Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300 «психология» icon

Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300 «психология»



Смотрите также:
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа по направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа по направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа по направлению 030300«Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа По направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа По направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа По направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа по направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа по направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа По направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа по направлению 030300 Психология Магистерская программа...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»



Утверждаю:

Ректор ТулГУ

_________________________ М.В. Грязев

«____»__________200__ г.


Номер внутривузовской регистрации

ООП 030300.62.01.01



ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

030300 – «ПСИХОЛОГИЯ»


Квалификация: бакалавр


Нормативный срок обучения: 4 года


Формы обучения: очная, очно-заочная


Тула 2011 г.

ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ


В настоящем документе используются термины и определния в соответствии с Законом РФ «Об образовании», федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международнымси документами в сфере высшего образования:

- область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

- объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

- вид профессиональной деятельности – методы, способы, приёмы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

- бакалавриат – комплекс приобретаемых путём специальной теоретической и практической подготовки знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для определённой деятельности в рамках соответствующей области профессиональной деятельности;

- основная образовательная программа подготовки – совокупность учебно-методических документов, регламентирующих цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по определённому направлению, уровню и профилю подготовки;

- примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) – система учебно-методических документов, сформированная на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рекомендуемая университету для использования при разработке основных образовательных программ высшего профессионального образования в части: набора профилей; компетентностно-квалификационной характеристики выпускника; содержания и организации образовательного процесса; ресурсного обеспечения реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования; итоговой аттестации выпускников;

- профиль – направленность основной образовательной программы подготовки бакалавра на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

- учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности;

- модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

- результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

- компетенция – способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для успешной деятельности в определённой области;

- зачётная единица – мера трудоёмкости образовательной программы.

В документе используются следующие сокращения:

- ^ ВПО – высшее профессиональное образование;

- ЗЕ – зачётные единицы;

- ООП – основная образовательная программа;

- ОК – общекультурные компетенции;

- ПК – профессиональные компетенции;

- ПрООП – примерная основная образовательная программа;

- ^ УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;

- ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

^ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ


Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в ГОУ ВПО «Тульский государственный университет» по направлению подготовки 030300 – «Психология» и профилю подготовки 030300 – «Психология» представляет собой систему документов, разработанную с учетом потребностей регионального рынка труда на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300 – «Психология», а также с учетом рекомендованной ПрООП ВПО.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
^
1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 030300 – «Психология».

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

• федеральный закон РФ «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1);

• федеральный закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

• федеральный закон РФ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ);

• федеральный закон РФ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 г. № 232-ФЗ);

• постановление Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. №71 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования»;

• постановление Правительства РФ от 30 декабря 2009 г. № 1136 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) “специалист”»;

• письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 13 мая 2010 г. № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

• письмо Департамента профессионального образования Минобрнауки России от 31 марта 2011 г. № 12-532 «О профилях и специализациях ООП высшего профессионального образования»;

• ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300 – «Психология» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.12.2009 года № 759;

• Устав ГОУ ВПО «Тульский государственный университет».
^
1.2. Общая характеристика вузовской ООП ВПО.

1.2.1. Цель (миссия) и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 030300 – «Психология».

Целью разработки и реализации ООП ВПО по направлению подготовки 030300 - «Психология» является обеспечение комплексной качественной подготовки квалифицированных специалистов в области психологии, формирование и развитие у студентов личностных качеств, способствующих эффективному осуществлению профессиональной деятельности, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 030300 – «Психология».

Миссия ООП по направлению подготовки 030300 – «Психология»: являясь центром образовательной, научно-исследовательской и прикладной деятельности профессионального психологического сообщества региона, на основе интеграции в европейское образовательное пространство обеспечить рынок труда конкурентоспособными специалистами–психологами, ориентированными на непрерывное самообразование и саморазвитие и гибко реагирующими на изменения современных социально-экономических условий .

Задачами программы являются: подготовка нового поколения выпускников к участию в решении актуальных комплексных задач в области образования, здравоохранения, управления, социально-психологической помощи населению, а также к работе в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.

Обучение по данной ООП ориентировано на удовлетворение потребностей в высококвалифицированных психологических кадрах Тульской области и Российской Федерации в целом.

^ 1.2.2. Срок освоения ООП ВПО.

Нормативный срок освоения ООП ВПО4 года, включая последипломный отпуск.

1.2.3. Трудоемкость ООП ВПО.

Трудоёмкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 030300 – «Психология» составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.
^
1.3. Требования к абитуриенту.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

^
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности бакалавра включает участие в решении комплексных задач в области образования, здравоохранения, управления, социально-психологической помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.
^
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности бакалавра являются психические процессы, психологические свойства и состояния человека, их проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии извне.
^
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

В соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками бакалавр должен быть готов участвовать в осуществлении следующих видов профессиональной деятельности: практической (диагностической, коррекционной экспертной и консультативной); научно-исследовательской; педагогической; организационно-управленческой.
^
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Выпускник по направлению подготовки 030300 – «Психология» должен уметь решать следующие виды профессиональных задач в соответствии с видом профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО:

• в практической деятельности:

– анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;

– формирование установок в отношении здорового образа жизни и поведения, направленного на сохранение здоровья;

– предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

– выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности;

– распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации;

– формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром;

• в научно-исследовательской деятельности:

– участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии;

– изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

– апробация и применение стандартизованных методик;

– обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения;

• в педагогической деятельности:

– преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях;

– сбор и оформление учебных материалов; проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ;

– участие в проведении тестирования по итогам обучения;

– участие в учебно-методической работе в сфере среднего образования;

– пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества;

• в организационно-управленческой деятельности:

– описание и анализ форм организации взаимодействий в трудовых коллективах;

– выявление проблем, затрудняющих функционирование организации;

– проведение диагностико-оптимизационных работ с персоналом организации;

– использование нормативно-правовых и профессионально этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.
^
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА,
ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО
Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, то есть его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Общекультурные компетенции (ОК).

Способность и готовность к:

– пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

– пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

– владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

– использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

– применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

– владению навыками анализа своей деятельности и умению применять

методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (^ ОК-6);

– восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

– нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

– проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

– пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

– овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

– профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы «Интернет» (ОК-12);

– использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (^ ОК-13);

– использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14);

– овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).


Профессиональные компетенции (ПК).

Общепрофессиональные компетенции.

Практическая деятельность.

Способность и готовность к:

– реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

– отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

– описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

– осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

– выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

– психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

– прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

– ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

^ Научно-исследовательская деятельность.

Способность и готовность к:

– применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

– пониманию и постановке профессиональных задач в области научно- исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

– участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

– проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

– реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционирования людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

– выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

^ Педагогическая деятельность.

Способность и готовность к:

– преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях (^ ПК-15);

– участию в учебно-методической работе в сфере среднего образования (ПК-16);

– подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участие в их проведении (ПК-17);

– использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

– самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

– пропаганде психологических знаний среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

^ Организационно-управленческая деятельность.

Способность и готовность к:

– анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

– проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);

– реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

Приложение 1 - «Структурная матрица компетенций в соответствии с ФГОС ВПО».

Приложение 2 – «Содержательно-логические связи учебных дисциплин (модулей), практик ООП».





оставить комментарий
страница1/13
Дата30.09.2011
Размер3,9 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх