Ежегодный Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №935 города Москвы за 2009-2010 учебный год Уважаемые читатели! icon

Ежегодный Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №935 города Москвы за 2009-2010 учебный год Уважаемые читатели!


Смотрите также:
Публичный доклад директора гоу средней общеобразовательной школы №1192 города Москвы...
Ежегодный публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней...
Публичный доклад директора Государственного образовательного учреждения города Москвы средней...
Публичный доклад директора гоу средней общеобразовательной школы №688 города Москвы...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности моу сош №55 за 2009-2010 учебный год...
«Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад...
Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней...
Публичный отчет Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...



Загрузка...
скачать
Ежегодный

Публичный доклад

Государственного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 935

города Москвы

за 2009-2010 учебный год


Уважаемые читатели!

Данный вид презентации образовательного учреждения своей целью имеет повышение уровня информационной открытости и прозрачности школы в глазах широкой общественности. Также мы рассчитываем на то, что такой вид взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса (педагогами, учащимися и их родителями) поможет правильно и объективно сориентироваться и оценить перспективы обучения учащихся в том или ином образовательном учреждении, выбрать образовательные программы для достижения наилучших результатов.

 

Школа построена в 1986 году, в 2005 году введена в эксплуатацию пристройка БНК (блок начальных классов), укомплектованная современным оборудованием стоимостью свыше 12 млн. руб. Кабинеты начальных классов полностью оснащены компьютерной и оргтехникой. В средней и старшей школе 14 учителей-предметников имеют компьютерную технику.

Школа № 935 имеет 23-летнюю историю. За эти годы накоплен опыт образовательной деятельности, сформировался педагогический коллектив, тысячи выпускников, получив среднее образование, вступили во взрослую жизнь.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение на периферии Москвы. Контингент учащихся составляют, как коренные жители столицы (их меньшинство), так и приехавшие в недавнем прошлом по лимиту. Есть многодетные семьи - 20, социально-незащищенные - 80.

Рядом со школой нет культурных центров. Недалеко расположены две библиотеки - детская и для взрослых. Вблизи школы возведен микрорайон «Загорье».

Все это сказывается на образовательной ситуации в школе. Состав учащихся и расположение школы обязывают поставить в центр внимания воспитательные аспекты образовательной системы.


Педагогический коллектив определяет цели и задачи своей деятельности, исходя из указанных выше географических и социальных условий. В школе применяются различные образовательные программы: от дошкольных до повышения квалификации сотрудников образовательных учреждений города. В школе работает Блок дополнительного образования (кружки и секции): хоровое объединение «Весёлые нотки», объединение «Художественное слово», "Родничок", фехтование и другие.

В стенах школы работает психолого-педагогическая служба центр «Взаимодействие».

В 2006 году школа проходила плановые (1 раз в 5 лет) процедуры аттестации и лицензирования образовательной деятельности. В декабре 2006 года Городская служба лицензирования и аттестации Департамента образования города Москвы приняла решении об аттестации школы и продлении лицензии на ведение образовательной деятельности сроком на 5 лет.

Для проведения вышеперечисленных процедур коллектив школы провел серьезную подготовительную работу, сформировал объемный аналитический материал, который мы и представляем Вашему вниманию.

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образователь­ного учреждения.

1.1. Наличие свидетельств:

а) Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном 03 апреля 2006 года. Регистрирующий орган - Межрайонная инспекция МНС России №46 по г. Москве. Свидетельство серия 77 № 008178073; ОГРН 1027739545833.

б) Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе. Реквизиты документа: серия 77 №001182056 от 04.07.2001 г. (ИНН 7737119096/ КПП 773701001).

    1. Наличие документов о создании образовательного учреждения.

а) Устав школы (редакция №3), принятый на конференции. Протокол № 1 от 8 апреля 2008 г., зарегистрированный в Едином государственном рее­стре юридических лиц Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №37 по г. Москве 20 ноября 2008 года за ГРН 2087763281880 /ОГРН 1027739545833. Требованиям Закона РФ «Об образовании» соответ­ствует.

1.3. Локальные акты в образовательном учреждении издаются в соответст­вии с утвержденной номенклатурой и в должной степени организуют учебно-воспитательный процесс, содержание образования, обеспечивают осуществление прав обучающихся.

1.4. Перечень лицензий.

а) Лицензия на право ведения образовательной деятельности.

Серия А №240437, регистрационный № 021230 от 13 декабря 2006г.

 

2. Право владения, использования материально-технической базы.

2.1. Образовательная деятельность ведется в типовом школьном здании (проект V-76 вариант 2) на праве оперативного управления зданием (Контракт №06-001115/99 от 23.09.1999 г.).

2.2. Юридический и фактический адреса школы совпадают: 115598, Москва, улица Липецкая, д. 15, корпус 2. Типовое школьное здание 1986 г. постройки. Используется для образовательных целей. Общая площадь 13000 кв. м.

2.3. Заключения СЭС и Госпожнадзора имеются на плане БТИ и в Паспорте готовности школы к учебному году.

2.4. Школа имеет основное здание (для средней и старшей ступени) и отдельный блок для начальной ступени. В здании школы имеются в должной мере оборудованные:

- учебные аудитории общеобразовательных дисциплин - 63;

- лаборатории химии, физики, биологии, географии;

- компьютерные классы – 2;

- административные помещения - 7;

- служебные помещения:

- лаборантские – 5;

- санузлы – 24;

- кладовые – 20;

- библиотека (читальный зал и хранилище книг);

- актовый зал;

- спортивных залов – 3 + тренажерный зал;

- кабинет логопеда;

- столовая с кухней полного цикла приготовления пищи.

2.5. Школа обеспечена необходимым количеством ТСО. Имеются рабочие места учителей (45 комплектов), рабочие места администрации (7 комплектов), персональные компьютеры учащихся (50). Кабинеты начальных классов полностью оснащены компьютерной и оргтехникой. В средней и старшей школе 14 учителей-предметников имеют компьютерную технику.

На балансе школы числится 91 компьютер, 46 принтеров, 15 мультимедийных проекторов, 2 смарт-доски, видеодвойки (20), магнитофоны, лабораторное оборудование (по химии, физике, биологии, географии) и другое.

2.6. Реальная площадь на одного обучающегося составляет 9,1 кв.м.

2.7. Существующие площади позволяют вести обучение в 1 смену.

2.8. Помещений, требующих капитального ремонта нет.

2.9. В межаттестационный период в школе значительно укрепилась материально-техническая база.

С 2006 года бюджетное финансирование осуществляется исходя из финансового норматива затрат на 1 обучающегося.

Выделенные ассигнования расходуются в строгом соответствии с утвержденной сметой доходов и расходов.

Экономия денежных средств складывается преимущественно за счет коммунальных услуг и направляется на укрепление материально-технической базы и поддержание здания школы в состоянии, соответствующем требованиям СЭС, Госпожнадзора и других контролирующих организаций.

Приобретено более 30 единиц различной высокотехнологичной техники и оборудования, проведены ремонты всех учебных и вспомогательных помещений. Заменена ученическая мебель (в средней и старшей – 100%), произведены ремонты в кабинетах. На территории школы смонтирована система видеонаблюдения. В школе открыт новый стоматологический кабинет.

По итогам проверки на готовность учреждения к новому учебному году:

В 2006 году – на «отлично», коллектив школы был награжден денежной премией 30000 руб.


В 2007 году – на «отлично»;


В 2008 году – «отлично»

В 2009 году – «отлично»

3. Структура образовательного учреждения и система его управления.

3.1. Согласно Уставу в ГОУ ЦО № 935 осуществляется общеобразовательная подготовка в составе I (8 классов), II (10 классов) и III (3 класса) ступеней образования. Данная структура обеспечивает освоение стандартов начального, основного общего и среднего (полного) образования и соответствует уставным задачам школы.

В соответствии с ежегодными приказами Департамента образования города Москвы с 1996 года на II и III ступенях образования осуществляется общеобразовательная подготовка на повышенном уровне. В настоящее время в школе работают классы с углубленным изучением английского языка, классы с углубленным изучением географии и педагогические классы в старшей школе.

Блок дополнительного образования как структурное подразделение образовательного учреждения обеспечивает реализацию программ дополнительного образования в расширенном объеме. Развитие творческих способностей учащихся построено по различным направленностям.

3.2. Организацией учебно-воспитательного процесса руководит Педагогический совет. Учителя работают в системе предметных методических объединений.

Школа осуществляет финансово-хозяйственную деятельность самостоятельно, имеет расчетный счет в ФКУ ЮАО Департамента финансов г. Москвы.

3.3. Директор школы осуществляет руководство по всем направлениям деятельности. Штатное расписание предусматривает распределение обязанностей среди заместителей директора по следующим направлениям:

- УВР в средней и старшей школе;

- УВР в начальной школе;

- социальная защита учащихся;

- компьютерное и технологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;

- обеспечение безопасности учащихся и сотрудников;

- правовая и финансовая деятельность, кадровая служба;

- административно-хозяйственная работа.

3.4. Основными формами координации деятельности административных сотрудников являются: административное совещание, методический совет, интерактивное взаимодействие с использованием возможностей локальной вычислительной сети школы и электронной почты.

3.5. В школе широко используется компьютерная техника в управлении УВП. Формирование, обмен и хранение информации происходит на сервере школы и других электронных носителях. Тарификация сотрудников, подготовка приказов, составление планов работы и др. происходит в локальной вычислительной сети. Электронная почта, приходящая в учреждение сортируется и рассылается соответствующим должностным лицам.

Приобретено программное обеспечение и созданы технологические условия перевода внутришкольного контроля качества знаний учащихся в электронную форму.


4. Контингент учащихся.

4.1. Общая численность обучающихся в 2009/10 учебном году составляет 476 человек. Действующей лицензией на образовательную деятельность предельный контингент учащихся не установлен.

4.2. Комплектование классов по типам:

На I ступени образования – 8 общеобразовательных классов.

На II ступени – 9 общеобразовательных.

На III ступени – 2 общеобразовательных.

4.3. Сведения об изменении социального состава учащихся (Таблица №2)

5. Результативность образовательной деятельности.

5.1. Важнейшим показателем работы педагогического коллектива является достаточный уровень результатов обучения учащихся. Итоги учебной работы (Таблица №3) позволяют сделать вывод о правильном выборе применяемых учебных программ и методик.

Освоение учащимися школы государственных образовательных стандартов на базовом уровне педагогическим коллективом обеспечено (Таблица №4).

Совместная работа всех участников образовательного процесса в вопросах профориентации и обеспечения прикладного характера знаний учащихся позволяет выпускникам выбирать разные пути продолжения образования. Значительное количество выпускников после школы сразу поступает в ВУЗы (Таблица №5), лишь некоторые повышают свой образовательный уровень в колледжах с последующим получением высшего образования в соответствующих ВУЗах. Выпускники, оканчивающие школу с медалями за отличие в учебе (Таблица №6), являются важным качественным показателем работы педагогического коллектива. Как правило, все они оканчивали основную среднюю школу также с отличием.

В качестве внешней экспертизы образовательной деятельности школы можно принять результаты участия детей в различных интеллектуальных состязаниях.


^ Участие ДЕТЕЙ в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях.

Конкурс, олимп иада (предмет), соревнования

Городские

Окружные

Олимпиада по биологии




1 место - Шевля Анна 10а класс

2 место

Олимпиада по географии




1 место

Олимпиада по технологии 5-7 классы




2 место

«Если бы я был главой управы»




4 место

1 место - муниципальные

Московский интеллектуальный марафон




Диплом 3 степени Закиров Дмитрий 3 класс

«Юные таланты Московии» окружной фестиваль

Флористика




3 лауреата

Спортивные

Соревнования




2 место по волейболу в первенстве района Бирюлево-Восточное среди юношей старшего возраста,

2 место по волейболу среди девушек

«Лыжня зовёт» 3 место

3 место по баскетболу в первенстве района Бирюлево_Восточное среди юношей старшего и младшего возраста.

«Знатоки олимпизма» - 1 место



6. Результативность воспитательной работы.

В новой редакции ФЗ “Об образовании” целенаправленный процесс воспитания и обучения рассматриваются как две грани единого процесса образования, в результате которого может быть сформирован образ “Я” - человека со своим взглядом на себя и окружающий мир, со своим отношением к миру. У каждого ученика должен быть свой путь в школе - согласно его задаткам, склонностям, интеллекту, развитию.

Это наша задача, задача школы - дать ребенку средства для обретения самого себя, создать условия, которые определила для развития того или иного возраста сама природа человека и природа в целом.

Воспитательная работа в школе направлена на развитие уважительного отношения к народным традициям и культуре, и эту работу необходимо продолжить и расширить.

В школе сложились свои традиции - проведение общешкольных мероприятий:

  • День знаний;

  • День учителя;

  • Праздник букваря;

  • Новогодний праздник;

  • Рождество;

  • День Защитника Отечества;

  • Встречи с ветеранами;

  • Концерт к 8 марта;

  • концерт к 9 мая;

  • Последний звонок;

  • Выпускной вечер.

День здоровья;

День музеев.

В школе создана система профилактики асоциального поведения учащихся. В ее работе принимают участие заместители директора, классные воспитатели, социальный педагог, психологи ПМПЦ «Взаимодействия», учащиеся, родительская общественность. Помимо гуманитарной профилактической работы совместно с различными внешними организациями, такими как Муниципалитет района, Центры «Дети улиц», «Перспектива», «Молодежные инициативы» и др., в школе отлажена система реагирования на асоциальное поведение учащихся. Она строится на принципах выявления причин и устранения условий для рецидивов подобного впоследствии. Работа по профилактике правонарушений среди детей и подростков имеет хорошие результаты и динамику.

Система дополнительного образования в школе организует досуговую и развивающую творческую работу с учащимися. Творческие объединения участвуют в конкурсах и соревнованиях.

Статистика состояния здоровья учащихся школы находится в пределах средних данных по городу. Она не может не вызывать тревоги педагогов и родителей школьников.

Результативность реализации здоровьесберегающих технологий.

Тревожная динамика состояния здоровья учащихся требует от педагогического коллектива принятия соответствующих организационных мер. Среди них: введение нового графика каникул (6 вместо 4-х традиционных), пропаганда здорового образа жизни с привлечением квалифицированных специалистов, разъяснительная работа среди родителей по проблеме вакцинации учащихся, организация психолого-логопедической службы и другие. Перечисленные направления деятельности администрации школы имеют результат в виде относительной стабилизации показателей состояния здоровья учащихся на фоне объективного его ухудшения в среднестатистических данных по городу.

 

7. Содержание образовательной деятельности.

7.1. Образовательная программа школы в межаттестационный период формировалась под влиянием социального заказа населения на основе нормативно-правового регулирования федеральным и городским законодательством сферы общеобразовательной деятельности.

Важнейшим принципом образовательной программы педагогический коллектив определил многообразие методов и содержания образования на всех его ступенях. В межаттестационный период сформировалась единая структура образовательной подготовки учащихся в пределах одной параллели. 

Представленная структура образовательной деятельности школы обеспечивается и применением современных образовательных программ и технологий:

- с целью сокращения учебной нагрузки учащихся и наиболее рационального использования учебного времени используются интегрированные курсы на всех ступенях образования;

- мультимедийные технологии активно используются в процессе обучения, контроля знаний и итоговой аттестации учащихся;

- активно внедряется метод исследовательских проектов при обучении физике, химии, биологии, географии и другим дисциплинам.

Эти и другие методики позволяют повышать мотивацию образовательной деятельности учащихся и ее результативность.

 

^ 7.2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Учебный план ГОУ СОШ №935 составлен на основе московского регионального базисного плана, утвержденного приказом Московского департамента образования № 275 от 13.04.2001г, а так же с учетом поправок, внесенных в статью 3 закона города Москвы от 10 марта 2004г. №14. Учебный план сохраняет традиционные области знаний, их предметное наполнение и направлен на решение следующих задач:

  • обеспечение уровня универсального содержания образования, в т.ч. на повышенном уровне;

  • обеспечение прагматического содержания (профильное образование);

  • создание адаптивной образовательной среды;

  • развитие творческих (исследовательских) способностей учащихся;

  • реализация принципа индивидуального подхода в обучении.


Федеральный компонент учебного плана представлен изучением следую­щих предметов:

На 1 – 3 ступенях образования

  • Русский язык в 1 – 11 классах

  • Литература в 1 – 11 классах

  • Математика в 1 – 11 классах

  • Иностранный язык (англ.) – 2-11 классах; (нем.) в 5– 11 классах

  • История в 5 – 11 классах

  • Обществознание в 8 – 11 классах

  • География в 6 – 10 классах

  • Природоведение в 3 – 5 классах

  • Окружающий мир в 1 –4 классах

  • Физика в 7 – 11 классах

  • Химия в 8 – 11 классах

  • Биология в 6 – 11 классах

  • Музыка в 1 – 8 классах

  • ИЗО в 1 – 7 классах

  • Технология в 1 - 8 классах

  • Физическая культура в 1 – 11 классах

  • ОБЖ в 1 – 11 классах

  • МХК в 8-11 классах

  • Экономика в 10-11 классах

Региональный компонент представлен в учебном плане школы следующим образом:

  • Экология интегрирована в биологию в 10-11 классах

  • МХК 8 -11 классах

  • Экономика в 9 – 11 классах

информа­тика и информационные технологии в 10-11 классах.

В итоге базис не превышает максимального объема аудиторской нагрузки, установленного для учащихся.

 

Учебные часы школьного компонента используются на:

  • индивидуально-групповые занятия со слабоуспевающими учащимися с це­лью отработки базовых знаний и умений (напр., «Скорая помощь по русскому языку», «Математика в играх», и др.)

  • занятия с детьми повышенной мотивации с целью всестороннего раз­вития учащихся и реализации их интересов (английские праздники и обычаи, интеллектуальное развитие и др.)

  • групповые занятия по базовым предметам (русский язык, математика, английский язык и др.)

  • индивидуальная работа с учащимися



Объемы домашних заданий не превышает нормы, установ­ленной СанПин 2.2,2/241340-03 «Гигиенические требования к условиям обуче­ния школьников»

 

7.3. Все используемые в школе учебные программы утверждены уполномоченными органами на федеральном или региональном уровнях, что подтверждает их соответствие обязательному минимуму содержания образования на всех его ступенях и статусу общеобразовательной школы с открытыми в ней гимназическими классами.


7.4. РАСПИСАНИЕ

Расписание занятий в ГОУ СОШ № 935 соответствует гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (санитарно-эпидемио­логические правила СанПИН 2.4.2.1178-02), утвержденным Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.11.2002, № 44.

Расписание составлено с учетом динамики изменения физиологических функций и работоспособности учащихся на протяжении учебного дня и недели.

Школьное расписание учитывает сложность предметов. Часы школьного компонента проводят не ранее, чем через 40 минут после окончания уроков.


^ 7.5. СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ.

Одним из основных направлений в работе ГОУ СОШ № 935 является со­хранение и укрепление здоровья обучающихся во время образовательного про­цесса (Закон г. Москвы «О развитии образования в городе Москве» от 22.12.2004 №91).

Работа педагогического коллектива направлена на:

  • создание условий для поддержания и укрепления здоровья обучающихся;

  • обучение навыкам здорового образа жизни;

  • организацию контроля за состоянием здоровья;

  • проведение профилактических и оздоровительных мероприятий.

В целях сохранения и укрепления здоровья учащихся школа работает по триместровой системе.

Расписание уроков составлено с учетом нормативов СанПин 2.4.2.1178-02. Учителя и воспитатели ГПД выполняют общепринятые санитарно-гигиенические мероприятия: проветривание помеще­ний, организацию влажных уборок, соблюдение теплового, светового и питьевого режимов. Проводят дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз, упражнения для снятия утомления, динамические паузы на уроках, переменах, во время про­гулок на свежем воздухе, организуют спортивные игры и праздники.

Адаптивной организации учебного процесса способствует работа психологической службы центра «Взаимодействия».

С 8.30 до 20.00 с полной загрузкой функционирует спортивный зал (уроч­ная и внеурочная деятельность, спортивные секции).

100% учащихся начальной школы охвачены питанием (завтраки и обеды для ГПД), бесплатное питание для детей из многодетных и социально-незащищен­ных семей.

Все эти меры дали положительные результаты:

  • снизилось количество заболеваний на 10%;

  • увеличилось время пребывания детей на свежем воздухе;

  • снизился объем домашних заданий за счет более эффективной работы на уроках.

Однако, в работе по сохранению здоровья необходимо:

  • не допускать перегрузки школьников, для чего максимально интегриро­вать курсы, обеспечивающие базисную подготовку и вариативные ком­поненты образования;

  • методическим объединениям контролировать вопрос сокращения объема домашних заданий по всем предметам, особенно в старших классах;

  • изучать и внедрять в педагогической деятельности здоровьесберегаю­щие технологии;

  • в полном объеме использовать возможности уроков ОБЖ и физкультуры, с целью увеличения часов двигательной активности, применяя индиви­дуальный и дифференцированный подход с учетом состояния здоровья детей в процессе обучения школьников;

  • расширить число и охват действующих спортивных секций, кружков; спла­нировать спортивно-оздоровительные мероприятия с максимальным охватом учащихся всех параллелей;

  • проводить валеологическое просвещение родителей через организацию ро­дительского лектория, консультаций и собеседований со специали­стами по вопросам личной гигиены, различных аспектов здоровья, пропаганде здорового образа жизни.



Психологическую поддержку обучающихся обеспечивает центр «Взаимодействие».

7.6 Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой.

В ГОУ СОШ № 935 работает библиотека. Все обучающиеся нашей школы в достаточной степени обеспечены учебной и худо­жественной литературой.

Планируется создание электронных каталогов художественной литературы, методиче­ской литературы и периодики, учебников в рамках школьной медиатеки.

Востребованность информационной базы постоянно возрастает, поэтому основными за­дачами для школьной библиотеки и медиатеки в данный момент является оказание ме­тодической, консультационной помощи педагогам, обучающимся, родителям в получении информации из медиатеки и других информационных центров.


8. Кадровое обеспечение.


^ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА


Всего учителей – 40, совместителей-2


Имеют звание “Отличник народного просвещения” -5


1. Морозова Валентина Ивановна - учитель технологии;

2. Еременко Любовь Ильинична - учитель русского языка;

3.Мухина Елена Михайловна-директор, учитель географии;

4.Чирясова Наталья Константиновна – учитель математики;

5. Хабибуллин Рустам Хайдарович - лауреат премии мэра города Москвы


Награждена грамотой Министерства образования города Москвы

Сафонова Татьяна Ивановна – зам. директора по УВР, учитель биологии.


Награждены медалями «80 лет Госкомспорту России»

    1. Зайчикова Людмила Павловна – учитель физической культуры;

    2. Мухина Елена Михайловна – директор, учитель географии.


Участие в окружном конкурсе «Крылья растут» - Куркина А.Н. – учитель начальных классов; Назарова Ю.Б. – учитель английского языка.


Имеют высшую квалификационную категорию 12 сотрудников:


1. Мухина Елена Михайловна, директор школы, учитель географии;

3. Воронина Кира Петровна, учитель русского языка и литературы;

4. Криво Зинаида Михайловна, учитель математики;

6. Сафонова Татьяна Ивановна, учитель биологии;

7. Еременко Любовь Ильинична, учитель русского языка и литературы

8. Чирясова Наталья Константиновна, учитель математики.

9. Зайчикова Л. П. – учитель физической культуры

10. Хабибуллин Рустам Хайдарович- учитель географии

11. Михеева Елена Николаевна- учитель химии

13. Полубарьева Елена Анатольевна- учитель физики

15. Анисина Наталья Константиновна-учитель начальных классов


Имеют первую квалификационную категорию 13 учителей:


1. Комарова Елена Юрьевна - воспитатель ГПД;

2. Потапова Марина Анатольевна - учитель начальных классов;

3. Морозова Валентина Ивановна - учитель технологии;

4. Миронова Антонина Михайловна - учитель английского языка;

5. Белькова Ольга Ярославна - учитель музыки;

6. Агапова Светлана Алексеевна - учитель математики;

7. Мищенко Любовь Владиславовна - учитель начальных классов;

8. Сагалатая Юлия Владимировна - учитель истории;

9. Кабанова Людмила Владимировна- учитель начальных классов

10. Луткова Ольга Викторовна – учитель начальных классов;

11. Галкина Роза Константиновна – учитель немецкого языка;

12.Рубан Валентина Антоновна - учитель биологии;

13.Пинчук Светлана Викторовна – учитель начальных классов.


Имеют вторую квалификационную категорию – 5 учителей.


^ КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ.


По педагогическому стажу:


1 год – 2 педагога

больше 2-х лет – 1 педагог

от 5 до 10 – 10 педагогов

от 10 до 20 – 11 педагогов

от 20 до 25 лет -5 педагогов

свыше 25 лет -3 педагога


По возрасту:

до 25 лет -5 педагогов

25-30 - 5 педагогов

30-35 лет - 4 педагога

40-45 -5 педагогов

45-55 лет - 9 педагогов

55-60 лет - 3 педагога

больше 60 лет - 1 педагог


^ КАДРОВЫЙ СОСТАВ



Высшая категория

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Первая категория

10

13

14

Вторая категория

12

6

6



Педагогический коллектив соответствует в основном статусу школы.


Учителя, работающие на доверии:

1. Криво З.М.

2. Пинчук С.В.

3. Мищенко Л.В.

4. Зайчикова Л.П.

5. Ермолаева Н.Г.

6. Чирясова Н. К.


^ РАБОТА В ТВОРЧЕСКОМ РЕЖИМЕ


Серьезное внимание в школе уделяется повышению квалификации через курсы МИОО.


В августе 2009 года каждый учитель взял тему по самообразованию, отчет по которой заслушивался на МО школы, педагогических советах.

Например:

«Элективные курсы в преподавании географии»,

“Новые образовательные технологии”

“КСО на уроках математики”

“Использование игровой технологии на уроках математики”, «использование ИТ в предметах гуманитарного цикла», «Проектные технологии», «Использование интерактивных средств на уроках химии, физики».

“Организация исследовательской работы на уроках литературы” « Здоровьесберегающие технологии в процессе обучения»

“Применение модульного обучения в обобщающем повторении при подготовке к итоговой аттестации”.

Изложенное выше позволяет утверждать, что в школе проводится серьезная работа по повышению педагогического мастерства учителей.


100% учителей своевременно (не реже 1 раза в 5 лет) повышают свою квалификацию. План повышения квалификации сотрудников в школе имеется и выполняется.


^ Участие педагогического коллектива (организация на базе школы, выступление в школе, или…) в методической работе города, округа (указать темы, количество).


Мероприятия

Городской уровень

(названия, на базе

форма участия)

Окружной уровень

(названия, на базе …, форма участия)

Количество

Семинары-практикумы




Выступление на семинаре-практикуме «Технологии компетентностного обучения как условия формирования активной жизненной позиции. Управленческий аспект.» на базе ГОУ СОШ №933




Мастер-классы




Открытые уроки по географии для учителей округа.




Модульные курсы




«Современные педагогические технологии в преподавании географии» организация на базе школы.

36 часов



 ^ ПЕРЕД ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ БЫЛИ

ПОСТАВЛЕНЫ ЗАДАЧИ:


п/п

Задачи школы, поставленные на 2009\2010 уч. год

отметка о выполнении



Совершенствование принципов административного контроля

частично



Привлечение к работе высококвалифицированных специалистов, имеющих возможность не только обеспечить успешный индивидуализированный процесс обучения, но и активно участвовать в работе школы в режиме развития.

частично



Формирование социально-адаптированного ученика, способного включаться в разные виды деятельности.

приступили частично



Активизировать работу по предпрофильной подготовке учащихся (для дальнейшего формирования педагогических классов)

выполнено



Активизировать работу по набору детей в 1-е классы.

выполняется



Открыть педагогический класс

выполнено


^ РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ


За период своей профессиональной деятельности учитель в среднем дает более 25000 уроков. В процессе подготовки и проведения урока ему приходится решать сложнейшие вопросы современной педагогической теории и практики.

Урок является живой клеточкой учебно-воспитательного процесса, все самое важное и самое главное совершается на уроке.

С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Все остальное в школе играет, хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается в ходе урока.

Следовательно, для того чтобы поставить управление школой на научную основу, сделать его действительно развивающим, мы, руководители школы, глубоко изучали, изучаем и будем изучать эту “живую клеточку” учебно-воспитательного процесса, стараемся познать творческую лабораторию каждого учителя, его сильные и слабые стороны и использовать эти знания для дальнейшего развития учебно-воспитательного процесса в школе. Посещение уроков, проведение срезов знаний позволяет сделать вывод, что сегодня на первый план выступает задача разработки конкретной системы управления уроком в школе. Управление уроком, по нашему мнению, - это не только педагогическая, управленческая, но и сложнейшая, острейшая социальная проблема, так как от ее решения задач зависит качество учебно-воспитательного процесса, эффективность функционирования школы, состояние системы образования в целом.


К каким результатам мы пришли? Что получилось:


1. Основные направления работы с педколлективом выбраны правильно: увеличилось кол-во учителей, работающих осмысленно, а именно:






2009/2010 уч.год

Владеющие постановкой ТЦУ

18

Умеющих прогнозировать результат

18

Умеющих находить стержневую информацию в учебном тексте

25

Владеющих методикой самоанализа урока

18

Уровень решения воспитательных задач

25

Временные рамки самостоятельных работ

18

Различение типов уроков

20

Использование образовательных технологий

15

Умение составлять и работать с уровневым дидактическим материалом

18

Умение создавать праздничную атмосферу на уроке

18

Составление технологических карт

18


Учебный кабинет в школе - это методический центр непрерывного восходящего развития творческого потенциала учителей.

Регулярно, 3 раза в год, проходит смотр кабинетов.


^ ЦЕЛЬ СМОТРА: изучение состояния кабинетов, подготовка программного плана развития на 3-5 лет с ежегодной коррекцией, включение этих заданий в программный план профессионального роста каждого учителя. С большим чувством удовлетворения отмечаем пополнение ежегодно “похорошевших” кабинетов.


Лучшими кабинетами являются:


Каб.101- география - Хабибуллин Р. Х.

каб. 207 – химии - Михеева Е. Н.

каб. 304 – математика - Криво З.М.

каб. 110 - технология - Морозова В.И.

каб. 205- русский язык - Воронина К. П.

каб. 303, 305-математика-Чирясова Н. К., Агапова С. А.

каб. 307-география Ермолаева Н. Г. – 1 место в окружном конкурсе «Кабинет года»

каб.музыки - Белькова О.Я.

кабинеты начальной школы - оснащены современной техникой и новейшими методическими пособиями.



Кабинет

2009/2010 уч. год

Учебно-методические

10

Функционально-пригодные

37

Условно функционально-пригодные

2


Отрадно отметить, что все учителя, заявившие на повышение квалификационных категорий и на подтверждение, выдержали испытания достойно.


ВЫВОД: педагогический коллектив стал работать лучше. За счет программы управление уроком становится приращение профессионального арсенала учителя: вчера - случайная удача; сегодня - осмысленный метод работы. Педколлектив добился 100% успеваемости, школа успешно прошла плановую аттестацию.


9. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО ОСНОВНОГО (общего) И СРЕДНЕГО (полного) ОБРАЗОВАНИЯ.


Индивидуальный учебный план разработан в соответствии с Московским региональным базисным учебным планом, утвержденным приказом Департамента образования г. Москвы в преемственности с планом школы 2009/2010 учебного года, с учетом Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, введенного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ и в строгом -условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждении”, утвержденных Главным санитарным врачом РФ, раздел “Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса”.

В индивидуальном учебном плане отражены основные показатели базисного плана: все образовательные области, нормативы максимального объема обязательной аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся, нормативы финансирования, а также учтены рекомендации базисного учебного плана в отношении распределения учебного времени, отводимого на изучение различных образовательных областей, входящих в состав базового компонента.

С целью предупреждения перегрузки обучающихся региональная специфика образовательных программ отражена в индивидуальном учебном плане за счет естественной интеграции родственных дисциплин.

Порядок реализации образовательных областей базового компонента Московского регионального базисного учебного плана определен школой на основе Устава, образовательной программы, кадровой, учебно-методической и материальной базы.

С целью физического развития обучающихся, укрепления их здоровья, предупреждения гиподинамии, за счет ШК и часов ДО во второй половине дня организованы дополнительные факультативные занятия физической культурой.

Индивидуальный учебный план школы направлен на решение следующих задач:

- создание адаптивной образовательной среды;

- осуществление предпрофильной подготовки; (2 ступень)

- осуществление профильной подготовки (3 ступень)

- обеспечение базового образования;

- внедрение ИКТ во все образовательные области;

- углубленное изучение иностранного языка со 2 класса;

- углубленное изучение географии с 6 класса;

- развитие творческих способностей учащихся;

- реализация программы “Здоровье”.


 

10. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников.


10.1 В школе имеется медицинский и стоматологический кабинеты.

Медицинская служба состоит из врача-стоматолога, медсестры.

Данная служба решает следующие задачи:

  • контроль за нормами и требованиями школьной гигиены;

  • ранняя диагностика и профилактика заболеваний;

  • диспансеризация учащихся в районной поликлинике;

  • доврачебная помощь;

  • ведение медицинской статистики

Диспансеризация учащихся 1-8 классов проходит в стенах школы, 9-11 классов в районной поликлинике №192.

Медицинское обслуживание и диспансеризация сотрудников осуществляется по договору Городской поликлиникой №192.


10.2. Питание.

В здании школы имеется столовая полного цикла приготовления пищи с обеденным залом на 200 посадочных мест и буфетом.

Горячее питание обеспечивает ОАО КШП «Загорье», с которым заключен Го­сударственный контракт.

Питанием обеспечиваются учащиеся 1 – 4 классов, дети из многодетных и социально незащищенных семей. Для других категорий учащихся работает буфет.

10.3.Объекты физической культуры.

Для проведения уроков физической культуры и занятий спортивных секций в школе № 935 имеются два спортивных зала и тренажерный зал. Работают дан­ные объекты в 2х сменном режиме с 830 до 2000 в соответствии с расписанием уроков и спортивных секций.

Занятия на улице проводятся на прилегающем к школе стадионе.

9.5. На работу спортивных залов, актового зала имеются разрешения ЦГСЭН и ГПН.


11. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

Сформированность общечеловеческих идеалов и норм поведения, стремление к постоянному самообразованию, потребность и способность к труду, ответственность за совершение поступков, забота о здоровье учащихся - вот основной круг вопросов, над которым работал коллектив учителей. Итогом деятельности классных руководителей являются:

  • степень воспитанности учащихся;

  • качественные показатели их учебной и внешкольной деятельности;

  • посещение школьных занятий.

Анализируя статистические данные по итогам года, успеваемость учащихся находится в прямой зависимости от посещения детьми учебных занятий.


В новой редакции ФЗ “Об образовании” целенаправленный процесс воспитания и обучения рассматриваются как две грани единого процесса образования, в результате которого может быть сформирован образ “Я” - человека со своим взглядом на себя и окружающий мир, со своим отношением к миру. У каждого ученика должен быть свой путь в школе - согласно его задаткам, склонностям, интеллекту, развитию.

Это наша задача, задача школы - дать ребенку средства для обретения самого себя, создать условия, которые определила для развития того или иного возраста сама природа человека и природа в целом.

Воспитательная работа в школе направлена на развитие уважительного отношения к народным традициям и культуре, и эту работу необходимо продолжить и расширить.

В школе сложились свои традиции - проведение общешкольных мероприятий:

  • День знаний;

  • День учителя;

  • Праздник букваря;

  • Новогодний праздник;

  • Рождество;

  • День Защитника Отечества;

  • Встречи с ветеранами;

  • Концерт к 8 марта;

  • концерт к 9 мая;

  • Последний звонок;

  • Выпускной вечер.

День здоровья;

День музеев.

Принципы, концепция и система воспитательной работы и дополнительного образования ГОУ СОШ № 935 направлены на формирование нравственно и физически здоровой, культурной, ответственной и свободной личности, гражданина и патриота. Возможности учебно-воспитательного процесса, используемые в целях воспитания учителями и классными руководителями, направлены на формирование всесторонне развитой, гармоничной, социально адаптированной личности. Это достигается путем использования в учебной деятельности различных форм и методов обучения и воспитания, инновационных технологий, творческого индивидуального подхода педагогов к каждому ученику. 

Результатом данной работы является:

  • знание личностных особенностей, интересов, направленности каждого учащегося;

  • обеспечение работы со всеми категориями учащихся;

  • определение классными руководителями конкретных целей и задач на новый учебный год;

  • составление общешкольного плана воспитательной работы;

  • формирование тем по самообразованию.

 Система воспитательной работы состоит из нескольких направлений.

1.Гражданско-патриотическое.

Формы работы:

  • встречи с участниками ВОВ;

  • экскурсии;

  • походы по историческим местам Подмосковья;

  • праздники и концерты для ветеранов ВОВ;

  • уроки мужества;

  • конкурсы инсценированной военной песни;

  • классные часы по программе «Я – гражданин России»;

  • встречи с сотрудниками милиции.

2. Духовно-нравственное.

Формы работы:

  • беседы и диспуты на нравственные темы;

  • практикумы по самоанализу;

  • концерты художественной самодеятельности;

  • ярмарки талантов;

  • конкурсы;

  • спектакли;

  • экскурсии в музеи, посещение театров;

  • традиционные праздники;



^ 3. Научно-исследовательское и профориентационное.

Формы работы:

  • участие в районных и окружных олимпиадах по предметам и интеллектуальном марафоне;

  • предметные школьные недели;

  • проектная деятельность учащихся;

  • консультации психологической службы;

  • посещение Центра профессиональной ориентации и социальной адаптации молодежи ЮАО и дней открытых дверей в средне-специальных учебных заведениях Южного округа и г. Москвы;

  • тематические классные часы.

^ 4. Сохранение и формирование школьных традиций.

Формы работы:

  • экскурсии;

  • проведение традиционных школьных и государственных праздников;

  • Юбилеи школы.

5. Спортивно-оздоровительное.

Формы работы:

  • работа спортивных секций;

  • дни здоровья;

  • участие в районных и окружных соревнованиях;

  • встречи с работниками здравоохранения;

  • медосмотры;

  • скрининг-диагностика;

  • экскурсии;

Профилактическая работа по предотвращению правонарушений, наркомании, курения, алкоголизма и ВИЧ-инфекции, пропаганда здорового образа жизни и внедрение физической культуры.

  • Консультационная деятельность психологической службы школы;

  • сотрудничество с центром «Нарконон-стандарт» и Центром социальной помощи детям;

  • классные часы в соответствии с программой «Здоровый образ жизни»;

  • неделя «За здоровый образ жизни»;

  • дни здоровья;

  • спортивные соревнования;

  • встречи с инспекторами ДКМ.

^ 12. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ


Важнейшим средством повышения методического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы в школе, является хорошо организованная методическая работа.

Роль методической работы в современных условиях значительно возрастает в связи с необходимостью использования новых методик, приемов и форм обучения.


^ Определен был круг задач:

  • изучение и внедрение в жизнь школы методик прогрессивных технологий;

  • совершенствование педагогического мастерства учителей в организации уровневых самостоятельных работ в учебное и внеурочное время;


В соответствии с ЕМТ школы были выбраны темы по самообразованию учителей, например:

  • Использование игровой технологии на уроках математики;

  • КСО на уроках географии;

  • КСО на уроках математики;

  • Изучение и внедрение образовательных технологий в обучении русскому языку и литературе;

  • Применение модульного обучения в обобщающем повторении при подготовке к итоговой аттестации;

  • Совершенствование навыков самоанализа своей деятельности как учителей, так и учеников.


На заседаниях методических объединений обсуждались следующие вопросы

  • Нестандартные вопросы обучения;

  • подготовка учащихся к ЕГЭ;

  • подготовка к независимой аттестации по алгебре;

  • Диагностика работы учителя;

  • Изучение Проекта Стандарта образования;

  • Дифференцированное обучение на уроках 2-го типа;

  • Роль самостоятельной работы на уроках 2 -го типа;

  • Преемственность между 3 и 5 классами и другие.

  • Использование ИКТ на всех ступенях обучения.


Выводы:

  • методическая работа школы и вытекающие из нее темы м/о соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;

  • тематика заседаний отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед м/о;

  • заседания подготовлены и продуманы. Выступления и выводы основались на глубоком анализе, практических результатах;

  • на достаточно высоком уровне научно-методическом уровне работали МО гуманитарного цикла, естественного цикла.


Особое внимание в работе МО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.


Традицией стало в школе проведение праздников по литературе, русскому языку, географии, математике, физическому воспитанию. Данные мероприятия позволили как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В них приняли участие:

- по литературе - 120 уч.

- географии - 175 уч.

- по физ. воспитанию - 250 уч.

- по математике - 150 уч.

Учащиеся продемонстрировали умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов. Интересные разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличилось число участников.


Для определения профессионального и методического уровня преподавателей и механизмов его повышения начинается работа по созданию диагностических карт учителей и практическому использованию результатов анализа этих карт. Диагностику проводили и будем вести по трем направлениям:

- профессиональные качества;

- психолого-педагогические качества;

- индивидуальные качества.

На основе анализа выявленных качеств, все учителя были поделены на три группы:

1. Творчески работающие:

Воронина К.П.

Криво З.М.

Мухина Е.М.

Потапова М.А.

Мищенко Л.В.

Сафонова Т.И.

Михеева Е. Н.

Чирясова Н. К.

Пинчук С.В.

Зайчикова Л.П.

2. Учителя с установившимся стилем работы:

Сагалатая Ю.В.

Агапова С. А.

Морозова В.И.

Назарова Ю. Б.


Перед каждой группой поставлены задачи и разработан план их осуществления.

1 группа - накопление и обобщение передового опыта, разработка методик внедрения новых технологий, выработка и проведение уроков по особо западающим вопросам педагогической практики;

2 группа - создание и участие в работе консультативного пункта по проблемам технологии преподавания;

3 группа - организация семинаров по проблемам обучения и воспитания.


Введение в практику результатов работы учителя позволило добиться определенных успехов:

  • В работе по мотивации учащихся к предмету;

  • В работе по применению образовательных технологий;

  • В работе по созданию учебного кабинета;

  • В работе по созданию комплекта документов; дидактического материала; наглядных пособий;

  • С государственными программами и авторскими программами.


Общие выводы:

1. В основном задачи, поставленные перед методической работой в школе, были выполнены. Учителя, работающие:

- на достаточно высоком уровне - 45%;

- на высоком уровне - 38%;


2. В школе созданы условия для успешного решения проблем, стоящих перед МО:

- каждый учитель в школе имеет свой кабинет;

- учебно-методических кабинетов - 25%

- кабинетов на хорошем уровне - 80%.

13. Резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса

Педагогический коллектив в своей работе стремится учесть современные тенденции развития системы образования. Изучение запросов социума, внедрение современных педагогических технологий, образовательных методик и других инноваций требует от школы изменения структуры и содержания образования:

  • организация профильного обучения на III ступени и предпрофильного обучения на II ступени образования;

  • внедрение информационных, развивающих и здоровьесберегающих технологий;

  • предоставление образовательных услуг повышенного уровня;

  • развитие проектно-исследовательской деятельности учащихся;

  • повышение квалификации и педагогического мастерства учителей.

14. Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год


Общие выводы:

  1. В основном поставленные задачи на 2009/2010 учебный год были выполнены.

Учебные программы по всем предметам пройдены. Отмечается положительная динамика. По результатам успеваемости второгодников нет. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно улучшается. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Уровень подготовки (качество знаний) выпускников основной школы по итогам аттестационной сессии вырос на 8% по сравнению с прошлым годом, уровень подготовки выпускников средней школы по итогам аттестационной сессии остается стабильным. 97 % выпускников средней школы поступили в высшие учебные заведения.


  1. Поставленные задачи в основном выполнены.

Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь учителям.

Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей.

Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных работ, более половины учителей освоили и применяют в учебной деятельности информационные технологии.

^ Рекомендации на 2010/2011 учебный год

  1. Четко определить полномочия и степень ответственности педагогического совета, школьного совета.

  2. Сформировать систему предпрофильной подготовки учащихся 9 классов.

  3. Сформировать профильные классы на 3 ступени обучения;

  4. Расширить систему развивающих курсов по выбору учащихся;

  5. Стимулировать работу учителей и МО по обмену передовым педагогическим опытом. Проводить семинары по обмену опытом.

  6. Создать творческую атмосферу в школе путем организации:

    • Работы творческих микрогрупп по проблемам:

      • «Влияние успеха на развитие познавательной деятельности учащихся»;

      • «Тестовая технология»;

      • «Методы формирования у учащихся навыков самоанализа и самоконтроля»;




  • предметных олимпиад;

  • интеллектуальных марафонов;

  • всевозможных конкурсов и соревнований;

Привлекать учащихся школы к занятиям в кружках и секциях школы и вне школы.

  1. Провести тематические педсоветы по выбранной теме школы


Задачи школы на следующий учебный год:


1. Продолжить работу по преемственности начальная школа - средняя школа.

2. Разработать программу работы с одаренными детьми.

3. Продолжить работу с учащимися, претендентами на медаль.

4. Продолжить работу по формированию у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.

Обеспечить предпрофильную подготовку учащихся 9-х классов;

5. Продолжить работу по формированию педагогических классов (10) на базе МПГУ, продолжить работу по профориентации в 11 педагогическом классе.

6. Постоянно контролировать работу учителей со слабоуспевающими учащимися с целью предупреждения неуспеваемости.

7. Продолжить работу по профильной подготовке учащихся (классы с углубленным изучением географии, английского языка).

8.Расширить применение ИКТ на всех ступенях обучения.


^ Директор ГОУ СОШ № 935 Мухина Е.М.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Таблица № 1

Округ Южный

ГОУ СОШ № 935


Сведения об изменении социального состава учащихся


^ Учебный год

2007/2008

2008\2009

2009\2010

Бесплатное питание

25 многодет.

20 многодет.

17 многодет.

Число учащихся,

Получающих двухразовое питание

129 соц. незащ.

80 незащ.

80 незащ.


Вывод: уменьшается количество детей из неблагополучных семей, но необходимо продолжать развивать систему работы с этой категорией учащихся.


^ Таблица № 2

Округ Южный

ГОУ СОШ № 935


Итоги учебной работы




^ Учебный год

Успешно окончили учебный год

Оставлены на второй год

отличников

^ Записано детей в первый класс

Награды

2004\2005

455

-

11

40

Золотая медаль-1

2005-2006

530

-

13

60

Серебр. Медаль- 3

2006-2007

560

-

34

70

-

2007-2008

545

-

36

59

Золотая медаль-5

Серебр.-2

2008-2009

540

-




40

Золотая медаль-2

Серебр.-1

2009-2010

476

-







-



Таблица № 3

^ Округ Южный

ГОУ СОШ №935

Выбор предметов для итоговой аттестации





Всего по

Количество учащихся, сдающих экзамен по выбору

Класс

списку

русс.

Язык

лит-ра

геог-раф.

Био-лог.

Англ.яз.

физ-ра

исто-рия

обществозн.

Химия

Физика


информатика



30

-

-

18

4

5

6

5

15

11

3






31

-

-

25

5

-

7

4

14

-

-











































11а

17

-

-

1

0

3

-

4

13

2

4

2


Наиболее популярные предметы по выбору у учащихся 9 кл.:

2006-2007 уч. год – русский язык. Обществознание, география;

2007-2008 уч.год- русский язык, география, обществознание, химия

2008-2009 уч.год- география, обществознание, химия;

2009-2010 уч. год – обществознание, физика, история


Выводы:

При проведении итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х и 11 классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ и Департаментом образования г. Москвы. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден окружными методистами, нормативные документы оформлены в срок, для учащихся и учителей оформлены стенды в соответствии с инструкциями.

Из учащихся, обучающихся в 9а 11аб классах, успешно овладели требованиями программ по всем предметам все учащиеся.

Из анализа успешности экзаменационной сессии за 2 последних года видно, что в среднем уровень подготовки выпускников основной школы к итоговой аттестации по сравнению с прошлым годом (уровень качества 45%) стал 55%, а уровень выпускников стал практически стабилен. При этом следует отметить положительную динамику обученности учащихся по алгебре и началам анализа и русскому языку.

Следует также отметить неплохое качество знаний, которое показали во время итоговой аттестации учащиеся 9 и 11 классов (слабоуспевающие дети).

Учащиеся в основном подтвердили годовую оценку, что объясняется ответственным отношением к подготовке к экзаменам учителей и учащихся школы.


^ Таблица № 4

Округ Южный

ГОУ СОШ № 935


Динамика поступления выпускников в ВУЗы

^ Учебный год

ВУЗ

Техникумы

Училище

Колледж

На работу

2003/2004


83%

10%

2 %

5%

0%

2004/2005


92%

3%

1%

4%

0%

2005-2006


97%

-

-

3%

-

2006-2007


98%

2%

-

-

-

2007-2008


98%

-

-

1%

-

2009-2010

99%

1%

-

-

-


^ Таблица № 5

Округ Южный

ГОУ СОШ № 935

Динамика численности медалистов.


Медалисты

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

Золотая медаль

 -

5

2

-

Серебряная медаль

-

2

1

-

Общее число медали­стов

-

7

3

-



^ Таблица № 6

Округ Южный

ГОУ СОШ № 935


Данные сохранности контингента учащихся



п/п

Параметры статистики

2006/2007 уч. год

2007-2008

2008-2009

2009-2010



Обучалось учащихся на I ступени

219

217

210

200



на II ступени

268

231

253

225



на III ступени

74

92

69

51



 


 

 

 

 




Скачать 487.05 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер487.05 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх