скачать
ГЕОГРАФИЯ
для среднего (полного) общего образования
(профильный уровень)
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Общая характеристика учебного предмета.
Специфика географии — ее естественно-общественная сущность. География интегрирует естественные, общественные и технические элементы научного знания. Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимодействия в географической действительности, представляющей собой целостную систему «человек — природа — хозяйство — окружающая среда».
Пространственно-временные закономерности взаимодействия природы и общества, сохранение воспроизводящей способности природных систем, прогноз эволюции природно-техногенных геосистем стали ключевыми проблемами географии в современных условиях.
Школьная география — это единственный учебный предмет, который рассматривает прямые и обратные связи между природными и социально-экономическими объектами, явлениями и процессами в условиях современной цивилизации, которые оказывают грандиозное воздействие на окружающую людей географическую действительность.
Расширение и углубление взаимодействия человека с окружающей средой, обострение экологического конфликта между обществом и природой, истощение природных ресурсов обусловливают интеграцию различных дисциплин в познании географического пространства. Практически все дисциплины, входящие в географическую науку, рассматривают те или иные аспекты целостного геопространства, взаимосвязи и взаимодействия в системе «человек — природа — хозяйство — окружающая среда».
Изучение курса географии на профильном уровне позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.
Цели.
Изучение географии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач современной географической науки, ее структуры, тенденций развития, места и роли географии в системе, жизни общества, решения его проблем, для подготовки к продолжению образования в выбранной области;
овладение умениями решать комплексные задачи, требующие учета географической ситуации на конкретной территории, моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов;
развитие географического мышления для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с природой, навыков грамотного решения бытовых и профессионально ориентированных задач;
воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам, социально-ответственного отношения к окружающей среде в ходе повседневной трудовой и бытовой деятельности;
приобретение компетентности в сфере: элементарного метеорологического, геологического, гидрологического, ландшафтного, геоэкологического моделирования и прогнозирования; использования разнообразных географических знаний и умений в быту и в подготовке к будущей профессиональной деятельности; обеспечения личной безопасности, жизнедеятельности и адаптации к условиям окружающей среды.
^
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 210 учебных часов за два года обучения в старшей школе, т. е. по 105 учебных часов в 10-м и 11-м классах. Программа рассчитана на 210 часов и состоит из 5 модулей. В первый год обучения (10 класс) изучаются модули «География как наука», «Введение в физическую географию», «Введение в геологию» и первые две темы модуля «Введение в экономическую и социальную географию». Во второй год обучения (11 класс) продолжается изучение модуля «Введение в экономическую и социальную географию» и модуль «Природопользование и геоэкология».
В программе решено было не выделять в отдельный модуль раздел «Введение в общую географию», т.к. содержание данного раздела рассматривается в таких модулях как «География как наука», «Введение в физическую географию» и «Природопользование и геоэкология».
^
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На профильном уровне назовем следующие:
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, отстаивание своей гражданской позиции, формулирование своих мировоззренческих взглядов;
выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований, оценивание и корректировка своей деятельности в окружающей среде;
осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности;
конструктивное восприятие определенных явлений современной жизни, объемное определение своих возможностей и своего вклада в общий результат;
владение навыками организации и проведения индивидуальной и коллективной деятельности.
^
Курс географии на профильном уровне призван завершить формирование географической компетентности выпускника школы. Основополагающими признаками географической образованности, компетентности выпускника средней школы являются следующие:
осознание пространственно-временного единства и взаимосвязи развития в географической действительности природных, социально-экономических, техногенно-природных, техногенных процессов, объектов;
умелое применение знаний и навыков в субъективно-объективной деятельности, в том числе в природопользовании с учетом хозяйственной целесообразности и экологических требований в геопространственной реальности;
умение самостоятельно различать и оценивать уровень безопасности или опасности окружающей среды для выработки личностной ценностно-поведенческой линии в сфере жизнедеятельности.
Формирование географической компетентности учащихся на профильном уровне служит достижению соответствия географического образования реальностям окружающей среды в личностном, общественном, территориально-пространственном измерениях.
^
В результате изучения географии на профильном уровне ученик должен:
Знать/понимать
особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человеческого общества;
смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки, природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда;
Уметь
применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;
характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;
проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;
решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;
^
анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;
описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;
геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;
понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.
^
(X-XI классы)
(210 часов)
Раздел 1. География как наука (35 часов)
Предмет и задачи географии. История формирования географических идей. География в системе наук о Земле.
Структура географической науки. Природный блок географии. Физическая география. Отраслевые физико-географические науки. Общественный блок географии. Социально-экономическая география. Отраслевые социально-экономические географические науки. Картография. Страноведение. Стыковые научные дисциплины.
Общегеографические представления о современной географической картине мира. Дифференциация географии. Пути к интеграции географии.
Общегеографические учения. Учение об окружающей среде. Учение о геосистемах. Учение о конструктивной географии. Учение о геоэкологии.
Традиционные и новые методы географической науки – картографический, статистический, описательный, полевой, сравнительно-географический, математический, моделирования, аэрокосмический, геоинформационный. Географические прогнозы.
^
Определение положения географических объектов в пространстве и во времени.
Использование традиционных и новых методов географической науки для поиска, обработки и представления географической информации
^
Физическая география как наука о Земле, ее сущность, структура, методы, источники информации. Частные физико-географические дисциплины. Важнейшие географические особенности Земли как планеты. Эколого-географическое и ресурсно-географическое изучение природы.
Географическая оболочка. Этапы развития географической оболочки, ее составляющих и представлений о ней. Закономерности эволюции географической оболочки, ее вертикальная и горизонтальная дифференциация. Цикличность и ритмичность процессов в географической оболочке.
Учение о геосистемах. Ландшафтная сфера Земли.. Природные комплексы как геосистемы, их компоненты, свойства и типы связей: вещественные, энергетические, информационные. Иерархия природных геосистем.
Учения о ландшафтной оболочке, территориальном комплексе, ландшафте. Ландшафтный синтез зональных геосистем. Ландшафты, их классификация. Культурные и антропогенные ландшафты, их характерные черты и свойства.
^
Решение ландшафтно-экологических задач. Изучение изменений природных комплексов разного ранга под влиянием деятельности человека. Составление географических характеристик природных и природно-антропогенных комплексов разного ранга.
Проведение ландшафтного синтеза зональных геосистем, характерных для различных регионов Земли. Ландшафтное картографирование.
Изучение круговорота основных веществ и энергии в географической оболочке; природных территориальных комплексах разного ранга. Ландшафтный анализ космических снимков.
Историко-культурное изучение антропогенного ландшафта.
Изучение принципов и правил создания культурных ландшафтов.
Раздел 3. Введение в геологию (15 часов)
Предмет и задачи геологии. Специфика геологических исследований. Земля и земная кора. Происхождение Земли, этапы ее развития. Минералы. Горные породы. Геологическая история Земли. Геологические процессы и их результаты. Магматизм. Выветривание. Перенос и отложение продуктов выветривания.
Геологические объекты и процессы. Развитие земной коры во времени. Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология. Тектоника литосферных плит.
Свойства литосферы: ресурсные, геодинамические, геохимические, геофизические, экологические. Геологическая среда как часть окружающей человека среды.
^
Определение минералов и горных пород.
Сопоставление карт тектонического районирования и размещение важнейших месторождений полезных ископаемых с целью выявления взаимосвязей. Чтение геологических, тектонических карт и карты полезных ископаемых.
^
Экономическая и социальная география, ее сущность, структура, методы, источники информации. Система социально-экономико-географических научных дисциплин. Экономико-географическое положение, его виды, основные компоненты, методы оценки.
Экономико-географическое изучение природных ресурсов, их классификация, обеспеченность ими различных стран. Понятие о природно-ресурсном потенциале и его экономической оценке. Обеспеченность минеральным сырьем различных государств и регионов. Комплексное освоение ресурсов.
Географические аспекты происхождения и расселения современного человека. Динамика численности населения Земли. Воспроизводство населения, их особенности. Концепция демографического перехода. Демографический взрыв, демографический кризис, демографическая политика. Неравномерность размещения населения земного шара: основные черты и факторы. Половозрастной состав населения, его занятость, уровень и качество жизни. Миграция. Геоурбанистика. Этногеография и география религий.
Оценка трудовых ресурсов и уровня обеспеченности ими населения. баланс трудовых ресурсов. Влияние этнических, исторических, географических особенностей на формирование трудовых навыков населения и развитие производства. Проблемы занятости и безработицы в странах мира. Управление процессом формирования и использования трудовых ресурсов.
Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их изменения под воздействием научно-технической революции. Факторы размещения производства. географическое разделение труда, факторы его развития. Международные экономические отношения. Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Специальные экономические зоны как элементы глобальной территориальной структуры хозяйства. Транснациональные корпорации и их роль в глобализации мировой экономики.
Основные идеи и концепции формирования мирового геополитического пространства; территориально-политическая организация общества.
Цивилизационные регионы мира. Функции, методы и тенденции развития. География объектов природного и культурного наследия.
Геополитические и географические проблемы развития России. Геополитическое и геоэкономическое положение России. Проблемы использования природно-ресурсного потенциала. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития страны. Демография и расселение. Геоэкологическая ситуация. Географические следствия формирования рыночных отношений. Регионы России.
^
Экономико-географическая оценка природных ресурсов, их территориальных сочетаний, основных типов природопользования.
Составление простейших прогнозов роста и расселения населения мира, отдельных регионов и стран.
Определение специализации отдельных стран и районов. Составление экономико-географической характеристики основных отраслей промышленности, сельского хозяйства, инфраструктуры.
Составление комплексных географических характеристик разных территорий: городов и населенных пунктов; районов; стран и крупных регионов.
^
Вклад географии, геологии, геохимии, экологии в познание окружающей среды. Этапы развития геоэкологических знаний в эпоху научно-технического прогресса. Последняя четверть XX века – поле геоэкологических интересов, завязанных на сохранении благоприятной для жизнедеятельности человечества окружающей среды. Появление термина «геоэкология».
Связи человека с биосферой. Принципиальное качественное отличие человека от животных. Различия воздействия человека и биологических организмов на биосферу. Человек как целостное природно-биологическое, социокультурное, духовное существо. Техногенный мир и биосфера. Противоречия во взаимоотношении человека с окружающей средой.
Окружающая среда и ее слагаемые. Понятия «загрязнение окружающей среды», «воздушная среда», «водная среда», «биопочвенная среда». Основание для объединения почв с наземными растительно-животными организмами в единую систему. Техногенные нарушения и загрязнения биопочвенной среды. Целенаправленные изменения биопочвенного окружения человека. Понятие «геотехноморфологическая среда», прямые и косвенные ее изменения. Понятие «геологическая среда». Типы геологической среды. Основные техногенные воздействия на геологическую среду. Экологические свойства геологической среды.
Окружающая среда – природно-техногенное целое. Геоэкологическое единство окружающей среды. Взаимосвязи воздушной, водной и других сред в условиях города. Структура географической составляющей окружающей человека среды. Загрязнители как индикаторы взаимодействия слагаемых окружающей среды.
Глобальные, региональные, локальные изменения окружающей среды. Управление качеством окружающей среды.
Эколого-географическое положение и потенциал России. Геоэкологические зоны и районы России. Геоэкология города.
Восприятие окружающей среды. Геоэкологическое сознание и компетентность. Неразрушающее геоэкологическое поведение.
^
Определение прямых или опосредованных воздействий изменяющейся окружающей среды на здоровье и жизнедеятельность человека, а также на организмы.
Выявление взаимосвязанных «цепных реакций» в окружающей среде.
Анализ неблагоприятных для человека проявлений геоэкологических процессов (на примере своей местности).
Выявление источников естественного и техногенного загрязнения своей местности, района, города; основных типов загрязнений окружающей среды: механического, физического, химического, биологического; особо опасных загрязнителей окружающей среды и их воздействие на человека.
^
105 часов.
^
|
Содержание
|
Коли-чество часов
|
Задания
|
^
|
Тема 1. Мир географии
|
География в современном мире
|
1
|
Задание в рабочей тетради №1
|
Тема 2. История географических идей
|
Этапы развития географических представлений. Географические исследования в России XVIII - XХ вв.
|
4
|
Задание в рабочей тетради №2
Тест «Выдающиеся географические открытия и путешествия» (Подготовка к ЕГЭ)
Темы для рефератов
|
Тема 3. Система географических наук
|
Проблемы общей структуры. Физическая география. Социально-экономическая (общественная) география. Картография. Страноведение. Стыковые научные дисциплины
|
6
|
Задание в рабочей тетради №3
|
Тема 4. Географическая картина мира
|
Географическая картина мира.
Дифференциация и интеграция в географии
Сквозные направления
|
4
|
Задания в рабочей тетради №4 и №5
|
Тема 5. Общегеографические учения
|
Учения о географической среде, геосистемах, геоэкологии, конструктивной географии
|
4
|
Задания в рабочей тетради №6, №7, №8 и №9
|
Тема 6. Методы географии
|
Метод описания. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Количественные методы. Математические методы. Метод моделирования. Аэрокосмические (дистанционные) методы. Геоинформационный метод. Методы прогнозирования
|
13
|
Задание в рабочей тетради №10
Практические работы:
Определение положения географических объектов в пространстве и во времени; по статистическим материалам; по тематическому и социально-экономическому картографированию
|
Тема 7. Итоговый контроль
|
Итоговая контрольная работа по модулю "География как наука"
Итоговый тест по модулю "География как наука"
|
2
|
Подготовка к итоговому тесту
Итоговое задание в рабочей тетради
|
^
|
3
|
|
Всего часов
|
37
|
|
^
|
Тема 1. Физическая география как наука
|
Физическая география как наука о Земле
|
1
|
|
Тема 2. Земля во Вселенной
|
Земля как планета. Форма и размеры Земли
|
2
|
Задание в рабочей тетради №1
Вопросы для самоконтроля
Тест "Земля как планета Солнечной системы" (подготовка к ЕГЭ)
|
Тема 3. Внутреннее и внешнее устройство земной поверхности
3.1. Литосфера
|
Земная кора и литосфера. Рельеф Земли
|
2
|
Номенклатура по теме "Рельеф Земли"
Вопросы для самоконтроля
Тест "Литосфера" (подготовка к ЕГЭ)
|
3.2. Гидросфера
|
Гидросфера. Мировой океан и его части. Водные ресурсы Земли
|
2
|
Номенклатура по темам "Мировой океан" и "Водные ресурсы Земли"
Задание в рабочей тетради №2
Вопросы для самоконтроля
Тест "Гидросфера" (подготовка к ЕГЭ)
|
3.3. Атмосфера
|
Атмосфера Земли. Погода и климат
|
2
|
Задание в рабочей тетради №3
Вопросы для самоконтроля
Тест "Атмосфера" (подготовка к ЕГЭ)
|
3.4. Биосфера
|
Биосфера. Почвы
|
2
|
Задание в рабочей тетради №4
Вопросы для самоконтроля
Тест "Биосфера" (подготовка к ЕГЭ)
|
Тема 4. Географическая оболочка
|
Географическая оболочка
|
1
|
Задание в рабочей тетради №5
Вопросы для самоконтроля
Тест " Географическая оболочка" (подготовка к ЕГЭ)
|
Тема 5. Общие закономерности географической дифференциации
|
Географическая дифференциация. Широтная зональность. Зональность климатических факторов, гидрологических процессов и явлений, типов растительности. Азональность и секторность. Высотная поясность
|
9
|
Практическая работа
Итоговый тест по теме
|
Тема 6. Геосистемы, их свойства и компоненты
|
Свойства геосистем. Компоненты ландшафта
|
2
|
Задание в рабочей тетради №6
|
Тема 7. История развития ландшафтной оболочки Земли
|
Этапы развития ландшафтной оболочки Земли. Направленность и периодичность в развитии ландшафтов
|
2
|
Темы для рефератов
|
Тема 8. Основные типы природных ландшафтов
|
Общие принципы биогеохимической классификации ландшафтов. Лесные, травянистые, пустынные, тундровые, примитивно-пустынные ландшафты.
|
7
|
Итоговый тест по теме
|
Тема 9. Антропогенные ландшафты
|
Ландшафтоведение и взаимодействие природы и общества. Антропогенные и культурные ландшафты
|
2
|
Задание в рабочей тетради №7
Дискуссия о взаимоотношении природы и общества
|
Тема 10. Итоговый контроль
|
Итоговый тест по модулю "Введение в физическую географию"
|
1
|
Подготовка к итоговому тесту
Тест "Материки и океаны как крупнейшие природные комплексы" (подготовка к ЕГЭ)
|
^
|
3
|
|
Всего часов
|
38
|
|
^
|
Тема 1. Геология как наука. Строение Земли
|
Геология как наука. Строение Земли
|
1
|
Тесты
|
Тема 2. Происхождение Солнечной системы и планеты Земля. Основные этапы геологической истории
|
Происхождение Солнечной системы и планеты Земля. Основные этапы геологической истории
|
2
|
Тесты
|
Тема 3. Минералы и горные породы
|
Понятие о минералах
Геодинамические процессы. Магматизм. Выветривание. Осадочные горные породы. Метаморфизм
|
5
|
Практическая работа "Определение минералов"
|
Тема 4. Типы земной коры и проблемы их образования
|
Типы земной коры
|
1
|
Тесты
|
Тема 5. Возраст Земли и периодизация геологических событий
|
Возраст Земли и периодизация геологических событий
|
1
|
Тесты
|
Тема 6. Геотектоника
|
Тектонические движения земной коры. Главные структурные единицы литосферы. Геологическая карта и тектоническое районирование мира и России
|
4
|
Практическая работа «Определение местоположения землятресений за последнюю неделю на карте мира»
|
Тема 7. Итоговый контроль
|
Итоговый тест по модулю «Основы геологии»
|
1
|
Тесты «Геологическая история Земли» и
«Литосфера» (подготовка к ЕГЭ)
|
^
|
2
|
|
Всего часов
|
17
|
|
Модуль 4. Введение в экономическую и социальную географию
|
Тема 1. Экономическая и социальная география как наука
|
Урок 1. Экономическая и социальная география как наука
|
1
|
|
Тема 2. Мировые природные ресурсы
|
Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Минеральные, земельные, лесные ресурсы, водные ресурсы суши, ресурсы Мирового океана и прочие виды ресурсов
|
11
|
Тесты к урокам 2-10
Задание в рабочей тетради №1
Практические работы: №1 "Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья "
№2 "Нанесение на контурные карты крупнейших месторождений полезных ископаемых"
Темы для рефератов
Контрольная работа по теме
Итоговый тест по теме
|
^
|
1
|
|
Всего часов
|
13
|
|
^
|
105
|
|
Тематическое планирование по профильному курсу «География» для 11 класса.
105 часов.
^
|
Содержание
|
Коли-чество часов
|
Задания
|
^
|
Тема 3. География населения
|
Численность населения мира. Естественный прирост и типы воспроизводства населения. Возрастной и половой состав населения мира. Половозрастные пирамиды. Этнический состав населения мира. Размещение населения по территории Земли. Миграции населения, их причины, формы, влияние на изменение народонаселения. Городское и сельское население мира. Урбанизация, проблемы урбанизации в современном мире. География религий. Три мировых религии. Трудовые ресурсы и занятость
|
10
|
Тесты к урокам
Контрольная работа по теме
Итоговый тест по теме
Тест "География населения" (подготовка к ЕГЭ)
Практические работы по составлению простейших прогнозов роста и расселения населения мира, отдельных регионов и стран
|
Тема 4. География хозяйства
|
Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их изменения под воздействием научно-технической революции. Факторы размещения производства. Географическое разделение труда, факторы его развития. Международные экономические отношения. Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Специальные экономические зоны как элементы глобальной территориальной структуры хозяйства. Транснациональные корпорации и их роль в глобализации мировой экономики.
|
15
|
Тесты к урокам
Контрольная работа по теме
Тест " Мировое хозяйство " (подготовка к ЕГЭ)
Темы для рефератов
Практические работы:
-Определение специализации отдельных стран и районов.
-Составление экономико-географической характеристики основных отраслей промышленности, сельского хозяйства, инфраструктуры.
|
Тема 5. Политическая география и геополитика
|
Основные идеи и концепции формирования мирового геополитического пространства; территориально-политическая организация общества.
|
5
|
Тесты к урокам
Контрольная работа по теме
Тест "Страноведение" часть 1 (подготовка к ЕГЭ)
Темы для рефератов
|
Тема 6. Страноведение и регионалистика
|
Функции, методы и тенденции развития. Цивилизационные регионы мира. География объектов природного и культурного наследия.
|
15
|
Тесты к урокам
Контрольная работа по теме
Тест "Страноведение" часть 2 (подготовка к ЕГЭ)
Темы для рефератов
Практические работы по составлению комплексных географических характеристик разных территорий: городов и населенных пунктов; районов; стран и крупных регионов.
|
Тема 7. Современные географические проблемы развития России
|
Геополитические и географические проблемы развития России. Геополитическое и геоэкономическое положение России. Проблемы использования природно-ресурсного потенциала. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития страны. Демография и расселение. Географические следствия формирования рыночных отношений. Регионы России.
|
15
|
Тесты к урокам
Контрольная работа по теме
Тест "География России" (подготовка к ЕГЭ)
Темы для рефератов
Практические работы по составлению комплексных географических характеристик населенных пунктов и регионов.
|
Тема 8. Итоговый контроль
|
Итоговый тест по модулю
|
1
|
Подготовка к итоговому тесту
|
^
|
4
|
|
Всего часов
|
65
|
|
^
|
Тема 1. Формирование геоэкологических представлений
|
История взаимоотношений человечества с окружающей средой. Становление геоэкологии
|
2
|
Тесты к урокам
Практические задания в рабочей тетради к урокам
Итоговый тест по теме
|
Тема 2. Окружающая среда
|
Человек - биосоциальное существо. Окружающая среда и ее составные части. Воздушная, водная, биопочвенная, геотехноморфологическая, геологическая, геофизическая, геохимическая среды. Окружающая среда – природно-техногенное целое.
|
10
|
Тесты к урокам
Практические задания в рабочей тетради к урокам
Итоговый тест по теме
|
Тема 3. Процессы в окружающей среде
|
Природные, техногенные, техноплагенные, геоэкологические процессы в окружающей среде. Загрязнение окружающей среды. Глобальные и региональные изменения окружающей среды. Геоэкологические проблемы, экспертиза и мониторинг. Управление качеством окружающей среды
|
14
|
Тесты к урокам
Практические задания в рабочей тетради к урокам
Итоговый тест по теме
|
Тема 4. Состояние окружающей среды в России
|
Эколого-географическое положение и геоэкологический потенциал России. Геоэкологические районы и зоны России. Геоэкология города.
|
5
|
Тесты к урокам
Практические задания в рабочей тетради к урокам
Итоговый тест по теме
|
Тема 5. Геоэкологическое видение мира
|
Восприятие окружающей среды. Геоэкологические сознание и компетентность. Неразрушающее геоэкологическое поведение.
|
4
|
Практические задания в рабочей тетради к урокам
Итоговый тест по теме
|
Тема 6. Итоговый контроль
|
Итоговый тест по модулю
|
1
|
Подготовка к итоговому тесту
Тест «Природопользование и геоэкология» (подготовка к ЕГЭ)
|
Резерв времени
|
4
|
|
Всего часов
|
40
|
|
Итого для 2-го года обучения
|
105
|
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
