Программа спецкурса «Методы социально-психологических исследований» Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии ргу, протокол №3 от 2 марта 2006. icon

Программа спецкурса «Методы социально-психологических исследований» Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии ргу, протокол №3 от 2 марта 2006.


Смотрите также:
Программа спецкурса «Основы групповой психотерапии» Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению...
Программа курса «Социальная психология» Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению методической...
Программа спецкурса «Этнопсихология» Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению методической...
Методические указания к спецкурсу «Экспрессия человека» «Основные понятия психологии...
Тематика и программа спецкурса г...
Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению кафедры новой и новейшей...
Методические указания к разделу «Традиционные методы вычислительной томографии» спецкурса...
Учебно методическое пособие Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению кафедры «Банковское дело»...
Программа дисциплины «Психология»...
Русский консерватизм: идеология и социально-политическая практика 09. 00...
Программа курса и практических занятий ижевск 2006 ббк 63. 3 Удк 930. 9...
Методические указания к спецкурсу «Этнопсихология» Ростов-на-Дону...



Загрузка...
скачать


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования


«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА


«Методы социально-психологических исследований»


Ростов-на-Дону


2006


Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии РГУ, протокол № 3 от 2 марта 2006.

Автор–Агнаева Елена Муратовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии

Рецензент: Лабунская В.А., доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой социальной психологии


^

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ


Курс предназначен для студентов дневного отделения факультета психологии.

Цель спецкурса – овладение студентами знаниями и навыками применения основных методов социально-психологического исследования.

Задачи спецкурса:

  1. Формирование у студентов представлений о специфике методов социально-психологического исследования и их разновидностях.

  2. Овладение навыками разработки программы социально-психологического исследования.

  3. Получение практических навыков использования различных методов социально-психологического исследования.

^ Место спецкурса в профессиональной подготовке студента: предлагаемый спецкурс дает представление о специфике социально-психологического исследования на разных уровнях методологии, об особенностях, возможностях и ограничениях применения основных методов социально-психологического исследования, позволяет приобрести практические навыки разработки программы, планирования и реализации социально-психологического исследования с использованием различных методов и методического инструментария.

^ Требования к уровню усвоения содержания:

Студент должен иметь представление: об определении и соотношении основных понятий социально-психологического исследования (подход, парадигма, метод, методика, проблема, предмет и т.д.), о видах исследования, типах данных, классификациях методов социально-психологического исследования, об основных этапах социально-психологического исследования, показателях качества исследования и путях их повышения, о теоретических и практических аспектах использования основных методов социальной психологии.


^ Студент должен уметь: разрабатывать программу социально-психологического исследования, учитывать этические аспекты взаимодействия исследователя и респондента при планировании и организации исследования, выбирать и грамотно применять на практике методы и методический инструментарий адекватно поставленным целям исследования.

Итоговой формой отчетности является экзамен.


II. СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦКУРСА

^

Раздел 1. Вводная часть

Тема 1. 1. Введение в спецкурс


Определение и соотношение понятий методология, метод, методика, процедура, техника исследования. Понятия подход, «парадигма» и парадигматические циклы науки. Специфика научного исследования в социальной психологии.

Особенности социально-психологического исследования на разных уровнях методологии (на примере сравнительной характеристики естественно-научной и гуманитарной парадигмы).


Тема 1.2 . Общие проблемы социально-психологических исследований

Виды исследования в социальной психологии. Типы данных, получаемых в исследовании.

Общий обзор методов социальной психологии и их классификации. Сравнительная характеристика качественных и количественных методов. Сочетание количественных и качественных методов в конкретных социально-психологических исследованиях.

Этические проблемы социально-психологических исследований. Этические стандарты проведения исследований.
Литература основная

  1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2003.

  2. Богомолова Н.Н., Данилин К.Е. Спецпрактикум по социальной психологии. М.: МГУ, 1979. С.25-50.

  3. Методы социальной психологии. Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд-во ЛГУ, 1977.

  4. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб.: «Питер», 2001. 528 с.

  5. Этический кодекс Российского психологического общества //Российский психологический журнал, 2003. Т.1, № 1. С.37-54.

  6. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с.
Литература дополнительная

  1. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: «Аспект-прогресс», 1995.

  2. Богомолова Н.Н., Фоломеева Т.В. Фокус-группы как метод социально-психологического исследования. М., 1997. С. 4-21. 

  3. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988.



^

Раздел 2. Этапы социально-психологического исследования

Тема 2.1. Методологическая часть программы исследования


Этапы проведения социально-психологического исследования.
^

Проблема исследования и проблемная ситуация. Житейская и научна формулировки проблемы.


Определение и соотношение понятий «цель», «задача», «объект», «предмет» исследования. Интерпретация и операционализация основных понятий. Гипотезы исследования. Виды гипотез и требования к их формулировке.


^ Тема 2.2. Процедурная часть программы.

Основные понятия выборочного метода. Способы построения выборки. Разработка методики данного конкретного исследования. Показатели качества методического инструментария (достоверность, надежность, валидность).

Основные задачи пилотажного исследования.

^

Тема 2.3. Реализация программы исследования


Сбор первичной информации.

Логическая и количественная обработка данных.

Интерпретация результатов, формулирование выводов, установление областей, к которым применимы результаты исследования.

Представление результатов исследования. Требования к составлению отчета об исследовании.
Литература основная

  1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ, 1988.

  2. Методы социальной психологии. Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

  3. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с.
Литература дополнительная

  1. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: «Аспект-прогресс», 1995.

  2. Ядов В.А. Социологическое исследование.

Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988.
^

Раздел 3. Основные методы исследования

Тема 3.1. Метод наблюдения


История и общая характеристика метода. Виды наблюдения, их достоинства и недостатки.

Разработка программы наблюдения. Способы фиксации результатов наблюдения. Типичные ошибки и пути повышение качества данных наблюдения.

Возможности и ограничения метода, использование наблюдения на разных этапах социально-психологического исследования.
Литература основная

  1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

  2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х т./Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. М.: Наука, 1990.

  3. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

  4. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с.
Литература дополнительная

  1. Общий практикум по психологии. Метод наблюдения. - М.: Изд-во МГУ,

1985. Часть 2.

  1. Ядов В.А. Социологическое исследование.
    Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988.



^

Лекция 3.2. Метод опроса


Общая характеристика метода. Виды опроса и их сравнительный анализ. Этапы построения вопросника. Правила формулирования вопросов. Классификация вопросов. Фазы интервью. Способы регистрации данных.

Виды анкет. Структура анкетирования. Композиция анкеты.

Способы повышения надежности данных опроса.

Возможности и ограничения опросного метода. Использование опроса на разных этапах социально-психологического исследования.
Литература основная

  1. Алешина Ю.Е., Данилин К.Е., Дубовская Е.М. Спецпрактикум по социальной психологии: опрос, семейное ииндивидуальное консультирование. М.: Изд. МГУ, 1989, С.1-32.

  2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х т./Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. М.: Наука, 1990.

  3. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

  4. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001 . 596 с.
Литература дополнительная

  1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

  2. Спецпрактикум по социальной психологии //Под ред. Жукова Ю.М. М.: Изд-во МГУ, 1981.

  3. Ядов В.А. Социологическое исследование.
    Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988.


Тема 3.3. Анализ документов

Виды документов и понятие «документ» в социально-психологическом исследовании. Сравнительный анализ традиционного и контент-анализа документов: сходство и различия, достоинства и недостатки.

Этапы контент-аналитического исследования: методологическая часть программы, выделение качественных и количественных единиц анализа, составление классификатора, пилотаж, кодировка массива текстов, способы обработки данных.

Возможности использования анализа документов в социально-психологическом исследовании, достоинства и недостатки.
Литература основная

  1. Богомолова Н.Н., Стефаненко Т.Г. Контент-анализ. Спецпрактикум по социальной психологии. М.: Изд-во МГУ,1992.

  2. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

  3. Общая психодиагностика //Под. ред. А.А. Болдалева, В.В. Столина. – М.: Издательство Московского университета, 1987.

  4. Семенов В.Е. Метод изучения документов в социально-психологических исследованиях. СПб.: Изд-во СПБГУ, 1983.
Литература дополнительная

  1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

  2. Карабанова О.А. Проективная методика «родительское сочинение» в практике психологического консультирования //Семейная психология и семейная терапия, №1, 1998. С. 59-73.



^

Тема 3.4. Тестовый метод


Основные понятия и общая характеристика метода. Классификация тестов, используемых в социальной психологии. Отличия тестов-опросников от опросных методов.

Виды тестов, используемых для изучения процессов межличностного взаимодействия и восприятия. Диагностика межличностных отношений.

Группы тестов, направленных на выявление социально-психологических характеристик субъектов социального взаимодействия: личности, диады, группы.
Литература основная

  1. Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. с анг. В 2 кн. /Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. – М.: Педагогика, 1982. – Кн. 1,2.

  2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 528 с. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

  3. Общая психодиагностика //Под. ред. А.А. Болдалева, В.В. Столина. – М.: Издательство Московского университета, 1987. С. 285 – 289.

  4. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб. Пособие для студентов высш. Уч. Зав. //В.А..Лабунская, Ю.А. Менджерицкая, Е.Д.Бреус. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001. – 288с.

  5. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: Гуманит. ВЛАДОС, 1998.
Литература дополнительная

  1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

  2. Кроз М.В. Аннотированный указатель методов социально-психологической диагностики. Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во МГУ, 1994.

  3. Соколова Е.Т., Федотова Е.О. Апробация методики косвенного измерения системы самооценок (КИСС) //Вестник Московского университета, Сер.IXY. Психология. 1982, № 3, С.77-81.

  4. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: «Речь», 2002. 480 с.


Тема 3.5. Эксперимент

Общая характеристика и основные понятия метода. Отличительные признаки экспериментальной парадигмы. Специфика экспериментального метода в социальной психологии. Типы переменных.

Виды экспериментов. Экспериментальные схемы, их достоинства и недостатки.

Этапы социально-психологического эксперимента.

Проблемы качества эксперимента, типы валидности экспериментального исследования: валидность статистических выводов, внутренняя валидность, конструктивная валидность, внешняя валидность. Способы повышения качества экспериментального исследования.

Достоинства и недостатки экспериментального метода.
Литература основная

  1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2003.

  2. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. (пер. с анг.) М.: Изд-во МГУ, 1982.

  3. Кемпбелл Д. Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. - М.: Прогресс, 1980. С.34-191.

  4. Методы социальной психологии. Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

  5. Милграм С.Эксперимент в социальной психологии. СПб.: «Питер», 2000, - 336 с.

  6. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб.: «Питер», 2001. 528 с.
Литература дополнительная

  1. Кроник А.А. Методика экспериментального исследования взаимопонимания в диаде //Психологический журнал, Т.6, №5, 1985, С.124-131.

  2. Либшер X. Научные понятия модели //Эксперимент, модель, теория. - М., 1982.

  3. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1997.



^

Тема 3.6. Социометрия


История метода. Виды социометрических критериев. Этапы социометрического исследования.

Параметрическая и непараметрическая процедуры социометрии. Обработка данных социометрии: социоматрица, социограммы, социометрические индексы. Интерпретация данных социометрического исследования.

Эмоцианально-психологические аспекты проведения социометрического исследования.
Литература основная

  1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

  2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х т./Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. – М.: Наука, 1990

  3. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

  4. Морено Дж. Социометрия. М.: Академпроект, 2001.

  5. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с.
Литература дополнительная

  1. Волков И. П. Социометрические методы в социально-психологическом

исследовании. Л., 1970.

  1. Ядов В.А. Социологическое исследование.
    Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988.



^

Тема 3.7. Методы психосемантики


Возможности использования психосемантических методов в социальной психологии. Семантический дифференциал.

Методики, использующие списки личностных черт: униполярные шкалы (АС I, список А.С.Кондратьевой и др.); биполярные шкалы (опросник биполярных профилей М.Форверга, опросник биполярных факторов Дж.Гилфорда и др.).


Литература

  1. Общая психодиагностика //Под.ред. А.А.Болдалева, В.В.Столина. М.: Издательство Московского университета, 1987. С. 285 – 289.

  2. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: «Речь», 2002. 480 с.


Тема 3.8. Проблема измерения и статистического анализа

данных в социальной психологии

Метод шкалирования, возможности его использования в социальной психологии.

Виды статистического анализа, их возможности и ограничения. Типы задач. Выбор адекватных различным задачам исследования методов статистической обработки данных.
Литература основная

  1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

  2. Дэйвисон М. Многомерное шкалирование; методы наглядного представления данных (пер с анг.) М.: Финансы и статистика, 1986

  3. Паповян С. С. Матетматические методы в социальной психологии. М.: Наука, 1983.
Литература дополнительная

  1. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности . –М.: «Добросвет» 2001 . – 596 с.

  2. Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология. Программа. Методы. - М.: Наука, 1972. 2-е изд., 1988


^ I I I. СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Раздел 1.

Практическое занятие по теме 1.1.

На примере статьи из периодической печати («Психологический журнал», «Вопросы психологии» и др.) проанализировать любое социально-психологическое исследование и выделить процедуру, методы, методики и технику исследования.

Семинарское занятие по теме 1.2.

Этические проблемы социально-психологического исследования

  1. Сущность центральной проблемы социально-психологического исследования.

  2. Этический кодекс Российского психологического общества.

а) Требования к заказчику услуг психолога;

б) требования к результатам работы психолога;

в) нормы отношений между психологом и заказчиком;

г) нормы создания, хранения и применения материалов психолога, отношения к результатам исследования;

д) нормы отношений психолога с клиентом;

е) главные этические принципы и правила деятельности психолога.

  1. Анализ статьи Милграмм «Исследование поведения подчинения»:

а) процедура эксперимента;

б) реакции испытуемых, влияние экспериментальной процедуры на состояние испытуемых;

в) анализ эксперимента с этической точки зрения;

г) какие последствия для испытуемых имело участие в эксперименте;

д) ваши аргументы «за» и «против» предложенной авторами экспериментальной процедуры.

Литература

  1. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб.: «Питер», 2001, - с. 18-60.

  2. Этический кодекс Российского психологического общества / Российский психологический журнал, 2003, т.1, № 1, с.37-54.


Раздел 2.

Практическое занятие к разделу 2.

Программа социально-психологического исследования

  1. Сформулировать несколько проблем исследований, лежащих в сфере научных интересов студентов.

  2. На основе сформулированных ранее проблем исследования сформулировать объект, предмет, цель, задачи и гипотезу исследования.

  3. Провести интерпретацию нескольких психологических понятий.

  4. На основе предлагаемой проблемной ситуации разработать программу и рабочий план исследования (работа ведётся по подгруппам).

Раздел 3.

Практическое занятие к теме 3.1.

Социально-психологическое наблюдение

1Этап: Разработка признаковых систем фиксации показателей наблюдения, с целью диагностики ролевых позиций членов группы, занимаемых ими в процессе группового решения задачи.

2 Этап: Разделение группы на участников и наблюдателей. Участники групповой дискуссии приступают к решению предложенной им задачи. Наблюдатели фиксируют наблюдаемые признаки и определяют ролевые позиции участников.

3 Этап: Группа участников и группа наблюдателей меняются ролями.

4 Этап: Аналогичен второму.

5 Этап: Обсуждение процедуры и результатов наблюдения.

Литература основная

  1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

  2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х т./Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. – М.: Наука, 1990

  3. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

  4. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с.
Литература дополнительная

  1. Общий практикум по психологии. Метод наблюдения. - М.: Изд-во МГУ,

1985. Часть 2.

  1. Ядов В.А. Социологическое исследование.
    Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988

Практическое занятие к теме 3.2.

Проведение интервью

  1. Разработка и проведение стандартизованного или полустандартизованного интервью (тема выбирается самим студентом).

  2. Анализ и обсуждение увиденных интервью в соответствии со следующими критериями:

  1. соответствие структуры интервью предъявляемым к нему требованиям;

  2. влияние предложенного порядка, видов и формулировок вопросов на качество получаемых данных;

  3. адекватность использованного варианта интервью цели опроса.
Литература основная

    1. Алешина Ю.Е., Данилин К.Е., Дубовская Е.М. Спецпрактикум по социальной психологии: опрос, семейное ииндивидуальное консультирование. М.: Изд. МГУ, 1989. С.1-32.

    2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х т./Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. – М.: Наука, 1990

    3. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

    4. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с.
Литература дополнительная

  1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

  2. Спецпрактикум по социальной психологии //Под ред Жукова Ю.М. М.: Изд-во МГУ, 1981.

  3. Ядов В.А. Социологическое исследование.
    Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988.


Практическое занятие к теме 3.3.

Контент-аналитическое исследование

  1. Разработка схемы контент-аналитического исследования для изучения заданных проблем (работа осуществляется в малых подгруппах).

  2. Анализ и обсуждение предложенных студентами схем контент-аналитического исследования.
Литература основная

  1. Богомолова Н.Н., Стефаненко Т.Г. Контент-анализ. Спецпрактикум по социальной психологии. М.: Изд-во МГУ, 1992.

  2. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

  3. Семенов В.Е. Метод изучения документов в социально-психологических исследованиях. СПб.: Изд-во СПБГУ, 1983.
Литература дополнительная

  1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988.


Практические занятия к темам 3.4. , 3.7.

Методы исследования процесса межличностного восприятия

Семантический дифференциал. Методики, использующие списки личностных черт (униполярные, биполярные шкалы и др.). Методика КИСС Соколова, Федотова). Групповая оценка личности и др.


^ Методы исследования межличностного взаимодействия и межличностных отношений

Метод моделирования. Ситуационные тесты. Дилемма узника и ее разновидности.

Тесты - опросники: «Шкала принятия других» (Фейя); «Опросник межличностных отношений» (Шутц, Рукавишников); тесты, направленные на выявление особенностей детско-родительских отношений – методика Pari, «Тест-опросник родительского отношения к детям» и др.

Проективные методики: тесты незаконченных предложений, совместный тест «Роршаха», рисуночные методики, методики символического моделирования, «Цветоассоциативный эксперимент» (Лутошкин А.Н; Эткинд А.М.) и др.

Литература основная

    1. Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. с анг. В 2 кн. /Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. – М.: Педагогика, 1982. – Кн. 1,2

    2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 528 с.Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

    3. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб. Пособие для студентов высш. Уч. Зав. //В.А..Лабунская, Ю.А. Менджерицкая, Е.Д.Бреус. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001. – 288с.

    4. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: Гуманит. ВЛАДОС, 1998.

Литература дополнительная

  1. Кроз М.В. Аннотированный указатель методов социально-психологической диагностики. Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во МГУ, 1994.

  2. Соколова Е.Т., Федотова Е.О. Апробация методики косвенного измерения системы самооценок (КИСС) // Вестник Московского университета, Сер.IXY. Психология. 1982, № 3, С.77-81

  3. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: «Речь», 2002, 480 с.


Практическое занятие к теме 3.5.

Социально-психологический эксперимент

Определение студентами вида переменных и типа экспериментальной схемы в предложенных экспериментальных исследованиях (работа в малых подгруппах).
^

Экспериментальное исследование взаимопонимания в диаде


Отработка техники эксперимента (взаимодействие экспериментатора и испытуемого, выделение зависимой и независимой переменных, их оценка, обработка результатов) на примере методики «Экспериментальное исследование взаимопонимания в диаде» (А.А.Кроник).
Литература основная

  1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2003.

  2. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента (пер. с анг.) М.: Изд-во МГУ, 1982.

  3. Кемпбелл Д. Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. - М.: Прогресс, 1980. С.34-191.

  4. Милграм С.Эксперимент в социальной психологии. СПб.: «Питер», 2000. 336 с.

  5. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб.: «Питер», 2001. 528 с.
Литература дополнительная

  1. Кроник А.А. Методика экспериментального исследования взаимопонимания в диаде //Психологический журнал, Т.6, №5, 1985. С.124-131.

  2. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1997.


Практическое занятие к теме 3.6.

Социометрия

1.     Разработать 5 социометрических критериев разного типа.

2. Проведение социометрической процедуры «В действии» в соответствии с интересующим студентов критерием.
Литература основная

  1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ, 1988.

  2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х т.//Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. М.: Наука, 1990.

  3. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

  4. Морено Дж. Социометрия. М.: Академпроект, 2001.

  5. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с.

Литература дополнительная

  1. Волков И. П. Социометрические методы в социально-психологическом

исследовании. Л., 1970.

  1. Ядов В.А.Социологическое исследование.
    Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988.


^ I V. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Задания к разделу 1.

Проанализировать различные варианты программ социально-психологических исследований с точки зрения соответствия этическим нормам взаимодействия исследователя и респондента.

Темы для рефератов

  1. Основные методологические принципы социальной психологии.

  2. Метод математического моделирования.

  3. Аппаратурные методы исследования в социально психологии.

  4. Качественные методы в социально-психологическом исследовании.

Литература.

  1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2003.

  2. Богомолова Н.Н., Фоломеева Т.В. Фокус-группы как метод социально-психологического исследования. М., 1997. 

  3. Богомолова Н.Н., Данилин К.Е. Спецпрактикум по социальной психологии. М.: МГУ, 1979. С.3-50.

  4. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб.: «Питер», 2001. С.58-60.

Задания к разделу 2.

Разработать программу социально-психологического исследования, направленного на изучение интересующей студента проблемы.

Темы для рефератов

  1. Житейские и научные проблемы.

  2. Пилотажное исследование.

  3. Виды выборок в социальной психологии.

Литература.

  1. Методы социальной психологии. Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. С. 17-150.

  2. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. С.12- 66.


Задания к разделу 3.

Разработать схему и в соответствии с ней осуществить контент-аналитическое исследование документов (материалы массовой коммуникации, анализ открытых вопросов анкет, интервью, тексты, получаемые с помощью проективных методик, тексты сочинений на заданную тему – по выбору студента).

Темы рефератов

  1. Способы подготовки наблюдателей.

  2. Особенности интервьюеров, влияющие на качество опроса.

  3. Особенности личности респондента, которые необходимо учитывать в ходе опроса.

  4. Способы выравнивания контрольной и экспериментальной выборки в социально-психологическом исследовании.

  5. Наиболее известные эксперименты в истории социально психологии.

  6. История социометрического метода.

Литература

  1. Алешина Ю.Е., Данилин К.Е., Дубовская Е.М. Спецпрактикум по социальной психологии: опрос, семейное ииндивидуальное консультирование. М.: Изд. МГУ, 1989. С.1-32.

  2. Богомолова Н.Н., Стефаненко Т.Г. Контент-анализ. Спецпрактикум по социальной психологии. М.: Изд-во МГУ, 1992. С. 16- 37.

  3. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. С.. 18-44.

  4. Морено Дж. Социометрия. М.: Академпроект, 2001. С. 8-45.

  5. Семенов В.Е. Метод изучения документов в социально-психологических исследованиях. СПб.: Изд-во СПБГУ, 1983. С.5-36.

  6. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ, 1988. С.24-57.

  7. Карабанова О.А. Проективная методика «родительское сочинение» в практике психологического консультирования //Семейная психология и семейная терапия, №1, 1998. С. 59-73.

Глоссарий


Общая методология (философско-методологический уровень) - уровень методологии исследования, включающий совокупность общих принципов, способов организации и стандартов достоверности научного знания.

^ Частная методология (теоретический уровень) - уровень методологии исследования, на котором общие принципы реализуются в контексте исследуемого предмета, включает совокупность частных принципов, постулатов, применяемых в конкретной области знания.

^ Экспериментально-эмпирический уровень исследования (конкретные методические приемы) - уровень методологии исследования, на котором осуществляется сбор первичной информации и описание полученных данных в рамках определенных теоретических построений; включает совокупность методик, применяемых в социально-психологическом исследовании.

^ Репрезентативность выборки – показатель того, насколько характеристики выборки отражают характеристики генеральной совокупности.

Гипотеза исследования - предположение, допущение, истинность которого необходимо доказать.

^ Надежность методики – показатель качества методического инструментария, отражающий согласованность данных, полученных на тех же самых испытуемых при повторном измерении той же методикой.

^ Достоверность методики – показатель качества методического инструментария, отражающий устойчивость измерительной процедуры к осознанной или бессознательной фальсификации.

^ Валидность методики – показатель качества методического инструментария, отражающий степень, с которой методика измеряет то, для чего она предназначена.

Наблюдение – метод социально-психологического исследования, предполагающий целенаправленное, организованное, определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта.

^ Включенное наблюдение – вид наблюдения, при котором наблюдатель является участником наблюдаемых процессов и явлений.

Не включенное наблюдение – вид наблюдения, наблюдение «со стороны» при котором наблюдатель не является участником наблюдаемых процессов и явлений.

^ Открытое наблюдение – вид наблюдения, при котором факт наблюдения известен наблюдаемым.

Стандартизированное наблюдение – вид наблюдения, которое осуществляется в соответствии с четким планом и жестко фиксированными предписания относительно предмета и процедуры.

^ Нестандартизированное наблюдение – вид наблюдения, который осуществляется без заранее определенного плана и жестко фиксированных предписаний относительно процедуры наблюдения.

^ Естественное (полевое) наблюдение – наблюдение, которое проводится в среде, привычной для испытуемого, с сохранением привычных для него условий таким образом, что обычное поведение объекта исследования не нарушается.

^ Лабораторное наблюдение – наблюдение, которое проводится в специально созданной исследователем, контролируемой среде, по значимым для исследования параметрам приближенной к естественной.

Контент-анализ – метод качественно-количественного анализа содержания документов, при котором осуществляется перевод текстовой информации в количественные показатели, посредством систематической фиксации определённых единиц изучаемого содержания и последующей обработке.

^ Категории контент-анализа – ключевые понятия, соответствующие исследуемым задачам; отражают смысловые единицы, выраженность которых регистрируется в тексте.

^ Индикаторы контент-анализа – те элементы текста, которые служат референтами, качественными признаками соответствующих категорий и подкатегорий.

Опрос – метод социально-психологического исследования, предполагающий способ получения информации об объективных или субъективных фактах, мнениях, установках со слов опрашиваемого.

Интервьюирование – метод социально-психологического исследования, предполагающий способ получения информации о фактах, мнениях, установках путем непосредственной, целенаправленной беседы.

Анкетирование – метод социально-психологического исследования, предполагающий способ получения информации о фактах, мнениях, установках путем заочного опроса, проводимого с помощь специально подготовленного структурно организованного набора вопросов.

Анкета - структурно организованный набор вопросов, связанных с задачей исследования.

^ Стандартизированное интервью – вид интервью, при котором заранее определены цели, формулировки вопросов и их последовательность.

Нестандартизированное интервью – вид интервью, при котором заранее определены только цели, в то время как направленность, формулировки вопросов и их последовательность выбирается интервьюером в зависимости от особенностей испытуемого и характера развития беседы.

^ Стандартизированное интервью – вид интервью, при котором заранее определены цели, перечень обязательных и возможных вопросов, которые интервьюер может использовать в зависимости от ситуации.

^ Тест – система заданий, предъявляемых испытуемым с целью стандартизированного измерения.

Тестирование – метод психодиагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений.

Эксперимент – исследовательская деятельность в целях изучения причинно-следственных связей, которая предполагает:

  • опытное моделирование условий и явлений;

  • активное воздействие на явления исследователя;

  • измерение отклика (реакции) на воздействие;

  • воспроизводимость результатов.

Социометрия - метод социальной психологии, изучающей межличностные отношения, уделяя преимущественное внимание количественным измерениям симпатий и антипатий между участниками.

^ Непараметрическая процедура социометрического исследования – процедура, при которой число выборов испытуемого не ограничивается, т.е. испытуемый может сделать (N – 1) выбор.

^ Параметрическая процедура социометрического исследования – процедура, при которой испытуемому предлагают выбрать строго фиксированное число человек.

^ Социометрический статус качественно-количественная характеристика отношения членов группы к каждому ее представителю. Вычисляется по формуле:

Количество полученных i-членом выборов

S = ------------------------------------------------------------

( N – 1)

где N – численность группы.

Социограмма - это графическое изображение динамической эмоциональной структуры группы


V. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ СПЕЦКУРСА
^
Распределение фонда учебного времени по семестрам
и видам занятий, формы контроля




^ Формы контроля




Всего

Аудиторные занятия

зачет

Всего

Лекций

Семин.

Практ.

Конс.

60

60

36

4

16




6



^

Распределение учебного времени по разделам программы и видам занятий





^ Номер и наименование раздела (темы) программы




Всего

Лекций

Семин.

Практ.

Сам. раб.

1

3

4

5

6

7

Тема 1.1. Введение в спецкурс

12

2

2



6

Тема 1.2. Общие проблемы социально-психологических исследований

8

4




2

6
^

Тема 2.1. Методологическая часть программы исследования


12

4




1


6
^

Тема 2.2. Процедурная часть программы


4

2







2
^

Тема 2.3. Реализация программы исследования


4

2







2
^

Тема 3.1. Метод наблюдения


8

2




2


4

Тема 3.2. Метод опроса


8

2




2

4

Тема 3.3. Анализ документов


8

4



2

2

Лекция 3.4. Тестовый метод


10

4




2

6

Тема 3.5. Эксперимент



8



4





2


4

Тема 3.6. Социометрия



2


2





2


4

Тема 3.7. Методы психосемантики


4


2





1


3

Тема 3.8. Проблема измерения в социальной психологии


2


2








2

Итого

106

36

2

16

52


V I. Вопросы к зачету

  1. Специфика социально-психологического исследования на разных уровнях методологии.

  2. Определение и соотношение понятий «парадигма», «методология», «метод», «процедура», «техника» исследования.

  3. Классификации методов социальной психологии.

  4. Виды исследований в социальной психологии, типы данных.

  5. Этические проблемы социально-психологического исследования.

  6. Этапы социально-психологического исследования (общий обзор).

  7. Проблемная ситуация и постановка проблемы, определение и соотношение понятий «цель», «задача», «объект», «предмет» исследования.

  8. Гипотезы исследования: виды, требования к формулировке. Интерпретация и операционализация основных понятий исследования.

  9. Проблема выборки в социально-психологическом исследовании: основные понятия, виды отбора.

  10. Разработка методики социально-психологического исследования. Проблема качества методического инструментария (достоверность, влидность, надежность).

  11. Метод наблюдения: общая характеристика, достоинства и недостатки, область применения.

  12. Виды наблюдения. Типичные ошибки, пути повышения качества данных. Подготовка наблюдателей.

  13. Этапы и процедуры социально-психологического наблюдения. Требования к процедуре наблюдения, способы фиксации данных.

  14. Методы анализа документов в социальной психологии, их общие черты и отличия. Виды документов.

  15. Процедура и этапы контент-анализа. Область применения. Возможности и ограничения.

  16. Классификация и общая характеристика опросных методов, их возможности и ограничения.

  17. Этапы построения вопросника, виды вопросов, требования к их формулировке.

  18. Анкета: виды анкет, композиция анкеты, последовательность вопросов, способы повышения надежности данных.

  19. Интервью: основные этапы, способы регистрации данных.

  20. Социально-психологический эксперимент: специфика метода, типы переменных, этапы проведения экспериментального исследования. Область применения, возможности и ограничения экспериментального метода.

  21. Виды экспериментов в социальной психологии, классификация экспериментальных схем.

  22. Проблема качества эксперимента. Типы валидности. Факторы, снижающие валидность эксперимента. Стратегии повышения валидности.

  23. Тестовый метод: основные понятия, специфика, классификация тестов, используемых в социальной психологии.

  24. Использование метода тестирования для исследования процесса межличностного взаимодействия.

  25. Тесты, используемые для изучения личности и группы как субъектов социально-психологического взаимодействия.


V I I. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТуРА

Основная


  1. Алешина Ю.Е., Данилин К.Е., Дубовская Е.М. Спецпрактикум по социальной психологии: опрос, семейное ииндивидуальное консультирование. М.: Изд. МГУ, 1989. С.1-32.

  2. Богомолова Н.Н., Данилин К.Е. Спецпрактикум по социальной психологии. М.: МГУ, 1979. С.25-50.

  3. Богомолова Н.Н., Стефаненко Т.Г. Контент-анализ. Спецпрактикум по социальной психологии. М.: Изд-во МГУ, 1992.

  4. Богомолова Н.Н., Фоломеева Т.В. Фокус-группы как метод социально-психологического исследования, М., 1997. 

  5. Горбатов Д.С. Практикум по психологическим исследованиям. Самара: Издательский дом «БАХРАМ – М», 2003. 272 с.

  6. Как провести психологическое исследование. Под ред. Горшкова М.К., Шереги Ф.Э. М.: Политиздат, 1985. С.69-99, 143-163.

  7. Кемпбелл Д.Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: «Прогресс», 1980.

  8. Лекции по методике конкретных социальных исследований. Под ред. Андреевой Г.М., М.: Изд. МГУ, 1972. С.4-26, 37-40.

  9. Методы социальной психологии. Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

  10. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1997.

  11. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб.: «Питер», 2000. 336 с.

  12. Общая психодиагностика //Под. ред. А.А. Болдалева, В.В. Столина. М.: Издательство Московского университета, 1987. С. 285 – 289.

  13. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб.: «Питер», 2001. 528 с.

  14. Семенов В.Е. Метод изучения документов в социально-психологических исследованиях. СПб.: Изд-во СПБГУ, 1983.

Дополнительная


  1. Барлачук Л.М., Морозов С.М. Словарь– справочник по психологической диагностике. – СПб., 1999.

  2. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: «Аспект-прогресс», 1995.

  3. Карабанова О.А. Проективная методика «родительское сочинение» в практике психологического консультирования //Семейная психология и семейная терапия, №1, 1998. С. 59-73.

  4. Кроз М.В. Аннотированный указатель методов социально-психологической диагностики. Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во МГУ, 1994.

  5. Кроник А.А. Методика экспериментального исследования взаимопонимания в диаде //Психологический журнал, Т.6, №5, 1985. С.124-131.

  6. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб. Пособие для студентов высш. Уч. Зав. //В.А..Лабунская, Ю.А. Менджерицкая, Е.Д.Бреус. М.: Изд. Центр «Академия», 2001. 288с.

  7. Соколова Е.Т., Федотова Е.О. Апробация методики косвенного измерения системы самооценок (КИСС) //Вестник Московского университета, Сер.IXY. Психология. 1982, № 3, С.77-81.

  8. Спецпрактикум по социальной психологии//Под ред Жукова Ю.М. М.: Изд-во МГУ, 1981.

  9. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: «Речь», 2002. 480 с.

  10. Ядов В.А. Социологическое исследование.
    Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988. С.12-17, 23-33, 39-47, 54-66.






Скачать 342.89 Kb.
оставить комментарий
Лабунская В.А
Дата30.09.2011
Размер342.89 Kb.
ТипПрограмма спецкурса, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх