Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы
вернуться в начало
| скачать ^ Овладение ребенком УУД означает формирование «умения учиться», т.е. способности к самостоятельному добыванию и усвоению новых знаний и умений, и его коммуникативную компетентность. В конечном итоге эти приобретенные качества определяют успешность самореализации во всех сферах жизнедеятельности. В образовательном процессе сформированность УУД позволяет обучающемуся ориентироваться в различных предметных областях, в структуре учебной деятельности, придает ценностно-смысловую характеристику познавательному процессу. УУД представляют собой целостную систему, в которой можно выделить следующие взаимосвязанные и взаимообуславливающие виды действий: личностные – определяющие мотивационную ориентацию в разных видах деятельности, внутреннюю позицию; коммуникативные – обеспечивающие социальную компетентность (умение организовывать и осуществлять совместную деятельность со сверстниками и взрослым, адекватно передавать информацию в речевой форме и т.д.), познавательные – общеучебные (в том числе связанные с использованием знаково-символические средств), логические, связанные с общими приемами решения проблемы; регулятивные – обеспечивающие организацию собственной деятельности (способность принимать учебную задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия и т.д.). Формирование УУД является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области и внеурочную деятельность. Заданные стандартом УУД определяют акценты в отборе содержания, планировании и организации образовательного процесса с учетом возрастно-психологических особенностей обучающихся. Схема работы над формированием конкретных УУД каждого вида указывается в тематическом планировании, технологических картах. Способы учета уровня их сформированности - в требованиях к результатам освоения УП по каждому предмету и в обязательных программах внеурочной деятельности. Результаты усвоения УУД формулируются для каждого класса и являются ориентиром при организации мониторинга их достижения. Педагогическое сопровождение этого процесса осуществляется с помощью Универсального интегрированного Портфолио. Программа контроля за формированием УУД осуществляется на основе анализа Универсального интегрированного Портфолио, наблюдений и выводов всех педагогов, занятых в образовательном процессе, психолога. Анализ результатов формирования УУД осуществляется не реже 3-х раз в году - для оценки стартового уровня, промежуточного (с целью своевременной коррекции) и итогового уровня за год. Результирующая оценка по итогам четырех лет обучения дает основания для уточнения планирования работы в 5 классе, позволяет оценить результативность работы в начальной школе. ^ Организационные формы образовательной деятельности: классно-урочная система, групповые и индивидуальные формы работы. В учебном процессе используется информационно-коммуникационное оборудование учебных кабинетов и РВЦИ школы, ресурсы школьной образовательной сети. Используемые педагогические технологии направлены на активизацию и интенсификацию деятельности обучающихся, а также эффективную организацию и управление учебным процессом. Основными являются Таблица 7
* Используются адаптированные элементы технологий. ^ В школе реализуется двухуровневая система внеурочной деятельности: 1 уровень предполагает широкий по содержанию и формам набор видов деятельности, который является обязательным для всех обучающихся. К этому уровню относится внеурочная деятельность по направлениям, обозначенным в учебном (образовательном) плане школы, система праздников и тематических мероприятий. Традиционными, относящимися к инвариантному минимуму, являются праздники «День Знаний», поход «Золотая осень», фестиваль школьных талантов, День старшего поколения, День самоуправления, встречи Нового года, а также тематические мероприятия, приуроченные к Дню Матери, международному женскому дню, Дню Победы, День здоровья, Последний звонок, «Прощание с начальной школой», летняя оздоровительная площадка, творческий отчет школы. 2 уровень – это занятия по интересам, по выбору школьника. Это занятия в кружках, спортивных секциях ОДОД. ^ Таблица 10
Проекты и программы имеют интегрированный характер и основаны на системно-деятельностном подходе. Комплекс внеурочной деятельности 2 уровня. Перечень образовательных услуг ОДОД формируется с учетом пожеланий родителей, детей, педагога-психолога, медицинских работников школы, т.к. выполняет, в том числе, компенсаторно-корректирующую функцию образования. Расписание занятий в ОДОД составляется с учетом необходимости максимально учесть рекомендации специалистов службы сопровождения и реализовать образовательные запросы детей.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 