Рабочая программа дисциплины опд. Ф. 07. Психогенетика для специальности 030301. 65 «Психология» факультет Гуманитарный icon

Рабочая программа дисциплины опд. Ф. 07. Психогенетика для специальности 030301. 65 «Психология» факультет Гуманитарный


Смотрите также:
Рабочая программа дисциплины клиническая психология опд. Ф. 17 для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины опд. В «Психология семейных отношений» для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины опд. В. 00. «Патопсихология» для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины психогенетика опд. Ф. 07...
Рабочая программа дисциплины политическая психология для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины ен. В. 00 «Психология здоровья» для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины Психология и практика предпринимательства для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины «Конфликтология» для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины физиология цнс ен. Ф. 00 для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины гсэ. В. 1- «Этика» для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины «Деловые и общественные отношения» для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины Психологические аспекты маркетинга для специальности 030301...



Загрузка...
скачать


Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Университет Российской академии образования»

Челябинский филиал


Гуманитарный факультет

Кафедра «Социальной и клинической психологии»



СОГЛАСОВАНО




УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета




Директор филиала




К.С. Цеунов







В.А. Усов

«___» _________ 200__ г.




«___» _________ 200__ г.



^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


дисциплины ОПД. Ф.07. Психогенетика

для специальности ______030301.65 «Психология»__________

факультет Гуманитарный

кафедра - разработчик кафедра «Социальной и клинической психологии»

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины по направлению подготовки специальности ________030301.65 «Психология»_______________________


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры клинической психологии и психофизиологии протокол № 1 от "27"сентября 2007 г.


Зав. кафедрой разработчика Горшенина Е.И.

Разработчик программы,

ст. преподаватель Горшенина Е.И.


Челябинск

2007г.


Введение

Курс предназначен для подготовки практического психолога широкого профиля, способного работать в социально-экономической сфере, детских учебно-воспитательных учреждениях, системе профориентации, консультировании, медико-консультационной службе.

1.1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

По окончанию изучения предмета студенты должны освоить и оперировать основными понятиями дисциплины, знать методологические и методические основы психогенетики, по-новому решать многие традиционные проблемы психологии, связанные, прежде всего с изучением индивидуальности и индивидуального развития.


1.2. Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины

Знания по общим дисциплинам психологического цикла, дифференциальной психологии, психодиагностики, математическим методам в психологии, физиологии нервной деятельности, психофизиологии, общей биологии.


^ 2. Цели и задачи преподавания и изучения психогенетики

Цель: освоение теоретических и практических знаний по дисциплине.

Задачи:

  • дать студентам необходимые теоретические знания и основные практические навыки, необходимые в работе психолога;

  • раскрыть специфику психогенетики как науки, пограничной между генетикой и психологией, предметом которой являются наследственные и средовые детерминанты и вариативности психологических и психофизиологических признаков человека;

  • сформировать адекватные представления о роли и месте психогенетических методов в системе психологических обследований детей и взрослых, а также о возможностях, преимуществах и недостатках этих методов;

  • познакомить с наиболее известными методами психогенетики;

  • раскрыть основные достижения и тенденции развития современной психогенетики.



^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Виды учебной работы

Распределение по семестрам и формам обучения

Очная

8 семестр



Общее

кол-во часов

Общая трудоемкость дисциплины


60

60

Аудиторные часы, в т. ч.

38

28

- лекции

30

20

- семинары, практические занятия

8

6

-консультация

2

2

Самостоятельная работа

15

32

Вид итогового контроля (экзамен)

Экзамен – 5 час.

Экзамен-5 час.
^




4. Содержание дисциплины «Психогенетика»



4.1. Разделы дисциплины и объём занятий по очной форме обучения

Таблица 2

№ раздела, темы

Наименование

Разделов, тем

Всего часов

В том числе

по видам учебной работы

Лекции

Прак.занят.

семинары

Самостоятел. работа

Тема 1

Психогенетика. Её предмет, задачи, функции. Проблема биологического и социального в человеке

4

4







Тема 2

Четыре этапа развития психогенетики. Особенности этих этапов в России

2

2







Тема 3

Основные понятия современной генетики и психогенетики


8

4




4

Тема 4

Генотип и среда. Генотип-средовое взаимодействие. Генотип-средовые ковариации

4

4







Тема 5

Основные методы психогенетики.


10

4

4

2

Тема 6

Основные области и результаты психогенетических исследований

10

4

4

2

Тема 7

Психогенетические исследования индивидуального развития

13

6




7

Тема 8

Практическое значение психогенетических исследований для дифференциальной психологии, психологии развития и педагогической психологии

2

2










Консультация

2













Экзамен

5













Итого:

60

30

8

15



^ 4.2. Содержание тем дисциплины


Тема 1. Психогенетика. Её предмет, задачи, функции. Проблема биологического и социального в человеке -4 час.

Понятие психогенетики как научной системы знаний о наследственности индивидуальных различий. Психогенетика – междисциплинарная дисциплина, пограничная между психологией (а точнее, дифференциальной психологией) и генетикой. Главный объект исследования – природа индивидуальных различий. Взаимосвязь психогенетики с другими отраслями психологической и биологической науки. Основные направления и задачи исследований. Области практического применения знаний психогентики.

Три основные исследовательские парадигмы: биологическое-социальное, врожденное-приобретенное, наследственное-средовое. Особенности каждой. Принципиальные преимущества последней.


^ Тема 2. Четыре этапа развития психогенетики. Особенности этих этапов в России – 2 час.

Периодизация истории психогенетики, предложенная в работах В.Томпсона и Г.Уайльда в 1973 году. Исторические особенности развития психогенетики в нашей стране.


^ Тема 3. Основные понятия современной генетики и психогенетики – 4 час.

Наследование. Типы наследования.

Основные понятия хромосомной теории наследственности: генотип, фенотип, аллель, локус.

Мейоз и митоз. Оплодотворение. Суть механизмов. Мутации, виды мутаций, причины их возникновения, значение. Гомо- и гетерозиготность, доминантность, рецессивность. Виды доминантности. Кроссинговер. Его значение в генетическом разнообразии потомства.

Хромосомный аппарат человека. Кариотип человека. Хромосомные абберации. Законы Менделя. Их суть и значение. Условия соблюдения законов наследования Менделя. Понятие генетической изменчивости.

ДНК, РНК – материальная субстанция генов. Генетический код. Основная функция генов. Различные типы взаимодействия генов.

Глоссарий основных терминов психогенетики.


^ Тема 4. Генотип и среда. Генотип-средовое взаимодействие и ковариации -4 час.

Генетические признаки: количественные и качественные, мутагенные и мультифакторные признаки. Психологический признак («психофен») как объект генетического обследования.

Понятие «среда» в психогенетики. Её разновидности. Понятие и определение общесемейной, семейной и индивидуальной среды.

Норма реакции, диапазон реакции. Популяция, панмиксия, изоляция. Популяция в состоянии покоя - закон Харди-Вайнберга.

Факторы, влияющие на изменение частот аллелей, генов и генотипа в популяции.

Дисперсия (изменчивость) количественных признаков. Генетическая и средовая дисперсия. Фенотипическая изменчивость и фенотипическая популяционная дисперсия признака.

Генотип-средовое взаимодействие. Три типа генотип-средовых ковариаций, их влияние на оценку наследуемости.


^ Тема 5. Основные методы психогинетики – 4 часа.

Методы генетики поведения: популяционный, генеалогический, приемных детей, близнецов. Основная схема этих методов, их возможности и ограничения использования в психогенетических исследованиях. Разрешающая способность каждого из методов и их сочетаний.

Популяционный метод. Понятия популяции, изолята, дема.

Семейные исследования в психогенетике.

Метод близнецов и его применение в генетике поведения. МЗ и ДЗ близнецы. Разновидности близнецового метода: контрольного близнеца, разлученных близнецов, близнецовой пары, семей близнецов. Основания метода, ограничения.

Метод приемных детей, ограничение его применения в нашей стране.

Генеалогический метод. Правила составления родословных. Нуклеарная семья. Сиблинги. Полусиблинги. Пробанд. Генограмма как способ анализа внутрисемейной среды.. Правила построения генограммы. Невозможность надежно развести влияние наследственности и среды в рамках генеалогического времени.

Лонгитюдный метод психогенетики. Психогенетическое исследование как метод изучения средовых воздействий.

Статистические методы психогенетики.


^ Тема 6. Основные области и результаты психогенетических исследований -6 час.

Интеллект, специальные способности, когнитивных фукций как предмет исследования психогенетики. Наследование вербального и невербального интеллекта.

Психогенетические исследования темперамента. Генетическая психофизиология. Психогенетические исследования движений. Генетическая обусловленность моторных функций.

Исследование личностных характеристик. Девиантные формы поведения и генетика.

Намечающиеся в психогенетических исследованиях закономерности генотип-средовых соотношений.


^ Тема 7. Психогенетические исследования индивидуального развития – 2 час.

Генотип - средовые соотношения в индивидуальном развитии. Возрастные аспекты генетической психофизиологии. Возрастная динамика соотношения генетической и средовой компоненты в вариативности одного и того же фенотипа. Роль генотипа и среды в переходе с этапа на этап онтогенеза. Психогенетические исследования психического дизонтогенеза. Асоциальное поведение – генотип или среда?


^ Тема 8. Практическое значение психогенетических исследований для дифференциальной психологии, психологии развития и педагогической психологии -2 час.

Психогенетика как способ изучения:

- общепсихологических психофизиологических проблем,

- причин межиндивидуальной вариативности,

- связи между генетической и средовой изменчивостью – с одной стороны и поведением и психикой – с другой,

- факторов, формирующих популяционную изменчивость.

Значение курса психогенетики для решения практических задач психологии и педагогики.


^ Практические и семнарские занятия


Тема 5. Методы исследования в психогенетике – 4 часа

Методы генетики поведения: популяционный, генеалогический, приемных детей, близнецов. Основная схема этих методов, их возможности и ограничения использования в психогенетических исследованиях. Технические средства и методы изучения развития и диагностики: электроэнцелография, цейтроферная фотография, многомерное изображение, рентген, УЗИ, термальная съёмка. Разрешающая способность каждого из методов и их сочетаний.

Генеалогический метод. Правила составления родословных. Генограмма. Правила построения генограммы.

Построение студентами родословных и генограмм.


^ Тема 6. Основные области и результаты психогенетических исследований -4 час.

Заслушивание разработанных студентами рефератов по темам:

  1. Интеллект, специальные способности, когнитивных фукций как предмет исследования психогенетики. Наследование вербального и невербального интеллекта.

  2. Психогенетические исследования темперамента. Относительная роль наследственности и среды в формировании темперамента.

  3. Генетическая психофизиология в общей системе психогенетических исследований.

  4. Психогенетические исследования движений. Генетическая обусловленность моторных функций.

  5. Исследование личностных характеристик.

  6. Девиантные формы поведения и генетика.

  7. Возрастные аспекты психогенетики.

  8. Намечающиеся в психогенетических исследованиях закономерности генотип-средовых соотношений.

  9. Сравнительный анализ методов современной психогенетики. Их информативность и ограниченность в получении достоверной информации о влиянии генотип-средовых взаимодействий.

  10. Значение психогенетики для дифференциальной психологии и психологии развития.

  11. Семейные исследования психогенетики.

  12. Метод близнецов в психогенетике: его достоинства, ограничения и разновидности.

  13. Значение

Формы контроля знаний


  1. Построение студентами родословных и генограмм (например, «Темперамент сквозь три поколения», «Генограмма профессий» и др.)

  2. Решение генетических и психогенетических задач.

  3. Написание реферата и выступление в группе по темам, указанным ниже.

  4. Составление глоссария генетики и психогенетики.

  5. Экзамен.

Задачи решаются в процессе сдачи экзамена. Составленные в период изучения дисциплины глоссарий, родословные и рефераты по отдельным темам предоставляются перед сдачей экзамена.

Выполнение данных работ являются допуском к сдаче экзамена по курсу психогенетики.


^ Темы рефератов

  1. Интеллект, специальные способности, когнитивных фукций как предмет исследования психогенетики. Наследование вербального и невербального интеллекта.

  2. Психогенетические исследования темперамента. Относительная роль наследственности и среды в формировании темперамента.

  3. Генетическая психофизиология в общей системе психогенетических исследований.

  4. Психогенетические исследования движений. Генетическая обусловленность моторных функций.

  5. Исследование личностных характеристик.

  6. Девиантные формы поведения и генетика.

  7. Возрастные аспекты психогенетики.

  8. Намечающиеся в психогенетических исследованиях закономерности генотип-средовых соотношений.

  9. Сравнительный анализ методов современной психогенетики. Их информативность и ограниченность в получении достоверной информации о влиянии генотип-средовых взаимодействий.

  10. Значение психогенетики для дифференциальной психологии и психологии развития.

  11. Семейные исследования психогенетики.

  12. Метод близнецов в психогенетике: его достоинства, ограничения и разновидности.

  13. Значение психогенетических знаний для общей теории психического развития.


Вопросы к экзамену


  1. Психогенетика, предмет, задачи.

  2. Четыре этапа в истории развития психогенетики.

  3. Наследование. Типы наследования.

  4. Основные понятия хромосомной теории наследственности: генотип, фенотип, аллель, локус.

  5. Мейоз и митоз. Оплодотворение. Суть механизмов.

  6. Мутации, виды мутаций, причины их возникновения, значение.

  7. Гомо- и гетерозиготность, доминантность, рецессивность. Виды доминантности.

  8. Кроссинговер. Его значение в генетическом разнообразии потомства.

  9. Хромосомный аппарат человека. Кариотип человека. Хромосомные абберации.

  10. Норма реакции, диапазон реакции.

  11. Законы Менделя. Их суть и значение. Условия соблюдения законов наследования Менделя.

  12. Понятие генетической изменчивости.

  13. ДНК, РНК – материальная субстанция генов.

  14. Генетический код. Основная функция генов.

  15. Генетические признаки: количественные и качественные, моногенные и мультифакторные.

  16. Популяция, панмиксия, изоляция. Популяция в состоянии покоя - закон Харди-Вайнберга.

  17. Факторы, влияющие на изменение частот аллелей, генов и генотипа в популяции.

  18. Дисперсия (изменчивость) количественных признаков. Генетическая и средовая дисперсия.

  19. Фенотипическая изменчивость и фенотипическая популяционная дисперсия признака.

  20. Генотип-средовое взаимодействие. Три типа генотип-средовых ковариаций, их влияние на оценку наследуемости.

  21. Методы генетики поведения.

  22. Семейные исследования в психогенетике.

  23. Близнецовый метод и его применение в генетике поведения.

  24. МЗ и ДЗ близнецы. Разновидности и возможности близнецового метода.

  25. Метод приемных детей, его возможности.

  26. Генеалогический метод. Генеалогическое древо, генограмма. Правила составления родословных.

  27. Правила составления генограмм.

  28. Применение генеалогического метода в медицинской и популяционной генетике.

  29. Скрещивание. Моно- и дигибридное скрещивание. Инбридинг. Ассортативность.

  30. Сцепление генов. Маркеры.

  31. Соотношение генотип-средовых показателей в вариативности интеллекта и когнитивных способностей.

  32. Влияние генотипа и фенотипа на проявление основных признаков темперамента.

  33. Роль генотипа и фенотипа в вариативности свойств личности.

  34. Особенности влияния генетических факторов на показатели нервной системы в покое и при нагрузках, изменение психофизиологических характеристик в ходе развития.

  35. Роль генных и средовых факторов в формировании индивидуальных особенностей нервной системы.

  36. Генетическая обусловленность моторики человека.

37. Девиантные формы поведения и генетика.

38. Возрастные аспекты психогенетики.

39. Глоссарий основных терминов психогенетики.

40. Использование знаний психогенетики в практической деятельности психолога.


Информационный ресурс дисциплины

Компьютер в психологической лаборатории:

- Рабочие документы. Файл «Психогенетика» -результаты психогенетических исследований психических функций и заболеваний.

- Литература по психологии: Развитие от рождения до трех лет.


^ Литература основная

  1. *И.В. Равич-Щербо, Т.М. Марютина, Е.Л. Григоренко. Психогенетика. Учебник для вуза. Аспект Пресс, М., 1999

дополнительная

  1. Г. Айзенк. Интеллект – новый взгляд // Вопросы психологии. 1995. №1.С. 111-113.

  2. М.В. Алфимова. В.И.Трубников Психогенетика агрессивности. // Вопросы психологии. 2000. №6.С. 112-122.

  3. М.В. Алфимова. В.И.Трубников. Генные основы темперамента и личности // Вопросы психологии. 2000. №2.С. 128-137.

  4. Р. Левонтин. Человеческая индивидуальность. Наследственность и среда. М.,1993

  5. Б. Ананьев Избранные психологические труды. 1982

  6. А. Асмоловов Психология индивидуальности. М., 1986

  7. Н.Бочков Генетические аспекты комплексного изучения человека. М. 1983

  8. Проблемы генетической психофизиологии Под ред. Б.Ломова, И. Равич Щербо, М.,1978

  9. Д.К.Беляев. Генетика, общество, личность //Человек в системе наук/ под ред. И.Т. Фролова. М.,1989

  10. Н.П. Бочков. Генетические аспекты комплексного изучения человека //Человек в системе наук/ под ред. И.Т. Фролова. М.,1989.

  11. Т.А.Думитрашку Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности // Вопросы психологии. 1996 №2. с.55-73.

  12. М.С.Егорова, Т.М. Марютина Развитие как предмет психогенетики // Вопросы психологии. 1996 №5-6.

  13. Н.М. Зырянова, С.Д. Пьянкова Из жизни близнецов//Семья и школа. 1993 №7,8,9.

  14. Р. Левонтин Человеческая индивидуальность: Наследственность и среда. М.,1993.

  15. Психологические факторы как регуляторы генотип средовых соотношений // Психологический журнал. 1994 №2.

  16. Н.Ф.Талызина, С.В. Кривцова, Е.А. Мухаматулина Природа индивидуальных различий, М., 1991

  17. М.С.Егорова Генетика поведения: Психологический аспект. М. 1995.

  18. Л. Зонди Наследственность и профессии // Персонал-Profy, 2 выпуск, часть1 Уральский межрегиональный центр обучения персонала, 2000.


Примечание.Знаком « * » отмечены учебные пособия, имеющиеся в библиотеки университета.






Скачать 157,02 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер157,02 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх