Учебно-методический комплекс по дисциплине \"география северного кавказа\" для студентов, обучающихся по специальности 020401. 65 \"География\" Нальчик-2010 icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине "география северного кавказа" для студентов, обучающихся по специальности 020401. 65 "География" Нальчик-2010


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине "география северного кавказа" для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд...
Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 07 «Геология» для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 09 «География тпк» для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02 «География мирового хозяйства» для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02 «География мирового хозяйства» для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дс...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дс...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 13...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В...



Загрузка...
скачать




ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Х.М.БЕРЕЕКОВА

БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра социально-экономической географии

УТВЕРЖДЕН СОГЛАСОВАНО

на заседании кафедры «_____» 2010 г.

от «___» ___ 2010 г.

Декан ______А.Ю.Паритов

Зав,кафедрой Бураев Р.А.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

"ГЕОГРАФИЯ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА"

для студентов, обучающихся по специальности 020401.65 "География"


Нальчик-2010


^ АВТОР СОСТАВИТЕЛЬ

БУРАЕВ РАУФ АЛИЕВИЧ доктор географических наук, профессор.


Учебно-методический комплекс “География Северного Кавказа” составлен в соответствии с требованиями Государствен­ного образовательного стандарта высшего профессионального образо­вания по специальности: "География".

Дисциплина входит в региональный /ОДП.Р.ОО/ цикл общеобразова­тельных дисциплин и является обязательной для изучения.

^ 1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс "География Северного Кавказа" составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 020401-" География "

Дисциплина входит в компонент цикла "Региональный компонент вклю­чал дисциплины но выбору"

^ 1.1.1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся и определяются целями ГО ВПО по специальности 020401-“География”

Целью настоящего курса является дать студентам комплексные пред­ставления об основных закономерностях и специфике территориальной организации населения и хозяйства Северного Кавказа и ее регионов с выделением основных проблем социально-экономического в современ­ный период рыночной экономики страны.

^ Задачи курса следующие:

- дать представление о месте Северного Кавказа в экономике страны

- изучить ее природно-ресурсный потенциал, структурной трансформации экономики в переходный период;

- дать анализ особенностей развития и размещения важнейших отраслевых комплексов и проблем их развития

^ 1.1.2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ,

В соответствии с квалификационными характеристиками специалиста с высшим университетским географическим образованием должны включать

- высокий уровень знаний о территориальной дифференциации природно-ресурсных, социальных и экономических явлений и процессов на территории Северного Кавказа;

-умения дать экономико-географическую характеристику и выявить ключевые проблемы развития основных районов страны; -

- умения и навыки применять свои знания для решения исследовательских и прикладных задач, в том числе в системе региональной политики

По окончании изучения дисциплины "География Северного Кавказа" студент должен:

-вооружиться фактическими сведениями развития и размещения произ­водительных сил региона в целом и его частей, и, самое главное воору­житься знанием закономерностей размещения и пространственного сочетания хозяйственных процессов и явлений формирования и развития ТПК адми­нистративно-территориальных единиц различного ранга республик, краев и области;

- показать умение выделять главное в изучаемых отраслях хозяйства экономического района, объяснить социально-экономические особенности и типологические черты природно-хозяйственных районов Северного Кав­каза;

-получить навыки и умения самостоятельно работать над литературой, картографическими, статистическими материалами и т.д.

^ 1.2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Вид учебной работы

Количество модулей

Всего

В том числе

1.Закономерности и факторы развития и размещения производительных сил

2.историко-экономические предпосылки развития и размещения производительных сил региона

3.География производственно-отраслевой структуры и ее территориальная организация

№ семестра

1

7

7

7

Аудиторные занятия

51

14

16

21

Лекции

34

10

12

12

Практические занятия

17

4

6

7

Самостоятельная работа

85

25

30

30

Всего часов на дисциплину

135

35

45

56

Текущий контроль

3

1

1

1

Промежуточ­ный контроль

Экз.

-

-

-



^ 1.З.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.3.1.ЛЕКЦИИ

ТЕМА I.

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КУРСА "ГЕОГРАФИЯ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА- 2 часа.

География производительных сил региона - как предает изучения курса, Понятие производительные силы территориальные сочетания в неразрывной связи с производственными отношениями.

Особенности географии производительных сия региона в период перехода к постиндустриальной экономике и связанные с ним структурные трансформации. Ключевые проблемы развития экономики в условиях рыночной трансформации экономики.

Спад в первичном и вторичном секторах экономики и изменения в их размещении. Рост третичного сектора. Отраслевые комплексы специализации.

Изучение географии населения и трудовых ресурсов как главную производительную силу регионами потребителя создаваемых материальных благ.

Экономическая, социальная и политическая география Северного Кавказа общественная наука изучающая развитие и размещение производства, а также территориальную организацию и территориальное разделение труда, условия и особенности социально-экономического и политического раз­витие региона.

ТЕМА 2.ЭК0Н0МИК0-ГЕ0ГРАФИЧЕСК0Е ПОЛОЖЕНИЕ -2 часа

ЭГП - фактор, создающий определенные предпосылки развития и специа­лизации в общероссийском разделении труда. Наиболее существенные особенности географического положения региона и их характеристика. Изменения географического положения Северного Кавказа в связи с раз­валом СССР. Новые условия геополитического положения Северного Кавказа.

Характеристика, оценка приморского положения региона, окраинное положение региона в стране, расположение региона между севером и югом европейское части страны и т.д.

Особенности физико-географического положения Северного Кавказа. Современное геополитическое положение Северного Кавказа и процессы социально-экономического развития региона.


ТЕМА 3. ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ И РЕСУРСЫ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА -6 часов

Многообразие природных условий, их социально-экономическая оценка. Орографические, климатические, почвенные условия, ландшафтная дифферен­циация, их влияние на заселение и хозяйственное освоение территории Северного Кавказа.

Неблагоприятные и опасные явления природы. Дифференциация территории по региональному принципу стихийных бедствий.

Экономическая оценка природных ресурсов. Климатические и агрокли­матические ресурсы и их влияние на специализацию хозяйства.

Земельные ресурсы. Характеристика земельного фонда и земель сель­скохозяйственного назначення. Показателем продуктивности земельных ресурсов. Земельные преобразования происходящие в последние годы.

Минерально-сырьевые ресурсы. Характеристика минерально-сырьевой базы и обеспеченности основными видами ресурсов.

Лесные ресурсы. Характеристика растительных ресурсов, их оценка.

Водные ресурсы. Общая характеристика водных ресурсов. Забор и использование водных ресурсов и сточных вод. Организация водохозяйственной деятельности.

Рекреационные ресурсы. Природное комплексы и их компоненты. Курортно- оздоровительные, спортивные и экскурсионно-туристские рекреационные ресурсы Северного Кавказа.

ТЕМА 4.ГЕ0ГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ И ТРУДОВЫЕ РЕСУРСЫ, ПРОЦЕССЫ УРБАНИ­ЗАЦИИ И РАССЕЛЕНИЯ - 10 часов

4.1.Численность структура, воспроизводство и национальный состав

Численность населения, тенденции и тенденции, темпы ее изменения, завершение демографического перехода от традиционного к современному типу воспроизводства. Депопуляционные тенденции воспроизводства. Демографические и социально-экономические факторы снижения рождаемо­сти.

Территориальные различия в естественном движении населения опережающая депопуляция сельской местности и проблема трудоустройства молодежи.

Специфическая незавершенность демографического перехода в смерт­ности.

Половозрастная структура населения как показатель демографической ситуации. Региональные различия в половозрастной структуре населения.

Проблемы многонациональных регионов Северного Кавказа. Этнический состав населения Северного Кавказа. Основные языковые семьи и группы ареалы расселения народов Северного Кавказа. Несовпадение ареала расселения русского этноса с административными границами регионов Этнический состав национальных образований. Влияние этнических особен­ностей на территориальные различия демографических процессов, половозрастную структуру и размеры семьи, подвижность населения расселение, традиционные формы ведения хозяйства и систему природопользо­вания.

4.2.Миграция населения, география рынка труда и занятости населения

Причины и виды миграций населения. Историческая роль миграций населения в освоении территории Северного Кавказа. Основные мигра­ционные потоки советского периода: из села в город, внутрирегиональные миграции населения, межрегиональные миграции. Изменения направлений и объемов миграций в переходные период.

Трудовое ресурсы и экономически активное население. Трансформация отраслевой структуры занятости в переходный период опережающий рост занятости в третичном секторе и его причины. Региональное различия в обеспеченности трудовыми ресурсами и занятости населения. Статисти­ческий учет безработицы. Рынок труда и уровень безработицы в регионах с разной демографической ситуацией и структурой экономики. Увеличе­ние вторичной занятости и самозанятости в личном подсобном хозяйстве» социальные и экологические последствия этих процессов.

4.3.Особенности урбанизации на Северном Кавказе

Историко-географические особенности урбанизации. Динамика и масштабы: бы урбанизации на разных этапах развития Северного Кавказа.

Современная динамика процесса урбанизации. Экономико-географическая классификация городов.

Проблемы агломераций, масштабы их развития на Северном Кавказе,

География сельских поселений. Связь размеров и густоты сельских поселений с природными условиями. Зональные черты сельскохозяйственного расселения.

Расселение и заселенность территорий. Крупные города как фокусы хозяйственной, социальной и культурной жизни. Проблемы развития малых и средних городов. Трансформация сети сельских поселений. Крайне нера­вномерность расселения. Главная полоса расселения и сдвиги в разме­щении населения в переходники период.

^ ТЕМА 5.ОС0БЕННОСТИ ГЕОГРАФИИ ЭКОНОМИКИ

5.1.Основные этапы развития и особенности пространственной структуры экономики Северного Кавказа-14часов

Этапы индустриализации и развития экономики за годы советской власти. Структурные проблема экономики: нарастающее отставание в тем­пах модернизации экономики, приоритетное развитие ресурсодобывающих отраслей и военно-промышленного комплекса. Закрытость экономики при преимущественно сырьевом характере экономики. Индустриализация аграр­ной периферии. Выравнивание территориальных пропорций как основная парадигма пространственного развития.

5.2.Динамика развития и структурные изменения в переходный период.

I этап-кризисный период 1991-1998 г.г. Структурные сдвиги в эконо­мике в связи с внедрением законов рыночной формы хозяйствования. Паде­ние производства .Обострение конкуренции на потребительском ринке и частичное вытеснение отечественных производителей импортной продукцией. Отрасли с минимальными и максимальными темпами спада. Свертывание дальних кооперационных связей ослабление горизонтальной и вертикальной интеграции в условиях сокращения производства и резкого удорожания транспортных издержек. Дробление крупных производств и передел собственности. Формирование и сложности развития малого бизнеса»

  1. этап - экономико - географические особенности развития Северного Кавказа после финансового кризиса 1998 г.Начало промышленного роста в отраслях внутреннего спроса. Изменение соотношения форм собственности. Рост инвестиций компаний, перерабатывающих сельскохозяйственное сырье, в развитии сырьевой базы. Новые формы горизонтальной и вертикальной технологической интеграции на основе передела собственности.

Влияние процессов Федерализации и регионализации на экономическое развитие в 90-годы. Общеэкономические причины сокращения межрегиональ­ных обменов и локализации рынков :спад производства, резкое сокращение государственного заказа в промышленности и государственных инвестиций в развитие инфраструктуры.

5.3.Развитие и размещение отраслей хозяйства.

Современная отраслевая структура экономики Северного Кавказа. Наиболее развитый в России агропромышленный комплекс района и ее роль в обеспечении продовольствием населения страны. Ведущая роль района в производстве основных видов сельскохозяйственной продукции. Пищевая промышленность-важнейшая отрасль специализации в общероссийском разделении труда.

Топливно-энергетический комплекс. Снижение обеспеченности горючими источниками - энергии. Дефицит производимой электроэнергии и развитие атомной энергетики.

Отрасль специализации промышленности Северного Кавказа - машино­строение Факторы развития, сложность отраслевой структуры. Проблемы развития сельскохозяйственного машиностроения в условиях резкого сокращения платежеспособности хозяйствующих объектов.

Горнорудная промышленность. Проблемы развития отрасли истощение сырьевой базы горнодобывающей промышленности у не конкурентноспособность производимой продукции на мировом рынке ввиду высокой себестоимости продукции, изношенности оборудования и т.д. География добычи, и обогащения и выплавки цветных металлов.

Химическая промышленность-важнейшая отрасль специализации. Север­ный Кавказ один из главных регионов производителей в стране минера­льных удобрений. Значительность сырьевой базы возможного производства карбонатных и сульфатных удобрений. Регион производитель таких ви­дов продукции как технический углерод, цинковые белила, пластмассы и др.

География промышленности строительных материалов. Многообразие сырьевой базы, богатство нерудных ископаемых. Развитие цементной про­мышленности.

Северный Кавказ—южные морские “ворота” России. Крупнейшие морские порты России специализация на экспорте российской транзитной нефти.

Развитие территориально-рекреационных систем. Крупнейшие санаторно-курортные комплексы России: бальнеологический комплекс "Кавказские минеральные Воды", курорты Черноморского побережья, горно-спортивнее центры. Рекреационная инфраструктура района.

5.4.География отраслей и региональные типы сельского хозяйства. Факторы и закономерности территориальной организации сельского хозяйства Северного Кавказа. Природные условия и агроклиматические ресурсы как факторы территориальной дифференциации сельского хозяйства. Проблемы изменения форм собственности и адаптации к рынку. Региональ­ное разнообразие форм собственности в сельском хозяйстве. Проблемы развития фермерского хозяйства. Структура производства сельскохозяй­ственной продукции.

Растениеводство. Обусловленность размещения культурных растений природными и социально-культурными факторами. Зерновое хозяйство. Пшеница как важнейшая продовольственная культура района. Зон возделывания. Основа района выращивания кукурузы и технических культур. География производства плодоовощных культур и других видов виногра­дарства производство риса и др. /.

Животноводство. Особенности размещения отраслей животноводства и их сочетаний. Обеспечение пастбищными ресурсами. География отраслей животноводства: скотоводств, овцеводство свиноводство, птицеводство и другие.

1.3.2. Семинарские занятия и лабораторные работы предусмотрены.

^ 1.3.3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Тема №1. Положение Северного Кавказа в стране .............................2 часа

Тема№2. Природные условия и обеспеченность Северного Кавказа естественными ресурсами…………………………………………………4 часа

Тема №3. Демографический потенциал и основные региональные различия в структуре населения, процессах урбанизации …………………………4 часа

Тема №4. Трансформация экономики в условиях формирующейся

рыночной экономики………………………………………………………2часа

Тема №5. Изменение отраслевой структуры экономики и характера их развития и размещения……………………………………………………5 часов

Практические занятия на основе широкого использования картографи­ческих материалов и работ с контурными картами. Целью и задачами

I.4.Форма контроля - экзамен

^ 1.5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ

I.Игнатов В.Г., Бутов В.И. Южная Россия и ее регионы. М.-Ростов-на-Дону

Издательский центр “Март”

2.Маслов Е.П. Производительные силы Северного Кавказа/Проблемы географии и освоения ресурсов/.Изд-во "Наука",М.,1966.

3.Региональная экономика. Под ред., профессора Морозовой Т.Г.,М.,1999.

4. Macлов Е. П. Северный Кавказ.Учпедгиз, М.,1962.

5.Кистанов В.В., Копылов Н.В. Региональная экономика России."Финансы и

статистика"М. ,2003.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Ӏ.Родионова И.А.Экономическая география и региональная экономика.

Издание 2-е.М.,2002.

2.Гладкий Ю.Н.,Доброскок З.А,Семенов С.П.Экономическая география

России.М.,1999.

З.Скопин А.Ю.Экономическая география России.М.,2003

4.Бураев Р.А.Социально-экономическая география Кабардино-Балкарии.

Нальчик.издат.центр ’’Эльфа’’,2005.

Ӏ.6.ПРОТОК0Л СОГЛАСОВАННОСТИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ

на 2010/2011 учебный род

Наименование дисциплин, изучение которых; опирается на данную дисциплину

Кафедра

Предложения об измене­ниях в пропорциях мате­риала, порядке изложения

Подпись заведующего

кафедрой



^ 1.7. ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

на 200 / учебный год

В рабочую программу вносят следующие изменения:

Разработчик профессор Бураев Р.А.

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры
"__"__________2010 г.

Внесение изменения утверждаю

Декан БФ А. Ю.Паритов

"__"__________2010 г.


^ 2.УЧЕБН0-МЕТ0ДИЧЕСК0Е ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.Ӏ. МЕТ0ДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Глубокое и всестороннее изучение учебной дисциплины определяет необходимость разработки матрицы наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и практических занятий. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы в целях эффективного завершения изучения дисциплины на высоком уровне. Пакет заданий для самостоятельной работы следует давать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Занятия для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей.

Главное звено дидактического цикла обучения студентов в ВУЗ/е/-лекция. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

-изложение материала от простого к сложному, от известного к не известному;

-логичность, четкость и ясность в изложении материала;

-возможность проблемного изложения, дискуссионность, диалог в целях активизации деятельности студентов;

-необходимость опоры смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные.

Преподаватель, читающий лекционные курсы в ВУЗ/е/,должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Необходимо учитывать, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй на 3О-35-й минутах.

В профессиональном общении надо исходить из того, что восприятие лекций младших и старших курсов существенно отличаются по готовности и умению.

Семинарские и практические занятия проводятся по узловым и наи­более важным темам, разделам учебной программы. Они могут быть построены как на материале одной лекции, так и на содержании нескольких лекций. Главная и определяющая особенность любого семинара/или прак­тического занятия/ в системе географических научных дисциплин это наличие анализа и синтеза, элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

При подготовке/семинара/ практических занятий желательно придерживаться следующего алгоритма:

а/Разработка учебно-методического материала:

-формулировка темы, соответствующей программе;

-определение целей и задач занятия;

-выбор методов, приемов и средств для проведения /семинара/ практического занятия, подготовка объектов исследования и оборудования;

-при необходимости проведение консультаций для студентов.

б/Подготовка обучаемых и преподавателя:

-составление плана /семинарского/практического занятия из 3-4 вопросов и предоставление студентам 4-5 дней на подготовку к нему;

-предоставление рекомендаций о последовательности изучения лите­ратуры/учебники, учебные пособия, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники, статистические данные и т.д./;

-создание набора наглядных пособий.

Подводя итоги практического/семинарского/занятия можно использо­вать следующие критерии/показатели/ оценки ответов:

-полнота и конкретность ответа;

-последовательность и логика изложения;

-связь теоретических положений с практикой;

-обоснованность и доказательность излагаемых положений;

-наличие качественных и количественных показателей;

-наличие иллюстраций к ответам в виде картографических материалов исторических фактов, примеров и пр.;

-уровень культуры речи;

-использование наглядных пособий и т.п.

В конце занятий рекомендуется дать оценку всего практического занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

-качество подготовки;

-степень усвоения знаний;

-активность;

-положительные стороны в работе студентов;

-задачи и пути устранения недостатков.

При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность - главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности.


^ 2.2.МЕТ0ДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ,

представляют собой комплекс рекомендаций, разъяснений, позволяющих оптимально самостоятельно изучать дисциплину. Наличие методических рекомендаций особо важно для организации учебного процесса студентов, особенно заочного обучения.

Для подготовки к занятиям и выполнения самостоятельной работы студентам предоставляется:

-учебные пособия по специальности приобретенные кафедрой и биб­лиотекой университета;

-методические и учебные пособия, подготовленные преподавателями;

- наглядные пособия/таблицы, графики, карты и т.д./ должны мотивировать студентов к самостоятельной работе.

2.^ 4.0БЕСПЕЧЕНН0СТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНАМ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ И ЛАБОРАТОРНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ

Кафедра располагает специализированной аудиторией или кабинетом. Учебные занятия проводятся в обычных лекционных аудиториях.

^ 2.5.КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРОЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Наименование дисциплины

Количество экземпляров

в библиотеке КБГУ

Автор, название, место издания, изд-во, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов

Обеспеченность на I обучающего

География Северного Кавказа

15

Игнатов В.Г., Бутов В.И. Южная Россия и ее регионы. Учебный курс. М.-Ростов-на Дону.,2007.

0,5




15

Региональная экономика. Под ред.профессора Морозовой Т.Г.М.,1999

0,5




15

Радионова И.А. Экономическая география и региональная экономика. Изд-ние 2-ое.М.,2002.

0,5




15

Кистанов В.В., Копылов Н.В. Региональная экономика России М.,2003.

0,5




15

Маслов Е.П. Северный Кавказ.Учпедгиз.М.,1962

0,5


^ 2.6.ПЕРЕЧЕНЬ ОБУЧАЮЩИХ И КОНТРОЛИРУЕМЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ, МУЛЬТИМЕДИА И ИНТЕРАКТИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В учебном процессе для освоения дисциплины "Экономика и экономи­ческая география КБР" используют следующие технические средства:

-Компьютеры;

-Интернет-ресурсы;

-Ссылки на интернет-ресурсы.

^ 3.ТЕКУЩАЯ И ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

В соответствии с учебным планом предусмотрен /экзамен/или зачет/ Формы контроля: текущий и промежуточный контроль.

^ 3.1.БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Текущий контроль и промежуточная аттестация по дисциплине "География Северного Кавказа" проводится в соответствии с "Положении о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттеста­ции студентов KБГУ"

^ 3.1 1.ЦЕЛИ ИЗАДАЧИ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Основной целями введения балльно-рейтинговой аттестации являю­тся:

- стимулирование повседневной систематической работы студентов; -

-снижение роли случайностей при сдаче экзаменов/зачетов/;

-повышение состязательности в учебе;

-исключение возможности протежирования не очень прилежных студен­тов;

-создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение учебы/магистратура, аспирантура и т.п./;

-повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы.

3.1.2: ^ СОСТАВ И ПЛАНИРОВАНИЕ В БАЛЛАХ ТЕЙТИНГОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ


Вид отчетности

1 рейтинговый контроль

2рейтинговый контроль

3 рейтинговый

контроль


Текущий


Коллоквиум

Тестирование Посещение

4

10

6

3

4

10

6

3

4

10

6

4

Итого

23

23

24


Максимальное суммарное количество баллов по результатам текущей работы - 70 баллов.

3.1.3 Шкала оценок по дисциплине

Минимальное количество средних баллов, которое дает право студенту на положительные отметки:

-от 36 до 50 баллов – удовлетворительно;
-от 51 до 61 – хорошо;

-от 61 до 71 – отлично.

Итоговая оценка по дисциплине выставляется в баллах и оценках.


^ 3.1.4. ГРАФИК БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНАМ

ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

РЕЙТИНГОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОЛОЖЕНИЮ О РЕЙТЙНР0ВОЙ СИСТЕМЕ ПРОВОДЯТСЯ:

1.рейтинговая контрольная точка -5-6 недели;

2.рейтинговая контрольная точка - II-12 недели; 3.рейтинговая контрольная точка - 16-17 недели.


^ 3.1.5. УЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПРИ РЕЙТИНГ-КОНТРОЛЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Нормативными документами учета успеваемости студентов, обучающихся по балльно-рейтинговой системе являются:

-ведомость учета текущей успеваемости;

-зачетная или экзаменационная ведомость.

Ведомость текущей успеваемости заполняется преподавателем 3 раза в течение семестра.


^ 3.2.СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Полная оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по различным формам текущего и рубежного контроля и баллов, полученных при сдаче экзамена.

^ 3.2.1.ПОРЯДОК И СДАЧА ЭКЗАМЕНОВ И ЗАЧЕТОВ

Для допуска к экзамену, а также к дифференцированному зачету или зачету; которым только заканчивается изучение дисциплины, студент должен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 36 бал лов. Для допуска к зачету или экзамену необходимо выполнение всех запланированных по программе практических работ независимо от чис­ла, набранных баллов по дисциплине.

Для получения зачета студенту необходимо набрать не менее 61 балла. На экзамене студент может получить 15-30 баллов. Если ответ студента оценивается суммой 15 баллов, то студенту выставляется 0.

^ 3.2.2. ОТРАБОТКА И ПОВТОРНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Студенты, имеющие по одной или двум дисциплинам до 35 баллов включительно, имеют право на однократное повторное изучение/прослушива­ние/ не освоенных надлежащим образом курсов. Если не зачетный курс был курсом по выбору, то студент может прослушать альтернативный курс по выбору из предлагаемых учебным планом курсов по данной группе.

В результате повторного прослушивания курса студент для про­должения дальнейшего обучения должен по итогам семестра получить оценку не ниже "удовлетворительно". В противном случае студент предс­тавляется к отчислению независимо от того, имеет ли какие-либо еще задолженности. Студент, получивший баллы, в пределах от 35 до 70 по профессионально-образующим дисциплинам и от 35 до 60 баллов по остальным дисциплинам ООП, обязан в течение 10 дней следующего семес­тра успешно выполнить необходимый объем учебных работ и показать соответствующие знания.

B случае, если качество учебных работ приз­нано неудовлетворительным, то студент представляется к отчислению. Если качество знаний или работ в течение 10 дней признано неудовлет­ворительным по одной дисциплине студент может обратиться в установ­ленном порядке по заявлению с просьбой о повторном изучении этой дисциплины в течение следующего семестра.

В случае принятия положительного решения по допуску такого студента к повторному прослуши­ванию, аннулируются все набранные им раннее баллы по этой дисципли­не.


^ 4.ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДОВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

На занятии по географии Северного Кавказа могут быть использованы видеофильмы. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности /методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренировки в использовании технических средств/. Использование сов­ременных инновационных технологий в учебном процессе позволяет:

-сочетать высокую экономическую эффективность и гибкость учебного процесса;

-широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе;

-существенно расширить возможности традиционных форм обучения.




Скачать 265,46 Kb.
оставить комментарий
СОСТАВИТЕЛЬ
Дата30.09.2011
Размер265,46 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх