Учебно-методический комплекс дисциплины история психологии Для специальностей
| скачать ^
5.Содержание курса Раздел №1. Введение в историю психологии (4 а.ч.). Тема 1, 2. Предмет и задачи истории психологии, методологические принципы психологической науки. Этапы развития психологии. Психологическое познание как деятельность. Теория и эмпирия. Методы историко-психологических исследований. От предметного знания к деятельности. Логика развития науки. Логика и психология научного творчества. Этапы развития психологии. Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологии. Категориальный строй науки. ^ (14 а.ч.). Тема 1. Общая характеристика психологии в период античности. Первые психологические теории. Общая характеристика психологии в период античности. Милетская школа – Фалес, Анаксимен. Пифагорейский союз – Пифагор, Гераклит Эфесский. Элейская школа – Ксенофан, Парменид, Зенон. Развитие психологического знания в период расцвета античной Греции – Эмпедокл, Анаксагор, Демокрит, Сократ. Тема 2. Ведущие психологические теории античности (классический период). Психологические взгляды Платона и Аристотеля. Тема 3. Психологические концепции эллинизма. Эволюция психологических учений в периоды эллинизма и Древнего Рима. Эпикурейская школа. Стоицизм. Античные врачи. ^ Общая характеристика психологии в эпоху Средневековья. Развитие психологических идей восточного мира в средние века – Ибн Рушд, Авиценна, Альгазен. Эволюция психологического знания феодальной Европы – Святой Августин, Пьер Абеляр, Фома Аквинский, Роджер Бэкон, Дунс Скотт. Тема 5. Развитие психологии в эпоху Возрождения. Психологические взгляды Леонардо да Винчи. Эволюция психологического знания эпохи Возрождения – Б. Телезио, Х. Вивес, Х. Уарте.. Раздел №3. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании (14 а.ч.). Тема 1-3. Общая характеристика психологии в Новое время. Рационализм и сенсуализм в психологии. Общая характеристика психологии в Новое время: о мире и о душе – материализм и дуализм; о познании – сенсуализм и рационализм; о свободе и регуляции поведения – эмоциональная регуляция и регуляция на основе рефлекса. Психологические идеи Ф. Бэкона, Р. Декарта. Рационализм в психологии – Б. Спиноза, Г.В. Лейбниц. Сенсуализм в психологии – Т.Гоббс, Д.Локк. Тема 4, 5. Развитие французской и немецкой психологии в XVIII веке. Зарождение и развитие ассоциативной психологии. Формирование ассоциативной психологии в XVIII веке. Теория зрительного восприятия пространства Дж. Беркли. Учение о вибрациях и ассоциациях идей Д. Гартли. Развитие эмпирического направления в психологии XVIII века, развитие французской психологии. Зарождение и развитие культурно-исторического направления в психологии XVIII века. Психологические идеи в немецкой классической философии – И. Кант, И.Г. Фихте, Ф. Шеллинг. Общая характеристика ассоциативной психологии в XIX веке. Классические теории ассоциативной психологии – Томас Браун, Джеймс Милль, Джон Стюарт Милль, А. Бэн, Г. Спенсер, И. Гербарт. ^ (14 а.ч.). Тема 1-2. Становление экспериментальной психологии. Возникновение психофизики и психометрии. Развитие знаний о рефлексе – И. Прохазка, Ч. Белл, И. Мюллер. Учение английского натуралиста Ч. Дарвина. Развитие психофизиологии (Г. Гельмгольц). Основание психофизики и психометрии (Г. Фехнер, Э. Вебер). Появление экспериментальной психологии и разработка объективных методов исследования. Программа психологии В. Вундта. Исследования памяти Г. Эббингауза. Тема 3-4. Первые программы психологии как самостоятельной науки. Становление и развитие новых психологических школ. Становление и развитие новых психологических школ – структурализм (Э. Титченер), Вюрцбургская школа (О. Кюльпе), функционализм (Ф. Брентано, У. Джеймс); французская школа, описательная психология (В. Дильтей), дифференциальная психология (Ф. Гальтон), социальная психология. ^ Требования педагогической практики. Первые исследования детского возраста. Развитие возрастной психологии в XIX – XX веках (С. Холл, В. Штерн, Э. Клапаред, Д. Болдуин, А. Бине, Симон). Современные зарубежные теории развития. ^ (16 а.ч.). Тема 1. Методологический кризис в психологии. Предпосылки развития методологического кризиса в психологии в 10 – 30-е гг. XX в. Суть «открытого кризиса». Возможные пути выхода. Результат кризиса в психологии. Тема 2. Общая характеристика бихевиоризма. Необихевиоризм. Общая характеристика бихевиоризма. Основные теории бихевиоризма – Э. Торндайк, Д. Уотсон. Возникновение и развитие необихевиоризма - Э. Толмен, К. Халл. Теория оперантного бихевиоризма (Б.Скиннер). Теории социального научения – Дж. Мид., Д. Доллард, А. Бандура. Тема 3. Общая характеристика гештальтпсихологии. Общая характеристика гештальтпсихологии. Основные концепции гештальтпсихологии – М. Вертгеймер, К. Коффка, В. Кёлер. Исследование процесса познания. Динамическая теория личности и группы К. Левина. Тема 4. Общая характеристика глубинной психологии (психоанализ). Неофрейдизм. Общая характеристика глубинной психологии. Основные теории глубинной психологии. Теория З. Фрейда. Достоинства и недостатки теории З. Фрейда. Аналитическая психология К. Юнга. Индивидуальная психология А. Адлера. Развитие психоанализа в 30 – 50-е годы – К. Хорни, В. Райх, О. Ранк, Г. Салливан. Модификация глубинной психологии во второй половине XX века – А. Фрейд, М. Клейн, Э. Фромм, Э. Эриксон, Э. Берн. Тема 5. Французская социологическая школа. Психология сотрудничества Пьера Жане. Социологические исследования Дюркгейма, Леви-Брюля, Тарда. Раздел №6. Современное состояние зарубежной психологии (12 а.ч.). Тема 1. Межкультурные исследования (этническая психология). Тема 2-3. Общая характеристика гуманистической психологии. Общая характеристика гуманистической психологии. Первые теории гуманистической психологии (Г. Олпорт, А. Маслоу). Индирективная психотерапия Роджерса. Логотерапия В. Франкла. Историческое значение гуманистической психологии. Тема 4. Когнитивная и генетическая психология. Генетическая психология Жана Пиаже. Формирование нравственности у детей (Л. Кольберг). Когнитивная психология – Д. Миллер, У. Найссер, Г. Келли. Раздел № 7. Зарождение и развитие отечественной психологии (11 а.ч.). Тема 1. Зарождение российской психологии. Две тенденции в её развитии. Общий обзор развития психологии в России. Русская психология в XVIII – XIX веках. Две тенденции в развитии отечественной психологии. Тема 2. Идеология и психология. Развитие поведенческого направления. Психология на рубеже XIX – XX веков. Зарождение и развитие поведенческого направления в отечественной психологии (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, А.А. Ухтомский). Судьба педологии и психотехники в России. Тема 3. Культурно-историческая теория. Культурно-историческая концепция развития психики человека Л.С. Выготского. Тема 4. Российская психология во второй половине XX века. Комплексный и системный подходы в отечественной психологии. Развитие деятельностного подхода (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев ). Психология установки Д.Н. Узнадзе. Теория планомерного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Вклад А.Р. Лурия в развитие отечественной психологии. Комплексный характер исследования в психологии (Б.Г. Ананьев). Исследования Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына, А.А. Смирнова, А.В. Запорожца, Л.И. Божович. Психология формирования мыслительной деятельности учащихся (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов). Тема 5. Особенности развития психологии в постсоветский период. Развитие отечественной психологии после распада СССР. Современное состояние российской психологии. 4.2. Заочная форма обучения.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: