Задачи: Привлекать детей к участию в подвижных и занимательных играх. Формировать у детей сенсорные способности icon

Задачи: Привлекать детей к участию в подвижных и занимательных играх. Формировать у детей сенсорные способности


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Задачи проекта : Формировать представления о лекарственных растениях...
Методика проведения подвижных игр. 7 Характеристика подвижных игр для детей младшего...
Сценарий литературного утренника Для детей средней группы по сказке «Кукареку»...
Задачи мероприятия: познакомить детей с праздником Рождества...
Задачи: Познакомить детей с творчеством поэта...
Игровая программа Задачи: Формировать у детей доброту и милосердие...
Урок по теме «Времена года» (поэтическая тетрадь)...
Задача: Занять детей всего отряда интересной и полезной деятельностью (после подвижных игр и...
Задачи: формировать умения различать стили и силуэты в одежде...
«Эрзи»
Задачи : пополнить представления детей о родах войск...
Проект «Ознакомление детей с традициями и обычаями башкирского народа»...



скачать
Краснокамский муниципальный район

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 36»


Занятие


«Мы птички невелички.

Как мы летели

Все люди глядели.

Как мы садились

Все люди дивились».


Воспитатель:

Палкина

Татьяна Матвеевна


Краснокамск, 2011г.

«Движение – первый стимул для ума

ребенка»

академик Н.Н.Амосов


Игры: «Курочка-хохлатка», «Мы воробушки»,

«Сорока», «Лети голубок».

«Построй дом», «Найди большой (маленький) дом»,

Пальчиковая игра «Сорока», «Сложи картинку»,

«Найди предмет нужного цвета».


Задачи: Привлекать детей к участию в подвижных и занимательных играх.

- Формировать у детей сенсорные способности.

- Способствовать закреплению у детей представлений о цвете, величине и форме через подвижные игры.

- Развивать внимание, память, мышление.


^ «КУРОЧКА – ХОХЛАТКА»

автор: С.Я.Лайзане

Цель: Выполнять имитационные движения: как курочка ходит, как

цыплятки, звукоподражать.

- Учить быть внимательными – убегать от кошки только после того, как

кошки промяукали.

- Закреплять умения строить дом для цыпленка из строительного

материала.

Материалы: шапочки цыплят, курочки, игрушка кошка, лавочка, фигурки

цыплят, строительный материал: 2 кирпичика и призма.


Ход игры.

Дети стоят вокруг педагога, в руках которого шапочки цыплят и курицы. «Я хочу с вами поиграть, мы сегодня будем птичками. Я буду курочкой, а вы цыплятами.» Одевает шапочки, показывает, как ходить и держать руки. Все вместе идут, педагог приговаривает: « вышла курочка – хохлатка

С нею желтые цыплятки

Квохчет курочка: ко-ко!

Не ходите далеко» - грозит пальчиком

Двумя ладошками показывает и говорит: «На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет – мяу!»

Педагог указывает куда бежать. «Цыплятки» прячутся и квохчут

ко-ко-ко – 2 раза

Затем прогоняют кошку: «Кыш!» - игра повторяется 2 раза.

Воспитатель: « Кошка убежала, но кто же там пищит, слышите?

Пи-пи-пи.»

Показ цыпляток. Раздача каждому.

- «Они замерзли. Давайте построим им теплые домики. Вы большие, а они маленькие. Поэтому каждый построит маленький домик.»

Дети подходят к столам, где строительный материал.


«МЫ ВОРОБУШКИ» автор: М.Ю.Картушина

Материал: 4 обруча – это домики, 2 больших, 2 маленьких, лежат в разных сторонах игровой комнаты.

Цель: Упражнять в подпрыгивании на месте с одновременным маханием рук, бегать – летать. Развивать мышление в выборе домика (куда надо улетать).


Ход игры.

Цыплятки устроились, спят. «Вы теперь не цыплятки, а воробушки (дети снимают шапочки цыплят). Мы птички невилички – воробушки. Воробей с березки на дорожку прыг» - дети бегают, машут руками – крыльями:

«Как мы летели

Все люди глядели.

Прилетели, прыгаем. Прилетел воробей: «Чик-чирик!»

Звонко песню запел: «Чик – чирик !» - дети подпрыгивают.

«Стали он зерна клевать: клю- клю- клю» - дети присели и стучат пальчиком об пол.

« А от кошки улетел Фыр –р-р-р-р!» - дети взмахивают руками и встают.

Педагог предлагает спрятаться в домиках – больших.

Игра повторяется, но теперь прячутся в маленьких домиках.

Прилетела сорока ча-ча-ча-ча - дети вторят и испугала «воробушек», они улетели.


«СОРОКА»

Цель: -Вызывать у детей эмоциональный отклик на игру, желание участвовать в ней

- Применять в игре фольклорные произведения – потешки

- Закреплять умения собирать цельную картинку из 2,4 частей, ориентируясь на образец

- Развивать пальчиковые игры.

Материалы: картинки – образы: лягушка, заяц, белка, поросенок, черепаха и такие же картинки, разрезанные на 2 и 4 части, игрушка сорока.


Ход игры.

- «Сорока зовет нас в гости поиграть – полетели».

чтение взрослым: Сорока, сорока

Где была ? Далеко.

На пороге скакала

Гостей созывала. – дети подпрыгивают и помахивают руками. Дальше проводится пальчиковая игра: «Кашу варила,

Гостей кормила, - правым указательным пальцем водится в круговую по левой ладошке.

Этому дала кашу,

Этому дала сметанку,

Этому дала творожок,

Этому дала киселек,

А этому дала конфетку. – пальчиками правой руки поочередно трогают по одному пальчику левой руки.

Всех накормила – разводят ладошки.

Спасибо!

- Пойдемте посмотрим кто в гости к сороке приходил. – проводится игра «Сложи разрезанную картинку».


^ «ЛЕТИ ГОЛУБОК»

Дошкольное воспитание

№ 10 1988года

Е.Смирнова кандидат

психологических наук.

Цель: - Учить выполнять правила игры

- Действовать строго по сигналу

- Сдерживать желание отбирать любой привлекательный предмет

- Развивать внимание, память, ориентирование среди предметов,

мышление.

Материалы: предметы 2-х цветов: красные и синие шары, ленты, звездочки, платочки, ягодки и так далее.

Ход игры.

- А сейчас вы будете голубями, и я вас позову к себе: «гули - гули – гули» летите ко мне, к хозяйке. – Дети машут руками – крыльями, подлетают.

«Хозяйка» крошит зернышки – птички – голуби клюют (пальчиками об пол)

- Вы у меня ученые голуби, я вас люблю и учу. Вот голубки садитесь.- воспитатель раскладывает предметы 2-х цветов на стул, стол, полку, на пол и так далее ( в разные места).

- А теперь голуби поучатся выполнять разные поручения. – педагог подзывает 2-х детей и дает поручение.

- Лети голубок и принеси нам что-нибудь красное. Можно ленту, можно кубик и так далее. Лети!

Ребенок находит нужный предмет и возвращается. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не поучаствуют.

- А теперь мы опять ребятками стали и пойдем гулять, птичек искать.


- Наступает вечер. Теперь все птицы будут спать. А вот «совушка-сова» не спит, на дереве сидит, на ребяток глядит. - чтение потешки в сопровождении движений руками:

Совушка – сова

Большая голова.

дети поднимают руки, смыкая над головой.

На дереве сидит,

Головою вертит.

дети поворачивают голову вправо, влево.

На ребяток глядит.

дети прикладывают колечки из пальчиков к глазам.

- Все птицы и солнышко спят, только совы летают в темноте и ухают. – Дети изображают «сов», летают и звукоподражают ух-х, ух-х.

- Летали, летали, устали. Сели отдыхать. – проводится игра : «Разложи правильно».

Игра на закрепление синего и красного цветов.

- Солнышко просыпается и дети – совушки полетели в лес.


ЛИТЕРАТУРА

  1. В.Г.Алямовская «Ясли – это серьезно» - Москва 2000г.

  2. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей» - Москва 2006г.

  3. С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей» - Москва 1987г.

  4. Е.А.Синкевич, Т.В.Большева «Физкультура для малышей» - С.-Петербург 1999г.

  5. Е.Смирнова «Дошкольное воспитание» - № 10 1988г. (Подвижные игры).

  6. Е.Фадеева, А.Траханова «Прыг – скок по радуге. Знакомство с первыми сказками» - Москва 2002г.



^ ПАЛКИНА ТАТЬЯНА МАТВЕЕВНА


рожденная в 1952 году 22 ноября

В ДОУ № 36 работаю с января 1977 года, должность воспитателя занимаю с 1982 года. Получила педагогическое образование на основе педагогического класса при школе № 10 в 1985 году. Из этого следует, что имею педагогический стаж 25 лет, общий трудовой стаж более 36 лет. Повышение квалификации последними были в 2005 году по теме «Обновление содержания в ДОУ», в 2006 году «Воспитание и развитие детей раннего возраста».

В 1997 году была аттестована на 2 квалификационную категорию 12 разряд по теме «Движения + движения», 2001 год был годом подтверждения 2 квалификационной категории по теме «Дидактические игры и упражнения для развития речи детей раннего возраста». В 2005 году подала заявление на 1 категорию и в 2006 году решением аттестационной комиссии была присуждена 1 квалификационная категория. Тема аттестации «Использование устного народного творчества в работе с детьми раннего возраста».


^ КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИИ.


Тема: «Айболит приезжает в гости».


Цель: начать воспитывать понимание ценности здоровья. Формировать желание не болеть, укреплять здоровье особенно весной с помощью выращенной зелени ( овощами ) богатой витаминами. Упражнять в различении плодов – овощей. Знакомить с фруктами. Учить сажать и поливать лук. Активизировать речь детей…


Пособия: кукла доктора Айболита, 2 подноса, зеркало, корзина с овощами и фруктами. Овощи: лук, чеснок, свекла, огурец, картофель, помидор, морковь, редис, капуста. Фрукты: лимон, яблоко, апельсин, банан, груша. Емкость по количеству детей с черной землей, вода для полива и пророщенный лук по количеству детей, кастрюля, ваза, поднос.


Ход занятия.

Воспитатель ввозит (или вносит) куклу доктора Айболита в группу, он здоровается с детьми. Воспитатель поясняет: «Доктор Айболит ходит по детскому саду и осматривает детей, здоровы ли они, знают ли, что болеть плохо, надо беречь свое здоровье, и укреплять его. Он хочет выяснить, болеют ли у нас дети». Воспитатель с куклой и зеркалом обходит детей, просит посмотреть на себя в зеркало на свои красные щечки, веселые глазки, улыбки, носик и так далее. Айболит гладит по головке детей и хвалит за то, что они не болеют.

Айболит: «Надо особенно беречься весной, для этого нужны витамины, их особенно много в овощах и фруктах. Посмотрите, что я вам привез»- ставит на стол корзину с овощами и фруктами.

Воспитатель предлагает узнать, что там. Подзывает (или показывает сама) по одному ребенку. Малыш достает из корзины и называет: «Что это?» ( фрукт или овощ), какого цвета. Воспитатель поясняет, обращаясь к кукле Айболиту: «Видишь, Айболит, Давид узнал морковь и так далее». Все выкладывается на поднос.

- Ой, у нас все перемешалось. Давайте в кастрюлю положим овощи, а в вазу – фрукты.

Дети по очереди выходят и раскладывают в кастрюлю или вазу (можно заранее раздать в руки овощи и фрукты) называя их. Доктор хвалит: «Да, в кастрюле только овощи, а в вазе – фрукты. Дети, а овощи где растут? – на огороде – А фрукты? – на деревьях в садах. Все это я отдам на кухню. Из овощей сделают салат, сварят суп. А из фруктов сварят компот».

Воспитатель заглядывает в корзину: «Ой, а там еще остался один овощ – зеленый лук». Айболит рассказывает, что в зеленом луке много витаминов: «Его я вырастил сам. Я хочу, чтобы вы тоже вырастили лук».

Воспитатель: «Давайте спросим у Айболита, что нужно взять, чтобы посадить лук?»

-Надо взять лук-репку – доктор показывает – посадить в землю, ухаживать – поливать теплой водой, поставить на подоконник на солнышко, лук очень любит тепло и солнышко.

Воспитатель предлагает детям посадить тоже лук. Дети подходят к столам, где разложены емкости с землей, луком-репкой (желательно чуть пророщенный), кружечки (или лейки) с водой.

Воспитатель подробно рассказывает и показывает процесс посадки.

Пальчики собрать вместе и с их помощью сделать углубление в земле, затем взять луковицу и положить как в кроватку корешками вниз. Не забудьте лук полить, когда все посадят лук, необходимо все унести на подоконник.

- Пока у нас не вырос зеленый лук, мы попросим его у доктора Айболита. Нарежем и в обед положим в суп. Доктор Айболит, нам надо есть витамины, пожалуйста, дай нам зеленого лука. – доктор оставляет лук, прощается и уходит, говоря что надо есть витамины, что они не только в зеленом луке, но во фруктах и других овощах.

Можно старшим детям вместо лука дать посадить чеснок или морковь – цель изменится: вырастить семена моркови для посадки на огороде.


2004 год. Конспект комплексного занятия по развитию речи

и рисованию.


Тема: «Петушок – золотой гребешок».


Цель: Знакомить с фольклорными произведениями, усилить их познавательную активность, воспитывать любовь к «братья нашим меньшим» и к родному языку.

Продолжать учить рисовать мелками (фломастерами): делать круговые движения.


Пособия: мольберт, картинка с изображением петушка, игрушки: курочка, цыплята; вырезанное из бумаги солнце; шапочки, изображающие огурчики, по количеству детей; султанчик, костюм мышки, мелки, трафареты тарелок.


Ход занятия.

Загадывание загадки: Золотое яблочко по небу катается

Всем, всем улыбается.

А улыбка-то лучи

Что это? (солнышко)

-Правильно. Солнце теплое, ласковое. А на что оно похоже? (показ солнышка). – на блин, тарелку, колесо, яблоко и т.д. – дети отвечают.

Воспитатель: «Какого оно цвета? – желтое. Давайте расскажем потешку про солнце: Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко.

Ждут тебя детки,

Детки – малолетки.

- А кто еще хочет рассказать про солнышко. Дети по желанию рассказывают.

Например: Солнышко – ведрышко,

Выгляни в оконышко.

Где твои детки?

Сидят на запечке.

Лепешки валяют,

Тебя поджидают.

- Солнышку очень понравилась потешка и захотело оно с вами поиграть в игру подвижную «Огуречик – огуречик». Я буду бабушкой, а вы мои огуречки (воспитатель надевает платок, а дети шапочки огурцов).

Игра: засверкало солнышко, стало тепло, посадила бабушка на грядку огурчики (дотрагивается до детей, они приседают). Полил дождик (машет султанчиком над головами детей), стали огурчики расти. Дети медленно поднимаются, качают руками, поднятыми вверх. Выросли огурчики. А неподалеку мышка жила (ребенок в шапочке мышки), и очень захотелось ей огурцов.

«Бабушка» строго выговаривала «огурчикам»-деткам:

Огуречик, огуречик

Не ходи на тот конечик,

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

А огурчики непослушные были, и решили мышку подразнить. Дети тихо подходят к мышке, которая спит, дети топают ножками. Мышка просыпается и старается их поймать. «Бабушка» зовет – «Скорее, скорее ко мне. Прячьтесь». Дети убегают. Поиграли, повеселились.

-Теперь скажите мне: «Кто вместе с солнышком встает, громко песенки поет?» - отгадайте. Правильно, это петушок. Давайте рассмотрим картинку про петушка. При рассматривании дети отмечают внешние особенности: хвост, крылышки, гребешок, головушка, шелкова бородушка и т.д.

-Давайте споем песенку про петушка (на выбор воспитателя). Как петушок поет? – ку-ка-ре-ку!

Воспитатель читает потешку: Как у наших у ворот,

Петух зернышки клюет,

Петух зернышки клюет,

К себе курочек зовет.

-Давайте и мы позовем курочку.- дети зовут: «Курочка, иди к нам».

Воспитатель вносит игрушку и спрашивает детей: «А как мы курочку назовем?» - « Рябушечка – тараторочка».

Курочка – тараторочка

По двору ходит,

Цыплят водит.

Хохолок раздувает,

Малых деток потешает.

-А кто детки у тараторочки? – цыплята.

-А какие они? – маленькие, желтые.

-А как она их зовет? – ко-ко-ко-ко, та-та-та-та.

-А как цыплята пищат? – пи-пи-пи-пи.

-А вы хотите быть цыплятами? А я буду мамой-курочкой.

Проводится подвижная игра «Курочка», детям одевают шапочки цыплят.

Воспитатель начинает: Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Дети ходят за курицей, помахивая руками-крыльями.

Съели желтого жука,

Дождевого червяка.

Выпили водицы

Полное корытце.

Дети поглаживают живот, наклоняются вперед, отведя руки назад.

Квохчет курочка ко-ко

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

- Давайте поищем зернышки. Нет, нигде не видно. А цыплята есть хотят, на всю улицу пищат, пи-пи-пи-пи. Сейчас поможем цыплятам, нарисуем зернышки. – Дети берут по мелку и тарелочке и рисуют.

- Как они клюют зернышки? – дети показывают.

Теперь цыплята наелись, им захотелось спать:

Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Кличит мама квочка.

Все ко мне, все ко мне

И сынки и дочки.

Все рассаживаются вокруг воспитателя.


2005 год. Занятие по развитию речи.


Тема: «Кто где живет?»


Задачи: Закреплять знания о домашних и диких животных (различать и

называть их, запоминать где живут).

Вызвать у детей желание вступить в диалог, отвечать

предложениями, активизировать речь в умении называть

домашних и диких животных.

Учить игровым навыкам театрализации детей 2-ой подгруппы.

Поощрять инициативу и самостоятельность у детей.


Пособия: 1-ая подгруппа: корзина с игрушками, изображающими животных

(собака, кошка, заяц, медведь, лиса, корова, курица).

2-ая подгруппа: корзинка с шапочками (коза, лошадь, петух, гусь,

кошка, медведь, волк, лиса, заяц, еж, сова). Шапочки по числу

детей. Макет леса (или объемные деревья елок, берез) и дом.

Для воспитателя юбка, косынка, очки, игрушка-петрушка.


Ход занятия.

В группе расставлены дом и «лес». Воспитатель приглашает детей 1-ой подгруппы. Дети заходят, рассматривают. Воспитатель спрашивает: «Что это?» - показывает дом. Дети называют, если нет, то воспитатель называет сам и просит повторить, поясняя: «В этом доме живет Петрушка». Достает Петрушку. Он здоровается, просит показать лес. Воспитатель подводит к лесу. Это лес! (Что это? – Лес – повторяют дети).

Воспитатель: «А еще Петрушка принес нам корзинку с игрушками, а в ней животные. Помогите мне, ребята, разобраться кто живет в лесу, кто в доме. Животные заблудились, и не знают куда идти, давайте им поможем» - достает зайца – «Откуда он прибежал к нам?» - из леса.

-Какие у него уши? Какой животик?

Обобщение: заяц белый, уши у него длинные, а хвостик короткий, маленький.

-Полина, а где живет заяц? Отнеси зайца туда, где он живет. – если она ошибается, воспитатель просит помочь детей.

Петрушка достает корову.

-Кто это? – корова.

-Как она мычит? – му-у-у-у-у.

-Что это у нее на голове? – рога.

- Как вы думаете, корова живет в лесу или дома? – дома.

Обобщение: корова живет дома, люди ее кормят, она дает молоко.

-Значит, куда надо отнести корову? (домой).

Так Петрушка постепенно Петрушка достает лису, собаку, медведя, кошку,курицу.

-Кто это?

-Как они кричат?

-Что делают? Как они выглядят? Где живут?

-Лиса рыжая, пушистая, хвост большой, пушистый. Она ищет зайчиков.

-Собака лохматая, хвостик закорючка, она охраняет дом (сторожит).

-Медведь большой, косолапый с большими лапами, ходит в перевалку.

-Кошка мягкая, пушистая, а на лапках у нее цап-царапки, она любит молоко и ловит мышей.

В конце занятия Петрушка спрашивает, все ли животные попали к себе домой. Да все.

-Давайте, ребятки, подойдем к лесу (дети называют животных).

-А теперь подойдем к дому (дети называют животных).

Петрушка прощается с детьми и зовет их гулять.

2-ая подгруппа.

Около макетов дома и леса дополнительно стоят стулья. На столе выложены шапочки животных (корова, коза, медведь, лошадь, волк, петух, лиса, кошка, еж, сова, гусь, заяц).

Воспитатель заводит детей, усаживает их на стулья.

-Сегодня мы будем животными, которые потерялись и не знают как дойти до дома ( и предлагает детям выбрать себе шапочку). Дети одевают шапочки при этом называют животных.

-Кто вы теперь? – я буду петушком, а я кошкой, а я медведь…..

Когда шапочки одеты, воспитатель предлагает позвать бабушку, чтобы она им помогла. Дети хором зовут. Воспитатель уходит, переодевается, берет корзину и выходит.

-Что у вас случилось? – мы заблудились, и не можем найти дорогу домой. Помоги нам. – Воспитатель подзывает одного из детей.

-Лизонька, подойди ко мне. Расскажи, кто ты? – кошка.

-Что кошка делает? – мышек ловит.

-Покажи, как она их ловит? – ребенок изображает и проговаривает вместе с воспитателем или один.

Учит сына кошка,

Не зевай, сынишка!

Где шуршит немножко

Там наверно мышка.

Цап-царап, цап-царап.

Там наверно мышка.

-А что любит лакать кошка? – молоко

-Кошечка, а тебя куда отнести : домой или в лес, где ты живешь? – дома.

Бабушка показывает, куда идти кошке.

Так она подзывает всех по очереди. Дети изображают:

-Как стучит копытцами лошадь?

-Как она щиплит травку?

-Как медведь ходит в перевалку? Ест ягоды?

-Как волк быстро бегает, выбрасывая передние лапы вперед? Как ловит зайчиков?

-Как лиса бегает на носочках, нюхает носом, ищет мышку?

-Как еж фыркает носом, бегает мелкими шагами, ест яблоки, грибы?

-Как зайка прыгает, ест капусту, морковь?

-Как корова жует траву, мычит?

Когда все звери разведены по своим домам, бабушка проверяет и хвалит детей. Приглашает их поиграть (снимите шапочки, оденьте - другие, теперь вы – гусята).

-Гуси, где живете? – дома.

Достает из корзинки гармошку и дает Давиду.

-Давид у нас будет петь и играть на гармошке, а мы играть (можно использовать запись песенки «Гуси»).

Жили у бабуси

Два веселых гуся:

Один белый,

Другой серый.

Два веселых гуся – бабушка гладит гусей, дети рассаживаются, помахивая руками-крыльями в стороны.

Вытянули шею,

У кого длиннее.

Один серый,

Другой белый.

У кого длиннее. – дети вытягивают шеи.

Мыли гуси лапки

В луже, у канавки.

Один серый, другой белый

Спрятались в канавке – дети приседают и попеременно ладошками ударают об пол.

Вот кричит бабуся:

«Ой, пропали гуси

Один серый, другой белый

Гуси, мои гуси» - дети прячутся за стулья.

Выходили гуси,

Кланялись бабусе.

Один серый, другой белый

Кланялись бабусе – дети кланяются.

И в заключении бабуся спрашивает: «Где живут гуси?» - дома.


Зайка: Скачет зайка маленький

Около заваленки.

Быстро скачет зайка,

Ты его поймай-ка.

Кошка: Учит сына кошка

Не зевай, сынишка,

Где шуршит немножко,

Там, наверно, мышка.

Цап-царап, цап-царап

Там, наверно, мышка.


Собачка: Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючка,

Зубки острые,

Шерстка пестрая.


Петушок: Петушок, петушок,

Золотой гребешок.

Маслена головушка,

Шелкова бородушка.


Лошадка: Я лошадка, серый бок.

Я копытцем стучу,

Если хочешь, прокачу.


Сова: Совушка-сова

Большая голова.

На дереве сижу,

Головою я верчу.


Медведь: Мишка косолапый

По лесу идет.

Шишки собирает,

Песенки поет.


Коза: Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая.

Кто кашу не ест,

Молоко не пьет,

Забодаю, забодаю.


Еж: Маленький ежик,

Четверо ножек.

На спинке несет грибок

Песенку поет:

«Фиф-ти, фиф-ти, фиф-ти-фу».


2007 год. Занятие по конструированию.


Тема: «Заборчик»

Цель: Учить ставить кирпичики вертикально на длинную грань (узкую),

плотно прижимая их друг к другу. Продолжать учить строить

элементарные постройки по образцу. Поддерживать желание

строить что-то самостоятельно.

Активизировать слова: заборчик, кирпичик, сторожит, собачка, пи-пи.


Пособия: по 6 кирпичиков, игрушки цыплята по количеству детей, корзинка

с курицей, собачка.


Ход занятия.

Воспитатель рассказывает потешку «Курочка»:

Курица-красавица

У меня жила.

Ах, какая умница

Курица была.

Сшила мне кафтаны,

Шила сапоги.

Вкусные, румяные

Пекла мне пироги.

-А сейчас у курочки много маленьких цыплят. Как они пищат? (пи-пи-пи). Хотите посмотреть? – воспитатель вносит корзину, в которой помещены курица с цыплятами.

-Устала курочка сидеть в корзинке, хочет погулять с цыплятами, но боится, что цыплята убегут, потеряются. Ребятки, давайте поможем построить заборчик для цыплят.

Дети садятся за столы, взяв по одному цыпленку. Воспитатель показывает и объясняет возведение постройки.

-Ставим цыпленка на стол, насыпаем ему зернышки –дети выполняют движения пальчиками,- вокруг цыпленка ставим кирпичики, поставленные на длинное узкое ребро, прижимая друг к другу, чтобы не было дырочек, а то цыпленок убежит.

Дети выполняют самостоятельно, когда постройки готовы, воспитатель хвалит детей, говоря: «И цыплята тоже рады, что могут погулять. Как пищат цыплята? – пи-пи-пи-пи».

-Чтоб цыпляток никто не обижал, позовем собачку. Как лает собачка? (гав-гав-гав). Кто к нам пришел? Что она будет делать? (охранять цыплят).

Дети проводят движения с цыплятами (ходят, клюют зерна).

-Ребятки, курочка зовет цыплят к себе, поет песенку:

Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Квохчет мама квочка,

Все ко мне, все ко мне

И сынки и дочки.

Дети уносят цыплят и кладут рядом с курицей в корзину. Воспитатель говорит: «Спасибо ребятки, что погуляли с моими цыплятками и не потеряли их».


2007 год. Занятие по конструированию.


Тема: «Башенки».


Цель: учить строить две башенки из разных материалов: кубики и кирпичики

Закреплять умения накладывать детали друг на друга; называть словом

свою постройку: башенка из кубиков (кирпичиков). Разыгрывать

игровой сюжет: цыплята ходят вокруг башенки, запрыгивают на

башенку, гуляют около башенки. Воспитывать желание делать

постройку до конца.


Пособия: по 3 кубика и 3 кирпичика, игрушка цыпленка каждому, корзинка с

курицей игрушкой.


Ход занятия.

Воспитатель вносит игрушку-курицу.

- Посмотрите, ребятки, кто это? (курочка)

-Как курочка разговаривает? – (ко-ко-ко-ко).

-А еще она когда зовет цыплят то говорит куд-куда, куд-куда – повторите.

Цыплятки разбежались, вот курочка и зовет их.

Воспитатель поет песенку О.Высотской «Курочка»:

Куд-куда, куд-куда

Ну-ка, ну-ка все сюда!

Ну-ка к маме под крыло,

Куд-куда вас понесло?

-Давайте поможем собрать их.- цыплята заранее расставлены в разных местах. Дети находят и садятся за столы.

-Давайте поиграем с цыплятами, а курочка отдохнет.

Воспитатель показывает и объясняет процесс возведения постройки – башенок из кубиков и кирпичиков, заостряя внимание на цвете, форме.

-Вот какие ровные, красивые башенки. Моему цыпленку так они понравились, что он стал прыгать вокруг них, а потом прыгнул на башенку, ему сверху видно и маму курочку и своих братьев и сестер цыплят. Сейчас ребятки тоже построят башенки цыпляткам, им тоже хочется погулять – поиграть около башенок.

Закрепляется форма, цвет строительного материала.

Воспитатель в конце хвалит ребятишек за хорошие, ровные постройки.

-Цыплятки наигрались и пошли к маме курочке, спать под крыло в корзинку.

Дети уносят цыплят в корзинку к курице.

Проводится подвижная игра «Курочка с цыплятами и собачка» под песенку «Курочка».


2007 год Конспект занятия по развитию речи.


Тема: Сказка «Маленькая красная курочка»


Цель: Учить детей внимательно слушать народную сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного театра. Формировать интерес к труду курочки: посадила зернышки, скосила колосья пшеницы, понесла на меленку, из муки испекла хлеб. Развивать мелкую моторику через пальчиковые игры: «Курочка», «Тесто». Воспитывать отрицательное отношение к лени. Познакомить со словами: зернышки, колосья, смолола, мука, ферма. Активизировать речь: котик, поросенок, кошечка, курочка, утенок.


Пособия: для 1-ой подгруппы: объемные фигурки игрушки: курочка, поросенок, кот, утенок, мельник, макет фермы; 4 тарелочки с зерном, земля с рассадой (всходами пшеницы), с колосьями пшеницы, мукой; булка хлеба.

Для 2-ой подгруппы: все плоскостное, шапочка курочки.


Ход занятия.

Воспитатель одевает шапочку «курочка» и говорит: «Я буду курочкой, а вы мои цыплятки». Воспитатель поет песенку «Курочка», подзывая детей к себе:

Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Все ко мне, все ко мне

И сынки и дочки.

Дети подходят к воспитателю-курочке.

-Я хочу вас посчитать, все ли подошли ко мне. – проводится пальчиковая игра «Курочка-рябушечка» автор М.Ю.Картушина:

-Курочка – рябушечка

По двору гуляла

По двору гуляла. – указательным и средним пальцем проводят не спеша по

бедрам.

-Цыпляток считала

Раз, два, три, четыре, пять – загибают пальчики по одному на одной руке.

-Посчитаю их опять

Раз, два, три, четыре, пять – грозят указательным пальчиком и загибают

пальцы на другой руке.

-Всех я сосчитала, ни кого не потеряла. Садитесь. Сегодня расскажу вам сказку «Про маленькую красную курочку» показ курочки.

-Какого цвета курочка? – красная.

-Как курочка квохчет? – ко-ко-ко-ко.

-А еще расскажу про поросенка (показ, звукоподражание), затем познакомлю с котенком, уточкой, фермой и дедушкой- дети называют, звукоподражают, выслушивают пояснения про ферму. Дети рассматривают зерна пшеницы – хоровое повторение слов: колосья, пшеница, зерна. И если зерна смолоть, то получится мука – показ тарелочки с мукой.

Рассказ сказки с сопровождением показа предметов и фигурок героев сказки.

Сказка:

  1. Маленькая красная курочка жила на ферме (выставить макет фермы). Однажды, когда она клевала крошки во дворе и нашла несколько зерен пшеницы (показ зернышек).

  2. Маленькая красная курочка взяла зерна пшеницы дл других животных, живущих на ферме и спросила6 «Кто поможет мне посадить эту пшеницу?»

  3. –Не я – сказала свинья (поросенок). Так же ответили котик и утенок. – Тогда я сама посажу – решила маленькая красная курочка и посадила.

  4. А пшеница день ото дня все росла и росла (показ рассады) и наконец выросла, стала высокой , золотой, готовой к жатве (показ созревших колосьев пшеницы). Тогда маленькая красная курочка обратилась к животным на ферме: «Кто поможет мне скосить пшеницу?»

  5. –Не я – сказала свинья (поросенок). –Не я - сказал кот. – Не я – сказал утенок. – Тогда я сама скошу ее. – И скосила (показ как скашивают колосья)

  6. Когда вся пшеница была скошена маленькая красная курочка взяла пшеницу и спросила животных: - «Кто поможет отнести пшеницу на мельницу? Мельник перемелет ее в муку?» -Не я – сказала свинья. – Не я – сказал кот. – Не я – сказал утенок (показ животных). –Тогда я отнесу ее сама.- (показ фигурки мельника) решила красная курочка и отнесла деду –мельнику.

  7. Когда пшеница была перемолота, маленькая красная курочка взяла муку и спросила животных (показ тарелочки с мукой). – Кто поможет испечь мне хлеб?

- Я – сказала свинья.

-Я – сказал кот.

-Я – сказал утенок.

8. -О нет, вы не хотите – сказала маленькая красная курочка.- Я посадила пшеницу, я ее скосила, я отнесла мельнику и перемолола в муку, я испекла хлеб и все без вашей помощи.

9. –Поэтому теперь съем его сама! – сказала маленькая красная курочка.

После рассказа проводится физ.минутка на выбор воспитателя.

Вопросы по содержанию сказки:

Что нашла курочка?

Что она сделала с зернышками?

Что выросло из зернышек?

Что сделала курочка из пшеницы? (смолола муку и испекла хлеб)

Кто ей помогал? (никто)

Она делала все одна. Вот какая трудолюбивая, умная красная курочка. А у нас ребятки-цыплятки хорошие. Давайте поможем курочке вырастить пшеницу, смолоть в муку, замесить тесто. Проводится пальчиковая игра «Тесто» - движения по тексту: Садят (крошат) зерна в землю.

Поливают зернышки.

Колосья растут (руки поднимаем к верху)

Перемалываем зерна в муку (ладошка на ладошку круговые движения)

Замешиваем тесто, сажаем в печь (сжимание и разжимание пальчиков, формируем колобок и ладошками сажаем впечь)

Дети молодцы, помогли испечь хлеб. Воспитатель вносит хлеб и угощает детей приговаривая: «Кто не ленится, тот ест хлеб. А ленивым не дадим.


Для малышей.

Воспитатель зовет малышей-цыпляток. Показывает красную курочку и от ее имени поет: Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Все ко мне, все ко мне

И сынки и дочки.

Посмотрите какая красивая курочка, покажите глазки, хвостик, головку. – так дети рассматривают курочку. Воспитатель спрашивает всех детей. Курочка красного цвета она умеет квохтать.

-Как квохчет курочка? – ко-ко-ко.

-Она живет на ферме, а с ней живут свинья (показ фигурки свиньи).

-Кто это? Как хрюкает?

Воспитатель показывает кота: «Кто это? Как мяукает?»

Однажды маленькая красная курочка ходила по двору и нашла зернышки (показ в тарелочке зернышек) и пошла у животным спросила: «Кто поможет посадить зернышки пшеницы?»

  1. –Не я – сказала свинья.

- Не я – сказал кот.

- Тогда я сама посажу зернышки и полью.

2. И стали зернышки пшеницы расти, расти и выросли большие (показ в тарелочках рассады, и колосьев пшеницы).

3. Маленькая красная курочка пошла к свинке и котику и спросила: «Кто поможет скосить колосья пшеницы?»

-Не я – сказала свинка.

-Не я – сказал котик.

- Тогда я сама скошу – сказала курочка и скосила.

4. Принесла скошенные колосья животным и спросила: «Кто поможет отнести колосья на мельницу?»

-Не я – сказала свинка.

- Не я – сказал кот.

-Тогда я сама отнесу.- внести фигурки мельника, которому курочка отдает колосья пшеницы.

5. Мельник измолол колосья в муку и отдал курочке. Маленькая красная курочка пошла к свинке и котику и попросила помощи: «Кто поможет испечь хлеб?»

-Не я – сказала свинья.

-Не я - сказал кот.

- Я сама испеку- сказала маленькая красная курочка и испекла.

А свинке хлеба не дала, и котику не дала. Они ленивые, ей не помогали, им хлеба нет.

-Давайте мы испечем пирожки.- Воспитатель поет песенку (проводится пальчиковая игра «Пирожок»): Я пеку, пеку, пеку

Цыпляткам по пирожку.

А для красной курочки

Испеку я хлебушек.

Вот и испекли, угощайтесь.

Вносится хлеб, дети едят.


^ «В ГОСТИ К ТЕТУШКЕ (БАБУШКЕ) ТАТЬЯНЕ»

Комплексное занятие

по развитию речи и

музыкальное.


Цель: Учить детей подпевать отдельные слова, а старшим пропевать

весь текст песен, используя жесты. Развивать мелкую и общую

моторику рук, ног, тела, выполняя имитационные движения в

сопровождении стихотворного текста и без сопровождения

стиха. Закреплять знания детей о названии (старших) верхней одежды

и последовательности одевания и раздевания; о героях сказки,

животных и растениях.

Воспитывать у детей умения сопереживать героям русской народной

сказки «Заюшкина избушка», радоваться хорошему.


Пособия: одежда для бабушки Татьяны, настольный театр к сказке,

лошадка, веревочка, фуражка, руль.


Ход занятия.


Бабушка Татьяна входит к детям и здоровается со всеми: «Здравствуйте, мои хорошие, пригожие ребятки. Я пришла пригласить вас к себе в гости. Поедете ко мне? Я вас угощу кашкой и расскажу сказку». – дети соглашаются.

Бабушка: «Какое время у нас наступило? Правильно, весна. Растаял снег, но все еще холодно. Нам надо одеться потеплее». – проводиться имитационная игра на общую моторику: «Оденемся».

Разговаривая с детьми и показывая, что одевали сначала и что затем.

- Вы хорошо застегнулись? Тогда выходите. Посмотрите, какая красивая лошадка стоит (стоит головка лошадки на палочке с колесиками). Мы поедем ко мне в гости на лошадке. Как цокает лошадка? (цок-цок-цок). Как разговаривает лошадка? (иго-го, иго-го).

Коллективное рассказывание стиха «Цок, цок»:

Цок, цок, цок

Я лошадка серый бок.

Я копытцами стучу,

Если хочешь, прокачу.

Посмотри – как я красива

Хороши и хвост, и грива.

Цок, цок, цок.

И под песенку «Лошадка» музыка Раухверира дети имитируют лошадок, двигаются и подпевают песенку, останавливаясь звукоподражая: тпру-у-у-хором.

Бабушка: «Вот мы разделись, что надо сделать? Умыться.»

Проводится пальчиковая игра на мелкую моторику: «Кап, кап»:

Вот водичка капает

Кап, кап, кап.

Дети пальчиком правой руки ударяют по ладошке левой руки.

Руки моем мы вот так, так, так

Потираются ладошки друг об друга

Вот водичка капает

Кап, кап, кап.

Носик моем мы вот так, так, так.

Можно помыть щечки, глазки и так далее.

В заключении бабушка читает стишок: Ручки, ручки расскажите

- Что вы делали?

- Брали мыло, умывались,

- Полотенцем вытирались.

-Ну-ка, я проверю, какие они у вас чистые (дети показывают ладошки). Садитесь, я угощу вас вкусной кашкой. Только помогите мне маленько.

Проводится игра с пальчиками «Варись, варись кашка»:

Варись, варись кашка.

В голубенькой чашке.

Варись поскорее,

Булькай веселее.

Буль, буль, буль,

Буль, буль, буль.

Варись, варись кашка

Из густого молочка,

Из густого молочка,

Да из крупки мелкой.

У того, кто кашку ест

Вырастут все зубки.

В конце бабушка как бы угощает всех кашкой. Дети дуют и «едят» кашку.

-Все съели кашку, что скажем?

-Спасибо.

-Какая кашка была?

-Вкусная, сладкая, пышная.

-А теперь садитесь поудобней, слушайте и смотрите внимательно сказку. Она называется «Заюшкина избушка».

Рассказ и показ сказки бабушкой.

-Понравилась вам сказка?

-Про кого эта сказка?

-Что случилось с лисичкиным домиком (ледяной избушкой)?

-Что сделала лисичка?

-Что сделал зайка?

-Что сначала зайке помогал прогнать лисичку? (кто потом).

-И кого лиса испугалась и убежала?

-Зайка обрадовался? –(да, как он смеется?)

-А как плакал? – детишки изображают мимикой

-А петушок радуется или нет? – а как ? – ку-ка-ре-ку.

-Да, и ребяткам тоже весело. Как мы радуемся? А чтобы зайке было совсем хорошо, мы для него посадили цветы вокруг домика.

Проводится пальчиковая игра «Цветок»:

Сделаем ямку

Кладем семечко – перебирают пальчиками.

Поливаем водой –ладошки лодочкой.

Показ, как растет цветок –кулачки раскрываются.

Цветок открылся и качается на ветру.

-Вот как красиво теперь. Сколько выросло цветов? –Много. Пришло время возвращаться. Лошадка пусть отдыхает, а я отвезу вас на машинке (автобусе).Быстро садимся в теплый автобус, и со всеми попращаемся. До свидания!

Исполняется песня «Машина», дети уходят.


^ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ.


Подбор материала к консультациям

для родителей.

Воспитателя МДОУ № 36

Палкиной Татьяны Матвеевны.


МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА.


^ УГОЛОК ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

БУМАГА разного формата, белая, тонированная, рулоны обоев, альбомы, картон, салфетки бумажные, цветная бумага.


ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ: инструменты и их заменители: пластилин, цветные и простые графитные карандаши, фломастеры, мелки, стеки, ватные палочки, губки, тряпочки.


^ БЫТОВОЙ И БРОСОВЫЙ МАТЕРИАЛ: фантики, пуговицы, лоскутки ткани, проволока мягкая.


ПРИРОДНЫЙ МАТЕРИАЛ: осенние листочки, веточки, семена плодов, шишки, косточки, камушки, ракушки, скорлупки орехов, корочки фруктов.


ОБОРУДОВАНИЕ: мольберты, фланелеграф, трафареты силуэтов с разной тематикой для девочек и мальчиков.


^ НАГЛЯДНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: тематические альбомы: цветы, шедевры мирового искусства, домашние животные. Раскраски, наборы открыток, иллюстрации сказок, образцы рисунков. Дидактические игры: «Обведи», «Дорисуй».


^ КАРТОТЕКА ЗАНЯТИЙ: по рисованию, лепке, аппликации.


МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК.


КАРТОТЕКА: песен, плясок.


НЕСТАНДАРТНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ: звенелки, гремелки, трещетки, колотушки.


^ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЦЕНТР с аудиозаписями мелодий, детских песен, русских народных песен.


ДИДАКТИЧЕСКО-МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ: «Угадай что звучит?»(с ширмой),»Чудесный мешочек», «Споем о…», «На чем играл зайка», «Звени колокольчик», «Шагаем и танцуем», «Где спрятался музыкальный инструмент?» (нахождение по иллюстрации), «Различи по звуку», «Кубик, кубик повернись» (назови музыкальный инструмент).


^ ПРЕДМЕТЫ ДЛЯ ТАНЦЕВ: шапочки, погремушки, фигурки листьев и т.д.


ПРИРОДА.


ОБЪКТЫ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЙ: аквариум с рыбками, морская свинка, черепаха, комнатные растения с крупными и мелкими листьями, ампельные, стеблевые, календари: природы, погоды, растений, животных; муляжи овощей и фруктов.


КАРТОТЕКА прогулок, занятий по экологии, стихов, подвижных игр, иллюстрации: зима, весна, осень, лето.


ОБОРУДОВАНИЕ для труда в уголке природы: фартуки, клеенки, тазы, тряпочки, лейки, палочки для рыхления почвы, ящики и емкости с землей для посадки рассады, грабельки, лопаточки, ведерки.


^ ПРИРОДНЫЙ МАТЕРИАЛ: шишки, камушки, корочки фруктов.


ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ: «Дикие и домашние животные», «Сад – огород», лото «Ягодка», «Где моя мама?», «Такой листок лети ко мне», «Где мой дом?», «Назови насекомое», «Кто как кричит?», «Найди пару» (листья деревьев), «Кому нужна вода». Альбомы птиц, деревьев, животных, времен года. «Зоопарк», «Аппликация», «Куриная семья», «Собери картинку» (разрезные животные).


^ УГОЛОК ДВИЖЕНИЯ.


КАРТОТЕКА: физических занятий, гимнастик, подвижных игр.


ДЛЯ ХОДЬБЫ: змейкой шнуры, по кругу, при перешагивании, ориентиры плоскостные и объемные фигуры, бубен, крупные мягкие игрушки.


ДЛЯ БЕГА: извилистые плоскостные дорожки (речки), коврики, дорожки длиной 3 метра, 6 метров.


^ ДЛЯ КАТАНИЯ ,БРОСАНИЯ: ловли, метание, мячи диаметром 5, 20 см., мешочки с песком, киндер- яйца с ленточками, шишки, дорожки шириной 3 см. для прокатывания мяча, воротники, скаты, горизонтальные и вертикальные цели.


^ ДЛЯ РАВНОВЕСИЯ: гимнастическая скамейка, доски, бревно, предметы (кирпичики, банки) для перешагивания, палки, наклонная доска.


ДЛЯ ПОЛЗАНИЯ И ЛАЗАНИЯ: гимнастическая лесенка, обручи разных диаметров.


^ ДЛЯ ПРЫЖКОВ: кубы, веревочки, банки с отверстиями и трость (палочка), вставляемая в отверстия на разной высоте.


ДЛЯ СТРОЕВЫХ УПРАЖНЕНИЙ: в пару: кольца, ленты, ориентиры.


^ ДЛЯ ОР. УПРАЖНЕНИЙ: разные предметы, погремушки, султанчики, шишки, камушки, кубики-кирпичики, обручи, мячи, веревочки, палочки, платочки, флажки, ленты.


ДЛЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР: разные шапочки животных, птиц; рули, емкости, песенки, стихи, потешки.


^ ДЛЯ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ.


ПО РАЗВИТИЮ ВОСПРИЯТИЯ ЦВЕТА: «Спрячь», «Найди пару», «Составь дорожку», «Прокати шарик по красной дорожке», «Карусель», «Солдаты», «Вылови рыбку по цвету».


^ ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ФОРМЕ ПРЕДМЕТОВ: круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник. «Закрой окошечко», «Домик», «Решетки», «Составь пирамидку из шариков (колечек, кубиков и т.д.)»


^ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ ВЕЛИЧИНЫ: «Спрячь шарик (игрушку) в ладошке», «Найди пару», «Один – много». Предметы – вкладыши: матрешки, кубы, коробочки и т.д. «Прокати (вылови) шарик по величине», объемные геометрические фигуры «Подбери крышку».


^ РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.


Шнуровка, пристежки, пирамидки, втулки, пластиковые бутылочки, веревочки для завязывания узлов, игры «Открой бочонок (яйцо)», «Бусы для куклы», «Оригами», «Вышивание».


^ ДЛЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: настольная ширма, фланелеграф, шапочки персонажей, перчаточные куклы, фигурки настольного театра, фигурки кукол, Петрушка.


^ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ.

ИГРЫ НА АКТИВНОСТЬ РЕЧИ: «Кубик, кубик повернись», «Что сначала , что потом?» (сказки, стихи, потешки). «Назови», «Что лежит в мешочке?», «Что? Кто?», «Составь рассказ по сюжетной картинке».


^ ИГРЫ НА ОБОЩАЮЩЕЕ СЛОВО: «Фрукты», «Овощи», «Что для чего?», «Мебель», «Посуда», «Растения», «Транспорт», «Земноводные», «Дикие», «Домашние животные», «Насекомые».


ИГРЫ НА ЗВУК: «Звук в начале, в середине, в конце слова», «Где звучит?», «Чей голос?», «Высота голоса», «Тише – громче».


ДЫХАНИЕ: «Жуки», «Кораблики», картотека гимнастики, упражнений на дыхание, «На чем?».


^ СЛУХ: «Найди где спрятался мишка», «Где звенит?».


МИМИКА: картотека на мышцы мимики губ, языка, «Зеркало», артикуляционная гимнастика звука, эмоций.


^ СВЯЗНАЯ РЕЧЬ: картотека чистоговорок, скороговорок, дидактических игр. Игры: «Что делает?», «Найди пару», «Ежи», «Корзинка», «Подбери крылышко». Сказка «Пых», лото «Большие – маленькие», «Одежда», «Маши и Миши», «Огород – клумба», «Мешочки», лото «Елка», «Что кому дать?», «Осеннее дерево», «Оглянись вокруг», лото «Овощи», «Что спряталось в конверте?», «Что завернул?», «Что бывает зимой (летом)?», «Чего тут не хватает? (телосложение животных, птиц). Картотека занятий: знакомство с окружающим миром и природой, театральные игры, дидактические игры.




Скачать 333,96 Kb.
оставить комментарий
С.Я.Лайзане
Дата30.09.2011
Размер333,96 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх