Сетевая образовательная программа «Телекоммуникационная деятельность в образовательном учреждении» Некоторые вопросы организации телекоммуникационной деятельности в образовательном учреждении icon

Сетевая образовательная программа «Телекоммуникационная деятельность в образовательном учреждении» Некоторые вопросы организации телекоммуникационной деятельности в образовательном учреждении


Смотрите также:
Проект опытно-экспериментальной работы «Карьероформирующая методическая работа в образовательном...
Содержание программы > 1 наименование модулей...
Программа дисциплины Детская практическая психология Специальность 050706...
Информация об образовательном учреждении...
Общие сведения об образовательном учреждении...
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении 2...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Муниципальная Кукаринская основная общеобразовательная школа...
Музыкальная сказка в дошкольном образовательном учреждении...
Правительство российской федерации постановление от 14 июля 2008 г...
Правительство российской федерации постановление от 14 июля 2008 г...
Программа профилактики наркомании среди подростков в образовательном учреждении «Я выбираю...



Загрузка...
скачать


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ «ЭВРИКА»

Ярославский Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании


Сетевая образовательная программа «Телекоммуникационная деятельность в образовательном учреждении»


Некоторые вопросы организации телекоммуникационной деятельности в образовательном учреждении.


Ярославль

2004

Некоторые вопросы организации телекоммуникационной деятельности в образовательном учреждении/

Материалы к сетевой образовательной программе повышения квалификации педагогов и руководителей образования «Телекоммуникационная деятельность в образовательном учреждении»/ Под редакцией Васильевой И.Е. – Ярославский Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании

.

^ Образовательный сектор Интернет 4

Краткий обзор популярных образовательных серверов. 4

Контрольные вопросы и задания: 4

Дистанционное обучение: практический опыт в российском сообществе 5

Краткий обзор образовательных серверов. 5

Контрольные вопросы и задания: 6

^ Сеть Интернет как библиотека ресурсов 6

Контрольные вопросы и задания: 7

Применение сервисов сети Интернет в деятельности учреждения образования 7

Контрольные вопросы и задания: 10

^ Подготовка ресурсов для образовательного сектора сети Интернет 11

Система on-line – публикаций материалов в сети Интернет 11

Основы программирования на языке гипертекстовой разметки HTML 15

Подготовка изображений для публикации в Web 18

^ Формирование команды создателей сайта. 24

Распределение ролей в команде 24

Этапы создания сайта. 25

Контрольные вопросы и задания. 27

^ Организация проектной деятельности школьников в сети Интернет 30

Приложение 1. Список адресов 31

«Образовательный сектор Интернет» 31

«Дистанционное обучение: практический опыт в российском сообществе» 31

«Сеть Интернет как библиотека ресурсов» 32

«Применение сервисов сети Интернет в деятельности учреждения образования» 32

«Подготовка ресурсов для образовательного сектора сети Интернет» 32

«Учащиеся - создатели ресурсов для сети Интернет» 33

«Применение Интернет - технологий при подготовке абитуриентов» 34

«Организация проектной деятельности в сети Интернет» 34



^

Образовательный сектор Интернет

Краткий обзор популярных образовательных серверов.


В настоящее время, благодаря бурному развитию телекоммуникационных технологий, широкое применение получили средства информатики, вычислительной техники, новых педагогических технологий в обучении, сделав их эффективным оружием в системе школьного образования и системе переподготовки кадров.

Новые информационные технологии дают возможность повысить уровень квалификации педагога без отрыва от рабочего места, в школе или дома, как по своему профилирующему предмету, так и в плане применения принципов телеработы в своем образовательном учреждении.

На сервере Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании большим спросом у посетителей пользуется раздел "Банк педагогического опыта", позволяющий ознакомиться с разработками ведущих специалистов-педагогов Ярославской области по физике, математике, биологии и химии.

Разработаны интерактивные WWW курсы: "Олимпиадные задачи по информатике", "Задачи вступительных экзаменов по математике", "Персональный компьютер для начинающих". Ведется работа по методической поддержке преподавателей. На Web-сайте ЦТИСО создан раздел "Лучшие уроки соросовских учителей", "Лекции соросовских профессоров".

Всех инициативных преподавателей мы приглашаем посетить наш раздел и ознакомиться с разработками профессоров и педагогов - стипендиатов премии Дж.Сороса.


^

Контрольные вопросы и задания:


  • Посетите предложенные сервера.

  • Проанализируйте их содержание по плану:

    1. Кому принадлежит сервер

    2. Есть ли вариант иностранной версии сервера

    3. На кого в большей степени ориентирована (школьник, абитуриент, педагог, управленец)

    4. Является ли сайт интерактивным?



^

Дистанционное обучение: практический опыт в российском сообществе

Краткий обзор образовательных серверов.




Появление заочного обучения в исторически более ранний срок, чем дистанционного, способствует распространению мнения о тождественности между этими двумя разными, на самом деле, формами обучения. Заочное и дистанционное обучение обладают общими положительными чертами, но основным отличием последнего является его основа - средства телекоммуникационных технологий, возможности мировой информационной сети Интернет, ориентация на организованность обучающихся, их ответственность.

Дистанционное обучение широко распространено и опробовано как ведущими зарубежными, так и российскими преподавателями, разработавшими специальные курсы дистанционного обучения, по окончании которых обучаемые получают соответствующий аттестат.

Для более глубокого ознакомления с вопросом внедрения дистанционного обучения в систему повышения квалификации работников образования рекомендуем статью Полиловой Т.А., старшего научного сотрудника кафедры информатизации МИПКРО, кандидата физ.-мат. наук.

Компьютерные сети выступают помощником человека в реализации потребности общения, обучения, творческого потенциала. Этот факт отмечают и педагоги, активно работающие в сети.

Интернет предоставляет возможность обсуждать актуальные вопросы, проблемы, получать консультации на Виртуальных методических объединениях (ВМО), дистанционных обучающих семинарах, конкурсов для учителей. Организация подобных мероприятий позволяет преодолевать препятствие расстояний, обеспечивая взаимодействие педагогов из самых географически удаленных районов. Ярким примером может служить Всероссийский @вгустовский педсовета, (http://pedsovet.alledu.ru)призванный активизировать работу учителей -предметников.

Процесс освоения образовательного пространства Интернет школами отражен в выпусках еженедельного электронного листа рассылки "Педсовет по средам", материалы которого полностью размещены на сайте"Школьный сектор" .(http://school-sector.relarn.ru)
^

Контрольные вопросы и задания:


  • Познакомьтесь с предложенными серверами.

  • Примите участие в проводимых на них форумах, конференциях.

  • Подпишитесь на новостные списки рассылки этих серверов.



^

Сеть Интернет как библиотека ресурсов


Современная жизнь задает человеку стремительный темп, ставя перед ним необходимость поиска эффективных способов добывания информации, возможности взаимодействия с ведущими специалистами, обмена мнениями, получения консультаций. Продуктивность работы человека, будь он директором школы или владельцем крупной коммерческой фирмы, значительно повышается, когда он приобретает возможность советоваться с коллегами, которые могут располагаться в другом районе города, в отдаленных регионах, и даже в другой стране.

Функции помощника человека в решении задач обучения, образования, управления, взаимодействия, сотрудничества выполняют компьютерные сети.

Подробно ознакомиться со значением компьютерных сетей, их возможностями, Вы можете, прослушав мультмедиа-лекцию "Возможности сети Интернет."

В сети Интернет накоплен огромный запас информации образовательной направленности. В настоящее время становится важным не только возможность доступа к глобальной сокровищнице информации, но и публиковать собственные материалы.

Разработать обучающий курс по любому предмету школьного цикла, приложить к нему поясняющие методические указания, оформить его в виде собственной интерактивной страницы - все это становится возможным для любого педагога-новатора.
^

Контрольные вопросы и задания:


  • Воспользуйтесь услугами поисковых систем и познакомьтесь с образовательными серверами сети Интернет.

Применение сервисов сети Интернет в деятельности учреждения образования


Использование Интернет-технологий преподавателями образовательных учреждений осложняется проблемой профессиональной подготовки педагогических кадров.

В настоящее время в процессе обучения широкое применение находят многие сервисы сети Интернет.
Сегодня мы остановимся на нескольких из них:

  • ^ Электронная почта.

  • Телеконференции, списки рассылки.

Посредством этой услуги сети Интернет осуществляется взаимодействие между преподавателем и обучающимся в ходе проведения телекоммуникационных проектов. Поэтому детальное знакомство с электронной почтой важно как для педагогов, так и для учеников.

Электронная почта является более дешевым и экономичным способом телекоммуникационной связи, чем так называемое "онлайновое" подключение (то есть "полный" интернет), и работает в режиме эпизодической рассылки и приема письменных сообщений. Вместе с тем, электронная почта более доступна, особенно для удаленных от центра пользователей. Поэтому мы решили специально остановиться на том, какие возможности может дать использование электронной почты для образовательного учреждения.

Первая возможность, которую получает новый абонент электронной почты - это быстрый обмен информацией. Сейчас в мире (в частности, на территории СНГ) существует большое количество телеконференций (т.е. определенных адресов электронной почты, на которые приходит и с которых рассылается всем подписчикам вся информация по какой-либо теме; стать абонентом этих конференций, как правило, может каждый желающий), посвященных различным областям образования. Работа в телеконференциях позволяет очень быстро найти партнеров для совместной работы, получить консультации по интересующим Вас вопросам и т.д.

Аналогичные возможности дают тематические телекоммуникационные бюллетени и дайджесты, которые рассылаются всем желающим. В настоящее время существует целый ряд русскоязычных рассылок. В частности, общие вопросы применения и развития телекоммуникаций в системе образования обсуждаются в ^ "ПЕДСОВЕТЕ ПО СРЕДАМ" - совместном проекте "Школьного сектора" Ассоциации РЕЛАРН и ИОСО РАО (поддерживается Ассоциацией РЕЛАРН (http://school-sector.relarn.ru), ИОСО РАО (http://ioso.iip.net) и компанией "Кирилл и Мефодий" (http://edu.km.ru).

Режим работы электронной почты также позволяет принимать заочное участие в работе "реальных" конференций и семинаров. Если абоненты электронной почты по финансовым или другим причинам не могут присутствовать на конференции лично, они посылают туда свой доклад по электронной почте и в дни проведения конференции отвечают на вопросы участников конференции (или задают их сами по интересующей их теме) по электронной почте. Например, в области экологического образования очень большой популярностью пользуется ежегодная итоговая телеконференция детских научно-исследовательских работ телекоммуникационного проекта "Экологическое Содружество" (http://www.fadr.msu.ru/ecocoop).

Наконец, оперативность электронной почты позволяет уже сейчас активно использовать ее для проведения всевозможных викторин, конкурсов и олимпиад.

Помимо отправки текстовых сообщений этот вид связи позволяет также передавать небольшие компьютерные программы, графический материал и т.д. Это возможно благодаря разработке ряда специальных программ-кодов, позволяющих переводить бинарные файлы в текстовые (которые могут быть отправлены по электронной почте) и наоборот.

Это дает возможность для осуществления самых разнообразных как образовательных, так и творческих контактов - обмен образовательными программными продуктами (небольшими тестовыми программами и развивающими играми, рисунками и фотографиями детей, а также репортажами о проведенных мероприятиях, всевозможными звуковыми файлами и т.д. - то есть всем тем, что возможно и и при использовании "онлайнового" подключения).

Навыки работы с электронной почтой позволяют воспользоваться другой, не менее популярной услугой Интернет - телеконференцией.

^ Телеконференции или "электронные доски объявлений" - это дискуссионные группы, с помощью которых люди обмениваются мнениями по самым разным проблемам.

Установив связь с сервером новостей - компьютер, с помощью которого пользователи получают доступ к информации телеконференций - Вы можете как получать письма, отправленные в телеконференцию, так и самостоятельно принимать участие в обсуждениях.

Спектр тем, которые охватывают телеконференции, широк: вопросы экономики, медицины, права, искусства, и, конечно же, образования. Благодаря тому, что принимать участие в телеконференциях могут пользователи со всего земного шара, Вы имеете возможность получить ответы на любые вопросы, информацию о новинках в образовании, о телекоммуникационных проектах, установить деловые контакты, ознакомиться с "рынком образовательных услуг" как в России, так и за рубежом.

В образовательную конференцию Вы можете послать информацию о проектах, которые проводятся в вашем образовательном учреждении.

Телеконференции позволяют приобрести как опыт общения со специалистами

в диспутах и дискуссиях, так и умение формулировать свой вопрос, отстаивать свою точку зрения. То есть, приобрести коммуникативные навыки.
^

Контрольные вопросы и задания:


  • Подпишитесь на список рассылки Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании, посвященный проблемам сетевой этики,

  • ознакомьтесь со списком подписчиков - аудиторией списка рассылки,

  • получите архив статей за апрель 2001 года.


Подробнее о тематических списках рассылки (http://www.edu.yar.ru/russian/org/suppl-ed/dlc/teleconf.html) читайте на нашем сервере.
^

Подготовка ресурсов для образовательного сектора сети Интернет


Новые информационные технологии предусматривают внедрение в организацию образовательного процесса мультимедийных, гипертекстовых, технических средств, телекоммуникационных технологий и ресурсов Интернет. Многие материалы, размещенные на сервере ЦТИСО, представлены ведущими специалистами Ярославля и области. Яркий пример - "Копилка" опыта педагогов в сфере экологического образования".

Возможность любого педагога самостоятельно создавать собственные тематические, образовательные страницы и размещать их в сети зачастую ограничивается компетентностью преподавателей в вопросах технологии ведения гипертекстовых распределенных баз данных World Wide Web. Возникает проблема знакомства преподавателей с основами создания простейших гипертекстовых документов, дизайном и графикой.
^

Система on-line – публикаций материалов в сети Интернет




Наиболее простым решением проблем подгтовки и создания материалов для Интернет может служить система online-публикаций. (Доступ к системе публикаций по ссылке, открывается в новом окне). Система предоставляет пользователю возможность быстрой публикации своих материалов в режиме on-line.

Управление процессом создания публикаций осуществляется через Web-броузер, при этом все вносимые данные обновляются в реальном режиме времени.

Разработанный Web-интерфейс рассчитан на широкий круг пользователей. Для опубликования материалов не требуется знание языка HTML.
Процесс создания публикаций основан на выборе типа вносимых данных, таких как: заголовок, абзац, список и т.д. Изменение стиля оформления выбранного элемента публикации возможно через множество дополнительных настроек, например: размер полей, выравнивание текста, цвет и т.д.

Система online-публикаций предоставляет пользователям сети Интернет простой инструмент для опубликования своих материалов на сайте “Центра телекоммуникаций”. Управление процессом создания публикаций осуществляется через Web-броузер, при этом все вносимые данные обновляются в реальном режиме времени.

Разработанный Web-интерфейс рассчитан на широкий круг пользователей. Для опубликования материалов не требуется знание языка HTML. Процесс создания публикаций основан на выборе типа вносимых данных, таких как: заголовок, абзац, список и т.д. Изменение стиля оформления выбранного элемента публикации возможно через множество дополнительных настроек, например: размер полей, выравнивание текста, цвет и т.д.

Перед опубликованием документа на сервере необходимо проверить правописание. Бывает, полезна проверка документа посторонними лицами: свежим взглядом выявляется такое, чего Вы сами никогда бы не заметили. На первом этапе создания публикации Вы находитесь на странице “Редактора публикаций”. Здесь вам будет предложено заполнить несколько полей (правила заполнения полей указаны в соответствующих пунктах помощи). При создании новой публикации необходимо ввести ее название. Остальные поля “Редактора публикаций” не являются обязательными для заполнения. В этом случаи для создаваемой вами публикации будет выбран стандартный стиль оформления. Чтобы сохранить введенные данные, нажмите кнопку «Сохранить». Если данные допустимы, в списке публикаций появится название вашей новой публикации. При этом автоматически будет создана первая страница. “Редактор публикаций” позволяет задавать общие настройки для стиля оформления вашей публикации. Разработано несколько стандартных стилей оформления, а также пользователю предоставлена возможность создать свой стиль.

Заполнение публикации материалами осуществляется на странице “Редактор содержания”. “Редактор содержания” разделяет страницу на 4 части по 3 элемента в каждой. Перед вводом данных в “Редакторе содержания” выберете нужный тип данных для активного элемента страницы:

  • Заголовок – заполняется только текстовое поле;

  • Абзац – заполняется только текстовое поле;

  • Изображение – текстовое поле и файл с изображением;

  • Список – в текстовое поле вводятся элементы списка, разделенные символом перевода на новую строчку;

  • Форматированный текст – заполняется текстовое поле, при этом сохраняется ваше форматирование с помощью пробелов.

Заполнив выбранные элементы, нажмите кнопку «Сохранить». Если данные допустимы изменения будут внесены в публикацию. Далее, вам будет предложено продолжить редактирование публикации. Чтобы создать новую страницу вам необходимо заполнить все элементы предыдущих страниц. Система автоматически создает ссылку на следующую и предыдущую страницу.

Все вводимые в “Редакторе содержания” данные оформляются в зависимости от типа элемента и выбранного в “Редакторе публикаций” стиля оформления. Для указания индивидуальных параметров оформления выбранного элемента в “Редакторе содержания” используется расширенный режим редактирования. Чтобы перейти в этот режим, нажмите кнопку «расширенный» напротив редактируемого элемента страницы. Расширенный режим позволяет оформить выбранный элемент страницы, заполнив поля дополнительных параметров: индивидуальные свойства типа, цвет элемента, рамка, отступы и т.д.

^
Правила заполнения полей

Название публикации – вводится текст, максимальная длинна 128 символов.

Текст – вводится текст. Специальные символы: [b]жирное начертание[/b], [i]наклонное начертание[/i].

Изображение – выбирается с помощью кнопки обзора файлов в вашей системе. Размер файла должен быть не больше 16Кб. Допустимые форматы загружаемых файлов gif и jpeg.

^ Стиль публикации – выбирается из заданного списка стилей.

Тип элемента страницы – выбирается из заданного списка типов.

Шрифт – выбирается из заданного списка шрифтов.

Тип рамки – выбирается из заданного списка типов.

Выравнивание – выбирается из заданных вариантов выравнивания.

^ Индивидуальные свойства элемента – выбираются из заданного списка именованных свойств.

Поля (отступ) – заполняются числовыми значениями от 0 до 100 в пикселях. Отступ задается одним числом. Поля задаются четырьмя числовыми значениями, разделенными единичными пробелами в следующей последовательности: верхний отступ, правый отступ, нижний отступ, левый отступ.

Например: 0 10 20 0

Цвет - выбирается из заданного списка цветов, или вводится RGB значение цвета в HTML формате.

Например: FFCC00


^

Основы программирования на языке гипертекстовой разметки HTML




Всем желающим детально ознакомиться с процессом создания собственных Web-страниц мы предлагаем тематический подбор материалов по изучению тонкостей HTML-верстки.

Язык гипертекстовой разметки HTML является одним из компонентов технологии ведения гипертекстовых распределенных баз данных World Wide Web.

Что такое HTML?

HTML (HyperText Markup Language) - язык разметки гипертекстовых документов - основной способ хранения и передачи документов в Internet. Представляет собой обычный текстовый файл. В отличие от обыкновенного текста, который можно читать только от начала к концу, гипертекст позволяет осуществлять мгновенный переход от одного фрагмента текста к другому. Это является главной особенностью HTML является способность использовать гиперсвязи (links). Благодаря этому свойству возможны ссылки на другие документы, как локальные, так и находящиеся на другом конце земного шара, внедрение в документы изображений, звука, видео и т.д.

Что необходимо для освоения HTML?

  1. Любой броузер – программа для просмотра HTML – файлов.

  2. Редактор текстовых файлов – блокнот, или HTML –редактор.

Текстовый редактор используется для подготовки HTML – файлов, броузер – для просмотра, контроля за сделанным.

При этом один и тот же файл может быть открыт как в «Блокноте», так и броузере. Внося изменения в файл, открытый в текстовом редакторе, мы должны их сохранить, а при просмотре в броузере нажать кнопку «Обновить»(«Reload») для перезагрузки страницы.


Как устроен HTML-документ?


HTML-документ - это текстовый файл с расширением *.html.

В качестве элементов форматирования используются так называемые тэги (tag).

Ссылка - некоторая область отображаемого html-документа, при щелчке мышки на которой или активизации каким-нибудь иным способом, браузер переходит на просмотр документа, URL которого ассоциирован с этой областью. Система ссылок представляет собой взаимосвязи между ресурсами на одном или разных сайтах (или даже на одной странице). В HTML за ссылку отвечает тэг. При перемещении в область ссылки курсор мыши, как правило, меняет свою форму на руку с указательным пальцем.

Пример простого HTML-документа.





ПРИМЕР





…………




Скачать 323.05 Kb.
оставить комментарий
Васильевой И.Е
Дата30.09.2011
Размер323.05 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх