Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (икт) Предмет: география, урок изучения нового материала Тема icon

Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (икт) Предмет: география, урок изучения нового материала Тема


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект урока с использованием информационно- коммуникационных технологий (икт) Предмет: химия...
Урок изучение нового материала Тема: «Высшие споровые растения. Мхи»...
Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (икт) Предмет: русская...
Конспект урока с использованием информационно коммуникационных технологий (икт) Предмет...
Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (икт)...
Конспект урока с использованием информационно коммуникационных технологий (икт) Предмет...
Тема : «Петербург Ф. М. Достоевского»...
Конспект урока географии Тема: «Географическое положение Африки. История исследования материка»...
Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (икт) учителя русского...
Тема: Производство, передача и использование электрической энергии...
Конспект урока Интегрированный урок (литературное чтение, окружающий мир, обж)...
Сценарий урока по дисциплине «География» Тема: География отраслей мирового хозяйства...



Загрузка...
скачать
Конспект урока

с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)


Предмет: география, урок изучения нового материала


Тема: «Стороны горизонта»


Продолжительность: 1 урок по 40 мин.


Класс: 6 класс


Технологии: использована созданная учителем для этого урока презентация


Аннотация: Стороны горизонта изучаются в начальном курсе географии в 6 классе в теме « План и карта». В программе для общеобразовательных учреждений изучению сторон горизонта и ориентированию отводится 1 урок. Но в своем тематическом планировании я выделяю 1 урок только на изучение сторон горизонта на плоскости, а ориентирование и работу с компасом оставляю на второй урок. Потому что в дальнейшем при изучении карты, знание сторон горизонта на плоскости, становится очень важным компонентом. Главная задача урока сформулировать у учащихся умения определять стороны горизонта на плоскости. Так как я работаю над проблемой формирования познавательного интереса к предмету через использование игровых моментов на уроке, я использовала на уроке несколько игровых моментов. Игровые моменты придают уроку живости и яркости. Желательно в начале урока предупредить о предстоящей игре и сделать ее мотивационной, что было и сделано. Учащиеся среднего звена с удовольствием соревнуются между собой в быстроте, в наблюдательности и. т.д. Игровые моменты так же позволяют чередовать различные виды деятельности и увеличить активную двигательность учащихся. Использование презентаций положительно отражается на динамике проведения урока и дает возможность увеличения материала и времени для закрепления знаний и умений. В связи с этим урок становится очень легким, но в то же время дается довольно обширный материал. На уроке можно так же запланировать работу с Интернетом, а именно с поисковой системой. Найти через Интернет информацию того географического объекта, куда бы они хотели отправиться в путешествие. Урок подготовлен так, что каждый учитель сможет при желании изменить часть заданий и придумать свои рисунки в зависимости от уровня подготовленности класса. Обязательным является объявления учащимся целей урока и подведение итогов в конце. План-конспект урока и презентацию к уроку можно найти на сайте http://www.21204s07.edusite.ru/p30aa1.html


^ План-конспект урока в 6 классе на тему:

Стороны горизонта


Подготовила и провела учительница географии МОУ «Средняя общеобразовательная школа №41 с углубленным изучением отдельных предметов» Мыльникова Светлана Михайловна


^ Цели урока: Образовательная:1. Изучить новый материал: определение сторон горизонта на плоскости и азимута.

Развивающая: 2. Развивать географическое мышление и способность применять имеющиеся знания в решении новых учебных задач.

Воспитательная: 3. Развивать познавательный интерес к предмету, внимательность, наблюдательность. Воспитывать чувство товарищество и помощи.


^ Ход урока.


1.Организационный момент.


-- Сегодня у нас довольно сложная, но очень интересная тема. Работы очень много. Мы должны сегодня успеть почитать сказку, проверить свою внимательность и, конечно, поиграть. И что бы все успеть, надо настроиться на хорошую работу.


^ 2. Объяснение нового материала.


-- А начнем мы с самого приятного. Сейчас я вам прочитаю отрывок одной из очень известной сказки. Узнайте сказку.


(Будур подала магрибинцу кубок вина, в которое она подсыпала сонного порошка. Магрибинец выпил и сразу же уснул. Алладин вбежал и вытащил лампу из-за пазухи. Потер ее и сейчас же появился Маймун, раб лампы. «Что прикажешь хозяин?»-- спросил Маймун. « Отнеси дворец на прежнее место!»-- сказал Алладин. «А что сделать с ним?»--спросил Маймун, указывая на магрибинца. «А пусть идет на все четыре стороны,»--ответил Алладин. Через мгновения дворец уже стоял напротив дворца султана. Султан встретил их, плача от радости.

^ Алладин долго и счастливо жил со своей Будур, султаном и с матерью.)


-- Что же это за сказка? А о каких четырех сторонах идет речь? Правильно, стороны горизонта. ( Слайд №1) Это тема нашего урока. Открываем тетради и записываем тему урока. Давайте с ними познакомимся. (Слайд №2)


( Учитель показывает и объясняет, а учащиеся рисуют и записывают стороны горизонта в тетради.)


^ 3. Закрепление нового материала.


-- Давайте теперь потренируемся в определении сторон горизонта. Кто быстрее и правильно определит стороны горизонта следующих объектов. (Слайд № 3)

( Учащиеся записывают объект сторону горизонта)

-- А теперь проверим. (Слайд № 4) Поднимите руки у кого правильно. Молодцы!


Физкультминутка.


4.Объяснение нового материала.


-- Каждая сторона горизонта имеет не только свое название, но и цифровое значение-- азимут. Что же такое азимут? Открываем учебники на стр. 15, и прочитаем определение азимута. А сейчас их обозначим на вашем первом рисунке. (Слайд №5)


(Учитель объясняет и показывает на слайде азимут сторон горизонта, а учащиеся записывают их в тетради.)


^ 5. Закрепление пройденного материала.


-- А теперь проверим вашу внимательность. Оставив, с верху 5 см. в середине листа поставьте точку. От этой точки проведите линию

по азимуту 0 --6 клеток и поставьте букву Г

по азимуту 180 -- 6 клеток и поставьте букву З

по азимуту 90 -- 6 клеток и поставьте букву Р

по азимуту 270 -- 6 клеток и поставьте букву Н

по азимуту 45 -- 1 клетку и поставьте букву О

по азимуту 225 -- 1 клетку и поставьте букву О

по азимуту 135 -- 1 клетку и поставьте букву И

по азимуту 315 -- 1 клетку и поставьте букву Т


Теперь соедините буквы по порядку, чтобы получилось слово, обозначающая видимую линию слияния части земной поверхности с небом. И если вы все сделали правильно, то у вас получится вот этот рисунок. (Слайд № 6) А теперь усложняем задачу и поиграем в игру «Географический лабиринт». Чтобы выйти из лабиринта вы должны будете нарисовать свой путь в тетради. Оставив сверху 6 см., в середине листа поставьте точку. Не отрывая карандаш от тетради, выполните следующие мои действия. (Слайд №7)


(Учащиеся рисуют в тетради, выполняя задание, находящееся на экране.)


--Ваш путь должен иметь следующий рисунок. (Слайд №7) Те, которые не смогли сегодня выйти из лабиринта не расстраивайтесь, ваши товарищи наверняка вам помогут и не оставят вас в беде. Ведь для этого и нужны настоящие друзья. А дома еще раз выучите стороны горизонта и тогда в следующий раз все получится. Ну а те, которые смогли правильно пройти трудный путь, вы назначаетесь капитанами ваших кораблей и в доброе плаванье! А куда бы вы хотели отправиться в плаванье? А почему именно туда?


^ 6. Подведение итогов урока.


-- Сегодня мы поработали очень хорошо. Надеюсь, что вам не было скучно.

(Учитель выделяет отдельных учеников, выставляет им оценки.)


7. Домашняя работа.


-- Чтобы лучше выучить стороны горизонта, потренируйтесь по рабочим тетрадям. Задание № 1,2,4,5


Литература: 1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова Начальный курс географии.- Москва. Дрофа, 2002


2. И.Г.Старкова, Т.А.Смирнова, Е.П.Градскова, Л.И.Елховская Рабочая тетрадь по географии. - Москва. Просвещение, 2006.




Скачать 50.5 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер50.5 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх