Программа реализована в авторском курсе «История и методология науки» icon

Программа реализована в авторском курсе «История и методология науки»


Смотрите также:
Программа курса методология истории д филос н., проф. Антипов Г. А. Новосибирск 2004...
Программа кандидатского экзамена по специальности 22. 00. 01 Теория...
История и методология науки...
Рабочая учебная программа по дисциплине история и методология экономической науки...
Программа дисциплины "История и методология юридической науки" цикл гос впо: днм...
Рабочая программа дисциплины История и методология рыбопромышленной науки и производства...
Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 23. 00...
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»...
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»...
Магистерская программа социология Дисциплина : Качественные методы в социологии: история и...
Учебной дисциплины ф тпу 1 21/01 рабочая программа дисциплины методологические проблемы...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история и методология юридической науки»: часть I...



Загрузка...
скачать
ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ

О.Л. Сытых

Пояснительная записка

Данная программа реализована в авторском курсе «История и методология науки» О.Л. Сытых, д.ф.н., профессора кафедры философии и методологии науки АлтГУ, который читается аспирантам, магистрантам, обучающимся на факультете педагогического образования. Примерная программа курса состоит из 2-х основных частей: методология науки (10 час.) и история науки (10 час.).

В первой части курса «Методология науки» раскрывается специфика научного познания, даётся характеристика основных понятий, принципов, уровней, методов и проблем науки. Во второй части «История науки» показывается процесс возникновения, развития и современное состояние науки, акцентируется внимание на становлении её методологической базы.

Особенность представленного курса состоит в том, что автор попытался в нём соединить методологию и историю науки и рассмотреть их в широком социокультурном контексте, дать развёрнутую панораму становления научно-методологической мысли.

^ Цель курса – сформировать у слушателей навыки методологически грамотного осмысления конкретно-научных проблем с видением их в мировоззренческом контексте истории науки.

^ Задачи курса:

− научить студентов в информации о природе и социуме дифференцировать научное, лженаучное и околонаучное знание;

− способствовать формированию научного мировоззрения;

− подготовить к восприятию новых научных фактов и гипотез;

− дать студентам основы знаний методологии и её уровней;

− способствовать усвоению слушателями знания истории науки как неотъемлемой части истории человечества;

− сформировать умение ориентироваться в методологических подходах и видеть их в контексте существующей научной парадигмы.

Курс рассчитан на 20 аудиторных часов (обзорные лекции). Форма итогового контроля – зачет.

^ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1 часть. Методология науки (10 час.)

Тема 1. Основные стороны бытия науки (2 часа)

Понятие науки. Наука в истории общества. Наука как система знаний, как процесс получения новых знаний, как социальный институту и как особая область и сторона культуры. Классификация наук по предмету и методу: гуманитарные, общественные, технические и естественные.

^ Тема 2. Специфика научного знания (2 часа)

Знание – результат познавательной деятельности человека. Многообразие знаний и их типология. Знания обыденные и научные. Характерные черты научного знания. Основные уровни и методы научного познания.

^ Тема 3. Уровни научного познания и их взаимосвязь (2 часа)

Методы познания и формы знания эмпирического и теоретического уровней. Эмпирические методы: наблюдение, эксперимент, описание и систематизация фактов. Два способа построения теорий (аксиоматический и гипотетико-дедуктивный) и их применение в науке. Логические методы исследования.

^ Тема 4. Методология науки и диалектика познания (2 часа)

Три основных уровня методологии: методология философская, общенаучная, конкретно-научная. Проблема как знание о незнании. Постановка проблем. Предположения и гипотезы. Гипотеза как метод познания и как вероятное знание. Развитие гипотезы на пути к достоверности. Субъективные и объективные аспекты в формировании и развитии науки. Аргументация и обоснование в науке. Поиски критериев истины в математике, физике, астрономии, истории и др. науках.

^ Тема 5. «Картина мира» и «научная революция» (2 часа)

Системное видение мира. Формирование картин мира. Античная и средневековая картина мира. Физические картины мира в синтезе знаний: механическая, электромагнитная, квантово-полевая. Научные революции и проблема преемственности знаний.

2 часть. История науки (10 часов)

Тема 6. Периодизация истории науки (2 часа)

Подходы и принципы. Периодизация истории науки Б. Кедрова. История науки и историко-научные исследования. Периодизация истории науки В.П. Кохановского. Наука классическая, неклассическая, постнеклассическая.

^ Тема 7. Преднаучный период истории науки (2 часа)

Традиционные культуры и специфика функционирования знания. Эзотерика Востока. Развитие знаний в Древней Греции. Натурфилософия Древней Греции. Математические и естественнонаучные достижения пифагореизма. Физика Аристотеля. Первые классификации знаний в трудах Платона и Аристотеля. Деление знания по предмету и методу. Развитие науки в период эллинизма. Систематизация знаний. Архимед. Математика эллинизма. Евклид. Представления о человеке и медицина. Гиппократ. Наука и знание в период средневековья. Связь науки с религией и философией. Основные направления развития естествознания в период средневековья в Европе: физико-космологическое, науки о живом, астролого-медицинское, науки о свете (оптика). Появление и развитие университетов. Знание в средневековом университете. Арабская наука: тригонометрия, алгебра, оптика, психология, астрономия, география, ботаника, медицина.

^ Тема 8. Возникновение естествознания как самостоятельной
науки (ХV–XVIII вв.) (2 часа)


Первый научный период развития естествознания и его основные этапы: коперниканский, галилее-ньютонианский, канто-лапласовский. Коперниканский этап и коперниканская революция. Космоцентризм и антропоцентризм. Гелиоцентризм и его роль в изменении картины мира (Н. Коперник и Д. Бруно). Галилее-ньютонианский этап. Г. Галилей. Ньютонианская революция: создание теории тяготения, корпускулярная теория света, космология Ньютона. Механика, физика, химия, биология. Канто-лапласовский этап. Гипотеза о возникновении солнечной системы. Отход от метафизического взгляда на природу. Становление основных отраслей классической физики. Развитие учения об электричестве и магнетизме. Первые Академии наук, первые научные труды, лаборатории.

^ Тема 9. Второй период развития науки
(рубеж ХVШ-ХIХ вв. до 1895 г.) (2 часа)


Связь науки с развитием промышленности. Взаимосвязь науки и техники. Выдвижение на первый план физики и химии. Термодинамика, электрофизика, электрохимия (работы В. Петрова, Дэви, Фарадея). Выдающиеся открытия в естествознании (клеточная теория, закон сохранения и превращения энергии, эволюционная теория) и их роль в формировании диалектического взгляда на природу. Ламаркизм. Катастрофизм. Дарвинизм. Возникновение палеонтологии (Ж. Кювье), эмбриологии (К. Бэр). Классическая биология и её методология. Появление астрофизики как результат первых интеграционных процессов в науке. От алхимии к научной химии. Лавуазье: революция в химии. Атомно-молекулярное учение. Первый международный съезд химиков и развитие химии (Бутлеров, Менделеев).

^ Тема 10. Особенности и тенденции развития современной науки (2 часа)

Наука классическая, постклассическая и постнеклассическая. Панорама современной науки. Классификация естественных и гуманитарных наук. Своеобразие процессов интеграции и дифференциации знания на современном этапе физикализации естествознания. Гуманитарность и гуманитаризация. Парадоксы современной науки. Фундаментализм и антифундаментализм. Кризис фундаментализма.

Вопросы к зачету

  1. Понятие науки, антинауки, лженауки. Специфика научного знания. Типология знания.

  2. Основные стороны бытия науки.

  3. Уровни научного познания.

  4. Эмпирический уровень познания и его методы.

  5. Теоретический уровень познания. Методы построения теории.

  6. Проблема. Постановка проблем. Виды проблем.

  7. Гипотеза как метод познания и форма знания.

  8. Логические методы познания.

  9. Научная парадигма и научная революция.

  10. Картина мира.

  11. Классификация наук по предмету и методу.

  12. Понятие и виды научно-квалификационных работ.

  13. Виды научных публикаций.

  14. Методология. Уровни методологии.

  15. Связь методологии и теории.

  16. Периодизация истории науки.

  17. Понятие классической, неклассической и постнеклассической науки.

  18. Знание на Древнем Востоке.

  19. Формирование научного знания в античности. Античная физика и математика.

  20. Осмысление мира природы античными мыслителями (натурфилософские школы. Демокрит).

  21. Классификация наук в трудах Платона и Аристотеля.

  22. Развитие науки в период эллинизма.

  23. Развитие знание на арабском средневековом Востоке.

  24. Основные направления развития знаний в Средние века в Западной Европе.

  25. Разработка Ф. Аквинским учения о движении.

  26. Средневековый университет.

  27. Первый научный период развития естествознания (ХV-ХVШ вв.).

  28. Наука ХIХ в. (О математике, физике, химии и т.д.). Сообщение по выбору учащегося.

  29. Развитие науки в ХIХ в.

  30. Особенности и тенденции развития современной науки.

Примерная тематика выпускных квалификационных работ

  1. Социо-культурные факторы возникновения и развития науки.

  2. Традиции и инновации в развитии науки.

  3. Проблема классификации знаний и её решение в истории развития общества.

  4. Роль междисциплинарных исследований в развитии современной науки.

  5. Научный факт как форма знания.

  6. Проблема достоверности и вероятности научного факта.

  7. Современная наука сквозь призму антропного принципа.

  8. Учёный как субъект познания.

  9. Взаимосвязь теории и методологии.

  10. Использование математических методов в современной науке.

  11. Проявление тенденции интеграции и дифференциации знаний в истории развития науки.

  12. Общее и особенное в естественнонаучном и социогуманитарном познании.

  13. Этика учёного: эволюция понятий и образов.

Библиографический список
Основной


  1. Ахутин В.А. Понятие «природы» в античности и в Новое время. – М., 1988.

  2. Бернал Дж. Наука в истории общества. – М., 1958.

  3. Вернадский В.И. Труды по всеобщей истории науки. – М., 1988.

  4. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. – М., 1980.

  5. Кохановский В.П. Философия и методология науки. – Ростов-н/Д., 1999.

  6. Швырёв В.С. Анализ научного познания. – М., 1988.

  7. Структура и развитие науки. – М., 1978.

Дополнительный

  1. Азимов А. Краткая история биологии. – М., 1981.

  2. Азимов А. Краткая история химии. – М., 1983.

  3. Ахундов М.Д. Научная революция и постнеклассическая наука // Проблемы методологии постнеклассической науки. – М., 1992.

  4. Карцев В.П. Социальная психология науки и проблемы историко-науч­ных исследований. – М., 1984.

  5. Кузнецов Б.Г. Идеалы современной науки. – М., 1983.

  6. Кузнецов Б.Г. Эволюция картины мира. – М., 1981.

  7. Кузнецов Н.И. Социальный эксперимент Петра I и формирование науки в России // Вопросы философии. – 1989. – № 3.

  8. Кун Т. Структура научных революций. – М., 1975.

  9. Кутырёв В.А. Утопическое и реальное в учении о ноосфере // Природа. – 1990. – № 11. – С. 3-10.

  10. Леглер В.А. Наука, квазинаука, лженаука // Вопросы философии. – 1993. – № 2.

  11. Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. – М., 1991.

  12. Надточаев А.С. Философия и наука в эпоху античности. – М.,1990.

  13. Научные революции и динамика культуры / под ред. В.С. Стёпина – Минск, 1987.

  14. Нейгебауэр О. Точные науки в древности. – М., 1968.

  15. Развитие естествознания в России (ХVШ-ХХ вв.). – М., 1977.

  16. Ракитов А.И. Историческое познание. – М., 1982.

  17. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. – М., 1998.

  18. Рожанский И.Д. Античная наука. – М., 1980.

  19. Рожанский И.Д. Развитие естествознания в эпоху античности. – М., 1979.

  20. Русская мысль в век Просвещения. – М., 1991.

  21. Самоорганизация и наука: Опыт философского осмысления. – М., 1994.

  22. Сачков Ю.В. Вероятностная революция в науке (Вероятность, случайность, независимость, иерархия). – М., 1999.

  23. Свиридов В.В. Эволюция естественной картины мира. – Воронеж, 1994.

  24. Холтон Что такое «антинаука»? // Вопросы философии. – 1992. – № 2.

  25. Эпистемология и постнеклассическая наука. – М., 1982.




Скачать 78,52 Kb.
оставить комментарий
О.Л. Сытых
Дата30.09.2011
Размер78,52 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх