Анализ работы методической службы школы icon

Анализ работы методической службы школы


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Анализ работы методической службы школы за 2010-2011 учебный год...
Анализ методической работы школы в 2009-2010 учебном год...
Анализ методической работы моу сош №8 за 2009 2010 учебный год...
Анализ методической работы моу сош д. Чернолес за 2008-2009 уч г. В 2008/2009 уч год...
Анализ методической работы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Анализ методической работы гоу сош №706 в 2010--2011 учебном году....
Анализ методической работы в мсоу школе интернат VIII вида за 2009-2010 уч год...
Анализ методической работы муниципального общеобразовательного учреждения Новоселовской средней...
Анализ научно методической работы педагогического коллектива школы в 2010-2011 учебном год...
Анализ научно-методической работы в школе составила заместитель директора по научно-методической...
Анализ научно-методической работы маоу лицея №5 в 2010-2011 учебном год...
Анализ методической работы в 2010-2011 уч год...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

На базе школы проведены 3 областных семинара учителей математики, православной культуры, учителей начальных классов, городской семинар заведующих библиотеками школ города. В рамках областных семинаров на хорошем методическом уровне проведены: 6 открытых уроков учителями начальных классов Подгорной Т.Ю., Тихоновой С. Н., Романченко Н.Н., Шашенко Е.И., учителем математики Вожакиной Н.А., учителем православной культуры Гусевой В.С.; мастер - классы экскурсия – диалог для учителей по духовно - просветительскому центру святителя Иоасафа Белгородского учителем православной культуры Гусевой В.С., учителем математики Чуевой Л.П. по теме «Использование современных информационно- коммуникационных технологий на уроках математики в рамках подготовки к ЕГЭ и ГИА». Прозвучали выступления директора школы С.И. Нестеренко, заместителей директора по УВР Бойченко Л.Н., Пуценко Н.П.

В январе 2010 года организована и проведена творческая мастерская учителя технологии (обслуживающий труд), на которой присутствовали ведущий специалист УО администрации г. Белгорода, руководитель ГМО учителей технологии, педагоги города. Учителем технологии Сафроновой Н.Н. проведен открытый урок изучение нового материала и первичного закрепления знаний, 5 класс «А», тема: «Обработка бретели и нагрудника», получивший положительные отзывы присутствующих. Специалистами БРИПКППС, НМИЦ управления образования администрации г. Белгорода отмечен высокий методический и организационный уровень проведенных семинаров.


Учитель начальных классов Тихонова С.Н. выступила с опытом своей работы по составлению календарно- тематического планирования на инструктивно- методическом совещании учителей начальных классов города Белгорода работающих по УМК «Школа России» (сентябрь,2009г.).

Сафронова Н.Н., учитель технологии выступила в рамках городского семинара по теме «Практика использования здоровьесберегающих технологий на уроках» (март, 2010г.).

Молодой специалист учитель информатики Пономарева А.В. стала участником городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2010» в номинации «Педагогический дебют».

Атаманова Е.И., учитель начальных классов, Пуценко Н.П., учитель химии принимали активное участие в городской ярмарке педагогических инноваций в рамках Года учителя. Пуценко Н.П., учитель химии участвовала в виртуальной экспозиции – мастерской мультимедийных уроков, проводимой порталом сети творческих учителей, авторская программа педагога опубликована на страницах СМИ «Завуч. ИНФО». Статья учителя начальных классов Тихоновой С.Н. «Урок русского языка во 2-м классе по теме «Безударная гласная в корне слова» опубликована в газете «Первое сентября». Учитель физики Картавцев О.Г. принимал участие в региональной научно- практической конференции «Проектно - исследовательская деятельность учащихся» в ноябре 2009г., статья по материалам конференции вышла в сборнике БРИПКППС (2010г.).

В   январе 2010 года прошли педагогические чтения по проблеме «Интеграция образования в школе», на которых выступили заместители директора по УВР Бойченко Л.Н., Пуценко Н.П., учитель начальных классов Романченко Н.Н., учитель истории Токарева С.В., учитель информатики Пономарева А.В., в апреле проведен школьный семинар по теме «Формирование навыков самоанализа и самоконтроля у учащихся», в рамках которого педагоги школы в форме выступлений представили опыт своей работы.

Шашенко Е.И., учитель начальных классов с 2008-2009 учебном году успешно участвует в апробации инновационного УМК «Классическая начальная школа».

Педагоги школы Атаманова Е.И., Филова О.С., Сапегина С.В., Муленко Е.А., Роменский А.Д., Шаронова Н.И., Чуева Л.П. входили в состав членов жюри городских предметных олимпиад. Чуева Л.П. является членом комиссии по проверке ЕГЭ по математике, член апелляционной комиссии ГИА по математике. Заместители директора по УВР Бойченко Л.Н., Пуценко Н.П. являются членами областных экспертных групп по аккредитации образовательных учреждений Белгородской области.

В своем выступлении перед федеральным собранием с национальной образовательной инициативой президент РФ Дмитрий Медведев отметил, что «Российская школа не имеет права быть «ветхой» - и в прямом, и в переносном смысле этого слов».

Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям. В 2009-2010 учебном году продолжалось пополнение учебных кабинетов новыми дидактическими материалами, литературой, методическими пособиями, наглядными пособиями, творческими работами учащихся, оборудованием и техническими средствами. Продолжает формироваться банк данных CD, DVD, аудио- и видеокассет по всем предметам школьной программы.

Согласно плану работы школы 24 марта 2010 года проведён смотр – конкурс учебных кабинетов школы. Приказом директора школы от 10.03.10. № «О проведении школьного смотра – конкурса учебных кабинетов» определен состав жюри. Члены жюри в своей работе руководствовались утвержденным «Положением о школьном смотре - конкурсе учебных кабинетов», установленными критериями оценки состояния учебных кабинетов. В смотре - конкурсе приняли участие 20 учебных кабинетов.

В ходе смотра учебных кабинетов членами жюри было установлено, что заведующими проделана следующая работа по укреплению материально – технической базы:

- в кабинете № 3 установлены стеновые панели;

- в кабинете № 7 установлены мультимедиапроектор, экран, заменены дверцы шкафов, приобретены таблицы.

- в кабинете № 17 закуплена подставка под комнатные цветы;

- в кабинете № 14 изготовлены новые стенды, закуплены таблицы, систематизирован методический материал;

- в кабинете № 16 продолжена работа по оформлению уголка боевой славы, пополнению его экспозиций, приобретены электронные учебники и учебные пособия, видеофильмы.

Члены жюри установили, что наиболее обширный, четко систематизированный методический материал присутствует в кабинетах № 17 учитель Чуева Л.П., № 5 Сафронова Н.Н., № 15 Филовой О.С., № 1 учитель Коптюг Л.Н.,

В учебных кабинетах созданы условия, способствующие сохранению здоровья учащихся. Представленные кабинеты имеют инструкции по противопожарной безопасности, технике безопасности, план эвакуации, в них соблюдаются режим проветривания, санитарно- гигиенические требования, практически все имеют переносные или стационарные аптечки.

Комиссия отмечает следующие недостатки:

- очень слабая методическая база в кабинетах № 4,6,14,11, 20,18;

- не систематизирован материал в кабинетах № 3,4,8, и не до конца систематизирован № 2,7,14,16,19;

- нет должного порядка в шкафах кабинетов № 2,3;

- требует пополнения методическая база кабинетов № 8,16,19;

- на момент проверки перегоревшие лампы в кабинетах № 1,2,11,

- отсутствует подсветка над доской в кабинете № 4;

- в кабинетах слабое озеленение или вообще отсутствует № 9,14,18,19,20, исключение составляют кабинеты № 1,8,15,17.

- дополнительные материалы по предмету в большом объеме представлены лишь в кабинетах № 7,5,15,17;

- разбитые стекла в окнах в кабинетах № 1, № 2, в шкафу кабинета № 8 нет стеклянной дверцы;

- маркировка присутствует частично в кабинетах № 3, 11,7,8.

- отсутствуют частично ручки на шкафах в кабинетах № 3,8,

- аптечки в кабинетах № 1,2,3,4,7,8 не соответствуют предъявляемым требованиям;

- в паспорте кабинетов №1,7,9,11 представлены устаревшие документы, в остальных кабинетах не соответствуют современным требованиям, за исключением кабинетов №17, 15,14, 5, паспорт кабинета № 8 заведующая Шашенко Е.И. не был предоставлен членам жюри.

Члены жюри сделали вывод, что заведующие кабинетами № 2,3, 8, 11,20 не подготовили на должном уровне методическую базу кабинета.

Заведующие учебными кабинетами № 2 Атаманова Е.И., № 3 Раковская Л.Н., № 8 Шашенко Е.И., учитель физики Картавцев О.Г. не выполнили решения педагогического совета школы от 29.08.2009 года протокол № 1 и пункт 4 приказа по школе от 1.09.2009 года № 375 «Об организации работы школы в 2009-2010 учебном году» о подготовке кабинетов к участию в городских смотрах – конкурсах кабинетов.

Решением жюри победителями школьного конкурса учебных кабинетов признаны кабинеты № 17 заведующая кабинетом Чуева Л.П., № 5 заведующая кабинетом Сафронова Н.Н., кабинет № 15 заведующая кабинетом Филова О.С. По единогласному решению жюри призовых мест не присуждалось.

Кабинеты географии (зав. каб. Сапегина С.В.), физики (зав. каб. Картавцев О.Г.), информатики (зав. каб. Пономарева А.В.) принимали участие в городских смотрах конкурсах кабинетов.




^ Позитивные тенденции

Причины тенденции

Продолжение роста профессиональ-ного уровня педагогов школы.

 




1.Составление перспективного плана повышения квалификации с учетом потребности школы и педагогов.

2.Заинтересованность в личном росте.

3.Заинтересованность педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса.

^ Негативные тенденции

Причины тенденции

Равнодушное отношение ряда педагогов школы к росту своей профессиональной компетентности

Нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации и овладение современными технологиями

Выводы: таким, образом, в школе работоспособный педагогический коллектив, но слабо стремящийся к распространению своего педагогического опыта, повышению профессионального мастерства. В школе создана система, которая позволяет совершенствовать педагогическое мастерство, ведется систематическая работа по распространению передового педагогического опыта. Однако есть проблемы, заключающиеся в том, что недостаточно интенсивно идет обобщение опыта работников школы на городском и областном уровне, учителя с нежеланием принимают участие в конкурсах, не печатаются в СМИ. Данный факт объясняется не умением педагогов проводить самоанализ деятельности и систематизировать его, а так же отсутствие мотивации к данному виду деятельности. Исходя из современных требований, определились основные пути развития профессионализма учителя:

  1. Работа в методических объединениях, творческих группах;

  2. Исследовательская деятельность;

  3. Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий;

  4. Различные формы педагогической поддержки;

  5. Активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях;

  6. Трансляция собственного педагогического опыта;

  7. Использование ИКТ и др.

Но ни один из перечисленных способов не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной профессиональной компетентности. Отсюда вытекает необходимость мотивации и создания благоприятных условий для педагогического роста. Необходимо создать такие условия, в которых педагог самостоятельно осознает необходимость повышения уровня собственных профессиональных качеств.

Рекомендации:

В 2010-2011 учебном году продолжить работу по повышению профессионального мастерства преподавательского состава через систему повышения квалификации в соответствии с перспективным планом повышения квалификации учителей школы, через организацию работы семинаров, единых методических дней, круглых столов различных уровней, создание условий для положительной мотивации обобщения актуального педагогического опыта. Активизировать работу по укреплению материально - технической и методической базы всех учебных кабинетов, привести в соответствие с современными требованиями.


^ Анализ работы с молодыми специалистами

В школе работали в 2009-2010 учебном году 6 молодых специалистов. Их работе уделялось особое внимание со стороны администрации школы, опытных учителей. За молодыми специалистами были закреплены наставники:

- Пономарева А.В. учитель информатики – наставник Чуева Л.П.

­- Богдевич А.Н. учитель английского языка – наставник Шаронова Н.И.

- Хохулин А.В. учитель математики – наставник Чуева Л.П.

- Пацекина И.А. старшая вожатая – наставник Пуценко Н.П.,

- Почернин Я.Э.учитель английского языка - наставник Шаронова Н.И.

- Лысак К.В. учитель английского языка - наставник Шаронова Н.И.

Опытные учителя оказывали им необходимую методическую помощь, были организованы теоретические занятия по следующим вопросам: самоанализ урока, методические требования к современному уроку, ведение школьной документации, постановка задач урока, составление календарно- тематического планирования и др. Было организовано взаимопосещение уроков молодых специалистов и учителей с большим педагогическим опытом.

С целью оказания помощи в освоении и внедрении современных технологий проводились консультации и беседы, посещались уроки молодых специалистов. Особое внимание в работе с молодыми специалистами уделялось их индивидуальным запросам. Все это способствовало повышению профессионализма учителя, овладению методами развивающего обучения и различными приемами работы по формированию учебных умений и навыков, самооценки и взаимооценки учащихся. Молодые специалисты охотно знакомятся с новыми программами и учебниками, работают в тесном контакте с учителями-наставниками, посещают уроки, внеклассные мероприятия с целью изучения, освоения и внедрения педагогического опыта.

Однако молодыми учителями недостаточно используются индивидуальный подход в обучении, современные педагогические приемы и методы, слабо осуществляется контроль ЗУН. Молодым учителям были даны рекомендации:

  • стимулировать учебно-познавательную деятельность школьников, используя личностно - ориентированные технологии;

  • использовать разнообразные формы и приемы организации учебной деятельности;

  • осваивать новое содержание образования, образовательных стандартов нового поколения;

  • совершенствовать деятельность по организации контроля и оценки качества преподавания предметов.

Таким образом, работа школы молодого учителя создает условия для привлечения молодых специалистов к активному включению в учебно-воспитательный процесс школы, помогает в освоении новых педагогических технологий, приобщает к работе по самообразованию, учит планировать и оценивать результаты своей профессиональной деятельности.

Анализ работы школы молодого учителя позволяет определить цели задачи на 2010-2011 учебный год:

Цель: создание условий для самореализации, для приобретения ими практических навыков, необходимых для педагогической деятельности, закрепления молодых специалистов в коллективе.

Задачи:

  • Развитие профессиональных навыков, педагогической техники молодых учителей, в том числе навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения со школьниками и их родителями.

  • Использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий.

  • Развитие готовности у молодых педагогов к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.

  • Выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузок в работе молодых учителей.

^ Анализ работы педагогического коллектива со способными и

одаренными учащимися


Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание системы поддержки талантливых детей. Мы должны заметить каждого ребёнка, для этого в школе создана благоприятная среда для раскрытия способностей и проявления одарённости. Организуется участие детей в творческих и интеллектуальных конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, спортивных соревнованиях, осуществляется межсетевое взаимодействие с опорным образовательным учреждением МОУ - лицей № 9 г. Белгорода, ведется работа по распространению опыта работы педагогов, добивающихся высоких результатов в работе по выявлению и сопровождению одарённых детей.

Педагогический коллектив школы продолжает работу по реализации подпрограммы «Одаренные дети» в рамках городской программы «Дети Белгорода», школьной программы «Одаренные дети»( утверждена на методическом совете школы от 13 сентября 2005 года, протокол №1) цели и задачи которой:

^ 1.Выявление одаренных детей.

Для реализации первой цели реализуются следующие задачи:

знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;

обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;

накопление библиотечного фонда по данному вопросу;

знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.

2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья
одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также
просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на
качественный скачек в развитии их способностей.

Составлен школьный план работы с одаренными и способными учащимися на 2009/10 учебный год. В сентябре 2009 года уточнены списки способных и одаренных (119 чел.) учащихся в различных областях знаний.

Основными формами работы с одаренными учащимися являются:

занятия в профильных классах (подгруппа социально- экономического профиля),

углубленное изучение отдельных предметов (английский язык (6а,7а), экономика, обществознание 10 класс);

научное общество учащихся, которое создано в январе 2006 года, руководителем является учитель географии Сапегина Светлана Викторовна.

Цели НОУ:

  • Создание условий для развития познавательных интересов, индивидуальных творческих способностей учащихся.

  • Подготовка школьников к самостоятельной продуктивной исследовательской деятельности в условиях информационного общества.

Задачи НОУ:

  1. Расширение и углубление знаний учащихся.

  2. Формирование творческого мышления.

  3. Развитие коммуникативных способностей на основе выполнения совместных проектов.

В начале года заявлено 23 исследовательских проекта. В апреле 2010 года ученики школьного НОУ приняли активное участие в межшкольной конференции «Первые шаги в науку» на базе МОУ – «Лицей №9» г. Белгорода. Вакулин Виктор, учащийся 8 класса «Б», стал лауреатом данной конференции (руководитель - учитель истории Прасалова С.И.), так же он занял 6 место в городском конкурсе творческих проектов по технологии (руководитель - учитель технологии Роменский А.Д.).

Питюнова Ирина учащаяся 9 класса «Б» стала призером городской научно - практической конференции «Первые шаги в науку» (руководитель учитель истории Прасалова С.И.), заняла 7 место в городском конкурсе творческих проектов по технологии (руководитель учитель технологии Сафронова Н.Н.).

В соответствии с планом работы школы с одаренными и способными учащимися на 2009-2010 учебный год 27 января 2010 года состоялась I школьная научно- практическая конференция младших школьников «Я - исследователь», в ней приняли участие ученики 1-4-х классов. На конференцию представлено 6 исследовательских работ, выполненных учащимися 2,3 «Б», 4-х классов, разнообразных по тематике и исполнению.

Дипломами Победителей отмечены работы «Кто кого воспитывает?» выполнили ученики  4 класса  «А» Болотецкий Андрей, Бондарюк Эдуард, Клокова Наталья, Покатилова Марина, Ордин Никита, руководитель проекта – учитель начальных классов Атаманова Е.И. и «Моя родословная» выполнил ученик 3 класса «Б»  Возмищев Владислав, руководитель – учитель начальных классов Романченко Н.Н. Все участники конференции получили «Диплом участника».

8 февраля 2010 года ученики 4 класса «А» Клокова Наталья, Болотецкий Андрей приняли участие во II городском конкурсе исследовательских работ и творческих проектов младших школьников и дошкольников «Я - исследователь», проводимого на базе ЦДО «Юность».

20 мая 2010 года состоялась IV школьная научно - практическая конференция школьников, на которой в рамках сетевого взаимодействия присутствовали заместитель директора по УВР МОУ - «Лицей № 9» г. Белгорода Соколов П.В. и представители от учащихся. На конференцию было представлено 10 ученических работ, 3 из которых шли вне конкурса. По итогам конференции победители и призеры будут награждены на общешкольной линейке 31 мая 2010года.

- участие в олимпиадах;


№ п/п

учебный год

предмет

место

класс

1.

2007-2008

Математика

3

11







Физическая культура

1 место

11

2.

2008-2009

Биология

2 место

9

3.

2009-2010

Математика

призер

10







Русский язык

призер

4







Биология

призер

7







Окружающий мир

призер

3







Обществознание

призер

10







Олимпиада по краеведению

3 место

9







Избирательное законодательство

2 место

9
Способные и одаренные учащиеся нашей школы приняли участие в городских предметных олимпиадах и вошли в десятку сильнейших: по математике призер Новиков Максим 10 класс «А» (учитель Чуева Л.П.), по обществознанию призер Васильева Алевтина 10 класс (учитель Токарева С.В.), по избирательному законодательству, краеведению 3 место Питюнова Ирина (учитель Прасалова С.И.), по биологии призер Трухина Оксана 7 класс «А»(учитель Филова О.С.), по русскому языку призер Удотова Анастасия 4 класс « 4 А» (учитель Атаманова Е.И.), по окружающему миру призер Алекперов Андрей 3 класс «Б» (учитель Романченко Н.Н.), Васильева Алевтина по праву 5-10 место (учитель Токарева С.В.), Питюнова Ирина по биологии 7-9 место (учитель Филова О.С.), Бондарев Артем по истории 10 место, Вакулин Виктор по обществознанию 9-10 место (учитель Прасалова С.И.), по географии 9 место Лозовой Андрей 9 класс «А» (учитель Сапегина С.В).

Необходимо отметить, что в этом учебном году увеличилось количество призовых мест, что свидетельствует о более качественной подготовке учащихся к олимпиаде педагогами школы. Впервые ученица школы приняла участие в олимпиаде по школьному краеведению, где стала призером.

Низкий уровень подготовки учащиеся 9,10 классов показали по православной культуре, информатике, английскому языку, учащиеся 7,8, 9 классов по русскому языку, литературе, физике, 8 класса по географии, обществознанию, 7 , 9 классов по математике, среди учащихся 5-6-х классов по русскому языку, физической культуре, английскому языку.

Последние пять лет на олимпиады по экологии, астрономии учащихся не направляли.

Таким образом, можно сделать выводы, что:

  • учителя данных предметов не систематически осуществляют подготовку учащихся к олимпиадам, не обеспечивают посещаемость учениками занятий в городской школе для одаренных детей;

  • отсутствуют качественный отбор и подготовка учащихся для участия в городских олимпиадах на ранних этапах изучения предметов;

  • неэффективно используются часы неаудиторной занятости с одаренными учащимися;

  • слабо осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся данной категории на уроках;

  • не осуществляется полный анализ результатов участия учащихся на олимпиадах, слабо выступивших в прошлом году ученики опять направляются на городской этап;

  • слабо соблюдается преемственность между начальной школой и старшим, средним звеном в работе с одаренными детьми.

Таким образом, руководителям МО необходимо обсудить на заседаниях результаты участия в муниципальном туре олимпиад, выяснить причины низкой результативности выступления учащихся и определить меры совершенствования работы учителей МО с одаренными учащимися.





Скачать 354.5 Kb.
оставить комментарий
страница2/3
Дата31.08.2011
Размер354.5 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
отлично
  7
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх