Учебно-методический комплекс дисциплины история психологии Для специальностей icon

Учебно-методический комплекс дисциплины история психологии Для специальностей


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по курсу психологи я для специальностей «050102. 65  - биология»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Общая психология ( наименование дисциплины) для...
Учебно-методический комплекс дисциплины отечественная история для студентов специальностей:...
Учебно-методический комплекс дисциплины отечественная история для студентов неисторических...
Учебно-методический комплекс дисциплины «отечественная история»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История психологии» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс дисциплины методика преподавания психологии Для специальностей...
Учебно-методический комплекс дисциплины методологические основы психологии Для специальностей...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История религии для специальности 050401...
Учебно-методический комплекс дисциплины по политологии для всех специальностей Семестр...
Учебно-методический комплекс по общей психологии для специальностей: 050507 «Русский язык и...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История психологии» Учебно-методический комплекс...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7
вернуться в начало
скачать
^

Темы рефератов


    1. Общая характеристика материалистического учения о душе в античности.

    2. Сравнительный анализ материалистических концепций Демокрита и Эпикура.

    3. Проблема души и ее конфликтов в теории Платона.

    4. Сравнительный анализ подходов к проблеме познания у Платона и Аристотеля.

    5. Сравнительный анализ подходов к проблеме воли в теориях стоиков, Эпикура и Аристотеля.

    6. Зарождение сакрального подхода к проблеме души.

    7. Общая характеристика достижений духовной психологии.

    8. Сравнительная характеристика номинализма и реализма.

    9. Зарождение психофизиологии и дифференциальной психологии в Средневековье и в период Возрождения.

    10. Проблема воли и роль аффектов и разума в развитии волевого поведения в работах Декарта и Спинозы.

    11. Психологические особенности подхода к проблеме познания в теории Лейбница.

    12. Проблема способностей в работах французских просветителей.

    13. Положительное и отрицательное влияние позитивизма на развитие психологии.

    14. Поиски объективного метода исследования психики во второй половине XIX века.

    15. Роль эволюционной теории Дарвина в развитии психологии.

    16. Основные особенности немецкой классической школы.

    17. Значение теории Вундта в развитии ассоциативной психологии.

    18. Общая характеристика психологических взглядов В. Джемса.

    19. Особенности исследования патологических отклонений в психике во французской психологической школе.

    20. Описательная и объяснительная психология – достоинства и недостатки.

    21. Тесты как универсальный метод исследования индивидуальных различий.

    22. Сравнительный анализ подходов к построению психологии в структурализме, функционализме и описательной психологии.

    23. Сравнительный анализ подхода ведущих психологов к проблеме личности и общества.

    24. Сравнительный анализ подхода к научению Уотсона и Толмена.

    25. Возможности и границы управления поведением в бихевиоризме.

    26. Проблема инсайта и подход к ее изучению в гештальтпсихологии.

    27. Значение теории «психологического поля» Левина для современной психологии личности.

    28. Роль интеллекта в развитии психики – позиции Фрейда и Пиаже.

    29. Сравнительный анализ подхода к типологии человека в теориях Юнга и Адлера.

    30. Достижения и недостатки психоаналитического направления.

    31. Самоактуализация и ее значение в концепциях Маслоу и Франкла.

    32. Сравнительный анализ подхода к проблеме психологической защиты в глубинной и гуманистической психологии.

    33. Современные технологии и их роль в развитии психологии.

    34. Становление культурно-исторической психологии в России.

    35. Российская и советская психология – общее и различия.

    36. Специфика становления психологии в России.

    37. Наука о поведении – русский путь.

    38. Особенности развития экспериментальной психологии в России.

    39. Развитие деятельностного подхода в психологии.

    40. Отечественная психология в постсоветский период.

Тема реферата выбирается студентом по желанию.
^

Тематика семинарских занятий.


Семинарское занятие №1.

Предмет истории психологии, его развитие и методологические принципы психологической науки.

Вопросы для обсуждения:

  1. Назовите основные этапы развития психологии (представить в виде схемы).

  2. Как изменялся предмет психологии?

  3. С чем связано изменение предмета и методов психологии?

  4. В чем причина методологического кризиса в психологии?

  5. Как изменялась взаимосвязь психологии с другими науками?

  6. Какие факторы влияют на развитие психологии?

  7. В чем проявляется субъективность и неопределенность в характере развития психологии?

  8. Каким образом связаны между собой социальная ситуация развития науки и личность ученого?

  9. Какие виды развития существуют в психологии?

  10. Как развивались принципы системности и детерминизма?

  11. Что такое категориальный строй психологии?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. В 2 т. – Ростов-на-Дону, 1996.

  3. Ярошевский М.Г. Историческая психология науки. – СПб., 1994.


Семинарское занятие №2.

Общая характеристика психологии в период Античности. Первые психологические теории Античности. Вклад античных врачей в развитие психологии.

Вопросы для обсуждения:

  1. Назовите основные этапы развития античной психологии.

  2. Раскройте взгляды на категорию душа философов Милетской школы. (Фалес, Анаксимен, Анаксимандр)

  3. В чем заключаются особенности взглядов Пифагора?

  4. В чем сущность детерминизма Демокрита?

  5. Какие модификации в теорию атомизма внес Эпикур?

  6. Какие концепции психики разрабатывались античными врачами? (Гиппократ, Алкмеон, Гален)

  7. Какие основные психологические проблемы решались учеными в период эллинизма?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005.

  3. Богомолов А.С. Античная философия. – М., 1985.

  4. Гиппократ. Избранные книги. – М., 1936.

  5. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.


Семинарское занятие №3.

Ведущие психологические теории Античности: Сократ, Платон, Аристотель.

Вопросы для обсуждения:

  1. В чем состояла новизна психологических взглядов Сократа? Раскройте основные идеи его философско-этической системы.

  2. Что общего и в чем различия в понимании души Платона и Аристотеля?

  3. В чем сущность теории познания Аристотеля?

  4. В чем состояли функции ассоциаций и «общего чувствилища» в теории Аристотеля?

  5. В чем заключалось отличие подходов к проблеме искусства и его роли в психическом развитии у Платона и Аристотеля?

  6. В чем проявлялось своеобразие понимания интуитивного мышления в античности?

  7. Какие открытия античной психологии оказали наибольшее влияние на науку Средневековья?

  8. На каком основании можно говорить о появлении категориального строя психологии уже в античности.

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005.

  3. Богомолов А.С. Античная философия. – М., 1985.

  4. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  5. Аристотель. Сочинения: В 3 т. – М., 1975.

  6. Платон. Сочинения: В 3 т. – М., 1986.


Семинарское занятие №4.

Психологические теории Средневековья.

Вопросы для обсуждения:

  1. Какие новые проблемы появились в психологии Средневековья?

  2. Какие этапы в развитии психологии можно выделить, как развивались отношения науки и церкви в это время?

  3. В чем состояли основные отличия сознания средневекового человека?

  4. Какие исследования обусловили развитие психофизиологии в X – XI в.в.?

  5. В чем состояла сущность экспериментов, проведенных Ибн Синой?

  6. Чем отличалась трактовка теории Аристотеля в работах Ибн Рушда и Ф. Аквинского?

  7. В чем отличия в понимании общих понятий номиналистов и реалистов?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005.

  3. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  4. Грановский Т.Н. Лекции по истории Средневековья. – М., 1987.

  5. Ибн Сина. Канон врачебной науки. – Ташкент, 1954. – Кн. 1- 4.


Семинарское занятие №5.

Развитие психологии в Новое время.

Вопросы для обсуждения:

  1. Почему изменился предмет психологии в Новое время?

  2. В чем суть учения об идолах Ф. Бэкона?

  3. Какова роль эксперимента и индукции в теории Ф. Бэкона?

  4. В чем состоит разница между позициями рационализма и сенсуализма?

  5. Как решается проблема познаваемости мира в рационализме?

  6. В чем роль индукции, и какие ее виды описываются в теориях Декарта и Лейбница?

  7. Чем отличаются подходы к проблеме эмоций Декарта и Спинозы?

  8. В чем роль рефлекса в теории Декарта?

  9. На чем основывается доказательство познаваемости мира в теории Спинозы?

  10. Какие основные характеристики монады выделяются Лейбницем и в чем их значение?

  11. В чем особенности подхода к структуре психики в теории Лейбница?

  12. Какие аргументы приводит Локк в своей критике врожденных идей?

  13. В чем состоит постулат сенсуализма?

  14. Какие виды опыта выделял Локк?

  15. На основании каких фактов Локк приходит к выводу о неполной познаваемости внешнего мира?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005.

  3. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  4. Рассел Б. История западной философии. – М., 1996.

  5. Бэкон Ф. Сочинения: В 2 т. – М., 1971. – Т. 2.

  6. Гоббс Т. Сочинения: В 2 т. – М., 1964. – Т. 1, 2.

  7. Декарт Р. Сочинения: В 2 т. – М., 1989. – Т. 1.

  8. Локк Д. Избранные философские произведения: В 2 т. – М., 1960. – Т. 1.

  9. Спиноза Б. Избранные произведения: В 2 т. – М., 1957.


Семинарское занятие №6.

Контрольная работа по теме «Развитие психологии в Новое время».


Семинарское занятие №7.

Развитие французской и немецкой психологических школ в XVIII веке.

Вопросы для обсуждения:

  1. Какие факторы способствовали развитию сенсуалистической психологии в XVIII веке?

  2. Что стало объединяющей идеей для психологии Просвещения?

  3. Какие проблемы доминировали во французской психологии?

  4. Что нового внес в теорию Декарта Ж. Ламетри?

  5. Какие доказательства приоритетного значения ощущений приводили французские психологи?

  6. В чем суть дискуссии между Гельвецием и Дидро?

  7. Какие положения теории Вольфа стали ведущими для немецкой классической психологии?

  8. В чем видел Кант различия между явлениями и вещью в себе?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005.

  3. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  4. Рассел Б. История западной философии. – М., 1996.



Семинарское занятие №8.

Развитие ассоциативной психологии в XVIII – XIX веках.

Вопросы для обсуждения:

  1. Какие идеи Локка были развиты в теории Беркли?

  2. В чем разница между восприятиями и представлениями, с точки зрения Юма?

  3. Что является основой возникновения закона причинности в теории Юма?

  4. Что нового в понимание ассоциаций внес Гартли?

  5. В чем роль двух кругов психики в теории Гартли?

  6. Какова роль теории Гартли в развитии психологии?

  7. Какие дополнения в законы ассоциаций были сделаны Брауном?

  8. Как представлено содержание сознания в теории Д.С. Милля?

  9. Какое влияние оказал на развитие психологии позитивизм?

  10. Какие факторы способствовали укреплению связи психологии с естествознанием?

  11. Какую роль играла логика в теории Д.С. Милля?

  12. Чем отличается теория «ментальной химии» Д.С. Милля от классического ассоцианизма?

  13. Что общего в подходах Лейбница и Гербарта к содержанию психики?

  14. Какие новые характеристики представлений были введены Гербартом?

  15. В чем проявилось влияние теории эволюции на психологию?

  16. Какой новый метод исследования был предложен Бэконом?

  17. Как пересмотрел предмет психологии Спенсер?

  18. В чем видел Спенсер функцию психики?

  19. Какие этапы в развитии психики описаны в теории Спенсера?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005.

  3. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  4. Рассел Б. История западной философии. – М., 1996.

  5. Бэн А. Психология. – СПб., 1987.

  6. Гербарт И.Ф. Избранные произведения. – М., 1938.

  7. Юм Д. Сочинения: В 2 т . – М., 1965.


Семинарское занятие №9.

Становление психологии как самостоятельной науки.

Вопросы для обсуждения:

  1. Какие наиболее значимые физиологические исследования были проведены в XIX веке? (Прохазка, Белл, Мажанди, Мюллер)

  2. В чем роль бессознательных умозаключений Гельмгольца?

  3. В чем заключается вклад Ч.Дарвина в развитие психологии?

  4. Какие исследования положили начало психофизике и психометрии? (Вебер, Фехнер)

  5. Какие методы исследования психики были предложены Вундтом?

  6. Почему Вундт отрицал возможность изучения высших психических функций?

  7. Что нового было привнесено в экспериментальную психологию Эббингаузом?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005.

  3. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  4. Якунин В.А. История психологии. – Спб., 1998.

  5. Вундт В. Очерк психологии. – СПб., 1987.

  6. Вундт В. Проблемы психологии народов. – СПб., 2001.


Семинарское занятие №10.

Развитие психологии на рубеже XIX – XX веков.

Вопросы для обсуждения:

  1. Что послужило основанием для кризиса интроспективной психологии сознания?

  2. В чем видел задачи психологии Титченер?

  3. Каким образом был усовершенствован метод интроспекции в структурализме?

  4. Что такое «ошибка стимула»?

  5. Чем различались методы исследования в структурализме и Вюрцбургской школе?

  6. Как проводилось экспериментальное исследование мышления в Вюрцбургской школе?

  7. Какие основные открытия были сделаны Кюльпе и его сотрудницами?

  8. Каким образом установка определяет процесс решения задач?

  9. В чем сущность интенционального акта в концепции Брентано?

  10. Каким образом пересмотрел предмет психологии Джемс?

  11. Какие проблемы были исследованы Джемсом?

  12. В чем сущность подхода Джемса к самооценке?

  13. Что нового внесли Дьюи и Энджелл в теорию функционализма?

  14. Что общего у функционализма и прагматизма?

  15. Какие методы исследования психики использовались во французской психологической школе?

  16. Какие психологические проблемы были исследованы Жане?

  17. Какие основные принципы социологической школы Дюркгейма?

  18. Почему Рубинштейн назвал описательную психологию вершинной?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005.

  3. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  4. Джемс В. Беседы с учителями о психологии. – СПб., 1998.

  5. Джемс В. Психология. – М., 1991.

  6. Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. – СПб., 1998.

  7. Дюркгейм Э. Социология. – М., 1995.

  8. Жане П. Неврозы. – М., 1991.

  9. Каннабих Ю. История психиатрии. – М., 1994.

  10. Дильтей В. Описательная психология. – М., 1996.


Семинарское занятие №11.

Зарождение российской психологии. Русская психология конца XIX – начала XX века.

Вопросы для обсуждения:

  1. Какие факторы оказали преимущественное влияние на развитие российской психологии?

  2. Какие проблемы были в центре внимания российских психологов в середине XIX века? Две тенденции в развитии отечественной психологии.

  3. Каким образом изменение социальной ситуации повлияло на процесс формирования психологии в России?

  4. Какие периоды в развитии российской психологии можно выделить?

  5. В чем разница в понимании предмета и методов психологии между Кавелиным и Сеченовым?

  6. В чем специфика отечественного подхода к проблеме поведения?

  7. Какие вопросы были подняты Соловьевым и его последователями?

  8. Кто из отечественных психологов способствовал становлению экспериментальной психологии? Раскройте особенности их взглядов.

  9. Какие изменения произошли в отечественной психологии на рубеже XIX – XX века?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005.

  3. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  4. Якунин В.А. История психологии. – Спб., 1998.

  5. Ланге Н.Н. Психический мир. Избр. психол. труды. – М.- Воронеж, 1996.

  6. Сеченов И.М. Избр. произведения. – Т.1. – М., 1952.

  7. Челпанов Г.И. Психология. Философия. Образование. – М.- Воронеж, 1999.

  8. Степанов С. Психология в лицах. – М., 2001.

  9. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Великие психологи. – Ростов-на-Дону, 2000.


Семинарское занятие №12.

Русская психология в 20 – 40-е годы XX века. Педология.


Вопросы для обсуждения:

  1. Какие проблемы стояли перед советской психологии?

  2. В чем разница во взглядах на роль наследственности и среды у представителей биогенетического и социогенетического направлений? (Блонский, Залкинд)

  3. В чем проявились достоинства и недостатки педологии и психотехники?

  4. Какие этапы в развитии педологии в России можно выделить?

  5. В чем состоит принципиальная новизна культурно-исторической концепции Л.С.Выготского?

  6. В чем сущность разногласий между Выготским и Блонским по вопросу происхождения мышления и речи?

  7. В чем проявилась специфика подхода к проблеме личности в российской психологии?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005.

  3. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  4. Якунин В.А. История психологии. – Спб., 1998.

  5. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. – М., 1982.

  6. Леонтьев А.Н. О Льве Семеновиче Выготском. – М., 1983.

  7. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Великие психологи. – Ростов-на-Дону, 2000.

Семинарское занятие №13.

Российская психология во второй половине XX века.

Вопросы для обсуждения:

  1. Как развивались школы Бехтерева и Выготского во второй половине XX века?

  2. Какова роль М.Я.Басова в разработке понятия деятельности?

  3. Какие тенденции в отечественной психологии наметились во второй половине XX века?

  4. В чем состоит преемственная связь между культурно-исторической концепцией Л.С.Выготского и теорией деятельности А.Н.Леонтьева?

  5. Чем отличаются варианты теории деятельности С.Л.Рубинштейна и А.Н.Леонтьева?

  6. Какой вклад в развитие отечественной науки внес А.Р.Лурия?

  7. В чем состоит суть теории поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина?

  8. Раскройте основные идеи Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова.

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005.

  3. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  4. Якунин В.А. История психологии. – Спб., 1998.

  5. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. – М., 1982.

  6. Леонтьев А.Н. Избр. соч.: В 2 т. – М., 1983.

  7. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. – М.- Воронеж, 1998.

  8. Психологическая наука в России XX столетия. Проблемы теории и истории. – М., 1997.


Семинарское занятие №14.

Методологический кризис. Становление и развитие бихевиоризма и гештальтпсихологии.

Вопросы для обсуждения:

  1. В чем заключается сущность методологического кризиса в психологии в 10 – 30-е годы XX века?

  2. Какие направления исследования существуют в школе бихевиоризма?

  3. Почему бихевиористы считали нужным исключить сознание из предмета психологии?

  4. В чем суть понятия научения?

  5. Какой метод исследования был разработан Торндайком?

  6. Какие эксперименты по изучению эмоций проводилось Уотсоном?

  7. Каковы причины модификации классического бихевиоризма?

  8. В чем различие молярного подхода от молекулярного?

  9. Какова роль когнитивных карт в развитии поведения?

  10. в чем разница между первичным и вторичным подкреплением, по мнению Халла?

  11. В чем различия между стимульным и оперантным бихевиоризмом?

  12. В чем проявляется роль ожиданий в концепции Мида?

  13. Как объясняет происхождении агрессии Доллард?

  14. Что такое косвенное подкрепление?

  15. В чем значение самоэффективности, по мнению Бандуры?

  16. В чем роль гештальта в развитии восприятия?

  17. В чем сущность понятия «психологического поля»?

  18. Какие законы восприятия были открыты в гештальтпсихологии?

  19. Как объяснял Коффка психическое развитие?

  20. В чем значение исследование продуктивного мышления Вертгеймера?

  21. Как объяснял инсайт Келер? Какова роль инсайта в творческом мышлении?

  22. В чем роль замещения и коммуникации потребностей в теории Левина?

  23. Чем различаются полевое и волевое поведение?

  24. Какие закономерности групповой динамики открыл Левин?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. История психологии. XX век / Под ред. Гальперина П.Я., Ждан А.Н. – М., 2003.

  3. Степанов С. Психология в лицах. – М., 2001.

  4. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  5. Шульц Д.П, Шульц С.Э. История современной психологии. – СПб., 1998.

  6. Кёлер В., Коффка К. Гештальтпсихология. – М., 1998.

  7. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2005.


Семинарское занятие №15.

Глубинная психология.

Вопросы для обсуждения:

  1. В чем заключаются особенности предмета и метода психоаналитического направления?

  2. Какие основные принципы легли в основу теории Фрейда?

  3. Какой критерий выбрал Фрейд для своей периодизации развития личности?

  4. В чем роль защитных механизмов?

  5. Какова структура личности в теории Фрейда?

  6. Что такое архетипы и какова их роль в развитии личности?

  7. Каким образом трансформировал Юнг подход Фрейда к символической интерпретации данных психоанализа?

  8. В чем состоят основные принципы типологии Юнга?

  9. Как формируется индивидуальный стиль жизни, по мнению Адлера?

  10. В чем роль компенсации в развитии личности?

  11. На каких основаниях строится типология Адлера?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Романин А.Н. Психоанализ: курс лекций. – М., 2005.

  3. История психологии. XX век / Под ред. Гальперина П.Я., Ждан А.Н. – М., 2003.

  4. Зейгарник Б.В, Теории личности в зарубежной психологии. – М., 1982.

  5. Степанов С. Психология в лицах. – М., 2001.

  6. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  7. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. – М., 1991.

  8. Юнг К. Психологические типы. – М., 1995.

  9. Юнг К. Архетип или символ. – М.. 1991.

  10. Шульц Д.П, Шульц С.Э. История современной психологии. – СПб., 1998.

  11. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2005.


Семинарское занятие №16.

Модификация глубинной психологии.

Вопросы для обсуждения:

  1. В чем причина проявления психологической тревоги в концепции Хорни?

  2. Как пересмотрела Хорни понятие психологической защиты?

  3. Кто из психологов, работавших в русле глубинной психологии, занимался этнопсихологическими исследованиями?

  4. Раскройте концепцию панциря характера В.Райха.

  5. Что из себя представляет интерперсональная теория психиатрии Салливана?

  6. В чем суть волевой психотерапии Ранка?

  7. В чем особенность понятия «социальное окружение» в теории Фромма?

  8. Чем отличаются друг от друга люди, живущие по принципу «быть» и «иметь»?

  9. Какие основные проблемы изучала А. Фрейд?

  10. В чем суть «теории привязанности» Боубли?

  11. Какие изменения внес Эриксон в периодизацию развития личности?

  12. Каковы виды идентичности выделены Эриксоном?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Романин А.Н. Психоанализ: курс лекций. – М., 2005.

  3. История психологии. XX век / Под ред. Гальперина П.Я., Ждан А.Н. – М., 2003.

  4. Зейгарник Б.В, Теории личности в зарубежной психологии. – М., 1982.

  5. Степанов С. Психология в лицах. – М., 2001.

  6. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  7. Шульц Д.П, Шульц С.Э. История современной психологии. – СПб., 1998.

  8. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы личности. – М., 1993.

  9. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. – М., 1993.

  10. Фромм Э. Иметь или быть. – М., 1990.

  11. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб., 1996.

  12. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2005.


Семинарское занятие №17.

Новые направления во второй половине XX века: гуманистическая, когнитивная и генетическая психология.

Вопросы для обсуждения:

  1. Почему гуманистическая психология получила название «третьей силы»?

  2. В чем заключаются основные принципы гуманистической психологии?

  3. Какие методы исследования личности были разработаны Олпортом?

  4. Какие потребности в структуре личности были описаны Маслоу?

  5. Какова роль самоактуализации в развитии личности?

  6. В чем причина нарушения адекватности самооценки, по мнению Роджерса?

  7. Каким образом формируется содержание бессознательного в концепциях гуманистической психологии?

  8. Какие виды ценностей выделил Франкл?

  9. Чем различаются подходы к коррекции психического развития в психоанализе и гуманистической психологии?

  10. Какие стороны адаптации были выделены Пиаже?

  11. Какие этапы нравственности детей были выделены Кольбергом?

  12. Какие вопросы изучал Брунер?

  13. В чем роль личностного конструкта?

  14. Какова суть основного постулата Келли?

  15. что изучали в Центре когнитивной психологии?

  16. В чем недостатки искусственных интеллектуальных моделей?

Литература:

  1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004.

  2. Романин А.Н. Гуманистическая психология и психотерапия: учебное пособие. – М., 2005.

  3. Гуманистическая и трансперсональная психология: Хрестоматия/Сост. К.В.Сельченок. – Мн., М., 2000.

  4. История психологии. XX век / Под ред. Гальперина П.Я., Ждан А.Н. – М., 2003.

  5. Зейгарник Б.В, Теории личности в зарубежной психологии. – М., 1982.

  6. Степанов С. Психология в лицах. – М., 2001.

  7. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.

  8. Шульц Д.П, Шульц С.Э. История современной психологии. – СПб., 1998.

  9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2005.

  10. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

  11. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1994.

  12. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М., 1994.




Скачать 0,74 Mb.
оставить комментарий
страница5/7
Дата30.09.2011
Размер0,74 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх