условие эффективного обучения // Русская словесность. – 2007. - № 3.

24. Абрамова, С.В. Аспекты учебно-исследовательской работы старшеклассников по русскому языку // Русский язык в школе. – 2007. - № 2. - с. 25.

25. Калганова, Т.А. Выбор методики анализа художественного произведения // Литература в школе. – 2007. - № 2. - с. 30.

26. Боброва, Л.И. Современный урок и мультимедийные средства // Литература в школе. – 2008. - № 3. - с. 48.

27.Княжицкий, А.И. Современную литературу – современной школе // Русская словесность. – 2008. - № 2.

28. Ахмадуллина, Р.Г. Использование различных форм, методов и средств контроля на уроках литературы // Русская словесность. – 2008. - № 2. - с. 19.

29. Берестовицкая, С.Э. Использование диалоговых технологий в современном уроке литературы // Русская словесность. – 2002. - № 5.

30. Пономарева, Л.Д. Речеведение учащихся: синергетический подход // Русский язык в школе. – 2002. - № 6. - с. 3.

31. Музиянова, Л.А. Творческие мастерские // Русский язык в школе. – 2003. - № 6. - с. 19.

32. Федоряк, А.М. О технологии проблемно-модульного обучения // Русский язык в школе. – 2004. - № 6. - с. 20.

33. Пастухова, Л.Н., Пастухова, Е.Л. «И невозможное возможно…» Использование нетрадиционных форм деятельности в образовательном процессе // Литература в школе. – 2004. - № 1. - с. 38.

34. Герасимова, Т.Ю. Новые знания через педагогическую мастерскую. «Что такое духовность?» // Литература в школе. – 2004. - № 1. - с. 46

35. Калганова, Т.А. Интерактивное обучение. 5 - 8 классы // Литература в школе. – 2008. - № 8. - с. 39.

36. Донцова, О.В. Компьютерная поддержка уроков литературы // Литература в школе. – 2005. - № 6. - с. 39.

37. Донцова, О.В. Метод проектов как одна из форм ученического исследования на уроках литературы // Литература в школе. – 2008. - № 11. - с. 36.

38. Граблина, Н.В. Мастер-класс: технология учебного диалога на уроке литературы. (По повести В.Г. Распутина «Прощание с Матерой») // Литература в школе. – 2005. - № 9. - с. 37.

39. Ладыженская, Т.А. Модернизация образования и риторика // Русская словесность. – 2005. - № 3. - с. 64.

40. Якименко, Р.В. Проектная деятельность по литературе: организация работы по созданию поэтического сборника // Русская словесность. – 2005. - № 5. - с. 32.

41. Чернобай, Е.Н. Язык, литература, словесность (к проблемам литературного образования) // Русская словесность. – 2005. - № 4. - с. 2.

42. Анализ исходного текста как подготовка «рабочих материалов» к сочинению-рецензии // Русский язык в школе и дома. – 2004. - № 6. - С. 22.

43. Арефьева, С.А. Как определить принадлежность текста к функционально-смысловому типу // Русский язык в школе. – 2004. - № 2.

44. Архипова, Е.В. Системный подход к обучению языку и методическая система речевого развития школьников // Русский язык в школе. – 2005. - № 4. - с. 3.

45. Бабкина, М.В. О взаимосвязи различных видов речевой деятельности учащихся на уроках русского языка // Русский язык в школе. – 2004. - № 2. - с. 3.

46. Владимирская, Г.Н., Райский, С.И. Как сдавать ЕГЭ? // Русский язык в школе. – 2004. - № 3. - с. 50.

47. Крамаренко, Г.М., Малышкин, А.Б. Орфография: систематизируем знания, готовимся к ЕГЭ // Русский язык в школе. – 2005. - № 6. - с. 17.

48. Куманяева, А.Е. Итоговая контрольная работа по комплексному анализу текста в X-XI классах // Русский язык в школе. – 2004. - № 2. - с. 29.

49. Никитина, Е.И. Раздумья по поводу комплексного анализа текста // Русский язык в школе. - 2001. - № 4. - С. 19.

50. Рыбченкова, Л.М. и др. О ЕГЭ и мониторинге по русскому языку // Русский язык в школе. – 2004. - № 3. - С. 3.

51. Стативка, В.И. Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности // Русский язык в школе. – 2004. - № 5. - С. 3.

52. Степанов, Л.С. Анализ текста как основной вид работы при подготовке к экзаменам // Русский язык в школе. – 2001. - № 2. - С. 21.

53. Суворова, Е.П. Обучение восприятию и созданию текста – единый творческий процесс // Русский язык в школе. – 2001. - № 6. - С. 3.





оставить комментарий
страница1/4
Дата02.10.2011
Размер0,92 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх