Программа педагогической практики для студентов специальности «Физическая культура» icon

Программа педагогической практики для студентов специальности «Физическая культура»


2 чел. помогло.

Смотрите также:
Программа летней педагогической практики для студентов специальности «Физическая культура»...
Рабочая программа производственной практики для специальности «физическая культура для лиц с...
Программа итогового государственного экзамена по теории и методики фиической культуры для...
Программа педагогической практики Для студентов всех форм обучения : цели и задач...
Методические материалы к программе дисциплины химия...
Программа педагогической практики по специальности 020200 «Политология»...
Программа дисциплины дс. 00. 04...
Рабочая программа дисциплины «Физическая культура» для всех направлений подготовки бакалавров...
Рабочая программа дисциплины «Физическая культура» для всех направлений подготовки бакалавров...
Рабочая программа по дисциплине : «психология» (специальность 022300 «Физическая культура и...
Программа педагогической практики для студентов 5 курса исторического факультета...
Методические рекомендации к государственному экзамену по теории и методике физической культуры...



скачать


ПОДОЛЬСКИЙ

СОЦИАЛЬНО-СПОРТИВНЫЙ ИНСТИТУТ


Утверждаю

первый проректор

профессор Дорошенко А.А.

________________________

«____»___________2011 г.


ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

«Физическая культура»


Программа утверждена

на заседании кафедры теории

и методики физической культуры

«____»____________2011г.


зав. кафедрой к. п. н. _________ Козлов А.А.


Рецензент д.п.н. профессор Кузнецов В.Г.


Подольск 2011


Учебная программа практики предназначена для студентов, обучающихся специальности – «Физическая культура» и разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (2010 г.).


1. Организационно-методический раздел


1.1. Цель курса

Цель курса - формирование основ будущей профессиональной деятельности студентов и моделирование педагогической деятельности специалиста по физической культуре и спорту в условиях системы массового образования.


^ 1.2. Задачи практики

1. Закрепление и применение теоретических знаний и практических умений и навыков студентов полученных в период обучения.

2. Формирование основных профессионально-педагогических умений и навыков практической деятельности в качестве учителя физической культуры и классного руководителя.

3. Изучение особенностей педагогической деятельности учителя физической культуры в условиях практической работы.

4. Формирование интереса к педагогической деятельности учителя физической культуры.


^ 1.3. Место курса в профессиональной подготовке выпускников

Педагогическая практика в школе является одним из важнейших разделов профессиональной подготовки студентов к их будущей деятельности и является логическим продолжением учебной теоретической и практической деятельности студентов. Содержание программы практики основано на усвоении знаний общих профессиональных дисциплин и дисциплин специальности- теории и методики физической культуры, история физической культуры, базовых видов спорта входящих в школьную программу по физическому воспитанию с методикой их преподавания обучения, а так же специальных дисциплин психолого-педагогической направленности.


^ 1.4. Место проведения практики

Педагогическая практика проводится в общеобразовательных школах. Для студентов практика проводится в ……. семестре по основной образовательной программы подготовки специалиста по физической культуре, продолжительность практики составляет ……….. недель, с объемом занятости не менее 6-8 академических часов в день.

Для студентов заочников практика проводится в ……. семестре в объеме ……… часов (полная форма), в …….. семестре в том же объеме (сокращенная программа).

Общее руководство педагогической практикой осуществляет кафедра теории и методики физической культуры, а непосредственное руководство и контроль - методисты-преподаватели кафедры и учителя физической культуры школ в которых проводится практика.


^ 2. Требования к уровню усвоения содержания курса


2.1. В результате прохождения программы практики студенты должны знать:

- историю, закономерности, принципы и методы отечественной и зарубежных систем физического воспитания, их роль и место в общей системе физической культуры;

- отечественный и зарубежный опыт массовой физкультурно-оздоровительной работы и туризма в рамках образовательных учреждений;

- эффективность средств и методов физического воспитания школьников разного возраста и пола;

- морфофункциональные особенности школьников разного возраста и пола, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта, важнейшие методы проведения педагогического и медико-биологического контроля, профилактику травматизма;

- психолого-педагогические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений школьников;

- психические особенности школьников разного возраста и пола, социально-психические особенности классов, психолого-педагогические средства и способы организации и управления школьным классом, школой секцией по различным видам спорта;

- организационную структуру профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта;

- психолого-педагогические основы организации учебно-воспитательной и тренировочной работы, массовых физкультурно-оздоровительных занятий в общеобразовательной школе;

- факторы, определяющие профессиональное мастерство в избранном виде физкультурно-спортивной деятельности детей и подростков;

- психолого-педагогические особенности профессионального общения;

- специальную терминологию физкультурно-спортивной отрасли;

- состояние информационного обеспечения в сфере физической культуры и спорта;

- основы моделирования и прогнозирования различных сторон физкультурно-спортивной деятельности детей и подростков;

- компьютерные программы, обеспечивающие решение практических задач в сфере физической культуры и спорт.


^ 2.2. Студенты-практиканты должны уметь:


- определять цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки и физкультурно-оздоровительной работы как факторов гармонического развития личности, укрепления здоровья школьников;

- планировать уроки, другие формы физкультурно-спортивных занятий с учетом возраста и пола учащихся, санитарно-гигиенических основ физкультурно-спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности, климатических, региональных и других особенностей;

- применять в профессиональной деятельности современные методы, приемы, технические средства (аудивизуальную технику, тренажеры, микропроцессорную технику и т.п.);

- с позиций достижений психолого-педагогической науки и передовой практики изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся физкультурно-спортивной деятельностью и использовать полученную информацию при построении и планировании занятий;

- использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, формирование здорового образа жизни, потребности в регулярных физкультурно-спортивных занятиях;

- организовывать и проводить научные исследования в сфере физической культуры;

- используя педагогические, медико-биологические методы, контролировать состояние занимающихся, влияние на них физических нагрузок и в зависимости от результатов контроля корректировать их;

- оказывать первую доврачебную помощь учащимся в процессе физкультурно-спортивных занятий;

- использовать в профессиональной деятельности передовые приемы обучения и воспитания;

- использовать компьютерную технику для решения конкретных задач физкультурно-спортивной направленности;

- владеть методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандисткой работой по вовлечению учащихся школы к занятиям спортивно-рекреационной деятельности;

- владеть образной, эмоциональной речью, как средством воздействия на учащихся, занимающихся физической культурой и спортом, использовать приемы межличностных отношений и общения в коллективе (классе);

- уметь корректировать собственную преподавательскую, тренерско-педагогическую и спортивно-организаторскую деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью учащихся;

- иметь навыки самоанализа.


^ 3. Содержание практики


3.1. Разделы курса и их краткое содержание

Учебный курс педагогической практики студентов условно подразделяется на логические части, связанные со спецификой педагогической деятельности учителя физической культуры общеобразовательной школы, по видам работы студентов: организационная работа, учебно-методическая работа, воспитательная работа, физкультурно-оздоровительная и спортивная работа, научно-исследовательская работа.


^ 3.1.1. Организационная работа

- ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении (штатное расписание, количество классов, режим работы и т.п.);

- ознакомление с документацией по планированию и учету учебной и спотивно-массвой работы по физическому воспитанию в школе.


^ 3.1.2. Учебно-методическая работа

- разработка плана-графика прохождения программного материала по физической культуре;

- разработка поурочно-тематического плана по физической культуре;

- просмотр и анализ уроков по физической культуре в различных классах;

- разработка планов-конспектов уроков по физической культуре;

- проведение уроков по физической культуре в различных классах.


^ 3.1.3. Воспитательная работа

- ознакомление с содержанием, формами и методами воспитательной работы в школе;

- проведение с учащимися трудовых, культурно-массовых, физкультурно-массовых мероприятий по плану классного руководителя;

- проведение с учащимися бесед на различные темы, в том числе физкультурно-спортивной направленности;

- составление психолого-педагогическую характеристики на учащегося класса, в котором проходится практика.


^ 3.1.4. Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа

- составление плана мероприятий внеклассной работы по физической культуре в школе;

- проведение учебно-тренировочных занятий в секциях и кружках с учащимися школы;

- проведение спортивных соревнований согласно календарному плану спортивно-массовых мероприятий школы;

- проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в закрепленном классе

^ 3.1.5. Научно-исследовательская работа

- исследование уровня физического развития и физической подготовленности учащихся школы;

- проведение врачебно-педагогических наблюдений на уроках физической культуры (хронометрирование, пульсометрия и др.);

- разработка методики исследования по теме курсовой работы;

- проведение предварительных исследований по теме курсовой или выпускной квалификационной работы


^ 4. Перечень заданий по педагогической практике

4.1 Организационная работа

- принять участие в вводной и итоговой конференциях по практике;

- изучить программу практики и требования группового руководителя по организации работы бригады во время практики;

- участвовать в оформлении «Уголка практиканта»;

- участвовать в еженедельных собраниях бригады практикантов;

- заслушать сообщение директора школы или представителя администрации школы и ознакомиться с основными направлениями работы школы, ее традициями, правилами внутреннего распорядка, правами учащихся и предъявляемыми к ним требованиями;

- ознакомиться с учебной базой школы: административные и учебные кабинеты, спортивный зал и спортивная площадка, оборудование и инвентарь;

- заслушать сообщение учителя физической культуры и ознакомиться с особенностями организации процесса физического воспитания в базовой школе;

- изучить документы планирования и учета процесса физического воспитания и спортивно-массовой работы базовой школы;

- разработать индивидуальный план работы студента-практиканта во время прохождения практики;

-составить личное расписание проведения уроков по физическому воспитанию, спортивных секций и других мероприятий.


^ 4.2. Учебно-методическая работа

- разработать годовой план-график прохождения программного материала по физической культуре;

- разработать тематический план на четверть для прикрепленных классов на материале одного из видов школьной программы (гимнастика, легкая атлетика, баскетбол, волейбол, плавание, лыжная подготовка);

- разработать планы-конспекты всех проводимых студентом-практикантом уроков по физической культуре для классов различных возрастных групп;

- провести наблюдение не менее 5 уроков физической культуры, проводимых учителем школы в разных возрастных группах, с целью изучения особенностей методики преподавания, воспитания и организации учащихся;

- провести полный анализ 5 уроков, проводимых членами бригады практикантов;

- оформить письменный педагогический анализ проведения урока физической культуры в отчете по практике;

- провести в качестве помощника учителя не менее 5 уроков по физической культуре в классах разных возрастных групп;

- провести самостоятельно не менее 14 уроков физической культуры в классах разных возрастных групп и 10 учебно-тренировочных занятий в одной из спортивных секций, существующих в школе.


^ 4.3. Воспитательная работа

- ознакомиться с содержанием и организацией внеклассной воспитательной работы в школе;

- изучить план воспитательной работы закреплённого класса;

- изучить информацию о коллективе учащихся закреплённого класса;

- в беседах с классным руководителем, при проведении уроков по физической культуре и посещении уроков по общеобразовательным дисциплинам собрать информацию об одном из учащихся класса, необходимую для разработки психолого-педагогической характеристики;

- составить психолого-педагогическую характеристику на ученика закреплённого класса;

- разработать план и провести мероприятие (беседа, классный час и др.) по пропаганде физической культуры, вида спорта, здорового образа жизни;

- организовать и провести с учащимися закрепленного класса не менее 2 мероприятий общевоспитательного характера.


^ 4.4. Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа

- разработать план внеклассных занятий по физическому воспитанию учащихся закреплённого класса на период прохождения практики;

- разработать не менее 10 планов-конспектов занятий спортивных секций одной из спортивных секций, существующих в школе (групп ОФП);

- провести в качестве помощника тренера не менее 5 занятия спортивной секции по виду спорта или групп ОФП;

-провести самостоятельно 10 занятий спортивной секции или групп ОФП;

- разработать положение и сценарий проведения физкультурно-оздоровительного или спортивно-массового мероприятия в школе;

- организовать и провести не менее 2 спортивно-массовых мероприятия в школе.


^ 4.5. Научно-исследовательская работа

- провести хронометрирование по одного из уроков физической культуры;

- провести пульсометрию одного из уроков урока по физической культуре, составить график динамики пульса;

- провести исследования уровня физического развития и физической подготовленности учащихся закреплённого класса;

- обработать полученные данные для соответствующих педагогических выводов и практических рекомендаций.


^ 5. Перечень требований к зачету

- принять участие во вводной и итоговой конференциях по проведения практики, а также в собраниях бригады практикантов, в методических занятиях и инструктажах директора и врача школы, психолога, дефектолога, учителя физической культуры, классного руководителя;

- изучить программу практики и разработать индивидуальный план на период прохождения практики с учетом особенностей и условий базы практики;

- изучить программу по предмету «Физическая культура »;

- изучить документы планирования и учета процесса физического воспитания в школе;

- провести наблюдение уроков физической культуры в разных возрастных группах с целью изучения особенностей методики преподавания, воспитания и организации учащихся;

- разрабатывать и представлять на утверждение учителю физической культуры или преподавателю-методисту конспект каждого проводимого мероприятия;

- провести в качестве помощника учителя не менее 10 уроков с учащимися разных возрастных групп учащихся школы;

- провести самостоятельно не менее 10 уроков по физической культуре для приобретения необходимого уровня профессиональных умений и навыков;

- участвовать в проведении хронометража, пульсометрии, а также анализе уроков физической культуры проводимых членами бригады практикантов;

- провести контрольные испытания и оценить уровень физического развития и физической подготовленности учащихся закреплённого класса;

- провести не менее 10 занятий спортивной секции или группы общей физической подготовки;

- принять участие в организации и проведении внеклассных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;

- обсудить с классным руководителем закреплённого класса особенности коллектива, систему и план воспитательной работы. Принять участие в проведении мероприятия общевоспитательного характера;

- разработать психолого-педагогическую характеристику одного из учащихся закреплённого класса;

- подготовить документацию и защитить отчет по итогам практики.


^ 6. Отчетная документация практиканта

В перечень документов, представляемых, групповому руководителю и сдаваемых в отдел практики входят:

-индивидуальный план работы практиканта на период практики,

-характеристика образовательного учреждения,

-годовой план-график прохождения программного материала по физической культуре;

- поурочно-тематический план по физической культуре на учебную четверть (в закрепленных классах).

- планы-конспекты уроков по физической культуре (не менее 10).

- план воспитательной работы в закрепленном классе на период практики.

- педагогический анализ урока по физической культуре.

- пульсометрия урока по физической культуре.

- хронометрия урока по физической культуре.

- психолого-педагогическая характеристика учащегося коррекционного класса.

- план внеклассной работы по физическому воспитанию на период практики.

- планы-конспекты внеклассных занятий в секции, кружках с учащимися коррекционных классов (не менее 10)

- положение и сценарий спортивно-массового мероприятия.

- протокол исследования уровня физического развития учащихся коррекционного класса.

- отчет по практике (видео-фото в программе Power Point).


^ 8. Форма итогового контроля


Формой итогового контроля профессиональных знаний, умений и навыков студентов, их готовности к будущей профессии является дифференцированный зачет.

Учет и оценку деятельности студентов осуществляют преподаватели-методисты со стороны института, совместно с учителями физической культуры и представителями администрации школы.

Деятельность практикантов оценивается с учетом творческого подхода к учебно-воспитательной, организационной, лечебно-оздоровительной, физкультурно-оздоровительной работе и ее эффективности, а так же качества отчетной документации.

Оценку студентам выставляет комиссия по итогам практики. В отчетах раскрывается содержание выполненной работы, анализируется ее качество, делается вывод об уровне своей теоретической и практической подготовленности. Дифференцированная оценка по педагогической практике соответствуют общепринятым в высшей школе критериям и заключаются в следующем:

оценка «отлично» выставляется студенту, который на высоком уровне, выполнил в полном объеме все задания по программе педагогической практики;

проявил при этом умение, опираясь на теоретические знания изученных дисциплин, правильно определять и эффективно решать задачи учебно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы;

проявил самостоятельность, творческий, исследовательский подход и выполнил некоторые виды дополнительных работ.

Оценка «хорошо» ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период педагогической практики программу, проявил умения, опираясь на теоретические знания изученных дисциплин, умеет определить основные задачи организации учебно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы и находить способы их решения; студент проявивший инициативу, но в проведении отдельных видов работ допускавший незначительные ошибки.

Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, который выполнил в основном программу педагогической практики, однако, не обнаружил глубоких теоретических знаний, не в полной мере овладел умением их применять, допускал ошибки в планировании и проведении отдельных видов работ.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не выполнил основных заданий педагогической практики, имеет слабые теоретические знания, и не овладел умениями ставить и решать конкретные учебно-воспитательные, физкультурно-оздоровительные задачи, не научился устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися.


^ 9. Учебно-методическое обеспечение практики


Литература

1. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам/Под редакцией А. Г. Хрипковой, М. Б. Антроповой. - М.: Педагогика, 1982.

2. Аксенова .Ф. Спортивные праздники в детском саду: пособие для работников ДОУ. –М., 2003.

3. Ашмарин Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. - М.: Физкультура и спорт, 1978.

4. Анищенко В.С. Методико-практические занятия студентов: Уч. пособие. 2002.

5. Бальсевич В. К. Физическая культура для всех, - М.: Физкультура и спорт, 1988.

6. Барчуков И.С. ФК: учебное пособие для Вузов. –М., 2003.

7. Бреев М.П. Урок ФК в школе (технология). Пособие для учителя. –Новосибирск, 2003.

8. Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. 1991.

9. Внеклассные мероприятия по ФК в средней школе \Авт.сост. М.В. Видякин, -Волгоград, 2004.

10. Гречко А.С. Материалы по педагогической практике в общеобразовательной школе: Уч. пособие, издание 2-е, исправленное и дополненное. – Омск, 2004.

11. Ермак Н.Н. Физкультурные занятия в детском саду: творческая школа для дошколят (Серия «Мир вашего ребенка») Ростов н/Д, 2004.

12. 3алетаев И.П., Муравьев В.А. Анализ проведения урока физкультуры. -СпортАкадемПресс, 2002.

13. Зациорский В. М. Физические качества спортсмена. - М.: Физкультура и спорт, 1970.

14. Кабачков В.А., Полиевский С.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся в средних ПТУ. –М., 1982.

15. Копаев В.П. Комплексное годовое планирование физического воспитания школьников (обоснование подхода, технология разработки и обучения): Уч.пособие. Великие Луки, 2003.

16. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению дошкольников в ДОУ. – М., 2003.

17. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения:Просвещение, 1990.

18. Максименко А.М. Педагогическая практика студентов по физическому воспитанию в общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов и методистов школьной практики. – М., 2002.

19. Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки.- М.: Физкультура и спорт, 1977.

20. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры. - М.; Физкультура и спорт, 1991.

21. Матвеев Л.П. Общая теория спорта. Учебник для завершающего уровня высшего физкультурного образования. - М. 1997.

22. Материалы по профессионально-ориентированной практике специальности Физическая культура и спорт: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Омск, 2004.

23 Методика подготовки и проведения физкультурно-спортивных мероприятий: Учебно-методическое пособие –Челябинск., 1999.

24. Мухна С.А., Соловьева А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. - Ростов-на-Дону, 2004

25 Настольная книга учителя физической культуры/ Под ред. Л.Б. Кофмана. - М.: Физкультура и спорт, 1998.

26. Немов Р.С. Психология образования. - М: Просвещение, 1995.

27. Прохорова Г.А. Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет. – М., 2004.

28 Программы по физическому воспитанию для общеобразовательной школы

29. Решетников Н.В. Физическая культура: Уч. пособие для студентов средних специальных учеб. заведений – М., 1998.

30. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – С. Питербург, 2000.

31. Ромашова Л.Т. Педагогический контроль за процессом физического воспитания в общеобразовательной школе. – М., 1995.

32. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов (программы общеобразовательных учреждений) – М., 1996.

33. Физическая культура: Примерная учебная программа для ВУЗов. – М., 1994.

34. Физкультурно-оздоровительная работа в школе: Пособие для учителя /Под редакцией A.M. Шлемина. - М: Просвещение, 1988.

35. Филин В. П. Теория и методика юношеского спорта. — М.: Физкультура и спорт, 1987.

36. Физкультурно-оздоровительная работа в школе: Пособие для учителя

Под редакцией A.M. Шлемина. - М: Просвещение, 1988.

37. Хан А.Н. Теория урока физической культуры. - М., 1989.

38. . Царик А.В. Справочник работника физической культуры и спорта - М: Советский спорт, 2000.





Скачать 172,39 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер172,39 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх