Учебно-методический комплекс по дисциплине "география северного кавказа" для студентов, обучающихся по специальности 020401. 65 "География" Нальчик-2010
| скачать ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Х.М.БЕРЕЕКОВА БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра социально-экономической географии УТВЕРЖДЕН СОГЛАСОВАНО на заседании кафедры «_____» 2010 г. от «___» ___ 2010 г. Декан ______А.Ю.Паритов Зав,кафедрой Бураев Р.А. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ "ГЕОГРАФИЯ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА" для студентов, обучающихся по специальности 020401.65 "География" Нальчик-2010 ^ БУРАЕВ РАУФ АЛИЕВИЧ доктор географических наук, профессор. Учебно-методический комплекс “География Северного Кавказа” составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности: "География". Дисциплина входит в региональный /ОДП.Р.ОО/ цикл общеобразовательных дисциплин и является обязательной для изучения. ^ Учебно-методический комплекс "География Северного Кавказа" составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 020401-" География " Дисциплина входит в компонент цикла "Региональный компонент включал дисциплины но выбору" ^ Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся и определяются целями ГО ВПО по специальности 020401-“География” Целью настоящего курса является дать студентам комплексные представления об основных закономерностях и специфике территориальной организации населения и хозяйства Северного Кавказа и ее регионов с выделением основных проблем социально-экономического в современный период рыночной экономики страны. ^ - дать представление о месте Северного Кавказа в экономике страны - изучить ее природно-ресурсный потенциал, структурной трансформации экономики в переходный период; - дать анализ особенностей развития и размещения важнейших отраслевых комплексов и проблем их развития ^ В соответствии с квалификационными характеристиками специалиста с высшим университетским географическим образованием должны включать - высокий уровень знаний о территориальной дифференциации природно-ресурсных, социальных и экономических явлений и процессов на территории Северного Кавказа; -умения дать экономико-географическую характеристику и выявить ключевые проблемы развития основных районов страны; - - умения и навыки применять свои знания для решения исследовательских и прикладных задач, в том числе в системе региональной политики По окончании изучения дисциплины "География Северного Кавказа" студент должен: -вооружиться фактическими сведениями развития и размещения производительных сил региона в целом и его частей, и, самое главное вооружиться знанием закономерностей размещения и пространственного сочетания хозяйственных процессов и явлений формирования и развития ТПК административно-территориальных единиц различного ранга республик, краев и области; - показать умение выделять главное в изучаемых отраслях хозяйства экономического района, объяснить социально-экономические особенности и типологические черты природно-хозяйственных районов Северного Кавказа; -получить навыки и умения самостоятельно работать над литературой, картографическими, статистическими материалами и т.д. ^
^ 1.3.1.ЛЕКЦИИ ТЕМА I. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КУРСА "ГЕОГРАФИЯ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА- 2 часа. География производительных сил региона - как предает изучения курса, Понятие производительные силы территориальные сочетания в неразрывной связи с производственными отношениями. Особенности географии производительных сия региона в период перехода к постиндустриальной экономике и связанные с ним структурные трансформации. Ключевые проблемы развития экономики в условиях рыночной трансформации экономики. Спад в первичном и вторичном секторах экономики и изменения в их размещении. Рост третичного сектора. Отраслевые комплексы специализации. Изучение географии населения и трудовых ресурсов как главную производительную силу регионами потребителя создаваемых материальных благ. Экономическая, социальная и политическая география Северного Кавказа общественная наука изучающая развитие и размещение производства, а также территориальную организацию и территориальное разделение труда, условия и особенности социально-экономического и политического развитие региона. ТЕМА 2.ЭК0Н0МИК0-ГЕ0ГРАФИЧЕСК0Е ПОЛОЖЕНИЕ -2 часа ЭГП - фактор, создающий определенные предпосылки развития и специализации в общероссийском разделении труда. Наиболее существенные особенности географического положения региона и их характеристика. Изменения географического положения Северного Кавказа в связи с развалом СССР. Новые условия геополитического положения Северного Кавказа. Характеристика, оценка приморского положения региона, окраинное положение региона в стране, расположение региона между севером и югом европейское части страны и т.д. Особенности физико-географического положения Северного Кавказа. Современное геополитическое положение Северного Кавказа и процессы социально-экономического развития региона. ТЕМА 3. ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ И РЕСУРСЫ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА -6 часов Многообразие природных условий, их социально-экономическая оценка. Орографические, климатические, почвенные условия, ландшафтная дифференциация, их влияние на заселение и хозяйственное освоение территории Северного Кавказа. Неблагоприятные и опасные явления природы. Дифференциация территории по региональному принципу стихийных бедствий. Экономическая оценка природных ресурсов. Климатические и агроклиматические ресурсы и их влияние на специализацию хозяйства. Земельные ресурсы. Характеристика земельного фонда и земель сельскохозяйственного назначення. Показателем продуктивности земельных ресурсов. Земельные преобразования происходящие в последние годы. Минерально-сырьевые ресурсы. Характеристика минерально-сырьевой базы и обеспеченности основными видами ресурсов. Лесные ресурсы. Характеристика растительных ресурсов, их оценка. Водные ресурсы. Общая характеристика водных ресурсов. Забор и использование водных ресурсов и сточных вод. Организация водохозяйственной деятельности. Рекреационные ресурсы. Природное комплексы и их компоненты. Курортно- оздоровительные, спортивные и экскурсионно-туристские рекреационные ресурсы Северного Кавказа. ТЕМА 4.ГЕ0ГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ И ТРУДОВЫЕ РЕСУРСЫ, ПРОЦЕССЫ УРБАНИЗАЦИИ И РАССЕЛЕНИЯ - 10 часов 4.1.Численность структура, воспроизводство и национальный состав Численность населения, тенденции и тенденции, темпы ее изменения, завершение демографического перехода от традиционного к современному типу воспроизводства. Депопуляционные тенденции воспроизводства. Демографические и социально-экономические факторы снижения рождаемости. Территориальные различия в естественном движении населения опережающая депопуляция сельской местности и проблема трудоустройства молодежи. Специфическая незавершенность демографического перехода в смертности. Половозрастная структура населения как показатель демографической ситуации. Региональные различия в половозрастной структуре населения. Проблемы многонациональных регионов Северного Кавказа. Этнический состав населения Северного Кавказа. Основные языковые семьи и группы ареалы расселения народов Северного Кавказа. Несовпадение ареала расселения русского этноса с административными границами регионов Этнический состав национальных образований. Влияние этнических особенностей на территориальные различия демографических процессов, половозрастную структуру и размеры семьи, подвижность населения расселение, традиционные формы ведения хозяйства и систему природопользования. 4.2.Миграция населения, география рынка труда и занятости населения Причины и виды миграций населения. Историческая роль миграций населения в освоении территории Северного Кавказа. Основные миграционные потоки советского периода: из села в город, внутрирегиональные миграции населения, межрегиональные миграции. Изменения направлений и объемов миграций в переходные период. Трудовое ресурсы и экономически активное население. Трансформация отраслевой структуры занятости в переходный период опережающий рост занятости в третичном секторе и его причины. Региональное различия в обеспеченности трудовыми ресурсами и занятости населения. Статистический учет безработицы. Рынок труда и уровень безработицы в регионах с разной демографической ситуацией и структурой экономики. Увеличение вторичной занятости и самозанятости в личном подсобном хозяйстве» социальные и экологические последствия этих процессов. 4.3.Особенности урбанизации на Северном Кавказе Историко-географические особенности урбанизации. Динамика и масштабы: бы урбанизации на разных этапах развития Северного Кавказа. Современная динамика процесса урбанизации. Экономико-географическая классификация городов. Проблемы агломераций, масштабы их развития на Северном Кавказе, География сельских поселений. Связь размеров и густоты сельских поселений с природными условиями. Зональные черты сельскохозяйственного расселения. Расселение и заселенность территорий. Крупные города как фокусы хозяйственной, социальной и культурной жизни. Проблемы развития малых и средних городов. Трансформация сети сельских поселений. Крайне неравномерность расселения. Главная полоса расселения и сдвиги в размещении населения в переходники период. ^ 5.1.Основные этапы развития и особенности пространственной структуры экономики Северного Кавказа-14часов Этапы индустриализации и развития экономики за годы советской власти. Структурные проблема экономики: нарастающее отставание в темпах модернизации экономики, приоритетное развитие ресурсодобывающих отраслей и военно-промышленного комплекса. Закрытость экономики при преимущественно сырьевом характере экономики. Индустриализация аграрной периферии. Выравнивание территориальных пропорций как основная парадигма пространственного развития. 5.2.Динамика развития и структурные изменения в переходный период. I этап-кризисный период 1991-1998 г.г. Структурные сдвиги в экономике в связи с внедрением законов рыночной формы хозяйствования. Падение производства .Обострение конкуренции на потребительском ринке и частичное вытеснение отечественных производителей импортной продукцией. Отрасли с минимальными и максимальными темпами спада. Свертывание дальних кооперационных связей ослабление горизонтальной и вертикальной интеграции в условиях сокращения производства и резкого удорожания транспортных издержек. Дробление крупных производств и передел собственности. Формирование и сложности развития малого бизнеса»
Влияние процессов Федерализации и регионализации на экономическое развитие в 90-годы. Общеэкономические причины сокращения межрегиональных обменов и локализации рынков :спад производства, резкое сокращение государственного заказа в промышленности и государственных инвестиций в развитие инфраструктуры. 5.3.Развитие и размещение отраслей хозяйства. Современная отраслевая структура экономики Северного Кавказа. Наиболее развитый в России агропромышленный комплекс района и ее роль в обеспечении продовольствием населения страны. Ведущая роль района в производстве основных видов сельскохозяйственной продукции. Пищевая промышленность-важнейшая отрасль специализации в общероссийском разделении труда. Топливно-энергетический комплекс. Снижение обеспеченности горючими источниками - энергии. Дефицит производимой электроэнергии и развитие атомной энергетики. Отрасль специализации промышленности Северного Кавказа - машиностроение Факторы развития, сложность отраслевой структуры. Проблемы развития сельскохозяйственного машиностроения в условиях резкого сокращения платежеспособности хозяйствующих объектов. Горнорудная промышленность. Проблемы развития отрасли истощение сырьевой базы горнодобывающей промышленности у не конкурентноспособность производимой продукции на мировом рынке ввиду высокой себестоимости продукции, изношенности оборудования и т.д. География добычи, и обогащения и выплавки цветных металлов. Химическая промышленность-важнейшая отрасль специализации. Северный Кавказ один из главных регионов производителей в стране минеральных удобрений. Значительность сырьевой базы возможного производства карбонатных и сульфатных удобрений. Регион производитель таких видов продукции как технический углерод, цинковые белила, пластмассы и др. География промышленности строительных материалов. Многообразие сырьевой базы, богатство нерудных ископаемых. Развитие цементной промышленности. Северный Кавказ—южные морские “ворота” России. Крупнейшие морские порты России специализация на экспорте российской транзитной нефти. Развитие территориально-рекреационных систем. Крупнейшие санаторно-курортные комплексы России: бальнеологический комплекс "Кавказские минеральные Воды", курорты Черноморского побережья, горно-спортивнее центры. Рекреационная инфраструктура района. 5.4.География отраслей и региональные типы сельского хозяйства. Факторы и закономерности территориальной организации сельского хозяйства Северного Кавказа. Природные условия и агроклиматические ресурсы как факторы территориальной дифференциации сельского хозяйства. Проблемы изменения форм собственности и адаптации к рынку. Региональное разнообразие форм собственности в сельском хозяйстве. Проблемы развития фермерского хозяйства. Структура производства сельскохозяйственной продукции. Растениеводство. Обусловленность размещения культурных растений природными и социально-культурными факторами. Зерновое хозяйство. Пшеница как важнейшая продовольственная культура района. Зон возделывания. Основа района выращивания кукурузы и технических культур. География производства плодоовощных культур и других видов виноградарства производство риса и др. /. Животноводство. Особенности размещения отраслей животноводства и их сочетаний. Обеспечение пастбищными ресурсами. География отраслей животноводства: скотоводств, овцеводство свиноводство, птицеводство и другие. 1.3.2. Семинарские занятия и лабораторные работы предусмотрены. ^ Тема №1. Положение Северного Кавказа в стране .............................2 часа Тема№2. Природные условия и обеспеченность Северного Кавказа естественными ресурсами…………………………………………………4 часа Тема №3. Демографический потенциал и основные региональные различия в структуре населения, процессах урбанизации …………………………4 часа Тема №4. Трансформация экономики в условиях формирующейся рыночной экономики………………………………………………………2часа Тема №5. Изменение отраслевой структуры экономики и характера их развития и размещения……………………………………………………5 часов Практические занятия на основе широкого использования картографических материалов и работ с контурными картами. Целью и задачами I.4.Форма контроля - экзамен ^ ОСНОВНАЯ I.Игнатов В.Г., Бутов В.И. Южная Россия и ее регионы. М.-Ростов-на-Дону Издательский центр “Март” 2.Маслов Е.П. Производительные силы Северного Кавказа/Проблемы географии и освоения ресурсов/.Изд-во "Наука",М.,1966. 3.Региональная экономика. Под ред., профессора Морозовой Т.Г.,М.,1999. 4. Macлов Е. П. Северный Кавказ.Учпедгиз, М.,1962. 5.Кистанов В.В., Копылов Н.В. Региональная экономика России."Финансы и статистика"М. ,2003. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Ӏ.Родионова И.А.Экономическая география и региональная экономика. Издание 2-е.М.,2002. 2.Гладкий Ю.Н.,Доброскок З.А,Семенов С.П.Экономическая география России.М.,1999. З.Скопин А.Ю.Экономическая география России.М.,2003 4.Бураев Р.А.Социально-экономическая география Кабардино-Балкарии. Нальчик.издат.центр ’’Эльфа’’,2005. Ӏ.6.ПРОТОК0Л СОГЛАСОВАННОСТИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ на 2010/2011 учебный род
^ на 200 / учебный год В рабочую программу вносят следующие изменения: Разработчик профессор Бураев Р.А. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры "__"__________2010 г. Внесение изменения утверждаю Декан БФ А. Ю.Паритов "__"__________2010 г. ^ 2.Ӏ. МЕТ0ДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Глубокое и всестороннее изучение учебной дисциплины определяет необходимость разработки матрицы наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и практических занятий. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы в целях эффективного завершения изучения дисциплины на высоком уровне. Пакет заданий для самостоятельной работы следует давать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Занятия для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей. Главное звено дидактического цикла обучения студентов в ВУЗ/е/-лекция. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям: -изложение материала от простого к сложному, от известного к не известному; -логичность, четкость и ясность в изложении материала; -возможность проблемного изложения, дискуссионность, диалог в целях активизации деятельности студентов; -необходимость опоры смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные. Преподаватель, читающий лекционные курсы в ВУЗ/е/,должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Необходимо учитывать, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй на 3О-35-й минутах. В профессиональном общении надо исходить из того, что восприятие лекций младших и старших курсов существенно отличаются по готовности и умению. Семинарские и практические занятия проводятся по узловым и наиболее важным темам, разделам учебной программы. Они могут быть построены как на материале одной лекции, так и на содержании нескольких лекций. Главная и определяющая особенность любого семинара/или практического занятия/ в системе географических научных дисциплин это наличие анализа и синтеза, элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами. При подготовке/семинара/ практических занятий желательно придерживаться следующего алгоритма: а/Разработка учебно-методического материала: -формулировка темы, соответствующей программе; -определение целей и задач занятия; -выбор методов, приемов и средств для проведения /семинара/ практического занятия, подготовка объектов исследования и оборудования; -при необходимости проведение консультаций для студентов. б/Подготовка обучаемых и преподавателя: -составление плана /семинарского/практического занятия из 3-4 вопросов и предоставление студентам 4-5 дней на подготовку к нему; -предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы/учебники, учебные пособия, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники, статистические данные и т.д./; -создание набора наглядных пособий. Подводя итоги практического/семинарского/занятия можно использовать следующие критерии/показатели/ оценки ответов: -полнота и конкретность ответа; -последовательность и логика изложения; -связь теоретических положений с практикой; -обоснованность и доказательность излагаемых положений; -наличие качественных и количественных показателей; -наличие иллюстраций к ответам в виде картографических материалов исторических фактов, примеров и пр.; -уровень культуры речи; -использование наглядных пособий и т.п. В конце занятий рекомендуется дать оценку всего практического занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты: -качество подготовки; -степень усвоения знаний; -активность; -положительные стороны в работе студентов; -задачи и пути устранения недостатков. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность - главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. ^ представляют собой комплекс рекомендаций, разъяснений, позволяющих оптимально самостоятельно изучать дисциплину. Наличие методических рекомендаций особо важно для организации учебного процесса студентов, особенно заочного обучения. Для подготовки к занятиям и выполнения самостоятельной работы студентам предоставляется: -учебные пособия по специальности приобретенные кафедрой и библиотекой университета; -методические и учебные пособия, подготовленные преподавателями; - наглядные пособия/таблицы, графики, карты и т.д./ должны мотивировать студентов к самостоятельной работе. 2.^ Кафедра располагает специализированной аудиторией или кабинетом. Учебные занятия проводятся в обычных лекционных аудиториях. ^
^ В учебном процессе для освоения дисциплины "Экономика и экономическая география КБР" используют следующие технические средства: -Компьютеры; -Интернет-ресурсы; -Ссылки на интернет-ресурсы. ^ В соответствии с учебным планом предусмотрен /экзамен/или зачет/ Формы контроля: текущий и промежуточный контроль. ^ Текущий контроль и промежуточная аттестация по дисциплине "География Северного Кавказа" проводится в соответствии с "Положении о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов KБГУ" ^ Основной целями введения балльно-рейтинговой аттестации являются: - стимулирование повседневной систематической работы студентов; - -снижение роли случайностей при сдаче экзаменов/зачетов/; -повышение состязательности в учебе; -исключение возможности протежирования не очень прилежных студентов; -создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение учебы/магистратура, аспирантура и т.п./; -повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы. 3.1.2: ^
Максимальное суммарное количество баллов по результатам текущей работы - 70 баллов. 3.1.3 Шкала оценок по дисциплине Минимальное количество средних баллов, которое дает право студенту на положительные отметки: -от 36 до 50 баллов – удовлетворительно; -от 51 до 61 – хорошо; -от 61 до 71 – отлично. Итоговая оценка по дисциплине выставляется в баллах и оценках. ^ ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ РЕЙТИНГОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОЛОЖЕНИЮ О РЕЙТЙНР0ВОЙ СИСТЕМЕ ПРОВОДЯТСЯ: 1.рейтинговая контрольная точка -5-6 недели; 2.рейтинговая контрольная точка - II-12 недели; 3.рейтинговая контрольная точка - 16-17 недели. ^ Нормативными документами учета успеваемости студентов, обучающихся по балльно-рейтинговой системе являются: -ведомость учета текущей успеваемости; -зачетная или экзаменационная ведомость. Ведомость текущей успеваемости заполняется преподавателем 3 раза в течение семестра. ^ Полная оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по различным формам текущего и рубежного контроля и баллов, полученных при сдаче экзамена. ^ Для допуска к экзамену, а также к дифференцированному зачету или зачету; которым только заканчивается изучение дисциплины, студент должен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 36 бал лов. Для допуска к зачету или экзамену необходимо выполнение всех запланированных по программе практических работ независимо от числа, набранных баллов по дисциплине. Для получения зачета студенту необходимо набрать не менее 61 балла. На экзамене студент может получить 15-30 баллов. Если ответ студента оценивается суммой 15 баллов, то студенту выставляется 0. ^ Студенты, имеющие по одной или двум дисциплинам до 35 баллов включительно, имеют право на однократное повторное изучение/прослушивание/ не освоенных надлежащим образом курсов. Если не зачетный курс был курсом по выбору, то студент может прослушать альтернативный курс по выбору из предлагаемых учебным планом курсов по данной группе. В результате повторного прослушивания курса студент для продолжения дальнейшего обучения должен по итогам семестра получить оценку не ниже "удовлетворительно". В противном случае студент представляется к отчислению независимо от того, имеет ли какие-либо еще задолженности. Студент, получивший баллы, в пределах от 35 до 70 по профессионально-образующим дисциплинам и от 35 до 60 баллов по остальным дисциплинам ООП, обязан в течение 10 дней следующего семестра успешно выполнить необходимый объем учебных работ и показать соответствующие знания. B случае, если качество учебных работ признано неудовлетворительным, то студент представляется к отчислению. Если качество знаний или работ в течение 10 дней признано неудовлетворительным по одной дисциплине студент может обратиться в установленном порядке по заявлению с просьбой о повторном изучении этой дисциплины в течение следующего семестра. В случае принятия положительного решения по допуску такого студента к повторному прослушиванию, аннулируются все набранные им раннее баллы по этой дисциплине. ^ На занятии по географии Северного Кавказа могут быть использованы видеофильмы. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности /методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренировки в использовании технических средств/. Использование современных инновационных технологий в учебном процессе позволяет: -сочетать высокую экономическую эффективность и гибкость учебного процесса; -широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе; -существенно расширить возможности традиционных форм обучения.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: