География для среднего (полного) общего образования icon

География для среднего (полного) общего образования



Смотрите также:
Примерная программа учебной дисциплины география для профессий начального профессионального...
Рабочая программа у чебного курса среднего (полного) общего образования Математики...
Программа вступительных испытаний по немецкому языку для лиц...
Программа вступительных испытаний по математике для лиц...
Программа вступительных испытаний по истории для лиц...
Рабочая программа по географии 10-11 класс...
Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по технологии...
Программа вступительных испытаний по истории России на базе среднего (полного) общего...
О введении системы оплаты труда работников общеобразовательных учреждений...
Концепция эор модульной архитектуры по предмету «История»...
Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (X класс) (Базовый уровень)...
Рабочая программа по алгебре и началам анализа для 10-11 класса среднего (полного) общего...



скачать
ГЕОГРАФИЯ

для среднего (полного) общего образования

(профильный уровень)


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Общая характеристика учебного предмета.

Специфика географии — ее естественно-общественная сущность. География интегрирует естественные, общественные и технические элементы научного знания. Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимодействия в географической действительности, представляющей собой целостную систему «человек — природа — хозяйство — окружающая среда».

Пространственно-временные закономерности взаимодействия природы и общества, сохранение воспроизводящей способности природных систем, прогноз эволюции природно-техногенных геосистем стали ключевыми проблемами географии в современных условиях.

Школьная география — это единственный учебный предмет, который рассматривает прямые и обратные связи между природными и социально-экономическими объектами, явлениями и процессами в условиях современной цивилизации, которые оказывают грандиозное воздействие на окружающую людей географическую действительность.

Расширение и углубление взаимодействия человека с окружающей средой, обострение экологического конфликта между обществом и природой, истощение природных ресурсов обусловливают интеграцию различных дисциплин в познании географического пространства. Практически все дисциплины, входящие в географическую науку, рассматривают те или иные аспекты целостного геопространства, взаимосвязи и взаимодействия в системе «человек — природа — хозяйство — окружающая среда».

Изучение курса географии на профильном уровне позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.


Цели.

Изучение географии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач современной географической науки, ее структуры, тенденций развития, места и роли географии в системе, жизни общества, решения его проблем, для подготовки к продолжению образования в выбранной области;

  • овладение умениями решать комплексные задачи, требующие учета географической ситуации на конкретной территории, моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов;

  • развитие географического мышления для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с природой, навыков грамотного решения бытовых и профессионально ориентированных задач;

  • воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам, социально-ответственного отношения к окружающей среде в ходе повседневной трудовой и бытовой деятельности;

  • приобретение компетентности в сфере: элементарного метеорологического, геологического, гидрологического, ландшафтного, геоэкологического моделирования и прогнозирования; использования разнообразных географических знаний и умений в быту и в подготовке к будущей профессиональной деятельности; обеспечения личной безопасности, жизнедеятельности и адаптации к условиям окружающей среды.

^ Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 210 учебных часов за два года обучения в старшей школе, т. е. по 105 учебных часов в 10-м и 11-м классах. Программа рассчитана на 210 часов и состоит из 5 модулей. В первый год обучения (10 класс) изучаются модули «География как наука», «Введение в физическую географию», «Введение в геологию» и первые две темы модуля «Введение в экономическую и социальную географию». Во второй год обучения (11 класс) продолжается изучение модуля «Введение в экономическую и социальную географию» и модуль «Природопользование и геоэкология».

В программе решено было не выделять в отдельный модуль раздел «Введение в общую географию», т.к. содержание данного раздела рассматривается в таких модулях как «География как наука», «Введение в физическую географию» и «Природопользование и геоэкология».

^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На профильном уровне назовем следующие:

  • определение собственного отношения к явлениям современной жизни, отстаивание своей гражданской позиции, формулирование своих мировоззренческих взглядов;

  • выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований, оценивание и корректировка своей деятельности в окружающей среде;

  • осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности;

  • конструктивное восприятие определенных явлений современной жизни, объемное определение своих возможностей и своего вклада в общий результат;

  • владение навыками организации и проведения индивидуальной и коллективной деятельности.

^ Результаты обучения.

Курс географии на профильном уровне призван завершить формирование географической компетентности выпускника школы. Основополагающими признаками географической образованности, компетентности выпускника средней школы являются следующие:

  • осознание пространственно-временного единства и взаимосвязи развития в географической действительности природных, социально-экономических, техногенно-природных, техногенных процессов, объектов;

  • умелое применение знаний и навыков в субъективно-объективной деятельности, в том числе в природопользовании с учетом хозяйственной целесообразности и экологических требований в геопространственной реальности;

  • умение самостоятельно различать и оценивать уровень безопасности или опасности окружающей среды для выработки личностной ценностно-поведенческой линии в сфере жизнедеятельности.

Формирование географической компетентности учащихся на профильном уровне служит достижению соответствия географического образования реальностям окружающей среды в личностном, общественном, территориально-пространственном измерениях.


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения географии на профильном уровне ученик должен:

Знать/понимать

  • особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человеческого общества;

  • смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки, природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда;

Уметь

  • применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;

  • характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;

  • проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;

  • решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;

^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;

  • описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;

  • геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;

  • понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.

^ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

(X-XI классы)

(210 часов)


Раздел 1. География как наука (35 часов)


Предмет и задачи географии. История формирования географических идей. География в системе наук о Земле.

Структура географической науки. Природный блок географии. Физическая география. Отраслевые физико-географические науки. Общественный блок географии. Социально-экономическая география. Отраслевые социально-экономические географические науки. Картография. Страноведение. Стыковые научные дисциплины.

Общегеографические представления о современной географической картине мира. Дифференциация географии. Пути к интеграции географии.

Общегеографические учения. Учение об окружающей среде. Учение о геосистемах. Учение о конструктивной географии. Учение о геоэкологии.

Традиционные и новые методы географической науки – картографический, статистический, описательный, полевой, сравнительно-географический, математический, моделирования, аэрокосмический, геоинформационный. Географические прогнозы.


^ Практические работы.

  • Определение положения географических объектов в пространстве и во времени.

  • Использование традиционных и новых методов географической науки для поиска, обработки и представления географической информации


^ Раздел 2. Введение в физическую географию (35 часов).


Физическая география как наука о Земле, ее сущность, структура, методы, источники информации. Частные физико-географические дисциплины. Важнейшие географические особенности Земли как планеты. Эколого-географическое и ресурсно-географическое изучение природы.

Географическая оболочка. Этапы развития географической оболочки, ее составляющих и представлений о ней. Закономерности эволюции географической оболочки, ее вертикальная и горизонтальная дифференциация. Цикличность и ритмичность процессов в географической оболочке.

Учение о геосистемах. Ландшафтная сфера Земли.. Природные комплексы как геосистемы, их компоненты, свойства и типы связей: вещественные, энергетические, информационные. Иерархия природных геосистем.

Учения о ландшафтной оболочке, территориальном комплексе, ландшафте. Ландшафтный синтез зональных геосистем. Ландшафты, их классификация. Культурные и антропогенные ландшафты, их характерные черты и свойства.


^ Практические работы.

  • Решение ландшафтно-экологических задач. Изучение изменений природных комплексов разного ранга под влиянием деятельности человека. Составление географических характеристик природных и природно-антропогенных комплексов разного ранга.

  • Проведение ландшафтного синтеза зональных геосистем, характерных для различных регионов Земли. Ландшафтное картографирование.

  • Изучение круговорота основных веществ и энергии в географической оболочке; природных территориальных комплексах разного ранга. Ландшафтный анализ космических снимков.

  • Историко-культурное изучение антропогенного ландшафта.

  • Изучение принципов и правил создания культурных ландшафтов.


Раздел 3. Введение в геологию (15 часов)


Предмет и задачи геологии. Специфика геологических исследований. Земля и земная кора. Происхождение Земли, этапы ее развития. Минералы. Горные породы. Геологическая история Земли. Геологические процессы и их результаты. Магматизм. Выветривание. Перенос и отложение продуктов выветривания.

Геологические объекты и процессы. Развитие земной коры во времени. Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология. Тектоника литосферных плит.

Свойства литосферы: ресурсные, геодинамические, геохимические, геофизические, экологические. Геологическая среда как часть окружающей человека среды.


^ Практические работы.

  • Определение минералов и горных пород.

  • Сопоставление карт тектонического районирования и размещение важнейших месторождений полезных ископаемых с целью выявления взаимосвязей. Чтение геологических, тектонических карт и карты полезных ископаемых.


^ Раздел 4. Введение в экономическую и социальную географию (85 часов).


Экономическая и социальная география, ее сущность, структура, методы, источники информации. Система социально-экономико-географических научных дисциплин. Экономико-географическое положение, его виды, основные компоненты, методы оценки.

Экономико-географическое изучение природных ресурсов, их классификация, обеспеченность ими различных стран. Понятие о природно-ресурсном потенциале и его экономической оценке. Обеспеченность минеральным сырьем различных государств и регионов. Комплексное освоение ресурсов.

Географические аспекты происхождения и расселения современного человека. Динамика численности населения Земли. Воспроизводство населения, их особенности. Концепция демографического перехода. Демографический взрыв, демографический кризис, демографическая политика. Неравномерность размещения населения земного шара: основные черты и факторы. Половозрастной состав населения, его занятость, уровень и качество жизни. Миграция. Геоурбанистика. Этногеография и география религий.

Оценка трудовых ресурсов и уровня обеспеченности ими населения. баланс трудовых ресурсов. Влияние этнических, исторических, географических особенностей на формирование трудовых навыков населения и развитие производства. Проблемы занятости и безработицы в странах мира. Управление процессом формирования и использования трудовых ресурсов.

Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их изменения под воздействием научно-технической революции. Факторы размещения производства. географическое разделение труда, факторы его развития. Международные экономические отношения. Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Специальные экономические зоны как элементы глобальной территориальной структуры хозяйства. Транснациональные корпорации и их роль в глобализации мировой экономики.

Основные идеи и концепции формирования мирового геополитического пространства; территориально-политическая организация общества.

Цивилизационные регионы мира. Функции, методы и тенденции развития. География объектов природного и культурного наследия.

Геополитические и географические проблемы развития России. Геополитическое и геоэкономическое положение России. Проблемы использования природно-ресурсного потенциала. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития страны. Демография и расселение. Геоэкологическая ситуация. Географические следствия формирования рыночных отношений. Регионы России.


^ Практические работы.

  • Экономико-географическая оценка природных ресурсов, их территориальных сочетаний, основных типов природопользования.

  • Составление простейших прогнозов роста и расселения населения мира, отдельных регионов и стран.

  • Определение специализации отдельных стран и районов. Составление экономико-географической характеристики основных отраслей промышленности, сельского хозяйства, инфраструктуры.

  • Составление комплексных географических характеристик разных территорий: городов и населенных пунктов; районов; стран и крупных регионов.


^ Раздел 5. Природопользование и геоэкология (35 часов).


Вклад географии, геологии, геохимии, экологии в познание окружающей среды. Этапы развития геоэкологических знаний в эпоху научно-технического прогресса. Последняя четверть XX века – поле геоэкологических интересов, завязанных на сохранении благоприятной для жизнедеятельности человечества окружающей среды. Появление термина «геоэкология».

Связи человека с биосферой. Принципиальное качественное отличие человека от животных. Различия воздействия человека и биологических организмов на биосферу. Человек как целостное природно-биологическое, социокультурное, духовное существо. Техногенный мир и биосфера. Противоречия во взаимоотношении человека с окружающей средой.

Окружающая среда и ее слагаемые. Понятия «загрязнение окружающей среды», «воздушная среда», «водная среда», «биопочвенная среда». Основание для объединения почв с наземными растительно-животными организмами в единую систему. Техногенные нарушения и загрязнения биопочвенной среды. Целенаправленные изменения биопочвенного окружения человека. Понятие «геотехноморфологическая среда», прямые и косвенные ее изменения. Понятие «геологическая среда». Типы геологической среды. Основные техногенные воздействия на геологическую среду. Экологические свойства геологической среды.

Окружающая среда – природно-техногенное целое. Геоэкологическое единство окружающей среды. Взаимосвязи воздушной, водной и других сред в условиях города. Структура географической составляющей окружающей человека среды. Загрязнители как индикаторы взаимодействия слагаемых окружающей среды.

Глобальные, региональные, локальные изменения окружающей среды. Управление качеством окружающей среды.

Эколого-географическое положение и потенциал России. Геоэкологические зоны и районы России. Геоэкология города.

Восприятие окружающей среды. Геоэкологическое сознание и компетентность. Неразрушающее геоэкологическое поведение.

^ Практические работы.

  • Определение прямых или опосредованных воздействий изменяющейся окружающей среды на здоровье и жизнедеятельность человека, а также на организмы.

  • Выявление взаимосвязанных «цепных реакций» в окружающей среде.

  • Анализ неблагоприятных для человека проявлений геоэкологических процессов (на примере своей местности).

  • Выявление источников естественного и техногенного загрязнения своей местности, района, города; основных типов загрязнений окружающей среды: механического, физического, химического, биологического; особо опасных загрязнителей окружающей среды и их воздействие на человека.


^ Тематическое планирование по профильному курсу «География» для 10 класса.

105 часов.


^ Название темы

Содержание

Коли-чество часов

Задания


^ Модуль 1. География как наука

Тема 1. Мир географии

География в современном мире

1

Задание в рабочей тетради №1

Тема 2. История географических идей

Этапы развития географических представлений. Географические исследования в России XVIII - XХ вв.

4

Задание в рабочей тетради №2

Тест «Выдающиеся географические открытия и путешествия» (Подготовка к ЕГЭ)

Темы для рефератов

Тема 3. Система географических наук

Проблемы общей структуры. Физическая география. Социально-экономическая (общественная) география. Картография. Страноведение. Стыковые научные дисциплины

6

Задание в рабочей тетради №3

Тема 4. Географическая картина мира

Географическая картина мира.

Дифференциация и интеграция в географии

Сквозные направления

4

Задания в рабочей тетради №4 и №5

Тема 5. Общегеографические учения

Учения о географической среде, геосистемах, геоэкологии, конструктивной географии

4

Задания в рабочей тетради №6, №7, №8 и №9

Тема 6. Методы географии


Метод описания. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Количественные методы. Математические методы. Метод моделирования. Аэрокосмические (дистанционные) методы. Геоинформационный метод. Методы прогнозирования

13

Задание в рабочей тетради №10

Практические работы:

Определение положения географических объектов в пространстве и во времени; по статистическим материалам; по тематическому и социально-экономическому картографированию

Тема 7. Итоговый контроль


Итоговая контрольная работа по модулю "География как наука"

Итоговый тест по модулю "География как наука"

2

Подготовка к итоговому тесту

Итоговое задание в рабочей тетради

^ Резерв времени

3




Всего часов

37





^ Модуль 2. «Введение в физическую географию»

Тема 1. Физическая география как наука

Физическая география как наука о Земле

1




Тема 2. Земля во Вселенной

Земля как планета. Форма и размеры Земли

2

Задание в рабочей тетради №1

Вопросы для самоконтроля

Тест "Земля как планета Солнечной системы" (подготовка к ЕГЭ)

Тема 3. Внутреннее и внешнее устройство земной поверхности

3.1. Литосфера

Земная кора и литосфера. Рельеф Земли

2

Номенклатура по теме "Рельеф Земли"

Вопросы для самоконтроля

Тест "Литосфера" (подготовка к ЕГЭ)

3.2. Гидросфера

Гидросфера. Мировой океан и его части. Водные ресурсы Земли

2

Номенклатура по темам "Мировой океан" и "Водные ресурсы Земли"

Задание в рабочей тетради №2

Вопросы для самоконтроля

Тест "Гидросфера" (подготовка к ЕГЭ)

3.3. Атмосфера

Атмосфера Земли. Погода и климат

2

Задание в рабочей тетради №3

Вопросы для самоконтроля

Тест "Атмосфера" (подготовка к ЕГЭ)

3.4. Биосфера

Биосфера. Почвы

2

Задание в рабочей тетради №4

Вопросы для самоконтроля

Тест "Биосфера" (подготовка к ЕГЭ)

Тема 4. Географическая оболочка

Географическая оболочка

1

Задание в рабочей тетради №5

Вопросы для самоконтроля

Тест " Географическая оболочка" (подготовка к ЕГЭ)

Тема 5. Общие закономерности географической дифференциации

Географическая дифференциация. Широтная зональность. Зональность климатических факторов, гидрологических процессов и явлений, типов растительности. Азональность и секторность. Высотная поясность

9

Практическая работа

Итоговый тест по теме

Тема 6. Геосистемы, их свойства и компоненты

Свойства геосистем. Компоненты ландшафта

2

Задание в рабочей тетради №6

Тема 7. История развития ландшафтной оболочки Земли

Этапы развития ландшафтной оболочки Земли. Направленность и периодичность в развитии ландшафтов

2

Темы для рефератов 

Тема 8. Основные типы природных ландшафтов

Общие принципы биогеохимической классификации ландшафтов. Лесные, травянистые, пустынные, тундровые, примитивно-пустынные ландшафты.

7

Итоговый тест по теме 

Тема 9. Антропогенные ландшафты

Ландшафтоведение и взаимодействие природы и общества. Антропогенные и культурные ландшафты

2

Задание в рабочей тетради №7

Дискуссия о взаимоотношении природы и общества

Тема 10. Итоговый контроль


Итоговый тест по модулю "Введение в физическую географию"

1

Подготовка к итоговому тесту

Тест "Материки и океаны как крупнейшие природные комплексы" (подготовка к ЕГЭ)

^ Резерв времени

3




Всего часов

38





^ Модуль 3. Основы геологии

Тема 1. Геология как наука. Строение Земли

Геология как наука. Строение Земли

1

Тесты

Тема 2. Происхождение Солнечной системы и планеты Земля. Основные этапы геологической истории

Происхождение Солнечной системы и планеты Земля. Основные этапы геологической истории 

2

Тесты

Тема 3. Минералы и горные породы

Понятие о минералах

Геодинамические процессы. Магматизм. Выветривание. Осадочные горные породы. Метаморфизм

5

Практическая работа "Определение минералов" 

Тема 4. Типы земной коры и проблемы их образования

Типы земной коры 

1

Тесты

Тема 5. Возраст Земли и периодизация геологических событий

Возраст Земли и периодизация геологических событий 

1

Тесты

Тема 6. Геотектоника

Тектонические движения земной коры. Главные структурные единицы литосферы. Геологическая карта и тектоническое районирование мира и России 

4

Практическая работа «Определение местоположения землятресений за последнюю неделю на карте мира»

Тема 7. Итоговый контроль


Итоговый тест по модулю «Основы геологии»

1

Тесты «Геологическая история Земли» и

«Литосфера» (подготовка к ЕГЭ)

^ Резерв времени

2




Всего часов

17





Модуль 4. Введение в экономическую и социальную географию

Тема 1. Экономическая и социальная география как наука 

Урок 1. Экономическая и социальная география как наука 

1




Тема 2. Мировые природные ресурсы

Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Минеральные, земельные, лесные ресурсы, водные ресурсы суши, ресурсы Мирового океана и прочие виды ресурсов


11

Тесты к урокам 2-10

Задание в рабочей тетради №1

Практические работы: №1 "Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья "

№2 "Нанесение на контурные карты крупнейших месторождений полезных ископаемых"

Темы для рефератов

Контрольная работа по теме

Итоговый тест по теме

^ Резерв времени

1




Всего часов

13




^ Итого для 1-го года обучения

105





Тематическое планирование по профильному курсу «География» для 11 класса.

105 часов.


^ Название темы

Содержание

Коли-чество часов

Задания


^ Модуль 4. Введение в экономическую и социальную географию

Тема 3. География населения

Численность населения мира. Естественный прирост и типы воспроизводства населения. Возрастной и половой состав населения мира. Половозрастные пирамиды. Этнический состав населения мира. Размещение населения по территории Земли. Миграции населения, их причины, формы, влияние на изменение народонаселения. Городское и сельское население мира. Урбанизация, проблемы урбанизации в современном мире. География религий. Три мировых религии. Трудовые ресурсы и занятость

10

Тесты к урокам

Контрольная работа по теме

Итоговый тест по теме

Тест "География населения" (подготовка к ЕГЭ)

Практические работы по составлению простейших прогнозов роста и расселения населения мира, отдельных регионов и стран

Тема 4. География хозяйства

Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их изменения под воздействием научно-технической революции. Факторы размещения производства. Географическое разделение труда, факторы его развития. Международные экономические отношения. Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Специальные экономические зоны как элементы глобальной территориальной структуры хозяйства. Транснациональные корпорации и их роль в глобализации мировой экономики.

15

Тесты к урокам

Контрольная работа по теме

Тест " Мировое хозяйство " (подготовка к ЕГЭ)

Темы для рефератов

Практические работы:

-Определение специализации отдельных стран и районов.

-Составление экономико-географической характеристики основных отраслей промышленности, сельского хозяйства, инфраструктуры.

Тема 5. Политическая география и геополитика

Основные идеи и концепции формирования мирового геополитического пространства; территориально-политическая организация общества.

5

Тесты к урокам

Контрольная работа по теме

Тест "Страноведение" часть 1 (подготовка к ЕГЭ)

Темы для рефератов

Тема 6. Страноведение и регионалистика

Функции, методы и тенденции развития. Цивилизационные регионы мира. География объектов природного и культурного наследия.

15

Тесты к урокам

Контрольная работа по теме

Тест "Страноведение" часть 2 (подготовка к ЕГЭ)

Темы для рефератов

Практические работы по составлению комплексных географических характеристик разных территорий: городов и населенных пунктов; районов; стран и крупных регионов.

Тема 7. Современные географические проблемы развития России

Геополитические и географические проблемы развития России. Геополитическое и геоэкономическое положение России. Проблемы использования природно-ресурсного потенциала. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития страны. Демография и расселение. Географические следствия формирования рыночных отношений. Регионы России.

15

Тесты к урокам

Контрольная работа по теме

Тест "География России" (подготовка к ЕГЭ)

Темы для рефератов

Практические работы по составлению комплексных географических характеристик населенных пунктов и регионов.

Тема 8. Итоговый контроль

Итоговый тест по модулю

1

Подготовка к итоговому тесту

^ Резерв времени

4




Всего часов

65





^ Модуль 5. «Геоэкология»

Тема 1. Формирование геоэкологических представлений

История взаимоотношений человечества с окружающей средой. Становление геоэкологии

2

Тесты к урокам

Практические задания в рабочей тетради к урокам

Итоговый тест по теме

Тема 2. Окружающая среда

Человек - биосоциальное существо. Окружающая среда и ее составные части. Воздушная, водная, биопочвенная, геотехноморфологическая, геологическая, геофизическая, геохимическая среды. Окружающая среда – природно-техногенное целое.

10

Тесты к урокам

Практические задания в рабочей тетради к урокам

Итоговый тест по теме

Тема 3. Процессы в окружающей среде

Природные, техногенные, техноплагенные, геоэкологические процессы в окружающей среде. Загрязнение окружающей среды. Глобальные и региональные изменения окружающей среды. Геоэкологические проблемы, экспертиза и мониторинг. Управление качеством окружающей среды

14

Тесты к урокам

Практические задания в рабочей тетради к урокам

Итоговый тест по теме

Тема 4. Состояние окружающей среды в России

Эколого-географическое положение и геоэкологический потенциал России. Геоэкологические районы и зоны России. Геоэкология города.

5

Тесты к урокам

Практические задания в рабочей тетради к урокам

Итоговый тест по теме

Тема 5. Геоэкологическое видение мира

Восприятие окружающей среды. Геоэкологические сознание и компетентность. Неразрушающее геоэкологическое поведение.

4

Практические задания в рабочей тетради к урокам

Итоговый тест по теме

Тема 6. Итоговый контроль

Итоговый тест по модулю

1

Подготовка к итоговому тесту

Тест «Природопользование и геоэкология» (подготовка к ЕГЭ)

Резерв времени

4




Всего часов

40




Итого для 2-го года обучения

105







Скачать 253,55 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер253,55 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх