Программа учебно-воспитательной практики студентов 3 курса очной формы обучения основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050720 Физическая культура icon

Программа учебно-воспитательной практики студентов 3 курса очной формы обучения основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050720 Физическая культура



Смотрите также:
Программа итогового государственного экзамена по теории и методики фиической культуры для...
Программа учебно-ознакомительной практики студентов специальности 080111...
Учебно-методический комплекс...
Учебно-метогдический комплекс дисциплины дпп. Ф...
Учебно-метогдический комплекс дисциплины дпп. Ф...
Программа педагогической практики для студентов специальности «Физическая культура»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050720. 65 «Физическая культура»...
Учебно-методический комплекс...
Программа летней педагогической практики для студентов специальности «Физическая культура»...
Учебного процесса умк по физической культуре № Содержание Примечание Рабочая учебная программа...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 034300...
Учебно-методический комплекс...



скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Мурманский государственный педагогический университет»

(МГПУ)


Утверждаю

проректор по УР


_____________________

И.А. Архип

«____»____________ 2007 г.


Программа

учебно-воспитательной практики студентов 3 курса очной формы обучения


основная образовательная программа подготовки специалиста

по специальности 050720 – Физическая культура


Утверждено на заседании

кафедры ТиМФВиС

факультета ФКиБЖД

(протокол № 1

от 21 сентября 2007г.)

Зав. кафедрой ТиМФВиС

_____________________

С.А. Чайников


Мурманск

2007

^ Пояснительная записка

Педагогическая практика – важнейший и необходимый элемент в системе профессиональной подготовки специалиста по физической культуре и спорту.

В период реформирования системы высшего образования практика студентов является действенным средством подготовки будущего учителя физической культуры к инновационной педагогической деятельности.

В ходе практики студенты активно включаются в самостоятельную педагогическую деятельность в полном объеме, непосредственно знакомятся с выполнением функций и должностных обязанностей специалиста образовательной сферы. Многие компоненты педагогической профессии формируются только в период непосредственной работы в школе. Вместе с тем ее результаты зависят от понимания студентом целей и задач практики, его активности, умения полно и правильно объединить различные направления педагогической деятельности в едином учебно-воспитательном процессе, формировать на этой основе готовность к восприятию, осмыслению, реализации педагогических новшеств.

Учебно-воспитательная практика студентов 3 курса (6 семестр) является органической частью учебно-воспитательного процесса, позволяющего подготовить будущего педагога ко все более усложняющейся педагогической деятельности специалиста по физической культуре и спорту.

^ Цель практики.

  1. Практическое освоение студентами различных видов педагогической деятельности;

  2. Овладение основами педагогической культуры современного учителя по физической культуре в начальной школе, а также воспитателя группы продленного дня у младших школьников.

Задачи практики.

  1. Ознакомление со структурой и содержанием образовательного процесса, особенностями работы учителя физической культуры в начальной школе.

  2. Формирование специальных профессиональных умений учителя физической культуры (определять и решать обучающие, развивающие и воспитательно-оздоровительные задачи урока, внеклассных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий; организовывать учебно-познавательную деятельность младших школьников; собирать учебный материал, обоснованно отбирать и применять различные методы, приемы и форму организации обучения и пр.);

  3. Подготовка студентов к проведению различного типа уроков физической культуры с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся;

  4. Выработка опыта творческой педагогической деятельности, исследовательского подхода к педагогическому процессу;

  5. Формирование умения наблюдать и анализировать учебно-воспитательную деятельность, проводимую с детьми;

  6. Формирование профессионально-значимых качеств личности будущего учителя и его активной педагогической позиции;

  7. Развитие у студентов потребности в самообразовании и самосовершенствовании;

  8. Воспитание устойчивого интереса к профессии учителя по физической культуре, убежденности в правильности ее выбора.

^ Организация практики.

Педагогическая практика организуется факультетом ФКиБЖД, совместно с кафедрой ТиМФВиС в соответствии с графиком учебного процесса МГПУ в 6 семестре 3 курса.

Учебно-воспитательная практика носит обучающий характер, предполагающий оказание помощи студентам-практикантам со стороны учителя физической культуры, воспитателя группы продленного дня, группового руководителя и методиста МГПУ.

Продолжительность практики – 7 недель.

Практика проводится в 1-4 классах средних общеобразовательных школ города Мурманска. Учебно-методическое руководство практикой осуществляется групповыми руководителями кафедры ТиМФВиС, назначенными непосредственно по месту прохождения практики.

^ Содержание практики.

Содержание практической деятельности студентов в период практики максимально приближено к содержанию реальной профессиональной деятельности учителя физической культуры.

В содержание практической деятельности студентов входят:

  • ознакомление с учебно-воспитательной работой образовательных учреждений;

- изучение учебной программы, планов учителя, воспитателя группы продленного дня;

- изучение личных дел, медицинских карт учащихся в прикрепленном классе;

- посещение уроков учителя-наставника и практикантов, участие в их анализе;

  • проведение внеурочной воспитательной и физкультурно-оздоровительной работы в начальной школе;

  • работа с родителями (посещение учащихся на дому, индивидуальные беседы с родителями, выступление на родительских собраниях);

  • методическая деятельность (участие в работе педагогических советов, методических объединений);

- исследовательская деятельность (сбор материала для выполнения курсовых работ).

В процессе педагогической практики студент-практикант должен учиться:

- составлять тематическое и поурочное планирование по школьному курсу физической

культуры;

- осуществлять процесс обучения учащихся начальной школы с ориентацией на современные

задачи обучения, воспитания и развития личности школьника, а также с учетом специфики

предмета ФК;

- целенаправленно отбирать и применять формы, методы, приемы и средства обучения ФК;

- планировать и осуществлять индивидуальную работу с учащимися по ФК;

- стимулировать внеурочную деятельность учащихся по ФК с учетом индивидуальных и

психологических особенностей развития личности младшего школьника;

- самостоятельно подбирать и разрабатывать дидактические материалы, необходимые для

организации учебных занятий и внеурочной деятельности;

- анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования, осуществлять

самоанализ проведенных уроков.

Практика носит учебно-тренировочный характер. Ей предшествует проведение установочной конференции в университете и школе. Условно учебно-воспитательная практика состоит из трех этапов.

Подготовительный этап (до выхода на практику).

  1. Краткий конспект материалов по книге Матвеева А.П. Методика физического воспитания в начальной школе. – М., 2003. – с. 67.

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение курса ФК:

- основные задачи физического воспитания в начальной школе;

- возрастные основы физического воспитания младших школьников:

а) характеристика двигательной активности;

б) медико-биологическая характеристика;

в) психолого-педагогическая характеристика;

- общая характеристика физических упражнений:

а) гимнастические упражнения;

б) легкоатлетические упражнения;

в) лыжная подготовка;

г) подвижные игры в начальных классах;

- организация физического воспитания младших школьников;

- урок физической культуры в начальной школе.

  1. Подбор различных подвижных игр на переменах и прогулках с учащимися начальных классов и комплексов физминуток (цель – снятие напряжения и предупреждение утомляемости на уроках, разгрузка зрительного анализатора, активизация внимания, повышение умственной работоспособности, формирование правильной осанки).

  2. Оформление педагогического дневника наблюдений и учетной тетради.

  3. Подбор различных форм организации воспитательной работы с младшими школьниками.

Наблюдательно-адаптационный этап (первая неделя).

  1. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы общеобразовательной школы, уставом школы, правилами внутреннего распорядка. Распределение студентов по классам.

  2. Ознакомление с функциональными обязанностями учителя физической культуры, воспитателя группы продленного дня в начальной школе, документами планирования учебно-воспитательного процесса и внеклассными мероприятиями прикрепленного класса.

  3. Экскурсия по школе, знакомство с материально-технической базой учреждения (с наличием спортивного инвентаря и оборудования), правилами поведения учащихся начальных классов во время проведения различных двигательных мероприятий.

  4. Беседа с врачом, психологом об особенностях развития младших школьников, состоянии их здоровья.

  5. Знакомство с личными делами школьников в прикрепленном классе (медицинскими картами, результатами тестирования и т.д.).

  6. Беседы с учителями физической культуры, знакомство с расписанием занятий, секционной и кружковой работой, внеклассными мероприятиями, посещение физкультурных занятий, оказание помощи учителю в подготовке и проведении занятий в начальной школе.

  7. Организация малоподвижных игр на переменах и подвижных игр на прогулках, физкультурных минуток в режиме дня младших школьников.

  8. Составление плана-сетки проведения зачетных уроков в начальной школе на период практики и предоставление его вместе с расписанием звонков и уроков на кафедру ТиМФВиС.

  9. Оформление дневника, составление индивидуального плана работы студентов на период практики.

  10. Работа с методической литературой, программным материалом по физической культуре в начальной школе.

^ Практико-ориентированный этап (2-7 неделя).

Вторая, третья неделя:

  1. Изучение учебной программы, тематических и поурочных планов учителя по физической культуре, плана работы воспитателя группы продленного дня.

  2. Практика в качестве ассистента учителя физической культуры. Просмотр и анализ уроков учителя физической культуры, анализ собственной деятельности как учителя, деятельности сокурсников.

  3. Самостоятельное проведение уроков физической культуры (под контролем учителя физической культуры школы или методиста МГПУ).

  4. Проведение беседы с учащимися начальной школы по темам: здоровьеформирующий стиль жизни, влияние физической культуры на состояние здоровья детей младшего школьного возраста.

  5. Консультации с методистами педпрактики, с учителем физической культуры по планированию и проведению уроков и физкультурно-оздоровительной работе с учащимися.

  6. Воспитательная, оздоровительная работа в качестве воспитателя группы продленного дня с младшими школьниками, работа с документацией педагога- наставника, составление индивидуального плана работы с родителями в прикрепленном классе.

  7. Проведение внеурочной воспитательной работы в классе в качестве помощника воспитателя:

- изучение учащихся класса и планирование воспитательной работы на период практики;

- организация и проведение подвижных игр в часы продленного дня школы;

- организация и проведение малоподвижных перемен с детьми младшего школьного

возраста;

- участие во всех воспитательных делах класса: в подготовке и проведении конкурсов

викторин, бесед, праздников и пр.;

- оказание помощи воспитателю в организации индивидуальной работы с детьми.

Каждый студент должен провести не менее двух форм воспитательной работы в

начальной школе.

  1. Ведение дневника практики.

  2. Работа с методической литературой, программным материалом по физической культуре в начальной школе.

Четвертая, пятая неделя:

  1. Проведение всех режимных моментов по плану воспитательной, физкультурно-оздоровительной работы воспитателя группы продленного дня.

  2. Подбор материала из научной и методической литературы по проблеме формирования физической культуры младшего школьника для выступления на родительском собрании или для индивидуальных бесед с родителями, а также для доклада на методическом объединении или педсовете школы. Подбор теоретического материала для написания курсовой работы.

  3. Совместная работа с учителем физической культуры, по приему контрольных нормативов у младших школьников.

  4. Проведение уроков с учетом программного обеспечения, особенностей методики работы с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

  5. Участие и помощь в проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня начальной школы, спортивно-массовая работа в кружках и секциях в прикрепленном классе (можно организовать работу в параллельных классах).

  6. Ведение дневника практики.

  7. Консультации с методистами педпрактики, с учителем физической культуры по планированию и проведению уроков в начальной школе, зачетного урока в прикрепленном классе и физкультурно-оздоровительной работы с учащимися начальных классов. Составление, редактирование, анализ конспекта открытого урока.

  8. Работа с методической литературой, программным материалом по физической культуре в начальной школе.

Шестая, седьмая неделя:

  1. Практика в качестве учителя физической культуры в начальной школе.

  2. Дальнейшее проведение внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в кружках и секциях для младших школьников.

  3. Подготовка и проведение зачетного занятия по физической культуре в прикрепленном классе, анализ занятия с учителем-наставником, методистом кафедры ТиМФВиС, студентами.

  4. Просмотр и анализ открытых занятий студентами-практикантами в своей подгруппе, оказание помощи в проведении открытых занятий друг другу.

  5. Оказание помощи в подготовке и проведении родительского собрания или индивидуальных бесед в прикрепленном классе, участие в работе педсовета школы, а также в методобъединении по специализации.

  6. Осуществить подготовку и провести поход или тематическую прогулку с учащимися в прикрепленном классе.

  7. Оформление дневника педпрактики.

  8. Участие в итоговой конференции по педпрактике, подготовка фотоматериала, от каждой школы, выступление с докладами о практике (материал готовит староста студентов-практикантов от каждой школы).


^ Права и обязанности студентов-практикантов.

В период прохождения практики в образовательных учреждениях студент обязан:

  • подчиняться правилам внутреннего распорядка образовательного учреждения, распоряжениям директора, руководителей практики МГПУ;

  • нести ответственность за выполняемую им работу и ее результаты наравне со штатными работниками учреждения;

  • соблюдать трудовую дисциплину;

  • полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики.

Студент имеет право на:

  • самостоятельное составление индивидуального плана работы на период практики в соответствии с программой практики и с учетом условий и возможностей базовой организации;

  • проявление инициативы и творческого подхода в организации и проведении учебных, воспитательных, оздоровительных мероприятий;

  • консультирование у школьного педагога-наставника, а также группового руководителя практикой МГПУ;

  • внесение предложений по совершенствованию учебно-воспитательного процесса и организации учебно-воспитательной практики.

Примечание:

  1. План проведения урока ФК, внеурочного занятия, воспитательного мероприятия обсуждается с учителем, воспитателем и методистом МГПУ.

  2. Воспитательные мероприятия проводятся с участием методиста МГПУ.

  3. Каждый студент-практикант ежедневно работает в школе не менее 6 часов, выполняет функции помощника учителя ФК, воспитателя.

  4. В трехдневный срок после окончания практики студенты сдают отчетную документацию факультетскому руководителю практики.


^ Ожидаемые результаты.

В ходе прохождения практики диагностируется формирование следующих профессионально-педагогических умений студентов:

  • умение организовывать и осуществлять учебный процесс по физическому воспитанию в начальной школе (проведение уроков физической культуры);

  • умение организовать и провести учебно-воспитательную, физкультурно-оздоровительную работу в группе продленного дня;

  • умение планировать учебную, воспитательную, физкультурно-оздоровительную работу в начальной школе.


^ Оценка результатов практики.

В итоговой оценке за педагогическую практику учитываются степень

эффективности проведенной студентом учебно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной деятельности, активность студента, его отношение к педагогической профессии, к детям, к школе, качество и своевременность сдачи отчетной документации методисту кафедры ТиМФВиС.

«Отлично» ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком уровне весь намеченный объем работы, проявил самостоятельность, творческий подход, педагогический такт, педагогическую культуру.

«Хорошо» ставится студенту, который полностью выполнил намеченный объем работы, проявил инициативу, но не смог вести творческий поиск или не проявил потребность в творческом росте.

«Удовлетворительно» ставится студенту, который выполнил программу практики, но не показал глубоких знаний в области ТиМФВиС и умения применять эти знания на практике, допускал ошибки в планировании и проведении учебно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной работы, не учитывал возрастные и индивидуальные особенности детей начальной школы.

«Неудовлетворительно» ставится студенту, который не выполнил программу учебно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной работы, обнаружил слабые теоретико-методические знания, не умел применить их для решения различных педагогических задач, устанавливать правильные взаимоотношения учащихся и организовывать педагогически целесообразную деятельность младших школьников.


Отчетная документация.

  1. Учетная карточка.

  2. Дневник практики.

  3. Конспект одного зачетного урока по физической культуре.

  4. План-график учебного процесса на четверть в закрепленном классе.

  5. Отчет о прохождении практики (письменно, в свободной форме).

  6. Анкета по итогам учебно-воспитательной практики.

  7. Творческий отчет от каждой школы, проиллюстрированный результатами своей педагогической деятельности (видеофрагменты, мини-уроки, фотомонтаж, газеты, результаты исследования состояния и уровня здоровья младших школьников в режиме школьного дня в схемах, диаграммах, графиках; наглядные материалы проведенных воспитательных мероприятий и пр.



«Согласовано»

Начальник отдела

производственной

практики студентов С.Г. Орлова

Приложение №1


^ УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА

учебно-воспитательной практики

студента очного отделения

Мурманского государственного педагогического университета


Ф.И.О.__________________________________________________________________________

Факультет, курс __________________________________________________________________

Школа ________________________________ Класс ________________________________

Педагог физической культуры _____________________________________________________

Сроки практики с ________________________________ по ____________________20__года


^ Воспитательная, физкультурно-оздоровительная работа (зачетные мероприятия)



Дата

Тема воспитательного (физкультурно-оздоровительного) мероприятия

Оценка

^ Подпись педагога по ФК или классного руководителя































































































^ Учебная работа (зачетные уроки)


Дата

Тема

Класс

Оценка, подпись педагога по ФК























































































Характеристика

студента-практиканта









































































Ф.И.О. студента, где проходил практику (школа, класс), степень сформированности профессионально-педагогических умений, теоретическая и практическая подготовленность студента к педагогической деятельности, отношение к обязанностям, дисциплинированность, любовь к детям, педагогический такт, педагогическая культура, советы и рекомендации по самосовершенствованию, общая оценка практики.


Педагог по физической культуре ___________

Классный руководитель ___________________


Место печати Подпись директора школы ________________

Методист МГПУ ________________________


Групповой руководитель МГПУ____________


Приложение №2


Дневник практики включает:


  • таблица учета и анализа основных мероприятий;




Дата

Содержание учебных занятий

Класс

^ Анализ учебного занятия

Оценка

Подпись








































  • конспекты уроков (не менее 6) по форме:



План-конспект

урока физической культуры с учащимися ____ класса МОУ СШ № ____

Тема:

Цель:

Задачи:

1.

2.

3.

Место проведения:

Инвентарь:


Часть урока

Содержание

Дозировка

ОМУ




























  • конспекты спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий (не менее 4).

Приложение №3


Конспект одного зачетного урока физической культуры:



^ Частные

задачи




Содержание урока




Дозировка

нагрузки




Методические указания



^ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ











^ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ











^ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ











Приложение №4


Анкета по итогам УВП на 3 курсе факультета ФКиБЖД


№ п/п

Вопросы

Да

Нет

1.

В какой сфере педагогической деятельности Вы чувствовали себя наиболее уверенно?

  • учебная работа со всем классом

  • организация внеурочной деятельности по ФК

  • оказание индивидуальной помощи учащимся

  • проведение воспитательных мероприятий







2.

Что помогло Вам успешно организовать собственную деятельность?

  • особенности Вашей личности

  • высокий уровень подготовки, полученный в ВУЗе

  • помощь учителя ФК

  • другие причины (указать)







3.

Испытывали ли Вы затруднения при подготовке и проведении:

  • уроков ФК

  • внеурочных занятий по ФК

  • воспитательных мероприятий







4.

Укажите наиболее вероятные, на Ваш взгляд, причины трудностей в организации, подготовке и проведении уроков ФК и воспитательных мероприятий:

  • низкий уровень подготовки, полученный в ВУЗе

    • по дидактике

    • по методике ФК

    • по методике воспитательной работы

    • по психологии

  • недостаточная помощь со стороны:

    • учителя ФК

    • методиста по воспитательной работе

    • воспитателя

  • недостаточная степень владения профессиональными педагогическими умениями:

    • формулирование целей урока

    • перспективное планирование

    • отбор учебного материала

    • организация познавательной деятельности учащихся

    • диагностика индивидуальных особенностей учащихся

    • осуществление индивидуального подхода

    • составление конспекта урока ФК

    • текущий анализ деятельности детей

    • текущий анализ собственной деятельности







5.

Какие качества, необходимые учителю ФК в начальной школе, проявились у Вас в период практики?

  • организаторские способности

  • требовательность к себе

  • требовательность к детям

  • доброжелательность (доброта)

  • профессиональная ответственность

  • инициативность

  • дисциплинированность

  • педагогическая компетентность

  • эмоциональность, владение искусством речи

  • эрудиция, глубокое знание предмета

  • увлеченность

  • толерантность







6.

Ваши предложения по совершенствованию профессиональной подготовки и организации педагогической практики:




Скачать 210,18 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер210,18 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх