Учебно-методический комплекс по дисциплине
| скачать Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова” Факультет биологический Кафедра ботаники | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Номер | Учебные занятия | Число курсовых работ, расч. заданий | Форма | |||||
| семестра | Общий | Аудиторные | СРС | итоговой | ||||
| | объем | Всего | Лекции | Лаб. | Практ. | | аттестации | |
| 5 | 53 | | 12 | 36 | | 5 | | экзамен |
Рабочая программа составлена на основании учебного плана и типовой программы для студентов биологов 3-го курса государственных университетов.
Разработчик – ст. преподаватель
кафедры ботаники _____________ Хуранова Н. М.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ботаники
“___”______________2010г.
Заведующий кафедрой ботаники
к.б.н., доцент _______________Калашникова Л.М.
Согласована с профилирующей кафедрой
“___”______________2010г.
Одобрена советом (методической комиссией) биологического факультета КБГУ
“___”______________2010 г.
Председатель _________________ Паритов А. Ю.
^
Дисциплина «Охрана растительного и животного мира» читается на третьем курсе как дисциплина специализации по кафедре ботаники и рассчитана на один семестр. Данная дисциплина входит в национально (вузовский) компонент.
Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы должно обеспечить подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной государственным образовательным стандартом. Основой образовательной программы является обеспечение профессиональной подготовки выпускника, воспитание у него гражданской ответственности, стремление к постоянному профессиональному росту и других личностных качеств.
Форма обучения: очная. Объем дисциплины: 53 ч.
^
Роль растительности в охране окружающей человека среды особенно велика. Практическое решение всех проблем охраны природы, так или иначе, связано с охраной растительного мира.
Настоящий курс: “Охрана растительного мира” представляет собой лишь некоторые аспекты данной проблемы и ставит целью ознакомить студентов с причинами и последствиями обеднения видового состава растительного покрова Земли, состоянием изученности и путями охраны дикорастущих полезных, редких и исчезающих растений, формами охраняемых территорий и их роли в сохранении растительного мира.
^
Для успешного усвоения данного курса студентам необходимы знания по морфологии растений, систематике растений, экологии растений, физиологии растений, охране фауны.
^
| № | Разделы курса | Формы организации работы | ^ |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | Обеднение растительного покрова Земли и его причины | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа | 6 |
| 2 | Полезные дикорастущие растения и их классификация по группам хозяйственного использования, лекарственные, пищевые, кормовые и т.д. | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа | 12 |
| 3 | Полезные дикорастущие растения и основные направления их рационального использования | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа | 6 |
| 4 | Редкие и исчезающие виды растений. Эколого-биологическая характеристика видов, занесенных в Красную книгу КБР и меры их охраны. | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа | 6 |
| 5 | Пути сохранения видов растений | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа | 12 |
^
2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах
| № | Наименование темы | Содержание | ^ |
| 1. | Введение | Понятие о флоре. Обеднение флоры нашей земли, страны, Кабардино-Балкарии, ее причины и последствия. Основные задачи в охране генофонда флоры | 2 |
| 2. | Охрана полезных дикорастущих растений | Использование человеком хозяйственно-ценных видов растений. Основные направления рационального использования полезных растений | 2 |
| 3. | Редкие и исчезающие виды и их охрана. Красная книга РФ и КБР и их роль в охране растительного мира | Понятия “редкий”, “исчезающий”, “исчезнувший” (по В.И. Чопику). Причины редкости вида. Классификации редкости видов (В.И. Чопика, П.А. Серегина, МСОП) и их значение | 2 |
| 4. | Пути сохранения видов растений | Основные направление охраны: законодательный, охрана на заповедных территориях, создание коллекций редких и исчезающих видов в ботсадах, создание “генных” банков, разработка методов культуры тканей редких видов, регулирование торговли редкими и исчезающими видами | 2 |
| 5. | Охраняемые территории и их роль в сохранении редких и исчезающих видов | Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы, их цели и задачи в охране флоры. Кабардино-Балкарский высокогорный, госзаповедник, национальный парк “Приэльбрусье”, памятники природы КБР | 2 |
| 6. | Роль международных, российских и кабардино-балкарских государственных и общественных организаций в области охраны флоры | Международное сотрудничество в области охраны редких и исчезающих видов. Международные организации и проекты, связанные с вопросами охраны флоры. Правовая охрана растительного мира в РФ, КБР | 2 |
| ИТОГО | 12 | ||
^
| № | Наименование тем | Содержание | ^ |
| 1. | Полезные дикорастущие растения КБР | Эколого-биологические особенности полезных дикорастущих растений и меры охраны | 2 |
| 2. | Редкие и исчезающие виды КБР | Эколого-биологическая характеристика редких и исчезающих видов КБР. Определение показателя редкости R | 2 |
| 3. | Эндемики и реликты | Эколого-биологическая характеристика эндемиков и реликтов и меры их охраны. | 2 |
| 4. | Красная книга КБР и ее анализ | Изучение эколого-биологических особенностей видов занесенных в Красную книгу КБР | 3 |
^
Для усвоения знаний по дисциплине «Охрана растительного и животного мира» студентам необходимо самостоятельно проработать целый ряд дополнительной литературы, познакомиться с реферативными и научными журналами.
^
1. Влияние рекреации на растительный покров (2ч.)
Литература
Вахрамеева М. Г. Охрана растительного мира. Москва, МГУ, 1988 91с
2.Основные направления биологической рекультивации нарушенных промышленностью земель (3ч.)
Литература
Вахрамеева М. Г. Охрана растительного мира. Москва, МГУ, 1988, 91с
Денисов В.В. Экология. Ростов н/д, 2002, 630с.
^
Основными терминами и понятиями курса считаются: дикорастущие растения, редкие, исчезающие виды, реликты, эндемики, Красная книга КБР, заповедник, заказник, деградация, фитоценоз, памятники природы, антропогенное воздействие, охрана видов, рекультивация, рекреация.
^
| Вид работы | Количество баллов за 1 работу | Количество работ | Всего баллов |
| 6 3 6 | 3 3 3 | 18 9 18 |
| 2 3 1 | 6 3 4 | 12 9 4 |
| Итого | | | 70 |
Контрольная работа № 1
Задание 1
Дайте понятие о флоре и растительности.
Обеднение растительного покрова Земли и его причины.
Задание 2
Дайте понятие о виде.
Последствия обеднения растительного покрова.
Задание 3
Принципы необходимости охраны генофонда.
Формы антропогенного воздействия на флору.
Задание 4
1. Использование человеком хозяйственно-ценных видов растения.
2. Дайте определение понятиям интродукция, реинтродукция.
Задание 5
1. Основные направления охраны полезных растений.
2. Назовите основные пояса растительности Северного Кавказа.
Контрольная работа №2
Раздел: “Редкие, эндемичные, реликтовые и исчезающие виды”.
Задание 1
1. Дайте определение понятий “редкий”, “исчезающий”, “исчезнувший” виды.
2. Причины редкости видов.
Задание 2
1. Классификация редкости видов В. И. Чопика.
2. Принципы отбора видов для занесения в Красную книгу.
Задание 3
Международная Красная книга, Красная книга РФ, Региональные Красные книги и их значение в охране флоры.
Использование показателя (R) редкости видов для мотивации охраны.
Задание 4
1. Видовой состав редких и исчезающих растений Кабардино-Балкарии.
2. Мониторинг за видами, внесенными в Красные книги.
Задание 5
1. Краткая история изучения редких и исчезающих видов Кабардино-Балкарии.
2. Виды, произрастающие в КБР, занесенные в Красные книги СССР, РФ.
Контрольная работа № 3
Раздел: “Пути сохранения видов растений”
Задание 1
Заказники и их роль в охране редких и особо ценных растений.
Перечислите пути сохранения видов растений.
Задание 2
Кабардино-Балкарский высокогорный государственный заповедник и его роль в охране редких видов.
Интродукция и реинтродукция как методы сохранения редких и исчезающих видов.
Задание 3
Редкие и исчезающие виды флоры КБР, интродуцированные в ботсаду университета.
Создание “генных банков” и их значение в охране флоры.
Задание 4
Международные организации и проекты, связанные с вопросами охраны флоры.
Регулирование торговли редкими и исчезающими видами как один из путей их охраны.
Задание 5
Перечислите ученых, внесших значительный вклад в изучение редких и исчезающих видов Кабардино-Балкарии.
Правовая охрана растительного мира в России и КБР.
Примеры тестовых заданий, используемых при компьютерном контроле знаний студентов
1. Задание
Вопрос о местонахождении и о сохранении редких растений КБР в исторической хронологии впервые высказал
И.Я. Акинфиев
Н.А. Буш
Н.В. Кос
2.Задание
Первой известной работой специально посвященной охране редких растений КБР является статья
Ю.И. Коса
А.И. Галушко
Н.Х. Пшеунова
3.Задание
Распространению и охране некоторых хозяйственно-ценных ботанических объектов в республике посвящены работы:
Ф.Ш. Османовой
Н.Х. Пшеунова
З.Н. Савинцевой
4. Задание
Первой формой воздействия человека на растительность было:
собирательство корней, клубней, луковиц
преднамеренно возникающие палы
земледелие
5. Задание
Антропогенное влияние на растительный мир сказывается на нескольких уровнях организации живой материи (Яблоков, Остроумов, 1985):
4-х
5-ти
3-х
6. Задание
Предметом изучения влияния антропогенного воздействия на растительный мир сказывается на следующих уровнях организации живой материи:
популяционно-видовом
отогенетическом
биогеоценотически-биосферном
7. Задание
На современном этапе многообразия проявлений антропогенных воздействий на растительный покров Земли (Горчаковский, Шурова, 1982) можно свести к трем основным формам:
полное уничтожение растительного покрова
создание культурных фитоценозов на месте естественной растительности
сокращение численности популяций
8. Задание
По данным МСОП из сосудистых растений в охране нуждаются … видов.
10 %
20 %
30 %
9. Задание
В настоящее время 1 вид исчезает за:
1 день
2 дня
10 дней
10. Задание
До появления человека считается, что один вид исчезал за
1 000 лет
2 000 лет
500 лет
11. Задание
Обеднение флоры имеет
2 аспекта
3 аспекта
4 аспекта
12. Задание
К аспектам обеднения флоры следует отнести
сокращение генетического разнообразия
сокращение ареала вида
уменьшение видового разнообразия
13. Задание
В России и странах СНГ за последние десятилетия не найдено свыше:
100 видов
60 видов
70 видов
14. Задание
Какие виды содержат близкие по составу углеводороды, нефти:
кактусы
молочаи
алоэ
15. Задание
Сколько принципов необратимости охраны генофонда сформулировал А.В. Яблоков (1978)
4
5
6
16. Задание
К принципам необходимости охраны генофонда относятся:
принцип полезности
принцип разнообразия
принцип взаимозависимости
17. Задание
Роль растительности в охране окружающей человека среды
единственные созидатели первичной органической материи
регуляторы газового баланса атмосферы
предохраняют от ультрафиолетового излучения
18. Задание
Хищническое разрушительное отношение к природе у первобытных народов наказывалось
физическим воздействием
смертью
изгнанием
19. Задание
Первые значительные нарушения равновесия в природе произошли в эпоху:
первобытнообщинного строя
рабовладельческого строя
буржуазного строя
20. Задание
В России, в области сохранения природных ресурсов было сделано в царствование:
Екатерины II
Петра I
Елизаветы Петровны
21. Задание
На территории нашей страны первые из известных законов появились в
12 в.
10-11 в.
13 в.
22. Задание
Из 300 тысяч видов мировой флоры высших растений постоянно используется в практических целях:
2500
3000
6000
23. Задание
В России из 20 тыс. видов сосудистых растений в хозяйственных целях широко употребляют
250
1000
500
24. Задание
Среди хозяйственно-ценных растений первое место по численности используемых видов и объему заготавливаемого сырья относится группа:
лекарственных
пищевых
кормовых
25. Задание
Из общего запаса дикорастущих полезных растений используется лесных ягод:
2 %
5 %
10 %
26. Задание
Для рационального режима использования полезных растений работа ведется по нескольким направлениям
6
5
4
27. Задание
Классификация лекарственных растений (Шретер и др., 1972) подразделяет растения на несколько групп:
6
8
9
28. Задание
Все виды лекарственных растений, нуждающихся в охране подразделяются на группы:
включенные в Красную книгу СССР
нуждающиеся в постоянной охране
редкие
29. Задание
При эксплуатации зарослей горца змеиного рекомендуется заготавливать подземные органы:
взрослых особей
ювенильных особей
имматурных особей
30. . Задание
При выкопки пиона уклоняющегося, в этой же заросли можно заготавливать его лишь через
30 лет
10 лет
5 лет
31. Задание
Путями для создания дополнительных запасов видов растений, природные ресурсы которых ограничены являются:
введение в культуру
поиски полноценных заменителей этого сырья среди других растений
ограниченный сбор
32. Задание
Рациональное использование полезных растений и максимальную рентабельность их заготовок обеспечит:
специализация отдельных заготовительных учреждений на определенных видах полезных растений
выдача специальных лицензий допуска к заготовкам определенных видов
частичный запрет на заготовку определенных видов
33. Задание
Виды с ограниченным числом популяций, локализованные в пределах узкого ареала и не имеющие тенденции к его изменению, называются:
редкими
исчезающими
реликтами
34. Задание
Виды, численность популяций которых заметно уменьшается или достигла критического уровня называется
редкими
исчезающими
эндемиками
35. Задание
Причины первичной редкости могут быть:
биологические
исторические
антропогенные
36. Задание
Причинами вторичной редкости видов могут быть:
антропогенное воздействие
биологические
исторические
37. Задание
Классификация редкости видов, предлагаемая П.А. Серегиным, определяется по следующим показаниям:
встречаемость вида
степень уязвимости популяции
степень уязвимости вида
38. Задание
Показатель редкости вида равен:
R = r + p + q
R = r + p - q
R = r - p - q
39. Задание
Виды, занесенные в Красную книгу имеют показатель редкости, равный
4
5
3
6
40. Задание
Для большинства обычных видов показатель редкости R равен
10
12
8
41. Задание
Для сорняков показатель редкости равен:
14
15
16
17
42. Задание
Для сохранения популяций на длительное время следует решить следующие 2 задачи:
сохранить популяцию в контролируемых условиях, не допустив генетических и фенотипических изменений
выработка у популяции адаптации к существованию в условиях изменой среды
определить возрастной состав популяции
43. Задание
Деятельность Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП) протекает в рамках комиссий:
6
5
7
4
44. Задание
Деятельность МСОП протекает по следующим направлениям:
охрана видов
образования
эндемики и реликты
45. Задание
Комитет по видам растений, находящихся под угрозой при МСОП создан в
1980 г
1974 г
1972 г
46. Задание
Для оценки степени угрожаемости и редкости видов растений разработана классификация, состоящая из нескольких категорий:
4
5
6
47. Задание
Классификация по видам растений, находящимися под угрозой исчезновения состоит из следующих категорий:
исчезнувшие
уязвимые
сокращающиеся
48. Задание
Классификация для оценки степени угрожаемости и редкости видов растений состоит из категорий:
исчезающие
редкие
уязвимые
49. Задание
Растения-остатки прошлых геологических времен, которые сохранились в составе современного растительного покрова, называются:
редкими
исчезающими
реликтами
эндемиками
50. Задание
К кабардино-балкарским эндемикам относятся:
котовник чегемский
подснежник узколистный
береза Радде
хохлатка альпийская
51. Задание
К реликтам относятся следующие виды:
фиалка Мейера
хмелеграб обыкновенный
можжевельник казацкий
эфедра рослая
52. Задание
В Красную книгу КБР занесены:
любка двулистная
бересклет карликовый
овсяница луговая
53. Задание
В Красную книгу КБР из отдела цветковые отнесено следующее количество семейств
25
20
30
54. Задание
На современном этапе насчитывается несколько путей охраны видов:
4
5
6
55. Задание
Красная книга Кабардино-Балкарской Республики издана в
2002 г
2000 г
2005 г
56. Задание
Наиболее надежным путем сохранения видового и генетического разнообразия флоры является:
заповедные территории
ботанические сады
«генные банки»
57. Задание
Одной из важнейших задач ботанических садов является:
привлечение редких и исчезающих видов в культуру
регулирование торговли редкими и исчезающими видами
экологический мониторинг
58. Задание
В ботаническом саду КБГУ составлен список растений составляющий
844 вида
1000 видов
1500 видов
59Задание
Основными отделами по изучению флоры ботанического сада КБГУ являются:
природная флора Кавказа
древесно-кустарниковые интродуценты
травянистые интродуценты
60. Задание
Важность ботанических садов подчеркивается в том, что только в культуре существуют около:
200 видов
100 видов
300 видов
Литература
Основная
Банников А. Г., Рустамов А. К. Охрана природы.-М.: Колос, 1977.-208 с.
Варамеева М. Г. Охрана растительного мира.-М.: Изд-во МГУ. 1988.-96 с.
Галушко А. И. Флора Северного Кавказа. Определитель.- Т.1-3. Изд-во РГУ. 1980. 328с.
Тихомиров В. Н. Актуальные вопросы охраны растительного мира. Бот. журнал. 1974, т.59, № 10.
Кос Ю. И. Растительность Кабардино-Балкарии и ее хозяйственное использование. – Нальчик, 1959, 138с.
Красная книга. Дикорастущие виды флоры СССР, нуждающиеся в охране. Под ред. А. Л. Тахтаджяна.- Л., Наука. 1975, 204с.
Красная книга СССР. Книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений. Под ред. А. Н. Бородина. – М.: 1978, 460с.
Шхагапсоев С. Х., Слонов Л. Х. Дикорастущие виды флоры Кабардино-Балкарии, нуждающиеся в охране. – Нальчик. 1987. 38с.
Дополнительная
Абрамова Т. И., Шхагапсоев С. Х. Эндемичные, реликтовые и редкие виды растений Кабардино-Балкарского высокогорного заповедника. – Бюлл. МООИП, отд. Биол. 1984, т. 89, вып. 2, 114-118с.
Галушко А. И. Виды Кабардино-Балкарской флоры, подлежащие охране. – В сб.: Природа Кабардино-Балкарии и ее охрана. Нальчик, 1966, 13-33с.
Галушко А. И. Ботанические объекты Центрального Кавказа, подлежащие охране. - Бот. журн. 1974. т.59, №5, 742с.
Горчаковский П. Л. Научные основы охраны редких растений на Урале и в Приуралье. Тез.докл. V съезда ВБО. – Киев, 1973, 14-16с.
Новикова А. С. Редкие и исчезающие растения природной флоры Кавказа, культивируемые в ботанических садах г. Нальчик. – В сб.: Памятники природы Кабардино-Балкарии, их выявление, учет и организация охраны. Нальчик, Эльбрус. 1981, 72-73с.
Османова Ф. Ш. Охрана и использование некоторых хозяйственно-ценных видов флоры КБАССР. – В сб.: Природа Кабардино-Балкарии и ее охрана. Нальчик, 1969, вып.2, 143-144с.
Реймерс Н. Штильмарк В. Р. Особо охраняемые природные территории. – М.: Мысль, 1978. 211с.
Шапошников Л. К. Заповедники и национальные парки мира. – М., 1969. 239с.
Чопик В. И. Редкие и исчезающие растения Украины. – Киев: Наукова думка. 1985. 174с.
Яблоков А. В., Остроумов С. А. Уровни охраны живой природы. – М.: Наука. 1985. 174 с.
Шхагапсоев С. Х. Эколого-биологические особенности редких растений Кабардино-Балкарии. – Нальчик. КБГУ. 120с.
^
| ^ | Кафедра | Предложения об изменении в пропорциях материала, порядке изложения и содержания занятий | Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
Приложение
^
НА 200__ /200__ УЧЕБНЫЙ ГОД
В рабочую программу внесены следующие изменения:
1.
2.
3.
Разработчик:
Должность _______________ И.О. Фамилия
(подпись)
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
«______» ________________ 200___г.
Протокол №____
Зав. кафедрой _______________ И.О. Фамилия
(подпись)
Внесенные изменения утверждаю:
«____» _________________ 200___ г.
Декан ____________________ И.О. Фамилия
(подпись)
^
3.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Основной формой организации работы по курсу «Охрана растительного и животного мира» является лекция.
Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
изложение материала лекции от простого к сложному, от известного к неизвестному;
логичность, четкость и ясность в изложении материала;
возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;
тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.
^ – обязательная часть работы при изучении курса «Охрана растительного и животного мира». Лабораторные занятия проводятся по узловым и наиболее сложным темам учебной программы.
При подготовке занятия желательно придерживаться следующего алгоритма:
- разработка учебно-методического материала
- формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;
- определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;
- выбор методов, приемов и средств для проведения занятия;
- подбор литературы для преподавателя и студентов;
- предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к практическому занятию;
- предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники, статистические данные и др.);
- создание набора наглядных пособий.
Подводя итоги практического занятия, использовать определенные критерии (показатели) оценки ответов:
полнота и конкретность ответа;
последовательность и логика изложения;
связь теоретических положений с практикой;
обоснованность и доказательность излагаемых положений;
наличие качественных и количественных показателей;
наличие иллюстраций к ответам
уровень культуры речи и т.п.
Самостоятельная работа студентов планируется преподавателем по адекватных видам лекционных и семинарских занятий. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.
Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы составляются из обязательной и факультативной части содержания курса. Каждый этап самостоятельной работы студента оценивается в баллах.
При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента. Количество баллов по рейтинговой оценке знаний студента по каждому вопросу преподаватель должен довести до сведения студента на первом занятии по данной дисциплине.
^
По курсу «Охрана растительного и животного мира» планируется проведение лекционных, лабораторно-практических работ и самостоятельная работа. Для усвоения курса студентам необходимо присутствовать на всех занятиях как лекционных, так и лабораторных. При отсутствии по уважительной причине, пропущенные занятия студент обязан отработать.
Лекционные занятия проводятся по расписанию по два часа в неделю. Перед каждой лекцией студент должен повторить пройденный материал и ознакомиться с дополнительной литературой по пройденной теме.
Лабораторные занятия по курсу «Охрана растительного и животного мира» планируется по два часа в неделю. К каждому занятию необходима дополнительная подготовка, выполнения определенных элементов самостоятельной работы.
Методические указания студентам должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению теоретического курса.
Методические указания должны мотивировать студента к самостоятельной работе и не подменять учебную литературу.
План проведения лабораторных занятий сообщается студентам заранее.
^
Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме 8 часов от общего количества часов, должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.
^
студентов по курсу «Охрана растительного и животного мира»
| ^ | Виды и содержание самостоятельной работы |
| Влияние рекреаций на растительный покров | Конспектирование литературы |
| Основные направления и результаты работ по биологической рекультиваций земель | Проработка учебного материала по учебникам и научной литературе |
Самостоятельная работа должна носить систематический характер, быть интересной и привлекательной для студента.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента. При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д.
^
Изучение курса “Охрана растительного и животного мира ” проходит в специализированной лаборатории №209, которая обеспечена всеми необходимыми материалами и инструментами для проведения занятий.
При проведении занятий используется учебный гербарий по темам: “Дикорастущие полезные растения КБР”, “Редкие и исчезающие виды КБР”, “ Эндемики и реликты КБР”, Красная книга КБР; определители: Галушко А.И. Флора Северного Кавказа, т1-3, Косенко – определитель высших растений Северо-Западного Кавказа и Предкавказья ; стенды по темам: “Лекарственные растения КБР”, “Реликты КБР”, “Эндемики КБР”; учебно-методическая литература КБР, таблицы, рисунок.
^
| ^ | Объем фонда учебной и учебно-методической литературы (количество) | Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося в среднем) | ||
| Учебная | Учебно-методическая | Учебная | Учебно-методическая | |
| Экз. | Экз. | |||
| Вахрамеева М. Г., Охрана растительного мира М.:МГУ,1988 | ксерокс | | 100% | Шхагапсоев С.Х., Слонов Л.Х. Дикорастущие виды флоры Кабардино-Балкарии, нуждающиеся в охране. Н.Эльбрус, 1987 |
| Кос Ю.И. Растительность Кабардино-Балкарии и ее хозяйственное использование | 13 | 37 | | Природа Кабардино-Балкарии и ее охрана Сб.статей, 1966 |
| Красная книга Кабардино-Балкарской республики, Нальчик, 2000 | 30 | 35 | | Шхагапсоев С.Х. Эколого-биологические особенности редких растений Кабардино-Балкарии, Нальчик, 1994 |
^
Видео - материалов, видео-лекций по данной дисциплине нет.
^
Система текущего и итогового контроля знаний студентов по учебной дисциплине «Охрана растительного и животного мира» соответствует учебному плану образовательной программы и включает все виды и формы текущего (контрольная работа, тестирование, коллоквиум, практические занятия, самостоятельную работу) и итогового (зачет) контроля, и принятым в вузе Положением о контроле знаний студентов.
Порядок проведения текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов проводится в строгом соответствии с Положением о баллльно-рейтинговой системе аттестации студентов КБГУ, утвержденного решением Ученого совета КБГУ от 13 июля 2006 года, протокол № 7.
Основная цель балльно-рейтинговой аттестации студентов
- стимулирование повседневной систематической работы студентов;
- снижение роли случайностей при сдаче экзамена или зачета;
- повышение состязательности в учебе;
- исключение возможности протежирования не очень способных и не очень прилежных студентов;
- создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения, необходимых при обучении в многоуровневой системе;
- повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;
- обеспечение участия КБГУ в Болонском и Копенгагенском процессах с целью повышения академической мобильности обучающихся и конкурентоспособность его выпускников на международном рынке образовательных услуг.
Состав и планирование в баллах контрольных рейтинговых мероприятий, ориентировочное распределение баллов по видам отчетности в рамках дисциплины «Охрана растительного и животного мира»
Таблица
| ^ | 1 рейтинговый контроль | 2 рейтинговый контроль | 3 рейтинговый контроль |
| Текущий | | | |
| Коллоквиум | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
| Тестирование комп. | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
| Защита лабораторных работ | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
| Посещение занятий | 3 балла | 3 балла | 4 балла |
| Самостоят. работа | 2 балла | 2 балла | 2 балла |
| Всего | 23 балла | 23 балла | 24 балла |
Для получения зачета, которым только и заканчивается изучение дисциплины, студенту необходимо иметь не менее 61 балла. Если он по итогам текущего и рубежного контроля набрал число баллов в пределах 40 – 60 баллов, то студент допускается к сдаче зачета, где он может повысить свою сумму баллов до 61 (но не более).
График балльно-рейтинговых мероприятий по дисциплине «Охрана растительного и животного мира» устанавливается деканатом Биологического факультета и утверждается проректором КБГУ Шебзуховым А.З.
Учетная документация по рейтинговому контролю по дисциплине «Охрана растительного и животного мира» включает:
- ведомости результатов компьютерного тестирования
- письменные работы по контролю знаний
- тетради практических работ студента
- наглядные материалы при защите практических работ
- конспекты по вопросам самостоятельной работы студента
Порядок и сдача зачета соответствует требованиям, принятым в КБГУ.
^
Большое внимание уделяется использованию современных педагогических технологий, основанных на использовании передовых инновационных технологий в преподавании дисциплины.
Под инновационными методами в высшем профессиональном образовании понимаются методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлена на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы и т.д.).
Использование современных инновационных технологий в учебном процессе позволяет:
- широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе;
- существенно расширить возможности традиционных форм обучения;
- позволяет реализовать новые эффективные формы обучения.
Работы по внедрению и использованию современных инновационных технологий обучения проводятся в нескольких направлениях:
- программно-техническое обеспечение учебного процесса с использованием современных технологий обучения;
- повышение квалификации в области разработки современного учебно-методического обеспечения и использования новых технологий обучения;
Инновационные методы, используемые в образовательном процессе:
1. Использование информационных ресурсов и баз знаний.
2. Ориентация содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ.
3.Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук.
4. Применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта».
Скачать 382,36 Kb.  | оставить комментарий |
| Дата | 30.09.2011 |
| Размер | 382,36 Kb. |
| Тип | Учебно-методический комплекс, Образовательные материалы |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 